Un

ida
de

4 Álgebra de funções
Inicie a jornada!
Habilidades da BNCC
EM13MAT501, EM13MAT502,
EM13MAT306, EM13MAT314,
EM13MAT404, EM13MAT406

gokturk_06/Shutterstock
Nesta unidade você
irá estudar:
Representação de
dependência entre
grandezas.
Funções.
Gráficos.

Vista aérea de navios e contêineres no Porto de Santos.

O Porto de Santos (SP) é o maior complexo portuário da América Latina e movimentou, em 2020, mais de 130
milhões de toneladas. Para controlar essa quantidade formidável que envolve navios, cargas e operadores, é preciso
mapear a logística portuária investigando parâmetros, variáveis de decisão e possíveis relações entre essas grandezas.

Em função dos
acontecimentos
Novos objetos
envolvendo a pandemia
do novo coronavírus, o
Assim como em outras ocorrências, a língua portuguesa atribui diversas acepções ao termo função: pode ser um
calendário esportivo da cargo, uma propriedade ou uma atividade. Pode, também, expressar dependência.
escola sofrerá alterações. O caso ilustrado na fotografia se refere a um evento (o calendário esportivo de uma
escola) modificado por outro (a pandemia do novo coronavírus). Há uma relação de
fizkes

causa e efeito entre ambos: a alteração de um deveu-se à ocorrência do outro; pode-

mos dizer que, nesse caso, o calendário depende da pandemia.
Podemos encontrar muitas outras situações como essa.
• O preço a pagar por uma refeição em um restaurante self-service depende da quan-
tidade consumida.
• O tempo que um veículo com velocidade constante gasta em um percurso depende
da distância total que ele percorre.
• O número de diagonais de um polígono convexo depende do número de lados dele.

44
Álgebra

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 Unidade 4

Anotações
As relações entre grandezas são um caso especial das funções matemáticas: são ferramentas muito convenien-
tes para o estudo de fenômenos das Ciências da Natureza e das Ciências Humanas, por exemplo, a relação entre a
concentração de um fármaco no organismo e a quantidade de horas decorridas desde a ingestão; ou o crescimento
populacional ao longo dos anos.
As funções chamam a atenção dos filósofos naturais desde muito tempo. Pesquisadores de história da Matemática
identificam ideias primárias de função no século XIV com o francês Nicole Oresme (1320-1382), um dos maiores escritores
e professores de sua época. Já nos séculos XVII e XVIII, os trabalhos do matemático francês René Descartes (1596-1650), do
físico e matemático inglês Isaac Newton (1643-1727) e do matemático alemão Gottfried Leibniz (1646-1716) proporciona-
ram grande avanço na conceituação, na manipulação e na aplicação do conceito de função.
A notação de função foi atualizada no século XIX, com a teoria dos conjuntos, e hoje o conceito é um dos mais aplica-
dos da Matemática.

Investigando relações entre grandezas

Variáveis e leis da função
Vamos analisar três casos.
1. Um restaurante tem mesas quadradas com quatro cadeiras cada. Se houver necessidade, podem ser arruma-
das mesas com maior número de lugares, como mostram as ilustrações.

Reprodução/Freepik
Arranjo com uma mesa. Arranjo com duas mesas. Arranjo com três mesas.

O número de cadeiras depende do número de mesas. Veja:

No de mesas No de cadeiras
Nessa análise, o número de mesas é chamado
1 4
variável independente, e o número de cadeiras ne-
2 6
cessárias é a variável dependente.
3 8

2. A tabela mostra como variam as medidas de perímetro de um terreno quadrado à medida que variam as
medidas do lado.
Khadi Ganiev

Lado L (m) Perímetro P (m)

1 4
2 8
3 12
A A L
L P = 4L

Vemos que há uma relação de dependência entre as medidas do lado e do perímetro do terreno. Da análise dos
valores da tabela, podemos concluir que, para uma medida arbitrária L do lado do terreno (que é a variável indepen-
dente), o perímetro P correspondente é dado por P = 4L: essa sentença é a lei da dependência entre as variáveis, tam-
bém chamada lei da função.
Para evidenciar que o perímetro P depende de L, dizemos que o perímetro é função do lado do quadrado e escre-
vemos P = P(L) (lê-se “P de L”).
45

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 Anotações
Professor, este é um bom
momento para recordar a
diferença entre reais não
negativos e reais positivos.
46
Álgebra
P3_MAXI_EM22_1S_MAT-A_C1_U4_CA.indd 46
Assim, P(L) = 4L é a lei da função P(L).
3. Desejamos agora investigar a relação de dependência entre a área do terreno e a medida do lado.
Lado L (m) Área A (m²)
1 1
2 4
3 9
A A
L A = L²
Como anteriormente, a medida do lado é a variável independente, e a medida de área é a variável dependente.
Para uma medida arbitrária L do lado, a área correspondente será dada por A = L². Como A depende de L, dizemos que
a área é função do lado do quadrado, e podemos escrever A = A(L) = L².
A(L) = L² é a lei da função A(L).
Valores da variável independente e valores esperados da variável
dependente
Vamos analisar os casos anteriores de outra maneira, interpretando cada linha da tabela como uma relação entre
as variáveis.
Número de mesas (m) Número de cadeiras (c)
1 4
m
c
2 5
3 6
Essa representação também é chamada de diagrama de flechas.
Note que só podemos esperar valores naturais para o número m de mesas, assim como para o número c de cadeiras.
m D` c D`
Medida do lado (L) Medida do perímetro (P)
1 4
L P = 4L
2 8
3 12
A medida do lado do quadrado é uma medida de comprimento, então esperamos valores reais não negativos.
Como consequência, os valores esperados para as medidas de área também devem ser reais não negativos.
L ∈ \ *+ P ∈ \ *+
Medida do lado Medida da área
1 4
L A = L2
2 8
3 12
Do mesmo modo, se a medida do lado do quadrado é um número real não negativo, a medida da área é um nú-
mero real não negativo.
L ∈ \ *+ e A ∈ \ *+
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 Unidade 4

Anotações
Em cada um dos três casos, duas grandezas, que chamaremos arbitrariamente de x e y, se relacionam de modo que:
• a grandeza x pode ter qualquer valor de um conjunto dado A;
• os valores resultantes de y dependem dos valores assumidos por x e pertencem a um conjunto B.

O conjunto A dos elementos x da variável independente é o domínio da função.

Escrevemos: Dom(f) = A

O conjunto B dos elementos y da variável dependente é o contradomínio da função.

Escrevemos CDom(f) = B
De acordo com essas definições,
• o domínio e o contradomínio da função que relaciona mesas e cadeiras são:
()
Dom f = ` ()
CDom f = `
• o domínio e o contradomínio da função que relaciona o lado do quadrado e o perímetro são:
()
Dom f = \ *+ ()
CDom f = \ *+

Função
Função é uma relação entre dois conjuntos A e B que associa cada elemento de A a um e apenas um elemento de B.

Essa definição é concisa, mas destaca dois aspectos importantes.

• Todo elemento de A tem um correspondente em B.
• Nenhum elemento de B corresponde a mais de um elemento de A.
Isso significa que as relações a seguir, por exemplo, não são funções.

A B A B

y1 y1
x1 y2 x1 y2
y3 y3
x3 x3
x2 y4 x2 y4

x4 y5 y5

O elemento x2 de A não tem correspondente em B. O elemento x3 de A tem dois elementos correspondentes em B.

No entanto, as relações a seguir são funções.

A B A B

y1 y1
x1 y2 x1 y2
y3 y3
x3
x2 y4 x2 y4

x4 y5 y5

Nessa função, todos os elementos do domínio A têm a mesma Há elementos de B que não são imagens de nenhum elemento
imagem em B. de A. Porém, todos os elementos de A têm imagem em B.

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 Anotações
Dizemos que os elementos de B são imagens dos respectivos elementos de A através da função.

Os elementos de B que são imagens dos elementos de A formam o conjunto imagem da função.

Escrevemos: Im(f)
Os conjuntos contradomínio e imagem são tais que Im(f ) ⊂ CDom(f )
Faça em sala: 1 a 3 | Faça em casa: 1 a 3.

A lei da função, a notação f(x) e valores da função

A lei da função é o critério segundo o qual os elementos do domínio são associados às respectivas imagens.

Exemplo:
{ }
Uma função f associa elementos de um conjunto A = x ∈ ` / 0 ≤ x ≤ 5 a elementos de outro conjunto B  `,
de acordo com o seguinte critério: cada elemento de B é o dobro do elemento correspondente de A, mais um.
Vamos escrever a lei da função: se x D A e y D B , cada correspondência é tal que y = 2x + 1. Essa é a lei da função.
Veja a seguir a representação nos conjuntos.

A B=
Nesta função:
0 1
1 3
2 5
Dom (f  ) = A
3 7 CDom (f  ) = `
4 9
Im(f) = {1, 3, 5, 7, 9, 11} ⊂ `
5 11

A lei da função também se representa por f(x) (lê-se “f de x”), porque o valor y depende do critério (da lei de
formação) e do valor de x.

Para o caso da função que estamos discutindo, escrevemos y = f(x) = 2x + 1.

Pares ordenados e plano cartesiano Sistema de coordenadas

Outra maneira de representar uma função é reproduzir cartesianas.
cada correspondência por meio de um par ordenado, que
é uma dupla de números dispostos na forma (x, y) em que y Eixo das
x D A e y D B . No exemplo anterior, os pares ordenados 4 ordenadas
ᠤᙶ᠁ᡰᙷᠥ᠒ᠤᙷ᠁ᙹᠥ᠒ᠤᙸ᠁‫ڑ‬ᠥ᠒ᠤᙹ᠁ᚃᠥ᠒ᠤ ᠁ᚅᠥ᠒ᠤ‫ᙷᙷ᠁ڑ‬ᠥƣĪƠƣĪƫĪŲƸÿŰÿłǀŲğĘżf(x). 3
É importante observar que, na notação de pares orde- 2o quadrante 2 1o quadrante
nados, a ordem em que os números se apresentam de fato
1
importa: (0, 1) é diferente de (1, 0), por exemplo.
Cartesiano: O termo O sistema cartesiano consiste em um par de retas –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
Eixo das
x abscissas
se deve a René Descartes reais concorrentes e ortogonais (perpendiculares). A inter- –1
(cujo nome latino era
secção das retas é o ponto (0, 0), que é chamado origem 3o quadrante –2 4o quadrante
Renatus Cartesius), que
deu tratamento algébrico do sistema cartesiano. Dessa maneira, os pontos do plano –3
às coordenadas de pontos, estarão em quadrantes ou sobre as retas, que chamamos
–4
figuras geométricas e de eixos coordenados.
curvas no plano por meio de Nessa representação: Sistema de coordenadas cartesianas.
relações matemáticas entre
suas coordenadas. • pares ordenados correspondem a pontos no plano cartesiano, em que o primeiro valor é a abscissa e o segundo
valor é a ordenada;
• pares ordenados pertencentes ao 1o quadrante apresentam abscissa positiva e ordenada positiva;

48
Álgebra

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 Unidade 4

Anotações
• pares ordenados pertencentes ao 2o quadrante apresentam abscissa negativa e ordenada positiva;
• pares ordenados pertencentes ao 3o quadrante apresentam abscissa negativa e ordenada negativa;
• pares ordenados pertencentes ao 4o quadrante apresentam abscissa positiva e ordenada negativa.
Assim, o conjunto de pontos no plano cartesiano também pode ser usado para representar uma função.

Nessa representação, as abscissas dos pontos representam o domínio da função, e as ordenadas representam a imagem.

Faça em sala: 4 a 9 | Faça em casa: 4 a 9.

Informações a partir do gráfico

Gráficos podem ser interpretados como informações visuais da relação entre grandezas. Por meio dos gráficos
identificamos padrões, tendências, podemos prever comportamentos e tomar decisões.

Crescimento e decrescimento
Acompanhe a seguinte situação: Em uma prova de 100 m rasos, o desempenho típico de um corredor padrão está
representado no gráfico abaixo.
Considerando que o atleta completou a prova em 15 segundos, o
domínio da função velocidade de acordo com o tempo, retratada no Temperatura ambiente,
{ }
gráfico, é Dom(f ( x )) = x ∈\ / 0 ≤ x ≤ 15 . Deserto do Saara.
Observe que a velocidade não se mantém constante em toda a pro-
va: aumenta nos 5 primeiros segundos, mantém-se constante entre 5 e 8 Velocidade 12
segundos e decresce até o final da prova. Dizemos então que a função é (m/s)
10
crescente no intervalo [0, 5], constante no intervalo [5, 8] e decrescente
8
no intervalo [8, 15] do domínio.
Quando a função é crescente, à medida que x aumenta, sua ima- 6

gem f(x) também aumenta. No caso da função decrescente, à medida 4

que x aumenta, sua imagem f(x) diminui.
2
Considerando um intervalo [a, b] contido no domínio da função e
0
valores x1 e x2 desse intervalo: 0 2 4 6 8 10 12 14 16
Tempo
(s)
A função é crescente em [a, b] quando x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2).
A função é constante em [a, b] quando f(x) = k , " x, a ≤ x ≤ b.
A função é decrescente em [a, b] quando x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2).

Sinais e zeros da função

Em muitos casos, é importante saber para quais valores de x a fun-
ção se anula e os sinais da função em torno desses valores de x. O grá- Temperatura
fico ao lado representa, aproximadamente, como varia a temperatura (ºc)
ambiente no período de um dia, em determinada época do ano, no 60
deserto do Saara. Nessa região, a maior parte da superfície do solo é co- 50
berta por areia e a umidade relativa do ar é baixíssima; essas condições 40
propiciam grande amplitude térmica. 30
A baixa umidade do ar não retém o calor irradiado pela areia quan- 20
do ela esfria, o que explica a queda de temperatura na madrugada. 10
2 4
Vemos que a temperatura chegou a zero grau à meia-noite e de- 0
6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Horário
pois às seis horas da manhã. Entre zero hora e seis da manhã a tem- -10 (h)
peratura se mantém negativa, e entre seis da manhã e meia-noite, -20
mantém-se positiva. Em outras palavras, a função é negativa no in-
tervalo ]0, 6[ do domínio, se anula em x = 0, x = 6 e x = 24 e é positiva
no intervalo ]6, 24[ do domínio. Fonte: UNESP
49

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Cevada: É um cereal,
planta da família das
gramíneas que produz
sementes comestíveis
(grãos) parecidas com as do
trigo. É uma das principais
fontes de alimento para
a população humana,
consumida em grãos e
como farinha, e serve de
forragem para os animais.
50
Álgebra
P3_MAXI_EM22_1S_MAT-A_C1_U4_CA.indd 50
Professor, recorde com
os estudantes o critério
Considerando um intervalo A = ]a, b[ contida no domínio da função: de arredondamento para
números inteiros: se a
primeira casa decimal
• A função f(x) é positiva em A se f(x) > 0 para todo x de A. foi 4 ou menos, a parte
• A função f(x) é negativa em A se f(x) < 0 para todo x de A. decimal é truncada; se
• A função se anula em A se houver algum x de A para o qual f(x) = 0. for 5 ou mais, o número
é acrescido de uma uni-
• Chamamos zero ou raiz da função o valor de x para o qual f(x) = 0. dade e a parte decimal é
eliminada.
AUTONOMIA RESPONSABILIDADE CRIATIVIDADE EMPATIA COOPERAÇÃO SOLIDARIEDADE COMUNICAÇÃO
Você sabe como funciona o sistema de numeração dos sapatos?
O rei Eduardo I da Inglaterra (1239-1307) padronizou o tamanho dos sapatos europeus usando grãos de
cevada alinhados.
Elena
Considerando que esse mesmo monarca estabeleceu que a medida de uma po-
legada correspondia ao comprimento de três grãos de cevada alinhados, e fazendo a
adaptação das medidas para o sistema métrico decimal contemporâneo, a numera-
ção de sapatos de adultos no Brasil segue aproximadamente o sistema europeu, com
algumas alterações para a largura dos pés. Atualmente, podemos determinar o tama-
nho L do sapato de adultos conhecendo o comprimento , do pé, em centímetros, de
acordo com a lei ou a regra de conversão explicada a seguir.
5A + 28
L é o número adimensional inteiro mais próximo da expressão , sendo ,
4
o comprimento do pé, em centímetros.
1. Em sua opinião, qual é a vantagem da padronização de medidas?
Resposta pessoal.
2. Para quê controlar as normas técnicas e legais no que se refere às unidades de medida, aos métodos de medição, às
medidas materializadas, aos instrumentos de medição e aos produtos com medidas padronizadas?
Para que a medição seja efetiva é necessário haver um consenso sobre as unidades de medida que serão utilizadas.
01/07/2021 11:08:13
 Unidade 4

Use a tecnologia
O trabalho com gráficos pode ser muito facilitado pelo uso de uma planilha eletrônica.

Use a primeira coluna Na segunda coluna, Lembre-se de que a numeração

para os valores dos insira a fórmula que deve ser número inteiro; use a
comprimentos, de converte os valores de , Repita esse procedimento terceira coluna para arredondar os Professor, indique aos alunos a
ᙸᙶᡰĜŰÿƸīᙹᙶĜŰ᠇ em L. em todas as linhas. valores obtidos na segunda coluna. ƫǀőƸĪ ģĪ ĪƫĜƣŏƸŽƣŏż hŏěƣĪdzǿĜĪ᠁
que pode ser baixada gratuita-
A A B C A B C A B C ŰĪŲƸĪ᠇0ĜżŰƠżƫƸÿƠżƣƫżǽƸǝÿᠵ
1 20 1 20 =(5*(A1)+28/4 1 20 =(5*(A1)+28/4 20 32 32 res livres e de código aberto.
2 22 2 22 2 22 34,5 22 34,5 =ARRED(B2; 0)
3 24 3 24 3 24 37 24 37 37
4 26 4 26 4 26 30,5 26 30,5 40
5 28 5 28 5 28 42 28 42 42
6 30 6 30 6 30 44,5 30 44,5 45
7 7 7

Agora, use a primeira e a terceira colunas para construir o gráfico mais adequado.

Faça em sala: 10 a 12 | Faça em casa: 10 a 12 | Estude mais: 5 e 6.

Faça em sala
1. Considere as funções que relacionam as grandezas citadas no início da 2. Uma pequena fábrica de biscoitos embala caixas com uma dúzia de
unidade e indique os respectivos domínio e contradomínio. biscoitos em cada uma. Complete a tabela a seguir, que indica o núme-
a) Preço de uma refeição por quilo em função da massa do prato feito. ro de biscoitos em função do número de caixas, e indique domínio e
contradomínio da função.
Dom = CDom =
Respostas possíveis: Dom = _ + CDom = _ +
x = número de caixas y = número de biscoitos
1 12

2 24

3 36
b) Distância percorrida por um veículo em função do tempo de percurso.
x y = 12x
Dom = CDom =
Respostas possíveis: Dom = _ + CDom = _ +
Dom = CDom =
Dom = ` CDom = ` (uma resposta possível)

c) Número de diagonais de um polígono em função do respectivo

3. Sua idade é seu desconto!
número de lados.
Uma loja divulgou uma promoção para incentivar as vendas de
Dom = CDom =
óculos, oferecendo descontos de acordo com a idade dos clientes.
Dom =  {x ∈ ` / x ≥ 3} CDom = ` (uma resposta possível)
A promoção funciona da seguinte maneira: o cliente escolhe o pro-
duto, declara a idade em anos inteiros e recebe um desconto per-
centual numericamente igual à sua idade, no valor máximo de 95%.
Dados os conjuntos A e B, que representam, respectivamente, as ida-
des elegíveis para desconto e as porcentagens de desconto:
51

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 a) construa algumas correspondências entre elementos de A e de B; 5. Represente a função acima no plano cartesiano. Em quais quadrantes
estão os pontos do gráfico? No primeiro e no terceiro quadrantes
e no eixo y.
A = idade do cliente B = desconto
(em anos inteiros) percentual
y
8

10 10 6
50
50
4
95 95
2

0
Resposta possível. Há outras possibilidades. -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x

b) indique domínio e contradomínio dessa relação; -2

Dom = CDom =
-4
Dom =   {x ∈ ` / x ≤ 95} ; CDom = ` (uma resposta possível)

6. Responda.
a) Qual é o valor de f(0)? (Em outras palavras, qual é o valor de y para
x = 0?)
f (0) = 1
c) diga se essa relação é ou não uma função.
Sim, é uma função.

b) Para qual valor de x tem-se y = 3?

y=3⇒x=1

Enunciado para as questões de 4 a 9.

Considere o diagrama de flechas a seguir para uma dada função.

7. Falso ou verdadeiro?
A B
a) V f(3) = 7
–2 –3
b) V f(x) = 1 ⇒ x = 3
–1 –1

0 1
c) V f(x) = 1 ⇒ x = 0

1 3 d) V f(f(1)) = 7
2 5
8. Falso ou verdadeiro?
3 7
 
a) F A  Dom f x  x  \ /  2  x  3
4. Uma possível lei de formação para essa função é: Resposta E. b) F A  Dom f x  x  _ /  2  x  3
a) y = f(x) = x
c) V A  Dom f x  x  ] /  2  x  3
b) y = f(x) x + 1
d) F A  Dom f x  x  ` /  2  x  3
c) y = f(x) 2x
d) y = f(x) 2x – 1 9. Falso ou verdadeiro?
a) V B = \ é um contradomínio possível de f(x).
e) y = f(x) 2x + 1
b) V B = _ é um contradomínio possível de f(x).

c) V B = ] é um contradomínio possível de f(x).

d) F B = ` é um contradomínio possível de f(x).

e) V No entanto, Im f x ( ( )) = { y ∈ ] / − 3 ≤ y ≤ 7}.
52
Álgebra

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 Unidade 4

10. A seguir, são relatadas situações em que duas grandezas são relaciona- Com base no texto e no gráfico, assinale a alternativa correta.
Resposta A.
das. Julgue se as conclusões são falsas (F) ou verdadeiras (V). a) No caso de Luzia, o porcentual r no momento de sua datação se
a) V Uma costureira leva duas semanas para fazer um vestido. Para fazer encontrava entre 20% e 30%.
quatro vestidos, nas mesmas condições, ela levará oito semanas. b) À medida que o tempo passa, o porcentual r de um fóssil humano
b) F Em uma partida de futebol, o primeiro tempo terminou com paleoamericano cresce em relação a um ser vivo de características
placar 2 a 1 para o time da casa. Quando a partida terminar, o time semelhantes.
da casa terá ganho a partida por 4 a 2.
c) ÃŰłŽƫƫŏŧŊǀŰÿŲżƠÿŧĪżÿŰĪƣŏĜÿŲż᠁ģÿƸÿģżĪŲƸƣĪᙸᡱᚅ ᚅĪ ᡱᙸᙹᙹÿŲżƫ᠁
c) F Na semana passada, Cecília demorou uma hora para fazer
apresenta porcentual r de, no máximo, 50%.
compras na feira e gastou R$ 75,00. Nesta semana, Cecília demorou
duas horas na feira. É certo que gastou R$ 150,00. d) O porcentual r apresentado por Luzia, imediatamente após sua
d) F Um ônibus leva duas horas para fazer um trajeto de 100 morte, se encontrava entre 80% e 90%.
ƢǀŏŧƀŰĪƸƣżƫ᠇®ĪżŰĪƫŰżƀŲŏěǀƫǿǭĪƣżǀƸƣżƸƣÿšĪƸżģĪ‫ڑ‬ᙶᙶ e) O tempo necessário para que um fóssil humano paleoamericano
quilômetros, na mesma velocidade média, levará cinco horas. perca 10 pontos percentuais de r é constante.
e) V Se a medida do lado de um quadrado dobrar, seu perímetro
dobrará também.
f) F Se a medida do lado de um quadrado cair à metade, sua área
cairá à metade também.
g) F Um estacionamento cobra R$ 25,00 pela primeira hora de
estadia e mais R$ 15,00 por hora adicional. Um motorista que deixar
seu carro parado nesse estacionamento por duas horas pagará
¦ᡷᡰ ᙶ᠁ᙶᙶ᠁ĪżǀƸƣżŰżƸżƣŏƫƸÿƢǀĪģĪŏǢÿƣƫĪǀĜÿƣƣżƠÿƣÿģżƠżƣƢǀÿƸƣż
horas pagará R$ 80,00.

11. (UEL) Leia o texto a seguir. 12. (UFRGS) O gráfico a seguir descreve a taxa de analfabetismo de pessoas
Luzia é de inestimável valor científico por se tratar do
de 5 anos ou mais, no período 2001–2015.
mais antigo fóssil humano paleoamericano já encontrado no
Taxa de analfabetismo de pessoas de 5 anos ou mais, 2001-2015
Brasil. O crânio e ossos da coxa e do quadril de Luzia foram Selecione o Nível Territorial Exportar... Clique no gráfico e arraste
achados em 1975, em uma gruta da região de Lagoa Santa, em
15
Minas Gerais. Seu esqueleto foi datado de 11,5 mil anos e ela
14
deve ter morrido aos 25 anos. Neste século, seu rosto foi re-
13
constituído na Inglaterra.
12
Adaptado de: www.museunacional.ufrj.br. Acesso em: 7 mar. 2021.
11
Um dos processos de datação arqueológica ocorre calculando o por- 10
centual r da quantidade de carbono 14 presente no fóssil em relação
9
à quantidade desse mesmo elemento encontrada em um ser vivo de
8
características semelhantes. Suponha que para fósseis humanos paleo- 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015
Brasil
americanos a figura a seguir exiba o gráfico da função f : \ + → \ + que
*

associa, a cada r, a quantidade t = f ( r ) de anos que se passaram desde a Fonte: ibge.gov.br. Acesso em: set.2018.

morte do ser humano em questão.

Com base nos dados do gráfico, considere as afirmações a seguir.
I. A taxa de analfabetismo reduziu 55%, no período representado.
II. A redução na taxa de analfabetismo entre 2009 e 2011 foi maior do
que a redução na taxa de analfabetismo entre 2012 e 2015.
III. O número de pessoas analfabetas entre 2002 e 2015 foi, em cada
ano, menor do que o ano anterior.
Quais estão corretas? Resposta B.
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
Fonte: UEL e) I, II e III.
53

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 Faça em casa
1. A ilustração representa um varal em que estão penduradas quatro ca- 5. Em 2015, o venezuelano Jeison Hernández (1996-) entrou para o Livro
misetas. dos recordes como o homem com o maior pé do mundo. A medida de
seu pé direito é de 41,1 cm. Ainda de acordo com essa lei, que número
de sapato ele calçaria no sistema brasileiro?
5A + 28
Sendo L = e A = 41,1 cm, o número de sapato de
4
5 u 41,1
28
Jeison seria = 58.
4

Para prendê-las no varal, são necessários cinco pregadores.

a) quantos pregadores são necessários para prender 20 camisetas?
21 pregadores. 6. A tabela a seguir relaciona alguns comprimentos de pé à numeração
b) quantas camisetas podem ser presas com 20 pregadores? brasileira de sapatos. Vamos completá-la. Para isso, observe as regras
19 camisetas. de arredondamento.

2. Volte à página 45 e considere a função que relaciona o número de ca- Comprimento do pé (cm) Número do sapato
deiras ao número de mesas. Escreva a lei dessa função. 20 32

Sendo x o número de mesas e y o número de cadeiras, a função que 22 34,5 → 35

24 37
determina o número y de cadeiras necessárias para guarnecer um
26 39,5 → 40
conjunto de x mesas é y ! 2x  2 , _x ; ya  N, x w 1 .
28 42
30 44,5 → 45

7. Para apreciar a variação da numeração brasileira de sapatos de acordo

3. Um estudante deseja fazer uma tabela relacionando o dia do mês de com o comprimento do pé em todo o intervalo de valores estudados,
nascimento dos 40 alunos da classe. construa o gráfico da numeração brasileira de sapatos em função do
comprimento do pé de um adulto. Para isso, represente os pares orde-
Dia do mês 1 2 3 ... 31 nados em um sistema de coordenadas cartesianas.
Numeração brasileira de sapatos de acordo com o
Nome comprimento do pé

Você acha que a descrição dos nomes dos alunos em função do dia do Numeração
mês de nascimento é uma função? Justifique sua resposta. 50
49
Nessa ordem, a relação não é uma função. Tanto pode haver dias do mês 48
47
em que nenhum estudante faz aniversário como pode haver mais de um 46
45
estudante que faça aniversário no mesmo dia do mês. 44
43
Os problemas de 4 a 9 referem-se ao texto da seção Você é o protago- 42
41
nista!, da página 50. 40
39
4. Qual é o comprimento de seu pé, em centímetros? De acordo com a lei 38
de conversão dada, qual é o número de seu sapato? Esse valor concorda 37
36
com o número de sapato que você usa costumeiramente? 35
34
Respostas pessoais. 33
32
31
30
15 20 25 30 35

Comprimento do pé (cm)
54
Álgebra

P3_MAXI_EM22_1S_MAT-A_C1_U4_CA.indd 54 01/07/2021 11:08:27

 Unidade 4

8. Considerando que o menor comprimento do pé de um adulto seja de
20 cm, indique o domínio dessa função.
Resposta: Dom = { ∈  /  ≥ 20}
9. Finalmente, qual é o contradomínio e a imagem dessa função?
Resposta:
CDom = ` (uma resposta possível); Im = {L ∈ ` / L ≥ 32}
Com base no gráfico feito pela aluna, é CORRETO afirmar que
a) żĜżŲšǀŲƸżŏŰÿŃĪŰģÿłǀŲğĘżƣĪƠƣĪƫĪŲƸÿģÿƠĪŧżŃƣĀǿĜżīż
intervalo natural [2, 6].
b) a maioria das empresas pesquisadas teve mais de 4 acidentes de
trabalho no semestre.
c) ŰĪƸÿģĪģÿƫĪŰƠƣĪƫÿƫƠĪƫƢǀŏƫÿģÿƫƣĪŃŏƫƸƣżǀŰĪŲżƫģĪᙹᡰÿĜŏģĪŲƸĪƫ
de trabalho no semestre.
d) a empresa H teve mais acidentes de trabalho que a empresa O no
último semestre.
e) a empresa P teve o menor número de acidentes de trabalho no
último semestre.
Resposta C.

10. A respeito de funções, faça o que se pede.

a) Expresse, por meio de uma igualdade y = f(x) = ..., a relação entre
dois números x e y tal que y seja a metade de x somada com 3.
x
y = f(x) = + 3
2

12. (Famerp) Um copo inicialmente vazio foi enchido com água por
meio de uma torneira com vazão constante. O gráfico mostra a altu-
ra da água no copo em função do tempo durante seu enchimento até
a boca.
b) /ƫƫÿłǀŲğĘżīĜƣĪƫĜĪŲƸĪ᠈dǀƫƸŏǿƢǀĪ᠇
x1 x
f é crescente: se x1 > x2, então + 3 > 2 + 3
2 2

c) Qual (Quais) é (são) o(s) zero(s) dessa função?

f(x) = 0 para x = –6.

De acordo com o gráfico, um formato possível do copo é Resposta B.

a) d)

11. (IFPE) Ao realizar um estudo sobre acidentes de trabalho em empresas

do polo de confecções do Agreste, Dirce, aluna do curso de Segurança do
Trabalho no campus Caruaru, desenhou o gráfico a seguir:
Número de acidentes de b) e)
trabalho no último semestre

7
6
5
4
3 c)
2
1
Empresas
A B C D E F G H I J K L M N O P

55

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 Junte os pontos

Contradomínio
Dominio

Variável
Imagem
indipendente

Variáveis Função
Diagrama
de flechas
Variável
dependente

Tabela Lei de
Gráfico
de valores formação

Análise de Sinais
tendências da função

Crescimento

Zero(s)

1. Qual é a característica comum entre os pontos no eixo das abscissas?

Todos os pontos pertencentes ao eixo das abscissas têm ordenada nula.

2. E qual é a característica comum entre os pontos no eixo das ordenadas?

Todos os pontos pertencentes ao eixo das ordenadas têm abscissa nula.

3. Grandezas podem ser proporcionais, mas não diretamente proporcionais. Isso é verdadeiro? Justifique.
Grandezas proporcionais variam uma em relação à outra. Se forem grandezas diretamente proporcionais, a constante multiplicativa que se verifica na

variação de uma grandeza é a mesma da variação da outra. Mas isso não ocorre sempre: basta observar, por exemplo, o valor cobrado nas corridas de táxi

(a bandeirada é um fator aditivo) ou as medidas do lado de um quadrado, de seu perímetro e sua área. Podemos pensar também no caso das grandezas

inversamente proporcionais.

56
Álgebra

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 Estude
Nome do aluno:

Data: Turma:

Unidade 1 Sabe-se que a área do campo e a da quadra são iguais.

1. (IFPE) A “razão áurea” (ou número de ouro) é definida de várias manei- a) É possível dizer, a priori, que os dois terrenos têm as mesmas
ras diferentes e aparece em várias construções da natureza humana. dimensões?
Esse número, geralmente, é denotado por \ (a letra grega “fi”) e tem Sim: a largura de ambos é representada pelo mesmo binômio,

5 +1 x 1 11; além disso, os dois têm a mesma área, então a outra dimensão
como valor \ = .
2
também deve ser igual nos dois retângulos.
Em várias situações, é mais interessante a utilização do inverso multi-
1 b) As medidas indicadas estão em metros. Determine-as e indique o
plicativo de \. Qual é o valor de ? perímetro de cada terreno, em metros.
\
1< 5
a) 5
2 d) Dimensões do campo: 16 m 3 23 m; dimensões da quadra:
2
16 m 3 23 m; perímetros do campo e da quadra: 78 metros cada um.
5
1
b) e) 2 < 5
2 c) 'HDFRUGRFRPDVUHVSRVWDVGRLWHPDQWHULRUFRQȑUDVXDUHVSRVWD
Resposta C.
5 <1 do item a e reelabore-a, se necessário.
c)
2 Os dois terrenos têm o mesmo formato: são ambos retângulos com

Resolução as mesmas medidas.

1

2
u
5 <1 d) Finalmente, calcule a área do campo e da quadra em metros
5
1 5 <1
\
quadrados.
1 2 5 <1 2  5 <1 1 5 <1
 2    Área do campo e da quadra: 368 m².
\ 5 < 12 4 \ 2

Unidade 3
2. Considere a expressão 3 x − 3 x − 1 + 3 x − 3 − 3 x − 4. Fatorando-a convenien- 2
temente, é possível transformá-la em um monômio. Qual é a parte nu- 4. (PXPQDYLRGHFUX]HLURYLDMDPbSHVVRDVGDVTXDLV bQ¥RXVDP
4 3
mérica e qual é a parte literal desse monômio? óculos, Q¥RV¥REUDVLOHLUDVHQ¥RXVDPµFXORVQHPV¥REUDVLOHL
3x 3x 3x 56 x
5
3x <
<  u3 ras. Quantas pessoas nesse navio usam óculos e são brasileiras?
3 33 34 81
4
120 passageiros que não são brasileiros: de 1 200 5 960;
56 x 5
Parte numérica ; parte literal: 3 .
81 passageiros brasileiros : 1 200 – 960 5 240

Vamos ao quadro que detalha os estratos.

Unidade 2 Brasileiros Não brasileiros

Usam óculos (3) 120 (1) 280

3. Em uma escola há um campo gramado e uma quadra poliesportiva para
Não usam óculos (2)120 680
as aulas de Educação Física, ambos de formato retangular. Veja a figura a
seguir, em que as expressões representam medidas em metros. (1) Não brasileiros que usam óculos: 960 – 680 5 280.

(2) Brasileiros que não usam óculos: 800 – 680 5 120.

(3) Brasileiros que usam óculos: 1 200 – (120 1 280 1 680) 5 120.
Quadra
poliesportiva 3x + 8

x + 11 Campo gramado
Unidade 4
5. (QHP 1XP FDPSHRQDWR GH IXWHERO GH  XP WLPH VDJURXVH FDP
2x + 13 x + 11
SH¥R FRP XP WRWDO GH  SRQWRV 3 HP  MRJRV WHQGR  YLWµULDV 9
57

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 Estude
bHPSDWHVb(HGHUURWDV'1RFULW«ULRDGRWDGRSDUDHVVHDQRVRPHQWH Com base no texto, no quadro e nos conhecimentos sobre história con-
as vitórias e os empates têm pontuações positivas e inteiras. As derrotas temporânea, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
têm valor zero e o valor de cada vitória é maior que o valor de cada empate.
I  (PKRUDV1RWUH'DPHDUUHFDGRXHQWUHHbDPDLVGR
Um torcedor, considerando a fórmula da soma de pontos injusta, pro- que o Museu Nacional em sete meses.
S¶VDRVRUJDQL]DGRUHVGRFDPSHRQDWRTXHSDUDRDQRGHRWLPH II  2JRYHUQREUDVLOHLURGHVWLQRXUHFXUVRVLPHGLDWRVHVXȑFLHQWHVSDUDD
GHUURWDGRHPFDGDSDUWLGDSHUFDSRQWRVSULYLOHJLDQGRRVWLPHVTXH reconstrução do Museu Nacional, o que explica o baixo valor doado
perdem menos ao longo do campeonato. Cada vitória e cada empate pela elite do país.
FRQWLQXDULDPFRPDPHVPDSRQWXD©¥RGH
III  $SHVDUGHDUHQGDP«GLDDQXDOGDIDL[DPDLVDOWDEUDVLOHLUDVHU
Qual a expressão que fornece a quantidade de pontos (P), em função maior que a sua equivalente francesa, o mesmo não ocorre com a
do número de vitórias (V), do número de empates (E) e do número de IDL[DPDLVEDL[D
derrotas (D), no sistema de pontuação proposto pelo torcedor para o IV Museus são instituições que podem expressar as bases
DQRGH" organizacionais a partir das quais o poder é exercido.
a) P 5 3V 1 E d) P 5 3V 1 E 2' V  $UHQGDP«GLDDQXDOGDIDL[DPDLVDOWDIUDQFHVDSRUVHUPDLRUTXHD
brasileira, predispôs à menor doação para o seu patrimônio nacional.
b) P 59' e) P 5 3V 1 E 1'
Resposta D.
c) P 5 3V 1 E 2 D Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência
correta.
Resolução
No critério adotado, P 5 x · V 1 y · E 1 0 · D. a) V, V, F, V, F. d) F, F, F, V, V.
Na expressão, x é o valor atribuído a cada vitória, e y é o valor atribuído b) V, F, V, F, F. e) F, F, V, V, F.
a cada empate: (_x, ya `, x " y). Resposta E.
Para o time campeão, P 5 77, V 5 22, E 5 11 e D 5 5, então, c) F, V, V, F, V.
77 5 x · 22 1 y · 11 1 0 ·5, ou 2x 1 y 5 7. Comentários:
Sendo _x, ya `, x " y, a solução para 2x 1 y 5 7 é x 5 3 e y 5 1. 2,6 bilhões de reais 2 600
No critério sugerido, P 5 x · V 1 y · E - 2 · D.
I. Falso. = ≅ 2 364 , um valor que repre-
1,1 milhão de reais 1,1
Portanto, o critério sugerido obedece à fórmula P 5 3V 1 E – 2D. senta mais de 100 000%.

II. Falso. O governo brasileiro não destinou recursos nem imediatos e

Unidade 4 nem suficientes para a reconstrução do Museu Nacional.

6. (UEL) Comparando duas tragédias que ocorreram recentemente III. Verdadeiro. A renda média anual da faixa 0,1% mais alta brasileira é
com patrimônios nacionais de dois países – o Brasil com o incên-
de € 1 942 834 e a renda média anual da faixa 0,1% mais alta francesa
dio do Museu Nacional, e a França, com o incêndio na Catedral de
Notre Dame –, constatam-se atitudes distintas entre a população e é de € 1 208 114, mas a renda média anual da faixa 50% mais baixa
as elites desses dois países, no que diz respeito ao volume de doa- brasileira é de € 4.339 euros, e esse valor é menor do que a renda
ções para a recuperação de seus respectivos patrimônios nacionais.
média anual da faixa 50% mais baixa francesa, que é de € 14.692.
(PKRUDV1RWUH'DPHUHFHEHXDSUR[LPDGDPHQWHELOK·HVGH
reais. Individualmente, Lily Safra, nascida no Brasil e hoje residente IV. Verdadeiro.
na Europa, doou 88 milhões de reais. Por outro lado, em sete meses,
V. Falso. A renda média anual da faixa 0,01% mais alta brasileira
o Museu Nacional recebeu doações da ordem de 1,1 milhão de reais.
(€ 8 917 436) é maior que a renda média anual da faixa 0,01% mais alta

Renda média anual no Brasil, França e Estados Unidos em 2014* francesa (€ 4 226 609).
(em Euro – À)
Faixa de renda Brasil França Estados Unidos
50% mais baixa À4.339 À14.692 À12.422
40% intermediária À11.799 À36.361 À50.054
10% mais alta À82.888 À106.660 À232.767
Incluindo 1% mais alta À417.723 À352.921 À1.000.041
Incluindo 0,1% mais alta À1.942.834 À1.208.114 À4.614.051
Incluindo 0,01% mais alta À8.917.436 À4.226.609 À21.550.391
incluindo 0,001% mais alta À41.670.588 À12.894.262 À94.063.272
Toda a população À15.178 À32.688 À49.509

Traduzido e adaptado de: jornalggn.com.br

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