MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC

COORDENAÇÂO DE APERFEIÇOAMENTO DE ENSINO SUPERIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO/CIÊNCIAS DA NATUREZA
PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUÇÃO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INCIAÇÃO À DOCÊNCIA
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/ CAPES

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – RP I

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLANORMAL
OFICIAL DE PICOS

Fábio Soares da Paz1

Maria de Sousa Santos Bezerra 2
Maria Raniele de Sousa silva3

PICOS-PI,
SETEMBRO 2021

1
Docente Orientador do Programa Residência Pedagógica/CSHNB/UFPI. fabiosoares@ufpi.edu.br
2
Professora da Escola Normal Oficial de Picos Piauí Preceptora da Residência Pedagógica/UFPI. dossantosmaria818@gmail.com
3
Graduando do Curso Licenciatura em Educação do campo/Ciências da Natureza, bolsista da Residência Pedagógica/UFPI.
mariaranieleds@gmail.com
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC
COORDENAÇÂO DE APERFEIÇOAMENTO DE ENSINO SUPERIOR
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO/CIÊNCIAS DA NATUREZA
PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUÇÃO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INCIAÇÃO À DOCÊNCIA
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/ CAPES

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................................................3
2 DESCRIÇÃO DA ESCOLA.................................................................................................3
2.1 caracterização da escola .................................................................................................3
2.2 infraestrutura .......................................................................3
2.3 Recursos Humanos .......................................................................4
2.4 Gestão Escolar .......................................................................4
3 DISCUSSÃO .................................................................................................4
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................5
5 REFERÊNCIAS .................................................................................................6
 3

1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho visa descrever e apresentar as características de uma Instituição de
Ensino: Escola Normal Oficial de Picos, a qual oferta o Ensino Médio Regular – 1º, 2º e 3º
Ano diurno e os Cursos Concomitantes: Técnico em Finanças e Cooperativismo. Localizada
na Rua São Sebastião, n.º 49 bairro Centro – Picos – Piauí., Região do Vale do Guaribas.
Durante a pesquisa, realizada através do site da escola e também no Projeto-Politico
Pedagógico da mesma, a residente fez reflexões acerca da estrutura física da escola, da
equipe gestora, dos recursos humanos e do rendimento escolar. Uma vez que, esses aspectos
são de grande relevância na carreira profissional docente, pois é fundamental que o professor
conheça seu ambiente de trabalho no qual irá trabalhar futuramente, porque cada instituição
possui especificidades divergentes.

2 DESCRIÇÃO DA ESCOLA
2.1 caracterização da escola
No dia 23 de agosto de 2021, iniciou-se a pesquisa, da Escola Normal Oficial de
Picos que está localizada na rua São Sebastião, na cidade de Picos Piaui. (FIG. 1). Segundo
o Projeto Político-Pedagógico (PPP) a referida Escola Normal Oficial de Picos criada pelo
Decreto nº 2781 de 02/03/1967 foi oficialmente instalada no dia 05/03/1967, no governo do
Dr. Helvídio Nunes de Barros, tendo como Secretário da Educação e Cultura o Padre
Baldoíno de Deus Barbosa. e como presidente do Conselho de Educação o Dr. José Camilo
da Silveira Filho.
O Projeto Político Pedagógico da escola destaca que

A ENOP iniciou seu currículo baseado na Lei Nº. 4024/61, LD (Lei de

Diretrizes e Base da Educação Brasileira) cujo objetivo é o “LEC” (ler escrever e
contar). Em março de 1967 a escola deu início as suas aulas com duas turmas de 1°.
Ano pedagógico A e B. A partir de 1972 com a reforma do ensino a escola passou
a ser regida pela Lei N°. 5692/71 de ensino profissionalizante, qualificação para o
trabalho, incluindo uma nova grade curricular. Em 1988 passou a funcionar no
imponente prédio na Rua São Sebastião, Nº. 49-centro. (PROJETO POLITICO
PEDAGOGICO, 202, p.4)

A Lei de Diretrizes e Bases Nº 9394/96 consagra o Ensino Médio como etapa final da
Educação Básica, tendo como composto a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) que traz
no currículo do ensino médio a formação integral do aluno de maneira a adotar um trabalho
voltado para a construção de seu projeto de vida e para a formação nos aspectos físicos,
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cognitivos e socioemocionais, consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos

adquiridos no ensino fundamental.
A referida escola, para o norte da prática pedagógica faz uso de alguns princípios
fundamentais que são: ética, participação e diversidade, cabendo neste momento enfatizar a
significância de cada um.
Partindo desses princípios, a Escola admite a concepção de educação como
sendo processo complexo de formação humana, desenvolvido nas várias instâncias, família,
trabalho, nas organizações sociais e nas manifestações culturais e outras e um tipo de cidadão
autônomo, crítico, participativo e reflexivo. Para que os educandos participem com dignidade
e competência na sociedade onde vive, fazendo também a interlocução através do ensino base
e preparatório para ingresso no ensino superior através do Exame Nacional do Ensino Médio
ENEM. (PROJETO POLÍTICO- PEDAGÓGICO, 2020).

Figura 1- fachada da Escola Estadual Normal Oficial de Picos, Picos- Piauí.

Fonte: Arquivo de site da escola (2018).

2.2 infraestruturas

A escola encontra-se bem localizada no centro da cidade de Picos, apresenta um

bom espaço físico com uma área de 2.316,25m construída, São vinte e quatro salas; sendo
que sete são sala destinadas para as aulas, duas salas de datashow, mais uma da mediação
tecnológica, uma sala que é utilizada para a diretoria, uma secretaria, uma sala de
atendimento pedagógico e uma sala para os professores, quatro banheiros, , uma cantina,
uma biblioteca, um auditório, uma quadra de esporte, um pátio.
 5

2.3 Recursos humanos

Os recursos humanos da Escola Normal de Picos, conta-se com um quadro de 14
professores efetivos e seletivos com nível superior completo, especialização e habilitação para
que possa atuarem, com excelência, tanto na referida escola, quanto em diversas instituições
da Educação Básica ao ensino superior, nas mais distintas funções, como: professor,
coordenador e gestor.

2.4 Gestão escolar

Segundo o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, a gestão da Escola
Normal oficial de picos atua de forma democrática, envolvendo a participação de todos da
instituição incluindo diretor, secretário, coordenador, professor, vigia, zelador e
merendeira. De acordo com Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (INEP) no ano de 2018 a referida escola possuia o número de aprovações
consideravel ao rendimento escolar dos alunos na Escola Normal Oficial de Picos.

Dados Percentual de Aprovação, Reprovação e Abandono

350.00%

300.00%

250.00%

200.00%

150.00%

100.00%

50.00%

0.00%
aprovação reprovação abandono

1º ano 2º ano 3º ano

Fonte: Arquivo do (INEP) do ano de 2018.

Figura 2 - Representação esquemática da organização gerencial da Escola Normal
Oficial de Picos, Município Picos, Piauí.

Coordenação
Pedagógica

Secretaria
s
Coordenação
Direção financeira
 Equipe discente
Docente

Fonte: Elaborado pela autora, a partir de dados da escola.

De acordo com o PPP, a escola possui PROGRAMAS EM ATUAÇÃO que se faz

necessário para o bom desenvolvimento da educação dos alunos a fim de promover a
aprendizagem significativa dos mesmos.
 LIVRO DIDÁTICO: PNLD/ PNLEM O Programa Nacional do Livro Didático é
mantido pelo Governo Federal e tem por objetivo prover a distribuição de livros
didáticos aos estudantes das escolas públicas do Ensino Fundamental e Ensino Médio;
 PACTUE – Programa de Autonomia, Cooperação e Transparência das Unidades
Escolares;
 PDDE- Programa Dinheiro Direto na Escola;
 PNAE- Programa Nacional de Alimentação Escolar;
 PIBID (LINGUA PORTUGUESA / HISTÓRIA);
 RESIDÊNCIA PEDAGOGICA DE BIOLOGIA;
 FORMAÇÃO CONTINUADA NO CHÃO DA ESCOLA e o MAIS
APRENDIZAGEM.

3.DISCUSSÃO

O Desenvolvimento dessa pesquisa possibilitou uma grande reflexão acerca do

funcionamento da escola, o público alvo a ser atendido dentro dessa instituição, a gestão
escolar e entre outras, diante disso, conhecer o ambiente no qual trabalharemos
futuramente é muito importante na carreira profissional docente, pois é de grande
relevância conhecer as especificidades que cada Instituição de Ensino possui. Segundo a
Lei de Diretrizes e Bases – LDB (1996), no artigo 43, a educação superior deve incentivar
o trabalho de pesquisa e investigação científica buscando desenvolver a ciência, a
tecnologia, criação e difusão da cultura. Desse modo, a pesquisa desenvolve várias
habilidades na qual se faz necessária na carreira docente. Para isso, o professor precisa ser
um pesquisador cotidianamente, tendo a pesquisa como a base da educação escolar.
Portanto, é indispensável que o profissional docente desenvolva estratégias nas quais
promova aprendizagem significativa dos estudantes. Nesse sentido,

o professor precisa, antes de tudo, aprender bem e, portanto, levar o aluno a

aprender bem. O fenômeno da aprendizagem é uma qualidade tipicamente humana
que compreende a qualidade formal, isto é, o conhecimento e cognição, bem como
a qualidade política, quer dizer ideologia e ética do conhecimento. Entre ambas,
estabelece-se não só uma relação necessária, mas ao mesmo tempo uma hierarquia,
já que a primeira é o meio, enquanto a segunda é o fim (DEMO, 1998, p. 2).
 7

É perceptível que, o professor requer um papel fundamental na sociedade, que vai

além de transmitir o conhecimento científico. Ele deve Saber diagnosticar, analisar e
pesquisar cotidianamente as demandas da instituição desde a estrutura física da escola até o
elemento central que é a aprendizagem dos alunos. Diante disso, a pesquisa realizada nessa
instituição busca refletir e compreender o funcionamento, o público alvo, a gestão da
escolar entre outros.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização dessa pesquisa, é de grande valia para o processo de formação, pois,

foi a partir dai que pode-se observar algumas caracteristícas importantes, como a gestão
escolar, o envolvimento da comunidade,a estrutura da escolar e etc. vale ressaltar,
também, que ser professor não é somente ministrar aulas, e, sim se comprometer em
oferecer o melhor para todos os envolvidos no processo de ensino- aprendizagem, desde a
escola, á comunidade. Neste sentido, pesquisar e investigar sobre a demanda da
instituição é um dos elementos essenciais para que se possa desenvolver trabalhos que
promova a aprendizagem significativa dos alunos. Diante o exposto, ao participar desse
trabalho permitiu-se uma grande reflexão sobre o envolvimento do profissional docente
com instituiçao, comunidade e os alunos por ser seu público alvo.

5. REFERENCIAS

DEMO, PEDRO. Questões para a teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.

Escola Normal Oficial de Picos – ENOP. Portal Escola, 2020. Disponível em:
https://www.escol.as/54658-escola-normal-oficial-de-picos. Acesso em 28 de agosto de
2021.

PICOS PIAUÍ. Projeto Político Pedagógico da Escola Normal Oficial de Picos Piauí:
Secretaria Estadual de Educação-SEDUC, 2020.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº9.394, de 24 de dezembro

de 1996.