ROTEIRO DE PROJETO DIDÁTICO

1 - TEMA

Matemática na Cozinha

2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

Escola Municipal Maria da Glória Advíncula – Olinda/PE

EJA – Nível II – 20 alunos matriculados – média de 12 frequentam

3 - JUSTIFICATIVA

- Importância do tema no currículo:

Trata-se de um tema que faz parte do cotidiano da turma, considerando-se que

a turma é composta em sua maioria por mulheres, em que mostraremos que a
matemática está presente em diversos momentos e situações da vida prática.
“O estabelecimento dessas conexões é condição para que os alunos perceba a
utilidade da matemática para descrever fenômenos do mundo real e para
comunicar idéias e informações complexas de maneira simples e precisas”
(Proposta Curricular do EJA. MEC, 2001, p.107)

• Nosso projeto está baseado na pesquisa realizada através das seguintes

leituras:

• Proposta Curricular – 1º Segmento do Ensino Fundamental para o EJA,

MEC, 2001;

• PCN Matemática. MEC/SEF, 1997;

• Artigo sobre Número Racional e seus diferentes significados;

• Artigo sobre Grandezas e Medidas

4 – PLANEJAMNETO DO ENSINO

- GRADE (Plano de aula):

- OBJETIVO GERAL DO CONJUNTO DE AULA:

 • Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos
para adquirir e construir conhecimentos;

• Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-

los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando
uma adequação.

- OBJETIVO DE CADA AULA:

• Resolver problemas, consolidando alguns significados das operações

fundamentais e construindo novos, em situações que envolvam números
naturais e, em alguns casos, racionais;

• Construir o significado das medidas a partir de situações-problemas que

expressem seu uso no contexto social e em outras áreas de
conhecimento e possibilitem a comparação de grandezas de mesma
natureza;

• Utilizar procedimentos de medida usuais ou não, relacionando o mais

adequado em função da situação-problema e do grau de precisão do
resultado.

- CONTEÚDOS TRABALHADOS:

Conceitual e procedimental

• Identificação de grandezas mensuráveis no contexto diário:

comprimento, massa, capacidade, superfície, etc.;

• Reconhecimento e utilização de unidades usuais de medidas como

metro, centímetro, quilometro, grama, miligrama, quilograma, litro,
mililitro, metro quadrado, etc.;

• Estabelecimento das relações entre unidades usuais de medida de uma

mesma grandeza;

• Utilização do sistema monetário brasileiro em situações-problemas.

Atitudinais

• Confiança em suas possibilidades para propor e resolver problemas;

• Perseverança, esforço e disciplina na busca de resultados;

• Respeito pelo pensamento do outro, valorização do trabalho cooperativo
e do intercambio de idéias, como fonte de aprendizagem;

• Confiança na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais de

cálculo, interesse em conhecer e utilizar diferentes estratégias para
calcular e os procedimentos de cálculo que permitem generalizações e
precisão.