MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA

CAMPUS TOMÉ-AÇU/UFRA
DISICIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA

LUCIANO PENICHE MARTÍNEZ

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA: ATIVIDADES PRÁTICAS NAS AULAS DE

CIÊNCIAS

TOMÉ AÇU
2022
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA
CAMPUS TOMÉ-AÇU/UFRA
DISICIPLINAS: BIOLOGIA CELULAR E METODOLOGIA CIENTÍFICA

LUCIANO PENICHE MARTÍNEZ

AS ATIVIDADES PRÁTICAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS

projeto de Atividades práticas nas aulas de

ciências apresentado a Universidade Federal Rural da
Amazônia, como requisito parcial para a conclusão ,na
disciplina de Metodologia científica, instituição UFRA.
Orientador:Prof.ª Carlos Alberto Correia      

TOMÉ AÇU
2022
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................................4
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA.............................................................................................4
1.2 PROBLEMA DE PESQUISA............................................................................................4
1.3 JUSTIFICATIVA...............................................................................................................4
1.4 OBJETIVOS........................................................................................................................5
1.4.1 OBJETIVO GERAL....................................................................................................5
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................5
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA....................................................................................6
3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS....................................................................7
3.1 AS ATIVIDADES PRÁTICAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS COMO FATOR
ESSENCIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ENSINO/APRENDIZADO
SIGNIFICATIVO.......................................................................................................................7
3.1.1 ENSINO DE CIÊNCIAS NO PASSADO E ATUALMENTE....................................7
3.1.2 AS DIFICULDADES DE ENSINAR CIÊNCIAS ALIANDO A PRÁTICA À
TEORIA..................................................................................................................................... 7
3.1.3 O PAPEL DAS ATIVIDADES PRÁTICAS E A SUA IMPORTÂNCIA NAS
AULAS DE CIÊNCIAS.............................................................................................................7
3.1.4 OS ALUNOS COMO CENTRO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
E CONSTRUTORES DO PRÓPRIO SABER...........................................................................7
3.1.5 A AFINIDADE DOS ALUNOS PELA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS PAUTADA
NA PRÁTICA.............................................................................................................................7
4
CRONOGRAMA.........................................................................................................................8
5 REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................9
1 INTRODUÇÃO

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA

As atividades práticas nas aulas de Ciências como fator essencial para a construção de um
ensino/aprendizado significativo

1.2 PROBLEMA DE PESQUISA

Como as atividades práticas podem contribuir para um ensino/aprendizado significativo nas

aulas de Ciências do Ensino Fundamental?

1.3 JUSTIFICATIVA

Os assuntos trabalhados em Ciências são muito abstratos para a compreensão dos

alunos do ensino fundamental e por essa razão, o ensino/aprendizado precisa do apoio das
atividades práticas para promover uma melhor assimilação dos conceitos em estudo e para a
construção de um aprendizado significativo.
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1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Objetivo Geral

Compreender a importância da inserção de atividades práticas nas aulas de Ciências

para a construção de uma aprendizagem significativa.

1.4.2 Objetivos Específicos

Comparar o modo de ensinar Ciências no passado e atualmente em relação às

atividades práticas.
Entender o porquê de nem sempre as atividades práticas fazerem parte das aulas de
Ciências, apesar de sua relevância para um ensino/aprendizagem efetivo.
Analisar o papel das atividades práticas e a sua importância no ensino de Ciências.
Demonstrar que as atividades práticas nas aulas de Ciências põem os alunos no centro
do processo de ensino/aprendizagem e os tornam construtores do próprio saber.
Verificar a afinidade dos alunos do ens. Fundamental, com relação às aulas de
Ciências fundamentadas na prática.
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2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para a realização dos estudos referentes às atividades práticas nas aulas de Ciências,
serão utilizados como fonte das pesquisas que embasarão a produção do Artigo Científico, os
seguintes autores e respectivas obras entre outros:
Secretaria de Educação Fundamental do Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs,
do primeiro ao quarto ciclo do Ensino Fundamental; Sintia Prigol e Sandra Moraes Giannotti -
A Importância da utilização de Práticas no Processo de Ensino-Aprendizagem de Ciências
Naturais Enfocando a Morfologia da Flor; Suzana Margarete Kurzmann Fagundes –
Experimentação nas aulas de Ciências: Um meio pra a formação da autonomia?; Paulo Freire
– Pedagogia do Oprimido; Diego Golombek – Aprender e ensinar Ciências: do laboratório à
sala de aula e vice-versa; Myriam Krasilchik – O professor e o currículo das Ciências //
Pratica de Ensino de Biologia // Reformas e Realidade: O caso do Ensino das Ciências;
ROSITO, B. A. - O ensino de ciências e a experimentação. In: MORAES, R. (Org). -
Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas; Bruna de
Kássia Santana Interaminense – A importância das aulas práticas no ensino da Biologia: Uma
Metodologia Interativa; Beatriz Santomauro – O que ensinar em Ciências; Nascimento, F. do,
Fernandes, H. L., Mendonça, V. M. – O ensino de ciências no Brasil: história, formação de
professores e desafios atuais; Nélio Bizzo – Ciências, fácil ou difícil?

.
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3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Para a escrita do artigo científico será utilizada a Pesquisa Bibliográfica de materiais

publicados em livros, revistas e artigos, A natureza da pesquisa é básica com abordagem
qualitativa direcionada por objetivos exploratórios e explicativos. A pesquisa será totalmente
baseada na leitura de textos relacionados ao tema: As atividades práticas nas aulas de
Ciências, e a partir destes estudos será possível chegar a uma resposta coerente à problemática
apresentada no início deste pré-projeto.
O artigo será estruturado conforme o tema delimitado e subtemas relacionados a
seguir:

3.1 AS ATIVIDADES PRÁTICAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS COMO FATOR

ESSENCIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ENSINO/APRENDIZADO
SIGNIFICATIVO

3.1.1 ENSINO DE CIÊNCIAS NO PASSADO E ATUALMENTE

3.1.2 AS DIFICULDADES DE ENSINAR CIÊNCIAS ALIANDO A PRÁTICA

À TEORIA

3.1.3 O PAPEL DAS ATIVIDADES PRÁTICAS E A SUA IMPORTÂNCIA

NAS AULAS DE CIÊNCIAS

3.1.4 OS ALUNOS COMO CENTRO DO PROCESSO DE ENSINO

APRENDIZAGEM E CONSTRUTORES DO PRÓPRIO SABER

3.1.5 A AFINIDADE DOS ALUNOS PELA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS

PAUTADA NA PRÁTICA
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4 CRONOGRAMA

Cronograma - ano 2022

5    REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS 

BORGES, A. Tarcísio. Novos Rumos para o Laboratório Escolar de Ciências. Caderno Brasileiro
Ensino Física, v.19, n.3: p. 291-313, 2002.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais -

Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais -

Brasília: MEC/SEF, 1998.

BIZZO, Nélio. Ciências: Fácil ou Difícil? São Paulo: Ática, 2001.

FAGUNDES, S. M. K. Experimentação nas Aulas de Ciências: Um Meio para a Formação da

Autonomia? Apud in: GALIAZZI, M. C. et al. Construção Curricular em Rede na Educação em
Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Sala de Aula. Ijui: Unijui, 2007

 
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FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

GOLOMBEK, Diego. Aprender e ensinar Ciências: do laboratório à sala de aula e vice-versa.  São

Paulo: Sangari do Brasil – Fundação Santillana. 2009.

INTERAMINENSE, Bruna de Kássia Santana. A Importância das aulas práticas no ensino da Biologia:
Uma Metodologia Interativa. Id on Line Rev. Mult. Psic., 2019, vol.13, n.45 SUPLEMENTO 1, p. 342-
354. ISSN: 1981-1179.

KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia – 4ª ed. rev. e ampl., 2ª reimp. – São Paulo:
Editora da Universidade de São Paulo, 2011.

KRASILCHIK, Myriam. O professor e o currículo das ciências. São Paulo, EPU/Edusp, 1987.

NANNI, R. A Natureza do Conhecimento Científico e a Experimentação no Ensino de Ciências.

Revista Eletrônica de Ciências, São Carlo, n. 26, maio, 2004. Apud in:  SILVA MALHEIRO, João
Manoel da. Atividades experimentais no ensino de Ciências: Limites e possibilidades. Universidade
Federal do Pará (UFPA). ACTIO, Curitiba, v. 1, n. 1, p. 108-127, jul./dez. 2016. Disponível em:
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/issue/view/290 acesso em: 27/01/2020.

PAVÃO, Antônio Carlos. FREITAS, Denise de. Orgs. Quanta ciência há no ensino de ciências [online]
São Carlos: EdUFSCar, 2008. 332 p. ISBN 978-89-7600-362-5 Available from SciELO Books.
Disponível em: http://books.scielo.org

PRIGOL, Sintia, GIANNOTTI, Sandra Moraes. A Importância da utilização de Práticas no Processo de

Ensino-Aprendizagem de Ciências Naturais Enfocando a Morfologia da Flor. Simpósio nacional de
educação XX semana da pedagogia, Paraná, p.12, nov. 2008.

ROSITO, B. A. O ensino de ciências e a experimentação. In: MORAES, R. (Org). Construtivismo e

ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. Porto Alegre: EDIPUCRG, 2003.

SANTOMAURO, Beatriz. O que ensinar em Ciências – Revista Nova Escola versão on-line.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/48/o-que-ensinar-em-ciencias Acesso em 05 de
dezembro de 2019.

KRASILCHIK, Myriam. Reformas e Realidade: O caso do Ensino das Ciências. São Paulo Em
Perspectiva, 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9805.pdf Acesso em: 18 de
dezembro de 2019.
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NASCIMENTO, F. do, Fernandes, H. L., & Mendonça, V. M. de. (1). O ensino de Ciências no Brasil:
história, formação de professores e desafios atuais. Revista HISTEDBR On-Line, 10(39), 225-249.
Disponível em:

https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639728/7295

DELIZOICOV, Nadir Castilho; LOPES, Anemari Roesler L Vieira; ALVES, Eliane Bonato D. Ciências
Naturais nas Séries Iniciais: Características e Demandas no Ensino de Ciências. In: V Encontro
Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 2005, Bauru - SP. Atas do V Encontro
Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru - SP: Associação Brasileira de Pesquisa em
Educação Em Ciências - ABRAPEC, 2005. Disponível em:
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/venpec/conteudo/oraltitulo.htm Acesso em: 23/01/2020
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