Você está na página 1de 6

Actividad 129: Tipos de organismos en un ecosistema (Cadenas

alimenticias)

Audiencia: Niños de Tercero y Cuarto grado Duración: 40-45 min.


Ámbito: Comunidad/multigrado
Método de exposición: presencial
Habilidades y conocimientos: Comprender las relaciones alimenticias entre
los seres vivos.

Esquema:
Ecosistema

Productor Consumidor Descomponedor

Cadenas Alimenticias

Prerrequisitos: Conocimiento de seres vivos.

Objetivo:

-Que el alumno identifique los diferentes organismos que habitan un


ecosistema
- Que el alumno refuerce sus conocimientos sobre las cadenas alimenticias.

Recursos de apoyo:

a) Hojas anexas de ejercicios.


b) Memorama de productores y consumidores (anexo 1)
b) Dulces o recompensas para el buen trabajo.

INSTRUCCIONES:

Prueba de Diagnóstico (tiempo máximo 5 minutos) El profesor hace preguntas


para diagnosticar el conocimiento del alumno sobre el tema:

1.- ¿Qué es una cadena alimenticia?


3.- ¿Quiénes son los descomponedores en un ecosistema?

Actividad 1 (grupal) 10 minutos

a) El profesor explica: (la siguiente es una guía de cómo pudiera el profesor


manejar el diálogo).

Se conoce como ecosistema al conjunto de seres vivos, su ambiente y las


relaciones que existen entre ellos.

Hoy vamos a recordar cómo es que los seres vivos están relacionados, piensen
en la vida de un conejo, como todo ser vivo el conejo nace, crece, se reproduce
y muere ¿verdad?
Bueno, ¿que es lo que todo ser vivo necesita para crecer?

Muy bien! Comer!

Es mediante la alimentación que TODOS los seres vivos se relacionan, unos


con otros, ¿Recuerdan cómo se les llama a los animales que solo comen
carne? ¿Cómo se les llama a los que solo comen hierba? ¿Y a los que comen
de todo?

Bien! Son los carnívoros, los herbívoros y los omnívoros

¿Pero qué me dicen de las plantas?, ¿Son seres vivos? ¿Se alimentan? ¿De
qué se alimentan?

Bueno las plantas son los únicos seres vivos que producen su propia comida,
es a través del proceso llamado Fotosíntesis que ocurre en las hojas de las
plantas, que produce los nutrientes que necesitan es decir, el almidón y los
azúcares.

Entonces en los ecosistemas encontramos seres vivos que producen su


alimento (PRODUCTORES = PLANTAS) y los que se alimentan de ellas o de
otros animales (CONSUMIDORES = ANIMALES)

Además de los productores y los consumidores, en un ecosistema existen los


DESCOMPONEDORES, que son las bacterias o microorganismos que como
su nombre lo dice descomponen los cuerpos de los organismos que mueren.

Por ejemplo:

El conejo (Consumidor) se alimenta de hierbas (productor) cuando el conejo


muere en el campo, los microorganismos (bacterias, hongos)
(Descomponedores) pudren y deshacen el cuerpo del conejo dejando todas las
sustancias en el suelo de donde nuevamente son tomadas por los productores.

El hecho de que los seres vivos se coman unos a otros, genera las llamadas
CADENAS ALIMENTICIAS

Las cadenas pueden cortas o largas es decir estar formadas de varios


“eslabones”, por ejemplo un pequeño consumidor (un insecto) come de un
productor (planta), pero al insecto luego se lo come otro consumidor (un pájaro
pequeño) y a éste, un pájaro más grande (halcón), entonces se tiene:

Productor – consumidor primario – consumidor secundario – consumidor


terciario

¿Que pasaría si de un ecosistema quitáramos a los productores?, o ¿si


quitáramos a alguno de los consumidores? Todos los organismos tienen un
papel importante en cada cadena alimenticia, y si alguno se perdiera, se
alterarían todo el ecosistema.
Actividad 2 (equipos) 15 minutos
Se invita a los niños a jugar con el memorama de las cadenas alimenticias.
Se forman equipos de 2 o 3 niños
El juego del memorama tiene una pequeña variante, como tradicionalmente
se juega los niños van ganando pares, pero ganará el juego el niños que con
los pares ganados forme más cadenas alimenticias.

Los niños a medida que van ganando los pares pueden ir formando y
mostrando al equipo los cadenas que puede formar.

Si el tiempo lo permite, se puede usar el anexo 2 ( 5 min) para que los niños
al contestarlo refuercen del tema visto.

Plenario (Cierre) (3- 5 minutos)


¿Qué aprendieron en ésta clase?
¿Qué se conoce como cadena alimenticia?
¿Cómo se les conoce a los elementos que forman una cadena alimenticia?

Evaluación: (Conocimientos, habilidades y actitudes) El profesor deberá usar


los formatos de evaluación (Al final de la sección de naturales) para hacer la
evaluación sugerida.
- Distingue entre productores, consumidores y descomponedores.
- Reconoce la importancia de las cadenas alimenticias.
- Sigue instrucciones.
- Participa respetando turno y opiniones de sus compañeros.
- Participa activamente, respondiendo al cuestionamiento por parte del
profesor.
Y a la dinámica.
ANEXO 1. Tipos de organismos en un ecosistema (Cadenas alimenticias)

Para hacer el memorama, solo duplica, recorta, pega en cartoncitos y forra con
plástico transparente.
ANEXO 2 Tipos de organismos en un ecosistema (Cadenas alimenticias)
1. En la siguiente cadena alimenticia coloca las palabras: Descomponedor –
Productor - Consumidor Primario – Consumidor Secundario en donde
corresponde.

2. En la siguiente cadena alimenticia coloca los términos que le corresponde a


cada elemento (productor, consumidor primario, consumidor secundario)

_____________________ ________________
___________________

3. Dibuja una cadena alimenticia que conozcas, y que al menos tenga 4


elementos