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ASSESSORARTE
SERVIÇOS ESPECIALIZADOS

Prefeitura Municipal de Mairinque


Concurso Público 001/2007

2 – Assistente de Diretor de Escola


Instruções:

• Não abra o caderno de prova antes de receber autorização do fiscal;


• Este caderno de prova contém 40 questões de múltipla escolha;
• Você deve ler atentamente a questão no caderno de prova e escolher a alternativa que
julgar correta;
• A resposta deve ser passada à tinta na folha de respostas (GABARITO), tomando o
cuidado de não rasurá-las;
• Marque apenas UMA letra (RESPOSTA) para cada questão;
• Faça sua prova em silêncio;
• Não será permitida qualquer espécie de consulta ou comunicação (celular, pager, etc.);
• Preencha com nome, número de inscrição, data e assine seu caderno de prova e folha
de respostas;
• A prova terá duração de 3 (três) horas;
• Para qualquer esclarecimento, solicite a presença de um fiscal;

Nome:
Data: Número de Inscrição:
www.assessorarte.com.br

1 – Segundo Paro, com relação aos determinantes internos à unidade escolar, podemos falar em alguns tipos de
condicionantes:
a) Materiais, institucionais
b) Materiais, institucionais, político-sociais, ideológicos
c) Institucionais, político-sociais
d) Político-sociais e ideológicos

2 – Assinale a alternativa correta:


Para Paro a análise da administração e da escola, bem como de seus condicionantes sociais e econômicos, permite
algumas aproximações sintetizadas através dos seguintes pontos:
a) Administração Escolar e racionalidade social.
b) A questão da especificidade da Administração Escolar.
c) A racionalidade interna na Escola e administração Escolar e participação coletiva.
d) Todas estão corretas.

3 – (A Democracia no Cotidiano da Escola) Assinale a alternativa correta:

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O “ser excelente” depende, evidentemente, de:


a) Condições físicas c) Vontade política da instituição
b) Materiais e humanas d) Todas estão corretas

4 – (Gestão da educação) Assinale a alternativa incorreta:


A gestão democratizada da escola autônoma consiste na medição das relações intersubjetivas, compreendendo, antes e
acima das rotinas administrativas:
a) Identificação de necessidades e linhas de compromisso
b) Negociação de propósitos
c) Coordenação e acompanhamento de decisões não pactuadas
d) Definição clara de objetivos e estratégias de ação

5 – Assinale a alternativa correta:


Quais saberes que a educação do futuro deve assumir e tratar segundo Morin:
a) As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão.
b) Princípios do conhecimento pertinente e ensinar a condição humana.
c) Ensinar a identidade terrena e enfrentar as incertezas.
d) Todas estão corretas.

6 – (Gestão Esc. Est. e Interações) Assinale a alternativa correta.


Gestão significa:
a) administração b) tomada de decisão c) organização d) Todas estão corretas.

7 – Segundo Dinair Hora, o diretor de escola tem como funções básicas:


a) Cumprir programas e assinar papéis c) Organizar e administrar
b) Organizar e selecionar d) Exigir e produzir

8 – (Indisciplina na escola) Em relação à regra de Educação assinale a alternativa incorreta:


a) A vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações,
possibilitar o diálogo, a cooperação e a troca entre membros deste grupo social.
b) A escola precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes
elementos que nela atuam.
c) As crianças precisam aderir a regras e estas somente podem vir de seus pais, de mais ninguém.
d) Uma tendência no campo da educação é a de associar a disciplina à tirania.

9 – Rosita Edler Carvalho descreve em seu livro: Removendo barreiras para a Aprendizagem, algumas propostas para o
próximo milênio, descritas por Ítalo Calvino. Assinale a alternativa que não faz parte dessas propostas:
a) A leveza. b) A seletividade. c) A rapidez. d) A visibilidade.

10 – Assinale a alternativa que completa o pensamento de Rosita Edler Carvalho:


“Uma escola de boa qualidade para todos, uma escola _________________, precisa estar preparada para receber e
incluir todos na apropriação e construção do conhecimento”.

a) flexível b) aberta c) inclusiva d) democrática

11 – Assinale a alternativa incorreta, de acordo com as idéias de Jacques Delors:


a) A política educativa deve ser suficientemente diversificada e concebida de modo a não se
tornar um fator suplementar de exclusão social.
b) É na escola que deve começar a educação para uma cidadania consciente e ativa.
c) A socialização de cada indivíduo e o seu desenvolvimento pessoal devem ser coisas
antagônicas.
d) Os sistemas educativos devem dar resposta aos múltiplos desafios das sociedades da
informação, na perspectiva de um enriquecimento contínuo dos saberes e do exercício de uma
cidadania adaptada às exigências do nosso tempo.

12 – Assinale a alternativa que não reflete o pensamento de Jacques Delors, no seu livro Educação:

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um tesouro a descobrir:
a) É de louvar a idéia de ensinar a não-violência na escola, mesmo que apenas constitua um
instrumento, entre outros, para lutar contra os preconceitos geradores de conflitos.
b) O trabalho do professor consiste simplesmente em transmitir informações ou conhecimentos.
c) Os seres humanos têm tendência a supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que
pertencem, e a alimentar preconceitos desfavoráveis em relação aos outros.
d) A educação tem por missão, por um lado, transmitir conhecimentos sobre a diversidade da
espécie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar consciência das semelhanças e da
interdependência entre todos os seres humanos do planeta.

13 – Assinale a alternativa incorreta sobre o erro, de acordo com a visão de Maria Teresa Esteban:
a) O erro, muitas vezes, mais do que o acerto, revela o que a criança não sabe.
b) O erro passa a ser visto como um momento do processo de construção de conhecimentos que
dá pistas sobre o modo como cada um está organizando seu pensamento.
c) O erro passa a representar um indício, entre muitos outros, do processo de construção de
conhecimentos.
d) O erro aporta aspectos significativos para o processo de investigação ao sinalizar que a
criança está seguindo trajetos diferentes dos propostos e esperados pelo professor.

14 – Assinale a alternativa que completa a idéia de Maria Teresa Esteban:


“A ______________ sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e, portanto, incluir
alguns e excluir outros”.

a) Tarefa b) avaliação c) prática d) reprovação

15 – Assinale a alternativa que não caracteriza a educação para Paulo Freire:


a) É um ato de amor. c) Não foge à discussão criadora.
b) É um ato de coragem. d) Dita idéias.

16 – (Pedagogia da Autonomia) Em relação ao fato de ouvir assinale a alternativa correta:


a) Escutar exige de quem realmente escuta sua redução ao outro que fala.
b) Escutar significa a disponibilidade permanente por parte do sujeito que escuta para a abertura
à fala do outro, ao gesto do outro, às diferenças do outro.
c) A verdadeira escuta diminui em mim, a capacidade de exercer o direito de discordar, de me
opor, de me posicionar.
d) Escutar bem não está relacionado com o preparo para melhor me colocar ou melhor me situar
do ponto de vista das idéias.

17 – Segundo David Hutchison, em seu livro: Educação ecológica, uma conseqüência natural do
crescimento e do amadurecimento na puberdade é:
a) A sensação de perda. c) A satisfação biológica.
b) O sentimento de insegurança. d) A luta pela auto-realização.

18 – Assinale a alternativa que não representa uma das causas principais da extinção de espécies
animais, segundo David Hutchison:
a) exploração excessiva
b) defasagem de alimentação
c) perda de habitat
d) comércio de peles e de outros órgãos de animais

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19 – Segundo Piaget, quando a criança pequena tem extrema dificuldade em se colocar no ponto de
vista do outro, fato que a impede de estabelecer relações de reciprocidade, ela apresenta uma das
características do pensamento:
a) egocêntrico b) operatório-concreto c) pré-operatório d) sensório-motor

20 – Vygotsky propôs um percurso genético do desenvolvimento do pensamento conceitual. Ele


dividiu esse percurso em três grandes estágios. O nome dado ao segundo estágio foi:
a) Pensamento concreto. c) Pensamento por complexos.
b) Pensamento perceptual. d) Pensamento formal.

21 – Assinale a alternativa incorreta sobre a fabricação do fracasso, discutida por Philippe


Perrenoud:
a) Às vezes, a avaliação cria suas próprias desigualdades, quando inclina a estimativa das
competências a favor dos bons alunos ou de crianças socialmente favorecidas.
b) Uma das formas de fabricar desigualdades é por meio de escolhas de currículo, maximizar a
distância inicial de alguns com relação à norma escolar, minimizando a distância dos outros.
c) O currículo real, transposição didática e tradução pragmática do currículo formal, depende
ainda mais da arbitrariedade dos estabelecimentos de ensino e dos professores.
d) Quando a cultura escolar é elitista, muito distanciada da língua e dos saberes das classes
populares, diminuem os desvios.

22 – A luta contra o fracasso escolar deve ser organizada em todo o sistema de ensino para poder
ser realmente eficaz. Philippe Perrenoud propôs um programa para isso. Assinale a alternativa que
não condiz com esta proposta:
a) Esclarecer os objetivos didáticos.
b) Avançar rumo a uma avaliação seletiva.
c) Medir a eficácia do ensino com realismo.
d) Romper com a estruturação do curso em graus.

23 – Assinale a alternativa que contradiz as idéias de Philippe Perrenoud sobre as crises e os


conflitos interpessoais:
a) O conflito faz parte da vida, é a expressão de uma capacidade de recusar e de divergir que
está no princípio de nossa autonomia e da individualização de nossa relação com o mundo.
b) Cada pessoa aborda um conflito com sua própria identidade, que depende de seu
desenvolvimento pessoal, ou seja, de sua história pessoal e de sua formação.
c) Viver com as “neuroses” dos outros exige apenas uma certa tolerância e uma forma de afeição
e não competências de regulação que evitam o pior.
d) O conflito salienta a lateralidade e evoca a autoridade, até mesmo a violência.

24 – Assinale a alternativa que não reflete os pensamentos de Perrenoud sobre como coordenar e
dirigir uma escola:
a) As capacidades de expressão e de escuta, de negociação, de planejamento, de condução do
debate são recursos dispensáveis em uma escola de ensino fundamental de hoje.
b) Quando existe um diretor na instituição, seu papel é, principalmente, o de facilitar a
cooperação dos diversos profissionais, apesar das diferenças de atribuições, de formação, de
estatuto.
c) Coordenar é, primeiramente, contribuir para instituir e para que funcionem os locais de
discussão, para que as coisas sejam ditas e debatidas, abertamente, com respeito mútuo.
d) Mesmo sem trabalhar em equipe, no verdadeiro sentido do termo, pode-se cada vez menos
decidir tudo sozinho, no seu canto.

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25 – Piaget e seus colaboradores reconheceram e fizeram uma distinção fundamental e entre três
tipos de conhecimento, que são distintos e entrelaçados, cujo entendimento deveria fazer parte das
preocupações dos educadores. São eles:
a) Conhecimento físico, conhecimento social, conhecimento reflexivo.
b) Conhecimento social, conhecimento lógico-matemático, conhecimento empírico.
c) Conhecimento lógico-matemático, conhecimento empírico, conhecimento físico.
d) Conhecimento físico, conhecimento social, conhecimento lógico-matemático.

26 – Assinale a alternativa que não se enquadra nas condições que as Propostas Pedagógicas e os
regimentos das Instituições de Educação Infantil devem, em clima de cooperação, proporcionar:
a) Funcionamento das estratégias educacionais.
b) Uso do espaço físico.
c) Horário.
d) Seleção de professores.

27- De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, esta
resolução abrange os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos como modalidade da
Educação Básicas nas etapas:
a) Do ensino médio.
b) Dos ensinos fundamental e médio.
c) Do ensino fundamental.
d) Do ensino superior.

28 – De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, quem
decide se o aluno retorna à classe comum é:
a) A equipe pedagógica da escola.
b) A família.
c) A equipe pedagógica da escola e a família.
d) O próprio aluno.

29- O artigo 4º inciso VII da L.D.B. 9394/96 assegura que a educação escolar pública seja dever do
Estado que garantirá:
a) Oferta de educação escolar para jovens e adultos;
b) Obrigatoriedade de educação de jovens e adultos;
c) O aproveitamento e progressão nos estudos para jovens e adultos;
d) Acompanhamento na educação de jovens e adultos.

30- Os artigos 37 e 38 da L.D.B. 9394/96 dizem: "Os alunos que não tiveram acesso à continuidade
dos estudos no Ensino Fundamental em idade própria, têm como idade limite para se submeterem a
exames supletivos em nível de Ensino Fundamental":
a) 18 e 21 anos; b) 15 e 18 anos; c) 21 e 29 anos; d) 14 e 16 anos.

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• PORTUGUÊS.

Interpretação de Texto.

“Uma noite vi um cardume de peixes luminosos e chamei todas as meninas, que debruçaram na
amurada para espiar aqueles corpinhos cintilantes que nos seguiam silenciosos: afinal, abaixo de
nós, havia uma quarta classe, a classe dos seres do mar...”
(A menina que fez a América, Ilka Laurito, F.T.D.).

com base no texto acima, responda as questões 31, 32 e 33.

31 – São locuções adverbiais:


a) uma noite, na amurada, abaixo de nós;
b) um cardume, peixes luminosos, corpinhos cintilantes;
c) para espiar, nos seguiam, quarta classe;
d) peixes, as meninas, silenciosos.

32 – São locuções adjetivas:


a) todas as meninas, que se debruçaram;
b) de peixes luminosos, dos seres do mar;
c) peixes, meninas;
d) cardume, classe.

33 – É locução prepositiva:
a) havia uma; b) uma noite; c) para espiar; d) abaixo de.

34– Em uma das alternativas todas as palavras deverão ser acentuadas.

a) hamburgueres, baus, juizes, ideia;


b) juiz, apoio, rainha, rubrica;
c) ventoinha, bainha, ruim, sairdes;
d) Raul, contribuinte, hipoteca, hiato.

35 – Aponte em qual alternativa há erro de concordância verbal:


a) Os telescópios revelam a existência de mais de 100 milhões de nebulosas;
b) E quando nos pomos a pensar;
c) A nossa galáxia compõem-se de mais de 40 bilhões de estrelas;
d) Descobrir-se-ão outras a bilhões de anos-luz.

36 – Aponte em qual alternativa há uma oração subordinada substantiva completiva nominal:


a) O homem sempre quis saber como surgiu o mundo;
b) É provável que a descoberta do fogo tenha sido acidental;
c) Algum fenômeno natural deve ter induzido o homem a que fizesse seu próprio fogo;
d) Deram a Prometeu a incumbência de que inventasse um ser diferente dos outros animais.

37- – Uma das orações não leva crase. Aponte em qual alternativa encontra-se:
a) Está apto às provas; c) O Rei tem inclinação às artes;
b) Dia à dia, caminham a pé; d) Dirigiu-se à porta de entrada.

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38 – O verbo “partiste” está no tempo:


a) imperfeito do subjuntivo; c) mais-que-perfeito do indicativo;
b) pretérito perfeito do indicativo; d) imperativo afirmativo.

39 – Assinale a alternativa incorreta quanto à colocação do pronome oblíquo nas frases:


a) ninguém se conhece tanto quanto se imagina;
b) jamais disseram-nos tal coisa;
c) quem lhe deu essa informação;
d) Deus te abençoe, meu filho.

40 – Assinale a frase com pontuação correta:


a) conde, era, entre os cavaleiros, o que mais se sobressaía;
b) conde era entre os cavaleiros o que mais se sobressaía;
c) conde era entre os cavaleiros, o que mais se sobressaía;
d) conde era, entre os cavaleiros, o que mais se sobressaía.

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3 – Auxiliar de Desenvolvimento Infantil


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