Durante a formação de professores, o estágio curricular supervisionado
mostra-se de excepcional importância para o contato do estagiário com a sua futura profissão na prática. Porém a forma como esse estágio é conduzido e orientado é determinante para a formação de uma identidade profissional. Para que isso aconteça, o olhar do futuro docente deve estar além da aula tradicional e do que ocorre dentro da sala de aula.
O estágio com investigação sobre a prática fornece ao futuro docente a
formação de uma visão critico-formativa de toda a estrutura educacional, levando-o a uma reflexão sobre as teorias que foram estudadas na academia e o como as coisas de fato são aplicadas na prática. O aluno se projetará em sua futura formação profissional, e observando o professor em sala de aula, terá um papel de apoio e de aprendizagem.
A identidade profissional docente é um dos aspectos da formação
profissional do professor e tem se tornado um importante ponto quando se trata da formação de professores. A partir de vários autores é possível dizer que o estagio supervisionado contribui para esta formação de identidade. Segundo Ponte e Chapman (2008) a identidade profissional dos futuros professores de matemática pode ser considerada como se referindo ao eu profissional que constroem e reconstroem tornando-se e sendo professores.
A possibilidade de desenvolver uma metodologia para formação inicial
de professores de matemática pode ser realizada a partir da analise de estudos a respeito do tema. A utilização de oficinas antes de se iniciar o estágio prático propriamente dito, auxilia bastante no preparo dos futuros estagiários aos desafios encontrados na escola. O professor orientador pode criar uma metodogia onde os alunos podem refletir e desenvolver planejamentos de aulas, se apropriar dos conhecimentos teóricos da profissão, refletir sobre antes mesmo da experiência dentro de aula, ajudar a desenvolver uma atitude pesquisadora e incentivar o trabalho com os pares.
O estágio supervisionado realizado sob o olhar reflexivo e crítico do
estagiário da realidade escolar e de suas partes, pode agregar muito valor ao aprendizado prático e formação mais assertiva dos futuros professores. Por isso, é tão primordial no currículos de formação de professores.