APOSTILAS OPÇÃO
3. Releia prestando atenção nos detalhes
1. Conhecimentos de
Linguagem: 1.1 Leitura e
interpretação de vários tipos
de textos e gêneros textuais
em língua inglesa; 1.2
estratégias de leitura e
interpretação de textos em
língua inglesa; 1.3 análise
crítica de textos em inglês de
veículo social, com as
temáticas globalização,
educação ambiental, direitos
humanos, cultura, entre
outros assuntos pertinentes à
comunidade global.
Interpretação de Textos
Quando estamos aprendendo inglês, é muito comum nos
depararmos com textos que julgamos indecifráveis. Ao ler
tantas palavras desconhecidas, nos assustamos e muitas vezes
desistimos de ler, antes mesmo de começar, ou, então, logo
pegamos o bom e velho dicionário. Mas com estas 6 dicas de
interpretação de textos em inglês, essa tarefa vai ficar mais
fácil.
Usar um dicionário, claro, é muito útil, mas recorrer a ele
toda vez que se depara com uma palavra desconhecida não é a
melhor forma de fazer uma leitura. Isso trunca o processo e
atrapalha o desenvolvimento da fluência do estudante. Que tal,
então, antes de recorrer ao dicionário, tentar concluir a sua
leitura, com eficiência, apenas captando o contexto do
conteúdo?
Veja algumas dicas para ajudá-lo na interpretação:
1. Encontre um texto para treinar
Escolha um conteúdo em inglês para fazer essa atividade:
vale uma reportagem de revista, um artigo ou, até mesmo, um
trecho de um livro.
O importante é que o texto seja relativamente curto e
aborde um assunto do seu interesse, para que o exercício não
fique desinteressante.
2. Faça uma leitura rápida
Esqueça os detalhes! Passe os olhos, rapidamente, por todo
o texto para tentar captar sua ideia principal. Muitas pessoas
param a leitura do texto em inglês, logo no primeiro parágrafo,
ao encontrar uma palavra que não conhecem. Isso não é
necessário.
Muitas vezes, nas próximas linhas, você encontrará mais
referências que podem ajudar a decifrar a palavra misteriosa.
Não se preocupe com os detalhes, na primeira leitura.
Conhecimentos Específicos
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Depois de captar a essência do texto, você terá informações
suficientes para relê-lo e se ater aos detalhes. Leia, novamente,
cada parágrafo e se esforce para entender a ideia principal de
todos eles.
Se, no meio do processo, encontrar palavras
desconhecidas, grife-as, mas não pare a leitura. Você ainda
pode tentar entendê-las pelo contexto.
4. Reveja as palavras grifadas
Depois de ler parágrafo por parágrafo com atenção, retome
as palavras que grifou e tente adivinhar o que significam.
Depois de familiarizado com o conteúdo do texto, fica muito
mais fácil decifrá-las. Se mesmo assim encontrar dificuldades,
tente substituí-las por outras palavras ou expressões que
conhece e que fariam sentido no texto – talvez você encontre
sinônimos.
5. Consulte o dicionário
Só depois de analisar bem o texto é hora de pegar o
dicionário! Confira se você acertou o significado das palavras
desconhecidas que grifou.
Se não, anote o significado correto em um caderno: isso
ajuda a fixar o novo vocabulário.
6. Releia o texto mais uma vez
Conhecer o significado de uma palavra é tão importante
quanto saber empregá-la corretamente em frases. Por isso,
depois de descobrir a definição de cada vocábulo, leia o texto
uma última vez para saber como utilizá-los corretamente em
conversas e textos que escrever no futuro
Técnica de leitura de texto de língua inglesa
No Brasil, de um modo geral, o inglês instrumental é uma
das abordagens do ensino do Inglês que centraliza a língua
técnica e científica focalizando o emprego de estratégias
específicas, em geral, voltadas à leitura. Seu foco é desenvolver
a capacidade de compreensão de textos de diversas áreas do
conhecimento. O estudo da gramática restringe-se a um
mínimo necessário normalmente associado a um texto atual
ou similar que foi veiculado em periódicos. O conhecimento de
uma boa quantidade de palavras também faz parte das
técnicas que serão relacionadas abaixo.
O que é Inglês Instrumental?
Também conhecido como Inglês para Fins Específicos -
ESP, o Inglês Instrumental fundamenta-se no treinamento
instrumental dessa língua. Tem como objetivo essencial
proporcionar ao aluno, em curto prazo, a capacidade de ler e
compreender aquilo que for de extrema importância e
fundamental para que este possa desempenhar a atividade de
leitura em uma área específica.
Estratégias de leitura
Algumas estratégias de leitura são consideradas
básicas no Inglês Instrumental, a saber:
- Skimming: trata-se de uma estratégia onde o leitor vai
buscar a ideia geral do texto através de uma leitura rápida, sem
apegar-se a ideias mínimas ou específicas, para dizer sobre o
que o texto trata.
- Scanning: através do scanning, o leitor busca ideias
específicas no texto. Isso ocorre pela leitura do texto à procura
de um detalhe específico. Praticamos o scanning diariamente
1
 APOSTILAS OPÇÃO
para encontrarmos um número na lista telefônica, selecionar
um e-mail para ler, etc.
- Cognatos: são palavras idênticas ou parecidas entre duas
línguas e que possuem o mesmo significado, como a palavra
“vírus” é escrita igualmente em português e inglês, a única
diferença é que em português a palavra recebe acentuação.
Porém, é preciso atentar para os chamados falsos cognatos, ou
seja, palavras que são escritas igual ou parecidas, mas com o
significado diferente, como “evaluation”, que pode ser
confundida com “evolução” onde na verdade, significa
“avaliação”.
- Inferência contextual: o leitor lança mão da inferência,
ou seja, ele tenta adivinhar ou sugerir o assunto tratado pelo
texto, e durante a leitura ele pode confirmar ou descartar suas
hipóteses.
- Reconhecimento de gêneros textuais: são tipo de
textos que se caracterizam por organização, estrutura
gramatical, vocabulário específico e contexto social em que
ocorrem. Dependendo das marcas textuais, podemos
distinguir uma poesia de uma receita culinária, por exemplo.
- Informação não-verbal: é toda informação dada através
de figuras, gráficos, tabelas, mapas, etc. A informação não-
verbal deve ser considerada como parte da informação ou
ideia que o texto deseja transmitir.
- Palavras-chave: são fundamentais para a compreensão
do texto, pois se trata de palavras relacionadas à área e ao
assunto abordado pelo texto. São de fácil compreensão, pois,
geralmente, aparecem repetidamente no texto e é possível
obter sua ideia através do contexto.
- Grupos nominais: formados por um núcleo
(substantivo) e um ou mais modificadores (adjetivos ou
substantivos). Na língua inglesa o modificador aparece antes
do núcleo, diferente da língua portuguesa.
- Afixos: são prefixos e/ou sufixos adicionados a uma raiz,
que modifica o significado da palavra. Assim, conhecendo o
significado de cada afixo pode-se compreender mais
facilmente uma palavra composta por um prefixo ou sufixo.
- Conhecimento prévio: para compreender um texto, o
leitor depende do conhecimento que ele já tem e está
armazenado em sua memória. É a partir desse conhecimento
que o leitor terá o entendimento do assunto tratado no texto e
assimilará novas informações. Trata-se de um recurso
essencial para o leitor formular hipóteses e inferências a
respeito do significado do texto.
Fonte: http://canaldoensino.com.br/blog/6-dicas-de-
interpretacao-de-textos-em-ingles (Adaptado e ampliado)
Questões
1. (MRE – Oficial de Chancelaria – FGV/2016)
TEXT I
How music is the real language of political diplomacy
Forget guns and bombs, it is the power of melody that has
changed the world
Marie Zawisza
Saturday 31 October 2015 10.00 GMT
Last modified on Tuesday 10 November 201513.19 GMT
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An old man plays his cello at the foot of a crumbling wall.
The notes of the sarabande of Bach’s Suite No 2 rise in the cold
air, praising God for the “miracle” of the fall of the Berlin Wall,
as Mstislav Rostropovich later put it. The photograph is seen
around the world. The date is 11 November 1989, and the
Russian virtuoso is marching to the beat of history.
Publicity stunt or political act? No doubt a bit of both – and
proof, in any case, that music can have a political dimension.
Yo-Yo Ma showed as much in September when the cellist
opened the new season of the Philharmonie de Paris with the
Boston Symphony Orchestra. As a “messenger of peace” for the
United Nations, the Chinese American is the founder of Silk
Road Project, which trains young musicians from a variety of
cultures to listen to and improvise with each other and
develop a common repertoire. “In this way, musicians create a
dialogue and arrive at common policies,” says analyst Frédéric
Ramel, a professor at the Institut d’Études Politiques in Paris.
By having music take the place of speeches and peace talks, the
hope is that it will succeed where diplomacy has failed.[…]
Curiously, the study of the role of music in international
relations is still in its infancy. “Historians must have long seen
it as something fanciful, because history has long been
dominated by interpretations that stress economic, social and
political factors,” says Anaïs Fléchet, a lecturer in
contemporary history at the Université de Versailles-St-
Quentin and co-editor of a book about music and globalisation.
“As for musicologists,” she adds, “until quite recently they
were more interested in analysing musical scores than the
actual context in which these were produced and how they
were received.” In the 1990s came a cultural shift. Scholars
were no longer interested solely in “hard power” – that is, in
the balance of powers and in geopolitics – but also in “soft
power”, where political issues are resolved by mutual support
rather than force. […]
Gilberto Gil sings while then UN secretary general Kofi
Annan plays percussion at a September 2003 concert at the UN
headquarters honouring those killed by a bomb at a UN office
in Baghdad a month earlier. Photograph: Zuma/Alamy
Since then, every embassy has a cultural attaché. The US
engages in “audio diplomacy” by financing hip-hop festivals in
the Middle East. China promotes opera in neighbouring states
to project an image of harmony. Brazil has invested in culture
to assert itself as a leader in Latin America, notably by
establishing close collaboration between its ministries of
foreign affairs and culture; musician Gilberto Gil was culture
minister during Luiz Inácio Lula da Silva᾽s presidency from
2
 APOSTILAS OPÇÃO
2003 to 2008. He was involved in France’s Year of Brazil. As
Fléchet recalls, “the free concert he gave on 13 July, 2005 at the
Place de la Bastille was the pinnacle. That day, he sang La
Marseillaise in the presence of presidents Lula and Jacques
Chirac.” Two years earlier, in September 2003, Gil sang at the
UN in honour of the victims of the 19 August bombing of the
UN headquartes in Baghdad. He was delivering a message of
peace, criticising the war on Iraq by the US: “There is no point
in preaching security without giving a thought to respecting
others,” he told his audience. Closing the concert, he invited
then UN secretary general Kofi Annan on stage for a surprise
appearance as a percussionist. “This highly symbolic image,
which highlighted the conviction that culture can play a role in
bringing people together, shows how music can become a
political language,” Fléchet says.
(adapted from
http://www.theguardian.com/music/2015/oct/31 /music-
language-human-rights-political-diplomacy)
The word that is closer in meaning to “stunt” in the
question “Publicity stunt or political act?” is:
(A) tip;
(B) event;
(C) brand;
(D) story;
(E) poster.
2. (TRE-MT – Conhecimentos Gerais para o Cargo 3
– CESPE/2015)
In the short term, the justice system can gain consistency
by striving for standardization and by publishing the result of
that effort. Broadly speaking, the court system resolves
disputes by providing answers where the parties themselves
cannot find them. It generates public trust by honouring
arguments with new solutions, and this fundamental task must
be supported by proportional and adequate use of technology,
never reduced. In this sense, judicial organizations need to pay
serious attention to their information technology policies to
guarantee that justice is served.
Public guidelines for frequently occurring decisions can
fulfil the need for consistency. Automating the guidelines can
be a next step. Public guidelines can reduce the number of
points in dispute, and perhaps even entire disputes, to be put
before the judge. Thus, increasing consistency also shortens
turnaround time. There is more to this than just implementing
technology, however. Developing routines and public
guidelines require active work on the part of the judges and
their staff in the courts. Judiciaries need to be responsible for
their own performance as administrators of justice.
Internet: <http://home.hccnet.nl> (adapted).
According to the text, public guidelines.
(A) show that judges and their staff are responsible for the
administration of justice.
(B) will increase the amount of time needed for a court
decision.
(C) can become automated for frequent decisions.
(D) solve the points in dispute.
(E) have the power to certainly reduce entire disputes.
Leia o texto e responda as questões 3 e 4.
Text 1
The good oil boys club
It should have been a day of high excitement. A public
auction on July 15th marked the end of a 77-year monopoly on
oil exploration and production by Pemex, Mexico`s state-
owned oil company, and ushered in a new era of foreign
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investment in Mexican oil that until a few years ago was
considered unimaginable.
The Mexican government had hoped that its firstever
auction of shallow-water exploration blocks in the Gulf of
Mexico would successfully launch the modernisation of its
energy industry. In the run-up to the bidding, Mexico had
sought to be as accommodating as its historic dislike for
foreign oil companies allowed it to be. Juan Carlos Zepeda,
head of the National Hydrocarbons Commission, the regulator,
had put a premium on transparency, saying there was “zero
room” for favouritism.
When prices of Mexican crude were above $100 a barrel
last year (now they are around $50), the government had
spoken optimistically of a bonanza. It had predicted that four
to six blocks would be sold, based on international norms.
It did not turn out that way. The results fell well short
of the government’s hopes and underscore how residual
resource nationalism continues to plague the Latin American
oil industry. Only two of 14 exploration blocks were awarded,
both going to the same Mexican-led trio of energy fi rms. Offi
cials blamed the disappointing outcome on the sagging
international oil market, but their own insecurity about
appearing to sell the country’s oil too cheap may also have
been to blame, according to industry experts. On the day of the
auction, the fi nance ministry set minimum-bid requirements
that some considered onerously high; bids for four blocks
were disqualifi ed because they failed to reach the offi cial fl
oor.
(Source:
http://www.economist.com/news/business/21657827-
latinamericas-oil-fi rms-need-more-foreign-
capital-historic-auctionmexico-shows)
3. (ESAF – Analista de Planejamento e Orçamento –
ESAF/2015)
According to text 1 above, Juan Carlos Zepeda
(A) disliked all foreign oil companies.
(B) was for favouritism.
(C) gave reluctant support to the first auction.
(D) was certain that no rigging was to happen.
(E) was against the auction.
4. (ESAF – Analista de Planejamento e Orçamento –
ESAF/2015)
As stated in the passage, the public auction
(A) gave rise to new times concerning oil production.
(B) started the monopoly on oil exploration.
(C) cut off the hopes for a bonanza.
(D) was successful in achieving the modernization of
Mexican economy.
(E) set out apprehension for the expansion of oil
exploration and production.
5. (Receita Federal – Auditor Fiscal da Receita
Federal – ESAF)
The IRS Chief Counsel is appointed by the President of the
United States, with the advice and consent of the U.S. Senate,
and serves as the chief legal advisor to the IRS Commissioner
on all matters pertaining to the interpretation, administration,
and enforcement of the Internal Revenue Code, as well as all
other legal matters. Under the IRS Restructuring and Reform
Act of 1998, the Chief Counsel reports to both the IRS
Commissioner and the Treasury General Counsel. Attorneys in
the Chief Counsel’s Office serve as lawyers for the IRS. They
provide the IRS and taxpayers with guidance on interpreting
Federal tax laws correctly, represent the IRS in litigation, and
provide all other legal support required to carry out the IRS
mission. Chief Counsel received 95,929 cases and closed
94,323 cases during fiscal year 2012. Of the new cases
received, and cases closed, the majority related to tax law
3
 APOSTILAS OPÇÃO
enforcement and litigation, including Tax Court litigation;
collection, bankruptcy, and summons advice and litigation;
Appellate Court litigation; criminal tax; and enforcement
advice and assistance. In Fiscal Year 2012, Chief Counsel
received 31,295 Tax Court cases involving taxpayers
contesting an IRS determination that they owed additional tax.
The total amount of tax and penalty in dispute at the end of the
fiscal year was almost $6.6 billion.
(Source: Internal Revenue Service Data Book, 2012.)
During fiscal year 2012, the Chief Counsel's office
succeeded in
(A) turning down over 30,000 appeals by taxpayers.
(B) securing over $6 billion for the State.
(C) winning the majority of litigation cases.
(D) processing most of the cases it received.
(E) voiding 1,606 cases fled by taxpayers.
6. (Receita Federal – Auditor Fiscal da Receita
Federal – ESAF)
We've been keeping our veterinarian in business lately.
First Sammy, our nine-year-old golden retriever, needed
surgery. (She's fine now.) Then Inky, our curious cat, burned
his paw. (He'll be fine, too.) At our last visit, as we were writing
our fourth (or was it the fifth?) consecutive check to the
veterinary hospital, there was much joking about how vet bills
should be tax-deductible. After all, pets are dependents, too,
right? (Guffaws all around.)
Now, halfway through tax-fling season, comes news that
pets are high on the list of unusual deductions taxpayers try to
claim. From routine pet expenses to the costs of adopting a pet
to, yes, pets as "dependents," tax accountants have heard it all
this year, according to the Minnesota Society of Certified
Public Accountants, which surveys its members annually
about the most outlandish tax deductions proposed by clients.
Most of these doggy deductions don't hunt, but, believe it or
not, some do. Could there be a spot for Sammy and Inky on our
1040?
Scott Kadrlik, a certified public accountant in Eden Prairie,
Minn., who moonlights as a stand-up comedian (really!), gave
me a dog's-eye view of the tax code: "In most cases our family
pets are just family pets," he says. They cannot be claimed as
dependents, and you cannot deduct the cost of their food,
medical care or other expenses. One exception is service dogs.
If you require a Seeing Eye dog, for example, your canine's
costs are deductible as a medical expense. Occasionally, man's
best friend also is man's best business deduction. The
Doberman that guards the junk yard can be deductible as a
business expense of the junk-yard owner, says Mr. Kadrlik.
Ditto the convenience-store cat that keeps the rats at bay
For most of us, though, our pets are hobbies at most.
Something's a hobby if, among other things, it hasn't turned a
profit in at least three of the past five years (or two of the past
seven years in the case of horse training, breeding or racing).
In that case, you can't deduct losses-only expenses to the
extent of income in the same year. So if your beloved Bichon
earns $100 for a modeling gig, you could deduct $100 worth of
vet bills (or dog food or doggy attire).
(Source: Carolyn Geer, The Wall Street Journal, retrieved
on 13 March 2014 - slightly adapted)
The title that best conveys the main purpose of the article
is:
(A) Sammy and Inky Run Up a Hospital Bill.
(B) Vet Bills Should Be Tax-Deductible.
(C) Are Your Pets Tax Deductions?
(D) The Case for Pets as Dependents.
(E) How to Increase Your Tax Refund.
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7. (TJ-SE – Conhecimentos Básicos – CESPE)
Procedural programming has been around since the
inception of computers and programming. Object-oriented
paradigms arrived a little later - in the late 1950s to early
1960s - which means over 50 years of object-oriented problem
solving. Still, many developers lack a full understanding of the
thought process in developing object-oriented software and
therefore can’t take advantage of its concepts. I’m happy to see
that this book, The Object-Oriented Thought Process, has
taken this fairly old perspective and given it full attention and
renewed interest.
Not having read the previous editions, I’m not familiar with
the changes represented in this fourth edition. Author Matt
Weisfeld is a professor who understands these important
concepts and the level of knowledge and process required for
readers and students to grasp what they need to know. The
examples in the book are concise, clear, and easy to follow.
Additionally, the book makes good use of white space, lists,
pictures, and diagrams to make the content easier to follow
and scan quickly.
Weisfeld has organized the concepts to build on each other,
ensuring that students understand one concept well before
moving to the next. On the other hand, readers who already
understand the fundamentals can go directly to object-
oriented thought processes for particular programming
paradigms, such as Web services or client-server applications.
The book is language-neutral. Its examples are in C#, but a
supplementary website offers example code in other
languages. If your language isn’t fairly represented, don’t be
deterred from acquiring this book because object-oriented
concepts and semantics are mostly universal - just the
particular implementation might vary due to the language.
Each chapter contains UML and example code to better
understand the concepts and see how they’re implemented.
The last chapter introduces design patterns but without going
into great detail about how to use them. This lets the
inexperienced reader know that design patterns would be the
next step in the path to developing good code.
Overall, I can recommend this book to code developers,
designers, and testers - to anyone with an interest in proper
software development semantics. It's available in a digital
format that serves as a useful ready reference.
Scott Brookhart. Thinking about
objects.Internet: (adapted).
According to the text, judge the items below.
The example codes are presented in C#, but the book
offers support for those who use other languages.
( ) Certo ( ) Errado
8. (Funasa – Todos os cargos – CESPE)
1 The difficulty for health policy makers the world
over is
this: it is simply not possible to promote healthier
lifestyles
through presidential decree or through being
overprotective
4 towards people and the way they choose to live.
Recent history
has proved that one-size-fits-all solutions are no
good when
public health challenges vary from one area of the
country to
7 the next. But we cannot sit back while, in spite of all
this, so
many people are suffering such severe lifestyle-
driven ill health
and such acute health inequalities.
Internet: <www.gov.uk> (adapted).
4
 APOSTILAS OPÇÃO
In the text above,
the author suggests that some public health policies that
have already been used did not work.
( ) Certo ( ) Errado
9. (Pref. De Biguaçu-SC – Professor III – Inglês –
UNISUL/2016) Which of the options below cannot be
considered part of Reading strategies.
a) Having previous knowledge about the topic.
b) Making wild guesses and assumptions.
c) False cognate identification.
d) Context.
e) Skimming and scanning.
10. (Pref. De Biguaçu-SC – Professor III – Inglês –
UNISUL/2016) Regarding Reading strategies in English, what
is true about skimming and scanning respectively.
a) Skipping the reading of the text – imagining ends for
texts using the reader’s imagination.
b) Looking up all words from the text in a dictionary –
having a scanner to able to digitalize the texts.
c) Guessing meanings – selecting always the last paragraph
of a text because it usually has all the necessary information.
d) The text is analyzed through a quick read in order to
capture the general idea of the text – a more detailed look to
search for specific information.
e) The text is read very carefully – the text is read
superficially.
Respostas
1. (B)
Stunt n (advertising, attention): algo feito fora do comum
para publicidade; montagem sf; truque publicitário loc sm
2. (C)
Public guidelines for frequently occurring
decisions can fulfil the need for consistency. Automating the
guidelines can be a next step.
3. (D)
was certain that no rigging was to happen
Rigging tem o sentido de armação.
Alguns sinônimos: frame, framework, fittings, truss, cage
Juan Carlos Zepeda, head of the National Hydrocarbons
Commission, the regulator, had put a premium on
transparency, pois onde há transparência, teoricamente, não
há armação.
4. (A)
Gave rise to new times concerning oil production. = deu
origem a novos tempos em matéria de produção de petróleo.
No texto: ...ushered in a new era of foreign investment in
Mexican oil that until a few years ago was considered
unimaginable (marcou o início de uma nova era de
investimento estrangeiro em petróleo mexicano que até há
alguns anos atrás foi considerado inimaginável).
5. (D)
Chief Counsel received 95,929 cases and closed 94,323
cases during fiscal year 2012.
Se ele terminou 94 de 95 ele processou a maioria dos casos
recebidos.
6. (C)
Vá por eliminação e descarte aquelas que não tem as
palavras chave do texto. No caso, elimina-se logo as opções A e
E.
Conhecimentos Específicos
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b) Vet Bills Should Be Tax-Deductible. = Gastos com
Veterinário Deveriam Ser Dedutíveis dos Impostos
Observe o uso do auxiliar modal SHOULD. Vimos no curso
que ele é usado quando se expressa uma obrigação. O texto não
está dizendo que todas as despesas com veterinário deveriam
ser dedutíveis dos impostos. Portanto, errada.
c) Are Your Pets Tax Deductions? = Os seus Animais de
Estimação São Deduções Fiscais?
Veja que esse título resume as palavras chaves do texto:
animais de estimação e impostos. É justamente isso que o texto
discute, que animais de estimação devem ter suas despesas
com veterinário dedutíveis nos impostos. Esta é a opção
correta.
d) The Case for Pets as Dependents. = O Caso de Animais
como Dependentes.
Esse título é vago. Ele não resume a mensagem principal
do texto. Fica a pergunta no ar, que tipo de dependência é essa?
O tema nem sequer mencionou o assunto impostos ou
dedução. Errada.
7. Errado
The book offers support - o livro não oferece suporte, quem
oferece é o website.
"but a supplementary website offers example code in other
languages"
8. Certo
O texto deixa claro que algumas políticas, por exemplo as
do tipo "uma solução geral e universal", não funcionam devido
às diferenças regionais. Isso fica claro na linha cinco, quando o
autor diz:
"Recent history has proved that one-size-fits-all solutions
are no good when public health challenges vary from one area
of the country to the next."
Cuja tradução livre poderia ser:
"A história recente vem demonstrando que uma solução
geral e universal não é boa quando os desafios da saúde
pública variam de uma região do país para outra."
9. (B)
Inferência é uma das estratégias, e não adivinhações ou
suposições “selvagens”, sem fundamento.
10. (D)
Skimming consiste em observamos o texto rapidamente
apenas para detectar o assunto geral do mesmo, sem nos
preocuparmos com os detalhes.
The text is analyzed through a quick read in order to capture
the general idea of the text
Scanning é uma técnica de leitura que consiste em correr
rapidamente os olhos pelo texto até localizar a informação
específica desejada.
A more detailed look to search for specific information.
Caro(a) Candidato(a), a explicação sobre Gêneros
Textuais está em Língua Portuguesa, pois a estrutura é a
mesma em outra Língua. È necessário ter conhecimento
vocabular especifio de acordo com a área desejada.
Gêneros Textuais
O gênero textual é a forma como a língua é empregada nos
textos em suas diversas situações de comunicação, de acordo
com o seu uso temos gêneros textuais diferentes. É importante
lembrar que um texto não precisa ter apenas um gênero
textual, porém há apenas um que se sobressai.
Os textos, tanto orais quanto escritos, que têm o objetivo
de estabelecer algum tipo de comunicação, possuem algumas
características básicas que fazem com que possamos saber em
qual gênero textual o texto se encaixa. Algumas dessas
características são: o tipo de assunto abordado, quem está
5
 APOSTILAS OPÇÃO
falando, para quem está falando, qual a finalidade do texto,
qual o tipo do texto (narrativo, argumentativo, instrucional,
etc.).
Distinguindo
É essencial saber distinguir o que é gênero textual, gênero
literário e tipo textual. Cada uma dessas classificações é
referente aos textos, porém é preciso ter atenção, cada uma
possui um significado totalmente diferente da outra. Veja uma
breve descrição do que é um gênero literário e um tipo textual:
Gênero Literário – nestes os textos abordados são apenas
os literários, diferente do gênero textual, que abrange todo
tipo de texto. O gênero literário é classificado de acordo com a
sua forma, podendo ser do gênero líricos, dramático, épico,
narrativo e etc.
Tipo textual – este é a forma como o texto se apresenta,
podendo ser classificado como narrativo, argumentativo,
dissertativo, descritivo, informativo ou injuntivo. Cada uma
dessas classificações varia de acordo como o texto se
apresenta e com a finalidade para o qual foi escrito.
Os gêneros textuais são infinitos e cada um deles possui o
seu próprio estilo de escrita e de estrutura. Desta forma fica
mais fácil compreender as diferenças entre cada um deles e
poder classifica-los de acordo com suas características.
Exemplos de gêneros textuais1
Diário – é escrito em linguagem informal, sempre consta a
data e não há um destinatário específico, geralmente, é para a
própria pessoa que está escrevendo, é um relato dos
acontecimentos do dia. O objetivo desse tipo de texto é guardar
as lembranças e em alguns momentos desabafar. Veja um
exemplo:
“Domingo, 14 de junho de 1942
Vou começar a partir do momento em que ganhei você,
quando o vi na mesa, no meio dos meus outros presentes de
aniversário. (Eu estava junto quando você foi comprado, e com
isso eu não contava.)
Na sexta-feira, 12 de junho, acordei às seis horas, o que não
é de espantar; afinal, era meu aniversário. Mas não me deixam
levantar a essa hora; por isso, tive de controlar minha
curiosidade até quinze para as sete. Quando não dava mais
para esperar, fui até a sala de jantar, onde Moortje (a gata) me
deu as boas-vindas, esfregando-se em minhas pernas.”
Trecho retirado do livro “Diário de Anne Frank”.
Carta – esta, dependendo do destinatário pode ser
informal, quando é destinada a algum amigo ou pessoa com
quem se tem intimidade. E formal quando destinada a alguém
mais culto ou que não se tenha intimidade. Dependendo do
objetivo da carta a mesma terá diferentes estilos de escrita,
podendo ser dissertativa, narrativa ou descritiva. As cartas se
iniciam com a data, em seguida vem a saudação, o corpo da
carta e para finalizar a despedida.
Propaganda – este gênero geralmente aparece na forma
oral, diferente da maioria dos outros gêneros. Suas principais
características são a linguagem argumentativa e expositiva,
pois a intenção da propaganda é fazer com que o destinatário
se interesse pelo produto da propaganda. O texto pode conter
algum tipo de descrição e sempre é claro e objetivo.
1Fonte: http://www.portuguesxconcursos.com.br/p/tipologia-textual-tipos-
generos.html
Conhecimentos Específicos
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Notícia – este é um dos tipos de texto que é mais fácil de
identificar. Sua linguagem é narrativa e descritiva e o objetivo
desse texto é informar algo que aconteceu.
Gêneros literários
Gênero Narrativo:
Na Antiguidade Clássica, os padrões literários
reconhecidos eram apenas o épico, o lírico e o dramático. Com
o passar dos anos, o gênero épico passou a ser considerado
apenas uma variante do gênero literário narrativo, devido ao
surgimento de concepções de prosa com características
diferentes: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábula.
Porém, praticamente todas as obras narrativas possuem
elementos estruturais e estilísticos em comum e devem
responder a questionamentos, como: quem? o que? quando?
onde? por quê? Vejamos a seguir:
Épico (ou Epopeia): os textos épicos são geralmente
longos e narram histórias de um povo ou de uma nação,
envolvem aventuras, guerras, viagens, gestos heroicos, etc.
Normalmente apresentam um tom de exaltação, isto é, de
valorização de seus heróis e seus feitos. Dois exemplos são Os
Lusíadas, de Luís de Camões, e Odisseia, de Homero.
Romance: é um texto completo, com tempo, espaço e
personagens bem definidos e de caráter
mais verossímil. Também conta as façanhas de um herói, mas
principalmente uma história de amor vivida por ele e uma
mulher, muitas vezes, “proibida” para ele. Apesar dos
obstáculos que o separam, o casal vive sua paixão proibida,
física, adúltera, pecaminosa e, por isso, costuma ser punido no
final. É o tipo de narrativa mais comum na Idade Média.
Ex: Tristão e Isolda.
Novela: é um texto caracterizado por ser intermediário
entre a longevidade do romance e a brevidade do conto. Como
exemplos de novelas, podem ser citadas as obras O Alienista,
de Machado de Assis, e A Metamorfose, de Kafka.
Conto: é um texto narrativo breve, e de ficção, geralmente
em prosa, que conta situações rotineiras, anedotas e até
folclores. Inicialmente, fazia parte da literatura oral.
Boccacio foi o primeiro a reproduzi-lo de forma escrita com a
publicação de Decamerão. Diversos tipos do gênero textual
conto surgiram na tipologia textual narrativa: conto de fadas,
que envolve personagens do mundo da fantasia; contos de
aventura, que envolvem personagens em um contexto mais
próximo da realidade; contos folclóricos (conto popular);
contos de terror ou assombração, que se desenrolam em um
contexto sombrio e objetivam causar medo no expectador;
contos de mistério, que envolvem o suspense e a solução de
um mistério.
Fábula: é um texto de caráter fantástico que busca ser
inverossímil. As personagens principais são não humanos e a
finalidade é transmitir alguma lição de moral.
Crônica: é uma narrativa informal, breve, ligada à vida
cotidiana, com linguagem coloquial. Pode ter um tom
humorístico ou um toque de crítica indireta, especialmente,
quando aparece em seção ou artigo de jornal, revistas e
programas da TV...
Crônica narrativo-descritiva: Apresenta alternância
entre os momentos narrativos e manifestos descritivos.
http://www.estudopratico.com.br/generos-textuais/
6
 APOSTILAS OPÇÃO

Ensaio: é um texto literário breve, situado entre o poético
e o didático, expondo ideias, críticas e reflexões morais e
filosóficas a respeito de certo tema. É menos formal e mais
flexível que o tratado. Consiste também na defesa de um ponto
de vista pessoal e subjetivo sobre um tema (humanístico,
filosófico, político, social, cultural, moral, comportamental,
etc.), sem que se paute em formalidades como documentos ou
provas empíricas ou dedutivas de caráter científico. Exemplo:
Ensaio sobre a tolerância, de John Locke.
Gênero Dramático:
Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro.
Nesse tipo de texto, não há um narrador contando a história.
Ela “acontece” no palco, ou seja, é representada por atores, que
assumem os papéis das personagens nas cenas.
lado da amada (pastora), que enriquece ainda mais a
paisagem, espaço ideal para a paixão. A écloga é um idílio com
diálogos (muito rara);
Sátira: é o poema lírico em que o emissor faz uma crítica a
alguém ou a algo, em tom sério ou irônico.
Acalanto: ou canção de ninar;
Acróstico: (akros = extremidade; stikos = linha),
composição lírica na qual as letras iniciais de cada verso
formam uma palavra ou frase;
Balada: uma das mais primitivas manifestações poéticas,
são cantigas de amigo (elegias) com ritmo característico e
refrão vocal que se destinam à dança;

Tragédia: é a representação de um fato trágico, suscetível
de provocar compaixão e terror. Aristóteles afirmava que a
tragédia era "uma representação duma ação grave, de alguma
extensão e completa, em linguagem figurada, com atores
agindo, não narrando, inspirando dó e terror". Ex: Romeu e
Julieta, de Shakespeare.
Farsa: A farsa consiste no exagero do cômico, graças ao
emprego de processos como o absurdo, as incongruências, os
equívocos, a caricatura, o humor primário, as situações
ridículas e, em especial, o engano.
Comédia: é a representação de um fato inspirado na vida
e no sentimento comum, de riso fácil. Sua origem grega está
ligada às festas populares.
Tragicomédia: modalidade em que se misturam
elementos trágicos e cômicos. Originalmente, significava a
mistura do real com o imaginário.
Poesia de cordel: texto tipicamente brasileiro em que se
retrata, com forte apelo linguístico e cultural nordestinos,
fatos diversos da sociedade e da realidade vivida por este
povo.
Canção (ou Cantiga, Trova): poema oral com
acompanhamento musical;
Gazal (ou Gazel): poesia amorosa dos persas e árabes;
odes do oriente médio;
Haicai: expressão japonesa que significa “versos cômicos”
(=sátira). E o poema japonês formado de três versos que
somam 17 sílabas assim distribuídas: 1° verso= 5 sílabas; 2°
verso = 7 sílabas; 3° verso 5 sílabas;
Soneto: é um texto em poesia com 14 versos, dividido em
dois quartetos e dois tercetos, com rima geralmente em a-ba-
b a-b-b-a c-d-c d-c-d.
Vilancete: são as cantigas de autoria dos poetas vilões
(cantigas de escárnio e de maldizer); satíricas, portanto.
Questões
1. (UFSC – Assistente em – UFSC/2016) A respeito do
gênero do Texto 3, é CORRETO afirmar que se trata de:

Gênero Lírico:

É certo tipo de texto no qual um eu lírico (a voz que fala no

poema e que nem sempre corresponde à do autor) exprime
suas emoções, ideias e impressões em face do mundo exterior.
Normalmente os pronomes e os verbos estão em 1ª pessoa e
há o predomínio da função emotiva da linguagem.

Elegia: é um texto de exaltação à morte de alguém, sendo

que a morte é elevada como o ponto máximo do texto. O
emissor expressa tristeza, saudade, ciúme, decepção, desejo de
morte. É um poema melancólico. Um bom exemplo é a
peça Roan e Yufa, de William Shakespeare.

Epitalâmia: é um texto relativo às noites nupciais líricas,

ou seja, noites românticas com poemas e cantigas. Um bom
exemplo de epitalâmia é a peça Romeu e Julieta nas noites
nupciais.
Ode (ou hino): é o poema lírico em que o emissor faz uma
homenagem à pátria (e aos seus símbolos), às divindades, à
mulher amada, ou a alguém ou algo importante para ele. O hino
é uma ode com acompanhamento musical;
Idílio (ou écloga): é o poema lírico em que o emissor
expressa uma homenagem à natureza, às belezas e às riquezas
que ela dá ao homem. É o poema bucólico, ou seja, que
expressa o desejo de desfrutar de tais belezas e riquezas ao
a) uma poesia, pois faz uso das funções enfática e
expressiva da linguagem para homenagear as mães em virtude
da passagem do Dia das Mães.
b) um anúncio publicitário, caracterizado pelo uso da
função conativa da linguagem. Tem como finalidade seduzir o
leitor para convencê-lo a comprar um determinado produto.
c) uma reportagem, caracterizada por ser publicada em
periódico, ter a função básica de aprofundar as informações
acerca de um tema relevante, apresentar ao leitor fatos e
considerações e utilizar uma linguagem referencial,
preferencialmente objetiva.

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 APOSTILAS OPÇÃO
d) uma notícia, uma vez que se caracteriza por ser
publicada em jornal, relatar um fato recente, explicitando os
envolvidos e as circunstâncias em que se deu um fato, e por ser
de relevância social para um grande público, apontando causas
e consequências.
e) um editorial, caracterizado por emitir a posição de um
jornal ou revista acerca de um produto, embora sem indicação
de autoria, utilizando uma linguagem subjetiva e expressiva.
2. (IF SUL – MG – Técnico de Tecnologia da Informação
– IF SUL – MG/2016)
Leia o texto a seguir para responder a esta questão.
O artigo objetiva contribuir para as análises referentes ao
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
(PRONATEC) proposto pelo MEC em 2011 e pertencente à
Política de Educação Profissional Técnica de nível médio. (I)
Problematiza um dos pressupostos do Programa: o de que a
qualificação pretendida implica na melhoria da qualidade do
Ensino Médio Público. (II) Apresenta, como bases de análise, o
contexto do Decreto nº 5154/04, a atualização das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e as do
Ensino Médio e referencial teórico baseado nos conceitos de
Estado ampliado e de capitalismo dependente. (III) O
PRONATEC ao priorizar a qualificação profissional
concomitante ao Ensino Médio Público, mediante parcerias
público/privado fragmenta os insuficientes recursos públicos, e
promove a descontinuidade em relação à concepção
progressista de integração entre Ensino Médio e Educação
Profissional. (IV) Paraliza o processo de travessia para a escola
unitária e não enfrenta a problemática complexa da qualidade
na escola pública.
(Fragmento adaptado) Disponível
em:<www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9an
pedsul/paper/view/1713/141>. Acesso em: 02 maio2016.
O fragmento em questão é o resumo de um artigo
científico. Considerando que, nesse gênero, o uso da língua
padrão é necessário, verifica-se que, nos trechos em destaque
no próprio texto, houve observância desse uso no trecho:
a) IV.
b) III.
c) II.
d) I.
3. (UFRPE – Assistente em Administração – SUGEP –
UFRPE / 2016)
A Linguagem verbal e os textos
As diferenças que podem ser observadas entre os textos
dizem respeito à sua situação de produção e de circulação,
inclusive a finalidade a que se destinam. São os chamados
gêneros de texto. Por exemplo: se o locutor quer instruir seu
interlocutor, ele indica passo a passo o que deve ser feito para
a obtenção de um bom resultado, como ocorre numa receita de
bolo. Se quer persuadir alguém a consumir um produto, ele
argumenta, como faz em um anúncio de chocolate. Se quer
contar fatos reais, ele pode escrever uma notícia. Se quer
contar uma história ficcional, ele pode produzir um conto. Se
quer transmitir conhecimentos, ele deve construir um texto
em que exponha com clareza os saberes relacionados ao objeto
em foco.
Ou seja, quando interagimos com outras pessoas por meio
da linguagem, seja ela oral ou escrita, produzimos certos textos
que, com poucas variações, se repetem no tipo de conteúdo, no
tipo de linguagem e de estrutura. Esses textos constituem os
chamados ‘gêneros textuais’ e foram historicamente criados
pelas pessoas a fim de atender a determinadas necessidades
de interação social. De acordo com o momento histórico, pode
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nascer um gênero novo, podem desaparecer gêneros de pouco
uso ou, ainda, um gênero pode sofrer mudanças.
Numa situação de interação verbal, a escolha do gênero
textual é feita de acordo com os diferentes elementos que
fazem o contexto, tais como: quem está falando ou escrevendo;
para quem; com que finalidade; em que momento histórico etc.
Os gêneros estão ligados a esferas de circulação da linguagem.
Assim, por exemplo, na esfera jornalística, são comuns gêneros
como notícias, reportagens, editoriais, entrevistas; na esfera
da divulgação científica, são comuns gêneros como verbete de
dicionário ou de enciclopédia, artigo ou ensaio científico,
seminário, conferência etc.
Desse modo, os gêneros de texto que circulam na
sociedade têm uma grande vinculação com o momento
histórico-cultural de cada contexto.
(William Cereja; Thereza Cochar; Ciley Cleto.
Interpretação de textos. São Paulo: Editora Atual, 2009, p. 29.
Adaptado)
Interprete o seguinte trecho do Texto 1: “Esses textos
constituem os chamados gêneros textuais e foram
historicamente criados pelas pessoas”. Assinale a alternativa
em que o sentido global desse trecho está mantido.
a) Esses textos constituem os chamados gêneros textuais
uma vez que foram historicamente criados pelas pessoas.
b) Esses textos constituem os chamados gêneros textuais,
como foram historicamente criados pelas pessoas.
c) Esses textos constituem os chamados gêneros textuais
conforme foram historicamente criados pelas pessoas.
d) Esses textos não só constituem os chamados gêneros
textuais, mas também foram historicamente criados pelas
pessoas.
e) Esses textos constituem os chamados gêneros textuais,
porém foram historicamente criados pelas pessoas.
Respostas
1. (B)
A função conativa é o mesmo que apelativa; centrada no
receptor, no destinatário. Exemplo: Propagandas.
2. (C)
A questão pede o uso da norma padrão da língua, os erros
dos trechos são:
I) O verbo implicar no sentido de "acarretar", "ocasionar"
é transitivo DIRETO.
http://portugues.uol.com.br/gramatica/verbo-
implicar.html
II) Correta -> letra c
III) Uso da vírgula errado, a primeira vírgula está
separando sujeito do verbo.
IV) Escreve-se paraliSa e não paraliZa
3. (D)
Qual o sentido global que apresenta o texto? De adição,
note ali a conjunção aditiva "e". Para que mantenhamos o
trecho com seu sentido global, temos que substituir a
conjunção aditiva por outra conjunção aditiva.
a) Errada; Esses textos constituem os chamados gêneros
textuais uma vez que foram historicamente criados pelas
pessoas.
Aqui temos uma conjunção CAUSAL.
b) Errada; Esses textos constituem os chamados gêneros
textuais, como foram historicamente criados pelas pessoas.
Conjunção COMPARARTIVA.
c) Errada. Esses textos constituem os chamados gêneros
textuais conforme foram historicamente criados pelas
pessoas.
Conjunção CONFORMATIVA
d) Gabarito. Esses textos não só constituem os chamados
gêneros textuais, mas também foram historicamente criados
pelas pessoas.
8
 APOSTILAS OPÇÃO

GABARITO. Não só... Mas também - Conjunção aditiva

Arrest Prender DRAG: arrastar
e) Errada. Esses textos constituem os chamados gêneros
textuais, porém foram historicamente criados pelas pessoas.
Conjunção ADVERSATIVA Available Disponível ESTIMABLE: avaliável

Cartoon Desenho animado CARD: cartão

2. Conhecimentos
Cigar Charuto CIGARETTE: cigarro
Linguísticos: 2.1 Função
comunicativa dos textos; 2.2 COMPASSES:
Compass Bússola
compasso
funções dos elementos LENGTH:
Compliment Elogio, gentileza
semânticos dos textos: falsos comprimento
cognatos, collocations, Costume Trajes, fantasias
HABIT: costume,
hábito
expressões idiomáticas,
sinônimos, conjuntos lexicais; Disgust Nojo, aversão GRIEF: desgosto
2.3 Funções dos elementos Exit Saída SUCCESS: êxito
sintáticos e articuladores do
discurso: conjunções, Fabric Tecido FACTORY: fábrica
pronomes, advérbios, verbos, Lecture Conferência READING: leitura
artigos definidos e
indefinidos, substantivos, Library Biblioteca BOOKSTORE: livraria
adjetivos, preposições, Notice Aviso, notar NEWS: notícia
numerais, There to be, Phrasal
Verbs, Question Tags, tempos Novel Romance SOAP OPERA: novela

verbais (presente simples, Parents Pais RELATIVES: parentes

presente contínuo, passado
Prejudice Preconceito DAMAGE: prejuízo
simples, presente perfeito,
passado perfeito, passado Pretend Fingir INTEND: pretender
perfeito contínuo, futuro
Push Empurrar PULL: puxar
simples, modo imperativo do
Recomeçar, MAKE A SUMMARY:
verbo, infinitivo e gerúndio), Resume
curriculum resumir
conditional sentences, verbos
Sensible Sensato SENSITIVE: sensível
modais, discurso direto e
indireto. Questões

01. Assinale a alternativa correta:

Falsos Cognatos – False Friends “I need to cancel your documents.”
(A) Cancel = cancelar
Existem na língua portuguesa e inglesa algumas palavras (B) Cancel = carimbar
que se assemelham na escrita e no som (por exemplo:
television – televisão / air – ar / name – nome); tais palavras 02. Assinale a alternativa correta:
são denominadas COGNATOS. “She is the principal of the school.”
No entanto, há certas palavras que apesar de possuírem a (A) Principal = diretora
ortografia semelhante diferem parcialmente ou totalmente (B) Principal = principal
quanto ao significado, assim, elas são chamadas de FALSOS
COGNATOS (FALSE FRIENDS). Portanto, devemos tomar 03. Assinale a alternativa correta:
cuidado com elas: Elas parecem ser uma coisa, mas, na “His mark was terrible.”
verdade, são outra. (A) mark = marca
(B) mark = nota
Segue abaixo uma lista com alguns Falsos Cognatos:
Coluna 1: a palavra enganadora em inglês 04. Assinale a alternativa correta:
Coluna 2: o verdadeiro significado em português “We are lost. We need a compass now.”
Coluna 3: palavra em inglês/significado em português (A) compass = bússola
(B) compass = compasso
EM INGLÊS O QUE É Respostas
Sotaque,
Accent STRESS: acento 01. Resposta A
Pronúncia
NOWADAYS: 02. Resposta A
Actually Na verdade 03. Resposta B
atualmente
04. Resposta A
Alias Nome falso, vulgo BESIDES: aliás

Conhecimentos Específicos 9
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 APOSTILAS OPÇÃO

Conjunctions I went downstairs and (I) opened the door.

Conjunções são palavras que ligam duas orações ou termos
semelhantes, dentro de uma mesma oração. Existem três tipos
de conjunções: Coordinating conjunctions, Correlative
conjunctions e Subordinating conjunctions. A partir de agora
estudaremos separadamente cada um dos tipos de conjunções
da Língua Inglesa.
Coordinating conjunctions
(Eu fui ao andar de baixo e abri a porta.)
Could I have a knife and (a) fork, please?
(Eu gostaria de um garfo e uma faca, por favor.)
When Robert went to the bookstore, he bought a
notebook and several pens.
(Quando Roberto foi à livraria, ele comprou um caderno e
várias canetas.)

Coordinating conjunctions ligam duas palavras ou duas
orações independentes (independent clauses), mas devem
sempre ligar elementos com a mesma estrutura gramatical,
por exemplo: subject + subject; verb phrase + verb phrase;
sentence + sentence; clause + clause. Uma coordinating
conjunction geralmente posiciona-se entre as orações e, antes
dela, usamos vírgula (caso as orações sejam muito pequenas e
possuam o mesmo sujeito, a vírgula não é necessária). As
coordinating conjunctions são as que se encontram no quadro
abaixo:
- Podemos usar vírgula (,) diante de and quando esta
conjunção for usada para adicionar o último item de uma lista
ou série. Esse tipo de construção é bastante comum no Inglês,
contudo a série deve conter pelo menos três ítens. Quando a
construção não for longa, o uso da vírgula também é
facultativo. Observe os exemplos abaixo:
You had a holiday at Christmas, at New Year and at
Easter. (Neste caso, não é necessário usar vírgula, pois os ítens
da série não são longos.)

Conjunção Indicação / Função I spent yesterday playing cricket, listening to jazz

records, and talking about the meaning of life.
for explicação
and adição Claudia spent her summer studying basic math, writing,
and reading comprehension.
nor liga duas alternativas negativas Observe que, nestes dois últimos exemplos, os ítens são
but oposição, contraste maiores, portanto a vírgula pode ser usada.
or alternância
She bought carrots, lettuce, a pineapple, and a dozen
yet oposição, ressalva eggs. (Como a lista contém mais de três ítens, podemos usar
mostra que a segunda ideia é o resultado da vírgula antes da conjunção.)
so
primeira
He drinks beer, whisky, wine, and rum.*
AND He drinks beer, whisky, wine and rum.*
He lives in Cambridge, and (he)* studies at Harvard * Ambas estão corretas, a vírgula é opcional quando a
University. conjunção and é usada com a última palavra de uma lista.
(Ele mora em Cambridge e estuda na Universidade de
Harvard.) - A vírgula também pode ser usada antes de and quando
liga duas orações independentes (independent clauses) que
We stayed at home and (we)* watched television. não possuem o mesmo sujeito. Caso as orações sejam
(Nós ficamos em casa e assistimos televisão.) pequenas e tenham o mesmo sujeito, não é comum usar
vírgula. Observe:
My sister is married and (she)* lives in London.
(Minha irmã é casada e mora em Londres.) Rachel decided to try the chocolate cake, and Peter
ordered a strawberry pie. (Aqui a vírgula pode ser usada, pois
*Quando a coordinating conjunction "and" liga dois verbos o sujeito das orações não é o mesmo.)
que possuem o mesmo sujeito, não é necessário repeti-lo.
Isso também ocorre com artigos, pronomes, preposições e I bought a bottle of wine, and we drank it together. (Aqui a
outras expressões. Observe os exemplos do quadro: vírgula pode ser usada, pois o sujeito das orações não é o
She sings and she plays the violin. →She mesmo.)
sings and plays the violin
Rachel had a cake and Peter had a strawberry pie.
He plays tennis and he plays football. → He plays
(Embora o sujeito das orações não seja o mesmo, a vírgula
tennis and football.
não foi usada, pois as duas orações são pequenas. Lembre-se
They have offices in Britain and in France. → They have de que a construção com vírgula também seria aceitável neste
offices in Britain and France. caso.)
We stayed with my brother and my sister. → We stayed
with my brother and sister. BUT

The house and the garden were full of people. → The
house and garden were full of people.
I've been to Greece and I've been to Turkey. → I've been to
Greece and Turkey.
I washed my shirt and I dried my shirt. →I
washed and dried my shirt.
Grace was a serious woman, but a very sensitive person.
(Grace era uma mulher séria, mas uma pessoa muito
sensível.)
My sofa isn't very soft, but it's comfortable.
(Meu sofá não é muito macio, mas é confortável.)

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 APOSTILAS OPÇÃO
They tried, but did not succeed.
(Eles tentaram, mas não obtiveram sucesso.)
John is Canadian, but Sara is Irish. (João é canadense, mas
Sara é irlandesa.)
Our players did their best but they lost the game. (Nossos
jogadores fizeram o melhor que puderam, mas perderam o
jogo.)
- But é uma conjunção adversativa, ou seja, expressa
um contraste. Assim como and, usaremos vírgula(,) antes
de but quando ela ligar duas orações independentes
(independent clauses) que sejam longas. Observe que, mesmo
quando as orações possuem o mesmo sujeito, pode ocorrer
vírgula diante de but se as orações são longas. Compare os
exemplos:
She had very little to live on, but she would never have
dreamed of taking what was not hers. (Aqui, embora o sujeito
das duas orações seja o mesmo, a vírgula é usada, pois as
orações são longas.)
She was poor but she was honest. (As orações são curtas e
o sujeito é o mesmo, assim não se faz obrigatório o uso da
vírgula.)
Veja outros exemplos com but:
I like him, but I don't like her. (Gosto dele, mas não gosto
dela.)
I wanted to phone you, but I didn't have your number.
(Queria ligar para você, mas não tinha o número do seu
telefone.)
The child was found abandoned but unharmed. (A criança
foi encontrada abandonada, porém ilesa.)
I got it wrong. It wasn't the red one but the blue one.
(Entendi tudo errado. Não era a vermelha, mas a azul.)
By the end of the day we were tired but happy. (No final
do dia estávamos cansados, mas felizes.)
Observação: Além de
significar mas ou porém, but também pode significar exceto:
Everybody but Robert is trying out for the team.
(Todos, exceto Roberto, estão competindo para ficar no
time)
I had no choice but to sign the contract. (Eu não tinha
escolha, exceto assinar o contrato.)
OR
A conjunção or indica alternância ou exclusão:
I could cook some supper, or we could order a pizza.
(Eu poderia fazer uma janta ou nós poderíamos pedir uma
pizza.)
Do you want to go out, or are you tired? (Você quer sair,
ou está cansado?)
He could go, or stay a little more. (Ele poderia ir ou ficar
mais um pouco.)
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Have you seen or heard the opera by Paul Richardson?
(Você assistiu ou ouviu a ópera de Paul Richardson?)
They must approve his political style or they wouldn't
keep electing him mayor. (Eles decerto devem aprovar seu
estilo político, ou não continuariam o elegendo para prefeito.)
You can study hard for this exam or you can fail.
(Você pode estudar bastante para esta prova ou pode ser
reprovado.)
We can broil chicken on the grill tonight, or we can just
eat leftovers.
(Podemos fazer frango grelhado hoje à noite ou somente
comer a comida que sobrou.)
SO
A conjunção so (assim, portanto, por isso) expressa o que
acontece / aconteceu / acontecerá em razão de alguma coisa:
My grandmother was sick, so she went to the doctor.
(Minha avó estava doente, por isso foi ao médico.)
It was raining, so I took my umbrella.
(Estava chovendo, então peguei meu guarda-chuva.)
Laura does a lot of sport, so she's very fit.
(Laura pratica vários esportes, por isso tem uma ótima forma
física.)
We didn't study, so we didn't pass.
(Não estudamos, por isso não passamos.)
I want to work as an interpreter in the future, so I am
studying English at university.
(No futuro, quero trabalhar como intérprete, por isso vou
estudar Inglês na universidade.)
The party was boring, so I went home. (A festa estava
chata, então fui para casa.)
- A conjunção so também é usada no início de orações para
introduzir algo novo, significando "então":
So, the judge removed the child from the custody of his
parents.
(Então, o juiz tirou dos pais a custódia da criança.)
FOR
A função da conjunção for é introduzir uma explicação.
Nestes casos, for é sinônimo de because. Hoje em dia, o uso
de for neste sentido é usado, na maioria das vezes, na escrita
literária. Observe os exemplos:
Eric tought he had a good chance to get the job in the
company, for his father was one of the owners.
(Eric achou que tinha grande chance de conseguir o emprego
na companhia, pois seu pai era um dos donos.)
We listened eagerly, for he brought news of our families.
(Escutamos avidamente, já que ele trouxe notícias de nossas
famílias.)
This movie is particularly interesting to feminist film
theorists, for the screenplay was written by Diana Lers. (Este
filme é particularmente interessante para teóricos de filmes
feministas, porque o roteiro foi escrito por Diana Lers.)
11
 APOSTILAS OPÇÃO
I believed her, for surely she would not lie to me.
(Acreditei nela porque tenho certeza de que ela não mentiria
pra mim.)
NOR
A conjunção nor liga duas alternativas negativas e é
usada, na maioria das vezes, com neither e not. Veja:
That is neither what I said nor what I meant. (Isto não foi
o que eu disse nem o que eu quis dizer.)
She seemed neither surprised nor worried. (Ela não
parecia nem surpresa nem preocupada.)
Not a building nor a tree was left standing. (Nem um
prédio nem uma árvore foi deixada em pé.)
- Nor também é usado antes de um verbo positivo
concordando com algo negativo que recém foi dito:
She doesn't like them nor does Jeff. [Ela não gosta deles e
nem o Jeff (gosta deles).]
A. I'm not going. (Eu não vou.)
B. Nor am I. (Eu também não.)
YET
A conjunção yet (contudo, mas, não obstante, porém, no
entanto) indica oposição, ressalva:
It's a small car, yet it is surprisingly spacious.
(É um carro pequeno, todavia é surpreendentemente
espaçoso.)
He has a good job, and yet he never seems to have any
money.
(Ele tem um bom emprego, e apesar disso parece que
nunca tem dinheiro.)
John plays basketball very well, yet his favorite sport is
tennis.
(João joga basquete muito bem, contudo seu esporte
favorito é tênis.)
OBSERVAÇÃO: Como conjunção, yet sempre aparece
no início da oração.
Correlative Conjunctions
As Correlative conjunctions são sempre usadas aos pares,
ou seja, elas nunca aparecem sozinhas. No entanto, elas nunca
aparecem uma logo do lado da outra. Assim como
as coordinating conjunctions, usamos as correlative
conjunctions para ligar elementos com mesma função
gramatical, por exemplo: subject + subject; verb phrase +
verb phrase; sentence + sentence; clause + clause. Veja
quais são as correlative conjunctions no quadro abaixo:
Correlative Conjunctions
both...and
either...or
neither...nor
not only...but also
as/so...as
whether...or
Observe alguns exemplos de cada um dos pares:
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BOTH...AND
I'd like to work with both animals and children. (Eu
gostaria de trabalhar com animais e crianças.)
Both my grandfather and my father worked in the steel
plant.
(Ambos meu avô e meu pai trabalhavam na fábrica de aço.)
She both sings and dances. (Ela canta e dança.)
She is both pretty and clever. (Ela é tão bonita e esperta.)
I spoke to both the director and her secretary.
(Falei com a diretora e com a secretária dela.)
Observação: Both...and sempre concordará com
o verbo no plural:
Both David and Amanda know the importance of
speaking another language.
(Ambos David e Amanda sabem a importância de falar outra
língua.)
Joana plays both the trumpet and the violin.
(Joana toca trombeta e violino.)
Both his mother and his father will be there.
(O pai e a mãe dele estarão lá.)
For this job you will need a good knowledge
of both French and Spanish.
(Para este trabalho você precisará de um bom conhecimento
de francês e espanhol.)
NOT ONLY...BUT ALSO
"To accomplish great things, we must not only act, but
also dream; not only plan, but also believe." (Anatole
France)
(Para realizarmos coisas grandes, precisamos não somente
agir, mas também sonhar; não somente planejar, mas
também acreditar.)
The teacher is not only intelligent but also friendly.
(A professsora não é so inteligente, mas também
simpática.)
We go there not only in the winter, but also in summer.
(Vamos lá não apenas no inverno, mas também no verão.)
She not only sings like an angel, but also dances divinely.
(Ela não apenas canta como um anjo, mas também dança
divinamente.)
Not only the bathroom was flooded, but also the rest of
the house.
(Não só o banheiro estava alagado, mas também o resto da
casa.)
The place was not only cold, but also damp.
(O lugar não estava só frio, mas também úmido.)
The explosion destroyed not only the school, but also the
museum. (A explosão destruiu não só a escola, mas também o
museu.)
Clara wants not only money, but also fame.
(Clara não quer só dinheiro, mas também fama.)
12
 APOSTILAS OPÇÃO
Not only pode se posicionar no início da oração para dar
ênfase ao que se quer dizer. Nesta estrutura, not only deve ser
seguido por auxiliary verb (and non-auxiliary have and be)
+ subject; do é usado* caso não haja outro auxiliar:
Not only has she been late three times; she has also done
no work.
(Ela não só chegou atrasada três vezes, como também não
fez trabalho algum.)
*Not only do they need clothing, but they are also short of
water.
(Eles não somente necessitam de roupas, mas também
estão com falta d'água.)
Not only is the food in this restaurant awful, but also the
prices are too high.
(Como se não bastasse a comida nesse restaurante ser
terrível, os preços também são altos demais.)
Not only were you late for class, but also forgot to do the
homework.
(Você não apenas se atrasou para a aula, mas também
esqueceu de fazer a lição de casa.)
AS / SO...AS
If you are as/so intelligent as your father, it will not be
difficult for you to run your family business. (Se você é tão
inteligente quanto seu pai, não vai ser difícil para você
administrar os negócios da sua família.)
She is as/so beautiful as her mother.
(Ela é tão bonita quanto a mãe.)
He is not as/so bad as many think.
(Ele não é tão ruim quanto muitos pensam.)
She is as/so successful as her sister. (Ela é tão bem
sucedida quanto sua irmã.)
The situation is not as/so difficult as people make out.
(A situação não está tão difícil quanto as pesoas dizem.)
WHETHER... OR
Whether you win this race or lose it doesn't matter as
long as you do your best.
(Não importa se você ganhar ou perder essa corrida,
contanto que faça o melhor que pode.)
Have you decided whether you will come or not? (Você
decidiu se virá ou não?)
The ticket will cost the same, whether we buy it
now or wait until later.
(O ingresso custará o mesmo valor se comprarmos agora
ou esperarmos até mais tarde.)
You need to decide whether you go to the movies or to
the park today.
(Você precisa decidir se vai ao cinema ou ao parque hoje.)
Whether we go by bus or train, it'll take at least six
hours.
(Independente de irmos de ônibus ou trem, a viagem levará
pelo menos seis horas.)
I don't know whether my father is arriving by the eight
o'clock flight or nine o'clock fight.
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(Não sei se meu pai vai chegar no voo das oito ou das nove
horas.)
Whether he comes or not makes no difference.
(Se ele vem ou não, não faz diferença.)
I don't know whether I should stay or leave.
(Não sei se devo ficar ou ir embora.)
Subordinating Conjunctions
Assim como as Coordinating e Correlative Conjunctions,
as Subordinating Conjunctions estabelecem relação entre
orações, frases ou termos semelhantes. Entretanto,
diferentemente da primeira, estabelecem relaçõesentre uma
oração dependente (dependent clause)* e uma oração
independente (independent clause).
* Dependent clause: orações que não são completas em si
mesmas. Observe o exemplo abaixo:
Because it was raining, I took my umbrella.
Este período contém duas orações, "Because it was
raining" e "I took my umbrella". A primeira oração é
uma dependent clause, ou seja, não possui sentido em si
mesma. Se dissermos apenas
"Because it was raining" e nada mais, as pessoas não
compreenderão o que queremos dizer. Contudo,
"I took my umbrella" é uma independent clause,
pois possui sentido em si mesma, ou seja, compreendemos
seu sentido mesmo se falarmos apenas "I took my umbrella".
Esses tipos de conjunções posicionam-se no início da
oração dependente (dependent clause). Porém, a oração
dependente pode vir antes ou depois da oração independente.
Observe abaixo exemplos com as principais subordinating
conjunctions da Língua Inglesa:
AFTER
(depois, após)
I went home after the concert finished.
(Fui para casa depois que o concerto acabou.)
After the party, we started talking.
(Depois da festa, começamos a conversar.)
ALTHOUGH / THOUGH / EVEN THOUGH
(apesar de (que), embora, ainda que)
Although it was raining, we went out.
(Saímos, embora estivesse chovendo.)
The weather was nice, although it was a bit cold.
(O tempo estava bom, embora estivesse um pouco frio.)
His clothes, though old and worn, looked clean and of
good quality.
(As roupas dele, embora velhas e surradas, pareciam
limpas e de boa qualidade.)
He bought me this ring, even though I had told him not
to.
(Ele me comprou esse anel, muito embora eu o tenha
avisado para não comprar.)
13
 APOSTILAS OPÇÃO
Observação: A conjunção though é mais usada na
linguagem falada.
AS (enquanto, assim que, logo que, como, porque, à
medida que)
He left the bedroom, as he saw his daughter sleeping.
(Ele saiu do quarto assim que / logo que viu a filha
dormindo.)
Leave the papers as they are. (Deixem os papéis como
eles estão.)
As you were out, I left a message. (Já que /Como você não
estava, deixei uma mensagem.)
As she grew older she gained in confidence.
(À medida que ficou mais velha, ficou mais confiante em si
mesma.)
As you know, Julia is leaving soon. (Como você sabe, Julia
está indo embora em breve.)
AS IF / AS THOUGH
(como se)
She behaved as if/as though nothing had happened.
(Ela se comportou como se nada tivesse acontecido.)
She was acting as if/as though she was in a great movie.
(Ela estava agindo/atuando como se estivesse em um
grande filme.)
Observação: Quando falamos sobre coisas que sabemos
que não são verdades, podemos usar, após asif/as though,
o verbo no passado com significado futuro. Este uso
enfatiza o fato de sabermos que algo não é verdade. Compare:
He talks as if/as though he was very rich. (Ele fala como
se fosse muito rico.)
No caso acima, temos certeza absoluta de que ele não é
rico.
He talks as if/as though he is rich. (Ele fala como se fosse
rico.)
Já neste exemplo, não temos certeza se ele é rico ou não.
Why is he looking at me as if/as though he knew me? I've
never seen him before. (Por que ele está olhando para mim
como se me conhecesse? Eu nunca o vi antes.)
Na linguagem formal, podemos usar were ao invés
de was quando fazemos esse tipo de comparação. Este uso é
comum no Inglês Americano:
He talks as if/as though he were rich.
AS / SO LONG AS / PROVIDED THAT
(contanto que, desde que, com a condição de que)
We will go to the beach as/so long as the weather is
good.
(Iremos para praia contanto que/ desde que o tempo esteja
bom.)
You can take my car as/so long as you drive carefully.
(Você pode usar o meu carro contanto que / desde que
dirija cuidadosamente.)
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They can stay here provided that they behave well.
(Eles podem ficar aqui contanto que / desde que se
comportem bem.)
BECAUSE
(porque, pois)
I went to England because my boyfriend was there.
(Fui para a Inglaterra porque meu namorado estava lá.)
I didn't buy the handbag because it was too expensive.
(Não comprei a bolsa porque era muito cara.)
- Because e a oração dependente podem vir tanto antes
como depois da oração independente ou principal. Observe:
I finished early because I worked fast. (Terminei cedo
porque trabalhei rápido.)
Because I worked fast, I finished early. (Porque trabalhei
rápido, terminei cedo.)
Não confunda: Because é uma conjunção, mas because
of é uma preposição.
Veja a diferença:
We were late because it rained. (NOT ... because of it
rained.)
(Estávamos atrasados porque choveu.)
We were late because of the rain. (NOT ... because the
rain.)
(Estávamos atrasados por causa da chuva.)
I'm happy because I met you. (NOT ... because of I met
you.)
(Estou feliz porque conheci você.)
I'm happy because of you. (NOT ... because you.)
(Estou feliz por causa de você.)
BEFORE
(antes de, antes que)
Before I have breakfast, I spend half an hour doing
physical exercises.
(Antes de tomar café da manhã, passo meia hora fazendo
exercícios físicos.)
Do it before you forget. (Faça antes que você esqueça.)
I'll telephone you before I get home.
(Vou ligar para você antes de chegar em casa.)
You can't go home before I have signed the letters.
(Você não pode ir para casa antes de eu assinar as cartas.)
He went out before I had finished my test. (Ele saiu antes
de eu terminar minha prova.)
DESPITE / IN SPITE OF
(apesar de)
Despite her efforts, she could not find a job.
(Apesar dos esforços, ela não conseguiu achar um emprego.)
Despite the traffic, we got there on time.
(Apesar do tráfego, chegamos na hora.)
In spite of the rain, we went for a walk in the park.
(Apesar da chuva, fomos dar uma volta no parque.)
14
 APOSTILAS OPÇÃO
Observação: Os verbos que vierem imediatamente
após despite / in spite of devem estar no gerúndio:
Despite being a big star, she's very approachable.
(Apesar de ser uma estrela, ela é bastante acessível.)
In spite of having a headache, I enjoyed the film.
(Apesar de estar com dor de cabeça, gostei do filme.)
HOWEVER / NONETHELESS /
NEVERTHELESS / NOTWITHSTANDING
(Porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não
obstante)
He was feeling bad. However, he went to work and tried to
concentrate. (Ele estava se sentindo mal. Contudo, foi
trabalhar e tentou se concentrar.)
I hadn't slept well that night. However, I was not sleepy
during the following day. (Eu não tinha dormido bem naquela
noite. Entretanto, não estava com sono no dia seguinte.)
The problems are not serious. Nonetheless, we shall solve
them soon. (Os problemas não são graves. Todavia, devemos
resolvê-los logo.)
I haven't had lunch. Nevertheless, I'm not hungry. (Não
almocei. Todavia, não estou com fome.)
Notwithstanding, the problem is a significant one.
(Contudo, o problema é significativo.)
The man is, notwithstanding, sufficient. (O homem é,
entretanto, suficiente.)
Observação: Notwithstanding também é sinônimo
de despite e insipite of. Contudo, nestes casos, funciona como
uma preposição.
IF
(se)
Ask her if she is staying at home tonight. (Pergunte se ela
vai ficar em casa hoje à noite.)
If you meet my sister, give her this note. (Se você
encontrar minha irmã, dê a ela este bilhete.)
You can stay for the weekend if you like. (Você pode ficar
para o fim de semana se quiser.)
If I knew her name, I would tell you. (Se eu soubesse o
nome dela, eu lhe diria.)
ONCE (uma vez que, já que, desde que, assim que...)
We didn't know how we would pay our bills once the
money had gone. (Não sabíamos como pagaríamos nossas
contas uma vez que o dinheiro tinha acabado.)
Once he had gone... (Assim que ele saiu...)
Observação: Como conjunção, once é sinônimo de 'after',
'when' e 'as soon as' e na maioria das vezes é usado
com perfect tense. Veja:
Once you know how to ride a bike you never forget it.
(Depois que você aprende a andar de bicicleta, nunca mais
esquece.)
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Once you've passed your test I'll let you drive my car.
(Assim que / Quando você passar na prova, vou deixar você
dirigir meu carro.)
Once he had found somewhere to live he started looking
for work.
(Depois / Assim que encontrou um lugar para morar, ele
começou a procurar trabalho.)
- Observe também que depois de once não se usa that.
OTHERWISE
(senão, caso contrário, do contrário)
Be here before noon, otherwise you will not have lunch
with your father.
(Esteja aqui antes do meio-dia, do contrário / senão você não
almoçará com seu pai.)
You have to study hard, otherwise you won't pass the
exam.
(Vocês devem estudar bastante, caso contrário / senão não
vão passar na prova.)
Shut the window, otherwise it'll get too cold in here.
(Feche a janela, do contrário / senão vai ficar muito frio aqui.)
My parents lent me the money. Otherwise I couldn't have
bought the house.
(Meus pais me emprestaram o dinheiro. Do contrário / Senão
eu não poderia ter comprado a casa.)
SINCE (já que, visto que, como, desde)
Since you are here, help us, please! (Já que você está aqui,
ajude-nos, por favor!)
Since she knows you well, she'll disagree with you.
(Visto que / Já que ela lhe conhece bem, não vai concordar
com você.)
Since you don't mind, I'll leave now. (Visto que / Já que
você não se importa, vou embora agora.)
Cath hasn't phoned since she went to Belfast. (Cath não
ligou desde que foi para Belfast.)
SO THAT / IN ORDER THAT / IN ORDER TO / SO AS TO
(de modo que, a fim de que, para que)
She worked hard so that everything would be ready in
time.
(Ela trabalhou muito para que / a fim de que tudo ficasse
pronto a tempo.)
She's spending here for six months so that she can
perfect her English.
(Ela vai ficar aqui seis meses para que / a fim de que possa
aperfeiçoar seu Inglês.)
Mary talked to the shy girl so that she wouldn't feel left
out.
(Mary falou com a menina tímida para que / a fim de que ela
não se sentisse excluída.)
He got up early in order to have time to pack.
(Ele acordou cedo para / a fim de ter tempo de arrumar as
malas.)
We send monthly reports in order that they may have
full information.
15
 APOSTILAS OPÇÃO
(Mandamos relatórios mensais para que eles possam ter
informações completas.)
UNLESS
(a menos que, a não ser que, salvo se)
Don't leave the room unless you receive permission.
(Não saia da sala a menos que / a não ser que receba
permissão.)
Come tomorrow unless I phone (= ... if I don't phone
/ except if I phone.)
(Venha amanhã a menos que / a não ser que eu ligue.)
I'll take the job unless the pay is too low (= if the pay isn't
too low / except if the pay is too low.)
(Ficarei com o emprego a menos que / a não ser que o salário
seja muito baixo.)
Let's have dinner out - unless you're too tired. (= if you
aren't too tired.)
(Vamos jantar fora - a menos que / a não ser que você esteja
muito cansada.)
Unless I'm mistaken, she was wearing a black dress.
(A menos que / a não ser que eu esteja enganado, ela estava
usando um vestido preto.)
UNTIL / TILL (até, até que)
Essas duas palavras possuem o mesmo significado, porém
o uso de till é considerado mais informal.
Do I have to wait unitl / till tomorrow? (Tenho que
esperar até amanhã?)
You are not going out until / till you've finished your
homework.
(Você não vai sair até que tenha terminado sua lição de casa.)
Until now I have always lived alone. (until now = so far =
até agora, por enquanto)
(Até agora sempre vivi sozinho.)
You can stay on the bus until / till London. (= until you
reach London.)
(Você pode ficar no ônibus até chegar a Londres.)
WHEN / BY THE TIME
(quando)
She left her job when she knew she was pregnant.
(Ela saiu do emprego quando soube que estava grávida.)
When we got to New York the shops were already closed.
(Quando chegamos a Nova Iorque as lojas já estavam
fechadas.)
He'll phone you when he arrives. (Ele vai ligar para você
quando chegar.)
By the time I leave work, the sun will be setting. (Quando
eu sair do trabalho, o sol estará se pondo.)
By the time I arrive, they'll be eating dinner. (Quando eu
chegar, eles estarão jantando.)
WHENEVER
(quando, toda vez que, sempre que)
Conhecimentos Específicos
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Come whenever you like. (Venha quando quiser / a hora
que quiser.)
You can borrow my car whenever you want.
(Você pode usar meu carro sempre que quiser / toda hora
que quiser.)
You can ask for help whenever you need it. (Você pode
pedir ajuda sempre que precisar.)
Whenever she comes, she brings a friend. (Sempre que
ela vem, traz um amigo.)
Observação: A conjunção whenever também é usada
quando o momento em que algo ocorre não é importante:
A. When do you need it by? (Para quando você precisa
disso?)
B. Saturday or Sunday. Whenever. (Sábado ou Domingo.
Tanto faz.)
It's not urgent - we can do it next week or whenever.
(Não é urgente - podemos fazer isso na semana que vem ou
em qualquer outro momento.)
WHERE
(onde)
Seat where I can see you, please. (Sente onde eu consiga
lhe enxergar, por favor.)
This is where I live. (Aqui é onde eu moro.)
Stay where you are. (Fique onde está.)
WHEREAS
(ao passo que, enquanto)
Some of the studies show positive
results, whereas others do not.
(Alguns dos estudos mostram resultados positivos, enquanto
/ ao passo que outros, não.)
She was crazy about him, whereas for him it was just
another affair.
(Ela era doida por ele, ao passo que / enquanto que para ele
aquilo era apenas mais um caso.)
He likes broccoli, whereas she hates it. (Ele adora
brócolis, ao passo que / enquanto ela detesta.)
WHILE
(enquanto)
They were burgled while they were out. (A casa deles foi
assaltada enquanto eles estavam fora.)
You can go swimming while I'm having luch. (Você pode
nadar enquanto eu almoço.)
While Andrew is very good at Biology, his brother doesn't
know anything about that.
(Enquanto Andrew é muito bom em biologia, seu irmão não
sabe nada sobre essa matéria.)
Observações:
- No início de orações, while pode
significar although, despite the fact that.... Observe:
16
 APOSTILAS OPÇÃO
While I am willing to help, I do not have much time
available.
(Embora eu esteja com vontade de ajudar, não tenho muito
tempo disponível.)
- Algumas vezes, while é sinônimo de until:
I waited while five o'clock. (Esperei até às cinco horas.)
Fonte:
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Conjunctions
1.php (Adaptado)
Questões
01. IFB - Professor - Português/Inglês – IFB/2017)
Choose the CORRECT conjunction to complete the
sentence: “you can have my bike ___________ you bring it back
tomorrow”.
a) so
b) as long as
c) as if
d) as though
e) whereas
Leia o texto e responda as questões 2 e 3.
Brazil’s Average Unemployment Rate Falls to Record Low
in 2012
By Down Jones Business News
January 31, 2013
Brazil’s unemployment rate for 2012 fell to 5.5%, down
from the previous record low of 6.0% recorded last year, the
Brazilian Institute of Geography and Statistics, or IBGE, said
Thursday. In December, unemployment fell to 4.6% compared
with 4.9% in November, besting the previous record monthly
low of 4.7% registered in December 2011, the IBGE sad.
The 2012 average unemployment rate was in line with the
5.5% median estimate of economists polled by the local Estado
news agency. Analysts had also pegged December’s
unemployment rate at 4.4%.
Brazil’s unemployment rate remains at historically low
levels despite sluggish economic activity. Salaries have also
been on the upswing in an ominous sign for inflation – a key
area of concern for the Brazilian Central Bank after a series of
interest rate cuts brought local interest rates to record lows
last year. Inflation ended 2012 at 5.84%.
The average monthly Brazilian salary retreated slightly to
1.805,00 Brazilian reais ($908.45) in December, down from
the record high BRL 1.809,60 registered in November, the
IBGE said. Wages trended higher in 2012 as employee groups
called on Brazilian companies and the government to increase
wages and benefits to counter higher local prices. Companies
were also forced to pay more to hire and retain workers
because of the country’s low unemployment.
The IBGE measures unemployment in six of Brazil’s largest
metropolitan areas, including São Paulo, Rio de Janeiro,
Salvador, Belo Horizonte, Recife and Porto Alegre. Brazil’s
unemployment rate, however, is not fully comparable to
jobless rates in developed countries as a large portion of the
population is either underemployed or works informally
without paying taxes. In addition, workers not actively seeking
a job in the month before the survey don’t count as
unemployed under the IBGE’s methodology. The survey also
doesn’t take into account farm workers.
(www.nasdaq.com, Adaptado)
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2. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR –
ADMINISTRAÇÃO – VUNESP)
No trecho do último parágrafo – In addition, workers not
actively seeking a job – a expressão in addition pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por:
(A) Otherwise.
(B) Nevertheless.
(C) However.
(D) Furthermore.
(E) Therefore.
3. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR –
ADMINISTRAÇÃO – VUNESP)
No trecho do quinto parágrafo – Brazil’s unemployment
rate, however, is not fully comparable to jobless rates in
developed countries as a large portion of the population is either
underemployed or works informally – a palavra as pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por:
(A) But.
(B) Nor.
(C) Such.
(D) Likely.
(E) Since.
4. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO –
CETRO/2013)
An increased incidence of kidney stones and renal failure
in infants has been reported in China, believed to be associated
with the ingestion of infant formula contaminated with
melamine. It has been discovered that melamine has been
deliberately added to raw milk for a number of months in
order to boost its apparent protein content. In 2007 there was
a large outbreak of renal failure in cats and dogs in the USA
associated with ingestion of pet food found to contain
melamine and cyanuric acid. Melamine alone is of low toxicity;
________ experimental studies have shown that combination
with cyanuric acid leads to crystal formation and subsequent
kidney toxicity.
(World Health Organization, 30/10/2008)
Choose the alternative that fills in correctly the blank of the
sentence below.
“Melamine alone is of low toxicity; ________ experimental
studies have shown that combination with cyanuric acid leads
to crystal formation and subsequent kidney toxicity”.
(A) Therefore.
(B) So.
(C) However.
(D) Unless.
(E) Since.
5. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO –
CETRO/2013)
The alarm ________ Europe ________ the discovery ________
horsemeat ________ beef products escalated again Monday,
when the Swedish furniture giant Ikea withdrew an estimated
1.670 pounds ________ meatballs ________ sale ________ 14
European countries. Ikea acted after authorities in the Czech
Republic detected horsemeat in its meatballs. The company
said it had made the decision even though its tests two weeks
ago did not detect horse DNA. Horsemeat mixed with beef was
first found last month in Ireland, then Britain, and has now
expanded steadily across the Continent. The situation in
Europe has created unease among American consumers over
________ or not horsemeat might also find its way into the food
supply in the United States.
(The New York Times, 2/25/2013)
17
 APOSTILAS OPÇÃO

According to the formal rule of the English language, Subject Pronouns

choose the alternative that fills in correctly the blank of the (Usados como sujeito da frase)
sentence below.
Exemplos:
“The situation in Europe has created unease among I study English and Japanese.
American consumers over ________ or not horse meat might also She works in a big city.
find its way into the food supply in the United States.”
Object Pronous
(A) Rather. ME
(B) Whether. YOU
(C) Perhaps.
(D) Either. HIM
(E) If. HER
Respostas IT
1. (B) US
As long as => DESDE QUE - denota um condição. YOU
Logo => Você pode ficar com a minha bicicleta DESDE QUE
THEM
você a traga de volta amanhã.
(Usados como objeto da frase)
2. (D)
No trecho em questão. Além (do fato exposto na frase Exemplos:
anterior), trabalhadores que não procuram ativamente por um They gave me the book.
emprego (...). Otherwise – caso contrário. Nevertheless – She always see him at school.
todavia, porém. Furthermore – além disso, ademais. Therefore
– portanto, por isso, assim. 2. Pronomes Possessivos:
Em inglês há, também, dois tipos de pronomes possessivos,
3. (E) os Possessive Adjectives e os Possessive Pronouns.
No trecho em questão – A taxa de desemprego brasileira,
entretanto, não é completamente comparável com as taxas de POSSESSIVE ADJECTIVES POSSESSIVE PRONOUNS
desemprego dos países desenvolvidos (uma vez que) uma MY MINE
grande parte da população é desempregada ou trabalha
informalmente (...) YOUR YOURS
HIS HIS
4. (C) HER HERS
A questão pede que o candidato determine. Escolha a
alternativa que melhor completa o espaço na frase abaixo. A ITS ITS
melanina sozinha é de baixa toxicidade. (Porém) estudos OUR OURS
experimentais mostram que sua combinação com ácido
YOUR YOURS
cianúrico leva a formação de cristais e subsequente
intoxicação do rim. THEIR THEIRS

5. (B) * Possessive Adjectives são usados antes de substantivos,

A questão pede que o candidato determine de acordo com precedidos ou não de adjetivos.
a regra formal da língua inglesa, escolha a alternativa que Exemplos:
completa corretamente o espaço na sentença abaixo. A Her parents live in London.
situação na Europa tem criado um desconforto entre os I want your new dress.
consumidores americanos (caso aconteça) ou não da carne de
cavalo conseguir entrar na fonte alimentícia dos Estados * Possessive Pronouns são usados para substituir a
Unidos. construção possessive adjective + substantivo, evitando,
Pronouns portanto, a repetição.
Exemplo:
Os Pronomes são palavras utilizadas para substituir os My car is red, but theirs is black.
substantivos.
MYSELF
1. Pronomes Pessoais:
YOURSELF
Em inglês existem dois tipos de pronomes pessoais, eles
HIMSELF
são: Subject Pronouns e Object Pronouns.
HERSELF
ITSELF
I EU
OURSELVES
YOU VOCÊ YOURSELVES
HE ELE THEMSELVES
SHE ELA
3. Pronomes reflexivos:
IT ELE / ELA (COISAS E ANIMAIS)
WE NÓS Exemplos:
YOU VOCÊS He hurt himself. (Ele se cortou)
I cut myself. (Eu me cortei)
THEY ELES / ELAS

Conhecimentos Específicos 18
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 APOSTILAS OPÇÃO

Observação: WHOSE Posses para pessoas, This is the boy

Os pronomes reflexivos também possuem função enfática. animais e coisas whose mother is a
Veja alguns exemplos: nurse
They themselves built their houses. (Eles próprios WHOM Pronome Objeto para The woman whom
construíram a casa) pessoas you called is my
We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos cousin
preparamos essa surpresa para você) THAT Sujeito ou Pronome He is the man that
Objeto para pessoas, saved my life
4. Pronomes Demonstrativos: animais e coisas That is the dog that
bit my neighbor
SINGULAR Tradução Exemplo
THIS esse / essa This is my favorite book. 8. One / Ones
THAT aquele / aquela That is my cat. One (singular ) / Ones (plural) são usados para evitar
repetições desnecessárias.

PLURAL Tradução Exemplo See those two girls? Helen is the tall one (girl) and Jane is
THESE esses / essas These are my friends from the short one (girl).
school.
THOSE aqueles / Those are the English Let’s look at the photographs. The ones (photographs) you
aquelas teachers. took in Paris.

Questões
5. Pronomes Indefinidos:
Preencha as frases com o pronome correto:
Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma
01. .......... and ........... mother are from Japan.
vez)
(A) I - my
SOMEWHERE (algum
(B) Me - my
lugar)
(C) their - my
SOMEONE (alguém)
(D) I - mine
SOMETHING (alguma
(E) She – hers
coisa / algo)
02. ............. do they study here? Because they like our
Derivações do “ANY” – ANYWHERE (em
school.
qualquer lugar, em algum lugar, em nenhum lugar)
(A) Where
ANYBODY (qualquer
(B) When
pessoa, alguém, ninguém)
(C) Why
ANYTHING (qualquer
(D) Who
coisa, nada, algo)
(E) What
6. Pronomes Interrogativos:
03. She combs .....................
(A) himself
Pronomes Tradução Exemplos:
(B) yourself
(C) myself
WHAT O que? What do you study? (O que (D) herself
você estuda?) (E) itself
WHERE Onde? Where do you live? (Onde você
mora?) 04. Complete the sentences with the correct pronoun.
WHEN Quando? When did he come to Brazil? A sister of ________ has just gotten a job.
(Quando ele veio para o A) your
Brasil?) B) their
WHO Quem? Who is your friend? (Quem é C) my
seu amigo?) D) our
WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De quem E) ours
é essa carteira?)
WHY Por que? Why is she sad? (Por que ela
está triste?) 05. Circle the correct alternative.
HOW Como? How do you prepare lemon pie? Peter’s wife said: “My husband wants me to sell my
bicycle, but he won’t sell __________”.
A) hers
7. Pronomes Relativos B) his
Os pronomes relativos podem exercer a função de sujeito C) yours
ou objeto do verbo principal. D) its
E) theirs
WHO Sujeito ou Pronome I told you about the
Objeto para pessoas woman who lives in 06. Circle the correct alternative.
Brazil John and Mary are my best friends, and I often go to
WHICH Sujeito ou Pronome Do you see the cat movies with _________.
Objeto para animais e which is drinking A) their
coisas milk? B) her

Conhecimentos Específicos 19
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 APOSTILAS OPÇÃO
C) him
D) them
E) they
Leia o texto e responda as questões 07 e 08.
FDA seems to take light approach to Allergan and
LAP-BAND
In 1960, a young inspector for the Food and Drug
Administration faced down a powerful drug company by
rejecting its application to sell a morning-sickness drug in the
United States. The company, Richardson-Merrell, griped about
her repeated demands for more safety data. They complained
to her superiors, branding her as nitpicker. But she stood firm.
The drug is question was thalidomide, and worldwide as many
as 12.000 children were born with severe birth defects after
their mothers used it, in the U.S., where Frances Kelsey blocked
Merrell from disturbing the drug expect to a few doctors for
‘experimental’ trials, the toll was 17. Today’s FDA isn’t that
FDA.
Today’s FDA can be steamrolled. Today’s FDA just
approved an application by Allergan to expand the target
market of its Lap-Band weight-loss device potentially by tens
of millions of patients. How much safety data did the FDA
review before giving Allergan the green light? Mainly the
results of one year of study of 149 patients. Kelsey has said that
she demanded more information form Merrell, thalidomide’s
U.S. manufacturer, because its history of conflicts with the
agency made her suspicious. Is there any reason to mistrust
Allergan? Let’s look at the record. In September, Allergan
pleaded guilty to one criminal count and paid $600 million in
fines and penalties to settle federal charges that it had illegally
marketed Botox for uses the FDA hadn’t approved. In
accepting the plea bargain, the government charged that the
company had made under-the-table payments to doctors who
used Botox to treat unapproved conditions, created front
groups and websites to push the broader uses of the drug
while concealing Allergan’s backing, and coached physicians to
over-diagnose a condition for which Botox could be legally
marketed so it could sell more product. Allergan took these
steps, the government contended, because the approved uses
had meager sales potential. The most prevalent condition for
which Botox treatment was approved, cervical dystonia, is a
neck spasm that affects only about 27.000 people, Allergan
wanted doctors to prescribe Botox for headaches. Botox’s sales
grew 1.407% and by 2007, total Botox sales exceeded $500
million. More than 70% of that was unapproved uses.
This didn’t seem to enter into the FDA’s review of
Allergan’s application to expand its marketing of the Lap-Band,
a device that’s surgically implanted around the stomach. So far,
the approved use has been for morbidly obese people. An FDA
advisory panel, which gave preliminary approval to Allergan’s
application, wasn’t entirely happy with the company’s data
supporting its safety and efficacy claims for the Lap-Band – its
own 149-patient study and six other studies, at least three of
which conducted by researchers with financial links to
Allergan – but they felt that the Lap-Band’s benefits
outweighed the risks.
(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times,
22/02/2011)
07. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)
Read the sentence below
“Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales
exceeded $500 million. More than 70% of that was for
unapproved uses.”
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It is correct to affirm that the underlined word refers to:
(A) Botox.
(B) Million.
(C)Total.
(D)Sales.
(E)Uses.
08. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)
Read the sentence below and choose the alternative that
correctly links the underlined words to the nouns they refer
to.
An FDA advisory panel, (I) which gave preliminary
approval to Allergan’s application, wasn’t entirely happy with
the company’s data supporting (II) its safety and efficacy
claims for the Lap-Band – (III) its own 149-patient study and
six other studies, at least three of (IV) which conducted by
researchers with financial links to Allergan.
(A) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “company”;
III. “its” refers to “company”; IV. “which” refers to “studies”.
(B) I. “which” refers to “DFA”; II. “its” refers to “Allergan”;
III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers to “claims”.
(C) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III.
“its” refers to “Lap-Band”; IV. “which” refers to “patient”.
(D) I. “which” refers to “FDA”; II. “its” refers to “company”;
III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers to “Studies”.
(E) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III.
“its” refers to “company”; IV. “which” refers to “data”.
09. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E
CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO)
Committee decides to lower the use of thermoelectric
power generation
GTCIT Magazine
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE)
decided on Monday (may 30, 2012), to diminish the
thermoelectric power generation in Brazil as of next week.
According to the Ministry of Mines and Energy, Márcio
Zimmermann, the thermoelectric generation, which currently
averages 4.000 megawatts (MW), should now be reduced to
2.500 MW.
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power
outage in the country in times of drought, when the reservoirs
of the dams are low. But the ministry assured that the
reservoir of the hydroelectric plants are satisfactory, and that
there will be no need to resort to the thermoelectric resources.
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has
an average of 90% of its reservoirs full, which is an excellent
level for this time of year. Even the Northeast, whose reservoir
levels are a little lower, do not compromise system security.
“The system is operating perfectly within the current
conditions, which safely allows us to reduce the generation of
thermoelectric energy. This will give us an economic surplus
that can be used towards system maintenance and in the
implementation of new quality programs for the energy
sector”, he said.
He also explained that: “of course, this does not mean that
the committee will not be flexible as to this decision in case the
current conditions take an unexpected turn.” They will be
following the reduction of the projection for the coming
months and, if necessary, the plans will be changed according
to the demands vis-avis resources.
Available at: www.gtcit.com
20
 APOSTILAS OPÇÃO
In the text, “They” (line 28) refers to the:
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por
conta da diagramação do material.)
(A)Plans.
(B)Resources.
(C)Conditions.
(D)Demands.
(E)Committee.
10. (INNOVA – ADVOGADO JÚNIOR – CESGRANRIO)
The Underwater Centre secures its biggest ever
contract – worth $1.3 million – to train Russian
saturation divers
Your Oil and Gas News Magazine
The world’s leading commercial diver and Remotely
Operated Vehicle (ROV) training facility, based in the Scottish
Highlands and Australia, has secured its biggest contract –
worth US$ 1.3millin – to train Russian saturation divers. The
award cements its reputation as a major service provider for
the growing worldwide oil and gas industry.
The men, already experienced air divers, were trained on
saturation procedures and techniques and will receive the
Australian Diver Accreditation Scheme (ADAS) and the Closed
Bell certification. More advanced than the ADAS, the Closed
Bell is the certification appropriate to deep water dives of 60
meters / 200 feet, using a trimix tank with 16 percent oxygen
(O2).
During the training, divers lived in a chamber for up to 28
days, which was pressurized to the same pressure of the sea,
exactly at the depth that they will be working at. Living and
working at pressure mean that they can be transported quickly
and efficiently to the work site under the water without
decompression stops, allowing divers to work in much greater
depths and for much longer periods of time.
MRTS Managing Director Alexander Kolikov said: “Oil and
gas firms in Russia are currently facing a skills shortage due to
the rapidly increasing amount of exploration work underway
at the moment. By investing in the training of our divers in
saturation diving, we are addressing this need for experts in
maintenance and repair activities vital to maintaining Russia’s
subsea infrastructure.”
Steve Ham, General Manager at the Fort William Centre
said: “We were delighted when MRTS chose The Underwater
Centre to train its divers in saturation diving, and I think this
is testament to the hard work we have been putting in to
ensure our reputation as a world-class training facility.
Available at: http://www.youroilandgasnews.com
The possessive pronoun its (line 6) refers to
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por
conta da diagramação do material.)
(A) Commercial diver and Remotely Operated Vehicle
(ROV) training facility (lines 1-2)
(B) Scottish Highlands and Australia (line 3)
(C) Biggest ever contract (line 4)
(D) Russian saturation divers (line 5)
(E) Oil and gas industry (line 7)
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Respostas
1. (A)
I – pronome sujeito
My – pronome possessivo usado antes do substantivo
mother - mãe
2. (C)
3. (D)
4. (E)
5. (B)
6. (D)
7. (D)
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença
abaixo e afirme ao que a palavra sublinhada se refere. As
vendas de Botox cresceram 1.407% e em 2007 a venda total
de Botox passou de 500 milhões de dólares. Mais de 70% disso
(vendas) foram para usos não aprovados.
8. (A)
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença
abaixo e escolha a alternativa que corretamente ligue as
palavras sublinhadas com os substantivos os quais elas se
referem. O painel de conselhos da FDA, o qual (painel) deu
aprovação preliminar para a proposta da Allergan, não
estando totalmente feliz com os dados de apoio da empresa e
suas (da empresa) alegações de eficiência e segurança para o
Lap-Band – seu (da empresa) próprio estudo com 149
pacientes e outros seis estudos, os quais (os estudos) pelo
menos três foram conduzidos por pesquisadores com ligações
financeiras a Allergan.
9. (E)
A questão pede que o candidato determine. De acordo com
o texto, o pronome “they” se refere à. No último parágrafo o
texto afirma que, claro que isso não quer dizer que o comitê
não será flexível a sua decisão caso as condições atuais mudem
drasticamente. Eles irão seguir a redução (...). Eles se refere
aos membros do comitê que tomaram tal decisão.
10. (A)
A questão pede que o candidato determine a que o
pronome possessivo “its” se refere. A primeira parte do texto
qualifica o centro de treinamento para mergulhadores e
veículos operados remotamente. Em seguida (no trecho em
que temos o pronome “its”) o texto fala que o prêmio cimenta
sua reputação. No caso esse “sua” se refere ao mesmo centro.
Advérbios
Os advérbios adicionam informações sobre um verbo, um
adjetivo, um outro advérbio, um particípio ou uma oração
completa.
Advérbios simples: são formados por uma só palavra.
Exemplos: here, sometimes.
Locuções adverbiais: são formados por duas ou mais
palavras. Exemplos: in this apartment, once every week.
Formação dos Advérbios
- Quando são derivados de adjetivos, os advérbios são, na
maioria dos casos, formados pelo acréscimo do sufixo -ly (-
mente, em português) a um adjetivo.
21
 APOSTILAS OPÇÃO

careful (cuidadoso) / carefully (cuidadosamente, com
cuidado)
especial (especial) / especially (especialmente)
extreme (extremo) / extremely (extremamente)
Observações:
1. Os adjetivos terminados em y trocam o y por i antes
de receberem o sufixo -ly:
easy (fácil) - easily (facilmente)
heavy (pesado) - heavily (pesadamente)
lazy (prequiçoso) - lazily (preguiçosamente)
happy (feliz, alegre) - happily (felizmente, alegremente)
2. Os adjetivos terminados em le trocam o le por ly:
Adverb: I usually get up late in sunday mornings. (Eu
geralmente acordo tarde nas manhãs de domingo.)
Ordem dos Advérbios
- Advérbios de frequência (OFTEN, GENERALLY,
SOMETIMES, NEVER, SELDOM, ALWAYS...) são colocados, de
preferência, ANTES do verbo principal ou APÓS o verbo
auxiliar ou o verbo to be.
They usually watch TV in the evenings.
She seldom eats sweets.

probable (provável) - probably (provavelmente) She is always late.

simple (simples) - simply (simplesmente)

3. Os adjetivos terminados em e (sem l antes do e) These curtains have never been cleaned.
mantêm este e, e acrescentam ly; com a exceção de true e
due:

brave (bravo) - bravely (bravamente) Expressões adverbiais de frequência são colocadas no

immediate (imediato) - immediately (imediatamente) final ou no início de uma oração.

Exceções: They watch TV every evening.

true (verdadeiro) - truly (verdadeiramente) Once a week they go swimming.
due (que se deve, devido, adequado, esperado) - duly (a
tempo, pontualmente, diretamente) - Advérbios de probabilidade (POSSIBLY, PROBABLY,
CERTAINLY...) são colocados antes do verbo principal mas
4. Os adjetivos terminados em ic acrescentam ally após após be ou um verbo auxiliar.
o ic:
He probably knows her phone number.
tragic (trágico) - tragically (tragicamente)
romantic (romântico) - romantically (romanticamente)
He is certainly at home now.
automatic (automático) - automatically
(automaticamente)
- Perhaps e maybe (talvez) aparecem normalmente no
5. Caso o adjetivo já termine em -ly, nada se acrescenta começo de uma oração.
a ele para a formação do advérbio:
Perhaps I’ll see her later.
Justine is tired of her daily routine. - daily = adjetivo Maybe you’re right.
(Justine está cansada da sua rotina diária.)
Bob's column is published daily. - daily = advérbio (A - Advérbios de tempo (TODAY, TOMORROW, NOW,
coluna de Bob é publicada diariamente.) SOON, LATELY...) são colocados no final ou no início de uma
oração.
Adjetivos e Advérbios
He bought a new camera yesterday.
Muitos adjetivos e advérbios possuem a mesma forma, veja On monday I’m going to London.
alguns exemplos:
- Advérbios de modo (SLOWLY, QUICKLY, GENTLY,
Close SOFTLY, WELL...) aparecem normalmente no final da oração.
Adjective: Harry is a close friend of mine. (Harry é um Alguns advérbios podem também aparecer no início de uma
amigo próximo meu.) oração se quisermos enfatizá-los.
Adverb: Come close, I need to tell you something. (Chegue She entered the room slowly.
perto, preciso te contar uma coisa.) Slowly she entered the room.
- Grande parte dos advérbios de modo é formada pelo
Hard acréscimo de LY (-mente) ao adjetivo.
Adjective: John is a hard worker. (John é um trabalhador
esforçado.) serious – seriously
careful – carefully
Adverb: John works hard. (John trabalha de maneira
esforçada.) quiet – quietly
heavy – heavily
Adverb: It rained hard. (Choveu fortemente.) bad – badly

Late - Porém, nem todas as palavras terminadas em LY são

Adjective: A late applicant suddenly came into the room. advérbios.
(Um candidato atrasado entrou de repente na sala.)

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 APOSTILAS OPÇÃO

lonely = solitário (adjetivo) Almost: modifica um verbo

lovely = encantador (adjetivo) She has almost finished.
silly = tolo (adjetivo)
elderly = idoso (adjetivo) Very: modifica um advérbio
She is running very fast.
- Advérbios de lugar (HERE, THERE, EVERYWHERE...)
são usados no início ou no final de orações. Too: modifica um advérbio
You are walking too slowly.
You’ll find what you want here.
There comes the bus. Enough: modifica um advérbio
You are running fast enough.
MODO, LUGAR, TEMPO
- A posição normal dos advérbios em uma oração é: - Advérbios de dúvida / certeza
He did his job CAREFULLY AT HOME YESTERDAY. Maybe (talvez)
Perhaps (talvez - no início ou no final da frase)
Possily (possivelmente)
Probably (provavelmente)
MODO LUGAR TEMPO Definitely (definitivamente)
Certainly (certamente, seguramente, evidentemente)
LUGAR, MODO, TEMPO Clearly (claramente, sem dúvidas, evidentemente)
Assuredly (indubitavelmente, sem dúvidas)
- Com verbos de movimento, a posição normal é:
She traveled TO LONDON BY PLANE LAST WEEK. - Advérbios de ponto de vista
Happily, she started singing. (modifica a frase toda)

Questões
LUGAR MODO TEMPO
01. (SEFAZ/RJ – Auditor Fiscal – FCC)
OBSERVAÇÕES
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court?
1) FAST, HARD e LATE funcionam como adjetivos ou
By Jonathan Mahler Sep 27, 2013
advérbios.
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax
John is a fast runner. (adjetivo)
evasion, which strikes me as completely insane on pretty much
John runs very fast. (advérbio)
every level.
You may remember the story from a few months back: The
The train is very late. (adjetivo)
greatest soccer player in the world and his father were accused
Jill arrived very late. (advérbio)
of setting up a bunch of shell companies in Belize and Uruguay
to avoid paying taxes on royalties and other licensing income.
This is a hard question. (adjetivo)
Messi - who makes an estimated $41 million a year, about
If you want to succeed, study hard. (advérbio)
half from sponsors - reached a settlement with Spain’s tax
authorities earlier this summer, agreeing to pay the amount he
2) Atenção para as traduções de HARDLY e LATELY.
apparently owed, plus interest. The matter was settled, or so it
seemed. Messi could go back to dazzling the world with his
I can hardly move my feet. (advérbio)
athleticism and creativity.
Only it turns out that Spain wasn’t quite done with Messi.
His adopted country - Messi is Argentine but became a Spanish
citizen in 2005 - is now considering pressing criminal charges
= mal, com dificuldade
against him.
Cracking down on tax-evading footballers has become
I haven’t seen John, lately. (advérbio)
something of a trend in Europe, where players and clubs have
been known to launder money through “image-rights
companies” often set up in tax havens. When you need money
- and Europe needs money - go to the people who have it, or
= ultimamente
something like that. Over the summer, dozens of Italian soccer
clubs were raided as part of an investigation into a tax-fraud
3) GOOD = bom (adjetivo) BAD = mau (adjetivo) conspiracy. A number of English Premier League clubs were
WELL = bem (advérbio) BADLY = mal (advérbio) forced last year to pay millions of pounds in back taxes.
No one likes a tax cheat, and there’s little doubt that
widespread tax fraud has helped eat away at the social safety
Outros Advérbios net in Spain and elsewhere, depriving schools, hospitals and
other institutions of badly needed funds. But Europe is not
- Advérbios de grau / intensidade going to find the answers to its financial problems in the
Extremely: modifica um adjetivo pockets of some professional soccer players and clubs.
The water was extremely cold. Messi’s defense, delivered by his father, seems credible
enough to me. “He is a footballer and that’s it,” Messi’s father
Quite: modifica um adjetivo Jorge said of his soccer-prodigy son. “If there was an error, it
The movie is quite interesting. was by our financial adviser. He created the company. My
mistake was to have trusted the adviser.” Even if Messi is

Conhecimentos Específicos 23
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 APOSTILAS OPÇÃO
legally responsible for the intricate tax dodge he is accused of
having participated in, it’s pretty hard to believe that he knew
much about it.
More to the point, Lionel Messi is probably Spain’s most
valuable global asset. What could possibly motivate the
Spanish government to want to tarnish his reputation,
especially after he’s paid off his alleged debt? After four years
of Great-Depression level unemployment, have anxiety and
despair curdled into vindictiveness?
Here’s another explanation: Maybe this whole case has less
to do with money than it does with history. Maybe it’s no
coincidence that the target of the Spanish government’s weird
wrath happens to play for FC Barcelona, which is, after all,
"mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism - and a
bitter, longtime rival of Spain’s establishment team, Real
Madrid.
Too conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano
Ronaldo’s tax return.
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-
09-27/why-is-spain-really-taking-lionel-messi-to-tax-court-
.html)
A synonym for badly, as it is used in the text, is
(A) closely.
(B) evenly.
(C) much.
(D) almost.
(E) not.
02. (CODEVASF - Técnico em Informática – want to succeed. (O quão bem-sucedido que você seja,
CONSULPLAN)
The uses for oil
Oil is the largest source of liquid fuel and, in spite of
attempts to develop synthetic fuels, world consumption of oil
products in increasing.
The oil industry is not much more than a hundred years
old. It began when the first oil well was drilled in 1859. In the
early days, oil was used to light houses because there was no
electricity and gas was very scarce. Later, people began to use
oil for heating too.
Most industries use machinery to make things. Every
machine needs oil in order to run easily. Even a small clock or
watch needs a little oil from time to time.
The engines of many machines use oil fuels petrol,
kerosene or diesel. Cars, buses, trucks, tractors, and small
aircraft use petroleum chemicals: synthetic rubber, plastics,
synthetic fiber materials for clothes and for the home, paints,
materials which help to stop rust, photographic materials,
soap and cleaning materials (detergents), drugs, fertilizers for
farms and gardens, food containers, and may others.
In 1900 the world’s oil production was less than 2 million
tons a year. Today the oil industry is one of the world’s largest
and most important suppliers of raw materials.
In the sentence: “every machine needs oil in order to run
easily”. Easily can be considered:
(A) an adverb.
(B) an adjective.
(C) a noun.
(D) a preposition.
(E) a conjunction.
03. (INB – Engenheiro eletrônico – CONSULPLAN)
Wolves
Tsali, an old chief of the Cherokees (a tribe of Noth
American Indians that live in the Southwest of the Unites
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States), often walks along the stream near the village with his
grandson. They do that almost every day. The old man knows
a lot of stories full of adventure or wisdom and the boy loves
to listen to them.
This morning Tsali decides to tell the boy about a battle
that sometimes happens inside himself. The old man says,
“This battle is between two wolves. One is evil: cruelty, hate,
anger, envy, despair, greed, arrogance, guilt, lies, resentment,
inferiority, superiority, and ego.”
The old Indian stops for a moment and then says, “the
other is good: joy, peace, love, hope, empathy, friendship,
serenity, humility, kindness, generosity, truth, compassion,
and faith…”
The boy is filled with curiosity. He looks at his grandfather
and asks, “What happens then? Which wolf wins?”
Tsali just smiles and answers, “The one I feed.”
They _________________ walk along the stream. They
frequently do that.
(A) often
(B) sometimes
(C) every day
(D) always
(E) never
Respostas
01. C – Um dos significados do advérbio badly é o
seguinte de acordo com o dicionário
Macmillan: Se você precisa ou quer algo ‘badly’, você
precisa disso ‘very much’ (muito).
Ex: How successful you are depends on how badly you
depende muito de quanto você quer ter sucesso).
02. A
Muitos advérbios são derivados de adjetivos ou possuem a
mesma forma do adjetivo. Quando são derivados de adjetivos,
os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo
acréscimo do sufixo -ly ( mente em português) a um adjetivo.
O advérbio "easily" vem do adjetivo "easy"
Ex: easy ou easily: His success came too easy. / His success
came too easily.
(O sucesso dele veio fácil /
facilmente.)
Portanto na sentença: "toda máquina precisa de óleo para
funcionar facilmente". "Easily" pode ser considerado um
advérbio.
03. A – A tradução correta de often é frequentemente
(um sinônimo para frequently)
O Verbo To Be
Verbo é a classe de palavras que nomeia, descreve um
estado ou uma ação. A maioria dos verbos em Inglês é dividida
em verbos regulares (regular verbs) e verbos
irregulares (irregular verbs). Os verbos irregulares são os
que não são conjugados da mesma maneira que os regulares e
para os quais não existe uma regra geral; para cada verbo
irregular há uma regra. Em Inglês, toda a sentença precisa
ter um verbo, pelo menos.
Começaremos a estudar os verbos a partir do Verbo
"to be", que é um dos verbos mais básicos em língua inglesa.
Verbo to be - Verb to be
O verbo to be significa ser e estar em português e, além
desses dois significados, este verbo é muito usado no sentido
de ficar (tornar-se). Observe os usos e as formas deste verbo:
24
 APOSTILAS OPÇÃO

- USOS: She is not She isn't

Usa-se o verbo to be:
It is not It isn't
1. Para identificar e descrever pessoas e objetos: We are not We aren't
Richard is my friend. (Ricardo é meu amigo.) You are not You aren't
I am Italian. (Eu sou Italiano.)
They will be at the club waiting for me. (Eles estarão no They are not They aren't
clube esperando por mim.)
They are French actors. (Eles são atores franceses.) Examples:
I will be very grateful to you. (Eu ficarei muito grato a Mary is not happy. (Mary não está feliz.)
você.) It is not correct. [(Isto) Não está certo.]
Is she your sister? (Ela é sua irmã?)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
2. Nas expressões de tempo, idade* e lugar:
It was raining this morning. (Hoje de Forma sem Contração Forma Contraída
manhã estava chovendo.)
It is sunny today. (Hoje o dia está ensolarado.) am I? ---x---
I am twenty years old. (Tenho vinte anos.) are you? ---x---
We are spending our vacation in San
is he? ---x---
Francisco. (Estamos passando nossas férias em São
Francisco.) is she? ---x---
Rachel is four years older than me. (Raquel é quatro anos is it? ---x---
mais velha do que eu.)
are we? ---x---
*OBSERVAÇÃO: Nas expressões que se referem a idades o are you? ---x---
verbo to be equivale ao verbo ter, em Português. are they? ---x---

Verbo To Be - Presente do Indicativo / Verb To Be -
Simple Present/Present Simple
O Simple Present é o equivalente, na língua inglesa,
ao Presente do Indicativo, na língua portuguesa.
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple
Present (Presente Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna
encontra-se a forma sem contração e, na 2ª, mostramos a
forma contraída. A forma interrogativa não possui contração:
Example:
Is she a journalist? (Ela é jornalista?)
Verbo To Be - Passado / Verb To Be - Past
Simple/Simple Past
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple
Past (Passado Simples) do verbo to be. As formas afirmativas
e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a
forma negativa é organizada da seguinte maneira: na 1ª coluna
encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma
contraída:

1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA: 1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:

Forma Sem Contração Forma Contraída
Forma sem Contração Forma Contraída I was ---x---
I am I'm You were ---x---
You are You're He was ---x---
He is He's She was ---x---
She is She's It was ---x---
It is It's We were ---x---
We are We're You were ---x---
You are You're They were ---x---
They are They're

Examples:
Examples:
We were in a hurry last night and didn't stop to talk to him.
I'm a waiter. (Eu sou garçom.)
(Estávamos com pressa ontem à noite e não paramos para
They are friends of mine. (Eles são meus amigos.)
falar com ele.)
She is in the kitchen. (Ela está na cozinha.)
It was too cold yesterday. (Estava muito frio ontem.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:

Forma sem Contração Forma Contraída

Forma Sem Contração Forma Contraída
I am not ---x---
I was not I wasn't
You are not You aren't
You were not You weren't
He is not He isn't
He was not He wasn't

Conhecimentos Específicos 25
Apostila Digital Licenciada para Marina Almeida Damaceno - daviteodoroad@hotmail.com (Proibida a Revenda) - www.apostilasopcao.com.br
 APOSTILAS OPÇÃO

She was not She wasn't You will not be You'll not be / You won't be
It was not It wasn't He will not be He'll not be / He won't be
We were not We weren't She will not be She'll not be / She won't be
You were not You weren't It will not be It'll not be / It won't be
They were not They weren't We will not be We'll not be / We won't be
You will not be You'll not be / You won't be
Examples:
They were not good students. (Eles não eram bons They will not be They'll not be / They won't be
alunos.)
Mary wasn't the main actress. (Mary não era a atriz Examples:
principal.) I won't be here next week. (Não estarei aqui na semana
que vem.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA: He will not be a spoiled child. (Ele não será uma criança
mimada.)
Forma Sem Contração Forma Contraída We will not be ready to play the game tomorrow. (Não
estaremos preparados para jogar o jogo amanhã.)
was I? ---x---
were you? ---x--- 3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
was he? ---x---
was she? ---x--- Forma Sem Contração Forma Contraída

was it? ---x--- Will I be? ---x---

were we? ---x--- Will you be? ---x---

were you? ---x--- Will he be? ---x---

were they? ---x--- Will she be? ---x---

Will it be? ---x---
Will we be? ---x---
Example:
Will you be? ---x---
Were you occupied when I called to you? (Você estava
ocupado quando lhe liguei?) Will they be? ---x---

Verbo To Be - Futuro / Verb To Be - Simple Future Examples:

Will you be at home tomorrow evening? (Você vai estar
Apresentamos a seguir as formas do Simple em casa amanhã à noite?)
Future (Futuro Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna Will I be late if I get there at nine o'clock? (Vou estar
encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma atrasado se chegar lá às nove horas?)
contraída. A forma interrogativa não possui contração: Will he be waiting for me in the station? (Ela estará
esperando por mim na estação?)
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA: Fonte:
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe1.p
Forma Sem Contração Forma Contraída hp (Adaptado)
I will be I'll be
Questões
You will be You'll be
He will be He'll be 1. Complete as frases com uma das formas
adequadas do verbo To Be no presente:
She will be She'll be
It will be It'll be 1) The buses ___ green.
We will be We'll be
2) People ___ happy today.
You will be You'll be
They will be They'll be 3) Their friend ___ happy today.

4) I ___ a teacher.
Examples:
We will be on vacation next month. (Estaremos de férias
5) You ___ students.
no mês que vem.)
I think it will be raining tomorrow. (Acho que estará
6) He ___ well.
chovendo amanhã.)
She will be the most beautiful bride in the whole world!
7) The men ___ young.
(Ela será a noiva mais linda do mundo inteiro!)
8) The man ___ young.
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
9) People ___ sad.
Forma Sem Contração Forma Contraída
I will not be I'll not be / I won't be 10) Where_____the men?

Conhecimentos Específicos 26
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 APOSTILAS OPÇÃO

2. They __________________ good friends, but my Respostas

sister___________________.
a) is / are 1.
b) isn’t / is 1) are = The buses = os ônibus = sujeito = eles = they
c) are / isn’t 2) are = People = pessoas = sujeito = elas = they
d) are / are 3) is = Their friend = o/a amigo(a) dele(a) = sujeito =
ele(a) = he/she
3. Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE 4) am
as sentenças abaixo: 5) are
6) is
“Hello, ______________________ we all here today? No, 7) The men = os homens = eles = they = are.
someone_________________ missing. 8) The man = o homen = ele = he = is.
9) People = as pessoas = elas = they = are.
a) are / am 10) the men = they = are
b) is / am
c) are / is 2. (C) / 3. (C) / 4. (A) / 5. (B) / 6. (D) / 7. (D) / 8. (A) /
d) are / are 9. (C) / 10. (D)

4. “Is Henry tired? “” – Yes, ________________ is tired”. Verbal Tenses

a) he
b) she Na língua Inglesa, assim como em outras, existem
c) him os tempos verbais que são as variações do verbo usadas para
d) they indicar em qual momento a ação expressada está
acontecendo. São ao todo, doze tempos verbais, que
5. Substitua o que estiver grifado pelo pronome estudaremos a seguir.
correspondente, assinalando a alternativa CORRETA:
“Paul, Robert and I gave flowers to Helen”. Presente Simples (Simple Present)
a) they – its
b) we – her O Simple Present Tense expressa: Ações habituais e
c) we – its Verdades eternas. Usamos o verbos no infinitivo, sem a
d) they – them partícula “to”.

6. There __________________ any kids outside.

a) is
b) isn’t
c) be
d) aren’t

7. Paul loves Carol, and Carol loves Paul, substituindo-

se os nomes grifados por pronomes, teremos:
a) him / she / he / she
b) he / she / she / he
c) him / her / she / he
d) he / her / she / him Formação:

8. The baby is crying. Em frases afirmativas, usamos o verbo sem nenhuma

a) he modificação, exceto para as terceiras pessoas do singular (he,
b) him she, it). Para esses, seguem as regras a seguir:
c) they
d) we

9. Sobre o uso do verbo TO BE, identifique a oração que

foi escrita CORRETAMENTE:
a) Marcos are tired.
b) My parents is very old.
c) The student is very intelligent.
d) Ana and I am cousins.

10. Escolha a alternativa CORRETA: 1) De modo geral, a maioria dos verbos recebe um -s
“Everybody __________________ waiting, because the ao final:
American people_______________ working on the project”.
a) are - is read » reads
b) are - are sing » sings
c) is - is run » runs
d) is – are write » writes
sit » sits
sleep » sleeps
open » opens

Conhecimentos Específicos 27
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 APOSTILAS OPÇÃO

A forma negativa dos verbos regulares (e irregulares) é

2) Mas, se o verbo terminar com as letras -o, -s, -sh, - formada com DID NOT e o infinitivo do verbo (sem TO).
ch, -x ou -z você terá de acrescentar -es: A forma interrogativa dos verbos regulares (e
irregulares) é formada com DID mais o sujeito e o infinitivo
go » goes (sem TO).
do » does
miss » misses
wash » washes
watch » watches
fix » fixes
buzz » buzzes
Usos do Simple Past
3) Caso o verbo termina em uma sequência de
Ação terminada no passado, com expressões
consoante e ‘y’ – exemplos são try, reply, hurry, cry e
como: yesterday, the day before yesterday; qualquer
outros – você deverá jogar o pobre do ‘y’ na lata do lixo e
expressão formada com last e ago.
colocar ‘-ies‘. Veja,
Examples: I studied English yesterday.
try » tries
He bought a car the day before yesterday.
reply » replies
We travelled last month.
hurry » hurries
She made a cake two days ago.
cry » cries
Short Answer: Did you work yesterday?
Preste atenção ao fato de isso se aplicar apenas a
Yes, I did. / No, I didn’t.
verbos terminados em uma sequência de consoante e ‘y’.
Verbos que terminam com vogal e ‘y’ prevalece a regra
Did not = didn’t.
geral, ou seja, acrescente apenas o ‘s‘.
Verbos Irregulares
stay » stays
play » plays
Os Verbos irregulares variam consideravelmente na sua
pray » prays
forma no passado. Mas eles também são iguais para todas as
pessoas. Assim como os verbos regulares, os irregulares
4) Como não poderia deixar de ser, há uma exceção a
também são usados somente nas frases afirmativas. Nas
tudo isto. Tem um verbo que tem forma própria para as
formas negativas e interrogativas, o verbo volta para sua
terceiras pessoas do singular (he, she e it). Trata-se do
forma presente, pois o auxiliar já está no passado (DID –
verbo have, que com estes pronomes vira ‘has‘:
Passado de DO).
have » has
Segue a lista dos principais verbos irregulares:
Não se esqueça que essas regras são apenas para as frases
Forma Passado Particípio Tradução
afirmativas!
Base Simples Passado Português
arise arose arisen surgir,
erguer-se
awake awoke awoken despertar
be was, were been ser, estar
bear bore borne suportar
beat beat beaten bater
become became become tornar-se
begin began begun começar
bend bent bent curvar
bet bet bet apostar
bid bid bid oferecer
bite bit bitten morder
Short Answers bleed bled bled sangrar
São respostas curtas, que são dadas, sempre que a blow blew blown assoprar,
pergunta começa com DO ou DOES: explodir
break broke broken quebrar
Do you play tennis? bring brought brought trazer
Yes, I Do. build built built construir
No, I don't. buy bought bought comprar
catch caught caught pegar,
Does Jannie speak French?
capturar
Yes, she does.
choose chose chosen escolher
No, she doesn't.
come came come vir
cost cost cost custar
Passado Simples (Simple Past)
cut cut cut cortar
deal dealt dealt negociar,
Verbos Regulares
tratar
O passado simples dos verbos regulares é formado
acrescentando-se ED ao infinitivo. A mesma forma é usada dig dug dug cavocar
para todas as pessoas. do did done fazer

Conhecimentos Específicos 28
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 APOSTILAS OPÇÃO

draw drew drawn desenhar show showed shown mostrar,

drink drank drunk beber exibir
drive drove driven dirigir, ir de shut shut shut fechar,
carro cerrar
eat ate eaten comer sing sang sung cantar
fall fell fallen cair sink sank sunk afundar,
feed fed fed alimentar submergir
feel felt felt sentir, sit sat sat sentar
sentir-se sleep slept slept dormir
fight fought fought lutar speak spoke spoken falar
find found found achar, spend spent spent gastar
encontrar spread spread spread espalhar
fly flew flown voar, pilotar spring sprang sprung fazer saltar
forbid forbade forbidden proibir stand stood stood ficar de pé
forget forgot forgot, esquecer steal stole stolen roubar
forgotten strike struck struck golpear,
forgive forgave forgiven perdoar atacar
freeze froze frozen congelar, sweep swept swept varrer
paralisar swim swam swum nadar
get got gotten, got Obter, pegar, take took taken Tomar,
chegar pegar
give gave given dar teach taught taught ensinar, dar
go went gone ir aula
grow grew grown crescer, tell told told contar
cultivar think thought thought pensar
have had had ter, beber, throw threw thrown atirar,
comer arremessar
hear heard heard ouvir understand understood understood entender
hide hid hidden, hid esconder wear wore worn vestir, usar,
hit hit hit bater gastar
hold held held segurar win won won vencer,
hurt hurt hurt machucar ganhar
keep kept kept guardar, write wrote written escrever,
manter redigir
know knew known saber,
conhecer Futuro Simples (Simple Future)
leave left left deixar,
partir Usos do Simple Future
lend lent lent dar
emprestado - Expressar ações no futuro com expressões de tempo,
let let let deixar, porém de maneira incerta.
alugar They will arrive soon.
lie lay lain deitar
lose lost lost perder, - Expressar pedidos.
extraviar Will you be quiet?
make made made fazer,
fabricar O Simple Future diferencia-se do Near
mean meant meant significar Future exatamente nesse aspecto. O Near Future indica um
meet met met encontrar, futuro certo, pois é planejado.
conhecer
overcome overcame overcome superar I will travel next holidays. (Simple Future)
pay paid paid pagar
put put put colocar I am going to travel this afternoon. (Near Future)
quit quit quit abandonar
read read read ler Formação
ride rode ridden andar Forma Afirmativa:
ring rang rung tocar
rise rose risen subir, Sujeito + WILL + verbo no infinitivo sem o –to
erguer-se Exemplos:
run ran run correr The girls will travel TOMORROW.
He will arrive SOON.
saw sawed sawn serrar
say said said dizer
Forma Negativa:
see saw seen ver
sell sold sold vender
Sujeito + WILL + NOT + verbo no infinitivo sem o –to
send sent sent mandar
shine shone shone brilhar,
Exemplos:
reluzir
The girls will not travel TOMORROW.
shoot shot shot atirar, He won’t arrive SOON.
alvejar

Conhecimentos Específicos 29
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 APOSTILAS OPÇÃO

Forma Interrogativa: simples: see, hear, smell, notice, realize, want, wish,
recognize, refuse, understand, know, like, love, hate,
WILL + sujeito + verbo no infinitivo sem o –to forget, belong, seem, suppose, appear, have (= ter,
possuir), think (= acreditar).
Exemplos:
Will the girls travel TOMORROW? Exemplos:
Will he arrive SOON? He doesn’t understand what the teacher is saying.
Do you hear some steps coming from the kitchen?
Will = Shall
2) Verbos monossilábicos terminados em uma só
Shall é mais comumente usado na forma interrogativa, consoante, precedida de uma só vogal, dobram a consoante
para expressar sugestão, oferta ou aguardo de ordem. final antes do acréscimo de –ing.

Exemplos: Exemplos:
Shall we meet tromorrow? - sugestão run → running
Shall I help you pack? - oferta swim → swimming
Where shall I leave my bags? - aguardo de ordens
3) Verbos dissilábicos terminados em uma só consoante,
Short Answers – são respostas curtas, dadas para precedida de uma só vogal, dobram a consoante final somente
perguntas que começam com WILL. se o acento tônico incidir na segunda sílaba.

Will the children be here tomorrow? Exemplos:

prefer → preferring
Yes, they will. admit → admitting
No, they won’t. listen → listening
enter → entering
Will you come to my party?
Yes, I will. 4) Verbos terminados em –e perdem o –e antes do
No, I won’t. acréscimo de –ing, mas os terminados em –ee apenas
acrescentam –ing.

Presente Contínuo (Present Continuous) Exemplos:

make → making
dance → dancing
agree → agreeing
flee → fleeing

5) Verbos terminados em –y recebem –ing, sem perder o –

y.

Exemplos:
study → studying
Usos: say → saying

- Ações ou acontecimentos ocorrendo no momento da

fala com as expressões now, at present, at this moment,
right now e outras. 6) Verbos terminados em –ie, quando do acréscimo de –
ing, perdem o –ie e recebem –ying.
Exemplos:
Why is Jennifer crying now? Exemplos:
It is raining at present. lie → lying
die → dying
- Ações temporárias. Porém, os terminados em –ye não sofrem alterações.
dye → dyeing
Exemplos:
I’m sleeping on a sofa these days because my bed is
broken.
Tom isn’t playing soccer this season. He wants to
concentrate on his studies.

- Futuro próximo.

Exemplos:
The bus is leaving at 10 pm. Passado Contínuo (Past Continuous)
Ann is coming tomorrow.
O Past Continuous é formado com o passado do
OBSERVAÇÕES: verbo TO BE + VERBO no - ING.

1) Alguns verbos não são normalmente usados nos tempos

contínuos. Devemos usá-los, preferencialmente, nas formas

Conhecimentos Específicos 30
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 APOSTILAS OPÇÃO

altera.
Example: to travel - travelling

Nos EUA mantém-se a forma traveling, sem dobrar o L.

mas: to feel - feeling

5. Verbos terminados em – IE perdem o –

IE que vira – Y para acrescentar – ING.
Examples: to tie - tying
to lie - lying
Usos to die - dying

- Para ações que estavam acontecendo no passado, 6. Aos verbos terminados em – YE apenas se acrescenta –
num momento definido ou não. ING.
- Em frases ligadas por: Example: to dye (= tingir) - dyeing

When - quando
Example: Futuro Contínuo (Future Continuous)
She was studying when the telephone rang.
Future Progressive ou Future Continuous - Futuro
Past Continuous Simple Past Progressivo ou Futuro Contínuo

While - enquanto O Future Progressive é usado para:

Example:
1. Expressar ações que estarão em andamento num
She was studying while he was sleeping. momento determinado no futuro. Para indicar este
momento determinado, expressões do tempo futuro são
Past Continuous Past Continuous usadas:

E também usamos com AS e BY THE TIME.
Como acrescentar -ING:
As regras são as mesmas do Present continuous,
porém, vamos relembrar.
1. Verbos monossílabos terminados em
uma consoante precedida de uma vogal dobram a consoante
final para acrescentarmos – ING.
Tomorrow they'll be taking pictures of the animals.
(Amanhã eles estarão tirando fotos dos animais.)
At this time next Tuesday we will be sleeping in our new
apartment. (Neste horário, na próxima terça-feira, nós
estaremos dormindo em nosso novo apartamento.)
When I wake up tomorrow morning, the sun will be
shining. (Quando eu acordar amanhã de manhã, o sol estará
brilhando.)
2. Falar de fatos programados para o futuro:

Example: to stop - stopping The President elect will be visiting some coutries in
to cut - cutting Europe next month. (O Presidente eleito estará visitando
alguns países europeus no mês que vem.)
Exceções: não se dobram w, x e y.
Ex.: snow - snowing 3. Perguntar sobre planos futuros:
say - saying
fix - fixing Next semester, will you be taking the same courses? (No
próximo semestre você estará fazendo as mesmas matérias?)
2. Verbos terminados em – E perdem o – E para
acrescentarmos – ING.
Example: to slice - slicing O Future Progressive, basicamente, expressa ações que
estarão ocorrendo em algum momento no futuro. Observe as
Observação: formas e usos deste tempo verbal:
- Os verbos terminados em – EE permanecem
inalterados em sua forma com o acréscimo de – ING. - FORMA AFIRMATIVA:
Example: to agree - agreeing Na forma afirmativa do Future Progressive utilizamos
o futuro simples do verbo to be (will be) + o gerúndio do
3. Verbos dissílabos terminados em uma verbo principal:
consoante precedida de uma vogal dobram a consoante
final para o acréscimo de – ING(Somente se o acento tônico He will be working in Madrid next year.
recair na última sílaba; caso contrário, nada se altera). (Ele estará trabalhando em Madrid no ano que vem.)

Examples: to begin (be’gin) - beginning Tomorrow, at this same time I will be leaving my job.
to prefer (pre’fer) - preferring (Amanhã, neste mesmo horário, estarei saindo do meu
trabalho.)
Attention: to enter (’enter) - entering
to open (’open) - opening Please, don't call me at nine, I'll be having dinner.
(Por favor, não me ligue às nove horas, estarei jantando.)
4. Verbos terminados em – L dobram o – L somente se ele
estiver precedido de uma vogal; caso contrário, nada se

Conhecimentos Específicos 31
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 APOSTILAS OPÇÃO

Affirmative form: suj. + futuro simples do verbo to Have you seen John?
be (will be) + gerúndio do verbo principal Yes, I have.
No, I haven’t.
- FORMA NEGATIVA:
A forma negativa do Future Progressive se faz Has Ann gone to London?
acrescentando not entre o auxiliar modal will e o verboto be: Yes, she has.
No, she hasn’t.
* FORMA CONTRAÍDA: WILL + NOT = WON'T
Usos:
When you arrive, I will not be waiting for your at the
airport. (Quando você chegar eu não estarei lhe esperando no - Em frases que expressem ações ou acontecimentos no
aeroporto.) passado, nas quais não conste o tempo da ocorrência da ação
(passado sem tempo definido).
Robert won't be working next week; he will be on Example:
vacation. (Roberto não estará trabalhando na semana que
vem, ele estará de férias.) They have gone to the theater.
Translation: Eles foram ao teatro.
It is too early at eight pm, I won't be sleeping this time.
(Oito horas da noite é muito cedo, não estarei dormindo a Note a diferença com:
esta hora.) They went to the theater yesterday.

Negative form: sujeito + will not be + gerúndio do - Com expressões de tempo

verbo principal como lately (ultimamente), recently (recentemente), once (
uma vez), twice (duas vezes), several times (várias
- FORMA INTERROGATIVA: vezes), many times (muitas vezes).
Example:
Na forma interrogativa do Future Progressive o
auxiliar modal will se posiciona antes do sujeito. Observe: Paul has been there many times.
Translation: Paul esteve lá muitas vezes.
Will you be studying tomorrow night?
(Você estará estudando amanhã à noite?) I have seen her once.
Translation: Eu a vi uma vez.
Will they be flying to Miami the same time our meeting?
(Eles estarão indo para Miami na mesma hora da nossa - Com os advérbios just (acabar
reunião?) de), always (sempre), never (nunca), ever (já, alguma vez –
uso em frases interrogativas), yet(ainda – usado no final de
Will Nicholas and Harold be playing tennis in the club on frases negativas), already (já – usado em frases afirmativas e
weekend? (Nicolas e Haroldo estarão jogando tênis no clube interrogativas).
no final de semana?) Examples:
They have just left home.
Interrogative form: will + sujeito + to Translation: Eles acabaram de sair de casa.
be + gerúndio do verbo principal
Igor has always lived in Canada.
Translation: Igor sempre morou no Canadá.
- Com as expressões since (desde) e for (há, indicando
tempo).
Examples:
We haven't seen her since April.
Translation: Nós não a vemos desde Abril.
Presente Perfeito (Present Perfect)
It has rained for two weeks.
O Present Perfect é formado com o presente do verbo to Translation: Chove há duas semanas.
have + o particípio passado;
Passado Perfeito (Past Perfect)
- O particípio passado dos verbos regulares tem
exatamente a mesma forma do passado; Usamos para expressar ações e acontecimentos que
- O particípio passado dos verbos irregulares varia de tenham ocorrido antes de outros. Está sempre em
verbo para verbo; correlação com uma ação no Simple Past.
- A forma negativa do Present Perfect é feita
acrescentando-se not depois de have ou has;

Example:

When I arrived, John had left. (Quando cheguei, John

tinha saído.)
- A forma interrogativa é formada invertendo-se o
Observe que há duas ações, ambas no passado. A ação que
auxiliar have ou has com o sujeito da frase;
está no Past Perfect (had left) é a mais antiga, e a que está no
- Podemos responder às questões feitas com o Present
Simple Past (arrived) é a mais recente. É dessa forma que
Perfect utilizando Short Answers:

Conhecimentos Específicos 32
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 APOSTILAS OPÇÃO

identificamos na frase qual a ação que aconteceu antes e qual * Forma contraída: will + not = won't
aconteceu depois. Lembre-se que as ações acontecem
separadamente, ou seja, uma ação não interrompe a outra. They will not have finished the job by April. (Eles não
terão terminado o trabalho em Abril.)

When Mom arrives, I'll not have washed the dishes yet.
(Quando mamãe chegar eu não terei lavado a louça ainda.)

O Past Perfect é usado:
1. Para expressar um fato que ocorreu no passado
antes de outro que também aconteceu no passado
(passado anterior a outro passado). O Past Perfect, que
expressa o primeiro fato está sempre em correlação com
o Simple Past, que expressa o fato posterior:
NEG. FORM: SUJ. + WILL NOT HAVE + PARTICÍPIO
PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Forma interrogativa:
Na forma interrogativa do Future Perfect o auxiliar
modal will se posicina antes do sujeito:

They couldn't board the plane because they had left their
passports at home.
(Eles não conseguiram embarcar no avião porque tinham
deixado seus passaportes em casa.)
Had left - Passado anterior ao passado couldn't board.
I got the promotion because I had sold more than 30 life
insurances.
(Fui promovida porque tinha vendido 30 seguros de vida.)
Had sold - Passado anterior ao passado got.
2. Com o advérbio just para expressar uma ação que
tinha acabado de acontecer:
When I saw him, I had just seen his sister. (Quando o vi,
eu tinha acabado de ver sua irmã.)
3. Com os advérbios already, when, by the time, never,
ever, before, after, para enfatizar a ideia de que a
ação estava totalmente acabada:
Will you have studied all the subjects by tomorrow?
(Você terá estudado todos os conteúdos até amanhã?)
Will they have already published your article by
Monday?
(Eles já terão publicado seu artigo até Segunda-Feira?)
INTERROG. FORM: WILL + SUJEITO
+ HAVE + PARTICÍPIO PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Presente Perfeito Contínuo (Present Perfect
Continuous)
Ação que se iniciou no passado e que continua até o
momento presente. É frequentemente usado com THE
WHOLE (morning, day, week...), SINCE e FOR.

He had already decided not to go. (Ele já tinha decidido

não ir.)

By the time the police arrived, the thief had already

escaped.
Forma afirmativa:
(Quando a polícia chegou, o ladrão já tinha fugido.)
A forma afirmativa do Present Perfect Continuous é feita
I had made a cake when my mother arrived at home.
com o Presente Simples do verbo to have (have / has) +
(Eu tinha feito um bolo quando minha mãe chegou em casa.)
Presente Perfeito do verbo to be + o gerúndio do verbo
Futuro Perfeito (Future Perfect)
principal:
She has been working as a Mathematics teacher for 10
Este tempo verbal se refere a ações que estarão
years.
terminadas (ou não) em um determinado momento do
(Ela trabalha como professora de Matemática há 10 anos.)
futuro. Observe suas formas:
I've been playing tennis for one hour.
Forma afirmativa:
(Estou jogando tênis há uma hora.)
A forma afirmativa do Future Perfect é formada com
o Simple Future do verbo to have (will have) seguido
Women have been fighting for their rights during the
do Past Perfect do verbo principal:
last decades.
By the time we get the airport, the
(As mulheres têm lutado pelos seus direitos durante as
plane will have already left. (Quando chegarmos ao
últimas décadas.)
aeroporto o avião já terá partido.)
By the time you arrive, I will have already done my
You have been talking on the phone since I got home.
homework. (Quando você chegar já terei feito meu tema de
(Você está falando ao telefone desde que eu cheguei em
casa.)
casa.)
They will have gone to their house by next week. (Eles
terão ido para a casa deles na semana que vem.)
They have been studying for three hours. (Eles estão
estudando há três horas.)
AFFIRM. FORM: SUJ. + WILL HAVE +PARTICÍPIO
PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Carol has been going to school by bus since her father's
car broke.
Forma negativa:
(Carol vai/tem ido de ônibus para a escola desde que o
A forma negativa do Future Perfect se faz
carro de seu pai estragou.)
acrescentando not após o auxiliar modal will.

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 APOSTILAS OPÇÃO
They have been studying hard. (Eles estão estudando
bastante.)
My parents' ve been travelling around Europe for four
months.
(Meus pais estão viajando pela Europa há quatro meses.)
He’s been playing guitar for two hours.
(Ele está tocando violão há duas horas.)
AFFIRM. FORM: SUJ. + HAVE/HAS + PRESENTE
PERFEITO DO VERBO TO BE + GERÚNDIO DO VERBO
PRINCIPAL
Forma negativa:
A forma negativa do Present Perfect Continuous é feita
acrescentando-se not entre o Presente Simples do verbo to
have (have / has) e o Presente Perfeito do verbo to be. O verbo
principal permanece no gerúndio:
FORMA CONTRAÍDA: haven't / hasn't
I have not been sleeping well since last week because my
husband snores a lot.
(Não estou dormindo bem desde a semana passada porque
meu marido ronca muito.)
They have not been using the blender for months.
(Eles não usam o liquidificador há meses.)
She hasn't been living in San Diego since 1995. She has
been living there since 1997.
(Ela não está morando em San Diego desde 1995. Ela mora
lá desde 1997.)
Susan has not been reading any book for one year! (Susan
não lê livro algum há um ano!)
NEG. FORM: SUJEITO + HAVE/HAS + NOT + PRESENTE
PERFEITO DO VERBO TO BE + GERÚNDIO DO VERBO
PRINCIPAL
Forma interrogativa:
A forma interrogativa do Present Perfect Continuous é
feita com o Presente Simples do verbo to have (have / has)
posicionado antes do sujeito. O verbo to be permanece no
Presente Perfeito e o verbo principal no gerúndio:
Has he been washing his car for two hours?
(Ele está lavando o carro dele há duas horas?)
Have you been working since eight o' clock?
(Você está trabalhando desde as oito horas?)
What have you been doing since I last saw you?
(O que você fez/tem feito desde a última vez que o vi?)
How long have you been living here?
(Há quanto tempo você mora aqui?)
INTERROG. FORM: HAVE/HAS + SUJEITO + PRESENTE
PERFEITO DO VERBO TO BE + GERÚNDIO DO VERBO
PRINCIPAL
O Present Perfect Continuous é usado para:
1. Falar de uma atividade que começou no passado e que
continua até o presente, enfatizando a duração ou a
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intensidade da ação. Nesse caso, para expressar o tempo,
geralmente usa-se since, for, all day, all morning, all week,
etc.:
She has been running for half an hour.
(Ele está correndo há meia hora.)
It's been raining a lot all week.
(Tem chovido bastante toda esta semana.)
2. Falar sobre ações passadas que acabam de ser
concluídas, cujos efeitos ou consequências são evidentes no
presente:
I'm hot because I've been runnnig. (Estou com calor
porque estava correndo.)
3. Expressar um fato genérico que está em progresso em
período de tempo não específico. Nesses casos podem ser
usados os advérbios lately (ultimamente), recently
(recentemente) etc.:
My hand hurts, so I've not been using the computer lately.
(Minha mão dói, então não estou usando o computador
ultimamente.)
Não confunda:
Present Continuous x Present Perfect Continuous x
Present Perfect
O Present Continuous expressa uma ação que está
ocorrendo no momento, agora:
She is making a cake now. (Ela está fazendo um bolo
agora.)
O Present Perfect Continuous expressa uma ação que
começou no passado e continua até o presente:
He has been cooking for one hour. (Ele está cozinhando
há uma hora.)
O Present Perfect expressa ações que que acabaram em
um tempo não definido no passado:
She has made a cake. (Ela fez um bolo.)
Passado Perfeito Contínuo (Past Perfect Continuous)
O Past Perfect Continuous é usado para enfatizar a
repetição ou a duração de uma ação no passadoanterior à
outra ação também no passado. Observe as formas deste
tempo verbal:
Forma afirmativa:
A forma afirmativa do Past Perfect Continuous é feita
com o Simple Past do verbo to have (had) +Past Perfect do
verbo to be (been) seguido do gerúndio do verbo principal:
He was tired because he had been studying for seven
hours.
(Ele estava cansado porque tinha estudado por sete horas.)
I had been saving my money to buy this house.
(Eu estava guardando dinheiro para comprar essa casa.)
AFFIRMATIVE FORM: SUJEITO + HAD + PASSADO
PERFEITO DO VERBO TO BE (BEEN) + GERÚNDIO DO
VERBO PRINCIPAL
34
 APOSTILAS OPÇÃO

Negative form: Resumo dos tempos verbais

A forma negativa do Past Perfect Continuous é feita
acrescentando-se not entre o Simple Past do verbo to have
(had) e o Past Perfect do verbo to be (been). O verbo
principal permanece no gerúndio:
Forma contraída: had + not = hadn't
Colocaremos a seguir, um resumo dos tempos verbais,
seguidos de uma linha do tempo, onde cada tempo verbal é
expressado, tornando visualmente mais fácil de
compreender. Estas linhas do tempo são bastante usadas em
livros de gramática.

They didn't pass the exam because they hadn't been

studying a lot. (Eles não passaram no teste porque não
tinham estudado muito.)

NEGATIVE FORM: SUJEITO + HAD + NOT + PASSADO

PERFEITO DO VERBO TO BE (BEEN) + GERÚNDIO DO
VERBO PRINCIPAL

Forma interrogativa:

A forma interrogativa do Past Perfect Continuous é

feita com o Simple Past do verbo to have (had) posicionado
antes do sujeito. O verbo to be permanece no Passado
Perfeito e o verbo principal no gerúndio. Observe:

Had he been waiting for her for a long time?

(Ele tinha esperado por ela por muito tempo?)

INTERROGATIVE FORM: HAD + SUJEITO + PASSADO

PERFEITO DO VERBO TO BE (BEEN) + GERÚNDIO DO
VERBO PRINCIPAL

Futuro Perfeito Contínuo (Future Perfect Continuous)

O Futuro Contínuo Perfeito indica uma ação que será

completada em algum ponto no futuro. Ele é um tempo verbal
pouco usado pelos nativos do inglês, o que torna o seu
aprendizado um pouco mais difícil. Uma qualidade marcante
desse tempo verbal é que ele expressa algo muito preciso, pois,
quando o utilizamos, passamos a exata intenção do que
queremos dizer para nosso interlocutor. Questões

O Futuro Contínuo Perfeito é formado por dois elementos: 1. Last week, our teacher ____ us a difficult spelling test.
o futuro perfeito do verbo “to be” e o particípio presente do I hope we don't have another one this week.
verbo principal. a) gave
b) has given
Exemplo: c) was giving
"Next Friday, I will have been studying on this book d) was give
for one week.”
(Na próxima sexta, fará uma semana que estarei estudando 2. Rashed ______ to drive a car when he was only twleve
este livro.) years old.
a) learns
Forma: b) learnt
Sujeito + will + have been + verbo no gerúndio (ING) c) learning
d) has learnt
She will have been reading.
Subject: She 3. This morning the weather is good. The sun __________
will + have been: will have been and it is quite warm.
present participle: reading a) shines
b) shone
Exemplos: c) is shining
d) has shone
As I'll arrive at the airport at 6p.m, when you arrive at
8p.m I will have been waiting you for two hours. 4. Our teacher, Charlie ___________ France three times but
(Como chegarei ao aeroporto às 18hrs, quando você chegar às he doesn't speak French very well.
20hrs, fará duas horas que eu estarei esperando por você.) a) visited
b) has visited
By 2018 I will have been living in London for a year. c) is visiting
(Em 2018 fará um ano que eu estarei vivendo em Londres.) d) visits

Conhecimentos Específicos 35
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 APOSTILAS OPÇÃO

5. When he goes to London next month, Sultan wants Exemplos:

_____ to Buckingham Palace and meet the Queen.
a) go The coffee produced in Brazil is of very high quality.
b) went
c) going I hate the music they’re playing.
d) to go
The people you’ve just met are my neighbors.
6. At nine o'clock in every English lesson, our teacher
_____ us about an interesting part of English culture. - Emprega-se também antes de nomes de países no
a) tell plural ou que contenham as palavras Kingdom, Republic,
b) tells Union, Emirates.
c) has told
d) is telling Exemplos:

7. This morning, Mohamed _______ at seven o'clock The United States

because he used two different alarm clocks.
a) wakes up The Netherlands
b) has woken up
c) is waking up The United Kingdom
d) woke up
The Dominican Republic
8. Every year, the people of Bristol ____ a harbour
festival in the centre of the city. - Antes de adjetivos ou advérbios no grau superlativo.
a) hold
b) have held Exemplos:
c) held
d) are holding John is the tallest boy in the family.

9. Thomas can't play football with us next week because The best students will be awarded.
he __________ his leg.
a) breaks - Antes de acidentes geográficos (rios, mares, oceanos,
b) broke cadeias de montanhas, desertos e ilhas no plural), mesmo
c) has broken que o elemento geográfico tenha sido omitido.
d) is breaking
Exemplos:
10. Please be very quiet. Mary ___________ . We don't want
her to wake up. The Nile (River)
a) sleeps
b) slept The Sahara (Desert)
c) is sleep
d) is sleeping The Pacific (Ocean)
- Antes de nomes de famílias no plural.
11. Would anybody like _____ to the pub with me tonight
to celebrate the end of May? Exemplos:
a) go
b) going The Smiths have just moved here.
c) went
d) to go The Browns are our friends.

12. I don't want to go to the cinema with you to see Harry - Antes de adjetivos substantivados.
Potter 6. I _________ this film twice already on the Internet.
a) see Exemplos:
b) am seeing
c) have seen You should respect the old.
d) seeing
I feel sorry for the blind.
Respostas
1. (A) / 2. (B) / 3. (C) / 4. (B) / 5. (D) / 6. (B) / 7. (D) / - Antes de numerais ordinais.
8. (A) / 9. (C) / 10. (D) / 11. (D) / 12. (C)
Exemplos:
Artigos: definidos e indefinidos
He is the eleventh on the list.
Artigo Definido
This is the third time I hear you say that.
THE = o, a, os, as
- Antes de nomes de hotéis, restaurantes, teatros,
- Usamos antes de substantivos tomados em sentido cinemas, museus.
restrito.
Exemplos:

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 APOSTILAS OPÇÃO

The Hilton (Hotel) college, market, quando esses elementos forem usados
para seu primeiro propósito.
The British Museum
Exemplos:
- Antes de nacionalidades.
She went to church. (para rezar)
Exemplos:
She went to the church. (talvez para falar com alguém)
The Dutch
- Sempre se usa o artigo THE antes de office, cathedral,
The Chinese cinema, movies e theater.

- Antes de nomes de instrumentos musicais. Exemplos:

Exemplos: Let’s go to the theater.

She plays the piano very well. They went to the movies last night.

Can you play the guitar? Artigo Indefinido

- Antes de substantivos seguidos de preposição. A / AN = um, uma

Emprego do artigo A:
Exemplos:
- Antes de palavras iniciadas por consoantes.
The Battle of Trafalgar
Exemplos:
The Houses of Parliament
A boy
Omissões A girl
A woman
- Antes de substantivos tomados em sentido genérico.
- Antes de palavras iniciadas por vogais, com som
Exemplos: consonantal.

Roses are my favorite flowers. Exemplos:

Salt is used to flavor food. A uniform

A university
- Antes de nomes próprios no singular. A European
Emprego do artigo AN:
Examples:
- Antes de palavras iniciadas por vogais.
John didn’t come to the party yesterday. Examples:

She lives in South America. AN egg

AN orange
- Antes de possessivos. AN umbrella

Exemplo: - Antes de palavras iniciadas por H mudo (não

pronunciado).
My house is more comfortable than theirs.
Examples:
- Antes de nomes de idiomas, não seguidos da palavra
language. AN hour
AN honor
Exemplo: AN heir

She speaks French and English. (Mas: She speaks the Usa-se os artigos indefinidos para:
French language.)
- Dar ideia de representação de um grupo, antes de
- Antes de nomes de estações do ano. substantivos.

Exemplo: Exemplo:

Summer is hot, but winter is cold. A chicken lays eggs. (Todas as galinhas põem ovos.)

Casos especiais - Antes de nomes próprios no singular, significando

“um tal de”.
- Não se usa o artigo THE antes das palavras church,
school, prison, market, bed, hospital, home, university,

Conhecimentos Específicos 37
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 APOSTILAS OPÇÃO

Exemplo: B) a
C) the
A Mr. Smith phoned yesterday. D) an

- No modelo: 02. Generally speaking, __________ boys are physically

stronger than girls.
WHAT + A / AN = adj. + subst. A) no article
B) a
C) the
Exemplos:
D) an
What a nice woman! (Que mulher bondosa!)
03. The boss gave me __________ hour to finish the report.
A) no article
What a terrible situation! (Que situação terrível!)
B) a
C) the
- Em algumas expressões de medida e frequência.
D) an
Exemplos:
04. Do you remember __________ girl that we saw last night?
A) no article
A dozen (uma dúzia)
B) a
C) the
A hundred (uma centena, ou cem)
D) an
Twice a year (duas vezes ao ano)
05. P1: Did you go to the Thai restaurant?
P2: No, I went to __________ place where you and I
- Em certas expressões.
normally go.
A) the
Exemplos:
B) a
C) no article
It’s a pity (é um a pena)
D) an
It’s a shame (é uma vergonha)
It’s an honor (é uma honra)
06. He is __________ really good person.
A) the
- Antes de profissão ou atividades.
B) a
C) no article
Exemplos:
D) an
James is a lawyer.
07. My brother is __________ expert at fixing cars.
A) the
Her sister is a physician.
B) no article
C) an
Omissões
D) a
- Antes de substantivos contáveis no plural.
08. __________ Paris is a beautiful city.
(A) no article
Exemplos:
(B) a
(C) the
Lions are wild animals.
(D) an
I’ve seen (some*) good films lately.
09. My __________ teacher's name is William.
A) no article
- Antes de substantivos incontáveis.
B) a
C) the
Exemplos:
D) an
Please, bring me (some*) bread.
10. We got our son __________ dog for Christmas.
A) the
Water is good for our health.
B) a
C) no article
* Em alguns casos, podemos usar SOME antes dos
D) an
substantivos.
Fonte: objetivo.br (com adaptações)
Respostas

01. A – “Amo morar nesta cidade”, não há necessidade de

Questões
um artigo antes de cidade.
Marque a alternativa adequada para cada questão abaixo,
02. A – A frase cita meninos em geral, e nesse caso, não se
de acordo com as regras estudadas:
usa artigo.
01. I love living in this __________ city.
A) no article

Conhecimentos Específicos 38
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 APOSTILAS OPÇÃO

03. D - Usa-se antes de substantivo iniciando com som de Foot feet

consoante. Goose geese
04. C - Trata-se de uma menina específica, logo, usa-se o Mouse mice
artigo the. Person people

05. A – Trata-se de um local específico, logo, usa-se o artigo Para alguns terminados em -f ou -fe, trocamos estas letras
the. por -ves. Para outros, apenas usamos -s:

06. B - Usa-se antes de palavra iniciada com som de Knife knives

consoante. Wife wives
Life lives
07. C – Artigo indefinido, usado antes de palavra com som
de vogal. Substantivos contáveis e não contáveis

08. A – Antes de nome de cidade, não se usa artigo.

09. A – Trata-se de um teacher específico, portando, não se

usa artigo.

10. B – Usa-se antes de substantivo iniciando com som de

consoante.

Substantivos

Substantivos, que no inglês são conhecidos como nouns,

são palavras que dão nome a pessoas, lugares, coisas,
conceitos, ações, sentimentos, etc. Também chamados de
nomes, eles funcionam de muitas maneiras nas sentenças. Na
maioria das vezes, posicionam-se como o sujeito de um verbo,
funcionando como o ator ou agente dele. Os nomes também
podem receber uma ação quando funcionam como objeto do
verbo. Quando atuam como sujeitos ou objetos, os
substantivos podem ser apenas uma palavra, frases, ou
cláusulas.

Exemplos:
The plane crashed. (substantivo como sujeito da frase) Fonte: http://goo.gl/oiXKLN
He kicked the dog. (substantivo como objeto direto do
verbo) Na tabela acima nós temos os exemplos de alguns
alimentos divididos nas duas categorias que iremos explicar
A maioria dos substantivos forma o plural com o acréscimo abaixo, contáveis e incontáveis. Aqui iremos também traduzir
de -s. Por exemplo: todos os alimentos da lista, assim o estudante não precisa ficar
procurando em um dicionário um por um.
Singular Plural
dog dogs Countables – Contáveis Uncountables – Incontáveis
cat cats Bun – Bolinho Bread – Pão
Sandwich – Sanduiche Fruit – Fruta
Quando o substantivo termina em -y e é precedido por Apple – Maça Juice – Suco
consoante, faz-se o plural com -ies. Orange – Laranja Meat – Carne
Burguer – Hamburguer Rice – Arroz
a canary canaries
Fries – Batata frita Cereal – Cereal
a library libraries
Eggs – Ovos Jam – Geléia
a pony ponies
Salad – Salada Milk – Leite
a story stories
Vegetables – Vegetais Coffee – Café
Se o substantivo termina em -s, -ss, -z, -sh, -ch, -x (exceção: Cookies – Biscoitos Sugar – Açucar
ox => oxen), acrescentamos -es para formar o plural: Potatoes – Batatas Flour – Farinha
Tomato – Tomates Oil – Óleo
A beach two beaches Carrot – Cenoura Salt – Sal
A church two churches Hot Dog – Cachorro quente Soup – Sopa
A dish two dishes Candies – Doces Tea – Chá
A fox two foxes Olives – Azeitonas Cottage Cheese – Coalhada
Peanuts – Amedoins Pasta – Massa
Existem algumas formas irregulares de plural. Alguns Pancakes – Panquecas Honey – Mel
exemplos comuns são: Onion – Cebola Water – Água
Watermelon – Melancia Cheese – Quejo
Woman women Pea – Ervilha Butter – Queijo
Man men Grapes – Uvas Seafood – Frutos do mar
Child children Cherries – Cerejas Mustard – Mostarda
Tooth teeth

Conhecimentos Específicos 39
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 APOSTILAS OPÇÃO
Contáveis são aqueles substantivos que podemos
enumerar e contar, ou seja, que podem possuir tanto forma
singular quanto plural. Eles são chamados de countable nouns
ou de count nouns, em inglês.
Por exemplo, podemos contar pencil. Podemos dizer one
pencil, two pencils, three pencils, etc.
Incontáveis são os substantivos que não possuem forma
no plural. Eles são chamados de
uncountable nouns, de non-countable nouns, ou até de
non-count nouns, em inglês. Podem ser precedidos por alguma
unidade de medida ou quantificador. Em geral, eles indicam
substâncias, líquidos, pós, conceitos, etc., que não podemos
dividir em elementos separados. Por exemplo, não podemos
contar “water” em por exemplo one water ou two waters.
Podemos, sim, contar "bottles of water" ou "liters of water",
mas não podemos contar “water” em sua forma líquida.
Outros exemplos de substantivos incontáveis são: music,
art, love, happiness, advice, information, news, furniture,
luggage, rice, sugar, butter, water, milk, coffee, electricity, gas,
power, money, etc.
Em geral, estudantes de língua inglesa têm dificuldade de
saber quando um substantivo é contável e quando é não-
contável. As dicas são sempre conferir a informação num bom
dicionário e também tentar memorizar alguns dos mais
comuns para agilizar o seu estudo. Nos dicionários,
normalmente você encontra o símbolo [U] para identificar os
uncountable nouns e [C] para os countable nouns.
Em várias situações necessitamos de fazer o uso de
determinantes/quantificadores em conjunto com
substantivos contáveis e incontáveis.
Há determinantes específicos para os incontáveis: a little,
little, less, much.
Exemplos:
I have little time to study today.
Eu tenho pouco tempo para estudar hoje.
She has little patience with her kids.
Ela tem pouca paciência com seus filhos.
He demonstrates less aptitude.
Ele demonstra menos aptidão.
Judy and her husband have much money.
Judy e seu marido têm bastante dinheiro.
E há alguns específicos para uso com substantivos
contáveis: a few, few, fewer, many.
Exemplos:
There are a few coins in my wallet.
Há algumas moedas na minha carteira.
Few people went to the show.
Poucas pessoas foram ao show.
We can see fewer cars on the streets today.
Nós podemos ver menos carros nas ruas hoje.
He has many friends.
Ele tem muitos amigos.
Conhecimentos Específicos
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Existe ainda o determinante a lot of que pode ser utilizado
tanto para substantivos contáveis como incontáveis. Ele é
apelidade de “coringa” porque serve para ambas as categorias.
Mas lembre-se de focar os estudos nos demais principalmente
no much e many. Os concursos sempre focm mais no much e
many na tentativa de confundir o candidato.
Exemplo:
I have a lot of money.
Eu tenho um monte de dinheiro.
I have much money.
Eu tenho muito dinheiro.
There are a lot of cars in the street tonight.
Tem um monte de carros na rua esta noite.
There are many cars in the street tonight.
Tem muitos carros na rua esta noite.
Modificadores de substantivos
Modifiers são palavras, locuções, frases, ou cláusulas que
qualificam o significado de outras palavras. O termo é bem
genérico: qualquer parte da fala que funciona como um
adjetivo ou advérbio é um modificador.
Nos exemplos abaixo, o modifier está em negrito e a
palavra que ele modifica está sublinhada; a função do
modificador está descrita abaixo.
Adjetivos — descrevem ou modificam nomes. Uma
locução adjetiva ou cláusula adjetiva funciona da mesma
maneira que uma simples palavra funcionaria.
Exemplos:
The yellow balloon flew away over the crying child.
O balão amarelo voou sobre a criança chorona.
O adjetivo yellow modifica o substantivo
balloon; crying modifica child.
Artigos — são palavras que acompanham os substantivos
e tem função de classifica-los.
Exemplos:
The killer selected a knife from an antique collection.
O assassino escolheu uma faca de uma antiga coleção.
The, a, e an são artigos que especificam ou delimitam seus
respectivos substantivos.
Advérbios — descrevem verbos, adjetivos, ou outros
advérbios, completando a ideia de como, quanto ou quando.
Uma locução adverbial ou cláusula adverbial funciona da
mesma forma que um único advérbio funcionaria.
Exemplos:
The woman carefully selected her best dress for the party.
A mulher cuidadosamente escolheu seu melhor vestido
para a festa.
Carefully é um advérbio que modifica o verbo selected.
40
 APOSTILAS OPÇÃO

Questões A) tomatoes
B) tomatos
1. I love reading. I've got hundreds of _____. C) tomato
A) book D) tomatose
B) bookes Respostas
C) books 1. (C) / 2. (C) / 3.(B) / 4. (D) / 5. (C) / 6. (D) / 7. (C) / 8.
D) booken (C) / 9. (B) / 10. (C) / 11. (B) / 12. (A)

2. Today is a busy day at school. I have five _______. Adjectives

A) clases
B) class Os adjetivos em inglês são invariáveis tanto em gênero,
C) classes quanto em número. Assim, enquanto no Português fala-se “O
D) class's menino é rico / A menina é rica”, em in