EE “Profº José Leme do Prado”

Diretoria de Ensino Campinas Oeste

Rua São Paulo, 345 – Vila Santana – Valinhos/SP
Fone: (19) 3871-2397 / (19) 3871-1019
Email: e01818a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE APRENDIZAGEM
Escola: EE “Profº José Leme do Prado”

Professora: Disciplina: Série e turma: Bimestre: 1º.

Glasiely Virgilio Silva História 8ªA / B
1. Justificativa do conteúdo do bimestre:

A partir da necessidade de preservar a memória histórica, busca-se estabelecer as relações possíveis

entre a chamada História Geral e a História do Brasil, compreendendo a História como não linear nem
homogênea, mas sim múltipla portadora de mudanças bem como de permanências.

2. Objetivos: 3. Conteúdos da disciplina: 4. Habilidades a serem desenvolvidas

no bimestre:
 Estudar as lógicas Retomada de conteúdos
mercantilistas e o domínio 1. (EF07HI13) Caracterizar a ação dos
europeu sobre os mares e o 1. Conteúdos importantes sobre europeus e suas lógicas mercantis
contraponto oriental. as lógicas mercantis e o visando ao domínio no mundo atlântico.
domínio europeu sobre os mares Lógicas mercantis.
 Analisar o surgimento do e o contraponto oriental. 2. (EF07HI17) Discutir as razões da
capitalismo passagem do mercantilismo para o
2. A emergência do capitalismo. capitalismo.
 Entender a influência do
3. A questão do iluminismo e da 3. (EF08HI01) Identificar os principais
iluminismo
ilustração. aspectos conceituais do iluminismo e do
 Compreender e analisar os 4. Revolução Industrial e seus liberalismo e discutir a relação entre eles
impactos na produção e e a organização do mundo
impactos da Revolução
Industrial nas relações de
trabalho, na produção e circulação de povos, produtos e contemporâneo.
circulação de povos, produtos e culturas. 4. (EF08HI03) Analisar os impactos da
culturas. Revolução Industrial nas relações de
5. Revolução Francesa e seus
trabalho, na produção e circulação de
desdobramentos. povos, produtos e culturas.
 Relacionar as causas e
consequências da Revolução 6. Independência dos Estados
Francesa na Europa e no Unidos da América; 5. (EF08HI04) Identificar e relacionar os
mundo. Independências na América processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo.
espanhola: A revolução dos
 Entender os processos de
escravizados em São Domingo e
independências dos EUA e da 6. (EF08HI06) Aplicar os conceitos de
América espanhola. seus múltiplos significados e Estado, nação, território, governo e país
desdobramentos: o caso do para o entendimento de conflitos e
Haiti; os caminhos até a tensões, no contexto das independências
independência do Brasil. americanas.
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5. Temas transversais:

MULTICULTURALISMO – Educação para a valorização da diversidade cultural nas matrizes históricas e

culturais brasileiras. Língua Portuguesa- pesquisa e produção textual.

6. Estratégias didáticas
6.1 Atividades Autodidáticas 6.2 Atividades Didático - 6.3 – Atividades Complementares:
Cooperativas  Produção textual – resumos.
Pesquisas e leituras
complementares. Interação na sala de aula;  Resolução de atividades sobre os
conteúdos.
Resolução de atividades Apresentação de trabalhos;
propostas.  Pesquisa em fontes diversificadas.
Discussão dos temas (Documental, iconográfica, oral,
Resumos e ou diário de estudados em sala. material e audiovisual);
bordo.
 Utilização da atitude historiadora.
7. Valores trabalhados na disciplina 8. Critérios de Avaliação

 Saber ouvir - Respeito aos colegas; Avaliação Procedimental: 1) Resolução das atividades. 2) Mapa
Mental. 3) Resumos.
 Saber ser – Narrar sua própria história
e expor o que pensa; Avaliação Atitudinal: 1) Protagonismo

 Saber conviver –trabalho em equipe e Avaliação Bimestral: Avaliação contínua

zelar pelo convívio em sala de aula;
A avaliação será feita através do acompanhamento do aluno.
 Saber fazer – executar com excelência
Além das anotações realizadas em seu caderno, a realização das
as tarefas.
atividades e avaliações formativas.

9. Referências:

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: coordenação geral
Herbert Gomes da Silva; coordenação de Etapa do Ensino Fundamental - Anos Finais: Gisele Nanini
Mathias. – 1. ed. atual. – São Paulo: SEDUC, 2020.
Livro didático.
Textos complementares (diversos) pesquisados na internet.