Igreja Assembleia de Deus

Escola Bíblica Dominical Aula 01

Pr: Riter MarquesPLANO DE ENSINO 10 de janeiro de 2022
Coordenador: Diego
Professor: Flávio Bacelar

Título da aula: Jesus, o mestre por excelência.

Objetivos.

Geral: Apresentar o Pregador do Sermão do Monte como o maior dos mestres.

Específico: Desafiar o aluno a viver em obediência aos ensinamentos do Mestre.

Tópicos

I. Identidade do Mestre.
II. A personalidade do Mestre.
III. A pedagogia do Mestre.

1. IDENTIDADE DO MESTRE

 Natural de Belém da Judéia

 Passou 30 anos na cidade de Nazaré, na região da Galileia
 Profissão: carpinteiro.
 Sem títulos acadêmicos.
 Tinha características: simples e comum.
 Admirado por todos, pela qualidade de ensino e de sua postura.

Comentário: Filipe conseguiu reconhecer a Jesus como Senhor de sua vida, mesmo sendo
filho de um carpinteiro. Já Natanael só percebe depois de um encontro com Jesus. Você
deve conhecer a Jesus, Ele precisa de pessoas que creiam Nele.

2. A PERSONALIDADE DO MESTRE

 Caráter íntegro – Absoluta inteireza moral, sua postura diante das pessoas o
qualificava como alguém diferente (A luz do mundo) da sociedade daquela época.
Pilatos declarou não ter encontrado nenhuma culpa.

 Autoridade absoluta – Não havia em Jesus omissão (com fariseus e escribas: Mt

15;1-11), demagogia, falsidade(Mt; 8.20), preconceito(Mt: 9.11-12), enfim outros
atributos negativo. A sua autoridade não era efêmera (passageira), como a do
homem.
 Obediência perfeita – Ao Pai e à Lei (“Não penseis que vim revogar a lei e os
profetas: não vim para revogar, vim para cumprir” Mt 5.17). A obediência gera
benção.
 Jesus mesmo sendo Deus nunca buscou sua própria Vontade (Jo 4.34). Segundo o
autor da revista, o destino eterno do homem depende da total obediência à Deus.

Comentário: As pessoas seguidoras de Jesus devem ser pautadas em atitudes

incondicionais: sem vantagens, sem interesse de algo e sejamos fieis e sincero a Deus e ao
próximo. Sejamos imaculados, obedecendo à Sua Palavra e seus ensinamentos.

3. A PEDAGOGIA DO MESTRE

Jesus Se apresentou em primeiro lugar como Mestre, e sendo único (Mt 23.8). Não
praticava retórica, nem se distinguiu como líder, mas como mestre.
Segundo Price (Autor da Pedagogia de Jesus), no NT(Novo Testamento) existem
quarenta e cinco referências a Jesus ensinando, e quando pregava, Ele ensinava, o sermão
da montanha é um exemplo disso.

Os valores que Cristo atribuiu em seu ensino, oportunizava ao homem caracteres

como: atitudes e ideais, por isso foi constante em seus ensinamentos e não escolhia lugar
para ensinar.

3.1 Perfil do Mestre

 Conhecimento da matéria – “A lei do Ensino diz que o professor deve conhecer muito
bem o assunto que está sendo ensinado”. Jesus tinha uma soma de conhecimentos
que eram provindos do próprio Deus (Lc 2.52)” “E crescia Jesus em sabedoria, e em
estatura,em graça para com Deus e os homens”.
Para Jesus a tarefa de ensinar as pessoas era bastante simples, porque ele era e
é o criador de todas as coisas, era e é a verdade e mais toda ciência está sobre o
domínio Dele.(Jesus é onisciente).
Jesus tendo o conhecimento profundo, nunca mudou de opinião do que ensinara,
nunca precisou se retratar, pelo contrário tentavam o difamá-lo(Mt 26.59-60).

 Conhecimento da natureza humana – “Outra lei do ensino diz que precisa conhecer
seus alunos” O mestre em nenhum momento se afastou da realidade do contexto,
porque mesmo sendo Deus, se fez homem e sabia as limitações humanas, sua
práxis(teoria e prática se relacionam) refletidas em sua postura perante ao povo.
O mestre oportunizara aos seus discípulos de serem reflexivo. Pedro foi um
exemplo deles (Jo 21.15), quando Jesus perguntou a Pedro se o amava.

 Conhecimento dos métodos de ensino – “Ainda, leis do ensino diz que se deve
partir do conhecido para o desconhecido, do próximo para o remoto, do concreto para o
abstrato”. “O professor deve ser maleável (flexivo), deve variar seus métodos de
aula”
“Jesus, mestre do mestre(“Rabi”, Jo 3.2), não enunciou nenhum princípio pedagógico,
nenhuma lei do ensino, nenhuma teria da educação, mas nos mostrou o profundo
conhecimento metodológico e aplicou com a maior eficiência”.
 Procedimentos do mestre

a. Começou as coisas simples até chegar às mais complexas – Jesus se utilizou

das coisas que estavam em seu cotidiano para explicar coisas espirituais que
muitas das vezes não são claras para as pessoas(Rm 7.14).
b. Partiu do conhecido para o desconhecido – Se utilizou de figuras da
natureza(Sal,luz,traça, ferrugem,ladrão, do argueiro no olho) e as personificou-as
para que o homem pudesse entendê-lo, porque as coisa que Deus preparou para
nós vai muito além de nosso olhos materiais(I co 2.9).
c. Sempre fez uso da pergunta – As perguntas relacionadas ao contexto da revista
são: “Para que serve o sal?”; Qual a recompensa de amam os que vos amam?”;
“Pode alguém colher uvas dos espinheiro?”. As perguntas do mestre geram
reflexos que se tornam entendíveis à todos os públicos: pescadores, doutores,
médicos, construtores, enfim todos a quem chegam-se à Ele (Mt 11.28)
d. Contou histórias – As histórias contadas por Jesus como a de “um homem
prudente que edificou sua casa sobre a rocha”(Mt 7.24-27). Dessa forma o mestre
deve relacionar seus saberes adquiridos com a realidade. Ensinar não é transferir
conhecimento, mas criar possibilidades para que o conhecimento seja produzido,
e Jesus como o nosso mestre nos ensinou a criar essa possibilidade(Mc 4.20).

“Jesus foi, e continua sendo, o Mestre por excelência”.

Conclusões da aula

Que o Mestre:
 Sempre teve mensagem de refrigério.
 Método e vida nos seus ensinamentos.

Avaliação desta aula:

As avaliações serão no decorrer do processo, valorizando aspectos qualitativos sobre os

quantitativos, observando a freqüência, interesse, participação e a socialização da classe.

Além de:

 Questões discursivas.
 Atividades em grupo
 Exercícios individuais.
 Elaboração de Ensaio.
BIBLIOGRAFIA

SILVA, Antônio Francisco, Sermão do Monte ”um ensino desafiador”(Série Vida Cristo),
Campos- São Paulo, Editora Cristã Evangélica,2001.
VENTURA, Magda, Práticas de Ensino 2 para Licenciatura, Rio de Janeiro: Fundação
CEDERJ, 2005.