DATAS: DE 11 A 15 DE MAIO

MÚSICA
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Saberes e conhecimentos: Linguagem musical, corporal e dramática.
Objetivos de aprendizagem: (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

VAMOS CANTAR
Família, esta música é para vocês cantar, bater palmas, dançar e incentivar a criança a fazer
gestos, emitir sons, sentimentos e se movimentar.

SE ESSA RUA FOSSE MINHA

SE ESSA RUA, DENTRO DELE MORA UM ANJO,

SE ESSA RUA FOSSE MINHA, QUE ROUBOU,
EU MANDAVA QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO.
EU MANDAVA LADRILHAR, SE EU ROUBEI,
COM PEDRINHAS SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO,
COM PEDRINHAS DE BRILHANTES, É PORQUE,
PARA A MINHA, É PORQUE TE QUERO BEM.
PARA A MINHA MAMÃE PASSAR. SE EU ROUBEI,
NESSA RUA, SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO,
NESSA RUA TEM UM BOSQUE, É PORQUE,
QUE SE CHAMA, TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM!
QUE SE CHAMA SOLIDÃO,
DENTRO DELE,
 ATIVIDADE
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós.
Saberes e conhecimentos: Comunicação verbal, expressão e sentimentos.
Objetivos de aprendizagem: (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções,
utilizando gestos, balbucios, palavras.

VARAL DE FOTOS

Família, para esta atividade, vocês poderão fazer um pequeno varal que fique próximo à
criança e de seu alcance, amarrando um barbante ou corda em cadeiras ou móveis. Pendurem
neste varal com prendedores de roupas, fotos da família, e deixe a criança olhar, observe a
reação dela e vai perguntando: onde está a mamãe nas fotos? E você, onde está nas fotos?
Vai pedindo para a criança quem são as pessoas que estão nas fotos, e conversando com ela
sobre aquelas imagens.
 JOGO
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Saberes e conhecimentos: Os objetos e suas características.
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

BRINCADEIRA DE ENCAIXE
Para esta atividade você poderá usar potes de cozinha, utilizando mais ou menos uns cinco
potes de plástico de tamanhos e cores diferentes. Você começa separando os potes
colocando-os no chão próximo à criança, os potes de um lado e as tampas do outro. Em
seguida você vai explicando que ela precisa encontrar a tampa certa de cada pote. Também,
poderá encaixar um pote dentro do outro, mas o essencial é que a criança encontre as tampas
certas e feche os potes.
 COORDENAÇÃO MOTORA
Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas.
Saberes e Conhecimentos: Estratégias de apreciação estética.
Objetivos de aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de
manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volume ao criar objetos.

COMO BRINCAR
Os pais preparam um varal mais alto que a criança, pendurar neste varal tiras de papel
crepom, tecido, ou outro material (jornal, revistas até pacote de presente mesmo), podemos
grampear ou colar em lugares para que as crianças possam estar tocando, sentindo para que
possam conhecer as cores e se movimentar, para que consigam alcançar as fitas presas no
varal (engatinhando, deitada ou ficando em pé).
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.
Saberes e conhecimentos: A língua portuguesa falada, em suas diversas funções e usos
sociais.
Objetivos de aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.

Saberes e conhecimentos: Linguagem oral; Fatos da história narrada.
Objetivos de aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da
história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

INICIANDO A HISTÓRIA
Em uma conversa com seu filho (a), explicar que existem vários tipos de animais em nossa
fauna. Lembrando sempre o respeito e o cuidado que devemos ter com cada animal. E que
cada animal se expressa por meio de diferentes sons. Conversar com a criança sobre as
características de alguns animais (grande, pequeno, uns tem pelo, penas, escamas, onde vive,
e o que come, entre outros). Mostrar para a criança, as imagens dos animais abaixo, relacionar
com os animais que fazem parte de seu dia a dia estimulando a criança a imitar o som de cada
um, expressando de sua maneira.
Após mostrar as imagens e questioná-las quanto às características dos animais apresentados,
vamos para a história. Conte a história do seu jeito, quanto terminar, faça perguntas para a
criança: quais são os animais que aparecem na história? Qual o cenário da história? Questione
sobre as características dos animais, entre outras questões.
A GALINHA RUIVA
ERA UMA VEZ UMA GALINHA RUIVA, QUE MORAVA COM SEUS PINTINHOS NUMA
FAZENDA. UM DIA ELA PERCEBEU QUE O MILHO ESTAVA MADURO, PRONTO PARA
SER COLHIDO E VIRAR UM BOM ALIMENTO. A GALINHA RUIVA TEVE A IDEIA DE FAZER
UM DELICIOSO BOLO DE MILHO. TODOS IRIAM GOSTAR! ERA MUITO TRABALHO: ELA
PRECISAVA DE BASTANTE MILHO PARA O BOLO.
QUEM PODERIA AJUDAR A COLHER A ESPIGA DE MILHO NO PÉ? QUEM PODERIA
AJUDAR A DEBULHAR TODO AQUELE MILHO? QUEM PODERIA AJUDAR A MOER O
MILHO PARA FAZER A FARINHA DE MILHO PARA O BOLO? PENSANDO NISSO, A
GALINHA RUIVA ENCONTROU SEUS AMIGOS:
- QUEM PODE ME AJUDAR A COLHER O MILHO PARA FAZER UM DELICIOSO BOLO?
- EU É QUE NÃO, DISSE O GATO. ESTOU COM MUITO SONO.
- EU É QUE NÃO, DISSE O CACHORRO. ESTOU MUITO OCUPADO.
- EU É QUE NÃO, DISSE O PORCO. ACABEI DE ALMOÇAR.
- EU É QUE NÃO, DISSE A VACA. ESTÁ NA HORA DE BRINCAR LÁ FORA.
TODO MUNDO DISSE NÃO. ENTÃO, A GALINHA RUIVA FOI PREPARAR TUDO SOZINHA:
COLHEU AS ESPIGAS, DEBULHOU O MILHO, MOEU A FARINHA, PREPAROU O BOLO E
COLOCOU NO FORNO. QUANDO O BOLO FICOU PRONTO... AQUELE CHEIRINHO BOM
DE BOLO FOI FAZENDO OS AMIGOS SE APROXIMAR. TODOS FICARAM COM ÁGUA NA
BOCA. ENTÃO A GALINHA RUIVA DISSE: - QUEM FOI QUE ME AJUDOU A COLHER O
MILHO E PREPARA-LO, PARA FAZER O BOLO?
TODOS FICARAM BEM QUIETINHOS. (NINGUÉM
TINHA AJUDADO). - ENTÃO QUEM VAI COMER
O DELICIOSO BOLO DE MILHO SOU EU E MEUS
PINTINHOS, APENAS. VOCÊS PODEM
CONTINUAR A DESCANSAR.
E ASSIM FOI: A GALINHA E SEUS PINTINHOS
APROVEITARAM A FESTA, E NENHUM DOS
PREGUIÇOSOS FOI CONVIDADO.
 MÚSICA
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Saberes e conhecimentos: Sons do corpo, dos objetos e da natureza; Músicas e danças;
Recursos tecnológicos e midiáticos que produzem e reproduzem músicas.
Objetivos de aprendizagem: (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

VAMOS CANTAR:
Cantar a música de roda fazendo os movimentos pausados, mostrando para a criança os
movimentos que a música possibilita.
Como por exemplo, na hora da palma pater palmas, mostrando o som que as mãos emitem, na
hora do pé, bater o pé no chão fazendo barulho, na hora da roda dar uma volta completa em
torno de seu corpo. Fazendo com que a criança preste atenção na música, estimulando a fazer
os gestos feitos por você na música e assim podendo interagir e movimentando o corpo.

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO PEIXE É
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA ENCHENTE DA MARÉ.

ORA PALMA, PALMA, PALMA

ORA PÉ, PÉ, PÉ
ORA RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É.
 BRINCADEIRA
Campo de experiência: Corpo Gestos e Movimentos.
Saberes e conhecimentos: Brincadeiras e interações; Possibilidades corporais. Movimento.
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

COMO BRINCAR:
CIRCUITO PELOS CÔMODOS:
A ideia é montar fases para a criança brincar ao longo da casa. Se possível, coloquem trilhas
em casa podendo ser montada com cobertores, lençóis de diferentes cores, pode por algumas
almofadas para que a criança consiga atravessá-las, pisando ou engatinhando em cada uma
delas, se a criança não conseguir os pais podem ajudar e incentivá-los. No final do circuito
podem por uma caixa de papelão decorada onde a criança possa passar dentro da caixa
representando assim a chegada do circuito.
 JOGO
Campo de experiência: Corpo Gestos e Movimentos.
Saberes e conhecimentos: Preensão, encaixe e lançamentos; Os objetos e suas
características.
Objetivos de aprendizagem: (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

COMO JOGAR:
TRANSFERÊNCIA DE OBJETOS:
Em uma vasilha os pais vão colocar brinquedos, bolinhas, tampas ou qualquer objeto que a
criança possa pegar e manusear, mas, cuidado na escolha dos objetos para que as crianças
não se machuquem e não os engulam. Agora escolha uma garrafa pet, pote ou latas que
tenham as aberturas pequenas (e que passem pela abertura, os objetos que estão na vasilha),
para que a criança possa transferir os objetos da vasilha para o pote. Ajude-os mostrando
como faz.
EQUIPE RESPONSÁVEL POR ESTE TRABALHO:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PALMIRA DALMOLIN

PROFESSORAS DAS TURMAS DO BERÇÁRIO:

PROFESSORA ALICE
PROFESSORA JUCIANE
PROFESSORA MARIA ESTELA
PROFESSORA CAMILA

PROFESSORA REJANE - ARTE

PROFESSORA CRISTIANE - EDUCAÇÃO FÍSICA

DIRETORA: MARILEI CLAUDIA

COORDENADORA PEDAGÓGICA: JUCELIA
SECRETÁRIA: CAMILA