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Por
Em cumprimento parcial
das exigências da Pós-Graduação e Pesquisa
para obtenção do grau de
Mestre em Ciências da Religião
SINOPSE
ABSTRACT
AGRADECIMENTOS
ÍNDICE
Sinopse
Abstract
Agradecimentos
Índice, 05
INTRODUÇÃO, 07
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
PRIMEIRAS SOCIEDADES INFLUENCIADORAS: FAMÍLIA E ESCOLA, 52
CAPÍTULO III
IGREJA E CRIANÇA DE FAVELA, DESAFIO À PASTORAL DA
SOLIDARIEDADE, 89
1. NECESSIDADE DE UMA TEOLOGIA PRÁTICA, 89
1.1 Uma teologia pastoral, 9O
1.2 Pastoral da solidariedade, 94
1.2.1 Empatia e compaixão como formas de expressão, 95
1.2.2 Solidariedade se traduz em diaconia, 99
1.2.3 Solidariedade missionária, 101
1.3 O modelo pastoral no DEUS-PASTOR, 105
2. NOVOS PARADIGMAS À PASTORAL DA IGREJA, 111
2.1 Inclusão à cidadania 112
2.2 Criança como esperança messiânica, 114
2.3 Jesus e a criança - gestos e crítica, 117
2.4 A pedagogia de Jesus e a criança pobre, 120
3. NECESSIDADE DA PASTORAL À CRIANÇA FAVELADA EM CASO DE
CRISE, 124
1. Um modelo de cuidado pastoral em Cline bel, 124
1.1. O objetivo do modelo Clinebell, 125
1.2. Um modelo holístico: Integral 126
1.3. Crises como oportunidade para crescimento, 128
1.4. Metodologia do modelo, 130
2. Clinebell e as crianças, 131
CONCLUSÃO, 133
BIBLIOGRAFIA, 136
7
INTRODUÇÃO
favelada.
8
1
OESSELMANN, Dirk Jurgen. AS EXPRESSÕES RELIGIOSAS DE MENINOS E MENINAS DE RUA.
IEPG , São Bernardo do Campo, 1991.
2
TAUBE, Maria J. Mattos. DE MIGRANTES A FAVELADOS. UNICAMP, Campinas, 1986
3
MASSA, Ana M. A MORADIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA DINÂMICA DA PERSONALIDADE. São
Paulo. TESE , IMES, São Bernardo do Campo, 1986
4
MONTOYA, A.O.D. PIAGET E A CRIANÇA FAVELADA. Vozes, Petrópolis, 1996.
5
JUNKER, D.B.A. A CRIANÇA NA COMUNIDADE DE FÉ. IEPG, S.B. Campo, 1996.
6
FLORESTAN, Casiano. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PASTORAL. Ediciones Cristandad, Huesca,
Madrid, 1983
7
CASTRO, Emílio. HACIA LA PASTORAL LATINOAMERICANO. INDEF, S José, 1974.
8
CLINEBELL, Howard J. ACONSELHAMENTO PASTORAL.(MODELO CENTRADO EM LIBERTAÇÃO E
CRESCIMENTO). Paulinas/ Sinodal, São Paulo, 1987.
9
ESCOPO DA PESQUISA
METODOLOGIAS EMPREGADAS
9
CEAB/NJ - Projeto social da Igreja Presbiteriana Nova Jerusalém, em
10
favelada.
O PROJETO CEAB/NJ
problemática.
religiosa.
independente da Igreja.
experiências.
favela.
A ESTRUTURA DO TRABALHO
vida.
CAPÍTULO I
DA FAVELA
psicossocial e economicamente.
10
JUNKER, Débora Barbosa Agra. A CRIANÇA NA COMUNIDADE DE FÉ - Uma
abordagem sócio-construtivista a partir do conceito de zona de
desenvolvimento proximal de Vygotsky. IEPG, S.B. Campo, 1996, p. 45
15
grandes.
11
MASSA, Ana Maria. A MORADIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA DINÂMICA DA
16
guetos.
13
GRIGG, Viv. O GRITO DOS POBRES NA CIDADE. Missão Editora, Belo Horizonte,
1994, p. 124
18
rural.
14
RIVERA, Dario Paulo Barrera. OS EXCLUÍDOS. Revista, Série: ensaios de Pós-Graduação/ Ciência da
religião no 2,São Bernardo do Campo Ano II, Março de 1996, p.53
19
miséria.
de industrialização no país.
15
NOLAN, Albert. ESPIRITUALIDADE DO SERVIÇO AOS POBRES. Paulinas, São Paulo, p. 10
16
Idem, p. 10
17
PAULY, Evaldo Luis, CIDADANIA E PASTORAL URBANA, vol.4 série teses e dissertações, Sinodal/IEPG,
São Leopoldo, 1994, p. 24
20
miséria no Estado”20.
18
Jornal, Folha de São Paulo 16/11/92
19
RIBEIRO, Darcy. Op. Cit., p. 204
20
Jornal, Folha de São Paulo, 06/06/93
21
é responsável por sua vida? Como diz Nolan, estas crianças são
21
Folha, Idem
22
Folha, Idem
23
RIBEIRO, Darcy. Op. Cit., p. 204
24
NOLAN, Albert, Op. Cit., p. 39
22
25
TAUBE, Maria José de Mattos. DE MIGRANTES A FAVELADOS - Estudo de um processo migratório,
Editora da UNICAMP, Campinas, 1986, vol. I , p. 58
23
cidades.
socorro na cidade.
26
GRIGG, Viv. Op. Cit., p. 40
27
PAULY, Op. Cit. Pág. 41
24
28
Jornal, ESTADO DE SÃO PAULO, 19/07/95
29
GRIGG, Viv. Op. Cit., p. 124
25
alegando o seguinte:
30
THEISSEN, Gerd, SOCIEDADE DA CRISTANDADE PRIMITIVA. Sinodal, São
Leopoldo, 1987, p.56
31
RIVERA, Dario Paulo Barrera. OS EXCLUÍDOS, Op. Cit., p. 53
26
2. CRIANÇAS E CARÊNCIAS
seu rosto.
32
DIÁRIO DO POVO, 14/05/96, p. 14
27
alimentação dignas.
33
RIVERA, Dario. Op. Cit., p. 59
34
Idem, p.53
28
constrói, que limpa, que cuida de moradias não lhe sobra lugar
que “14% dos votos de Campinas vêm das favelas”36, por conta de
35
Diário do Povo, 05/05/96, p.5
36
Idem, p.5
37
Idem, p. 05
29
38
VV. OS EXCLUÍDOS “EXISTEM”? . ANPOCS, Revista Brasileira de Ciências
Sociais, n. 33, ano 12, fevereiro de 1997,São Paulo, p. 51
30
o dia inteiro com irmãs mais velhas, aos cuidados de babás com
sozinha.
cheirando a urina. Em conversa com sua mãe, ela disse que seus
12 anos.
a causa era fome. Sua mãe trabalhando o dia inteiro não lhe
orientações, ele continuou com otite por um bom tempo. Sua mãe
não tinha tempo para cuidar dele e dos outros três filhos.
sua mãe, que sempre usou de maus tratos para com ele, estava
abandono do lar pelo pai. Valdinéia, com suas duas irmãs e sua
para Minas Gerais, para morar com uma mulher mais nova.
32
39
LEVINAS, Emanuel, “Ética e Infinito”, Ed.70, Lisboa, 1988, p.77,79
40
DUSSEL, Enrique D. PARA UMA ÉTICA DA LIBERTAÇÃO LATINO-AMERICANA - V -Uma Filosofia da
Religião antifetichista, Uma co-edição de: Edições Loyola – São Paulo e Editora UNIMEP - Piracicaba, 1980.
33
Um rosto que pede por ser incluído, que clama por seus
denunciante, que clama por ser muito mais que um ENTE, que
crianças passam por crises elas não têm fácil acesso aos pais,
41
YAMAOKA, Marta Wiering, AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA COMUNITÁRIA DE
LIBERTAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL E A EDUCAÇÃO SOCIAL DAS CRIANÇAS,
In COLEÇÃO Psicologia Comunitária de Libertação, (Org.) Dermeval Corrêa de Andrade, Centro Braseleiro
de Pesquisa em Saúde mental, São Paulo, 1995, p. 01.
34
mãe solteira, mora com os avós, primos e tios; Por ser branco
sua potencialidade.
35
42
TAUBE, Op. Cit., p. 201
36
em que vive uma família favelada; nada é feito para durar por
transportes coletivos.
43
Todos os nomes são fictícios, como todos os nomes citados em mini casos.
37
novamente.
44
MASSA, Ana Maria. TESE, Op. Cit., p. 174
45
Idem, p. 215
46
OESSELMANN, Dirk Jurgen. AS EXPRESSÕES RELIGIOSAS DE MININOS E MENINAS DE RUA.
IEPG, São Bernardo do Campo, 1991, p. 119
38
47
TERRA E CULTURA, ano 10, n. 21 - AS INFLUÊNCIAS DA TELEVISÃO NO COMPORTAMENTO
INFANTIL, vv., orient. Regina C. Adamuz.
48
QUINTANA, José Ma (Coord), Pedagogia Familiar - artigo de Montserrat Podall Farrús, La Educacions
De Los Hijos En Nuestro Ambiente De Medios Audiovisuales, Narcea, s. a. de ediciones, Madrid, 1993, p.
134
39
polícia etc.
49
Folha de São Paulo - tv folha - pág. Domingo 11/02/96
40
(de seis filhos em média em 1965, para 2,5 nos anos 90,
50
Folha de São Paulo, 07/07/96, - sociólogo canadense George Martini trabalha no Fundo de População das
Nações Unidas como assessor para a América Latina. pp. 5 e 6.
41
pausadamente J O H N.
empobrecida.
51
ALENCAR, Eunice M.L.Soriano de, A CRIANÇA NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE, Vozes, Petrópolis,
1985.
42
para as crianças.
52
MASSA, Ana Maria. TESE. Op. Cite, p.173.
43
sem que os pais estejam por perto pondo limites para suas
rua e seus perigos faz parte de sua vida na mais tenra idade.
pernoite.
53
OESSELMANN, Dirk Jurgen, Op. Cit., p.17.
44
medida que essa criança vai substituindo o seu lar pela rua,
54
Idem, p. 15
55
Idem, p. 16
45
ESCOLA
escola.
56
PEREIRA, Nancy Cardoso. DEIXAR PARA RECEBER - Por Uma Pastoral da Família. in CADERNO -
COMPREENDENDO O QUE É FAMÍLIA, Orgs. Ronaldo Sathler Rosa e Dagmar Silva Pinto de Castro,
EDITEL, São Bernardo do Campo, 1995, p.56
57 SAMARA, Eni de Mesquita. A FAMÍLIA BRASILEIRA, Brasiliense, 3.ed., São Paulo, 1986, p. 17
47
em São Paulo não era tão comum na maioria das famílias. Este
58
TAUBE, Op. Cit., Volume II, p. 57 NOTA da autora: (SUSSER mostra que a interação no bairro por ela
estudado era dominado por mulheres. Embora muitos homens aparecessem nadas reunião da associação de
moradores algumas vezes, e alguns homens estivessem regularmente presentes, nehuma rede de amizade
48
repelido por ela; nem os filhos, nem a esposa lhe tinham mais
masculina foi mobilizada a partir das atividades da associação. SUSSER, A. Norman Street. Poverty and
politics in an urban neighborhood. New York, Oxford University Press), 1982, p. 110.
59
OLIVEIRA, Margaret Silvestre, EDUCAÇÃO SOCIAL DAS CRIANÇAS: Família e instituição, In
Coleção: Psicologia Comunitária de libertação, (org.) Dermeval Corrêa Andrade, São Paulo, 1995, p. 06.
49
contexto de favela.
solidariedade familiar.
60
KEMPER, Thomas, A FAMÍLIA- ALGUNS ASPECTOS SOCIOLÓGICOS, in CADERNO - Compreendendo
50
familiares”, vejamos:
Que É Família, (Orgs.) Ronaldo Sathler Rosa e Dagmar Silva Pinto de Castro, EDITEL, São Bernardo do
Campo, 1995, p. 42.
61
OLIVEIRA, Margaret Silvestre, Op. Cit., p. 03.
62
CASTRO, Dagmar de e Ronaldo Sathler Rosa (Orgs.), COPREENDENDO O QUE É FAMÍLIA,
(CADERNO), EDITEL, São Bernardo do Campo, 1995, p. 21.
51
conta.
dia ela saiu de casa para se juntar com outro homem. Logo ele
avó, mãe, duas tias, e mais duas irmãs. O pai morreu há dois
desenhar meu pai, e nem o que ele faz; porque meu pai foi
filhos dela.
63
OESSELMANN,Op.Cit., pág. 118.
53
mais matriarcal.
morando com a mãe na casa dos avós. Na favela esse fato social
64
GRIGG, Viv. Op. Cit., p. 87.
54
65
OESSELMANN. Op. Cit., p. 119.
66
CORNEAU, GUY. PAI AUSENTE FILHO CARENTE- o que aconteceu com os homens?, ed. Brasiliense,
São Paulo, 1991, p.47.
67
VIZZOTTO, Marília Martins. AUSÊNCIA PATERNA: ASSOCIAÇÕES PSICODINÂMICA E
APRENDIZADO INFANTIL, Revista MUDANÇAS - Psico Terapia E Interação. IMS-editns, Ano 1, n.1, São
Bernardo do Campo, 1993, p.115-6.
55
inconsciente).
68
CORNEAU, Op. Cit., p. 23.
69
CORNEAU, Op. Cite, p. 40.
70
Idem, p. 24.
71
Idem, p. 27.
56
trata seus avô e avó por pai e mãe, e seu pai como irmão mais
velho.
72
ALENCAR, Eunice M.L.Soriano de, A CRIANÇA NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE,
Vozes, Petrópolis, 1985, p. 117.
57
personalidade73.
73
ALENCAR, Op. Cit., p. 112-123.
74
CORNEAU, Op. Cit., p. 27.
75
Idem, p. 40.
58
desenvolvimento.
76
OESSELMANN, Op. Cit., p. 11.
59
77
CORNEAU, Op. Cit., p. 24.
60
brasileira.
diz:
78
STRECK, Danilo (org.). EDUCAÇÃO E IGREJAS NO BRASIL, um ensaio ecumênico.
Celadec/IEPG/Ciência da Religião, São Leopoldo, 1995, p. 16
79
ALVAREZ, Carmelo E., EL PROTESTANTISMO LATINOAMERICANO - Entre la Crisis y el Desafio, Ed.
CUPSA, México, 1981, p. 38.
61
primeira vez aqui no Brasil foi promulgada uma lei para uma
80
STRECK, Danilo (org.). EDUCAÇÃO E IGREJAS NO BRASIL. Op. Cit., p. 18.
62
poder.
81
MESQUIDA, Peri. HEGEMONIA NORTE-AMERICANA E EDUCAÇÃO PROTESTANTE NO BRASIL.
Editeo, São Berbardo do Campo l994, p. 51.
82
STRECK, Danilo (org.). Op. Cit., p. 18.
83
MESQUIDA, Peri, Op. Cit., p. 155.
84
MENDONÇA, Antonio Gouvêa. O CELESTE PORVIR -A Inserção do Protestantismo no Brasil. IEPG/
ASTE/ PENDÃO REAL, São Bernardo do Campo, 1995, p. 103.
85
Idem, p. 98.
63
86
Idem, p. 95ss.
64
diferente.
87
MENDONÇA, Antonio G. e VELASQUES FILHO, Prócoro, INTRODUÇÃO AO PROTESTANTISMO NO
BRASIL. Loyola, São Paulo, 1990, p. 105.
88
MENDONÇA, Introdução Ao Protestantismo, Op. Cit., p. 40.
65
89
BASTIAN, Jean Pierre, HISTORIA DEL PROTESTANTISMO EN AMERICA LATINA, Ed. CUPSA,
México, 1990, p. 144.
66
sócio-educacional.
90
BASTIAN, Op. Cit., p. 143.
67
famílias empobrecidas.
isso ocorre?
91
IBGE, 06/10/96.
92
Cf. ARIÈS, Philippe, HISTÓRIA SOCIAL DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA. Guanabara, Rio de Janeiro, 2a
edição, 1981
93
MASSA, Ana Maria, TESE. Op. Cit., p. 165.
94
Vide p. 77 desta dissertação.
95
MASSA, Ana Maria Op. Cite, p. 165
69
tanto como eles, mas não sabem lidar muito bem com isso. Os
muitas dificuldades.
sua potencialidade.
96
REVISTA - ESTUDO DE PSICOLOGIA, vol. 4, n0 1 - VV. O DRAMA DE “CANUDOS”:
À ESCOLA NÃO VOU! Terapia Familiar no Lagamar, uma favela de Fortaleza.
PUCCAMP, Campinas, p.153.
71
97
DREXEL, John e Leila R. Iannone, CRIANÇA E MISÉRIA: VIDA OU MORTE, ed. Moderna, São Paulo,
1991, p. 52.
98
MONTOYA, Adrian Oscar Dongo. PIAGET E A CRIANÇA FAVELADA: Epistemologia genética,
diagnóstico e soluções. Vozes, Petrópolis, 1996, p. 92.
99
MONTOYA, Op. Cit., p. 95-96.
72
100
MONTOYA, Idem, p. 09 e 100.
101
Idem, p. 67.
102
Idem, p. 69-70.
73
103
STRECK, Danilo. EDUCAÇÃO E FÉ: UM DIÁLOGO ENTRE TEOLOGIA E PEDAGOGIA. In.
REFLEXÕES NO CAMINHO 6. Igreja: Comunidade Educadora. CEBEP, Campinas,
1995, p. 08.
104
Idem, p. 09.
74
uma das melhores alunas de sua escola. Bem, sua mãe e seu pai
105
MONTOYA, Adrian. Op. Cit., p. 10.
106
Idem, p. 113.
75
107
Idem, p. 113.
108
Idem, p. 113.
76
109
CLINEBELL, Howard e Charlotte. EL NIÑO CON PROBLEMAS. La Aurora, Buenos
77
CAPÍTULO III
SOLIDARIEDADE
exercício da fé e do amor.
igreja na sociedade.
criança pobre.
“Teologia Pastoral”:
111
ALVAREZ, Carmelo E., EL PROTESTANTISMO LATINOAMERICANO - Entre la Crisis y el Desafio-,
Ed. CUPSA, México, 1981, p. 37.
112
FLORESTAN, Casiano, MÉTODO TEOLÓGICO DE LA TEOLOGIA PASTORAL, Material em xerox
estudado em classe- “LIBERACIÓN Y CAUTIVERIO”, p. 250.
79
pastor pastoreia seu rebanho, este, por sua vez, deve ser
outro.
pastoral.
113
CASTRO, Clóvis Pinto de. A CIDADE É MINHA PARÓQUIA, Editeo, S. Bernardo do Campo, 1996, p. 88
114
PARÁBOLA DO SAMARITANO. Bíblia Sagrada, R.A. Almeida, SBB, Lucas 10:37.
115
Lucas 10:37 - Para uma análise mais detalhada sugerimos a leitura das páginas 83 à 88, CASTRO, A
CIDADE É MINHA PARÓQUIA.
81
este relacionamento.
118
CAMPOS, Tarsis de. A DEPRESSÃO: UMA ANÁLISE TEOLÓGICA-PASTORAL, TESE, IEPG, S.
Bernardo do Campo, 1994, p. 77.
83
119
LUCAS Cap.: 10:33, Biblia Sagrada, Almeida, SBB, 1996.
120
AURÉLIO, Dicionário eletrônico, 1992.
121
DAVID E ALEXANDER, MUNDO DA BÍBLIA, Paulinas, São Paulo, 1985, p. 497
122
Lucas 10:37
84
123
CAMPOS, Tarsis de. Op. Cit., p. 77-78.
124
Lucas 4:18 - Bíblia, Versão Almeida Atualizada.
86
solidariedade pastoral.
125
PAULY, Evaldo Luis. Op. Cit., p.15.
126
CAMPOS. A DEPRESSÃO: op. Cit., p. 82.
127
CRUZ, Gonzalo V., DESAFIO DE LA EDUCACION POPULAR, Uma Educação Alternativa, Caudernos
Populares, Ed Alfalit Latinoamericana, 1992,p. 12
87
acomodação e assistencialismo.
128
ALVAREZ. El Protestantismo Latinoamericano. p. 42,43.
88
sociedade.
ideal maior.
129
COSTAS, Orlando. EVANGELIZACIÓN CONTEXTUAL - Fundamentos teológicos y pastorales.
SEBILA, S.José, Costa Rica, l986, p. 07.
130
ALVAREZ, Idem, p. 24.
89
por sua beleza, fora escolhida pelo rei Assuero para ser a
131
ALVAREZ, Idem, p. 25.
132
COSTAS, Orlando. Op. Cit., p. 31.
133
Idem, p. 32.
134
Idem, p. 34 .
135
Idem, p. 45.
90
sociais.
136
ALVAREZ, Idem, pág. 46 Nota: Galiléia quer dizer “círculo de pagãos”, Is 8:23 -este livro (9:1) se refere a
“Galiléia dos gentios”, sociedade miscigenada biológica e culturalmente.
137
Isaías 9:1, Bíblia Versão Almeida Atualizada.
138
ALVAREZ, Op. Cit., p. 49.
91
ruas e becos.
139
Idem, p. 53.
140
BOSETTI, Elena, DEUS-PASTOR NA BÍBLIA: Solidariedade de Deus com seu
povo, e Salvatore A. Panimolle; São Paulo, Paulinas, 1986, p.05.
92
procedimento pastoral?
1. Apascentar (ra‟ah),
2. conduzir (nahag),
3. guiar (nahal),
4. dirigir (nahah),
5. procurar (baqash),
6. cuidar (darash),
7. fazer retornar (Shwb),
8. reunir (qabas),
9. guardar (shamar),
10. fazer recolher-se (rabas),
11. visitar (paqad),
12. inspecionar (baqar),
13. julgar (shapat),
14. libertar (nasal),
15. fazer sair de (iasa‟),
16. fazer subir (alah),
17. fazer entrar - vir (bw‟),
18. salvar (iasha‟),
19. conhecer (iada‟)
20. fazer aliança (karat berit).142
141
BOSETTI, Elena, Op. Cit., p. 17.
142
Idem, p. 20.
94
143
Idem, p. 21-50.
144
Idem, p. 70.
95
145
João 10:11, BÍBLIA DE JERUSALEM, op. Cit.
146
1Pd 2:25, BÍBLIA DE JERUSALÉM, Op. Cit.
96
147
CASTRO, Clóvis P., ECOLOGIA URBANA, - Uma ética como responsabilidade pelo futuro da cidade.
Ensaio apresentado ao programa de doutorado em Teologia Prática do IEPG, 1994, São Bernardo, p. 04.
148
LEÓN, Jorge A.. PSICOLOGIA PASTORAL DE LA IGLESIA: Un análisis de las enfermiddes que sufren
las iglesias con la terapia adequada para cada situación. Editora CARIBE, Costa Rica, 1978, p. 39.
149
STRECK, Danilo. EDUCAÇÃO E FÉ: Um diálogo entre a Teologia e a Pedagogia. In, REFLEXÕES NO
CAMINHO N0 6.- IGREJA COMUNIDADE EDUCADORA. CEBEP, Campinas, 1995, p. 9.
97
150
WEBER, Hans-Ruedi. JESUS E AS CRIANÇAS. Sinodal,S. Leopoldo,1986,p. 11.
98
das crianças.152”
traga em sim alguma vantagem por ser pobre, mas por ser alvo
151
Idem, p. 13.
152
Idem, p. 16.
153
Idem, p. 31.
99
quando nascem; esperança que seu filho (a) viva num mundo sem
miséria.
nas crianças que foram levadas até Jesus. Mas, elas não
tanto valor assim, a rua não fascinaria como fascina (ao menos
161
ARCHILA, Francisco. Op. Cit., p. 61.
103
162
ALVES, Rubem. CONVERSAS COM QUEM GOSTA DE ENSINAR. Ars Poética, São Paulo, 1995, p. 66.
104
sempre construtivos.
163
CÉSAR, Ely Eser Barreto, A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE JESUS - Fundamentos de Uma Filosofia
Educacional- Coleção Dons e Ministérios, Programa Agentes da Missão, Ed. Agentes da Missão e COGEIME,
Piracicaba, 1991, p. 68.
164
Mateus 7: 24, (B.J.).
105
165
CEZAR. Op. Cit., p. 64.
166
CRUZ, Op. Cit., p. 13.
107
EM CASO DE CRISE
alma humana.
interior, que vão refletir no modo como lidará com suas crises
167
CLINEBEL, Howard. Op. Cite, pág. 25.
168
Idem, p. 49.
169
Idem, p. 24.
170
Idem, p. 32.
109
171
Idem, p. 30
172
Idem, p. 29
173
Idem, p. 50
110
174
Idem, p. 50
111
intelectivo ou artístico.
175
Idem, p. 231
176
Idem, p. 33
177
Idem, p. 203
112
178
Idem, p. 203
179
Idem, p. 25
180
Idem, p. 225
113
181
Idem, p. 62
182
Idem, p. 290
114
potencialidades.
183
CLINEBELL, Howard e Charlotte. EL NIÑO COM PROBLEMAS. La Aurora, Buenos Aires, 1974
115
CONCLUSÃO:
americana.
integralidade relacional.
BIBLIOGRAFIA
TESES
CAMPOS, Tarsis de. A DEPRESSÃO: UMA ANÁLISE TEOLÓGICA-
PASTORAL, TESE, IEPG, São Bernardo do Campo, 1994.
ARTIGOS
JORNAIS E INFORMATIVOS
BÍBLIAS
Versão Almeida Atualizada, S.B.B., São Paulo, 1996-
Versão Bíblia de Jerusalém, Paulinas, São Paulo, 1985 - Rio de
Janeiro, 2a edição, 1981