CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

A IMPORTÂNCIA DA SOCIOLOGIA PARA ALUNOS DO ENSINO

MÉDIO

Nome do aluno

CIDADE, do aluno
ANO
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

A IMPORTÂNCIA DA SOCIOLOGIA PARA ALUNOS DO ENSINO

MÉDIO

NOME DO ALUNO

Trabalho de Conclusão apresentado ao Curso

de .............. da Centro Universitário
UNIFAVENI, como requisito parcial para
obtenção do grau de Licenciatura/ Bacharel
nome do curso.

CIDADE, do aluno
ANO

1
 OPCIONAIS
Dedicatória

DEDICO AO …..................................................

2
 OPCIONAIS
Agradecimentos
AGRADECIMENTOS

§ Ao ......;
§ Aos....;

Mesmo que opcional, é aconselhado incluir nos agradecimentos todos

os que colaboraram para a conclusão do trabalho (professores, colegas de
laboratório, técnicos-administrativos, dentre outros que participaram no seu
estudo).

3
 OPCIONAIS
Epígrafe

Caminhante, não há caminho, o caminho se faz ao caminhar.

Antonio Machado (Poeta espanhol)

4
 RESUMO

A sociologia é uma disciplina de extrema importância para a educação

dos alunos do ensino médio, tendo em vista que ela colabora para o
crescimento dos alunos na medida que busca resgatar os princípios da
convivência social de forma saudável. A sociologia tem por objetivo abranger
todos os aspectos da vida dos indivíduos, através dela é possível trazer
discussões referentes as temáticas do dia a dia entre os alunos, tornando-se
uma forma de aprendizagem de forma diferenciada e desta forma auxilia no
resgate da ideia de sociedade, de relacionamentos interpessoais, bem como
leva os alunos a terem a possibilidade de refletir sobre os conceitos de
importantes sociólogos sobre a vida em sociedade. Desta forma este trabalho
tem como principal objetivo demonstrar a importância da sociologia para o
desenvolvimento dos alunos do ensino médio, buscando também avaliar os
avanços bem como os desafios que são encontrados nas salas de aula no que
diz respeito a disciplina de sociologia, a metodologia utilizada para elaboração
deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica através da busca por abordagens
sobre o tema a ser estudado para conclusão deste projeto.

Palavras-chave: Sociologia. Desenvolvimento. Alunos. Ensino Médio.

5
 ABSTRACT

Sociology is an extremely important discipline for the education of high

school students, considering that it contributes to the growth of students as it
seeks to rescue the principles of social coexistence in a healthy way. Sociology
aims to cover all aspects of the lives of individuals, through it it is possible to
bring discussions related to everyday themes among students, becoming a way
of learning in a different way and thus helps to rescue the idea of society, of
interpersonal relationships, as well as allowing students to reflect on the
concepts of important sociologists about life in society. Thus, this work has as
its main objective to demonstrate the importance of sociology for the
development of high school students, also seeking to assess the advances as
well as the challenges that are found in classrooms with regard to the discipline
of sociology, the methodology used for the elaboration of this work was the
bibliographical research through the search for approaches on the subject to be
studied for the conclusion of this project.

Keywords: Sociology. Development. Students. High school.

6
 LISTA DE QUADROS

QUADRO 1 – Princípios da LDB.............................................................15

7
 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

LBD – Lei de Diretrizes e Bases da Educação

8
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 11

1.1 Objetivos Geral 12

1.2 Objetivos Específicos 12

2 DESENVOLVIMENTO 13

2.1 Revisão Bibliográfica 13

2.2 Sociologia no Ensino Médio 13

2.3 Desafios do Ensino da Sociologia no Ensino Médio 15

2.4 Importância do Ensino da Sociologia para o Ensino Médio 16

3 CONCLUSÃO 19
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20
APÊNDICE A 22
ANEXO A 23

9
1 INTRODUÇÃO

O ensino da sociologia vem passando por diversos momentos no Brasil,

desta forma ele tem passado por constantes intermitências e lutas para que
seja inserida nos currículos escolares como uma disciplina obrigatória para a
educação básica.

Em vários momentos a disciplina foi totalmente excluída das grades

curriculares, sendo considerada como algo perigoso, tendo em vista que a
disciplina levava os alunos a pensar e a refletir sobre diversos assuntos, em
outros momentos a disciplina foi incluída nos currículos e se tornou obrigatória,
fazendo assim parte do currículo da educação básica.

A Lei 11.684 do ano de 2008, tornou a disciplina obrigatória em todos os

currículos do ensino médio, alterando assim o artigo 36 da Lei nº 9.394/96 a Lei
de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), assim o ensino da
sociologia tornou-se essencial para a construção da cidadania e par a
formação do indivíduo, assim este trabalho visa demonstrar a importância
desta disciplina para os alunos do ensino médio bem como demonstrar o
processo histórico da sociologia e os conceitos que são pertinentes a disciplina.

1.1 Objetivos Geral

Este trabalho tem como objetivo geral demonstrar a importância do

ensino da sociologia para alunos do ensino médio.

1.2 Objetivos Específicos

Os objetivos específicos deste trabalho são:

 Demonstrar a história da sociologia; e

 Verificar os desafios do ensino da sociologia no ensino médio; e
 Demonstrar a importância da sociologia para o ensino médio.

10
2 DESENVOLVIMENTO

2.1 Revisão Bibliográfica

A sociologia foi criada no século XIX por August Comte, que tinha o
intuito de entender e poder explicar os problemas que são decorrentes das
transformações econômicas, políticas e culturais do período, ela deriva da
palavra latina societas que significa sociedade e da palavra grega logos, que
significa estudo, ciência.
A sociologia é uma ciência que investiga, analisa, explica e interpreta a
estrutura social como um todo, levando assim em consideração todos os
aspectos que o constituem, sendo os aspectos econômicos, políticos, culturais,
histórico e psicológico bem como todos os demais fenômenos que interferem
na configuração da vida social.
É a ciência das relações sociais que são norteadas pelas instituições ou
por padrões de comportamento através dos quais são expressados os valores,
as crenças, ideias, sentimentos que são compartilhados e pelos princípios
através dos quais se assentam a organização da vida social.
Para Weber existem quatro tipos de ação social, sendo elas: Ação Social
Tradicional, Ação Social Efetiva, Ação Racional com Relação a Valores e Ação
Racional com Relação aos Fins, sendo as últimas as ações que interessa a
sociologia.
A sociologia auxilia na aquisição de uma visão mais ampla sobre porque
somos, como somos e porque agimos como agimos, ensinando assim que o
que é encarado como natural, como inevitável, bom e verdadeiro pode não ser
assim e desta forma, os dados da vida são influenciados pelas forças históricas
e sociais.

2.2 Sociologia no Ensino Médio

A sociologia como ciência surgiu a partir do século XVIII, através de uma

mudança radical da sociedade com o surgimento do capitalismo, de acordo
11
com Martins (1994), a revolução Industrial juntamente com a Revolução
Francesa, trouxeram transformações sociais que acarretaram na mudança do
curso da sociedade, através do surgimento de um novo objeto de estudos,
sendo este objetivo a sociedade.
De acordo com Cândido Mendes (2016, p.19), “O pensamento
sociológico surgiu no Brasil no século XIX, período em que as temáticas
centrais são: a formação do estado brasileiro e o problema referente a
identidade nacional”. Para Florestan Fernandes (1977), “a sociologia foi
integrada no sistema brasileiro com as transformações na estrutura da
sociedade e na organização de uma cultura que alterou a Constituição
nacional”.
Desta forma ocorreram diversas mudanças que foram significativas para
o sistema escolar e para a divisão do trabalho, estimulando desta forma na
especialização da sociologia bem como na institucionalização do ensino médio,
no entanto, como disciplina a sociologia foi reconhecida no final do século XIX,
sendo desta forma inserida no ensino secundário e depois passou a integrar as
grades curriculares do ensino superior.
A sociologia foi inserida como disciplina na educação básica na década
de 1920, e a partir desta época passou por diversos momentos tanto de
permanência como de ausência que estão divididos em diferentes etapas: nos
anos de 1925 e 1942, ocorreu uma fase de crescimento de sua inserção, nos
anos de 1942 a 1971 a sociologia passou por uma etapa intermitente dentro do
currículo escolar, nos anos de 1971 até a metade dos anos 80, ocorreu o
período de reclusão da disciplina na grade curricular culminando assim em sua
obrigatoriedade através da Lei nº 11.684/08.
A sociologia perdeu mais espaço com o golpe de 1964, pois era vista
como um sinônimo de comunismo, assim seu ensino passou a ser visto como
uma forma de aliciamento político e a disciplina foi considerada como algo
perigoso para ser inserida na educação. Na década de 70 ocorreu um
movimento denominado redemocratização no Brasil, movimento este que
acarretou em diversas mudanças na educação, no ano de 1982 foi promulgada
a Lei nº 7044, que retirou a obrigatoriedade do ensino profissionalizante do
ensino médio e possibilitou a instrução de outras disciplinas fazendo com que a
sociologia reaparecesse como disciplina, bem como a filosofia.

12
 Em 1988 foi promulgada a Constituição Brasileira trazendo assim novos
avanços para o contexto da educação, que foi considerada como um direito
para todos, no ano de 1996 foi sancionada a Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação), esta lei não se referência a inserção da sociologia como
disciplina, no ano de 2008 através da sanção da Lei federal de número
11.684/08, que alterou o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Básica tornou a sociologia uma disciplina obrigatória para a educação básica,
assim a Lei nº 11.684 de junho de 2008 incluiu a sociologia e a filosofia como
disciplina obrigatória em todos os currículos de ensino médio.

2.3 Desafios do Ensino da Sociologia no Ensino Médio

Ensinar não é algo fácil, para que se possa realizar a prática docente
existem diversos desafios a serem enfrentados pelos professores para
buscarem realizar assim um trabalho efetivo que leve o aluno a alcançar os
conhecimentos necessários. Estes desafios estão relacionados a vários fatores
tais como: salas de aula superlotadas, desinteresse dos alunos, baixas
remunerações bem como falta de recursos pedagógicos necessários para o
ensino.
Referente a sociologia são encontrados mais desafios, tendo em vista
que a disciplina possui uma diferença em sua história em relação as demais
disciplinas, principalmente no que diz respeito ao seu currículo educacional,
que era considerado facultativo e ao mesmo tempo era uma disciplina não
obrigatória. Assim os desafios encontrados por esta disciplina acarretam em
dificuldades na definição de quais tópicos serão essências no ensino da
sociologia, o seu âmbito, a organização do saber adequado ao ensino médio,
bem como dificuldades referentes ao seu caráter pedagógico para o ensino
desta disciplina.
Encontrar profissionais que sejam capacitados e estejam habilitado para
o ensino da sociologia, também é outro fator que vem para dificultar o ensino
desta disciplina, tendo em vista que estes encontram uma grande dificuldade
em ligar a teoria com a prática, e assim transmitir as informações que são
repassadas durante as aulas e transformá-los em conhecimento propriamente
dito, tendo em vista que ao ministrar aulas com leituras e conteúdo para serem

13
copiados para depois realizar a aplicação de provas, através de um modelo
automático leva somente para a reprodução deixando de lado o principal
propósito do ensino da sociologia que é o de formar indivíduos críticos.
De acordo com Bourdieu (2008), “a resignação está ligada aos
professores que estão exaustos em suas tarefas de tentar seduzir os seus
alunos que não estão mais interessados e apáticos, tornando-se assim
resignados e entregues a situação em que se encontram”.
As mudanças que ocorrem nas instituições escolares, que possuem
diversas exigências e pressões para demonstração de competência e por
resultados positivos, bem como a complexidade de todas as atividades que
exigem dos professores realizar seu trabalho com satisfação, com empenho e
com determinação, não levando em consideração para isto as condições
oferecidas pela escola, para assim levarem os alunos a não perderem o
interesse e a motivação alcançando assim a aprendizagem, torna necessário
que os professores sejam preparados metodologicamente para as aulas, crie
meios e formas diferenciadas que sejam capazes de atrair os alunos para
criação de uma proximidade com a realidade enfrentada tanto por alunos como
pelos professores.
Assim as aulas não podem ser reduzidas a meras exposições pelos
professores, estes devem levar em consideração os diversos recursos que
podem ser utilizados para desta forma levar os alunos a participarem das
aulas, como realização de seminários, estudos dirigidos, vídeos, oficinas,
realização de debates, visitas a bibliotecas a centros culturais, dentre outros,
assim enfrentar todos os desafios que são encontrados pelos profissionais da
educação de sociologia para o ensino médio é necessário que se assuma uma
postura diferenciada que possa desenvolver nos alunos um olhar crítico para
que estes sejam protagonistas no processo educacional para serem motivados
e querer se envolver mais na aprendizagem da sociologia, neste sentido o
profissional deve ser capaz de desenvolver nos alunos a capacidade de
enxergarem a realidade da qual fazem parte e desenvolverem assim o senso
comum.

14
 2.4 Importância do Ensino da Sociologia para o Ensino
Médio

De acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação (1996) o ensino

deve ser ministrado baseando-se nos seguintes princípios conforme o quadro
abaixo.

QUADRO 1 – Princípios da LDB

Fonte: LDB 1996

Segundo a LDB o ensino deve estar pautado na preparação básica para

o trabalho e para a cidadania do educando para que este possa continuar
aprendendo e desta forma se tornar capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condições de ocupações e de aperfeiçoamentos, no entanto prioriza
também que é necessário aprimorar o educando em sua formação ética e para
o desenvolvimento de sua autonomia intelectual e que este possa desenvolver
um pensamento crítico, desta forma pode-se concluir que o através do ensino
médio possa-se preparar o aluno para:

 Se tornar um cidadão consciente;

 Estar preparado para o mercado de trabalho; e
 Ser capacitados para terem acesso ao ensino superior.

Desta forma a sociologia pode colaborar para que estes objetivos sejam
alcançados, tendo em vista que através dela é possível abordar a sociedade

15
contemporânea através de suas múltiplas dimensões, tanto social, econômica
política e cultural, contribuindo assim para que os alunos compreendam as
relações sociais e as instituições fator essencial para a inserção no mercado de
trabalho e oferecer também aos estudantes uma maior consciência de seus
direitos e de seus deveres com cidadãos.
Através dos conhecimentos que são repassados para os alunos sobre a
sociologia o aluno é oferecido aos mesmos os instrumentos necessários para
realizar uma análise objetiva sobre a realidade social do qual ele faz parte,
oferecendo a eles um conjunto de noções básicas para ter uma visão não
estática sobre a vida social, estimulando também o seu espirito critico, social e
psicológico de forma útil e recomendável para enfrentarem as crises
estruturais.
O conhecimento da sociologia torna-se assim um instrumento de
emancipação social que auxilia o educando a reconhecer seu lugar no mundo
social e seus direitos, capacitando-os a compreenderem os movimentos
sociais, a cidadania o conhecimento sociológico o que é fundamental para que
os alunos do ensino médio possam desenvolver e valorizar o bem comum,
desta forma esta emancipação social ocorre tanto para os educandos como
para o país
Desta forma a sociologia implantada no currículo do ensino médio tem
uma grande importância tendo em vista sua colaboração para a execução de
uma pedagogia que seja capaz de superar a pedagogia que está voltada para
formação de reprodutores de tarefas, o ensino médio necessita desenvolver
potencialidades do ser humano, a educação deve envolver as diversas
dimensões do desenvolvimento intelectual dos alunos.
Assim a importância da sociologia para alunos do ensino médio está
atrelada a formação de cidadãos que sejam capazes de ler o mundo a sua
volta e de se valorizarem, de reconhecerem e de respeitarem as diferenças,
respeitar as causas coletivas e serem capazes atuar sobre o espaço social
contribuindo para o seu futuro como para o futuro de seu país. A sociologia
possui a potencialidade e colabora para que os objetivos da LBD sejam
alcançados.

16
  

3 CONCLUSÃO

A sociologia como uma disciplina no ensino médio é de extrema

importância tendo em vista que a mesma traz para dentro das salas de aula a
realização de debates referente as relações e as ações sociais que leva os
educandos a compreender o mundo de uma forma diferente, através da
realização deste trabalho foi possível verificar a contribuição desta disciplina
para a formação dos alunos e desta forma contribuir para que estes tornem-se
sujeitos críticos, questionadores, transformando-se assim em cidadãos
conscientes e que possuem a capacidade de ofenderem o outro através de
suas diferenças
O conhecimento sociológico contribui para a investigação, para a
descrição, a classificação e a explicação de fatos que estão relacionados a vida
em sociedade, permitindo assim preparar o aluno para que este possa
entender a complexidade da realidade da sociedade, assim o estabelecimento
das ideias em relação a importância da sociologia tendo o professor como o
mediador deste conhecimento para levar os alunos a uma formação crítica é
essencial para a formação de cidadãos capazes de modificar a sociedade da
qual ele faz parte.

17
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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emancipatória: estudo sobre a prática docente em Sociologia na escola
pública do estado do Rio de Janeiro, 2003. Dissertação (Mestrado em
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2008.

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Acesso em 09 de jun. 2021.

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FERNANDES, Freire F. A Sociologia no Brasil. Petrópolis: Editora Vozes,
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MENDES, Cândido. História da Sociologia. Rio de Janeiro: Universidade

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