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Sugestões de atividades para:

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar

▪ Números e Operações

▪ Geometria e Medida

▪ Organização e Tratamento de Dados


Novo Espaço, 7.o ano

Números e Operações
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• Números negativos • Números simétricos (link)


• Números simétricos • Valor absoluto (ou módulo) de um número
• Valor absoluto de um número (link)
• Comparação de números inteiros
• Adição de números inteiros
• Subtração de números inteiros

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar


1. O Vasco e a Mafalda moram em países diferentes e falam várias vezes ao telefone.
Tendo em conta cada uma das conversas telefónicas, marca, no respetivo termómetro, a
temperatura referida pelo Vasco, com o ponto V, e a referida pela Mafalda, com o ponto M.
1.1 1.2

2. Na figura está representada uma reta numérica na qual foram assinalados alguns pontos.

O ponto B pertence à circunferência centrada na origem e de raio 1.

2.1 Qual é o número representado por B?

2.2 Os pontos C e D estão a três unidades de distância da origem. Identifica o número que cada um
representa.

2.3 O ponto A representa o simétrico de 4. Qual é esse número?

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Novo Espaço, 7.o ano

3. A Cristiana tem seis fichas numeradas, conforme mostra a figura.

A Cristiana escolhe uma ficha.


3.1 Qual é o maior número que a Cristiana pode obter?

E o menor número?

3.2 Dispõe os números por ordem crescente.

< < < < <

4. Preenche os espaços com um dos sinais ∈ ou ∉, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

4.1 3 ℕ 4.2 −2 ℤ 4.3 −5 ℕ

4.4 0 ℕ 4.5 7 ℤ 4.6 0 ℤ

4.7 −6 ℤ 4.8 −4 ℕ 4.9 −8 ℤ

5. Completa com um dos sinais < , = ou > , de modo a obteres afirmações verdadeiras.

5.1 0 −6 5.2 −3 −1 5.3 8 −8 5.4 −4 5

5.5 3 −2 5.6 −5 −5 5.7 −7 − 10 5.8 −7 0

6. No saco estão bolas numeradas.

6.1 Identifica os números simétricos representados nas bolas.

6.2 Qual é o número com maior valor absoluto?

6.3 Calcula a soma dos números indicados nas bolas.

7. Completa as tabelas.

7.1 7.2

+ –9 –12 5 – 7 3 –1
11 9
–1 –7
12 7

Nota: Sugere-se uma articulação com as páginas 24, 25 e 26 da parte 1 do manual Novo Espaço 7.

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Novo Espaço, 7.o ano

Geometria e Medida
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• Volumes de prismas e cilindros ● Reflexão central (link)


• Isometrias ● Construção da mediatriz de um segmento de reta
(link)
● Reflexão axial (link)
● Eixos de simetria (link)
● Rotações (link)

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar

1. Qual é o volume do sólido representado na figura ao lado?

(A) 9 m3 (B) 3 m3

(C) 12 m3 (D) 6 m3

2. Qual é o volume do cilindro representado na figura ao lado?

(A) V = 30π cm 3 (B) V = 40π cm3

(C) V = 60π cm3 (D) V = 50π cm 3

3. Quantas simetrias de reflexão tem a figura representada ao lado?


(A) Uma infinidade (B) 1

(C) 2 (D) 0

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Novo Espaço, 7.o ano

4. Observa a figura, em que se encontram pintadas algumas


quadrículas.

Pinta o número mínimo de quadrículas de modo a obteres uma


figura que tenha simetria de reflexão relativamente aos eixos r e s.

5. Observa os polígonos regulares da figura e completa cada


frase, escolhendo o ponto adequado.

5.1 A imagem do ponto A pela rotação de centro O e ângulo


de amplitude 240º no sentido negativo é o ponto .

5.2 A imagem do ponto G pela rotação de centro O e ângulo


de amplitude 120º no sentido positivo é o ponto .

6. Considera a figura representada e os respetivos eixos de simetria, r e s.

6.1 Indica:
a) a imagem do ponto A pela reflexão de eixo s ;
b) a imagem de F pela reflexão de eixo r ;
c) o comprimento do segmento de reta que é imagem de [GH] pela reflexão de eixo s.
6.2 Determina o perímetro da figura.

Nota: Para diversificar/reforçar, se necessário, consultar, no manual Espaço 6 – parte 2, a unidade 5 –


Sólidos geométricos. Volumes – e a unidade 6 – Isometrias do plano.

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Novo Espaço, 7.o ano

Organização e Tratamento de Dados


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• Variáveis estatísticas, quantitativas e ● Variáveis estatísticas (link)


qualitativas
● Diagrama de caule-e-folhas (link)
• Representação de dados em gráfico de barras,
pictogramas, tabela de frequências absolutas e ● Média (link)
relativas e diagrama de caule-e-folhas
• Moda e amplitude de um conjunto de dados ● Gráfico circular (link)
• Média
• Gráfico circular: interpretação e construção

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar


1. Numa iniciativa para comemorar o Dia Internacional dos Direitos
Humanos, numa escola construiu-se um mural colorido com as palmas
das mãos dos alunos. Cada aluno escolheu uma cor de tinta e marcou as

suas mãos no mural com essa cor.

Os resultados da escolha das cores estão organizados na


tabela ao lado.

1.1 Indica o número de alunos da escola.

1.2 Qual a variável em estudo? Classifica-a.

1.3 Identifica a moda.

2. A Joana representou as classificações, em percentagem, que obteve nos testes de avaliação do 2.o período,
no seguinte diagrama de caule-e-folhas.

2.1 Qual é a variável em estudo? Classifica-a. Classificações nos testes de avaliação


do 2.º período
2.2 Indica:
a) a classificação mais baixa da Joana; 5 5
b) a classificação mais alta; 6 0 4 4 8
c) a amplitude das classificações nos testes de avaliação do 7 0 1 2 5
2.o período. 8 5 6

7 3 significa 73%

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Novo Espaço, 7.o ano

3. Sete amigos formaram um grupo musical e todos contribuíram com algum dinheiro para as compras
iniciais. Em média, cada amigo contribuiu com 235 euros.
Determina o valor total das contribuições.

4. Observa os dados apresentados na figura.

4.1 Indica a amplitude e a moda.

4.2 Calcula a média.

4.3 Calcula a percentagem de dados iguais a 16.

5. No dia 10 de julho de 2016, a Seleção Portuguesa de Futebol sagrou-se campeã da Europa, tendo
marcado um total de nove golos.

No gráfico circular da figura está a distribuição dos

tipos de golos marcados.

5.1 Calcula a percentagem de golos marcados com o

pé esquerdo.

Apresenta o resultado arredondado às décimas.

5.2 Determina, em graus, a amplitude do setor

circular que representa os golos marcados de cabeça.

Nota: Sugere-se que esta proposta de diagnóstico preceda a abordagem da unidade Tratamento de
Dados, do 7.o ano, articulando com as páginas 105 a 116 do manual Novo Espaço 7.

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