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PROJETO: A escola também é legal!

Livro: “ Qual é a cor do amor? ”.


Autora: Linda Strachan
Ilustração: David Wojtowycz

TEMA: Acolhimento.
TÍTULO: A escola também é legal.
TURMAS: Infantil I, II, III, IV e V.
PERIODO: 15 dias.
CULMINÂNCIA: Circuito de brincadeiras e jogos no pátio do CEI / Escola (sugestão).

JUTIFICATIVA:

“Quando somos acolhidos, bem recebidos, em qualquer lugar, em geral nossa reação é de
simpatia e abertura, esperando o melhor daquele ambiente e daquelas pessoas. E o que
acontece quando somos mal recebidos? A gente jura não voltar mais àquele lugar! Por que
com a criança e sua família deveria ser diferente? [ ] Mais do que adaptação, que pode
sugerir apenas o esforço que a criança realiza para ficar, e bem, no espaço coletivo, povoado
de pessoas grandes e pequenas, todas desconhecidas, enfrentando relações, regras e limites
diferentes do espaço doméstico a que ela está acostumada - é importante pensar em
acolhimento - aconchegar, procurar oferecer bem-estar, conforto físico e emocional, amparar.
– o que amplia significativamente o papel e a responsabilidade da instituição de educação
neste processo.” (CISELE ORTIZ).
A transição de casa para a instituição / adaptação ou mesmo a transição de uma
turma para outra envolve muitos sentimentos como medo, insegurança, incertezas, etc., para
as crianças. Assim, surge a preocupação de como organizar um ambiente acolhedor e
prazeroso para que elas se sintam seguras.
Os CEI’s / escolas podem ser ditas como uma extensão da casa das crianças. Visto
que os pequenos vão passar boa parte do seu tempo nesses espaços, que são a porta de
entrada da vida escolar. Tanto para as famílias, quanto para as crianças o ambiente escolar é
novo e desconhecido, então como fazer com que elas sintam prazer em estar na escola? E as
famílias sintam segurança em deixar seus filhos na instituição? O projeto surgiu com a
finalidade de apresentar a criança um ambiente acolhedor, gerando assim segurança para a
família e a criança, considerando esse momento importante, que se torna fundamental para
desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar para o ambiente escolar.
Sendo abordado o tema por meio do livro: “ Qual é a cor do amor? ” da autora: Linda
Strachan, com o intuito de propiciar momentos de interação, brincadeiras, promovendo para
à criança uma acolhida afetuosa e lúdica.
OBJETIVO GERAL

Favorecer à criança um ambiente, onde a mesma poderá conhecer e vivenciar experiências


ricas em aprendizagens, oportunizando espaços para suas descobertas, opiniões,
sentimentos e emoções livremente; fazer com que a criança se sinta acolhida nesse mundo
que se inicia na Educação Infantil por meio de uma rotina organizada é tendo a criança como
centro dessa organização, proporcionando para os mesmos momentos prazerosos, educativo
e de tranquilidade.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Colaborar para que as crianças sintam prazer em estar na escola;


 Promover atividades lúdicas de conhecimento das dependências e pessoas que
trabalham na escola;
 Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
 Proporcionar atividades que contribuam para a livre expressão: falada, gesticulada,
cantada ou através de desenhos;
 Oportunizar a criança, a vivência de situações que a favorecem o desenvolvimento da
integração, participação, solidariedade, responsabilidade, criatividade e convivência;
 Incluir as crianças na construção do espaço e do tempo da escola (rotina);
 Reconhecer seu nome e dos colegas;
 Elaborar em grupo as regras de convivência;
 Construir a chamadinha e o painel dos aniversariantes;
 Ampliar o vocabulário por meio do reconto oral da história;
 Socializar-se com outras crianças, estabelecendo vínculos afetivos com colegas e
profissionais da escola.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

 Apresentação da história “QUAL É A COR DO AMOR? ” (Slides, vídeo, imagem)


 Contação de histórias
 Conversas, relatos de vivências (rodinha);
 Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas;
 Confecção de crachás (início com uma figura que a criança desejar e posteriormente
fazer a retirada / Infantil II e III – IV e V destacar a primeira letra);
 Conhecer a escrita do próprio nome e dos colegas através de crachá;
 Regras de convivência;
 Passeio pela escola para conhecer;
 Pintura, recortes e colagens;
 Traçados, alinhavos e modelagem;
 Músicas diversas e gesticuladas;
 Roda de música e conversa;
 Rasgar papel;
 Utilização de fantoches;
 Montagem de um painel com fotos das crianças para sala de aula;
 Brincadeira livre e dirigida;
 Pintura coletiva;
 Dobradura;
 Modelagem (massinha)
 Registro por meio de desenho o que mais gostaram na escola;
 Observar as ilustrações do livro e registrar através de imagens os principais
personagens da história;
 Construir um mural com carimbos das mãos, dando formas as personagens;
 Explorar as cores de forma lúdica através da brincadeira: “ Elefante colorido”;
 Carimbar com as mãos “ A árvore do amor”.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
EU, OUTRO E NÓS; (EO)
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ;(CG)
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;(EF)
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;(TS)
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. (ET)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 seis meses)

EI02EO01-Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com as crianças e


adultos.
EI02EO03-Compartilhar os objetos e os espaços com as crianças da mesma faixa etária e
adultos,
EI02EO06- Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
EI02EO07-Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com orientação de um adulto.
EI02CG01-Apropiar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e
brincadeiras.
EI02CGO2-Deslocar seu corpo no espaço, orientando –se por noções como em frente, atrás,
no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferente
natureza
EI02CG05-Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
EI02TS02-Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (massa de modelar),
explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
EI02TS03-Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções músicas e melodias
EI02EF01-Dialogar com as crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
EI02EF05- Relatar experiências e fatos das histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais
assistidos etc.
EI02EF06- Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
EI02EF09-Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traças
letras e outros sinais gráficos.
EI02ET01- Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (texturas, massa, tamanho).
EI02ET08-Registrar com números a quantidade de crianças (meninos e meninas, presentes e
ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.)
Crianças pequenas (4 ano e 5 anos e 11 meses)

EI03EO01-Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes


sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
EI03EO03- Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
EI03EO04- Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
EI03CG01- Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações
e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, músicas.
EI03CG05- Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses
e necessidades em situações diversas.
EI03TS01- Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenação, criações musicais, festas.
EI03TS02- Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
EI03EF01- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
EI03EF04- Reconhecer histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
EI03EF07- Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica e ou de leitura.
EI03ET01- Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades.
EI03ET06- Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua comunidade.

AVALIAÇÃO

Realizar por meio de observação, consideração a participação, adaptação de cada criança


individualmente e no coletivo. Durante a observação atentar-se a manifestações de saudades
como choro ou sorrisos. Registrar as reações no decorrer do período de adaptação,
atentando-se às evoluções.

Obs: Momento para iniciar os registro e observações das crianças para comparar ao longo
do ano a evolução referente a adaptação e desenvolvimento individual de cada um.

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