A Pontuação

Quando escrevemos, os sinais de pontuação representam as pausas e entoações da linguagem oral. A

pontuação permite organizar o texto, conferindo-lhe um sentido que corresponda, o melhor possível, à mensagem
falada. É portanto, essencial para a compreensão do texto.

SINAIS DE PONTUAÇÃO
Pausas Simples
Pausa que assinala o fim de uma frase:
 declarativa Ex: Ana fala alto.
.  imperativa. Ex: Ana, fala alto.
O ponto também se usa:
 nas abreviaturas: Sr. , Dr.ª , Ex.mo;
 em algumas siglas: C.E.E. (Comunidade Económica Europeia)
Indica uma pequena pausa, separando:
 os elementos de uma enumeração.
Ex: O Rui pratica futebol, andebol, judo, natação e atletismo.
 O nome do lugar, quando fazemos a datação.
Ex: Bragança, 7 de outubro de 2010.
 Os grupos móveis, quando estão no início ou no meio da frase.
Ex: no inverno, os esquilos hibernam. Os esquilos , durante o inverno, estão na toca.
 O nome ou expressão que usamos para chamar ou para nos dirigirmos a alguém.
Ex: Ó Margarida, queres ir comigo à biblioteca?
 Porém, todavia, contudo, portanto, entretanto, por isso…( conjunções) a vírgula coloca-
se:
,
 Depois da palavra quando esta se encontra no início da frase
Ex: Tocou a campainha. Contudo, os alunos não saíram.

 Antes e depois da palavra, quando esta se encontra no meio da frase.

Ex: já tocou. Os alunos , contudo , não saíram da sala.
 Nas palavras (conjunções/conectores) mas, quando, porque…, coloca-se vírgula antes da
palavra.
Ex: Gosto da piscina , mas prefiro o mar.

Nota: Nunca se separam por vírgulas:

 O sujeito do predicado;
 O verbo dos seus complementos.
Utiliza-se quando se quer fazer uma:
 pausa maior do que a vírgula e menor que a do ponto, separando partes da frase que já
; tenham vírgula.
Ex: Da banda desenhada, só viste as imagens ; da revista, só leste os títulos; o livro, nem sequer
o abriste.
Pausas com Acrescento de significado

?
 Coloca-se no fim de uma pergunta direta.
Ex: - Em que dia é o teste de português?

!
 Marca uma frase exclamativa (traduz espanto, admiração, sentimentos ou emoções).
Ex: Que dia tão desagradável !

Marca a introdução:
 Da fala de uma personagem (discurso direto);
Ex: A Margarida disse :
: - Vou andar de bicicleta.
 De uma enumeração;
Bom Estudo!

Ex: Mete na mochila o seguinte : os livros, os cadernos, o estojo e o lanche.

 De uma explicação
Ex: Tal pai, tal filho : são os dois teimosos!
Utiliza-se para marcar que a:
 Frase foi interrompida por espanto, hesitação, sofrimento, medo, irritação.
... Ex: eu nem sei o que dizer…
Nota: as reticências podem combinar-se com outros sinais de pontuação.
Ex: Vais?...
 Sinais que Separam
Introduz:
 As falas das personagens (discurso direto);
Ex: A mãe perguntou:
_ - Vais estudar Margarida?
 Para separar as palavras do narrador das falas das personagens, no fim ou no meio da
frase.
Ex: - Leva o protetor solar – recomendou a mãe – pois está muito calor.
Utilizam-se para marcar:
 O início e o fim de citações

" " Ex: Disse-me logo: “ Não vais comigo!”

 Acabei de ler “Um Estranho na Escola” de Alexandre Honrado.

Utiliza-se para:
( )  Introduzir uma informação ou explicação, isolando-a no meio da frase.
Ex: Se eu soubesse (mas vou saber…) o que estás a pensar!

1. Lê as seguintes anedotas e estabelece a pontuação, os parágrafos e as maiúsculas, no

caderno diário:
1.1.“Um homem passeia com uma foca pela rua e encontra um amigo que lhe pergunta o que
andas a fazer com uma foca pelas ruas ofereceram-ma e não sei o que hei de fazer com ela podes
levá-la ao Jardim Zoológico sugeriu o amigo já a levei ao cinema e à Feira Popular mas não há
nada que a divirta explicou o homem com um ar desanimado”

1.2.”Uma camponesa mãe de um aluno foi à escola do filho e queixou-se

ao professor o meu Pedrinho senhor professor não quer levar os bois a
pastar e o que é que eu tenho a ver com isso espantou-se o professor
sabe explicou a mãe é que o senhor professor ensinou-lhe o provérbio diz-
me com quem andas e dir-te-ei quem és”

2. Lê a seguinte fábula e estabelece a pontuação, os parágrafos e as maiúsculas, no

caderno diário:

. O CÃO VELHO E O SEU AMO

“Um cão muito velho tendo ido à caça deixou fugir da boca já sem dentes uma grande lebre por
este motivo foi cruelmente vergastado pelo seu dono que no fim o afastou de si como se para nada
prestasse o cão então disse-lhe devias lembrar-te meu amo que te servi muito bem enquanto fui
novo apanhando imensas lebres agora sou velho e já sem forças e só por deixar fugir uma lebre tu
bates-me violentamente achas isso justo esta fábula mostra-nos que quem serve pessoas ingratas
arrisca-se a ser assim tratado”
 Tarefas Adicionais – Aula ____ e ____ Data: _____ /_____/2011

1. Lê as seguintes anedotas e estabelece a pontuação, os parágrafos e as maiúsculas, no

caderno diário:
1.1.“Um homem passeia com uma foca pela rua e encontra um amigo que lhe pergunta o que
andas a fazer com uma foca pelas ruas ofereceram-ma e não sei o que hei de fazer com ela podes
levá-la ao Jardim Zoológico sugeriu o amigo já a levei ao cinema e à Feira Popular mas não há
nada que a divirta explicou o homem com um ar desanimado”

1.2.”Uma camponesa mãe de um aluno foi à escola do filho e queixou-se

ao professor o meu Pedrinho senhor professor não quer levar os bois a
pastar e o que é que eu tenho a ver com isso espantou-se o professor
sabe explicou a mãe é que o senhor professor ensinou-lhe o provérbio diz-
me com quem andas e dir-te-ei quem és”

2. Lê a seguinte fábula e estabelece a pontuação, os parágrafos e as maiúsculas, no

caderno diário:

. O CÃO VELHO E O SEU AMO

“Um cão muito velho tendo ido à caça deixou fugir da boca já sem dentes uma grande lebre por
este motivo foi cruelmente vergastado pelo seu dono que no fim o afastou de si como se para nada
prestasse o cão então disse-lhe devias lembrar-te meu amo que te servi muito bem enquanto fui
novo apanhando imensas lebres agora sou velho e já sem forças e só por deixar fugir uma lebre tu
bates-me violentamente achas isso justo esta fábula mostra-nos que quem serve pessoas ingratas
arrisca-se a ser assim tratado”