GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE

ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

PLANO DE ENSINO 2019

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola :EEEFM Ilda Ferreira da Fonseca Martins

Série/Turma: 1ª Série /V1, V2, V3, V4, V5 e V6 Turno: ( ) Manhã ( X ) Tarde ( ) Noite
Trimestre: ( ) 1º ( x ) 2º ( ) 3º

Área de Conhecimento ( x ) Ciências da Natureza;

( ) Ciências Humanas;
( ) Linguagens;
( ) Matemática
Componente Curricular: Química

Professor: Darlene Glória Souza de Oliveira Menezes

Carga Horária Trimestral: ........................................

DIAGNÓSTICO

Algumas turmas boa participação na disciplina é ativa nas atividades propostas,

com bom desempenho na aprendizagem, porém apresenta dificuldades em
interpretação, e um dos fatores negativos da turma é as conversas paralelas o
que dificulta o desempenho de alguns alunos.

Existe uma boa interação docente-discente, com respeito mútuo

independentemente da idade de ambos, quando estabelecemos um bom
relacionamento com a turma, o aprendizado se torna mais eficiente. No
decorrer do trimestre será realizado ações com as disciplinas de Química e
Biologia, levando a conscientização do uso de materiais recicláveis.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS
Competências Habilidade Metodologia Período
Previsto

 Compreender as
ciências naturais e as  H4- Avaliar propostas de
tecnologias a elas intervenção no ambiente, Aulas 21/05/2019
considerando a qualidade da expositivas;
associadas como
vida humana ou medidas de a
construções humanas, Discussão
conservação, recuperação ou
percebendo seus dirigida a fim de
utilização sustentável da 31/08/2019
papéis nos processos diminuir
biodiversidade.
dúvidas e fixar
de produção e no
conhecimentos;
desenvolvimento  H8- Identificar etapas em
econômico e social da processos de obtenção, Desenvolviment
transformação, utilização ou o de trabalhos
humanidade.
reciclagem de recursos em grupos;
naturais, energéticos ou
Monitoria
matérias primas,
considerando processos direcionada em
biológicos,
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 Associar químicos ou físicos neles grupos;

intervenções que envolvidos.
resultam em  H12- Avaliar impactos em
degradação ou ambientes naturais
conservação decorrentes de atividades
sociais ou econômicas,
ambiental a
considerando interesses
processos contraditórios.
produtivos e sociais
e a instrumentos ou  H17- Relacionar informações
ações científico- apresentadas em diferentes
tecnológicos. formas de linguagem e
representação usadas nas
 Entender métodos e ciências físicas, químicas ou
procedimentos biológicas, como texto
próprios das discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou
ciências naturais e
linguagem simbólica.
aplicá-los em
diferentes contextos. (As transformações da matéria
x A química no cotidiano.
 Apropriar-se de  Ligações químicas-
conhecimentos da iônica, covalente e
química para, em metálica;
situações problema,  Propriedades das
interpretar, avaliar ou substâncias iônicas,
moleculares e metálicas;
planejar intervenções
 Número de oxidação;
científico-
 Reconhecimento das
tecnológicas. funções inorgânicas;
 Óxidos: poluição,
pigmentos, etnias;
 Agricultura: Calagem do
solo.)

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA

Atividade(s) Pontos de contato Disciplin Período
(Conteúdos ou temas) as de previsto
Contato

Exposição de materiais Propriedades da matéria e Biologia Abril ( 12 – Dia

recicláveis ecossistemas da família na
escola)

Projeto(s) Áreas de contato

(Descrição básica do projeto) (Áreas de conhecimento e
disciplinas)
---------------------------------- -------------------------------

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO

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Especificação do material Quantidade

Quadro branco, pincel, papel chamex e livros didáticos. Quantidade de

materiais
Uso de recursos audiovisual e tecnológico: data show e laboratório de necessários
informática; para o
desenvolviment
o das
atividades.

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Pontuação do trimestre:

Estratégias/Atividades Carga horária Período Pontuação

previsto

Avaliação Escrita 1 aula 2º 15 pontos

Trimestr
e

Mostra Cientifica 2 aulas 2º 9 pontos

Trimestr
e

Atividades Individuais 10 aulas 2º 6 pontos

Trimestr
e

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E/OU TRIMESTRAL

Estratégias/Atividades Carga horária Período Pontuação
previsto

Prova escrita 1 2º 15 pontos

Trimestr
e

Estudo dirigido 1 2º 9 pontos

Trimestr
e

Recuperação trimestral 1 2º 30 pontos

Trimestr
e

BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
Referências de pesquisa para o professor Situação

Feltre, Ricardo, 1928 – Química / Ricardo Feltre v.1. Química ( x ) Disponível na biblioteca
Geral. – 7. Ed. – São Paulo: Moderna, 2008. da escola;
( X ) Link disponível na
Mortimer, Eduardo Fleury, Machado, Andréa Horta – internet:
Química: ensino médio. 3 Ed. V. 1 São Paulo: Scipione,
2016.
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Química nova na escola – qnesq.sbq.org.br

http://www.labvirt.fe.usp.br/

www.manualdomundo.com.br

www.quimicaensinada.blogspot.com

Referências de pesquisa indicadas para o aluno Situação

- www.google.com- pesquisas diversas; ( ) Disponível na biblioteca

da escola;
Mortimer, Eduardo Fleury e Machado, Andréa Horta. – Química: ( X ) Link disponível na
ensino médio, 1 ª série, 3ª ed. V. 1 – São Paulo; editora internet:
Scipione, 2016

www.manualdomundo.com.br

http://www.labvirt.fe.usp.br/

Simulação “Monte um Átomo”, disponível em:

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/build-an-atom;

Simulação “Isótopos e Massa Atômica”, disponível em:

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/isotopes-and-atomic-
mass.

Vídeo “Tudo se transforma - Ligações químicas”, disponível

em:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/
18533/video.html?sequence=12;

Simulação “Estados da Matéria”, disponível em:

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/states-of-matter;

Simulação “Geometria Molecular”, disponível em:

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/molecule-shapes;

Simulação “Soluções Ácido-Base”, disponível em:

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation