Modelo em LATEX de Relatório para a Disciplina de Laboratório de Circuitos
Elétricos 2
First Author Second Author
firstauthor@i1.org secondauthor@i2.org
00/0000000 00/0000000
Abstract
These instructions provide guidelines for preparing lab-
oratory reports for the Laboratory of Electric Circuits 2
course. Please use this document as a template to prepare
your manuscript in Portuguese. The Abstract is to be in
fully-justified italicized text, at the top of the left-hand col-
umn, below the author information. The Asbtract must be a
summary of the whole paper, it must presents in few words
the problems addressed, the solutions proposed, the results
and conclusions accomplished.
Keywords: Five to ten keywords separated by semicolons.
Ex: power factor; capacitor; inductor; operational ampli-
fier; two-port networks.
Resumo
As instruções abaixo são linhas gerais para a
preparação de relatórios para o curso Laboratório de Cir-
cuitos Elétricos 2. Use este documento como template para
preparar seu manuscrito em português. O Resumo é um
texto justificado e em itálico, disposto no começo da co-
luna esquerda, abaixo das informações dos autores. O
Resumo deve ser um sumário de todo o artigo, ele pre-
cisa apresentar, em poucas palavras, os problemas abor-
dados, as soluções propostas, os resultados e as conclusões
alcançados.
Palavras-chave: Utilize de cinco a dez palavras-chaves
separadas por ponto e vı́rgula. Ex: fator de potência; ca-
pacitor; indutor; amplificador operacional; quadripolos.
1. Introdução
Este documento é um template para LATEX adaptado
daquele utilizado para a redação de artigos para a con-
ferência anual de visão computacional CVPR. A pasta
LabCE2 latex contém todos os arquivos necessários para a
produção do relatório da disciplina Laboratório de Circuitos
Elétricos 2 usando o LATEX, incluindo os arquivos de estilo
1
Third Author
thirdauthor if any@i2.org
00/0000000
cvpr.sty, cvpr eso.sty e eso-pic.sty. Para que os relatórios se
mantenham padronizados, os estudantes não devem editar
os arquivos de estilo. Caso alguém queira realizar alguma
mudança no template, o mesmo deverá fazer a solicitação
ao professor, que poderá aceitá-la ou não.
1.1. Lı́ngua e outros assuntos
Todos os relatórios devem ser escritos em português,
com exceção do Abstract e das Keywords. Algumas
palavras da lı́ngua portuguesa não têm as sı́labas sepa-
radas corretamente de uma linha para outra. A correta
separação silábica precisa ser indicada por meio do co-
mando \hyphenation, como exemplificado por esse
próprio template.
O texto deverá ser redigido em caráter impessoal. Assim,
pronomes como “eu” ou “nós” não devem ser utilizados.
Utilize itálico para enfatizar, não sublinhe, nem utilize
negrito ou aspas para esse fim; estas últimas podem ser ado-
tadas apenas para citações de textos de outros autores feitas
na mesma linha do restante do parágrafo.
Será avaliada a correção gramatical do texto.
1.2. Seções e subseções
De acordo com o plano do curso, as seções presentes
no relatório são: Abstract (incluindo as Keywords), Resumo
(incluindo as Palavras-chave), Introdução, Fundamentação
teórica, Procedimento experimental, Simulações, Resulta-
dos e análises, Conclusão e Referências bibliográficas. Es-
tas seções não poderão ser alteradas e a cada uma delas será
atribuı́da uma pontuação de acordo com o plano da disci-
plina.
A divisão de determinada seção em subseções fica a
critério dos autores. Apenas a primeira letra do tı́tulo da
seção ou subseção precisa ser maiúscula.
Use os comandos \subsection e \section para
que os tópicos sejam numerados adequadamente. As seções
já estão prontas neste template. Use o comando \label
para referenciar determinado tópico se necessário, como na
seção 1.2 deste documento, por exemplo.
1.3. Número de páginas
Cada relatório poderá ter no máximo seis páginas,
excetuando-se páginas adicionais contendo referências bi-
bliográficas, exclusivamente.
1.4. Numeração de equações, figuras e tabelas
É mister que sejam referenciadas todas as equações do
relatório usando os comandos \eqref e \label. Para as
tabelas e figuras, use os comandos \ref e \label. Toda
figura e tabela presente no relatório precisa ser citada no
texto. O mesmo não vale para as equações, sobretudo em
longas deduções. Recomenda-se que apenas as equações
mais importantes sejam mencionadas no texto, ou aque-
las cuja citação é necessária para o desenvolvimento do
raciocı́nio.
Para organizar as diversas labels presentes no arquivo
.tex é uma boa prática colocar identificadores antes da la-
bel para cada tipo de entidade. Por exemplo, use eq: antes
da label de cada equação, fig: para figuras e assim por di-
ante. Na seção seguinte serão dados exemplos de equações,
figuras e tabelas e suas respectivas referências.
Para complementar o aprendizado, é conveniente a
leitura do texto de N. David Mermin a respeito da escrita
matemática em manuscritos: http://www.pamitc.
org/documents/mermin.pdf.
1.5. Tı́tulo
O tı́tulo do relatório deve fazer referência ao experimento
executado, constando o número do roteiro correspondente.
Cada palavra do tı́tulo precisa iniciar com letra maiúscula.
1.6. Conteúdo desta introdução e citações
A seção Introdução deve contextualizar o trabalho, apre-
sentar a motivação para o estudo do tema do experimento,
os problemas envolvidos e os objetivos a serem alcançados.
Para auxiliar o alcance de tais propósitos, figuras e dia-
gramas podem ser incluı́dos nesta seção, mas convém que
detalhes referentes aos procedimentos experimentais sejam
deixados para a seção correspondente. Menções de fatos
históricos podem ser feitas, já equações e tabelas são dis-
pensáveis nesse momento, porém, seu uso não é proibido.
Certas escolhas se referem a estilo e os autores do trabalho
devem fazê-las corretamente, de modo a tornar o texto coe-
rente, coeso e de leitura agradável, e sempre observando os
elementos definidos no parágrafo anterior.
Embora incomuns em textos de ciências exatas, a
reprodução de longos trechos de textos de outros autores
pode ser feita como mostrado abaixo, lembrando que o tra-
balho citado precisa constar nas referências bibliográficas e
ser referenciado como em [2]:
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisc-
ing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut la-
2
bore et dolore magna aliqua.
As referências bibliográficas devem ser citadas como
em [5]. Edite diretamente o arquivo egbib.bib para alterar
as referências ou use o aplicativo JabRef. O sı́tio Google
Scholar fornece o código para citação em LATEX de re-
ferências lá pesquisadas. Vários trabalhos podem ser cita-
dos simultaneamente, tais como [3, 1, 4].
2. Fundamentação teórica
A Fundamentação teórica deve apresentar a teoria
necessária para a compreensão, execução e análise do expe-
rimento. Nesta seção têm de ser incluı́das todas as equações
pertinentes, entretanto, não convém que valores numéricos
sejam introduzidos. Os valores especı́ficos de resistência
elétrica, capacitância, indutância, etc., utilizados em labo-
ratório podem ser apresentados nas seções Procedimento
experimental, Simulações e Resultados e análises. Mais de-
talhes serão dados nos tópicos a seguir.
2.1. Equações
Devem ser usados os comandos begin{equation} e
end{equation} para a apresentação das equações. É
necessário evitar o uso do modo matemático dentro dos
delimitadores $$ para a exibição de equações, pois as as-
sim definidas não seriam numeradas nem poderiam ser re-
ferenciadas no texto. Esse método pode ser empregado
apenas com equações dadas como exemplos simples, para
demonstrar o raciocı́nio. O modo matemático deve ser uti-
lizado principalmente para a exibição de variáveis com seus
ı́ndices, como R1 , além de letras gregas ou sı́mbolos como
δ, ε, R, etc. Todas as variáveis precisam estar em itálico,
já as unidades de medida como V, A, W, etc., devem estar
no formato normal. Os comandos \mathbf e \bm podem
ser usados para colocar as variáveis em negrito; os coman-
dos \mathrm ou \textrm podem ser usados para retirar
a formatação em itálico das unidades, a qual é padrão no
modo matemático. A Equação (1) é um exemplo de equação
que poderia ser dada nesta seção, trata-se da impedância
complexa num circuito RLC série:
Z = R + j(XL − XC ) , (1)
onde XL e XC correspondem aos módulos das reatâncias
indutiva e capacitiva. Estas últimas podem ser calculadas
pelas Eqs. (2) e (3), respectivamente:
XL = ωL , (2)
1
XC = . (3)
ωC
É importante observar que as equações fazem parte
do texto em prosa, portanto, após cada equação deve ser
usado o sinal de pontuação adequado, como nas equações
anteriores. É permitido o uso de espaçamento entre a
equação e o sinal de pontuação, bastando usar os coman-
dos “\,”, “\:”, etc. Note-se que a Eq. (1) foi colocada no
meio da frase, assim, após a vı́rgula, a oração prosseguiu
normalmente sem qualquer parágrafo. Além disso, uma
equação seguida de ponto final não necessariamente im-
plica no fim do parágrafo. Portanto, há que usar o co-
mando \noindent de acordo com a necessidade de dar
continuidade ao parágrafo após a exibição de uma equação,
figura ou tabela.
É necessário que todas as equações sejam referenciadas
por meio das palavras “Equação” ou “Equações” – se no
plural – ou pelas abreviações “Eq.” ou “Eqs” seguidas do
número retornado pelo comando \eqref. Os exemplos
nos parágrafos anteriores seguem esse padrão.
Não é permitida a apresentação de equações por meio de
figuras, mas tão somente pelos métodos descritos. Os estu-
dantes que tiverem usado o LATEX para escrever as equações
no pré-relatório podem reaproveitar o código no relatório.
Por fim, como explicado anteriormente, detalhes acerca
do experimento podem ser deixados para as seções
seguintes. Por exemplo, supondo que as Eqs. (1) a (3) sejam
essenciais para o entendimento do trabalho, basta deixá-las
no formato dado, deixando para as próximas seções os va-
lores de resistência, frequência angular, capacitância e in-
dutância usados na atividade. Todavia, tal escolha também
é um questão de estilo.
2.2. Numeração das páginas
Para que a numeração das páginas do relatório comece
por ‘1’, basta fazer \setcounter{page}{1} ou deixar
comentado o referido comando (perto da, ou na linha 38).
3. Procedimento experimental
Esta seção deve descrever os procedimentos adotados
quando da execução do experimento. Nesse ponto convém
apresentar os diagramas dos circuitos montados, os valores
dos resistores, capacitores, indutores, etc. Ainda, é mis-
ter descrever os equipamentos utilizados e as ações efetu-
adas ao longo da atividade laboratorial. As configurações
de ajuste dos equipamentos, os parâmetros de frequência,
nı́veis de tensão e corrente, entre outros, também precisam
ser incluı́dos nesta seção. Enfim, os alunos devem expor
todas as informações necessárias para que o experimento
possa ser reproduzido por outro grupo, de qualquer labo-
ratório do mundo, em qualquer ocasião. A reprodutibili-
dade de resultados obtidos empiricamente é fundamental na
ciência.
3.1. Figuras, gráficos e tabelas
As figuras e tabelas precisam ser centralizadas, bem
como suas legendas, todas com tamanho 9pt. Ao
3
Figura 1. Exemplo de legenda para a figura que ocupa uma coluna.
se exibir figuras no LATEX, deve-se usar os comandos
begin{figure} e end{figure}. Ainda, recomenda-
se o uso de \includegraphics definindo-se o tamanho
da figura em função da largura da linha, como no exemplo
abaixo (o pacote graphicx já foi incluı́do neste template):
\usepackage[dvips]{graphicx} ...
\includegraphics[width=0.8\linewidth]
{./img/myfile.eps}
Uma boa prática para a organização dos arquivos con-
siste em criar uma ou mais pastas para a colocação das
imagens, apontando o caminho para a mesma no comando
\includegraphics, como no exemplo acima.
Há que observar a qualidade das imagens e gráficos. Os
alunos têm de considerar a possibilidade de que seu trabalho
será impresso e que os leitores não poderão dar zoom como
queiram. Desse modo, as legendas e cores dos gráficos
e detalhes das figuras devem estar visı́veis. Recomenda-
se a utilização de imagens no formato EPS (Encapsulated
PostScript) para melhor qualidade no formato digital, já que
as mesmas são vetorizadas e não definidas por pixels.
Como explicado anteriormente, toda figura e tabela
precisa ser citada no texto e referenciada por meio dos
comandos \ref e \label. Figuras e tabelas muito
grandes podem ser dispostas no espaço de duas colunas
usando-se \begin{figure*} com end{figure*}, e
\begin{table*} com \end{table*}. A Figura 1
é um exemplo que ocupa apenas uma coluna e a Figura 2
ocupa duas.
As figuras e tabelas devem estar o mais perto possı́vel do
trecho que as cita, contudo, recomenda-se que elas sejam
deixadas ‘flutuando’ de modo a otimizar o uso do espaço,
considerando-se que o relatório precisa ser limitado a seis
páginas (excetuando-se páginas excedentes contendo exclu-
sivamente referências bibliográficas). No caso das figuras
e tabelas grandes, que ocupam o espaço de duas colunas,
devem ser dispostas sempre no topo da página. Use os es-
 Figura 2. Exemplo de legenda para a figura que ocupa duas colunas.
Método Avaliação
A Ruim
B Bom
C Excelente
Tabela 1. Comparação de resultados.
pecificadores ‘h’, ‘t’, etc., para definir a posição desses ob-
jetos. Como nos exemplos dados, para se referenciar as fi-
guras devem ser usados os termos “Figura” ou “Figuras” –
se no plural – seguidas dos números retornados por \ref.
A numeração das figuras deve ser única para todo o docu-
mento. O local onde o comando \label é colocado influ-
encia na numeração; este template fornece o meio correto
de fazê-lo.
A Tabela 1 é um exemplo de tabela. Os autores têm de
decidir qual a melhor maneira de dispor o texto nas colu-
nas, se alinhado à esquerda, centralizado, etc. Diversos edi-
tores ou sı́tios na internet fornecem interfaces gráficas para
a criação de tabelas e geração do código em LATEX corres-
pondente, o que facilita a utilização desse recurso, embora
o ideal seja partir dos exemplos deste template. Ainda, o
formato das bordas não pode ser alterado. Deve haver duas
bordas entre a primeira linha da tabela contendo os nomes
das colunas (se houver) e o restante das linhas, entre as
quais não há que apor qualquer borda.
Como no exemplo fornecido, as tabelas devem ser re-
ferenciadas por meio dos termos “Tabela” ou “Tabelas” –
se houver mais de uma – seguidos do número retornado
pelo comando \ref. É mister que a numeração das tabelas
seja única para todo o documento. O local onde o comando
\label é colocado influencia na numeração; este template
fornece o meio correto de fazê-lo.
3.2. Notas de rodapé
As notas de rodapé devem ser usadas com parcimônia.
Há que evitar a colocação de mais de uma nota por co-
4
luna ou com textos extensos1 . Tais notas distraem o leitor
do fluxo normal da argumentação desenvolvida, por con-
seguinte, outros meios de introduzir comentários à parte po-
dem ser utilizados como parênteses, travessões e vı́rgulas.
Recomenda-se o uso de notas de rodapé para que se dê
informações suplementares, porém relevantes, e que não se
encaixam adequadamente no parágrafo, podendo prejudicar
a continuidade da linha de raciocı́nio.
4. Simulações
A seção Simulações deve conter as simulações computa-
cionais requeridas no roteiro do experimento. Contudo, o
conteúdo deste tópico não pode ser uma simples reprodução
daquelas feitas no pré-relatório.
Essas simulações anteriores ao experimento fornecem,
juntamente com os cálculos teóricos, os resultados que
servem de referência para que os membros do grupo saibam
se os seus resultados obtidos experimentalmente estão de
acordo com o esperado – isto é – com o que se obteve no
pré-relatório. Ademais, para agilizar a confecção do pré-
relatório não se exige textos explicativos ou quaisquer co-
mentários, apenas os resultados finais dos cálculos e os obti-
dos dos simuladores.
Já a seção Simulações do relatório, por ser feita após a
realização das atividades no laboratório, guarda diferenças
em relação àquela do pré-relatório. Em primeiro lugar,
valem as regras adotadas para o restante deste documento,
exigindo-se que tabelas e figuras sejam comentadas e re-
ferenciadas ao longo do texto, o qual deve explicar o que
foi simulado e os resultados gerados pelos softwares de
simulação2 .
Em segundo lugar, frequentemente alguns parâmetros
1 Este é uma exemplo de nota de rodapé. Elas frequentemente distraem
o leitor do fluxo principal do texto.
2 Os alunos podem escolher o simulador de sua predileção, desde que
eles propiciem resultados que possam ser comparados com os teóricos e os
empı́ricos.
adotados no roteiro são alterados quando da realização do
experimento, devido à ausência de componentes com aque-
les valores, limitações dos equipamentos, entre outros fa-
tores. Destarte, para que se possa fazer uma comparação
adequada entre os resultados simulados e os alcançados ex-
perimentalmente, as simulações do relatório precisam ser
refeitas com os parâmetros usados no experimento. Em
consequência disso, convém que os alunos salvem os ar-
Figura 3. Exemplo de utilização do Excel nos cálculos teóricos.
quivos de simulação usados na confecção do pré-relatório,
para que possam reaproveitá-los nas simulações do re-
latório, bastando alterar os dados necessários. Célula Conteúdo
Caso não haja alteração entre o que foi empregado em A4 = $A$2 * $B$2 * 1e-3
laboratório e o que se considerou no pré-relatório, pode- B4 = 1/($A$2 * $C$2 * 1e-6)
se aproveitar as simulações feitas no mesmo, adicionando- C4 = COMPLEXO($D$2 * 1e3; ($A$4 - $B$4); ”i”)
se, sempre, os textos explicativos, comentários, figuras, D4 = IMABS($C$4)
tabelas, etc. A6 = (180/PI()) * IMARG($C$4)

5. Resultados e análises Tabela 2. Conteúdo das células do fragmento de planilha da Fig. 3.

A seção Resultados e análises deve apresentar os resul-

tados obtidos após a execução do experimento em labo-
ratório, bem como as análises dos mesmos, comparando-
os com os valores obtidos nas simulações, dados na seção
anterior, e com aqueles calculados segundo a teoria. É
conveniente que os resultados esperados teoricamente para
o experimento sejam apresentados nesta seção a partir
da aplicação dos parâmetros especı́ficos adotados no ex-
perimento às equações apresentadas em Fundamentação
teórica. Também espera-se que os alunos respondam às per-
guntas propostas no roteiro no corpo do texto deste tópico.
Em se tratando dos cálculos teóricos, valem as mesmas
considerações feitas para as simulações computacionais. As
equações apresentadas nesta seção não podem ser uma mera
cópia das utilizadas no pré-relatório, pois normalmente a
execução do experimento não se dá exatamente de acordo
com o roteiro, sobretudo no que diz respeito aos parâmetros
de resistência elétrica, tensão, capacitância, indutância, etc.
Logo, para que a análise comparativa entre a teoria e a ex-
periência seja adequada, os alunos precisam recalcular to-
dos as grandezas exigidas, mas com os parâmetros empre-
gados no laboratório.
Partindo-se, portanto, de equações advindas da teoria,
como as Eqs. (1) a (3), os estudantes devem substituir os
parâmetros dos componentes de acordo com os utilizados
no dia da aula experimental, nas referidas equações. Assim
fazendo, obterão os resultados teóricos que serão compara-
dos com os medidos em laboratório e os simulados.
5.1. Ferramentas computacionais
Para facilitar a confecção deste documento e se
aproveitar o trabalho efetuado no pré-relatório, recomenda-
se a utilização de ferramentas computacionais de cálculo em
vez da calculadora. Por exemplo, já no pré-relatório pode-
se fazer um script do software MATLAB para o cálculo do
módulo e do argumento em graus da impedância complexa
dada pela Eq. (1), tal como abaixo:
% Parâmetros
w = 2 * pi * 60; % rad/s
L = 1; % mH
C = 1.5; % uF
R = 2.2; % kohm
%-------------------------------
XL = w * (L * 1e-3);
XC = 1/(w * (C * 1e-6));
% Imped. complexa
Z = (1e3 * R) + i * (XL - XC);
% Módulo da impedância
modZ = norm(Z);
% Argumento da impedância em graus
argZ = (180/pi) * angle(Z);
Feito o experimento, caso os membros do grupo tenham
usado outros valores de resistência, capacitância, etc., basta
alterar os parâmetros no inı́cio do código e rodar novamente
o script. Em se tratando do MATLAB, os alunos também po-
dem criar uma função que receba os parâmetros como argu-
mentos e retorne os dados relativos à impedância complexa.
A Figura 3 ilustra a utilização do software Excel para
o cálculo dos mesmas grandezas do exemplo anterior. A
Tabela 2 lista o conteúdo das células onde as grandezas são
calculadas. Assim, para recalcular os valores após o experi-
mento, basta alterar os conteúdos das células A2, B2, C2 e
D2.
Naturalmente que outros programas ou linguagens po-
dem ser empregados como C, Java, Python, etc. Os alunos
também podem reaproveitar qualquer código do LATEX cri-
ado para o pré-relatório na confecção do relatório.

5
5.2. Problemas, erros e hipóteses
É natural que problemas ocorram durante a prática em
laboratório, que os resultados obtidos se desviem substan-
cialmente dos teóricos e simulados, entre outros. Tais si-
tuações são comuns em experimentos, sobretudo em la-
boratórios didáticos, onde a qualidade dos equipamentos
e o tempo exı́guo de duração de uma aula não permitem
a obtenção de resultados mais satisfatórios. Porém, mais
relevante que a obtenção de dados com alta precisão é
a elaboração de hipóteses que possam justificar os er-
ros. Estes últimos devem ser mensurados por meio da
comparação com os valores teóricos e simulados. É impor-
tante frisar, contudo, que o reconhecimento de que proble-
mas e erros ocorrem frequentemente não exime os alunos de
procederem com os maiores cuidados durante a experiência.
5.3. Revisão do relatório e referências cruzadas
Embora prescindı́veis, os retângulos no arquivo PDF que
envolvem os hyperlinks clicáveis – associados às notas de
rodapé, referências cruzadas e bibliográficas, além de URLs
– são úteis no processo de revisão e correção do relatório.
Esses indicadores são adicionados pelo pacote hyperref e
os autores devem deixá-los habilitados no arquivo final en-
tregue.

6. Conclusão
A seção Conclusão deve conter as conclusões alcançadas
ao fim do experimento, as lições aprendidas, os problemas
não resolvidos e as possı́veis soluções que poderiam ser im-
plementadas em experimentos futuros. Os alunos devem
finalizar tratando do alcance, ou não, dos objetivos e da uti-
lidade do experimento tendo em vista as aplicações e o con-
texto no qual se insere o tema do roteiro, os quais devem ter
sido apresentados na seção Introdução.

Referências bibliográficas
[1] FirstName Alpher. Frobnication. Journal of Foo, 12(1):234–
778, 2002.
[2] FirstName Alpher and FirstName Fotheringham-Smythe.
Frobnication revisited. Journal of Foo, 13(1):234–778, 2003.
[3] FirstName Alpher, FirstName Fotheringham-Smythe, and
FirstName Gamow. Can a machine frobnicate? Journal of
Foo, 14(1):234–778, 2004.
[4] Authors. The frobnicatable foo filter, 2014. Face and
Gesture submission ID 324. Supplied as additional material
fg324.pdf.
[5] Authors. Frobnication tutorial, 2014. Supplied as additional
material tr.pdf.