FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 8.

º ano

Nome:________________________________________________ N.º______ Turma_____ Data: ____/____/____

Avaliação__________________ Professor____________________ Encarregado Educação ___________________

Na resposta aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

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Caderno 1
É permitido o uso de calculadora.
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1. Considera o conjunto de números seguinte.

3 2𝜋 13
{−2,17 ; 2, (32) ; √36 ; 2, (3) ; − 3
; √5,29 ; −
6
}.
1.1. Indica os números que podem ser representados por uma fração decimal.
1.2. Indica os números irracionais.
1.3. Escreve os números do conjunto por ordem crescente.

2. Os átomos são constituídos por três tipos diferentes de partículas: protões, neutrões e eletrões. Na tabela
seguinte, estão apresentadas as massas dessas partículas elementares.

Partícula Massa (gramas)

Neutrão 1,675 × 10−24

Eletrão 9,11 × 10−28

Protão 1,673 × 10−24

2.1. Em qual das opções as partículas estão ordenadas por ordem crescente das suas massas?
(A) Protão, Neutrão, Eletrão
(B) Protão, Eletrão, Neutrão
(C) Eletrão, Protão, Neutrão
(D) Eletrão, Neutrão, Protão
2.2. Qual é a razão entre a massa de um protão e a massa de um eletrão?
Apresenta o resultado em notação científica com a mantissa arredondada às décimas.

1 Matemática – Ensino Básico

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3. Considera um cone reto e uma pirâmide quadrangular regular

[𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸] tais que:
• 𝐸 é o vértice do cone e o vértice da pirâmide;
• [𝐴𝐶] é um diâmetro da base do cone;
• [𝐴𝐶] é uma diagonal da base da pirâmide;
• 𝑂 é o centro da base do cone.
• ̅̅̅̅
𝑂𝐸 = ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 2 𝑐𝑚
Determina, com aproximação às décimas:
3.1. a área de superfície, em 𝑐𝑚2 , do cone.
3.2. o volume do cone, em 𝑐𝑚3 , não ocupado pela pirâmide.

4. Qual dos seguintes conjuntos é formado pelos comprimentos, em metros, dos lados de um triângulo
obtusângulo?
(A) {1,2, 3} (B) {2,3, 4} (C) {3,4, 5} (D) {4,5,6}

2 Matemática – Ensino Básico

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Caderno 2
Não é permitido o uso de calculadora.
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5. Sabe-se que 2250 = 2 × 32 × 53 .

99
Sem efetuares o algoritmo da divisão, representa o número 2250 na forma de dízima finita.
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

6. Qual das frações seguintes representa a dízima infinita periódica 0,58(3)?

7 58 583 583
(A) 12
(B) (C) (D)
3 100 1000

7. Completa com números inteiros, de forma a obteres igualdades verdadeiras.

1 2 −14 9 ______
7.1. 5_____ = 7.2. ( ) = (2) 7.3. 1,3____ = 1
57 9

1 2
7.4. 623 : 6_____ = 625 7.5. 0,53 = ____−3 7.6. 2_____ = ( )
8

8. Qual dos números seguintes é igual a 6 × 102 + 2 × 10 + 7 × 10−1 ?

(A) 627 (B) 62,7 (C) 602,7 (D) 620,7

9. Em qual das opções está escrito, em notação científica, o triplo de 7 × 10−10?

(A) 2,1 × 10−29 (B) 2,1 × 10−31 (C) 2,1 × 10−11 (D) 2,1 × 10−9

10. Calcula o valor de cada uma das expressões numéricas seguintes.

Apresenta do resultado na forma de fração irredutível.
3 89 237 0
10.1. √(−7)2 − √19 × 0 + (132 − 113) × 1,2
10.2. 2−2 − (33 )−2 × 93

11. Na figura, está representado o triângulo [𝐴𝐵𝐶], retângulo em 𝐶.

Qual das seguintes afirmações é falsa?
̅̅̅̅
𝐴𝐶 ̅̅̅̅
𝐵𝐶
̂ 𝐴 = 𝐴𝐶̂ 𝐵
(A) 𝐶𝐷 (B) ̅̅̅̅
= ̅̅̅̅
𝐴𝐷 𝐵𝐷

̅̅̅̅
𝐴𝐷 ̅̅̅̅
𝐶𝐷
(C) 𝐷𝐴̂𝐶 = 𝐷𝐶̂ 𝐵 (D) ̅̅̅̅
𝐶𝐷
= 𝐵𝐷
̅̅̅̅

3 Matemática – Ensino Básico

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12. Considera o triângulo [𝐴𝐵𝐶] de área 5√5 𝑐𝑚2 tal que:

• 𝐴𝐶̂ 𝐵 = 90°;
• ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 5 𝑐𝑚.
Determina o valor exato do perímetro, em centímetros, do triângulo [𝐴𝐵𝐶].
Mostra todos os cálculos que efetuares.

13. Considera a figura, onde estão representados numa malha quadriculada:

• uma reta numérica;
• os pontos 𝐴 e 𝐵 que estão contidos na reta numérica e que têm, respetivamente, abcissas 0 e 1;
• o triângulo isósceles [𝐴𝐵𝐶] retângulo em 𝐵;
• o triângulo [𝐴𝐶𝐸] retângulo em 𝐶 tal que ̅̅̅̅
𝐸𝐶 = ̅̅̅̅
𝐴𝐵 ;
• um arco de circunferência de centro 𝐴 e raio [𝐴𝐶] que interseta a reta numérica no ponto 𝐷, à direita
do ponto 𝐴;
• um arco de circunferência de centro 𝐴 e raio [𝐴𝐸] que interseta a reta numérica no ponto 𝐹, à
esquerda do ponto 𝐴.

13.1. Determina a abcissa dos pontos 𝐷 e 𝐹.

13.2. Considera os números 2 + √3 e 3 + √2. Qual é o maior desses dois números?
Justifica a tua resposta.

COTAÇÕES
Item (Parte 1) 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4 Total
Cotação 6 4 6 3 5 7 7 3 41

Item (Parte 2) 5 6 7 8 9 10.1 10.2 11 12 13.1 13.2 Total

Cotação 6 3 12 3 3 6 5 3 7 7 4 59

4 Matemática – Ensino Básico

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Soluções
3 2𝜋
1.1. −2,17 ; √5,29 1.2. √36 ; − 3
13 2𝜋 3
1.3. −2,17 < − 6
<− 3
< √5,29 < 2, (32) < 2, (3) < √36

2.1. (C) 2.2. 1,8 × 103

3.1. 10,2 𝑐𝑚2 3.2. 0,8 𝑐𝑚3

4. (B)

5. 0,044

6. (A)

1 2 −14 9 14
7.1. 5−7 = 7.2. ( ) = (2) 7.3. 1,30 = 1
57 9
1 2
7.4. 623 : 6−2 = 625 7.5. 0,53 = 2−3 7.6. 2−6 = ( )
8

8. (D)

9. (D)

41 3
10.1. 5
10.2. − 4

11. (B)

12. (5√5 + 5)𝑐𝑚

13.1. 𝐷⤻ √2 e 𝐹⤻ − √3.
13.2. Pela construção, verifica-se que √3 é maior do que √2 e a distância entre os pontos que os
representam na reta numérica é menor do que 1, logo o ponto de abcissa 1 + √2 fica à direita do ponto de
abcissa √3 e, portanto, o ponto de abcissa 3 + √2 fica à direita do ponto de abcissa 2 + √3 (deslocam-se os
pontos 2 unidades para a direita). Assim, conclui-se que 𝟑 + √𝟐 é o maior dos dois números.

5 Matemática – Ensino Básico