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O PLANEAMENTO CURRICULAR

Para posicionar-se ante o sistema educacional e a nova dinâmica de


ensino, o educador é chamado a reflectir, num primeiro momento, em torno de
certos elementos que recebem hoje um novo enfoque decorrente do progresso
científico e tecnológico.

Actualmente a escola é vista como o centro da educação sistemática,


integrada na comunidade da qual faz parte. Cabe-lhe oferecer aos alunos
situações que lhes permitam desenvolver suas potencialidades de acordo com
a fase evolutiva em que se situam e com os interesses que os impelem à
ação.

A escola actual visa ao preparo de pessoas de mentalidade flexível e


adaptável para enfrentar as rápidas transformações do mundo. Pessoas que
aprendem a aprender e, consequentemente, estejam aptas a continuar
aprendendo sempre.

Portanto, o currículo de hoje deve ser funcional. Deve promover não só


a aprendizagem de conteúdo e habilidades específicas, mas também fornecer
condições favoráveis à aplicação e integração desses conhecimentos. Isto é
viável através da proposição de situações que favoreçam o desenvolvimento
das capacidades do aluno para solucionar problemas, muitos dos quais
comuns no seu dia-a-dia.

A previsão global e sistemática de toda acção a ser desencadeada pela escola,


em consonância com os objectivos educacionais, tendo por foco o aluno,
constitui o planeamento curricular. Portanto este nível de planeamento é
relativo à escola. Através dele são estabelecidas as linhas-mestras que
norteiam todo o trabalho. Expressa, por meio dos objectivos gerais a linha
filosófica do estabelecimento.

Planeamento curricular é:

• · “uma tarefa multidisciplinar que tem por objecto organização de um


sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários
campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o
processo ensino-aprendizagem”.[4]

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• · a previsão de todas as actidades que o educando realiza sob a
orientação da escola para atingir os fins da educação.

• Planeamento Curricular é o "processo de tomada de decisões sobre a


dinâmica da acção escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda
a vida escolar do aluno". Portanto, essa modalidade de planear
constitui um instrumento que orienta a acção educativa na escola, pois
a preocupação é com a proposta geral das experiências de
aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos
diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995, p. 56).

Objectivos do Planeamento Curricular

São objectivos do planeamento curricular:

• · ajudar aos membros da comunidade escolar a definir seus


objectivos;

• · obter maior efetividade no ensino;

• · coordenar esforços para aperfeiçoar o processo ensino-


aprendizagem;

• · propiciar o estabelecimento de um clima estimulante para o


desenvolvimento das tarefas educativas.

III.2. – Requisitos

O planeamento curricular deve reflectir os melhores meios de cultivar o


desenvolvimento da ação escolar, envolvendo, sempre, todos os elementos
participantes do processo .

Seus elaboradores devem estar alertas paras novas descobertas e para


os novos meios postos ao alcance das escolas. Estes devem ser
minuciosamente analisados para verificar sua real validade naquele âmbito
escolar. Posto isso, fica evidente a necessidade dos organizadores explorarem,
aceitarem, adaptarem, enriquecerem ou mesmo rejeitarem tais inovações. O
planeamento curricular é de complexa elaboração. Requer um contínuo estudo
e uma constante investigação da realidade imediata e dos avanços técnicos,
principalmente na área educacional. Constitui, por suas características, base
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vital do trabalho. A dinamização e integração da escola como uma célula viva
da sociedade, que palmilha determinados caminhos conforme a linha filosófica
adoptada, é o pressuposto inerente a sua estruturação.

O planeamento curricular constitui, portanto, uma tarefa continua a nível


de escola, em função das crescentes exigências de nosso tempo e dos
processos que tentam acelerar a aprendizagem. Será sempre um desafio a
todos aqueles envolvidos no processo educacional, para busca dos meios mais
adequados à obtenção de maiores resultados.