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Ano Letivo: 2021-2022

Curso Profissional: Técnico Auxiliar de Saúde/Técnico de Multimédia
Turma: 1ºA,A1
Disciplina: Área de Integração
Docente: Sérgio Castro

PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO 2

(Temas: 1.3 - A comunicação e a construção do indivíduo; 6.2 – O desenvolvimento de novas

atitudes no trabalho e noemprego: o empreendedorismo; 7.2 - Um desafio global: o
desenvolvimento sustentável)

Duração de Referência do Módulo 2: 36 horas / 48 lições

(Duração prevista do Módulo 2: 36 Horas / 48 lições)

Tema/Problema: 1.3 - A comunicação e a construção do indivíduo

Duração de referência: 12 horas / 16 lições
(Duração prevista: 12 horas/16 lições)

Objetivos Estratégia Recursos

Compreender como todo o
comportamento é
comunicação (“ninguém pode
não comunicar”1, ou o destino
social do homem).
Comunicação social
Pesquisa de várias formas e meios de impressa e áudio-
comunicação e avaliação do seu grau visual.
de eficácia, clareza, poder sugestivo
e/ou “ruído”, poder de manipulação do Obras:
interlocutor. Pragmática da
comunicação
humana;
La communication

Verificar que as relações Selecção de alguns códigos Filme: “Dogville”

interpessoais são tributárias
do meio envolvente em que se
inscrevem: as regras sociais
como condicionantes das
formas de comunicação.
comunicacionais de comunidades
Obras:
específicas (região, clube, grupo) e sua
O conhecimento e o
explicitação relativamente à problema corpo-
dependência de experiências culturais mente.
comuns.

Espectáculo de
Compreender a comunicação Experimentação de diferentes códigos dança, mímica,
como um processo não linear verbais e não verbais: gestualidade, jogos de
fala, escrita, dança, mímica – e analisa- mímica
que envolve emissor, receptor
os enquanto portadores de mensagens expressiva...
e mensagem, permitindo um
sistema circular de acções e significativas.
Obras:
reacções, estímulos e Propagandas
respostas. silenciosas
Conhecer noções básicas de Identificação de vários modelos de Obras:
lógica: noção de silogismo e discursos argumentativo e persuasivo e A República;
Logique et
seu valor formal; o discurso informação sobre as regras
connaissance
argumentativo; noções de fundamentais da sua construção. scientifique;
código, denotação e A argumentação na
conotação. comunicação.

Compreender os códigos Chats on-line; códigos

como sistemas em que os decomunicação de SMS.
signos se organizam.

Reconhecer a dimensão Tribunal local;

persuasora do acto
comunicativo: relacionar
persuasão e argumentação.
Visita a um tribunal e assistência a um
julgamento.
Filme: “Filadélfia”

Elaboração de texto–síntese sobre os

conhecimentos adquiridos.

Tema/Problema: 6.2 – O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no

emprego: o empreendedorismo
Duração de referência: 12 horas / 16 lições
(Duração prevista: 12 horas/16 lições)

Objetivos Estratégia Recursos

Analisar os efeitos induzidos Análise do currículo do curso que está a Programa do curso
pelas novas tecnologias na realizar, em função dos parâmetros de que os alunos
natureza e conteúdo do adaptabilidade ao perfil profissional e à frequentam.
trabalho. empregabilidade.

Indústria,
Compreender a relação entre Realização de um debate entre a turma comércio,
a progressiva complexidade do e um empregador sobre formação inicial, organização
trabalho e a progressiva formação contínua e primeiro emprego empresarial,
locais.
complexidade da formação: no sector respectivo: realidades Obras:
formação ao longo da vida, existente e desejável. O
formação para a sociedade da Desenvolvimento
informação. das
Organizações:
diagnóstico e
acção;
Competitividade
e Recursos
humanos;
O Sistema de
Emprego em
Portugal.
Reconhecer as organizações Visita de estudo a uma empresa de
de trabalho não apenas como elevada tecnologia, tendo em vista a
produtoras de normas e compreensão das relações de trabalho e
regras, mas enquanto vectores cultura de empresa.
de mediação necessários à
acção colectiva dos seus
membros.

Analisar diferentes modelos de Organização e realização de mesa Recursos humanos

relações de trabalho:
estruturas verticais, estruturas
de equipa; trabalho
cooperativo; trabalho virtual.
redonda sobre Empreendedorismo, com qualificados.
a participação de Psicólogo do Trabalho,
de jovem empresário e representante de
instituição nacional de incentivo à
criação de empresas.

Problematizar atitudes face ao Debate, a partir do visionamento de um

trabalho: da inserção filme
burocrática à atitude
empreendedora.

A partir da elaboração de um guião,

Conhecer e discutir os realização de entrevista a profissionais
elementos fundamentais do de diferentes ramos (agricultor,
Empreendedorismo: designer, gestor, professor, fotógrafo.)
responsabilidade pessoal nos sobre criatividade, decisão e decisão
desempenhos, participada.
responsabilidade pessoal na
inserção em equipa de
trabalho; desenvolvimento de
competências de iniciativa,
aceitação do risco, decisão,
responsabilidade, auto-
motivação, optimismo,
persistência, disciplina.

Investigar algumas
Recolha de informação on-line. Sites sobre
determinantes do
Empreendedorismo
funcionamento do mercado de
trabalho sectorial/local,
relativamente a parâmetros
inovadores.
Elaboração de texto–síntese sobre os
conhecimentos adquiridos.
 Tema/Problema: 7.2 - Um desafio global: o desenvolvimento sustentável
Duração de referência: 12 horas / 16 lições
(Duração prevista : 12 horas/16 lições)
Objetivos
Identificar problemas
ambientais que se coloquem
à escala global.
Identificar problemas de
desenvolvimento que se
coloquem à escala global.
Debater o conceito de
desenvolvimento sustentável.
Identificar o papel de
organizações internacionais
na procura de modelos de
desenvolvimento sustentável.
Estratégia Recursos
Através da análise de documentos Alterações no
reais (recortes de imprensa, notícias Clima de Portugal
de telejornais) ou de sites na Programa Nacional para
Internet, identificar problemas as Alterações Climáticas
ambientais como o aquecimento (PNAC)
global, o buraco da camada de
ozono ou a perda de biodiversidade.
Compreender o carácter global desses
problemas
A partir da análise de documentos Obra:
como os Relatórios de Relatório do
Desenvolvimento Humano, identificar desenvolvimento
problemas de desenvolvimento que se humano.
colocam a grande parte da
Humanidade. Compreender a
necessidade de atenuar os
desequilíbrios de desenvolvimento a
escala global.
Pesquisa bibliográfica sobre o conceito Instituto do
de desenvolvimento sustentável. Ambiente –
Organização de um debate com Desenvolvimento
autarquias, ONG de Ambiente e Sustentável
especialistas, sobre o conceito de Cimeira Mundial
desenvolvimento sustentável. sobre
Desenvolvimento
Sustentável.
Autarquias, ONG de
desenvolvimento, outros
professores da escola
Pesquisa bibliográfica sobre Cimeira Mundial
organizações internacionais com um sobre
papel na procura de modelos de Desenvolvimento
desenvolvimento sustentável. Sustentável
Elaboração de um relatório. UNEP - United Nations
Environment Programme
 Avaliação

Avaliação formativa:

A avaliação formativa é contínua e integral, tem por objecto não só os produtos, mas também os
processos de ensino/aprendizagem e visa a sua melhoria constante.

instrumentos de avaliação formativa:

. Testes escritos – grelhas de avaliação;

. Trabalhos individuais e de grupo – grelhas de observação / avaliação;
. Fichas de trabalho - grelhas de observação / avaliação;
. Observação de atitudes, valores e comportamentos – grelhas de observação;
. Auto e hetero-avaliação - fichas de auto e hetero-avaliação.

Avaliação sumativa:

A avaliação sumativa é realizada no final do período e visa a atribuição da classificação numérica

na escala de 1-20 e baseia-se nos seguintes critérios:

Domínio/Modos e instrumentos de avaliação Quantidade Peso

Conhecimentos e aptidões (70%)
- Testes escritos – grelhas de avaliação 2 testes
- Trabalhos de individuais/grupo– grelhas de observação /
avaliação Diversos
- Fichas de trabalho - grelhas de observação / avaliação trabalhos e
fichas
Atitudes: (30%)
- Assiduidade – grelha de registo de faltas
- Pontualidade – grelha de registo da pontualidade Grelhas
- Relações interpessoais – grelhas de observação de
- Responsabilidade - grelhas de observação Observação
- Empenho/ iniciativa – grelhas de observação