UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO ± UEMA CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ± CECEN CURSO DE LETRAS LICENCIATURA ± HABILITAÇÃO: PORTUGUÊS

± 4º PERÍODO DISCIPLINA DE DIDÁTICA ± PROFESSORA: MARIA JOSÉ RABELO AROUCHA

KLERIANNE RIBEIRO

DIDÁTICA - PLANO DE AULA

São Luís - MA 2010

PLANO DE AULA Escola: Centro de Ensino Maria José Aroucha Área do Conhecimento : Língua Portuguesa Ano Letivo: 2010 Professora: Klerianne Silva Ribeiro Série: 1º ano ± Ensino Médio Turno: Matutino Nº de aulas: 2 horas-aula. trecho da obra literária de Lewis Carrol (³Alice No País Das Maravilhas´) e uma redação de vestibular para iniciar a discussão sobre o assunto. III.Texto Narrativo .Texto Descritivo . . UNIDADE DE ENSINO Unidade I ± Linguagem: Gêneros Textuais II. Para cada slide -exemplo.Comparar os diferentes gêneros a fim de aplicar de forma correta. . Exemplos como uma pequena reportagem da revista Super Interessante intitulada de ³ Desempenho dos alunos é melhor se o professor tem tatuagem ´. I.Produção Textual IV.Reconhecer a estruturação característica de cada gênero textual nas leituras do dia-a-dia do aluno para melhor compreensão do assunto por experiência. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . dialogando as ideias que construam um pensamento coerente.Desenvolver e estimular o senso crítico de análise textual. contribuindo na forma de expressão do aluno que poderá desenvolver melhor seus textos. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Aula expositiva oral e visual com o auxílio de slides em data -show com pequenos exemplos de textos para identificar os gêneros textuais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Linguagem ± Gêneros Textuais: . a determinação das .Texto Dissertativo e Argumentativo . conhecendo as particularidades de cada para melhor identificação.Praticar o domínio dos gêneros textuais para sustentar uma idéia. .

utilizando o quadro branco em diálogo para tirar as dúvidas. PEREIRA. Ernani.características e estruturação dos gêneros textuais. PELACHIN. 2001. Na Trama do Texto: língua portuguesa. Volume Único ± Coleção Delta. William Roberto. para encerrar a aula sobre os gêneros textuais. MAZZAROTTO. REFERÊNCIAS CEREJA. Thereza Cochar. . Na segunda hora -aula. com entrega marcada para a aula seguinte. São Paulo: Scipione. 2002. São Paulo: DCL. Texto e Interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos . TERRA. Marcia Maisa. 2004. Redação: Gramática & Literatura . Segue-se então a proposta de uma formulação de tabela comparat iva como atividade inicial. Práticas de Linguagem: Leitura e Produção de Textos ± Ensino Médio. recebimento destas atividades e. São Paulo: FTD. proposição da prática de produção textual. em que o aluno deve escolher dois dos três gêneros apresentados para entregar no mesmo dia. além da proposição de exercícios no livro didático na sala com o forma de aplicar a nova aula. 2000. MAGALHÃES. Volume Único. Helena Bonito. V. Luiz Fernando et al. São Paulo: Atual. de forma distintiva .

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