Faculdade Sucesso

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Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I ( Projeto de Pesquisa)
Polo: Penedo
Período: 7º
Acadêmico (a): Wedja dos Anjos Tenório
Data de envio:
Essa atividade valerá até 2,5 pontos.
ATIVIDADE 4

INTRODUÇÃO (De 1 a 2 laudas)

Jogos e brincadeiras na educação infantil. A Educação Infantil é considerada

fundamental para o desenvolvimento integral da criança, devendo oferecer a esta
momentos prazerosos que venham satisfazer as necessidades básicas,
proporcionando atividades com jogos e brincadeiras infantis que resultem na
aprendizagem da criança, descobrindo suas habilidades e propiciando seu cognitivo.
Através do contato da criança com os jogos e brincadeiras, permite-se a construção
de um novo mundo, de uma realidade rica de significados. A brincadeira não é o
brinquedo, o objeto, e também não é a técnica, mas o conjunto de procedimentos e
habilidades. A brincadeira possibilita sempre uma experiência original, reveladora,
única, mesmo que as crianças estejam repetindo a brincadeira pela milésima vez.
Brincar é algo muito presente nas nossas vidas e para a criança a brincadeira e os
jogos faz parte de sua realidade de vida. Ela é a plena realização da
imprevisibilidade. Sabendo-se da grande importância que os jogos e brincadeiras
exercem na aprendizagem das crianças é que este artigo analisa a partir da
pesquisa bibliográfica, dando ênfase a leituras que contemplem o quanto é
necessário a utilização do brincar no dia-a-dia das crianças.
A utilização de jogos e brincadeiras pelas escolas é de grande importância
para o desenvolvimento da criança e do gosto para a aprendizagem. É no jogo e
pelo jogo que a criança torna-se capaz de atribuir significados diferentes aos
objetos; desenvolve sua capacidade de abstração e começa a agir diferente do que
vê, mudando sua percepção sobre os referidos objetos. O jogo é fundamental para a
educação e o desenvolvimento infantil, o jogo e a criança caminham juntos desde o
momento em que se fixa a imagem da criança como um ser que brinca, a infância
carrega consigo brincadeiras que se perpetuam e se renovam a cada geração. É
nesta perspectiva que se defende a utilização dos jogos e brincadeiras por serem
atividades de cunho mental, físico e lúdico que propiciam a sociabilidade, a
criatividade, bem como a formulação de conceitos e idéias sobre a realidade que
cerca cada criança.
Desde que nasce a criança interage de diversas maneiras no ambiente em
que vive. Assim que passa a freqüentar uma instituição de educação infantil
submete-se a experiência de interação diferente das que vive com seus pais. Ao
interagir com outros adultos e dividir o mesmo espaço e brinquedos com outras
crianças, experimenta situações antes desconhecidas. É a interação social que
desenvolve na criança as funções psicológicas (percepção categorial, memória
lógica, imaginação criadora etc.). Para o sóciointeracionalismo, aprendizagem,
ensino e desenvolvimento não existem de forma independente. A aprendizagem
proporciona o desenvolvimento e este possibilita a aprendizagem e isso não
ocorreria sem a mediação de outra pessoa. O que significa que a interação promove
o desenvolvimento.
Portanto, a interação educativa se dará enquanto for uma maneira de ensinar
agradável para a criança e também à criança for objeto de atenção paro o adulto.
Daí a necessidade da instituição de educação infantil fazer um planejamento prévio,
acompanhamento e avaliação das interações pedagógicas. Nas escolas de
educação infantil, a perspectiva sócio-interacionista exige que sejam analisados os
conhecimentos presentes nas interações criança/criança, adulto/criança. Os
profissionais e as crianças envolvidas nas interações pedagógicas precisam unir
diferentes tipos de conhecimentos, promovendo experiências interacionais
educativas variadas: as manifestações do lúdico; pôr em prática tarefas com
parceiros; o estudo dos conteúdos tratados no grupo. A criança por meio dos jogos,
brinquedos e brincadeiras constrói seus próprios pensamentos.
PROBLEMA DE PESQUISA (1 lauda)

O que são jogos e brincadeiras na educação infantil?

O jogo tem a função lúdica (proporciona diversão, prazer), e educativa (o jogo
ensino). Pode-se dizer que o jogo é um recurso que ensina, desenvolve e educa de
forma prazerosa. Já a brincadeira permite a criança participar das tarefas de
aprendizagem com motivação.

Quais são as brincadeiras educativas?

As brincadeiras educativas constituem uma importante ferramenta de
aprendizagem para as crianças. Por meio delas, os pequenos são estimulados de
maneira divertida e espontânea, fixando conhecimentos tanto no âmbito individual
como no coletivo.

Qual a importância do jogo e da brincadeira na educação infantil?

Combinados entre si, os jogos podem garantir situações significativas de
aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e social da criança. Os
jogos e as brincadeiras ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas.
Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder.

Como funciona o jogo e a brincadeira?

O jogo e a brincadeira permitem ao aluno criar, imaginar, fazer de conta,
funciona como laboratório de aprendizagem, permitem ao aluno experimentar,
medir, utilizar, equivoca-se e fundamentalmente aprender.

O que a BNCC fala sobre jogos e brincadeiras?

A BNCC atribui à brincadeira um papel essencial na educação infantil, como
já sugere as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).
A brincadeira figura nela como um dos direitos de aprendizagem e de
desenvolvimento, ao lado do direito de conviver, participar, explorar, comunicar,
conhecer-se.
HIPÓTESE(S) (1 lauda )

Os professores devem ter a consciência dos jogos e brincadeiras para

explorarem a criatividade, imaginação a cultura e o intelectual do aluno. Não pode
deixar o seu espírito de criança morrer, precisa estar sempre pesquisando algo novo
reinventando as brincadeiras para que o aluno não enjoe e nem se sinta cansado
mais sim prazer. Todo pedagogo tem que ensinar com muito lúdico, pois a cada dia
o mundo globalizado vem se mostrando uma maneira de roubar nossas crianças
tirando a leitura de livros e levando por mundo de tecnologias de mentes vazias e
muitas vezes elas nem sabem o sabor de apreciar uma leitura feita em um livro bem
antigo rico em conteúdo. Então cabe aos professores despertar nos alunos a
vontade de pegar um livro e apreciar com uma bela leitura. Segundo Vygotsky
(1998),
Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato
que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar
possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a
construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo,
desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
(VYGOTSKY 1988, p. 176.).

Entendemos que para o autor, é no brincar cotidiano que a criança

desenvolve habilidades importantes como a memória, a imaginação e autonomia.
Através da estreita relação entre o jogo e aprendizagem a criança aprende de forma
prazerosa, tornando-se mais atuantes e envolvidos no processo ensino
aprendizagem. Alguns questionamentos foram apresentados aos professores
entrevistados, buscando especificar o objetivo sobre a temática em estudo: quais
são as contribuições dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, em relação ao
desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e na formação de conceitos da criança?
Você acredita que é possível encontrar na prática lúdica as habilidades necessárias
para o desenvolvimento da criança? Quais as reações apresentadas pelos alunos
diante das atividades propostas relacionadas com jogos e brinquedos? Como as
brincadeiras são utilizadas na sala de aula para viabilizar o processo ensino-
aprendizagem? Quais os critérios você utiliza na hora de escolher os jogos e
brincadeiras para trabalhar com seus alunos em sala de aula? Você acredita que a
prática das brincadeiras lúdicas na Educação Infantil deve fazer parte do currículo da
escola infantil? Na sua visão, de que forma os jogos, brincadeiras e o brinquedo
podem ser relevantes para o aprendizado de um aluno com dificuldade na
aprendizagem? Como educadora na Educação Infantil qual a responsabilidade do
professor em relação às atividades com jogos e brincadeiras?
A hipótese inicial foi analisar se as contribuições dos jogos e brincadeiras na
Educação Infantil desenvolvem a aprendizagem do aluno de forma prazerosa
fazendo com que ele sinta prazer nas aulas. O educador é parte integral na
formação do aluno e para isso ele deve aplicar seus conteúdos através do lúdico
para que o aluno interprete as atividades e resolvam com autonomia e dedicação.
Assim os alunos se sentirão mais motivados e felizes nas aulas, pois brincar é uma
forma de deixar a criança pôr em ação suas idéias, sua relação social e cultural com
o mundo.