Aula 02.2 Objetivo Resolver situações problemas envolvendo a operação de subtração e a relação fundamental entre operações inversas. Vocês já sabem que a adição e a subtração são consideradas operações inversas. Mas como podemos resolver problemas utilizando essas operações? Praticando 1 Observe o mapa da região Centro-Oeste, e encontre as medidas aproximadas da área de cada estado considerando as informações a seguir: Continua Praticando 1 – continuação ✓ O estado de Mato Grosso do Sul tem 357 146 Km². ✓ Ele tem 17 043 km² a mais do que o estado de Goiás. ✓ Ele tem 546 184 km² a menos que o estado do Mato Grosso. Descobrindo a área de Goiás ✓ O estado de Mato Grosso do Sul tem 357 146 Km². ✓ Ele tem 17 043 km² a mais do que o estado de Goiás. Se Mato Grosso do Sul tem essa metragem a mais, significa que para encontrar a metragem de Goiás devemos subtrair essa área a mais. Descobrindo a área de Goiás Descobrindo a área de MT ✓ O estado de Mato Grosso do Sul tem 357 146 Km². ✓ Ele tem 546 184 km² a menos que o estado do Mato Grosso.
Se Mato Grosso do Sul tem essa
metragem a menos, significa que para encontrar a metragem de Mato Grosso devemos somar essa área a menos. Descobrindo a área de MT Praticando 1 – Respondendo
✓ Mato Grosso do Sul tem 357 146 Km².
✓ Goiás tem 340 103 km². ✓ Mato Grosso 903 330 km². Desafiando a mente Encontre os valores desconhecidos: a) ? + 3 246 = 4 098 b) ? – 1 279 = 3 754 c) 1236 + ? = 2 311 Desafiando a mente Respondendo a) 852 + 3 246 = 4 098 Desafiando a mente Respondendo b) 5 033 – 1 279 = 3 754 Desafiando a mente Respondendo: c) 1236 + 1075 = 2 311 Praticando 2 Descubra o número que cada um pensou: Rubens: “pensei em um número. Somei 18 a ele e obtive 83. Em que número pensei?” Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? Praticando 2 – Esquematizando
Rubens: “pensei em um número. Somei 18 a
ele e obtive 83. Em que número pensei?”
+18 ? 83 -18 Praticando 2 - Respondendo Rubens: “pensei em um número. Somei 18 a ele e obtive 83. Em que número pensei?”
? + 18 = 83 Rubens: Pensei no número 65 Praticando 2 – Esquematizando Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? -136 +287 ? ? 621 +136 -287 Praticando 2 - Organizando Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? ? ? – 136 + 287 = 621 Praticando 2 - Respondendo Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? ? 334 – 136 + 287 = 621 Praticando 2 - Respondendo Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? ? – 1 36 + 287 = 621
? – 136 = 334 Praticando 2 - Respondendo Gilda: “Pensei em um número e subtraí 136 dele. Em seguida, somei 287 ao número obtido e o resultado foi 621. Em qual número pensei? ? – 136 = 334 Gilda: Pensei no número 470 Praticando 3 A família de Deise foi fazer uma viagem de férias e resolveu percorrer de carro o litoral brasileiro saindo de Curitiba até Fortaleza. Sabendo que essa viagem tem aproximadamente 3 379 Km de estrada, e que leva em média 43 horas de viagem, calcule quantos quilômetros ainda precisarão percorrer, se a família está no quilômetro 2 489? Praticando 3 - Organizando o pensamento Distância a ser percorrida → aproximadamente 3379 Km
Distância já percorrida → 2 489 Km
Praticando 3 - Organizando o pensamento Precisamos fazer uma subtração. Praticando 3 - Resolvendo Praticando 3 - Resposta A família de Deise foi fazer uma viagem de férias e resolveu percorrer de carro o litoral brasileiro saindo de Curitiba até Fortaleza. Sabendo que essa viagem tem aproximadamente 3 379 Km de estrada, e que leva em média 43 horas de viagem, calcule quantos quilômetros ainda precisarão percorrer, se a família está no quilômetro 2 489?
