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ÉTICA E EDUCAÇÃO | 11017

Período de Realização

Decorre de 03 de janeiro de 2022 a 10 de janeiro de 2022.

Data de Limite de Entrega

10 de janeiro de 2022, até às 23:55 horas de Portugal Continental

Temática / Tema / Conteúdos

Problemas Fundamentais da Ética e Ética, Deontologia e Educação.

Competências

Pretende-se que, no final deste trabalho, o estudante tenha


demonstrado as seguintes capacidades:

1. Define o campo teórico da reflexão ética na educação a partir


da leitura crítica de textos teóricos e de situações vivenciais;

2. Identifica e analisa conflitos de valores comportamentais no


domínio da educação, nomeadamente no espaço escolar;

3. Reflete sobre conceitos e temas de natureza ética e moral, de


forma equilibrada e argumentativa, apresentando juízos críticos
pertinentes.

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Trabalho a desenvolver

"Os educadores, onde incluímos os professores e os dirigentes


escolares, deparam-se quotidianamente com a necessidade de tomar
complexas decisões éticas. (...)

Por exemplo, como deverão os professores proceder quando um


aluno que não cumpriu inúmeros critérios para passar de ano irá,
previsivelmente, abandonar a escola se reprovar? O que deve ser
feito com um aluno diagnosticado com problemas de descontrolo
emocional, o qual beneficia da sua integração na turma junto dos
pares, mas comporta-se de modo disruptivo na sala de aula,
aumentando o nível de stress de toda a comunidade escolar, mesmo
quando controlado? Até que ponto devem os professores e os
coordenadores de grupo ser restritivos na atribuição de classificações,
sabendo que a inflação das notas ajuda os seus alunos a conseguir a
admissão às melhores universidades, embora temam que os alunos
acabem por não desenvolver todas as suas capacidades de
aprendizagem (...)?

Todavia, tanto os educadores como os decisores políticos recebem


muito pouco apoio para poder pensar estes desafios de outra forma
que não apenas tecnocrática, especialmente no atual contexto de
reforma educativa global. Os casos são abordados como se tratando
de desafios de adequação, liderança, comunicação, análise de dados,
apoio ao estudante ou instrução. Muito raramente são tratados como
desafios éticos ligados à equidade, ao mérito, ao respeito, à inclusão,
à justiça e imparcialidade ou aos direitos humanos — isto é, enquanto
desafios que obrigam os educadores e os decisores políticos a pensar
aprofundadamente nos valores e princípios morais em jogo.
Acreditamos que esta situação deve mudar, uma vez que tanto os
estudantes, como os educadores e os cidadãos merecem sistemas
escolares que se regulem por políticas e práticas éticas."

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Levinson, Meira; Fay, Jacob; "Introduction" in Dilemmas of
Educational Ethics: Cases and Commentaries, Meira Levinson & Jacob
Fay (ed.), Cambridge, MA: Harvard Education Press, 2016, pp.1-2.
Acessível em:
https://www.hepg.org/HEPG/media/Documents/Introductions/Levins
on_Introduction.pdf?ext=.pdf [Acedido a 31/12/2021]. Tradução e
adaptação de António M. Teixeira.

Tendo por base o texto anterior e o conteúdo das suas participações


tanto no Glossário de Ética e Educação como nos fóruns da UC,
elabore uma reflexão pessoal que responda à seguinte questão: qual
poderá ser o papel da escola e dos seus protagonistas na
superação da crise de valores contemporânea?

Recursos

Para a elaboração da sua reflexão deverá recorrer a outras leituras


complementares ao trecho que sugerimos como fonte. Indique no
final do seu trabalho todas as obras e outros recursos consultadas,
apresentando-os sob a forma das normas APA ou da norma
portuguesa de referenciação bibliográfica NP 405.

Critérios de avaliação e cotação

Este trabalho deve ser organizado seguindo as regras definidas no


documento "Competências básicas para a comunicação (escrita)".
Para tal, o trabalho tem de possuir a forma de um texto de carácter
argumentativo, apresentar uma reflexão bem estruturada e respeitar
o tema proposto.

Na avaliação do trabalho serão tidos em consideração os seguintes


critérios e cotações:

Cumprimento das instruções = 5 pontos

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Clareza do discurso = 15 pontos
Adequação ao tema … = 30 pontos
Domínio de conceitos = 30 pontos
Reflexão e pensamento crítico = 20 pontos
Reflexão e pensamento crítico = 20 pontos

Total: 100 pontos = 4 valores

Normas a respeitar

Deve redigir o seu E-fólio na Folha de Resolução disponibilizada na


turma e preencher todos os dados do cabeçalho.

Todas as páginas do documento devem ser numeradas.

O seu E-fólio não deve ultrapassar as 750 palavras, redigidas em


Times New Roman, tamanho de letra 12. O espaçamento entre linhas
deve corresponder a 1,5 linhas.

De igual modo, o E-fólio será sujeito a análise por ferramenta anti


plágio. No caso de ser detetada a ocorrência de similitudes textuais
significativas, a prova será objeto de penalização.

Nomeie o ficheiro com o seu número de estudante, seguido da


identificação do E-fólio, segundo o exemplo apresentado:
000000efolioB.

Deve carregar o referido ficheiro para a plataforma no dispositivo E-


fólio A até à data e hora limite de entrega. Evite a entrega próximo
da hora limite para se precaver contra eventuais problemas.

O ficheiro a enviar não deve exceder 8 MB.

Votos de bom trabalho!

António Teixeira e Maria João Ramalheiro

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