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L a c r i a n z a e n l o s n u e v o s t i e m p o s
y mayor injerencia de los hijos y la mujer en tendencia solo al futuro. La crianza humanizada,
la dinámica familiar. En este mismo estudio por el contrario, considera a los niños y jóvenes
se observó que las tres grandes dificultades de como gestores de su propio desarrollo, con los
estas familias son: maltrato entre los diferentes adultos como modelos; es bidireccional reflexiva
miembros; abandono físico, social o psicológico y tiene en cuenta a los sujetos de crianza tanto
y la disolución del vínculo de pareja. para el presente como para el futuro.
En estas circunstancias es difícil la crianza, La crianza que no es humanizada se basa en
pues el análisis del contexto en el que se dan las ideologías, esto es, en construcciones mentales
relaciones de adultos con los niños y jóvenes, sustentadoras y justificadoras del poder; la huma-
como se asegura en el libro pautas y prácticas de nizada en la construcción de valores, que son
crianza en familias colombianas, revela que la emi- cualidades estructurales de los seres en virtud
gración del campo a la ciudad vuelve obsoletos de las cuales se satisfacen necesidades.
los modos de relación tradicionales dificultando
En la crianza que no es humanizada prima
o impidiendo que los padres sean modelos de
la intrascendencia y el tener; en la humanizada
los hijos, pues los conocimientos, actitudes y
la espiritualidad y el ser.
prácticas ancestrales pierden vigencia y tienen
que ser reemplazados por otros, de los cuales La crianza humanizada se diferencia de la que
no logran apropiarse eficientemente. no lo es en que se ocupa sólo de cómo es el mejor
modo de proceder con los niños, mientras que
Como respuesta a estos análisis el Grupo
aquella, además, se ocupa, y primordialmente,
de Puericultura de la Universidad de Antioquia
de cómo relacionarse con los niños.
durante los últimos once años ha construido un
discurso de crianza llamado Crianza humaniza-
da, que como todos, empieza en la puericultura
Ejercicio de la autoridad
empírica, se apoya en la puericultura científica Autoridad vienen del latín auctoritas auctoritatis,
y regresa a la empírica, y, de esta otra vez, y que entre otras cosas, significa poder que tiene
siempre, en un eterno ir y venir, a la científica. una persona sobre otra que le está subordinada.
Este discurso es el sostén de la puericultura del Con este único modo de ver la autoridad en
siglo XXI que pretende mejorar las relaciones de la crianza de los niños y jóvenes están bajo
los adultos con los niños y jóvenes en el contexto la férula, bajo el poder de los adultos, enten-
social caótico en que se vive actualmente. diéndose casi siempre que este poderes para
moldear los niños y jóvenes sujetos de crianza.
Si se habla de crianza humanizada es porque
Es necesario recordar que moldear significa
hay la sensación generalizada deque hay un
dar forma a una materia echándola en un molde,
modo de crianza que no lo es, lo que en parte
vaciar, lo cual está muy lejos de lo ideal en una
ya se describió. Toda crianza es empírica, es
relación de crianza.
decir, basada en la experiencia; si la relación se
hace con un telón de fondo que incluya maltrato, La autoridad es el mutuo respeto inspirado
desamor, irrespeto, sobreprotección permisivi- en la aceptación de los demás como legítimos,
dad, sobreexigencia y autoritarismo, la crianza por lo cual no puede implicar sometimiento y es
empírica se puede convertir en deshumanizada; bien distinta del autoritarismo, sistema fundado
si por el contrario, el telón de fondo incluye en la sumisión incondicional a la autoridad, que
buentrato, ternura, respeto, protección, exigencia como ya se señaló es el elemento central de la
y autoridad hay una enorme posibilidad de que crianza que no es humanizada.
la crianza sea humanizada.
La autoridad sobre los niños y jóvenes se
En la crianza que no es humanizad la ges- la deben ganar los adultos; es un derecho que
tión es exclusivamente del adulto, encargado para tenerlo hay que hacer méritos. Es pues,
de moldear; es bidireccional irreflexiva y con como todas las relaciones de crianza, un asunto
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Álvaro Posada Díaz - Juan Fernando Gómez Ramírez
de poder, que no se tiene por el sólo hecho de indecisión, inseguridad, ignorancia, descon-
ser adultos. Entonces, ¿Qué es poder? Como lo fianza en ser obedecidos, sumisión a los hijos,
explica Weinstein, se puede entender en dos irreflexión e inoportunidad.
connotaciones, la de poder de o capacidad, y la Según el mismo autor, las presiones ambien-
de poder sobre dominio o dominio; el poder tales que dificultan el buen ejercicio de la auto-
dominio resulta de la incapacidad de ejercer poder ridad son: exigencias desmedidas de los hijos;
de capacidad. El poder sobre es la perversión del comportamientos anómalos, pero atractivos de
poder de, por lo cual el poder de conduce a la otros, como padres y maestros; insatisfacción
autoridad y el poder sobre al autoritarismo. de necesidades básicas; uso de la arbitrariedad
El proceso de crianza entendido como rela- como norma e influencia indebida de los medios
ción con los niños y jóvenes es un proceso de masivos de comunicación social, con publicidad
educación que le permite, según Kant, al hombre dañina, especialmente la que implica manipu-
llegar a ser hombre, y que, según Arendt, no lación de la sexualidad y los valores.
puede dejar de lado ni la autoridad ni la tradi- En medio de las crisis de autoridad, la cual
ción. La educación es desarrollar o perfeccionar es descrita como uno de los problemas más
las facultades intelectuales y morales del niño graves de la familia actual, se hacen patentes
o del joven por medio de preceptos, ejercicios, dificultades de crianza y se desemboca en el
ejemplos, etcétera, que la hace el que sabe al que autoritarismo, por lo cual, el mensaje fundamen-
no sabe, el adulto al niño, y tiene como objetivo tal de la crianza humanizada en este caso es el
explícito en la modernidad, según Fernando del rescate del buen ejercicio de la autoridad,
Savater, conseguir individuos auténticamente pues como dice Ángela Marulanda, una de las
libres, entendiendo la libertad como lo que es: principales necesidades de la sociedad es que los
facultad natural que tiene el hombre de obrar padres tengan autoridad necesaria en el hogar
de una manera o de otra; y de no obrar, por y la ejerzan con firmeza y decisión, de manera
lo que es responsable de sus actos; y como que se establezca un ambiente familiar en el
un logro de la socialización, entendida como que se desarrollen el autocontrol, la disciplina
convivencia en democracia, objetivo último y y la responsabilidad que precisan los niños y
primordial de la crianza. jóvenes para triunfar.
Como se puede colegir de lo anterior, es Para el rescate de la autoridad es necesario
posible comprender la autoridad con Jean Piaget controlar las características personales limitan-
como un concepto democrático, incluido en el tes y las presiones ambientales dificultadoras
cual está su ejercicio, la construcción de reglas del buen ejercicio de la autoridad mediante el
de conducta y de normas, así como la moralidad, intercambio de saberes que conduzca a que
mediante la coordinación de los diferentes puntos todos los adultos entiendan y vivan la relación
de vista en acción en la relación, y no mediante de crianza con los niños y jóvenes en función
la imposición arbitraria de los adultos. del buen ejercicio de la autoridad.
El buen ejercicio de la autoridad en la crianza
tiene como función enseñar a obedecer respon- La nueva función del padre en
sablemente y depende de las características la crianza
personales de quien la ejerce y de la presión
Los estudios ya mencionados de Eduardo
ambiental para su ejercicio.
Aguirre y Ernesto Duran revelan que a finales
De acuerdo con Oliveros Otero, las carac- del siglo XX ha habido notables cambios en la
terísticas personales que mas frecuentemente función masculina en la crianza, traducidos en
limitan el buen ejercicio de la autoridad y, por lo el resquebrajamiento del papel tradicionalmente
tanto favorecen el autoritarismo, son: debilidad, asignado al padre: ser proveedor económico y
inconsistencia, vulnerabilidad, intranquilidad, ejercer la autoridad, se han mencionado papel y
función; estas dos palabras que aparentemente se hay que cumplir una función por medio de los
pueden usar indistintamente, no son sinónimas cuidados en la crianza.
y su análisis aporta luces para analizar la función
La observación de los cambios sociales en
del padre en la crianza. Como lo afirma el psi-
la segunda mitad del siglo XX permite ver que
quiatra y profesor universitario Carlos Alberto
hay una clara tendencia masculina a la acepta-
Giraldo, el papel se refiere a lo que se le asigna
ción de nuevas funciones, determinadas estas
al actor, como en el teatro, y su éxito depende
por los cambios de la realidad familiar, en este
de la posibilidad que se tenga de identificarse
contexto, el hombre se feminiza y la mujer se
con el personaje. La función se refiere a las
masculiniza. Cosas del papel, como trabajar
acciones en relación con la situación familiar
en la calle, provisión de recursos económicos,
y social concretas, las cuales pueden ser muy
ejercer la autoridad, transmitir las normas…
alejadas de las asignadas por el papel.
son ejercidas como función por la mujer; y
Como se puede ver, para la crianza, la socie- acompañar a la madre a la consulta prenatal y al
dad asigna papeles, pero al mismo tiempo, con parto, trabajar en la casa distribuir la provisión
su dinámica, obliga a que la función cambie económica, jugar con los hijos y dar afecto sin
constantemente, por lo general con una mayor temores, cambiar pañales… son ejercidas como
aceptación de los padres estas nuevas facetas función por el hombre, en un eterno cambio
de su función, mientras que son asignadas dinámico de funciones de ajuste dentro de la
como papel, lo cual quiere decir que siempre, célula familiar.
como en el caso de la lingüística, la función va En el entendido de que la función de la familia
más adelantada que el papel. Por lo anterior, es enseñar y la del hijo aprender, se puede afirmar
es preferible hablar de la función del padre en que la función paterna en la crianza es posible,
la crianza y no de su papel, concepto éste muy pero es necesario señalar que no es unidireccio-
estático, en contraposición al dinamismo de nal, sino bidireccional, esto es, del padre al hijo
la función, la cual es, y debe ser, innovadora y de éste al padre. La dinámica social y familiar
por excelencia, y por lo tanto, imposible de ser explica que la función paterna en la crianza no
asignada. es impuesta desde fuera, es autoimpuesta por
En los últimos años, y de manera acelerada, el grupo en el que se da el proceso de crianza,
al igual que en el resto de la sociedad, ha habido de manera dinámica, cambiante, renovadora
cambios notorios en las funciones paterna y y creativa, muy lejos del supuesto estatismo
materna, pero no en los papeles, los cuales siguen que supone que lo que escrito está escrito lo
en el mismo punto de la primera mitad del siglo estará, de tal modo que el padre pueda, como
XX: el del padre como proveedor económico y lo expresa Francisco Javier Leal, desarrollar
autoridad, y el de la madre como depositaria y su profesionalidad, expresar sus emociones y
transmisora de afecto. participar en la crianza de los hijos.
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Álvaro Posada Díaz - Juan Fernando Gómez Ramírez
lleva a acuñar la expresión función parental, Con la llegada arrasadora de los medios
entendida como la función que deben cumplir audiovisuales, como la televisión y la Internet,
ambos padres en la crianza, pero que en un la niñez se vio expuesta, sin ninguna antesala,
momento dado puede ser cumplida por solo uno al efecto directo de una información masiva,
de ellos, con las necesarias interrelaciones con despersonalizada e indiscriminada que altero
otro adultos dentro y fuera de la familia, con lo necesariamente, y no de la mejor manera, su
que no se quiere decir que un padre puede ser quiescencia natural en lo referente a las viven-
una buena madre o viceversa. cias amables y sintónicas con los momentos del
Con los criterio expuestos , se puede decir desarrollo físico, mental y moral de los niños.
que la función paterna en la crianza es pater- La connotación “inocente” de la niñez temprana
nar, como parte de la función parental, es tiende, por lo tanto, a desaparecer.
decir, participar, sin papeles predefinidos en Lo anterior, sumado a otras influencias de
la crianza, con base en las necesidades de los tipo biológico, puede explicar el hecho de que los
hijos. Dicho de otra manera, como lo propone niños de hoy son diferentes a los de las décadas
el Grupo de Puericultura de la Universidad de anteriores en aspectos como el desarrollo del
Antioquia, esta función es el acompañamiento lenguaje, la extroversión, la actitud alerta y el
inteligente (cono conocimientos) y afectuoso (con alto nivel de información que manejan. Por otro
amor) a los hijos en el proceso de crecimiento lado, son diferentes también de sus antecesores
y desarrollo. en que poseen menos destrezas motrices, son
egocéntricos y con un nivel mucho menor de
La crianza y la era tolerancia a la frustración.
de la información. Vale la pena anotar que en el contexto de
Es necesario reconocer que en los últimos años la crianza en los nuevos tiempos hay elemen-
se han desarrollado inmensos cambios tecnoló- tos perennes en los procesos a pesar de los
gicos que han transformado en todo el mundo la inmensos cambios del entorno, resumidos por
vida económica y social. Uno de estos cambios Francisco Javier Leal así: el amor incondicional,
se refiere al desarrollo inmenso de los medios la tradición cultural, el sentido común y algu-
de comunicación. Se necesitaron 38 años pata nos conocimientos científicos y que ante hitos
que la radio llegara a 50 millones de personas, comunicativos como la red digital de Internet,
13 años para que la televisión hiciera otro tanto, se debe asumir, como acompañantes inteligen-
pero el mismo numero de personas se incorporo tes de la crianza, una aproximación asertiva
en Internet en solo cuatro años, como lo anota ante sus inmensas bondades como elemento
en su informe anual, Kofi Annan, secretario de aprendizaje e investigación, pero también
general de la ONU. vigilantes de los peligros que conlleva en lo
referente a lo indiscriminado de la información y
La incorporación de los niños a estos desarro- las tendencias adictivas por parte de los niños a
llos informativos de manera progresiva a partir estar conectados a ella, lo que los priva de otras
de la segunda mitad del siglo XX ha generado vivencias interactivas muy enriquecedoras en
efectos muy importantes que tienen que ver con otros aspectos lúdicos y sociales en su diario
el proceso de la crianza infantil. Como lo anota vivir como personas.
Ángela Marulanda, una experta alrededor de
esta temática, hasta la primera mitad del siglo
Practicas entorpecedoras
XX las costumbres y valores de los pueblos se
transmitían predominantemente a través de las de la buena crianza
tradiciones, de las enseñanzas de los adultos y Se analizarán a continuación tres prácticas
de los medios escritos (libros, revistas y perió- que en concepto de los autores dificultan y
dicos) que implicaban la facultad de la lectura deshumanizan la crianza: la sobreprotección,
para comprenderlos. la violencia sutil y el castigo físico.
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Álvaro Posada Díaz - Juan Fernando Gómez Ramírez
compendian en el discurso Crianza humanizada 7. Leal FJ. La paternidad hoy. En Gómez JF, Posada A, Londoño,
LJ. Cruzada Nacional por el buen trato a la infancia. 2ª ed.,
del Grupo de Puericultura de la Universidad de Bogotá: Ballesta Impresores; 2001: 91-95.
Antioquia y que se constituyen en la puericultura
8. Marulanda Á. creciendo con nuestros hijos. Colombia: Impre-
de los nuevos tiempos. libros; 1998.
1. Aguirre E, Dúran E. Socialización: practicas de crianza y cuidado 10. Pizarro C, Palma E (ed). El niño sano 2ª ed., Medellín: U. de A.; 1998.
de la salud. Colombia: Lito Camargo, 2000
11. Posada A. Autoridad y autonomía en la crianza. En: Posada
2. Coles R. La inteligencia moral. Santafé de Bogotá: Norma; A (ed). Memorias 4ª Curso de Actualización y Controversias
en Pediatría y Puericultura. Medellín: Artes & Rayados; 2000:
1998.
285-297.
3. Gómez JF, Posada Á, Ramírez H (coordinadores). Puericultura El
12. Republica de Colombia (Ministerio de Educación Nacional),
arte de la crianza. Colombia: Editorial Médica Panamericana;
OEA. Pautas y prácticas de crianza en familias colombianas.
2000. Santafé de Bogotá: Punto Exe Editores; 2000.
4. Leal FJ. La generación de los padres sumisos. Santafé de Bogotá: 13. Savater F. El Valor de educar. Barcelona: Ariel; 1997.
Intermedio; 1999.
14. Shapiro, LE. La inteligencia emocional de los niños, Santafé
6. Leal FJ. La jaula familiar. Santafé de Bogota: planeta; 1998. de Bogotá: Javier Vergara; 1997.
examen consultado
1 . Diversos estudios realizados en a. Restricción a tres o cuatro integrantes.
nuestro país revelan cambios b. Función más activa de la mujer.
estructurales y funcionales muy
importantotes en la familia c. Organización familiar con base en ideales
colombiana. Señale la respuesta religiosos.
falsa con respecto a estos cambios: d. Cambio radical en la función masculina.
e. Mayor injerencia de los hijos en la dinámica
familiar.
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