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Módulo 54/2021

Estágio Supervisionado IV

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A IMPORTANCIA DA LEITURA E ESCRITA

DANIELA CHAVES RODRIGUES MORAES

O trabalho aborda sobre o processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como a relevância da leitura e da

escrita no ambiente escolar. Apresenta como objetivo demonstrar a importância da elaboração de atividades pedagógicas levando em

consideração a alfabetização através da leitura e escrita como prática que auxilia no processo de aprendizagem. Desta forma, justifica-se que é

fundamental alfabetizar para o desenvolvimento da criança no ambiente escolar.

A alfabetização nos anos iniciais possibilita a criança ampliar seus conhecimentos e descobrir o mundo ao seu redor. É a estrutura que

ampliará sua aprendizagem. O processo de alfabetização na vida da criança começa muito cedo sendo uma das etapas mais importantes não só

no seu contexto escolar, mas na sua vida cotidiana. É através da língua escrita e falada em situações reais que a criança irá desenvolver,

comunicar, compreender, interagir, estabelecer relações. Segundo Brasil (2018, p. 63)

Afinal, aprender a ler e escrever oferece aos estudantes algo novo e surpreendente: amplia suas possibilidades de
construir conhecimentos nos diferentes componentes, por sua inserção na cultura letrada, e de participar com maior
autonomia e protagonismo na vida social.

É criando um ambiente alfabetizador que seu desenvolvimento acontecerá de forma organizada, planejada e não de uma forma

isolada, sempre respeitando o tempo do educando para desenvolver suas habilidades e ampliar seus conhecimentos através do processo da

leitura e da escrita. É neste ambiente que a criança será incentivada e despertará nela o gosto pela leitura e escrita. Brandão e Paschoal (2009, p.

84) acrescenta:

Pensamos na alfabetização como um processo de aquisição do código escrito e também como um tempo de produção
de significados a partir do contato com um ambiente alfabetizador-quer seja natural, quer seja organizado pelo
professor- no espaço escolar, rico em materiais escritos e em provocações que envolvam o pensamento, as
aprendizagens lógicas, por meio de comparações, associações, inferências, estabelecimentos de relações entre os
vários elementos que constituem o texto com sentido e o questionamento relacionado às várias áreas do conhecimento.

O professor alfabetizador é o mediador responsável pela aprendizagem de seus alunos é de suma importância que ele possa

alfabetizar letrando com o foco na função social criando oportunidades para que elas construam seus conhecimentos através da leitura e escrita

dando sentido em tudo quanto eles estiverem aprendendo.

Sendo assim como futuro pedagogo é necessário compreender que a teoria e a pratica trabalham juntas tendo um olhar crítico para o

processo de alfabetização sempre aprimorando seus conhecimentos e conscientizando- se do quanto é importante se adaptar à realidade de cada

aluno tendo a responsabilidade do cuidado em propor atividades que desenvolvam a leitura e escrita, a ter contatos com variados textos

incentivando na construção do conhecimento de cada criança.

Este estudo teve como objetivo demostrar que o processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental é imprescindível

no processo do trabalho pedagógico contribuindo na importância da leitura e escrita da criança, possibilitando a capacidade de desenvolver outras

habilidades. Desta forma, conclui-se que o processo de alfabetização é uma ferramenta fundamental utilizada no cotidiano nos anos iniciais

oportunizando o entendimento da leitura e escrita.

REFERÊNCIAS
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Módulo 54/2021

Estágio Supervisionado IV

BRANDÃO, Carlos da Fonseca, PASCHOAL, Jaqueline Delgado. Ensino Fundamental de nove anos: Teoria e prática na sala de aula. São
Paulo: Anhanguera Educacional. Avercamp, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 14 dez. 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: Acesso em:15 nov. 2021.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - AE2 -PARA CORREÇÃO DA PESQUISA E PRODUÇÃO DE TEXTO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

CRITÉRIOS Valor do critério A sua Nota

1. CONTEÚDO: equilíbrio entre o tema proposto e o desenvolvimento do texto; fundamentação teórica

consistente; uso de citações – direta e indireta de 2 obras de autores diferentes; seguir as normas da 3,0

ABNT para citações diretas, citações indiretas, citações de citações e referências.

2. ESTRUTURA DO GÊNERO SOLICITADO: apresentar o tema; o objetivo (verbo no infinitivo); a

justificativa do texto; o desenvolvimento com coesão e coerência; considerações finais: resumo final das
1,0
principais ideias apresentadas no decorrer do texto e o seu posicionamento a respeito do assunto

abordado.

3. CARACTERÍSTICAS DE REDAÇÃO CIENTÍFICA: apresentar uma argumentação com base em

citações para o desenvolvimento do texto. Utilizar citações diretas ou indiretas ao longo de todo o texto, 1,0

evitando parágrafos com senso comum.

4. ORTOGRAFIA: ortografia e conjugação dos verbos de modo correto. Clareza e coerência entre as
1,0
ideias argumentadas nos parágrafos.

5. NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA: formatação do texto dentro das normas da ABNT

(tipografia e tamanho da fonte, margens da página, espaçamento entre as linhas nos parágrafos, citações 1,0

recuadas, entre outros).

6. CASOS EM QUE A ATIVIDADE PODE SER ZERADA: cópias indevidas (plágio acadêmico) e fuga do
0,0
tema.

ARQUIVOS ENVIADOS EM FORMATO PDF: não serão corrigidos.

NOTA FINAL 7,0