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Matrizes de Referência 2022

Ensino Médio - Regular


Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias.
Componente curricular: Sociologia

2º ano
Sociologia
Bimestre Habilidades Competências Tema transversal

(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, Analisar processos políticos, econômicos,


gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
tecnologias digitais de informação e comunicação local, regional, nacional e mundial em
1º de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diferentes tempos, a partir da pluralidade de
diversas práticas sociais, incluindo as escolares, procedimentos epistemológicos, científicos
Período de
para se comunicar, acessar e difundir informações, e tecnológicos, de modo a compreender e
diagnóstico produzir conhecimentos, resolver problemas e posicionar-se criticamente em relação a
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e eles, considerando diferentes pontos de
coletiva. vista e tomando decisões baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da
indústria cultural e das culturas de massa no Analisar e avaliar criticamente as relações
estímulo ao consumismo, seus impactos de diferentes grupos, povos e sociedades
econômicos e socioambientais, com vistas à com a natureza (produção, distribuição e
consumo) e seus impactos econômicos e
percepção crítica das necessidades criadas pelo socioambientais, com vistas à proposição
consumo e à adoção de hábitos sustentáveis. de alternativas que respeitem e promovam
a consciência, a ética socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local,
regional, nacional e global.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as Analisar processos políticos, econômicos,


circunstâncias históricas, geográficas, políticas, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
2º econômicas, sociais, ambientais e culturais da local, regional, nacional e mundial em
emergência de matrizes conceituais hegemônicas diferentes tempos, a partir de
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), procedimentos epistemológicos e
avaliando criticamente seu significado histórico e científicos, de modo a compreender e
comparando-as a narrativas que contemplem posicionar-se criticamente com relação a
outros agentes e discursos. esses processos e às possíveis relações
entre eles.(BNCC-EM - Competência
específica 1)

(EM13CHSA308RS) Compreender as relações Analisar e avaliar criticamente as relações Considerar que a ética
intrínsecas entre os elementos constituintes dode diferentes grupos, povos e sociedades ambiental é uma das dimensões
cosmos e o protagonismo humano nas fronteiras da
com a natureza (produção, distribuição e essenciais para o
ética e da bioética concentrando esforços na consumo) e seus impactos econômicos e desenvolvimento de uma
promoção, defesa e continuidade da vida socioambientais, com vistas à proposição sociedade mais igualitária em
de alternativas que respeitem e promovam relação aos recursos e, por
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da a consciência, a ética socioambiental e o esse motivo, deve ser
indústria cultural e das culturas de massa no consumo responsável em âmbito local, internalizado quando se tratar
estímulo ao consumismo, seus impactos regional, nacional e global. de questões sociais.
econômicos e socioambientais, com vistas à
percepção crítica das necessidades criadas pelo
consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes Analisar a formação de territórios e


territorialidades em suas dimensões culturais, fronteiras em diferentes tempos e espaços,
econômicas, ambientais, políticas e sociais, no mediante a compreensão dos processos
Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque sociais, políticos, econômicos e culturais
para as culturas juvenis. geradores de conflito e negociação,
desigualdade e igualdade, exclusão e
inclusão e de situações que envolvam o
exercício arbitrário do poder. (BNCC-EM -
Competência específica 2)

(EM13CHS502) Analisar situações da vida Identificar e combater as diversas formas de


cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., injustiça, preconceito e violência, adotando
desnaturalizando e problematizando formas de princípios éticos, democráticos, inclusivos e
desigualdade, preconceito, intolerância e solidários, e respeitando os Direitos
discriminação, e identificar ações que promovam os Humanos.
Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às
diferenças e às liberdades individuais.

(EM13CHSA511RS) Compreender as relações


humano-sociais como construções
histórico-culturais e o racismo, a etnofobia e a
xenofobia como ocorrências resultantes de
processos estruturais dominadores, exploradores e
simplificadores da condição humana instituídos por
compreensões homogeneizantes e hegemônicas
nas fronteiras do mundo democrático e republicano,
impeditivos das diversidades. 1°, 2° e 3°

(EM13CHSA512RS) Estudar, investigar e


compreender o conceito de cultura, os distintos
usos e entendimentos do conceito, os múltiplos
sentidos e significados que adquirem em diferentes
contextos sócio-históricos.

(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material Analisar processos políticos, econômicos,


e imaterial como suporte de conhecimentos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
valores, crenças e práticas que singularizam local, regional, nacional e mundial em
diferentes sociedades inseridas no tempo e no diferentes tempos, a partir de
espaço. procedimentos epistemológicos e
científicos, de modo a compreender e
posicionar-se criticamente com relação a
esses processos e às possíveis relações
entre eles. (BNCC-EM - Competência
3º específica 1)

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as Analisar a formação de territórios e Pesquisar e analisar os


dinâmicas das populações, das mercadorias e do fronteiras em diferentes tempos e espaços, documentos internacionais e
capital nos diversos continentes, com destaque mediante a compreensão dos processos nacionais sobre imigrantes e
para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos sociais, políticos, econômicos e culturais refugiados. Legislações;
humanos e povos, em função de eventos naturais, geradores de conflito e negociação, Declaração Universal dos
políticos, econômicos, sociais e culturais. desigualdade e igualdade, exclusão e Direitos Humanos; Cartilha para
inclusão e de situações que envolvam o Refugiados no Brasil.
exercício arbitrário do poder. (BNCC-EM -
Competência específica 2)

(EM13CHSA609RS) Compreender características Participar do debate público de forma Pesquisar sobre o racismo
socioeconômicas e culturais – com base na análise crítica, respeitando diferentes posições e ambiental, ecofeminismo e a
de documentos, dados, tabelas, mapas etc., de fazendo escolhas alinhadas ao exercício da reação com a degradação
diferentes fontes – e propor políticas públicas e cidadania e ao seu projeto de vida, com ambiental.
medidas para enfrentar os problemas identificados. liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.

(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de Analisar as relações de produção, capital e Ética (respeito mútuo, Justiça,
emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, trabalho em diferentes territórios, contextos Diálogo, Solidariedade):
escalas e tempos, associando-os a processos de e culturas, discutindo o papel dessas dialogar sobre a diversidade
estratificação e desigualdade socioeconômica. relações na construção, consolidação e humana na perspectiva da
transformação das sociedades. (BNCC-EM - inclusão escolar e social,
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos Competência específica 4) visando princípios de igualdade
4º próprios da contemporaneidade, com ênfase nas e equidade.
transformações tecnológicas e das relações sociais
e de trabalho, para propor ações que visem à Pesquisar e analisar índices
superação de situações de opressão e violação dos locais, regionais e nacionais os
Direitos Humanos. temas dos direitos humanos:
ética: dignidade humana
(reconhecimento de si e do
outro como sujeitos de direito);
cidadania (educação para
cidadania global e ativa,
exercício da cidadania): direito à
educação, a saúde, moradia,
alimentação, transporte,
segurança, trabalho, lazer;
questões de gênero;
sexualidade humana,
diversidade étnica.
3ª série EM
Sociologia
Bimestre Habilidades Competências Tema transversal

(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração Competência 6: Participar do debate público de


dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de forma crítica, respeitando diferentes posições e
1º justiça, igualdade e fraternidade, identificar os fazendo escolhas alinhadas ao exercício da
Período de progressos e entraves à concretização desses cidadania e ao seu projeto de vida, com
direitos nas diversas sociedades contemporâneas e liberdade, autonomia, consciência crítica e
diagnóstico
promover ações concretas diante da desigualdade e responsabilidade.
das violações desses direitos em diferentes espaços
de vivência, respeitando a identidade de cada grupo
e de cada indivíduo.

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicasAnalisar a formação de territórios e fronteiras


das populações, das mercadorias e do capital nos em diferentes tempos e espaços, mediante a
diversos continentes, com destaque para a compreensão dos processos sociais, políticos,
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanoseconômicos e culturais geradores de conflito e
e povos, em função de eventos naturais, políticos,
negociação, desigualdade e igualdade,
econômicos, sociais e culturais. exclusão e inclusão e de situações que
2º envolvam o exercício arbitrário do poder.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das (BNCC-EM - Competência específica 2)
tecnologias na estruturação e nas dinâmicas das
sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, de
valores éticos e culturais etc.), bem como suas
interferências nas decisões políticas, sociais,
ambientais, econômicas e culturais.

(EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes Competência 6: Participar do debate público de Considerar que a ética
países, povos e nações e de suas experiências forma crítica, respeitando diferentes posições e ambiental é uma das
políticas e de exercício da cidadania, aplicando fazendo escolhas alinhadas ao exercício da dimensões essenciais
conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, cidadania e ao seu projeto de vida, com para o desenvolvimento
sistemas e regimes de governo, soberania etc.). liberdade, autonomia, consciência crítica e de uma sociedade mais
responsabilidade (RCG) igualitária em relação aos
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença recursos e, por esse
do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na motivo, deve ser
política, na sociedade e nas culturas brasileira e internalizado quando se
latino-americana, em períodos ditatoriais e tratar de questões sociais.
democráticos, relacionando-os com as formas de
organização e de articulação das sociedades em
defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da democracia, da cidadania e dos direitos
humanos na sociedade atual.

(EM13CHSA513RS) Analisar social e historicamente Identificar e combater as diversas formas de Conhecer, analisar e
a luta e as conquistas de direitos das minorias injustiça, preconceito e violência, adotando refletir sobre uso e abuso
compreendendo as relações de gênero, o feminismo, princípios éticos, democráticos, inclusivos e das tecnologias e a saúde
LGBTQI+, as culturalidades e suas implicações e as solidários, e respeitando os Direitos Humanos. mental: legislação e
impactos individuais e
consequentes desigualdades para iniciar processos Competência 5
3º coletivos- Lei 13.185/2015
de equidade, respeito, justiça social e afirmação dos
-Programa de Combate à
direitos humanos. Intimidação Sistemática
(Bullying)-Combate e
prevenção ao bullying. Lei
(EM13CHSA512RS) Estudar, investigar e das Fake News (PL
compreender o conceito de cultura, os distintos usos 2.630/2020): Ètica e
e entendimentos do conceito, os múltiplos sentidos e exercício da cidadania.
significados que adquirem em diferentes contextos
sócio-históricos.

(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos Contextualizar, analisar e avaliar criticamente


econômicos e socioambientais de cadeias produtivas as relações das sociedades com a natureza e
ligadas à exploração de recursos naturais e às seus impactos econômicos e socioambientais,
atividades agropecuárias em diferentes ambientes e com vistas à proposição de soluções que
escalas de análise, considerando o modo de vida das respeitem e promovam a consciência e a ética
populações locais e o compromisso com a socioambiental e o consumo responsável em
sustentabilidade. âmbito local, regional, nacional e global.
(BNCC-EM - Competência específica 3)
(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar
os impactos de diferentes modelos econômicos no
uso dos recursos naturais e na promoção da
sustentabilidade econômica e socioambiental do
planeta.

(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos Analisar as relações de produção, capital e


aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e trabalho em diferentes territórios, contextos e
4º contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos culturas, discutindo o papel dessas relações na
sobre as gerações, em especial, os jovens e as construção, consolidação e transformação das
gerações futuras, levando em consideração, na sociedades (Competência 4)
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas
e informacionais.
(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, Participar do debate público de forma crítica, Pesquisar e analisar os
sociais e culturais de indígenas e afrodescendentes respeitando diferentes posições e fazendo programas sociais: Auxílio
no Brasil contemporâneo aos processos históricos escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e Emergencial, Bolsa
das Américas e ao contexto de exclusão e inclusão ao seu projeto de vida, com liberdade, Família, BEm, Benefício
precária desses grupos na ordem social e econômica autonomia, consciência crítica e de Prestação Continuada,
atual. responsabilidade. Programa de Erradicação
do Trabalho Infantil e
(EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos Garantia-Safra.
organismos internacionais no contexto mundial, com
vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus Conhecer e analisar a Lei
limites e suas formas de atuação. 10.097/2000) de
Aprendizagem: empresas
de médio e grande porte
devem contratar jovens
com idade entre 14 e 24
anos como aprendizes:
dignidade humana,
emprego e renda; raça e
gênero.

Conhecer os direitos
ambientais, animais e
humanos,
compreendendo não
poder haver descaso com
nenhum visto que estão
todos interligados.

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