Você está na página 1de 9

Autismo em Perspectiva

1. O TEA tem como característica a interrupção nos processos de


cognição social e emoção. São aplicados técnicas e ensaios clínicos
para avaliar esses comprometimentos nos indivíduos. Sobre as teorias
da mente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

( ) Tarefas não verbais independem de animações que demandem


que os participantes confiram estados mentais a algo não humano,
como as formas geométricas.

( ) Estudos de pesquisadores teorizam que um déficit central no


transtorno do Espectro Autista é um comprometimento na teoria da
mente.

( ) Estudos da teoria da mente não apoiam a ideia de conectividade e


atividade funcional reduzidos entre áreas do lobo frontal.

( ) As tarefas verbais aplicados à teoria da mente normalmente


rodeiam histórias sobre as crenças e pensamentos dos outros.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

F – V – F – V.
A)
V – F – V – F.
B)

F – F – F – V.
C)

D) V – V – V – V.

2. Mesmo sendo o sintoma principal no diagnóstico do TEA, as pesquisas


direcionadas aos comportamentos repetitivos não possuem o mesmo
grau que as pesquisas em comunicação social e linguagem. Sobre os
interesses restritos e os comportamentos competitivos, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) No cingulado anterior foi identificado maior ativação comparado a


crianças em desenvolvimento atípico.

( ) Através dos estudos de imagem funcional, um conjunto significativo


de redes neurais apontado aos RRBs e à disfunção executiva.

( ) Cingulado anterior é uma região envolvida no comportamento


direcionado a objetivos.

( ) Os adultos possuem uma maior dificuldade em direcionar o olhar


para o estímulo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

F – V – V – F.
A)

F – F – V – F.
B)

V – V – F – F.
C)
D) F – V – F – V.

3. (PREFEITURA DE RIO BRANCO - ACRE SECRETARIA MUNICIPAL


DE EDUCAÇÃO - EDITAL Nº 01/2017 Professor da Educação Especial
Atendimento Educacional Especializado – AEE) A Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2015)
acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando
constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade
para todos os estudantes. A partir dos referenciais para a construção de
sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes
especiais passa a ser repensada, implicando, para que todos os
estudantes tenham suas especificidades atendidas, em uma mudança
da escola, nos níveis:

Estrutural e pedagógico.
A)

Didático e pedagógico.
B)

Estrutural e cultural.
C)

D) Cultural e social.

4. Para Lemos, Nunes e Salomão (2020), a interação social é fundamental


para a aquisição de habilidades ao longo do desenvolvimento infantil.
Nesse sentido, a inclusão escolar gera diversas vantagens, tanto para
as crianças atípicas quanto para as demais. Afinal, favorece o
desenvolvimento de habilidades no que se refere à tolerância, ao
respeito e à empatia. Tendo em mente as propostas interventivas que
aprendeu nesse curso, associe os itens utilizando o código a seguir:

FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de


Lima; SALOMAO, Nádia Maria Ribeiro. Transtorno do Espectro Autista
e Interações Escolares: Sala de Aula e Pátio. Rev. bras. educ. espec.,
Bauru, v. 26, n. 1, p. 69-84, mar. 2020. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382020000100069&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2
mar. 2020.

I- Dançaterapia.

II- Currículo funcional natural.

( ) Favorece o desempenho motor, o desempenho gestual, o equilíbrio


corporal, as condições de marcha, as qualidade de vida, a capacidade
motora (estática e dinâmica) e as habilidades motoras.

( ) Almeja elevar a qualidade de vida do estudante, atingindo as mais


diversas áreas da vida dele (família, escola, comunidade etc.). Busca-se
ajudar o estudante a realizar com o maior nível de emancipação
possível, suas atividades de vida diária.

( ) Explicita uma metodologia educacional que confere primazia ao


desenvolvimento do estudante, de modo que ele consiga ter a máxima
independência possível.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

I - II - II.
A)

I - II - I.
B)

II - II - I.
C)

D) II - I - II.

5. Os déficits na comunicação em indivíduos com TEA variam muito em


gravidade, podendo ir a sujeitos que nunca desenvolvem linguagem até
a casos em que apresentam dificuldades com aspectos de ordem
superior. Sobre a relação não verbal a indivíduos com TEA, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pesquisas apresentam uma forte relação entre comunicação não
verbal tardia, especialmente a gestos, linguagem verbal receptiva e
expressiva em crianças com desenvolvimento atípico.

( ) Evidencias da neuroimagem apontam que o entendimento e o


reconhecimento de gestos também podem acabar a ser interrompidos
devido ao processamento neural alterado.

( ) Os gestos são previstos de resultados antecedentes da linguagem


em crianças com risco de TEA.

( ) Pesquisas observaram que sujeitos falando enquanto usa gestos


ritmados, as crianças em desenvolvimento no geral exibem uma
atividade aumentada em regiões auditivas secundárias.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V – F – V – F.
A)

V – V – F – F.
B)

F – F – V – F.
C)

D) F – V – F – V.

6. Alguns sintomas do TEA podem afetar a aplicação e avaliação de um


teste. Sobre a aplicação do teste WPPSI em crianças, analise quais os
interesses que ela pode apresentar ao realizar o teste e classifique V
para as opções verdadeiras e F para as falsas:

( ) Números e letras.

( ) Cores e letras.

( ) Cores e imagens.

( ) Imagens e números.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V – V – F – V.
A)

F – V – F – F.
B)

V – V – F – F.
C)

D) V – F – V – F.

7. A atuação do psicólogo no diagnóstico e tratamento do TEA possui uma


longa história de contribuições visando aperfeiçoar o conhecimento e
auxiliar com cada vez mais precisão o sujeito com TEA. Sobre as
contribuições do psicólogo no Transtorno do Espectro Autista,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Desenvolve estratégias de intervenções com uma equipe


multidisciplinar.

( ) Realiza diagnóstico, avaliações e receita medicações.

( ) Realiza avaliações de problemas comportamentais comuns e


avaliações psiquiátricos comórbidos.

( ) No tratamento, o profissional pode estar menos ou mais envolvido,


isso dependerá das demandas atuais do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V – F – V – V.
A)

B) F – F – V – F.
V – V – F – V.
C)

D) F – V – V – V.

8. Sobre as práticas baseadas em evidências (PBE), assinale a alternativa


CORRETA:

São práticas voltadas para dietas específicas, como


A)
alimentação livre de glúten ou alimentação com
vitaminas e complementos dietéticos.

São práticas pautadas em evidências científicas, com


B)
métodos empíricos criteriosos e bem elaborados
apresentados com clareza para que possam ser
replicados por outros pesquisadores.

São práticas pautadas em evidências psicanalíticas,


C)
com métodos indutivos espontâneos e com pouco
planejamento para dar margem para outros
pesquisadores inovarem.

São aquelas práticas que podem ser expostas para


D)
que todas as pessoas tenham acesso e as repliquem

9. Sobre a interdisciplinaridade, classifique V para as sentenças


verdadeiras e F para as falsas:

( ) Era uma importante característica da pesquisa com pessoas com


TEA no século XI.
( ) Diz respeito a duas ou mais áreas ou disciplinas atuando de forma
dialógica uma com a outra.

( ) É importante para que se tenha uma visão integral de casos e


fenômenos.

( ) É dispensável no caso de pessoas com transtorno do espectro


autista, visto que apenas a Medicina e a Psicologia têm conhecimentos
suficientes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

F – V – V – V.
A)

F – V – V – F.
B)

V – V – V – F.
C)

D) V – F – V – F.

10. A escola precisa entender o aluno com TEA e possibilizar que ele
tenha assegurado o seu direito de ser incluído igual aos demais
alunos. Sendo assim, uma proposta que tem contribuído para o
desenvolvimento de pessoas com TEA é a TEACCH - "Tratamento e
Educação para Autistas e Crianças com déficits relacionados à
Comunicação". Diante do exposto, quais são as bases epistemológicas
do TEACCH?

Psicanálise e teorias avivalistas de cunho pentecostal.


A)

Gestalt e fonoaudiologia.
B)

Teoria comportamental e a psicolinguística.


C)
D) Logoterapia e ludoterapia.

Você também pode gostar