UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DO SERTÃO

CENTRAL

MARIA DARIANA DE LIMA BESSA

ANGELE SANDY MARTINS DA SILVA

RESUMO SIMPLES DO GRÁFICO 33, P. 39, DO CENSO DA EDUCAÇÃO

BÁSICA DE 2020.

QUIXADÁ
2021
 RESUMO

Este trabalho apresenta como objeto de estudo a análise do percentual da escolaridade

dos docentes da educação infantil no Brasil entre os anos de 2016 a 2020. Nesse sentido,
objetivamos compreender o aumento do número de professores formados em licenciatura
que que atuam na educação infantil, por meio da apresentação dos dados coletados e
sistematizados pelo Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira – INEP- com base nos dados educacionais de 2016 a 2020. Dessa forma, nos
concentramos em uma abordagem qualitativa, com análise dos dados presente no gráfico:
Escolaridade dos docentes na educação infantil, Brasil, 2016 a 2020. Consequentemente,
podemos entender que entre 2016 a 2020 o número de professores formados em
licenciaturas que atuam na educação básica cresceu. Nesse prisma, de 2016 a 2017 houve
um aumento de 1, 8%; nos anos de 2017 a 2018 cresceu 0, 7% a mais do que os anos
anteriores; em 2018 a 2019 houve um aumento de 2, 1%; para finalizar, nos anos de 2019
a 2020 houve um regresso, aumentando apenas 1, 1 % em relação ao crescimento de 2018
a 2019. De forma geral, entre os anos de 2016 a 2019 o número de docentes formados em
licenciatura cresceu 12, 4%. Conclui – se que, o número de docentes da educação infantil
que apresentam o superior completo em licenciatura apesar de ter seus níveis crescentes
ainda é um desafio a ser superado para uma educação de qualidade brasileira.

PALAVRAS-CHAVE: Fundamental. Docentes. Licenciatura.