Capovilla 4

:
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Olá queridos pais!
Começamos nossa apostila recomendando a leitura dos livros do Professor Fernando
C.Capovilla, pois apresentam todos os fundamentos científicos de seu método.
:
Em resumo, achamos interessante anotar que : o Grafema é letra, símbolo gráfico
utilizado para constituir palavras. E o Fonema é a unidade sonora utilizada para
formar e distinguir palavras.
O grafema é a representação gráfica do fonema. Na palavra "casa", temos 4
letras e 4 fonemas, mas em "guerra" temos 6 letras e 4 fonemas.
No método Capovilla a criança é apresentada aos grafemas (letras) e seus

fonemas (sons). Inicia-se pelas vogais e depois com as consoantes, com o grau
de dificuldade crescente (usando uma ordem diferente do alfabeto ).
O objetivo desta apostila é ajudar a criança a dominar as

correspondências grafofonêmicas das consoantes que possuem sons mais
difíceis de pronunciar de forma isolada.
“O programa busca desenvolver duas competências dos alunos:

consciência fonológica e conhecimento das correspondências entre
grafemas e fonemas” (Fernando Capovilla)

ÍNDICE
O objetivo desta apostila é ajudar a criança a dominar as
correspondências grafofonêmicas irregulares (nas consoantes que
tendem a possuir sons mais difíceis de pronunciar de forma isolada como
B,C,P,D,T,G e Q), ou seja, a criança conhecer bem o nome e som das
:
CONSOANTES abaixo:
B - som e verso rimado com palavras com B , descoberta de PALAVRAS que iniciam com B,
apresentação de diferentes grafemas do B, sílabas com B.
C - som e verso rimado com palavras com C , descoberta de PALAVRAS que iniciam com C,
apresentação de diferentes grafemas do C, sílabas com C.
P- som e verso rimado com palavras com P , descoberta de PALAVRAS que iniciam com P,
apresentação de diferentes grafemas do P, sílabas com P.
D - som e verso rimado com palavras com D , descoberta de PALAVRAS que iniciam com D,
apresentação de diferentes grafemas do D, sílabas com D.
T - som e verso rimado com palavras com T , descoberta de PALAVRAS que iniciam com T,
apresentação de diferentes grafemas do T, sílabas com T.
G - som e verso rimado com palavras com G , descoberta de PALAVRAS que iniciam com G,
apresentação de diferentes grafemas do G, sílabas com G.
Q - som e verso rimado com palavras com Q , descoberta de PALAVRAS que iniciam com Q,
apresentação de diferentes grafemas do Q, sílabas com Q.

ÍNDICE 2
ATIVIDADES com as Consoantes apresentadas:
Identificar a consoante nas rimas exclusivas
:
Identificar a consoante na inicial do nome das figuras
Conhecer as variações de escrita de cada consoante
Conhecer a família de cada consoante
Bônus:
Painéis para treinamento da escrita das consoantes nos 4 tipos
de letras.

Agora, vamos conhecer as consoantes cujos sons são mais difíceis de pronunciar de
forma isolada. São elas:
:
5
SE A LETRA I TIVESSE BARRIGA,
COM QUEM IRIA PARECER?
:
UMA BARRIGA EM CIMA
OUTRA EMBAIXO,
CLARO QUE SERIA O B.
Renata Correa
6
Peça para seu filho passar o dedo na letra B enquanto repete o fonema (som B e não o nome
da letra, lembre-se) e peça para ele ligar o grafema (letra B) nos objetos que iniciam com o
mesmo som .Para isto fale o nome das gravuras dando ênfase para O SOM das primeiras
letras (ex: TTTTTARTARUGA, DDDDDINOSSAURO, BBBBBARCO, BBBBONÉ,
BBBBBBOLA).
:
7
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do B.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (B) , (você pode
utilizar esta atividade várias vezes, guarde ela para quando ensinar a letra cursiva e
apresentar para seu filho os outros tipos de grafemas. Ele vai ter oportunidade de
rever a atividade que fez e aprofundar o conteúdo.).
:
__ OLA
__ ARCO
__ ONÉ
8
Ligue o B até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga BBBBBBBBBBA (o som) e não “BÊ+ a” (o nome das letras) .
Uma dica é pedir para a criança seguir o pontilhado com o dedo enquanto vai
fazendo o som BBBBBBBBBBBBB. Fica BBB A = BAe não fale BE+A=BA .
:
9
OBSERVE BEM O C,
POIS ELE TENTA NOS ENGANAR.
:
COM “E-I” TEM SOM DE S

E COM “A-O-U” TEM SOM DE K.
Renata Correa
10
No método Capovilla, a criança deve ser apresentada primeiro ao som regular do C, e depois
no outro fonema da letra. Peça para seu filho passar o dedo na letra C enquanto repete o
fonema (som CCCCCC) e peça para ele ligar o grafema (letra C) nos objetos que iniciam com
o mesmo som .Para isto fale o nome das gravuras dando ênfase para as primeiras letras (ex:
CCCCACHORRO,
CCCCOELHO).
:
CA CO CU
11
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do
C. Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (C) , (você pode
utilizar esta atividade várias vezes, guarde ela para quando ensinar a letra cursiva
e apresentar para seu filho os outros tipos de grafemas. Ele vai ter oportunidade
de rever a atividade que fez e aprofundar o conteúdo.).
CA CO CU
:
__ ACHORRO
__ OELHA
__ UECA
12
Ligue o C até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga CCCCCA (o som) e não “C+a” (o nome das letras) .
fazendo o som CCC
CA CO CU
:
13
Quando seu filho aprender bem o som regular da letra C, apresente também o som irregular,
quando o C tem som de S . (ex: faça o som “sssssirco” “sssereja” )
CE CI
:
14
C. Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (C) , (você pode
utilizar esta atividade várias vezes, guarde ela para quando ensinar a letra cursiva
e apresentar para seu filho os outros tipos de grafemas. Ele vai ter oportunidade
de rever a atividade que fez e aprofundar o conteúdo.).
CE CI
:
__ EREJA
__ IRCO
15
Ligue o C até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga SSSSSSSE (o som) e não “C+e” (o nome das letras) .
fazendo o som SSSSSS.
:
CE CI
16
Quando seu filho souber os dois sons do C, apresente este cartaz e ajude ele a ler
corretamente a família do C respeitando os fonemas: : CA CE CI CO CU
:
17
PIRATA PIRADO
OUVIU UM PIADO.
PENSOU SER APITO
OU PIADA DO PATO.
:
_MAS PATO NÃO PIA! _
PONDEROU O SAPO.
_O PAPAGAIO QUE PIOU_

DISSE O PORCO COMPENETRADO
ELE IMITA QUALQUER SOM
E FAZ PIADA DE UM PIADO!
Renata Correa
18
Peça para seu filho passar o dedo na letra P enquanto repete o fonema (som PPPPPPPPP) e
peça para ele ligar o grafema (letra P) nos objetos que iniciam com o mesmo som .Para isto fale o
nome das gravuras dando ênfase para as primeiras letras (ex: PPPPPPPATO,PPPPPPPORCO,
PPPPPPPPINGUEM, DDDDDDINOSSAURO, TTTTTTTTTARTARUGA)
:
19
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do R.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (P) , (você pode
:
__ INGUIM
__ ATO
__ ORCO
20
Ligue o P até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga PPPPPPPP (o som) e não “P+A” (o nome das letras) .
fazendo o som PPPPPPPPPPPPPPPP (mudo) até chegar na vogal e aí falar
a sílaba PA, PPPP PE, e assim por diante..
:
21
UM MAIS UM SÃO DOIS
:
DOIS COM DOIS SÃO QUATRO

É ASSIM QUE SE BRINCA
COM OS DEDOS OU COM DADO
Renata Correa
22
Peça para seu filho passar o dedo na letra D enquanto repete o fonema (som mudo do
DDDDDDDDD) e peça para ele ligar o grafema (letra D) nos objetos que iniciam com o mesmo
som .Para isto fale o nome das gravuras dando ênfase para as primeiras letras (ex:
DDDDDDDADDDDO, DDDDDOIS, RRRRRRRRELÓGIO, BBBBBBBBONÉ, AAAAAAAAANEL,
DDDDDDDINOSSAURO)
:
23
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do D.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (D) , (você pode
:
__ OIS
__ INOSSAURO
__ ADO
24
Ligue o D até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga DDDDDDA (o som) e não “De+a” (o nome das letras) .
fazendo o som DDDDDDDDD.
:
25
O TATU OUVIU FALAR
DE UM EMPREGO INTERESSANTE
:
TINHA QUE SER CORAJOSO

TINHA QUE SER TOLERANTE
BEM NO TÍTULO DO ANÚNCIO
UMA FRASE ARREPIANTE:
“QUEM QUER TRABALHAR,
NO FUTEBOL DE ELEFANTE?”
Renata Correa
26
Peça para seu filho passar o dedo na letra T enquanto repete o fonema (som TTTTTTTT) e peça
para ele ligar o grafema (letra T) nos objetos que iniciam com o mesmo som .Para isto fale o nome
das gravuras dando ênfase para as primeiras letras (ex: TTTTTTELEFONE, TTTTTTIGRE,
TTTTTARTARUGA,BBBBBBANANA,MMMMMMOSQUITO).
:
27
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do T.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (T) , (você pode
:
__ ARTARUGA
__ ELEFONE
__ IGRE
28
Ligue o T até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga TTTTTA (o som) e não “TE+A” (o nome das letras) .
fazendo o som TTTTT..
:
29
O GATO QUE GOSTA DE BOTAS
HOJE PRECISA VARIAR
:
VAI USAR UMA GALOCHA

POIS COMEÇOU A GAROAR
PARA NÃO ESTRAGAR A BOTA
É MELHOR NÃO ARRISCAR
30
No método Capovilla a criança deve ser apresentada primeiro ao som regular do G, e depois
no outro fonema da letra. Peça para seu filho passar o dedo na letra G enquanto repete o
fonema (som GGGGGGGG) e peça para ele ligar o grafema (letra G) nos objetos que iniciam
com o mesmo som .Para isto fale o nome das gravuras dando ênfase para as primeiras letras
(ex: GGGGGGORILA, GGGGGATO, LLLLLLIVRO)
GA GO GU
:
31
G. Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (G) , (você
pode utilizar esta atividade várias vezes, guarde ela para quando ensinar a letra
cursiva e apresentar para seu filho os outros tipos de grafemas. Ele vai ter
oportunidade de rever a atividade que fez e aprofundar o conteúdo.).
:
__ OL
__ ULOSO
__ ALO
32
Ligue o G até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga GGGGA (o som) e não “G+a” (o nome das letras) .
fazendo o som GGG
GA GO GU
:
33
Quando seu filho aprender bem o som regular da letra G, apresente também o som irregular,
quando o G tem som de J . (ex: faça o som “JJJJJelatina” “JJJJJJJirafa” )
GE GI
:
34
Ligue o G até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga JJJJJJJJJE (o som) e não “G+e” (o nome das letras) .
fazendo o som JJJJJJJJ .
:
35
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do G.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (G) , (você pode
:
__ ELATINA
__ IRAFA
36
Quando seu filho souber os dois sons do G, apresente este cartaz e ajude ele a ler
corretamente a família do G respeitando os fonemas: : GA GE GI GO GU.
:
37
APRENDI QUE A LETRA Q
NÃO SABE FICAR SOZINHA.
CONVIDOU A LETRA U,
PARA SER SUA VIZINHA.
:
PRESTE MUITA ATENÇÃO
E COMECE A REPARAR
ONDE SE VÊ O Q
A LETRA U TAMBÉM ESTÁ!
Renata Correa
38
Peça para seu filho passar o dedo na letra Q enquanto repete o fonema (som QQQQQQ) e peça
para ele ligar o grafema (letra Q+U) nos objetos que iniciam com o mesmo som .Para isto fale o
nome das gravuras dando ênfase para as primeiras letras (ex: QUUUUUEIJO, QUUUUUIABO,
QQQQQUEBRA-CABEÇA, PPPPPICOLÉ,BBBBBBBOLA).
:
39
Coloque a letra inicial das palavras, depois cubra o pontilhado fazendo o som do Q.
Inicialmente procure focar na letra maiúscula caixa alta (Q) , (você pode
:
__ UEIJO
__UEBRA-CABEÇA
__ UIABO
40
Ligue o Q até as vogais, fazendo o som de cada letra.
Diga QUA (o som) e não “QU+ a” (o nome das letras) .
fazendo o som QQQQQQQUUUUUA...
:
41
Ligue as letras aos desenhos que comecem com elas.
:
C
P
D
T
G
Q
42
Pinte as letras iniciais dos desenhos abaixo.
:
43
Vamos treinar as letras que aprendemos.
:
44
:
45
:
46
:
47
:
48
:
49
:
50
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