AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.

º ANO

Nome: ______________________________________________ Data:

____/____/____
Escola: _____________________________________________ Turma:
____________

SOLUÇÕES

1. Considera o número 6 243 180,59 e completa as seguintes afirmações.

O número tem 6 243 180 unidades. A classe dos milhares é composta pelos

algarismos 243. A ordem das décimas está representada pelo algarismo 5. O
algarismo 8 representa a ordem das dezenas.

1.1. Assinala com X a opção verdadeira.

Se adicionarmos 0,01 ao número 6 243 180,59 obtemos:

6 243 181,59 6 243 181,6
x 6 243 180,6 6 243 180, 590

2. Rodeia todas as operações cujo resultado é igual a 46.

0,46 x 10 460 : 10 4600 x 0,01

460 : 0,1 46 : 10 4,6 : 0,1

3. A mãe do Diogo comprou um pacote de arroz que pesava 0,750 quilogramas.

Quantos quilogramas pesarão…
Mostra como chegaste à tua resposta.

– 10 pacotes iguais?
R.: Pesarão 7,50 quilogramas. 0,750 x 10 = 7,50

0,750 x 100 = 75,0 = 75

– 100 pacotes iguais?
0,750 x 1000 = 750
R.: Pesarão 75 quilogramas.

– 1000 pacotes iguais?

R.: Pesarão 750 quilogramas.

1
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

4. Escreve uma fração decimal correspondente às frações dadas e representa-as na

forma de dízima. Observa o exemplo.

4 4x2 8 11 11 x 4 44 0,44
= 0,8
5 5 x 2 10 =
= 25 = 25 x 4 = 100 =

9 9 x5 45 8 8x 5 40 0,40=0,4
= = 4,5
2 2x 5 10 = 20 = 20 x 5 = 100 =

5. No seu aniversário, a Madalena e os seus 5 primos almoçaram piza. Sabendo que

2
cada uma das 6 crianças comeu de piza, quantas pizas se comeram no total?
6
Rodeia a letra da única opção que responde corretamente à questão anterior.

2 6 x 2 12 2 5 x 2 10 6 6 x 6 36
A. 6x = = =2 B. 5x = = C. 6x = = =
6 6 6 6 6 6 2 6 x 2 12
3

6. Observa atentamente e escreve o número que falta em cada uma das divisões.

6 16 1 1 3 3
4: = :3= :7=
4 6 2 6 7 49

7. Determina, na forma de dízima, o quociente de 86 por 3 com aproximação às

centésimas.

8 6 : 3 = 2 8, 6 6

8 6, 0 0 3
2 6 2 8, 6 6
2 0
2 0
0, 0 2

2
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

86
R.: 28,66 é uma aproximação às centésimas de . O resto é 0,02.
3
8. Efetua as operações, recorrendo ao algoritmo.

3,79 x 6,5 = 24,635 62,91 : 4,3 = 14,6

3, 7 9 6 2, 9 1 4, 3
x 6, 5 1 9 9 1 4, 6
1 8 9 5 2 7 1
+ 2 2 7 4 0 0, 1 3
2 4, 6 3 5

9. Observa as imagens. Assinala com X todos os quadriláteros retângulos.

10. Escreve o nome de cada um dos polígonos que se segue.

pentágono hexágono triângulo quadrado

10.1. Completa a afirmação.

Os polígonos acima apresentados têm os lados e os ângulos geometricamente

iguais, por isso chamam-se polígonos regulares.
3
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

11. Observa as seguintes figuras compostas por sólidos geométricos.

11.1. Identifica pelo número….

a) a figura onde se pode observar uma pirâmide. Figura 4.
b) a figura composta apenas por não poliedros. Figura 3.
c) a figura composta apenas por prismas. Figura 2.

11.2. Relativamente ao sólido assinalado com X indica…

a) o nome. cubo b) o número de arestas. 12

c) o número de faces. 6 d) o número de vértices. 8

12. Observa o seguinte cubo e assinala as opções com V (verdadeiro) ou F (falso).

As faces coloridas pertencem a dois planos:

perpendiculares. F
paralelos. V
oblíquos. F

13. Completa a afirmação de acordo com a imagem ao lado.

Se encostarmos, face com face, dois prismas triangulares

retos iguais, obtemos um paralelepípedo reto.

4
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

14. Observa a imagem e responde.

Quais os dois polígonos regulares que podemos identificar nesta pavimentação?

R.: Podemos observar triângulos e hexágonos.

15. Observa as imagens e nomeia os sólidos que podem ser construídos a partir das
planificações identificadas pelas letras D, G e H.

D prisma G cubo H pirâmide

triangular quadrangular

3
16. Na turma de patinagem “Os Rodinhas” há 14 crianças das quais são rapazes.
7
Quantas raparigas há na turma?
Mostra como chegaste à tua resposta.

Sugestão de estratégia Sugestão de estratégia

3 14 x 3 42 1
14 x = = = 6 (rapazes) 14 : 7 = 2 de 14
7 7 7 7

5
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

3
14 – 6 = 8 (raparigas) 2 + 2 + 2 = 6 (rapazes) de
7
14
14 – 6 = 8 (raparigas)

R.: Na turma há 8 raparigas.

16.1. “Os Rodinhas” participaram numa competição em Lisboa. Para pagar as
despesas, conseguiram juntar 300€. Sabendo que, no total, pagaram 178,80€ pelo
transporte e 84€ pela alimentação, quanto dinheiro sobrou?
Mostra como chegaste à tua resposta.

178,80 + 84 = 262,80 300 – 262,80 = 37,20

178,80 300,00
+ 84,00 - 262,80
262,80 037,20

R.: Sobrou 37,20€.

17. O gráfico seguinte representa o número de ramos de flores, de cada espécie,

vendidos na semana da Páscoa numa florista.
Completa a seguinte tabela de frequências absolutas e relativas.

Frequência Frequência relativa

Número 60
absoluta
de ramos
Espécie (n.º de
50 fração dízima percentagem
ramos
vendidos)
40 30 0,30 =
orquídeas 30 30%
100 0,3
30 20 0,20 =
rosas 20 20%
100 0,2
20
40 0,40 =
margaridas 40 40%
100 0,4
10
10 0,10 =
girassóis 10 10%
100 0,1
0
orquídeas rosas margaridas girassóis 100
Total 100 1,00 =1 100%
Espécie
100

17.1. Assinala com X as afirmações corretas de acordo com os dados anteriores.

O número total de ramos de girassóis e de rosas vendidos, em conjunto, é igual

x ao número de ramos de orquídeas vendidos.
6
Matemática – Ensino Básico
 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2 – MATEMÁTICA – 4.º ANO

1
A percentagem de ramos de girassóis vendidos corresponde a da
x 4
percentagem de ramos de margaridas vendidos.

A moda é girassóis.

FIM DA PROVA

7
Matemática – Ensino Básico