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Matrizes de Referência 2022

Ensino Médio - Regular


Área de conhecimento: Ciências Humanas
Componente curricular: História

2º ano
História
Bimestre Habilidades Competências Tema transversal

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes Competência 1: Analisar processos Analisar comparativamente os
fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, políticos, econômicos, sociais, impactos positivos e negativos
com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de ambientais e culturais nos âmbitos relacionados ao meio ambiente nas
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, local, regional, nacional e mundial em narrativas e textos, para
1º econômicos, sociais, ambientais e culturais. diferentes tempos, a partir da compreensão de temas como,
Período de pluralidade de procedimentos racismo ambiental, justiça climática.
diagnóstico epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de
vista e tomando decisões baseadas
em argumentos e fontes de natureza
científica.

(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de Competência 4: Analisar as relações


emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas de produção, capital e trabalho em
e tempos, associando-os a processos de estratificação e diferentes territórios, contextos e
desigualdade socioeconômica. culturas, discutindo o papel dessas
relações na construção, consolidação
e transformação das sociedades.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre
sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com
culturas distintas diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas formas de
trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços
(urbanos e rurais) e contextos.

(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os Competência 3: Analisar e avaliar Cuidado do meio ambiente como um
impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso criticamente as relações de diferentes imperativo ético.
dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade grupos, povos e sociedades com a
econômica e socioambiental do planeta (como a adoção natureza (produção, distribuição e Identificar o uso insustentável dos
2º dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por consumo) e seus impactos recursos naturais e seus impactos
diferentes comunidades, entre outros). econômicos e socioambientais, com tanto para nossa espécie como para
vistas à proposição de alternativas todo o planeta.
que respeitem e promovam a
consciência, a ética socioambiental e
o consumo responsável em âmbito
local, regional, nacional e global.

(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Competência 6: Participar do debate


povos e nações e de suas experiências políticas e de público de forma crítica, respeitando
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos diferentes posições e fazendo
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de escolhas alinhadas ao exercício da
governo, soberania etc.). cidadania e ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as Competência 1 - Analisar processos


circunstâncias históricas, geográficas, políticas, políticos, econômicos, sociais,
econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência ambientais e culturais nos âmbitos
de matrizes conceituais hegemônicas local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), pluralidade de procedimentos
comparando-as a narrativas que contemplem outros epistemológicos, científicos e
agentes e discursos. tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de
vista e tomando decisões baseadas
em argumentos e fontes de natureza
científica.

(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de Competência 2: Analisar a formação Educação e Direitos Humanos.
ocupação do espaço e a formação de territórios, de territórios e fronteiras em
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes tempos e espaços,
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, mediante a compreensão das
impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) relações de poder que determinam as
e considerando os conflitos populacionais (internos e territorialidades e o papel geopolítico
externos), a diversidade étnico-cultural e as características dos Estados-nações.
socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Competência 6: Participar do debate


povos e nações e de suas experiências políticas e de público de forma crítica, respeitando
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos diferentes posições e fazendo
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de escolhas alinhadas ao exercício da
governo, soberania etc.). cidadania e ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.

3º (EM13CHS203) Comparar os significados de território, Competência 2: Analisar a formação


fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em de territórios e fronteiras em
diferentes sociedades, contextualizando e relativizando diferentes tempos e espaços,
visões dualistas (civilização/barbárie, mediante a compreensão das
relações de poder que determinam as
nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, territorialidades e o papel geopolítico
cidade/campo, entre outras). dos Estados-nações.

(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das


tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos,
povos e sociedades contemporâneos (fluxos
populacionais, financeiros, de mercadorias, de
informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como
suas interferências nas decisões políticas, sociais,
ambientais, econômicas e culturais.

(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Competência 6: Participar do debate Conhecer movimentos políticos que
povos e nações e de suas experiências políticas e de público de forma crítica, respeitando promovam os cuidados ambientais
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos diferentes posições e fazendo para combater as desigualdades
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de escolhas alinhadas ao exercício da sociais, o racismo ambiental e o
governo, soberania etc.). cidadania e ao seu projeto de vida, cuidado com todos os seres vivos.
com liberdade, autonomia,
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do consciência crítica e
4º paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, responsabilidade.
na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana,
em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os
com as formas de organização e de articulação das
sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do
diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos
direitos humanos na sociedade atual.
3º ano
História
Bimestre Habilidades Competências Tema transversal

1º (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Competência 6: Participar do


povos e nações e de suas experiências políticas e de debate público de forma crítica,
Período de
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos respeitando diferentes posições e
diagnóstico (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, fazendo escolhas alinhadas ao
soberania etc.). exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as Competência 1: Analisar processos


circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, políticos, econômicos, sociais,
sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes ambientais e culturais nos âmbitos
conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, local, regional, nacional e mundial
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que em diferentes tempos, a partir da
contemplem outros agentes e discursos. pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de
vista e tomando decisões baseadas
em argumentos e fontes de
natureza científica.

(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das Competência 4: Analisar as
transformações tecnológicas nas relações sociais e de relações de produção, capital e
trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações trabalho em diferentes territórios,
voltadas à superação das desigualdades sociais, da contextos e culturas, discutindo o
opressão e da violação dos Direitos Humanos. papel dessas relações na
construção, consolidação e
transformação das sociedades.

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência Competência 5: Identificar e Cuidado do meio ambiente como um
(física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, combater as diversas formas de imperativo ético.
suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus injustiça, preconceito e violência,
significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e adotando princípios éticos, Identificar o especismo como violação
avaliando mecanismos para combatê-las, com base em democráticos, inclusivos e dos direitos dos animais conhecendo
argumentos éticos. solidários, e respeitando os Direitos ações que promovam a valorização
Humanos. de todos os seres.

(EM13CHS602) Identificar, caracterizar e relacionar a Competência 6: Participar do Educação e Direitos Humanos.


presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo debate público de forma crítica,
na política, na sociedade e nas culturas brasileira e respeitando diferentes posições e Conhecer a filosofia do bem viver
latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, fazendo escolhas alinhadas ao para uma sociedade em equilíbrio
com as formas de organização e de articulação das exercício da cidadania e ao seu com todas as espécies.
sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do projeto de vida, com liberdade,
diálogo e da promoção da cidadania. autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os
protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos
indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as
quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a
história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão
precária desses grupos na ordem social e econômica atual,
promovendo ações para a redução das desigualdades
étnico-raciais no país.

(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, Competência 6: Participar do Conhecer povos e nações que
povos e nações e de suas experiências políticas e de debate público de forma crítica, promovam a cultura do bem viver.
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos respeitando diferentes posições e
(Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, fazendo escolhas alinhadas ao Identificar o racismo ambiental com
soberania etc.). exercício da cidadania e ao seu as ações humanas e escolhas
projeto de vida, com liberdade, individuais diárias, como alimentação,
autonomia, consciência crítica e vestuário e demais cuidados com o
responsabilidade. meio ambiente.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as Competência 1: Analisar processos


3º circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, políticos, econômicos, sociais,
sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais ambientais e culturais nos âmbitos
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, local, regional, nacional e mundial
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente em diferentes tempos, a partir da
seu significado histórico e comparando-as a narrativas que pluralidade de procedimentos
contemplem outros agentes e discursos. epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura compreender e posicionar-se
material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, criticamente em relação a eles,
valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a considerando diferentes pontos de
diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no vista e tomando decisões baseadas
tempo e no espaço. em argumentos e fontes de
natureza científica.

(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das Competência 4: Analisar as


transformações tecnológicas nas relações sociais e de relações de produção, capital e
trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações trabalho em diferentes territórios,
voltadas à superação das desigualdades sociais, da contextos e culturas, discutindo o
opressão e da violação dos Direitos Humanos. papel dessas relações na
construção, consolidação e
transformação das sociedades.

(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e Competência 6: Participar do


culturais de indígenas e afrodescendentes no Brasil debate público de forma crítica,
contemporâneo aos processos históricos das Américas e ao respeitando diferentes posições e
fazendo escolhas alinhadas ao
contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na exercício da cidadania e ao seu
4º ordem social e econômica atual. projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

(EM13CHSA209RS) Identificar e valorar a importância dos Competência 2: Analisar a


agentes sócio-históricos em diferentes contextos de formação de territórios e fronteiras
protagonismo e tensionamentos de forças políticas e em diferentes tempos e espaços,
compreensões na perspectiva de conquistas e garantias dos mediante a compreensão das
direitos humanos, no Estado republicano de direito. relações de poder que determinam
as territorialidades e o papel
geopolítico dos Estados-nações.

(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria Competência 3: Analisar e avaliar Reconhecer na cultura indígena a
cultural e das culturas de massa no estímulo ao criticamente as relações de promoção dos cuidados ambientais.
consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, diferentes grupos, povos e
com vistas à percepção crítica das necessidades criadas sociedades com a natureza Identificar forças políticas para
pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis. (produção, distribuição e consumo) garantia dos direitos dos animais e
e seus impactos econômicos e ambientais, compreendendo a nossa
socioambientais, com vistas à interdependência.
proposição de alternativas que
respeitem e promovam a
consciência, a ética socioambiental
e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e
global.

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