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Secretaria Municipal de Educação

Avenida Coronel Almeida, nº 60 – Centro


Fone (47) 3447 7758

ENSINO FUNDAMENTAL
5º Ano
Aluno: _________________________________________

FRANCISCO AIRTON GARCIA


Secretário Municipal de Educação

Alcemira Amara da Cunha


Coordenadora Geral

Equipe de Coordenação dos Anos Iniciais

Elizangela Baristi Borba Desbesell


Lúcia Steinheusen
Marilucia de Miranda Pessoa Borth
Marli de Vicente Pereira Pravato
Naiara Schulter Deodato
Rafaela Jucira Roque
Mara Rosane Andrade

Araquari, Maio/2020
PROJETO CORONAVÍRUS
APOSTILA DE ATIVIDADES 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Objetivos
- Interpretar e registrar informações dos dados estatísticos apresentados no gráfico.
- Resolver e interpretar problemas com números naturais, utilizando estratégias pessoais e
técnicas convencionais.

1) Observe o gráfico e responda as perguntas abaixo:

a) Qual o nome do gráfico?___________________________________________


b) Qual a data que esse gráfico foi publicado?________________________________
c) Qual estado do Brasil se refere o gráfico?_____________________________________
d) Qual faixa etária possui mais casos de Coronavírus?__________________________
e) Quais as faixas etárias que possuem os menores casos de Coronavírus?____________
f) Quantos casos possuem a faixa etária entre 30-39 anos?_______________________
g) Qual a diferença do número de casos entre as idades de 50- 59 anos e 80- 89 anos___
h) Qual a diferença do número de casos entre as idades de 20-29 ano e 60-69 anos?____
i) Escreva em ordem crescente os números de casos que possuem numeração
par_________________________________________________________________________
j) Escreva em ordem decrescente os números de casos que possuem numeração
ímpar_______________________________________________________________________
k) Qual o número total de casos do Coronavírus entre todas as idades?______________
l) Calcule o total de casos do Coronavírus apenas dos números pares.______________
m) Qual o site em que podemos encontrar os dados do gráfico?___________________

2) Vamos calcular:

a) Felipe mora em uma rua com 13 casas, na rua de Felipe disponibilizaram 169
máscaras, para proteção contra o Coronavírus (COVOD-19). Quantas máscaras cada um irá
receber?

b) Em uma escola, as turmas de 5º ano resolveram elaborar cartazes para a prevenção


contra o Coronavírus e espalhar pelas ruas do bairro. Os alunos serão divididos, igualmente,
em 15 grupos. Sabendo que são 150 alunos no total, quantos alunos haverá em cada grupo?
c) Em uma cidade o número inicial de casos de Coronavírus foi 456. Com o controle e a
prevenção, os casos diminuíram para 235. Qual a diferença da quantidade de casos iniciais
para a quantidade de casos após o controle e prevenção?

d) Bruno comprou na farmácia 3 frascos de álcool gel e 5 máscaras. Veja os preços de


cada um:
Álcool gel – R$ 17,00
Máscara – R$ 12,00
Quanto Bruno gastou com álcool gel?_____________________________________________
Quanto ele gastou com as máscaras?_____________________________________________
Quanto Bruno gastou ao todo?__________________________________________________
Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00 reais, quanto recebeu de troco?_________

Objetivos:
• Ler o texto com autonomia e fluência de modo possibilitar a compreensão.
• Identificar encontros vocálicos e consonanais;
• Saber ler as palavras formadas no texto; despertar o interesse pelas palavras e pela
leitura.

Leia com atenção o texto a seguir e responda: FIQUE ATENTO

Pandemia de Coronavírus pede responsabilidade coletiva. Mesmo que a criançada esteja fora do
grupo de risco, já sabemos que elas são veículos de transmissão e podem ser contaminadas,
podendo afetar as populações mais frágeis, incluindo os próprios avós. Por isso, o fechamento
das escolas tem sido uma das medidas para evitar aglomerações e barrar a cadeia de contágios.
Vale lembrar que o isolamento domiciliar que órgãos como a Organização Mundial da Saúde
(OMS) e Ministério da Saúde estão indicando é para todos, não apenas para casos de suspeita de
contaminação. Pessoas infectadas pelo novo vírus devem redobrar os cuidados e seguir
procedimentos com regras específicas.
Vamos aproveitar a oportunidade para construir um diálogo sincero e construtivo sobre
humanidade. Lembrá-los que não é tempo de férias, mas de respirar, cumprir medidas de
prevenção e exercer a cultura do cuidado.
Especialmente para as famílias que estão trabalhando dentro de casa e precisam olhar as
crianças ao mesmo tempo. Já lavaram as mãos e garantiram a limpeza necessária? Então, se
prepara que lá vem programação para a quarentena!

Leia o texto e depois:


1) Escreva 5 palavras que possuem encontro vocálico.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Escreva 5 palavras que possuem encontro consonantal
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3) Separe as sílabas das palavras e classifique os encontros vocálicos em ditongos e hiatos.


EXEMPLO: PANDEMIA : PAN-DE-MI-A - HIATO
CRIANÇADA- ______________________________________-_______________________
VEÍCULOS-________________________________________-_______________________
CONTAGIO-_______________________________________-_______________________
ORGANIZAÇÃO-____________________________________-_______________________

3) Marque as palavras com erros gramaticais:


( ) auface ( ) batata ( ) tomate
( ) feijão ( ) couve ( ) berinjela
( ) sebola ( ) cenora ( ) rabanete
( ) arros ( ) beteraba ( ) pepino
5) Passe as frases abaixo para o plural de forma correta:
a) O motorista de táxi contou sua história ao rapaz.
____________________________________________________________________________
b) Esta é a data do vencimento da conta de luz.
____________________________________________________________________________
c) Não recebi os meus vencimentos.
____________________________________________________________________________

Objetivos

- Ler o texto com autonomia e fluência de modo possibilitar a compreensão.


- Localizar e interpretar informações explícita no texto.
- Produzir um cartaz com o intuito de apresentar o problema social vivenciado, utilizando o
registro formal.
Prezado/a estudante do 5º ano, viemos trazer para você
um pouco de informação nesse período fora da escola.
Você já ouviu falar em epidemia e em pandemia?...

Epidemia é uma doença infecciosa e transmissível que ocorre numa comunidade ou região e
pode se espalhar rapidamente entre as pessoas de outras regiões.

Pandemia é uma epidemia que atinge grandes proporções, podendo se espalhar por um ou
mais continentes ou por todo omundo.
Estamos atravessando uma pandemia de coronavírus.
www.infoescola.com.cdr.ampprojet.org

Coronavírus: Veja os riscos do álcool em gel feito em casa

O alerta da pandemia de coronavírus causou uma escassez de álcool em gel. Em muitos


países, as prateleiras das farmácias e de redes de supermercados onde antes estavam esses
produtos ficaram vazias. E, quando são encontrados, muitas vezes estão com preço mais alto
que o normal. Esse cenário levou à circulação na internet de um grande número de "receitas"
caseiras desses produtos.
A ideia pode dar uma sensação de tranquilidade: se você não encontrar desinfetante para as
mãos na loja, pode fazer o seu em casa. Mas é possível produzir um álcool em gel eficaz em
sua casa ou pode ser perigoso?
"O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia duvidosa", disse à BBC o
dermatologista Antonio Clemente Ruíz de Almirón. "Estamos confiando na internet e existe
muito engano, receitas caseiras que não têm eficáciacomprovada.”
Devido à escassez de álcool em gel e produtos necessários para produzi-lo, o que está
surgindo agora são produtos com menor concentração de álcool ou fórmulas que não são
eficazes. Para Ruíz de Almirón, a melhor maneira de se proteger contra o coronavírus é lavar
as mãos com água e sabão com frequência, por pelo menos 20 segundos. O uso de álcool em
gel, diz ele, só deve ser uma opção quando sabão e água não estiverem disponíveis.

Os Centros de Controle de Doenças dos Estados Unidos recomendam cinco passos para uma
boa lavagem das mãos:
1. Molhe as mãos com água corrente limpa (quente ou fria), feche a torneira e
ensaboe as mãos.
2. Esfregue as mãos com sabão até espumar. Esfregue a espuma nas costas das
mãos, entre os dedos e debaixo das unhas.
3. Esfregue as mãos por pelo menos 20segundos.
4. Enxágue bem as mãos com água corrente limpa.
5. Seque-as com uma toalha limpa.
Adaptado de https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/bbc/2020/03/16/coronavirus-veja-os-riscos-do-alcool-gel-feito-em-casa.htm

1) Qual é o tema desse texto?


____________________________________________________________________________
2) Escreva qual é a finalidade do texto.
____________________________________________________________________________
O que levou a falta de álcool em gel em farmácias e supermercados?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Por que é perigoso fazer em casa o álcool em gel?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) Qual é a melhor maneira de se proteger contra o Coronavírus?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5) Quando se deve usar o álcool em gel?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6) Descreva a diferença entre Epidemia e Pandemia.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7) Vamos exercitar a criatividade e a cidadania. Crie seu próprio cartaz para alertar os
colegas quanto a importância de prevenir a COVID-19 e ilustre ações de prevenção. (Utilize
uma folha sulfite)

Objetivos gerais das atividades:


• Ler e escutar textos escritos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias,
com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos;
• Organizar e escrever textos em unidades de sentido (começo, meio e fim), dividindo-o
em parágrafos e utilizando as pontuações adequadas;
• Aumentar o repertório de palavras;
• Resolver situações problema de subtração e adição com números naturais, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
• Compreender o conceito de palavras que surgiram no cotidiano das crianças
atualmente;
• Localizar o continente onde o COVID-19 iniciou;
• Relatar como deve ser a água ingerida por nós seres humanos e identificar se a mesma
é um transmissor do COVID-19;
• Instigar nas crianças que a mudança se faz necessária no momento em que estamos
vivendo;

(Português e História)
1) Leia o texto com atenção:
No dia 24 de março de 2.020, o Jornal GGN relatou que o número de mortes em
decorrência do Coronavírus (COVID- 19) no Brasil aumentou. De 25 mortes subiu para
34 mortes. As mortes continuam concentradas nas Cidades de São Paulo e do Rio de
Janeiro. O total de casos confirmados saltou de 1.546 para 1.891 casos em um dia.
Vamos entender um pouco sobre o conceito de algumas palavras que estão fazendo
parte do nosso dia a dia:
EPIDEMIA: Aumento inesperado e descontrolado dos níveis de casos de determinada
doença, ultrapassando valores do limite epidêmico preestabelecido para aquela
circunstância e doença.
ENDEMIA: Ocorrência de determinada doença que aborda sistematicamente
populações e espaços característicos e determinados, no decorrer de um longo período
(temporalmente limitada), e que mantém uma ideia de casos relativamente constantes,
permitindo variações recorrentes e sazonais.
PANDEMIA: Caracterizada por uma epidemia com larga distribuição geográfica,
atingindo mais de um país ou de um continente.
SURTO EPIDÊMICO: É a ocorrência de dois ou mais casos epidemiologicamente
relacionados, restrito a um espaço extremamente delimitado.
CASO: É quando uma pessoa ou animal infectado ou doente apresentam
características clínicas, laboratoriais e epidemiológicas específicas de uma doença.
CASO SUSPEITO: É a pessoa cuja história clínica, sintomas e possível exposição a
uma fonte de infecção sugerem que o mesmo possa estar ou vir a desenvolver alguma doença
infecciosa.
(Fonte: Educamaisbrasil visto em 24 de março de 2.020).
De acordo com o texto acima, responda:
Que tipo de texto é esse?
( ) Uma fábula; ( ) Um texto informativo;
( ) Uma poesia; ( ) Um anúncio;

Retire do texto:
2 palavras OXÍTONAS:_______________________________________________________
2 palavras PAROXÍTONAS: ____________________________________________________
2 palavras PROPAROXÍTONAS: ______________________________________________

Encontre no TEXTO o que significa a palavra: PANDEMIA


R:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Converse com sua família, e após escreva um pequeno texto, se eles se recordam de algum
fato marcante, (alguma doença, greve, paralização), que deixou a população preocupada e
apreensiva, assim, como agora.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Matemática

2) Conforme está no texto quantos casos aumentaram de um dia para o outro: Calcule.

3) Observe o gráfico de casos confirmados de COVID-19 de acordo com a faixa etária e


responda:

Fonte: ASCOM Estado


a) Qual é ou quais são as idades que possuem mais casos?________________________
b) Qual é ou quais são as idades que possuem menos casos?______________________
c) Calcule os casos de todas as faixas etárias?___________________________________
d) Quantas faixas etárias aparecem no gráfico?__________________________________
Geografia
4) Em qual Continente iniciou a manifestação do COVID – 19?
( ) Continente Americano;
( ) Continente Europeu;
( ) Continente Asiático;
( ) Continente Africano;
( ) Oceania ;
( ) Antártida;

Ciências
5) A água pode ser um transmissor do COVID – 19? Como deve ser a água que ingerimos
no nosso cotidiano?
R:__________________________________________________________________________

Ensino Religioso: Estar com a família é muito bom. Estar em casa é melhor ainda. Com essa
pandemia, a rotina de muitas famílias mudou radicalmente. Cada uma teve que se adaptar a
uma nova rotina pré-estabelecida pelo responsável da família. As tarefas domésticas foram
distribuídas, o horário de estudo e lazer também, o horário de descanso obteve mais
acréscimos e a jornada de tempo com a família aumentou. Com tudo isso acontecendo, o
afeto, o carinho, a ansiedade, a preguiça, o medo e muito outros sentimentos afloraram, mas
nada melhor que estar com quem à gente ama. Então vamos lá, já que tudo se modificou
rapidamente é hora de mudar uma atitude ou hábito que você tem frequentemente feito em
casa e que não agrada as pessoas que estão ao seu redor. Seu desafio é, por uma semana (7
dias), você TENTAR mudar essa atitude, hábito ou costume, que pode ser o simples “deixar a
toalha molhada em cima da cama, não escovar os dentes após as refeições ou esquecer de
guardar seus brinquedos ou desligar a TV”. Após os sete dias de MUDANÇA DE HÁBITO
escreva como foi para você fazer isso e como as pessoas mais próximas a você e que tanto
pediam para você fazer isso reagiram. Vamos lá, eu sei que você consegue!!! Lembre-se, você
é capaz! ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Conteúdos:
• Português: Interpretação de texto / separação silábica;
Objetivo: Ampliar o vocabulário, trabalhar com as separações silábicas.
Conhecer a atuação da comunidade de Araquari no combate do covid 19
• Matemática: Situação problema;
Objetivo: Resolver as expressões numéricas respeitando as ordens de resolução, leitura e
compreensão
• Ciências: Higiene e cuidados pessoais / Prevenção.
Objetivo: Entender a importância da prevenção e da higiene pessoal, para evitar o contágio.
Projeto: Se prevenir é o melhor caminho!
• Observe a imagem a seguir.

Fonte:
http://www.aen.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=106072&tit=Cartazes-sobre-coronavirus-serao-distribuidos-
em-cinco-idiomas
Responda com atenção: Reescreva as palavras, separando as sílabas, depois
classifique em: Dissílaba, Trissílaba ou Polissílaba. Exemplo: Evitar: E-vi-tar - Trissílaba.
a) Ministério:______________________________________________________________
b) Espirrar:______________________________________________________________
c) Tossir:________________________________________________________________
d) Ambiente:______________________________________________________________
e) Contato:_______________________________________________________________
f) Frequentemente:________________________________________________________

Converse com sua família e descreva, quais ações rotineiras vocês podem mudar na rotina da
família, para auxiliar na prevenção deste vírus:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pesquise e responda a questão abaixo:
Como o município de Araquari está se organizando para combater o COVID-19?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Resolva as situações problemas a seguir:

a) De acordo com o texto, precisamos lavar as mãos por pelo menos 20 segundos a cada
vez que lavamos, com água e sabão. Sabendo que cada minuto contém 60 segundos,
quantos minutos serão usados se lavarmos as mãos 10 vezes ao dia?

b) Marina tinha R$100,00. Seu irmão lhe pagou uma dívida de R$ 50,00. Seu tio lhe deu
de aniversário R$145,00. Marina vendeu suas figurinhas por R$ 5,00. Com quanto de
dinheiro Marina ficou?
c) Marina tinha uma balde com 300 ml de água. Seu tio despejou no chão 100 ml de água
do balde. Qual a quantidade de água que ficou no balde?

d) Marina tinha R$ 400,00. Ela então pagou uma dívida de R$ 50,00 a seu irmão. Depois
deu de aniversário R$ 145,00 a seu tio. Depois Marina comprou 10 figurinhas por R$
5,00 no total. Com quanto de dinheiro Marina ficou?

O Brasil confirmou 15.927 casos e 800 mortes até a tarde do dia 8 de abril de 2020. o
ministério da saúde do país declarou que há transmissão comunitária da covid-19 em todo o
território nacional.
(https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19)

Com base nesta informação responda as questões abaixo:


a) Quantas ordens possui este número 15.927? _________________________________
____________________________________________________________________________
b) E quantas classes? _________________________________________________________
c) Qual é o algarismo das unidades simples? _______________________________________
d) Qual é o algarismo das dezenas de milhar? ______________________________________
e) A que classe pertence o algarismo 5?___________________________
f) Decomponha o número 15.927__________\_______________________________________
____________________________________________________________________________
g) Qual o antecessor e sucessor dos números:
__________15.927__________ , ________800________, _______2020________

2) Escreva alguns algarismos formados por:


a) Sete dezenas e seis unidades = _______________
b) Oito centenas, três dezenas e duas unidades = _______________
c) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades = _________________
d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e uma unidade = ________________
e) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades = ______________

Componentes: Português e Ciências

Objetivos:Ler, interpretar, localizar e comparar informações explicitas no texto; Associar o


tema do texto lido ao seu conhecimento prévio ou de mundo;Produzir texto sobre o tema
proposto,com base em observações, pesquisas em informações impressas ou
eletrônicas;Organizar palavras de acordo com a ordem alfabética;Separar e classificar
palavras de acordo com a sua sílaba tônica;Reconhecer a importância dos cuidados para
evitar o Coronavírus.
1- Leia o texto a seguir e depois responda:

Pequenos gestos no dia a dia fazem a diferença para se proteger.


Informe-se. Previna-se.

fonte:https://ptbr.facebook.com/prefeituraaraquari/photos/a.194347153976810/2802818613129638/?type=3&theater
O texto se classifica como que tipo de gênero textual?
( ) aviso ( ) bilhete ( ) folheto ( ) banner
Como ele está organizado?
( ) por itens ( ) por ordem alfabética ( ) por critério de importância
Para que serve esse tipo de texto? ________________________________________

Por que as pessoas devem evitar locais de aglomeração de pessoas, segundo o texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Utilizando os seus conhecimentos prévios sobre o tema: CORONAVÍRUS, crie um acróstico


com essa palavra:
C
O
R
O
N
A
V
Í
R
U
S
Analise as palavras e faça o que se pede:
Coronavírus álcool água descartável
sabão recomendações distância mãos
Organize-as em ordem alfabética:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Separe-as e classifique-as em: oxítona, paroxítona ou proparoxítona:

Coronavírus: _____________________ água: _____________________


sabão: _____________________ distância: _____________________
descartável: _____________________ álcool: _____________________
mãos: _____________________ recomendações: _____________________

Objetivos: Ler, interpretar e resolver situações problemas que envolvem porcentagem,


multiplicação, decomposição e composição de números.

Situações problemas! Calcule e responda:


a) Uma fábrica produz 3.500 máscaras em um dia. No final de uma manhã já tinha
produzido 60% dessas máscaras. Quantas máscaras essa fábrica produziu no período da
manhã?

b) Um caminhão está carregado de álcool em gel, dentro dele há 1.200 caixas, cada caixa
contém 24 garrafas de álcool em gel. Quantas garrafas há no total dentro desse caminhão?

c) O vírus do COVID-19 foi descoberto na China, em dezembro de 2019. Se você fosse


decompor o ano da descoberta do vírus, qual seria a forma correta?

( ) 2 centenas de milhar+19 unidades ( ) 1 dezena de milhar+ 9 unidades


( ) 2 dezenas de milhar+ 1 dezena + 9 unidades ( ) 1 dezena de milhar+ 19 unidades
Disciplinas: Português, Matemática, Geografia, História e Ciências.
Objetivos:
• Localizar informações no texto;
• Reflexão sobre o conteúdo temático do texto;
• Fluência da leitura para a compreensão do texto;
• Reconhecer que a leitura de um número está relacionada com a classe e a ordem de
cada algarismo;
• Ler e interpretar texto com dados numéricos;
• Reconhecer formas ou maneiras de prevenção a saúde;
• Localizar informações no mapa político;
• Reconhecer a localização do país onde vive.
• Reconhecer os continentes.

1. Leitura: Qual é a origem do novo coronavírus?


Covid-19 foi relatado no fim do ano passado na cidade Wuhan, na China. Ainda não está
claro como ocorreu a mutação que permitiu o surgimento do novo vírus. Entenda.

O vírus responsável pelo Covid-19 é apontado como uma variação da família coronavírus. Os primeiros
foram identificados em meados da década de 1960, de acordo com o Ministério da Saúde.

A doença provocada pela variação originada na China foi nomeada oficialmente pela
Organização Mundial de Saúde (OMS) como Covid-19, em 11 de fevereiro. Ainda não está
claro como ocorreu a mutação que permitiu o surgimento do novo vírus.
Outras variações mais antigas de coronavírus, como SARS-CoV e MERS-CoV, são conhecidas
pelos cientistas. Eles também chegaram aos humanos por contato com animais: gatos, no caso
da Sars, e dromedários, no vírus Mers.
A OMS emitiu o primeiro alerta para a doença em 31 de dezembro de 2019, depois que
autoridades chinesas notificaram casos de uma misteriosa pneumonia na cidade de Wuhan,
metrópole chinesa com 11 milhões de habitantes, sétima maior cidade da China e a número 42
do mundo. O tamanho é comparável com a cidade de São Paulo, que tem mais de 12 milhões
de habitantes.
O surto inicial atingiu pessoas que tiveram alguma associação a um mercado de frutos do mar
em Wuhan – o que despertou a suspeita de que a transmissão desta variação de coronavírus
ocorreu entre animais marinhos e humanos. O mercado foi fechado para limpeza e
desinfecção.
Desvendar a sequência de eventos é um "trabalho de detetive", disse à BBC o professor
Andrew Cunningham, da Zoological Society of London, no Reino Unido.
Uma grande variedade de animais pode ter servido como "hospedeiro" do vírus, especialmente
o morcego, conhecido por ser portador de um número considerável de coronavírus diferentes.
Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/02/27/qual-e-a-origem-do-novo-coronavirus.ghtml

Ciclo do novo coronavírus — Foto: Arte/G1https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/02/27/qual-e-a-origem-do-novo-


coronavirus.ghtml
1.2 Qual a finalidade deste texto? ______________________________________________
1.3 A OMS nomeou este novo Coronavírus de Covid-19. Qual foi a data desta nomeação e
em que País? ________________________________________________________________
1.4 Qual o significado da abreviatura OMS?_____________________________________
1.5 O Coronavírus existe há muitos anos atrás. Em que ano surgiu? _________________
1.6 Leia o trecho a seguir:
“A OMS emitiu o primeiro alerta para a doença em 31 de dezembro de 2019, depois que
autoridades chinesas notificaram casos de uma misteriosa pneumonia na cidade de Wuhan,
metrópole chinesa com 11 milhões de habitantes, sétima maior cidade da China e a número 42
do mundo. O tamanho é comparável com a cidade de São Paulo, que tem mais de 12 milhões
de habitantes.”
1.7 Procure no dicionário o significado da palavra “hospedeiro”. _____________________
____________________________________________________________________________
2. Qual a forma de transmissão do coronavírus?
___________________________________________________________________________-
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.1 Quais são os sintomas?______________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.2 Quais as recomendações para a prevenção? __________________________________
____________________________________________________________________________

3. Observe o mapa atentamente e responda:

Fonte:https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/mapa-politico

3.1 A China está localizada no continente da:

A ( ) Europa C ( ) Oceania
B ( ) Ásia D ( ) América do Sul

3.2 Qual continente está localizado nosso país? __________________________

Português

Objetivos
- Ler o texto com autonomia
- Procurar o significado de palavras no dicionário
- Ordenar as palavras em ordem alfabética
- Escrever se o encontro vocálico da palavra é ditongo ou hiato.
- Ampliar a escrita do aluno
- Identificar qual grupo todas as palavras possuem dígrafos:
CAMPANHA DE VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE É ANTECIPADA EM TODO O ESTADO E
COMEÇA NO PRÓXIMO DIA

Conforme anunciado pelo Ministério da Saúde (MS), por conta da pandemia do coronavírus
(COVID-19) e dos casos confirmados no Brasil, a Campanha Nacional de Vacinação contra a
influenza (gripe), que costuma ser realizada em abril, foi antecipada para o dia 23 de março. A
mobilização segue até o dia 22 de maio, sendo 9 de maio, sábado, o dia “D” de imunização.
As etapas da Campanha de Vacinação contra a gripe serão as seguintes:
- 1ª fase (a partir do dia 23/03): idosos com 60 anos ou mais e trabalhadores da saúde;
- 2ª fase (a partir do dia 16/04): professores de escolas públicas e privadas, profissionais das
forças de segurança e salvamento, portadores de doenças crônicas não transmissíveis e
outras condições clínicas especiais;
- 3ª fase (a partir do dia 09/05): crianças de 6 meses a menores de 6 anos de idade (5 anos,
11 meses e 29 dias), gestantes, puérperas (até 45 dias após o parto), povos indígenas,
adolescentes e jovens de 12 a 21 anos de idade sob medidas socioeducativas, população
privada de liberdade, funcionários do sistema prisional e adultos de 55 a 59 anos de idade.
(Publicado 17/03/2020)
http://www.saude.sc.gov.br/index.php/noticias-geral/11138-campanha-de-vacinacao-contra-a-gripe-e-antecipada-em-todo-o-estado-
e-comeca-no-proximo-dia-23consulta em 09/04/2020

1. Coloque cada grupo de palavras em ordem alfabética:

a) profissionais, privadas, prisional, professores


____________________________________________________________________________
b) gestantes, crianças, adultos, idosos, gripe
____________________________________________________________________________
c) população, pandemia, parto, povos
____________________________________________________________________________

Classifique as palavras abaixo em ditongo ou hiato:


Doenças:___________________ Imunização:____________________
Vacinação:_________________ Saúde:_________________________
Dia:____________________ População:____________________
Especiais:__________________ Transmissíveis:__________________

4.Marque a alternativa em que todas as palavras de cada grupo são dígrafos:


( ) campanha, seguinte, ( ) pessoas, professores, ( ) públicas, privadas,
gripe. trabalhadores. crianças.

5. Escreva o singular das palavras abaixo:


Jovens:_____________________________ Especiais:___________________________
Trabalhadores:_______________________ Portadores: _________________________
Transmissíveis:______________________ Idosos: _____________________________
Profissionais: ________________________ Adolescentes:________________________

6. Você já deve ter lido e ouvido este slogan na televisão, rádio, WatsApp, e-mail e facebook.
Escreva um texto dando sua opinião por que as pessoas devem FICAR EM CASA.
FONTE https://br.pinterest.com/pin/686869380648530698/

________________________________________________________ FIQUE EM CASA


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Objetivos
- Ler e interpretar a tabela
- Escrever diferentes números por extenso
- Identificar quantas ordens e quantas classes um número natural possui
- Escrever qual é o antecessor (que número vem antes)
- Realizar a decomposição de um número natural

Observe os dados abaixo e responda as questões:

CAMPANHA DE VACINAÇÃO CONTRA A INFLUENZA 2020


ESTIMATIVA DE
PÚBLICO-ALVO
VACINAÇÃO
Crianças de 6 meses a 5 anos 11 meses e 29 dias 471.184
Trabalhadores da saúde 134.793
Gestantes 71.524
Puérperas (até 45 dias depois do parto) 11.752
Povos indígenas 11.459
Adultos de 55 a 59 anos 303.203
Idosos com 60 anos ou mais 670.228
Pessoas com comorbidades 490.452
Professores de escolas públicas e privadas 76.775
Jovens sob medidas socioeducativas e privados de liberdade 16.400
Funcionários do sistema prisional 3.981
Forças de segurança e salvamento 9.563
2.271.314
TOTAL
http://www.saude.sc.gov.br/index.php/noticias-geral/11138-campanha-de-vacinacao-contra-a-gripe-e-antecipada-em-todo-o-estado-
e-comeca-no-proximo-dia-23 consulta em 09/04/2020

A tabela acima mostra a estimativa de pessoas que serão vacinadas neste ano na campanha
de vacinação contra a gripe.
a) Escreva os números estimados de vacinação por extenso:
471.184 _____________________________________________________________________
134.793 ____________________________________________________________________
11.752______________________________________________________________________
303.203_____________________________________________________________________
Faça a decomposição dos seguintes números:

11.459 _______________________________________________________________
3.981 _____________________________________________________________________
490..452 ____________________________________________________________________
71.524 ______________________________________________________________________

b) Qual o valor Absoluto e valor Relativo do algarismo 9 no número 134.793


V.A=_____________ V.R=____________

c) O número 471.184 possui quantas classes? __________________________________


d) Quantas ordens possui o número 11.752? ____________________________________
e) Qual o valor posicional o algarismo 6 está ocupando no número 76.775? ____________
f) No número 417.184, qual algarismo tem o maior valor posicional? _________________
g) O número 9.563 é par ou ímpar? _______________________

h) Observe o número 71.524:


A 2ª ordem é a das ______________________ está ocupada pelo algarismo _______, que
vale ____________________ unidades.
A 3ª ordem é a das ___________________________, está ocupada pelo algarismo
_____________, que vale ________________________ unidades.
A 4ª ordem é a das _______________________________ está ocupada pelo algarismo
_____________ que vale ______________ unidades.

Objetivo: Localizar as informações no mapa.


Observe o mapa do Brasil.

a) Pinte de vermelho o Estado em que você mora.


b) Agora pinte de azul o estado com mais mortes confirmadas do Coronavírus.
c) c) Escreva quais os Estados que fazem limites com Santa Catarina.
____________________________________________________________________________
Fonte:https://www.google.com/search?Q=mapa+do+Brasil&rlz=1C1CHBD_pt-
PTBR865BR865&sxsrf=alekk01lj8rzgtge36ib4c0rv37hg01ksq:1586898228674&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahukewirwtvj6
ojoahvphbkghep7bxuq_auoanoeca0qba&biw=1536&bih=754#imgrc=lllnmkdgcrqbvm
Fonte:http://www.al.ma.leg.br/noticias/39834

Objetivo: Perceber a importância da família e a união familiar.

1. Junto com seus pais e responda as seguintes a perguntas sobre os cuidados que devemos
ter para prevenção contra o Coronavírus.

O que você e sua família estão fazendo nesse momento de quarentena em casa?
R:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Por que é importante a união entre as famílias nesse momento tão difícil?
R:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Desenvolvimento: Os pais poderão refletir e responder junto com seus filhos.


Observar as palavras e empregar corretamente nas frases.

2. Complete as frases com as palavras corretas.


MÃOS - UNIÃO - AMOR - FAMÍLIAS - VENCER - CORONAVIRUS
a. Devemos lavar as__________frequentemente.
b. Neste momento deve haver muita______________e____________nas______________.
c. Juntos vamos____________o_________________.

3. Recorte de jornais, revistas ou livros para recortes, figuras que representem a união entre as
pessoas e as famílias.
Monte um pequeno livro de sua autoria com o título: A União Vence Todas as Batalhas.
Desenvolvimento: Os alunos com ajuda dos pais irão encontrar, recortar e colar as
figuras em três folhas sulfite, montando assim um livro através de gravuras.
Para cada folha o aluno irá escrever uma frase de acordo com a gravura.

“Todas as atividades deverão ser realizadas com ajuda da família objetivando a


participação e a União familiar .”
ATIVIDADE DE CIRANDA
Projeto: Aprendendo em casa
Tema: Coronavírus
Componentes curriculares: Ciranda e Língua Portuguesa
Habilidades:
• Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
• Compreender a situação atual de distanciamento social através da leitura e atividades
do nosso dia a dia, percebendo a importância de aproveitar esse momento para aprender mais
com o que temos em nossa casa, em nossa família.
Objetivos específicos: Desenvolver a criatividade, interpretação, o trabalho em família e o
conhecimento de diferentes ritmos musicais.
Recursos: Papel, lápis e borracha.
Desenvolvimento: Convide seus familiares para construir com você uma paródia musical com
o tema proposto – CORONAVÍRUS. A dica que a Professora dá para a realização desta
atividade, é que vocês possam escolher uma música que gostem muito para facilitar no
desenvolvimento da música. (Vou deixar aqui alguns links para inspiração) Depois
Registro: Queridos Pais, contamos com a sua colaboração na realização dos registros das
atividades propostas, por meio de fotos, vídeos, desenhos. Esses registros podem ser
compartilhados com os professores no retorno das aulas.

Leia o poema escrito pelos professores Márcia Deisi Fischer e Adilson José Tlusz.

O TEMPO E SEU VALOR

Em uma terra abençoada De repente tudo mudou...


Repleta de riquezas naturais, As casas cheias de gente
As pessoas apressadas Lá fora o mundo parou,
Lutavam sem descansar O tempo passou a ser precioso,
Em busca de seus ideais. A família voltou a ser o bem mais valioso.

Tornando-se egoístas Nos meios de comunicação


Pensando somente em si Só uma coisa se ouvia,
Muitos filhos já não sabiam O tal CORONAVIRUS,
O que significava ter pais. Com novas vítimas todos os dias.

Pouco, bem pouco sorriam, As crianças com essas mudanças,


Pois sua família trabalhava demais, Não sabiam o que pensar.
E a frase que mais ouviam era: “ Que bicho tão perigoso é esse?
“ Não tenho tempo”, Que fez papai e mamãe parar?
E a rotina predominava com dias sempre Será bom ou mau?
iguais. Às vezes até confundo, E fico me
perguntando:

Qual será o futuro do mundo?”


1) Vamos pegar nossa poesia “O tempo e o seu valor”. Para deixar nossas atividades
bem dinâmicas podemos convidar nossa família para participar, vamos lá! Iremos utilizar o
verso “De repente tudo mudou...” Agora após ter lido vamos elaborar um texto respeitando a
escrita correta das palavras e com a letra bem caprichada. Descrever como está sendo essa
nova fase em sua vida? O quê você e sua família estão realizando de interessante? E como se
lembrará desse momento? Vamos lá será uma ótima oportunidade capricha!!!!

2) Faça uma paródia musical com o tema proposto – CORONAVÍRUS.


Links de inspiração: Yasmin Veríssimo https://www.youtube.com/watch?v=-0UkfQA7UZ8
Amanda Nathanry https://www.youtube.com/watch?v=n96z0NPzsPE
Maloucos https://www.youtube.com/watch?v=DoTUNdmYR_E
Cantando em Português https://www.youtube.com/watch?v=ggz8UAHh_wE

OBS. Ambas devem ser feitas na folha de papel A4 que você recebeu no seu kit.
3) As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem
palavras ao contrário.

E N R I O D M V T J T E D G I F N C

M E A S E I Á I P P S N L Á N G I C
CORONAVÍRUS
S O T A O A S B C R L E G T E A R O ESPIRRAR
FEBRE
E A T H F P C H U H E U P H D I O R HIGIENIZAÇÃO
MÁSCARA
Á N B E A O A D U C A V S O A R U O PANDEMIA
PREVENÇÃO
O L B Ã S H R N N H M P E O A S A N QUARENTENA
SABÃO
S R C T O T A I D L G N D N I F W A SINTOMAS
TOSSE
ÁGUA
E I E O O H I G I E N I Z A Ç Ã O V
ÁLCOOL
E E T A O S I N T O M A S S W Ã G Í

Y O U N T L S E I M T I V E G B O R

E I S Q U A R E N T E N A P E O E U

E H I G C E S P I R R A R H S H O S

EDUCAÇÃO FÍSICA
1-Brincadeira Cultural com Balão
Objetivo - trabalhar a respiração aumentando a capacidade pulmonar, Noção espacial
Material : 2 Balões ou bexiga
• O Aluno enche dois balões e amarra para que ele não vaze
• Ele joga os um balão para cima e não os deixa cair,
• Após estar adaptado com a atividade ele tenta fazer com os dois balões
Variação : Jogar o balão para cima , bater o mais forte possível e acertar em algum alvo
escolhido.

2-Atividade de desenvolvimento de habilidade com bola e fortalecimento muscular


Objetivo : A posição de arremesso mostra um,fortalecimento o abdominal e respiração
Material: uma bola
1. O aluno deita a mais ou menos 1 metro de uma Parede
2. Ele levanta as pernas em um ângulo de 90º
3. Ele joga a bola na parede e a recebe novamente com as mãos
4. Após 5 acertos consecutivos ele aumenta a distancia em mais 1m e assim por diante até 3
metros de distancia.

3 -Atividade de Salto com reciclagem de materiais


Objetivo: Exercício aeróbio que melhora a aptidão física
Material:10 folhas de papel ou pedaço de papelão, 9 garrafas pet 2 litros, ou qualquer outro
obstáculo.
1. O papel ou papelão deve ter um formato aproximado de 20 centímetros
2. Colocar o papel ou papelão a uma distância de aproximadamente de 1 metro. Cuidar para não
colocar em um lugar liso.
3. Saltar com um pé em cada Papel ou papelão ida e volta 3 vezes
4. Após terminar, colocar a garrafa pet entre os Papeis ou Papelão e saltar.
Variação : Pode colocar em zigzag .
4 – Pega Primeiro

Objetivo: desenvolver a coordenação motora ampla, concentração, tempo de reação entre


outros.

Desenvolvimento: Dois jogadores (sentados ou agachados) um de frente para o outro com


distância aproximada de 1 metro. Entre os dois jogadores, ou seja, no meio, teremos 1 objeto
(meia, tampa de garrafa pet, bola, cone e etc). Neste jogo, teremos também o Capitão. O
capitão irá falar algumas partes do corpo e os jogadores deverão tocar em si (as partes do
corpo) e em um determinado momento o Capitão mencionará o nome do objeto que está no
centro e os jogadores tentarão pegar. Marcará um ponto quem primeiro pegar o objeto
solicitado pelo Capitão. Exemplo: o capitão dirá, cabeça (tocar com as mão na cabeça), pés
(tocar com as mão nos pés), rosto, joelhos, cotovelos... quando o Capitão falar CONE (nome
do objeto que será usado) o primeiro jogador que conseguir pegar, marcará um ponto para sua
equipe. Pode-se limitar a pontuação até 5 pontos. Quando atingirem os 5 pontos... Trocam-se
os participantes. Quero saber: Quem nesta atividade pegará o objeto primeiro? Você precisa
ser muito ágil!
Observação: Pode-se utilizar também a palavra CHÃO nesta atividade. Neste caso, os
participantes deverão tocar o CHÃO com as duas mãos.

5-Jogo de Trilha
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, raciocinio lógico, concentração.
Desenvolvimento:A criança juntamente com os familares irão pegar uma folha em branco,
uma régua e uma caneta iram fazer a trilha. Logo após deverá escolher o material que será
utilizado, neste caso foi usado 9 unidades de feijão e 9 de milho. Para iniciar a partida poderam
tirar par ou impar/pedra papel tesoura ou até mesmo combinar quem irá começar a partida.
Cada um coloca sua peça uma por vez, se conseguir completar 3 peças na mesma linha
formando a cazinha, deverá retirar uma peça do adversário e assim sucessivamente. Quando
um participante tiver somente 3 peças poderá pular em qualquer lugar fazendo sua extratégia
de jogo caso fique só com 2 peças ai será fim da partida.

Material Utilizado: Régua, papel, caneta, milho e feijão.

6-Atividade do boliche:
Objetivo: Acertar/ derrubar todas as garrafas ou o maior número de garrafas possível.
Observações: esta atividade deve ser confeccionada e aplicada na presença de um adulto.

Material:
• Garrafas de plástico pequenas ou grandes vazias (imaginar que essas garrafas são os
monstrinhos corona vírus);
• Meias velhas ou panos velhos para fazer uma bolinha.

Modo de jogar:
Colocar as garrafas de plástico de pé e marcar uma certa distância para jogar a bola.
Jogar a bola rolando no chão para acertar as garrafas.

7- Por causa da pandemia do Coronavírus (COVID-19), precisamos ficar em isolamento social,


e a Educação Física tem por objetivo proporcionar a você sua família momentos de lazer e de
diversão para amenizar os fatores negativos do isolamento , momentos alegres e divertidos
Objetivo: Recriar, individual e coletivamente, e experimentar brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo
Pesquise com seus familiares de 5 a 10 jogos e brincadeiras mais praticados por eles na
infância, e descreva a baixo, depois, promova um circuito de atividades na sua casa para você
e toda sua família ex: 10mim de pular corda, 10mim de pular elástico, 10min de amarelinha .
Brincadeiras que sejam possíveis de serem realizadas em casa.

8-Gira Rápido.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, agilidade, concentração, tempo de
reação.
Marca-se no chão duas linhas paralelas com distância aproximada de 1 metro. O primeiro de
cada equipe deverá ficar sobre uma das linhas e de costas um para o outro. Entre as duas
linhas, ou seja, no meio, teremos 4 objetos de cores diferentes (objetos: lápis de cor, pano,
meia, tampas de potes, tampa de garrafa pet, bolas e etc). Neste jogo, teremos também o
Capitão. O capitão que dará as ordens, ou seja, ele quem solicitará uma das 4 cores. Por
exemplo: teremos as cores, azul, amarelo, vermelho e branco. Quando o Capitão solicitar
VERMELHO, o primeiro que tocar e/ou pegar o objeto da cor correspondente marcará 1 ponto
para sua equipe. Pode-se limitar a pontuação até 5 pontos. Quando atingirem os 5 pontos...
Trocam-se os participantes. Quero saber: Quem nesta atividade conseguirá girar mais rápido
após o sinal e tocar na cor correta? Você precisa ser muito ágil

Avaliação:
Agora, utilizando uma folha de papel sulfite ou outra folha que estiver à disposição, você fará
um desenho ou um texto de cada atividade realizada. Não se esqueça de colocar o seu nome e
a turma a qual você pertence.

ARTE
Objetivos: Experimentar diferentes formas de expressão; experimentar a criação em artes
visuais de modo individual e coletivo; cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar.

Acreditamos que você e sua família já ouviram


algo sobre o Coronavírus. Ficar em casa
nesse período é importante para evitarmos a
transmissão do vírus. Também precisamos ter
atenção redobrada sobre a nossa higiene.
Lavar muito bem as mãos e com frequência
pode ajudar bastante a combater o novo
Coronavírus.
Até o cascão lavou as suas mãos,
quem diria! Vocês já devem saber que o
cascão é famoso por ter medo de água, mas
nesse momento tão importante, a Turma da
Mônica se reuniu e ensinou o Cascão a
importância da boa higiene. Olha só:

Fonte:

http://turmadamonica.uol.com.br/lavar_as_maos_salva_vidas/
Se você puder, acesse o site da Turma da Mônica para ler toda essa história:
http://turmadamonica.uol.com.br/lavar_as_maos_salva_vidas/
Você conhece história em
quadrinhos? A Turma da Mônica
é famosa por seus diversos
quadrinhos que mostram
situações diferentes do cotidiano
de um grupo de amigos. Veja um
pedacinho da história sobre lavar
as mãos:

Fonte: http://turmadamonica.uol.com.br/lavar_as_maos_salva_vidas/

Como você pode notar, os quadrinhos podem ter diversos tamanhos. As falas dos personagens
costumam ficar em balões que também podem ter diversos formatos e usos. Olha só:

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3766/ressignificacao-dos-baloes-das-historias-em-quadrinhos#_=

ATIVIDADE 1: Escreva uma história sobre a importância da higienização das mãos. Atenção:
você deve criar uma nova história. O quadrinho da Turma da Mônica é apenas um
exemplo. Pense quem são os personagens que fazem parte de sua história, em que lugar eles
estão e o que estão fazendo. Qual é a situação que levam os personagens a adotarem a
higienização das mãos? Numa folha sulfite, escreva essa história, pensando nas falas dos
personagens.

ATIVIDADE 2: Quando finalizar a história escrita, pense em como você pode passar essa
história para o formato de quadrinhos. Pense em quantos quadrinhos serão necessários para
contar a história. Pegue uma nova folha sulfite e nela desenhe os quadrinhos e os personagens
da história em ação! Utilize os modelos dos balões apresentados anteriormente para colocar a
fala dos personagens. Bom trabalho!
___________________________________________________________________

ENGLISH ACTIVITY - ATIVIDADE DE INGLÊS


Objetivos: Conhecer o nome dos países em inglês com o maior índice de contágio do Covid
19 (Coronavírus). Coronavirus in the world- Coronavírus no mundo

Fonte da imagem:https://www.worldatlas.com/articles/how-many-countries-are-in-the-world.html

Leia o texto - Tradução logo abaixo:

How Many Countries Are There in 2020?

How many countries are there in the world? At present, the UN recognizes a total of 197
countries. Calculating the number of countries in the world may seem like it should be a simple
task, but it is one that quickly becomes fraught with political, geographical and socio-economic
difficulties. Depending on the source, the number of countries can vary quite considerably and
there is no universal agreement on the total.

Quantos países existem em 2020?

Quantos países existem no mundo? Atualmente, a ONU (Organização das Nações Unidas)
reconhece um total de 197 países. Calcular o número de países no mundo pode parecer uma
tarefa simples, mas é uma daquelas questões que rapidamente se torna repleta de dificuldades
políticas, geográficas e socioeconômicas. Dependendo da fonte, o número de países pode
variar consideravelmente e não há um acordo universal sobre o total.
Fonte: https://worldpopulationreview.com/countries/how-many-countries-are-there/
According to https://www.worldometers.info/coronavirus/#countries in April 9 , Coronavirus COVID-19 is affecting 209 countries and
territories around the world.

De acordo com https://www.worldometers.info/coronavirus/#countries em 9 de abril, o


Coronavírus COVID-19 está afetando 209 países e territórios em todo o mundo.
1) Passe para o português a lista dos 20 países mais afetados no mundo pelo Coronavírus
até o presente momento:

Country Tradução Country Tradução


United States of America Switzerland
Spain Netherlands
Italy Canada
Germany Brazil
France Portugal
China Austria
Iran S. Korea
United Kingdom Russia
Turkey Israel
Belgium Sweden

2) Relacione os países abaixo com a sua nacionalidade:


1- United States of America ( )Chinese
2- Spain ( ) American
3- Italy ( )Brazilian
4- Germany ( ) Spanish
5- France ( )Portuguese
6- China ( )French
7- England ( )Canadian
8- Canada ( )Italian
9- Brazil ( )German
10- Portugal ( )English

Sugestão de estudo: 10 minutos de estudos no aplicativo duolingo por dia. É só baixar o


aplicativo no celular ou no computador é gratuito e tem várias atividades simples de
inglês.
Gostaríamos que deixasse aqui a sua avaliação sobre o trabalho, bem como,
sugestões para que possamos juntos unir forças para minimizar os efeitos do
Isolamento Social e consequentemente da momentânea falta de aulas
presenciais.

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Agradecemos imensamente a colaboração de todos, lembrando que estaremos à


disposição pelo telefone: 3447-7758 em caso de dúvidas.
Não esqueça também de visitar o Portal da Aprendizagem da Secretaria Municipal de
Educação de Araquari: https://portaldoaluno.araquari.sc.gov.br/

Equipe técnica/Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação


AUTORES PROFESSORES/RESPONSÁVEIS
5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORES
PROF. DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Aline da Silva Pereira
Andreia Aparecida Steinback Adriana Von Dokonal
Beatriz Gaspar André Felipe Jungles
Bruna Helena Schramm de Lima Antonio Carlos Congiu Filho
Cátia Letícia Sardanha Corrêa Cristiane Bunn Moreira
Ismarina Vanderléia Vitol Daniele Borges de Carvalho
Márcia C. dos Santos Edson Vechter
Marilucia Carvalho Eduardo Rubik
Midian de Sousa Espíndola Moura Everton Costa
Paulo Roberto dos Santos Lima Joverci Pocera
Ricardo da Costa Marcelo Euzébio da Silva
Rodrigo Celso Viana Moisés Picoli
Simone Do Rocio Sueke Pedro Augusto da Cruz
Rosani Braz
Wagner Raphael Souza
ESPECIALISTAS EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS
PROF. DE CIRANDA DA
Aline Martins Herandez Zen LITERATURA
Ana Salfer
Andreia Maia Cordeiro Adilson José Tlusz
Áurea Lucia Silveira Mira Adriana Evangelista Alves
Dilma Alexandre Alaor Natal Luckmanm
Dione Correa de Miranda Pocera Andrea Teonila Lopes
Elisandra Zamarchi Alvaristo Carmelita Aparecida Dantas Schulz
Gisele Regina Maia de Lima Henrique De Lima Baena
Jaqueline da Rosa Mello Lídia Maria Da Costa De Oliveira
Juliana Santana Araújo Mariane Heloise de Oliveira
Keila Kertischka Hofelmann Patrícia Menezes
Léa de Borba Lopes Renilda de Carvalho Keler
Liliam Cristina Podgurski
Maria Efigênia Flecha
Renata Carla Carvalho PROF. DE LÍNGUA INGLESA
Sadiane Rama Bisewski
Tania Hoegen Adriana Evangelista Alves
Henrique de Lima Baena da Silva
Lidiane Farias Bonfim Lopes
DIRETORES Ondina Aparecida Soares

Andréa Aparecida de Souza Tonet


Débora Rosa Guerim PROF. DE ARTE
Edilene Regina Barbosa
Elizete Borba Correa Antenor Cordovil Lima Júnior
Gilberto Menegazzo Claudinei Sevegnani
Luciana Ribeiro Daiani Schappo
Marcio Luís Ventura Érika Crevelim da Silva
Marli Moreira dos Santos Gislaine Duarte Sell
Sandra Pitta Josivaldo Ribeiro
Simone Schlichting Fiomoncini Patrícia Lorenceti Stiegel
Sione Regis de Carvalho Pedro Mattos Neto
Tânia Teresinha Ferreira Maia Thaísa Renata Brito Veiga dos Santos

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