Programa Ensino Integral – PEI

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Formação: Parte Diversificada

Secretaria da Educação
Diretoria de Ensino
Região de Santo Anastácio
Objetivos da Formação
I. Orientar a equipe para o pleno desenvolvimento da Parte
Diversificada no Modelo Pedagógico do PEI nos Anos Iniciais;

II. Organizar a Parte Diversificada do Programa Ensino Integral

dos Anos Iniciais em nossa unidade;

III. Fortalecer e reorganizar os expedientes e rotinas de

trabalho, em nossa unidade.
Parte
Diversificada

Programa Ensino Integral – PEI

Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Parte Diversificada
A concepção de currículo adotada na Escola de Ensino Integral
nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano será a
de um CURRÍCULO INTEGRADO. Este entendimento deve estar
presente na ação pedagógica dos professores e demais sujeitos
construtores da unidade escolar, principalmente em relação à
rotina escolar de organização dos tempos e espaços.
Articulação do Currículo com o PEI:

EDUCAÇÃO INTEGRAL

COMPETÊNCIAS
VISÃO DE INTEGRAÇÃO
COGNITIVAS E
ESTUDANTE CURRICULAR
SOCIOEMOCIONAIS

✔Princípios
BNCC
Currículo Paulista ✔Competências Gerais
✔Compromisso com a Educação Integral
Parte Diversificada
Nesta perspectiva, o eixo que diferencia a organização do
conhecimento em um currículo integrado é a CONCEPÇÃO de
disciplina, a qual é entendida como uma tecnologia de
organização curricular, um formato de estruturação própria da
escola, que determina a maneira como os professores irão
trabalhar e como serão organizados os tempos e espaços
(MACEDO e LOPES, 2002).
 INTEGRAÇÃO do Currículo com o PEI:
Competências e Habilidades
Cognitivas e de Gestão do
Conhecimento

POTENCIALIZADAS e INTEGRADAS
pelas Competências e Habilidades
Socioemocionais e de Autogestão-
regulação Emocional EXCELÊNCIA ACADÊMICA

PROJETO DE CONVIVÊNCIA
Parte Diversificada
A proposta de currículo integrado rompe a barreira da
FRAGMENTAÇÃO ao preocupar-se com o aumento das
possibilidades para a integração pessoal e socioemocional, por
meio da organização do currículo, em torno de problemas e de
questões significativas, identificadas na comunidade escolar.
Em outras palavras, a CONCEPÇÃO de educação integral nos
Anos Iniciais busca superar...

A educação centrada Incluindo explícita e

exclusivamente na dimensão intencionalmente a dimensão
cognitiva... socioemocional.

A fragmentação em Buscando a integração curricular

disciplinas com fim em si e a relação do conhecimento com
mesmo... a experiência.

Propondo a concretização de seus

A abordagem massificada anseios e projetos de
dos estudantes... convivência como finalidade da
educação
 INTEGRAÇÃO do Currículo com o PEI:

Competências e
Habilidades Socioemocionais

Competências e
Habilidades Cognitivas

PROJETO DE CONVIVÊNCIA
Parte Diversificada
Ao discutir o currículo integrado, é necessário destacar também a
INTERDISCIPLINARIDADE, fundamental para a construção da educação
integral. A integração dos conhecimentos em abordagem interdisciplinar
propõe que a dinâmica da socialização e dos processos educacionais ocorra
em diferentes lugares, de modos variados. Reconhece, ainda, que não há
um só modo de ensino, mas uma integralização de experiências e
conhecimentos que podem se articular no processo educativo.
Parte Diversificada
As ações que serão desenvolvidas neste processo educativo e comporão o
currículo integrado, terão como foco o desenvolvimento do PROJETO
CONVIVÊNCIA, o qual é definido por um conjunto de atividades de
exercício de protagonismo de vida, da educação socioemocional do aluno e
dos multiletramentos. Este Projeto é um dos diferenciais do Programa e
permeará todo o Modelo Pedagógico do Ensino Integral nos Anos Iniciais,
em articulação com os diferentes espaços e tempos das demais atividades
desenvolvidas pela escola.
Parte Diversificada
A proposta de currículo integrado do Programa de Ensino
Integral (PEI) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 1º ao
5º ano visa, portanto, à construção de uma articulação da Base
Nacional Comum e da Parte Diversificada sustentada por três
EIXOS ORIENTADORES: o Protagonismo, a Educação
Socioemocional e o Multiletramento.
Esses três EIXOS ORIENTADORES do currículo
integrado só ocorrerão se houver...

FOCO NO SUBSIDIADA PELA ARTICULADO À

PROTAGONISMO EDUCAÇÃO ALFABETIZAÇÃO E
INFANTIL SOCIOEMOCIONAL MULTILETRAMENTO

CORRESPONSABILIDADE + TRABALHO EM PARCERIA

ENTRE PROFESSOR REFERÊNCIA + PROFESSOR COLABORATIVO

Disciplinas da
Base Nacional Comum

Programa Ensino Integral – PEI

Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas da BNC
Para a implantação da concepção de currículo integrado é
necessário esclarecer como a Matriz Curricular deve ser
interpretada e desenvolvida no cotidiano escolar. A Matriz
Curricular* expressa a maneira pela qual as indicações legais
referentes à organização dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental do 1º ao 5º ano estão sendo cumpridas.

* Resolução SEDUC nº 85/2020

Disciplinas da BNC
Base Nacional Comum (BNC):

▪ Área de Linguagens: Língua Portuguesa, Arte e Educação

Física;
▪ Área de Matemática: Matemática;
▪ Área de Ciências da Natureza: Ciências Físicas e Biológicas; e
▪ Área de Ciências Humanas: História e Geografia.
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Base Nacional Comum (BNC)
Disciplinas da
Parte Diversificada

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Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas da BNC
Parte Diversificada (PD):
▪ Língua Inglesa;

Atividades Complementares (AC):

▪ Assembleia Escolar;
▪ Cultura do Movimento;
▪ Educação Socioemocional
▪ Linguagens Artísticas
▪ Orientação de Estudos; e
▪ Práticas Experimentais.
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Parte Diversificada (PD)
Dúvidas?
 Atividade Prática
Os professores agrupados em áreas irão realizar o estudo formativo dos textos
de apoio sobre a parte diversificada do PEI Anos Iniciais, a saber:
a) Grupo 1: Trabalho Colaborativo entre Professores (anexo – link);
b) Grupo 2: Orientação de Estudos e Nivelamento (anexos – link);
c) Grupo 3: Assembleia e Educação Socioemocional (anexos – link);
d) Grupo 4: Linguagens Artísticas e Cultura do Movimento (anexos – link);
e) Grupo 5: Práticas Experimentais e Programa de Alfabetização Ambiental
(anexos – link).
Depois iremos socializar o estudo/atividades.
Referências
SÃO PAULO (ESTADO), Secretaria da Educação. Guia Curricular de Organização dos Tempos e
Espaços para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano. Programa Ensino
Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição Preliminar. Organização Fundação
Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014. Disponível para download em:
http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.

________________________. Modelo pedagógico para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º

ao 5º ano. Programa Ensino Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição
Preliminar. Organização Fundação Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014.
Disponível para download em: http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.
Obrigado(a)!

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