TRILHA 2 Tema: Apreciação e Interpretação de Obras de Arte (AV)

1. PONTO DE ENCONTRO
Que bom que você chegou ao segundo momento da nossa viagem. É muito
gratificante participar deste processo com você. Durante nosso caminho
terá a oportunidade de estudar o tema Leituras no mundo imagético,
expondo o que aprendeu e compartilhando seus conhecimentos sobre o
assunto. Ah, ficaremos juntos a trilha inteira!!

2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA
Para começar nosso percurso precisamos pensar em algumas questões:

É possível ler imagens? O que podemos ler nas imagens? Todo

mundo lê a mesma coisa em uma imagem? Quando lemos uma
imagem podemos relacionar nossas experiências com a obra
do artista? É possível fazer a releitura de uma imagem, sem
copiá-la? Copiar imagens é crime?

3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA

Já percebeu que nosso mundo é repleto de imagens que às vezes nos
informam, outras nos encantam, podem nos irritar ou aborrecer, informam
de perigos, constroem nosso mundo e são nossas referências. Observe a
imagem ao lado, A varanda (clique nos títulos das imagens e você verá
ampliada), pegue seu diário de bordo (caderno) e descreva a imagem.

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 A varanda

Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/edouard-manet/

the-balcony-1869.Acesso em: 04 set. 2020.

Anote todas as formas, as cores, a posição de cada elemento que você

consegue ver na pintura, quantas pessoas aparecem, o que elas estão
fazendo, se é dia ou noite, animais, plantas. Agora imagine o que elas estão
fazendo, anote no diário, observe os rostos, você consegue perceber o que
cada uma destas pessoas está sentindo ou pensando? Porque elas estão
neste balcão? O que elas podem estar observando? Será que foram obri-
gadas a estarem ali? Pesquise quem é o autor da obra, o ano que foi feita,
o tamanho da imagem, a técnica utilizada, onde ela está. Anote tudo no
caderno, seu diário de bordo.

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4. EXPLORANDO A TRILHA
Conseguiu todas as informações? Tudo ok se não, vamos continuar esta
trilha compreendendo um pouco a importância destas perguntas no
momento que a gente observa uma imagem. Vamos agora organizar estas
informações para que possamos utilizá-las quando formos observar outras
imagens. Iremos organizar estas informações e questionamentos, leia o
texto a seguir:

Texto – Lendo Imagens

Algumas pessoas acham incomum fazer a leitura de uma imagem, mas
fazemos isso o tempo inteiro de maneira inconsciente, as imagens influen-
ciam nossa vida, somos impelidos a consumir coisas através das imagens
veiculadas nas mídias. Somos bombardeados por cores, formas, compo-
sições e não refletimos sobre elas. Para fazermos parte de uma cultura, é
importante não apenas consumir os objetos produzidos, mas refletir sobre
eles e sempre que necessário ressignificá-los, dar-lhes novos significados.
E como ocorre esta leitura, por onde começamos a ler imagens? Primeiro
precisamos compreender que alguns aspectos da leitura de imagens são
comuns a todos os leitores, a exemplo dos elementos visuais que são lidos
da mesma maneira por todos que foram “alfabetizados” nestes elementos.
A leitura destes é conhecida como leitura formal, leitura das formas que
constituem a imagem. São eles: as cores, texturas, linhas, pontos, dimen-
são, composição, formas, todos os elementos plásticos. Estes elementos
mantêm suas características independente de quem realiza a leitura da
imagem, por exemplo as linhas horizontais sempre transmitem a sensação
de tranquilidade e calma, ao contrário da linha inclinada, que apresenta
uma certa tensão e instabilidade.
Outra possibilidade de leitura das imagens é a leitura interpretativa, nesta
cada leitor vai dar significados diferentes para a mesma imagem, porque
cada um vai partir de suas experiências e leituras de mundo. Nesta leitura
o que vale é o que eu apreendo da imagem, o que ela significa para mim.
Quando propomos a leitura interpretativa de uma imagem, não temos
como avaliar as respostas, porque elas sempre partem do mundo individu-
al do observador. Alguns verão na Monalisa, um sorriso enigmático, outros

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 um sorriso sarcástico, alguns podem apontar uma timidez, e todos estão
corretos em sua leitura, porque ela parte das experiências de mundo de
cada um.
Podemos também realizar uma leitura histórica ou contextualizada, nesta
leitura precisaremos pesquisar sobre a obra, o artista, estabelecendo um
diálogo com o tempo em que ela foi criada. É uma leitura para compreen-
der o processo criativo do artista, o momento histórico em que ela surgiu.
Perceber qual o estilo que a obra pertence, as características deste estilo, o
que ele propunha de inovação na época. Compreendemos nesta leitura que
um objeto artístico não é fruto apenas da vontade do artista, ela reflete seu
tempo, suas ideias, seus desejos, suas inquietações.
Uma forma de leitura não substitui ou é melhor que as outras, o ideal é que
possamos realizar todas estas leituras em cada imagem que vamos anali-
sar. Mas qual o sentido da leitura? É ampliar nosso repertório imagético, afi-
nal a criação não tem geração espontânea, ela se constitui na relação que
estabelecemos com nossa realidade, nossa potencialidade, nossas referên-
cias e materiais disponíveis

CEDRAZ, Claudia./SEC/BA, 2020.

Procure no seu livro didático mais informações sobre leitura de imagens,

ou pesquise nos objetos de conhecimento a seguir:

HENRIQUE, Pedro. Leitura da imagem.

Disponível em: http://2-aced03.blogspot.com.br/2012/07/leitura-da-imagem.
html. Acesso em: 20 jul. 2020.
DONDIS, Dondis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins fontes, 1991.
Videoaula. Os signos da arte.
Disponível em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/exibir/
id/7949. Acesso em 20 de jul. 2020.

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5.RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA
Vamos agora realizar a leitura de uma imagem, Majas on a Balcony.

Primeiro a leitura formal: Quantas pessoas estão na imagem?

Qual a posição de cada uma delas? O que elas estão fazendo?

Quais as cores utilizadas pelo artista? As imagens têm texturas
e formas representadas iguais a realidade que conhecemos?
É dia ou noite?

Disponível em: https://www.wi-

kiart.org/pt/francisco-de-goya/
majas-on-a-balcony. Acesso em:
04 set. 2020.

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Leitura interpretativa: O que essas pessoas estão fazendo? Qual o senti-
mento que surge ao ver esta imagem? Ela lhe lembra algum momento de
sua vida? Ou de alguma pessoa?

Vamos a leitura histórica: Quem é o autor da obra? Em que ano ela foi
realizada? Qual a técnica e o tamanho da imagem? qual o estilo da
imagem, quais as características deste estilo artístico, eles estão presentes
na imagem?

6. A TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA

Você percebeu que a imagem de A varanda e de Majas on a Balcony, são
bem parecidas? Foram realizadas por artistas diferentes, em épocas dife-
rentes, mas agora que conhecemos estas imagens vemos que existe uma
semelhança entre elas. Ambas têm duas mulheres e dois homens, existem
um gradil na frente das mulheres, indicando que elas estão em um balcão
ou varanda. As mulheres estão em destaque, bem iluminadas, podemos
ver detalhes de suas roupas, cabelos, adereços.

Este trabalho, onde um artista cria uma imagem, tendo como refe-
rência outra obra, chama-se releitura, não é cópia, é um trabalho que se
inspira em outro. Importante destacar que a cópia é uma possibilidade de
aprender uma técnica específica copiando o trabalho de um mestre que
você admira, tentando reproduzir todos os detalhes exatamente igual ao
trabalho original, isto não é crime, desde que você deixe bem claro que está
copiando alguém como exercício. O crime se constitui quando copiamos
o trabalho de alguém e declaramos ser nosso, assumimos a autoria do
produto copiado.

Veja agora a imagem de Varanda de Manet, te lembra algo? Você consegue

perceber que imagem René Magritte utilizou para fazer sua releitura?
Consegue perceber que Magritte substituiu as pessoas por imagens de
caixões mas manteve todo o cenário igual a obra de Manet?

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Disponível em: https://www.wikiart.org/pt/marcel-

duchamp/l-h-o-o-q-mona-lisa-with-

moustache-1919. Acesso em:

04 set. 2020

Disponível em: https://www.

wikiart.org/pt/rene-magritte/
manet-s-balcony-1950. Acesso
em: 04 set. 2020

Se pensarmos que a Varanda de Manet, foi pintada quase 100 anos depois
da A Varanda, talvez possamos compreender que Magritte quis sinalizar
que as pessoas na obra de Manet já estavam mortas. Faz sentido?

Você lembra da Monalisa? Observe esta releitura, L.H.O.O.Q, Mona Lisa

with moustache feita pelo artista Marcel Duchamp. Nesta imagem,
Duchamp, copiou a imagem da Monalisa, o mais próximo possível do
original, mas acrescentou um bigode e um cavanhaque nela. Em uma
releitura é muito importante deixarmos referências a obra original.

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 Disponível em: https://www.wi-
kiart.org/pt/marcel-duchamp/l-
-h-o-o-q-mona-lisa-with-mousta-
che-1919. Acesso em: 04 set. 2020

Pode ser mantendo a forma e modificando cores e texturas; inserindo

elementos que não existem na obra original; recortando alguns elementos
e colocando-os em outro contexto.

Observe a obra Dança (II), de Henri Matisse e sua releitura realizada por
Salvador Dali, 13 anos depois, Composição satírica (‘A Dança’ de Matisse).
Dali manteve as formas da imagem de Matisse, mas mudou a composição,
as cores, e inseriu novos elementos, mas mesmo com estas mudanças
conseguimos lembrar da pintura de Matisse quando visualizamos a
imagem de Dali. Observaram que o artista que faz a releitura, apesar de dar
um título diferente a sua obra, sempre acrescenta o nome da obra original
que lhe serviu de inspiração?
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 Composição satírica
Dança II (‘A Dança’ de Matisse)

Disponível em: https://www.google.com.br/search?-

q=r%C3%A1dio&tbm=isch&ve. Acesso em: 04 set. 2020

Disponível em: https://www.google.com.br/

search?q=televis%C3%A3o&tbm. Acesso em: 04
set. 2020

Que tal pegar seu caderno de desenho ou uma folha de papel ofício, esco-
lher uma imagem interessante e fazer uma releitura? Aqui neste link
https://www.wikiart.org/pt você consegue ver imagens de diversos
artistas, criadas em épocas diversas, explore, encontre uma imagem que
te emocione. Se não tiver acesso a internet pesquise em livros, os didáticos
de história sempre tem imagens artísticas bem interessantes. Lembre
que não é preciso usar a mesma técnica da obra original, se ela for uma
pintura você pode fazer um desenho, uma colagem, uma fotografia. O mais
importante neste trabalho é manter algum elemento da obra original, e
modificar o restante, usando a imagem como inspiração para criação de
um objeto artístico que representa suas ideias.

Não esqueça de colocar no verso de sua imagem, seu nome, a data que
você criou, o título do seu trabalho, além é claro dos dados da obra que
você utilizou para fazer a releitura, nome do artista, título da obra e ano de
realização.
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7. A TRILHA NA MINHA VIDA
Neste percurso que você realizou, conseguiu compreender que uma
imagem pode representar os pensamentos, sentimentos e ideias do artista?
Que além disso ela registra os aspectos culturais e sociais da época em
que foi produzida? Que mesmo deslocado do seu tempo ela ainda consegue
provocar seus sentimentos? Quando falamos de imagem você consegue
perceber que uma escultura, um vídeo, um objeto artístico também são
imagens? Depois de produzir sua releitura você seria capaz de realizar a
leitura dela? Registre no seu caderno as cores, linhas, formas, texturas que
você utilizou. Depois identifique os sentimentos que você expressou no seu
trabalho. Estamos quase finalizando!

8.PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL

Ler uma imagem exige um processo de observação, análise, interlocução
com conhecimentos que já temos, percepção de potencialidades, que são
habilidades muito importantes em qualquer trilha que vamos seguir na
caminhada da vida. Conhecer muitas imagens amplia nosso repertório
gráfico e de signos, que nada mais é que nossa capacidade de interpretar.
Produzir imagens a partir de outras, também, é um exercício muito bom
para ampliar nossa criatividade.

Para além de ler imagens e produzi-las é muito importante mostrar nossa

produção, conversar sobre ela, compartilhar os acertos, erros e dificuldades
durante a produção; e discutir sobre a percepção que nossa imagem causa
nos outros. Desta forma, organize uma exposição na sua casa mesmo,
exponha suas releituras, converse com seus familiares sobre o processo
criativo, ouça a percepção que eles têm de seu trabalho. Você também pode
compartilhar nas suas redes sociais.

Mas, lembre que você quer sentimentos e ideias, nada de julgamentos de

gosto (bonito, feio, mal feito, parece sua mãe, entre outras coisas, estes comen-
tários expressam o gosto particular de cada um, que é particular de cada um),
lembre disso, também, na hora de comentar o trabalho de outra pessoa.
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9.AUTOAVALIAÇÃO
Chegamos ao final desta trilha, foi um caminho bem interessante. Você foi
um ótimo companheiro. Agora gostaria que você refletisse sobre algumas
questões, além da pesquisa e produção, a reflexão é muito importante no
percurso artístico. Vamos fazer uma reflexão escrita? Registre em seu
diário de bordo.

a) Teve dificuldades de escolher uma imagem?

O que atrapalhou a escolha?

b) Foi complexo recriar a imagem escolhida?

Explique.

c) Porque escolheu esta técnica para fazer sua

releitura?

d) A trilha te ajudou a compreender as

possibilidades expressivas de uma imagem?
Exemplifique.

e) Agora, quando você observa uma imagem você

consegue realizar as diversas leituras apresentadas
aqui? Comente.

Socialize as respostas com seus colegas e familiares. Deixe tudo anotado

no diário de bordo (caderno). Sempre que precisar, vai lá e consulta. Agra-
deço pela companhia e até a próxima trilha!

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