PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS NB2 - 3º BÁSICO 2011

DOCENTE: LUCIA JARA

ESTABLECIMIENTO: LICEO DE CULTURA Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA, TALCA.

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

CONTENIDOS
Objetivo Objetivos
Fundamental Fundamental NUMEROS Y GEOMÉTRIA Niveles de
Vertical Transversal OPERACIONES logro

-Leer, escribir y El interés por -Lectura, escritura y formación - Utiliza los números
formar números conocer la de números naturales naturales hasta
naturales hasta el realidad y utilizar hasta el 100.000. 100.000 para contar,
100.000, interpretar el Conocimiento. ordenar, comparar,
información estimar.
expresada con
estos números y
utilizarlos para
comunicar
información.
Ordenar y -Habilidades de -Representación de números -Realiza
representar en la resolución de naturales en la recta numérica comparaciones entre
recta numérica problemas. y empleo de los símbolos <, > números.
números hasta el e =.
100.000; resolver -Reconocimiento del valor
problemas que representado por cada dígito
impliquen comparar en números hasta el 100.000.
cantidades y
medidas; la
utilización del
valor posicional y
descomposiciones
de números en
forma aditiva.
-Significar la -Habilidades de -Cálculo mental y escrito de -Multiplica y divide (por
multiplicación y resolución de adiciones y sustracciones un solo dígito) con
división, en los problemas. con números naturales en el números naturales,
números naturales, nuevo ámbito estudiado: comprendiendo el
como operaciones -Comprender y extensión de las significado de estas
que permiten valorar la combinaciones aditivas operaciones y la
representar perseverancia, el básicas. relación entre ellas y
matemáticamente rigor y el con la adición y
una amplia gama cumplimiento, la -Formulación y verificación de sustracción.
de situaciones. flexibilidad y la conjeturas, en casos
originalidad. particulares, acerca de la -Realiza estimaciones
-Formular y verificar relación entre la multiplicación y cálculos mentales de
conjeturas, en y la adición; representación a adiciones,
casos particulares, través de la operación sustracciones,
acerca de la de multiplicación de multiplicaciones y
relación situaciones correspondientes divisiones exactas que
entre la adición y la a aportes equitativos, arreglos requieren de
multiplicación y la rectangulares estrategias simples.
relación entre la (elementos ordenados en filas
sustracción y la y columnas); situaciones -Resuelve problemas
división,emplear de correspondencia uno a en contextos familiares
estas operaciones varios y su aplicación en que los datos no
en la resolución de en la resolución de problemas. están necesariamente
problemas y -Formulación y verificación de explícitos o requieren
efectuar cálculos conjeturas, en casos seleccionar
mentales y escritos, particulares, respecto a la información del
explicitando el relación entre la división enunciado.
procedimiento y la sustracción;
utilizado en el caso representación, a través de la -Justifica la estrategia
del cálculo escrito. operación de división, de utilizada, explicando
situaciones correspondientes su razonamiento.
a repartos equitativos; -Formula conjeturas y
comparación por cuociente y las verifica a través de
su aplicación en la resolución ejemplos.
de problemas.

-Cálculo mental de productos

y cuocientes de números
naturales con resultados en el
conjunto de los números
naturales: combinaciones
multiplicativas básicas,
multiplicaciones por potencias
de 10, aplicación a situaciones
problemáticas.

-Cálculo escrito de productos

en que uno de los factores
es un número natural de una o
dos cifras o múltiplo
de 10, 100 o 1.000.
 -Redondeo de números y su
aplicación para estimar
cantidades, medidas, el
resultado de operaciones o
para detectar eventuales
errores de cálculo.
-Resolución de problemas
aplicando la estimación,
comparación de cantidades y
operaciones conocidas
en los números naturales, en
contextos cotidianos.
Caracterizar Utilizar -Exploración de pirámides, -Caracteriza cilindros,
cuerpos aplicaciones cilindros y conos para su conos y pirámides en
geométricos, para caracterización en función términos de las
asociarlos a sus representar, de las superficies y líneas superficies y líneas
redes, formular y analizar y que los delimitan. que los delimitan e
verificar conjeturas, modelar identifica las redes que
en casos información y -Identificación y empleo de permiten construirlos y
particulares, acerca situaciones para redes que permiten las representaciones
de la posibilidad de comprender y/o construir en el plano de sus
construirlos a partir resolver cuerpos geométricos. vistas.
de ellas. problemas. -Formula y verifica
conjeturas relativas a
la posibilidad
de construir cuerpos a
partir de distintas
redes.
 PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS NB2 - 4º BÁSICO 2011

DOCENTE: LUCIA JARA

ESTABLECIMIENTO: LICEO DE CULTURA Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA, TALCA.

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

CONTENIDOS
Objetivo Fundamental Objetivos NUMEROS Y GEOMÉTRIA Niveles de
Vertical Fundamental OPERACIONES logro
Transversal

-Leer, escribir y formar -Habilidades de - Lectura, escritura y -Utiliza los números

números naturales investigación. formación de números naturales hasta
hasta el 1.000.000, naturales hasta el 1.000.000. 1.000.000 para
interpretar -Habilidades contar, ordenar,
información expresada comunicativas. comparar, estimar.
con estos números y
utilizarlos para - El interés por
comunicar conocer la
información. realidad y utilizar
el Conocimiento.
- Ordenar y representar Habilidades de - Reconocimiento del valor -Realiza
en la recta numérica resolución de representado por cada dígito comparaciones entre
números hasta el problemas. en números hasta el números.
1.000.000 y resolver 1.000.000 de acuerdo con su
problemas que posición.
impliquen comparar
cantidades y medidas, - Representación de números
la naturales o subconjuntos de
utilización del valor ellos en la recta numérica y
posicional y empleo de los símbolos
descomposiciones de <, > e = para ordenar y
números en forma comparar números naturales
aditiva. dentro del ámbito numérico
estudiado cantidades y
medidas.
-Realizar Habilidades de -Cálculo mental y escrito en Utiliza los números
multiplicaciones y resolución de situaciones donde sea naturales hasta
divisiones con números problemas. significativo. 1.000.000 para
naturales haciendo uso contar, ordenar,
de -realizar este tipo de cálculo, comparar, estimar
los algoritmos de de operaciones combinadas y calcular.
cálculo escrito, con números naturales en el
emplearlas en la ámbito numérico
resolución de estudiado: extensión de las
problemas, estrategias de cálculo mental
reconocer y aplicar conocidas y de los algoritmos
algunas de sus de cálculo escrito.
propiedades y efectuar
cálculos mentales y - Formulación y verificación de
escritos. conjeturas, en casos
 particulares, relativas a:
relación entre la multiplicación
y la división, propiedad
conmutativa y asociativa
de la multiplicación, propiedad
distributiva de la
multiplicación respecto a la
adición, comportamiento
del 0 y el 1.
-Emplear herramientas Utilizar -Uso de calculadora u otras Realiza estimaciones
tecnológicas para aplicaciones herramientas tecnológicas y cálculos mentales
efectuar adiciones, para para el estudio de de adiciones,
sustracciones, representar, regularidades numéricas y sustracciones,
multiplicaciones y analizar y para facilitar multiplicaciones y
divisiones con números modelar el cálculo numérico utilizando divisiones exactas
naturales, y utilizar el información y como criterios la cantidad de que requieren de
redondeo para estimar situaciones para cálculos a realizar, el tamaño estrategias simples.
y evaluar resultados. comprender y/o de los números y la
resolver complejidad de los cálculos.
problemas.
- Redondeo de números y su
aplicación para estimar
cantidades o medidas, el
resultado de operaciones o
para detectar eventuales
errores de cálculo.
Relacionar El interés por Formula y verifica
representaciones bi y conocer la -Representación en el plano conjeturas relativas a
tridimensionales de realidad y utilizar de la elevación, perfil y la posibilidad
cuerpos, a partir de la el conocimiento. planta de cuerpos de construir cuerpos
posición desde la que geométricos, y a partir de distintas
se observa. recíprocamente trazado de redes
la representación de dichos
cuerpos geométricos en el
plano a partir de sus vistas.
Formular conjeturas y Autoestima, - Formulación y verificación de Formula conjeturas y
verificarlas, para confianza en sí conjeturas, en casos las
algunos casos mismo. particulares, acerca de la verifica a través de
particulares, y aplicar -El interés por posibilidad de que una ejemplos.
las habilidades propias conocer la secuencia sea generada por
del proceso de realidad y utilizar más de una regla o patrón.
resolución de el Conocimiento.
problemas, en
contextos -Comprender y
significativos que valorar la
requieren el uso de los perseverancia, el
contenidos del nivel, rigor y el
que contribuyan a cumplimiento, la
fortalecer la confianza flexibilidad y la
en la propia capacidad originalidad.
para resolver
problemas y a -Habilidades de
perseverar en la resolución de
búsqueda de problemas
soluciones.
Resolver problemas El interés por -Formulación y verificación de -Resuelve problemas
que impliquen conocer la conjeturas, en casos en contextos
comparar información realidad y utilizar particulares, y resolución de familiares en que los
cuantitativa, el Conocimiento. problemas en contextos datos no están
extraída desde tablas o significativos, haciendo uso de necesariamente
gráficos de barras -Habilidades de la estimación y comparación explícitos o requieren
simples, en diversos resolución de de cantidades y medidas y de seleccionar
contextos. problemas. las operaciones conocidas en información del
el ámbito de los números enunciado.
-Habilidades de naturales hasta el 1.000.000. Justifica la estrategia
investigación. utilizada, explicando
su razonamiento.

DOCENTE:
ESTABLECIMIENTO: LICEO DE CULTURA Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA, TALCA.
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
Objetivo Fundamental
Vertical
- Comprender que los
números enteros constituyen
un conjunto numérico en el
que es posible resolver
problemas que no tienen
solución en los números
naturales.
- Establecer relaciones de
orden entre números
enteros, reconocer algunas
de sus propiedades y
efectuar e interpretar
PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS NB5 - 7º BÁSICO 2011
LUCIA JARA
CONTENIDOS
Objetivos
Fundamental NUMEROS Y GEOMETRIA Niveles de logro
Transversal OPERACIONES
-El interés por -Identificación de situaciones - Reconoce a los números
conocer la que muestran la necesidad de enteros como un conjunto
realidad y utilizar ampliar el conjunto de los numérico en donde se
el Conocimiento. números naturales al conjunto pueden
de los números enteros y resolver problemas que no
caracterización de estos admiten solución en los
últimos. números naturales
-El interés por - Interpretación de las - Comprende y realiza las
conocer la operaciones de adición y cuatro operaciones con
realidad y utilizar sustracción en el ámbito de números enteros
el Conocimiento. los números enteros; empleo
de procedimientos de cálculo
adiciones y sustracciones de dichas operaciones;
con estos números y argumentación en torno al uso
aplicarlas en diversas del neutro e inverso aditivo y
situaciones. su aplicación en la resolución
de problemas.

- Emplear proporciones para
representar y resolver
situaciones de variación
proporcional en diversos
contextos.
- Comprender el significado
de la raíz cuadrada de un
número entero positivo,
calcular o estimar su valor y
establecer su relación con
las potencias de exponente
dos.
-Representación de números
enteros en la recta numérica y
determinación de relaciones
de orden entre ellos,
considerando comparaciones
de enteros negativos entre sí
y de enteros positivos y
negativos, utilizando
la simbología correspondiente.
-El interés por - Interpretación de una -Establece
conocer la proporción como una igualdad proporciones y las usa
realidad y utilizar entre dos razones cuando las para resolver diversas
el Conocimiento. magnitudes involucradas situaciones de variación
varían en forma proporcional, proporcional.
y su aplicación en diversas - Utiliza raíces cuadradas
situaciones, por ejemplo, en el de números enteros
cálculo de porcentajes. positivo.
- Caracterización de la raíz
cuadrada de un número
entero positivo en relación con
potencias de exponente 2, y
empleo de procedimientos de

- Interpretar potencias de
exponente natural cuya base
es un número fraccionario o
decimal positivo y potencias
de 10 con exponente entero,
conjeturar y verificar algunas
de sus propiedades,
utilizando multiplicaciones y
divisiones y aplicarlas en
situaciones diversas.
cálculo mental de raíces
cuadradas en casos simples o
de cálculo, utilizando
herramientas tecnológicas, en
situaciones que implican la
resolución de problemas.
El interés por - Interpretación de potencias - Utiliza potencias de base
conocer la que tienen como base un fraccionaria positiva,
realidad y utilizar número natural, una fracción decimal positivo o entero y
el Conocimiento. positiva o un número exponente natural en la
decimal positivo y como solución de diversos
exponente un número natural; desafíos
establecimiento y aplicación
en situaciones diversas
de procedimientos de cálculo
de multiplicación de potencias
de igual base o igual
exponente; formulación
y verificación de conjeturas
relativas a propiedades de las
potencias utilizando
multiplicaciones y divisiones.
- Interpretación de una
proporción como una igualdad
entre dos razones cuando las
magnitudes involucradas
varían en forma proporcional,
 y su aplicación en diversas
situaciones, por ejemplo, en el
cálculo de porcentajes.
-Construir triángulos a partir Utilizar -Transporte de -Construye ángulos,
de la medida de sus lados y aplicaciones segmentos y triángulos y sus elementos
ángulos, caracterizar para ángulos, secundarios, y polígonos
sus elementos lineales y representar, construcción Regulares.
comprobar que algunas de analizar y de ángulos y
sus propiedades son modelar bisectrices de -Comprende el teorema de
válidas para casos información y ángulos, Pitágoras.
particulares, en forma situaciones para construcción de
manual y usando comprender y/o rectas paralelas y
procesadores resolver perpendiculares,
geométricos. problemas. mediante regla y
compás o un
- Comprender el teorema de procesador
Pitágoras y aplicarlo en geométrico.
situaciones concretas.
- Análisis y
discusión de las
-El interés por condiciones
conocer la necesarias
realidad y utilizar para construir un
el conocimiento triángulo a partir
de las medidas
de sus lados y de
sus ángulos.
Determinación del
punto de
intersección de las
 alturas,
transversales de
gravedad,
bisectrices y
simetrales en un
triángulo,
mediante
construcciones
con regla y
compás o un
procesador
geométrico.
- Verificación, en
casos particulares,
en forma manual o
mediante el uso
de un procesador
geométrico del
teorema de
Pitágoras, del
teorema recíproco
de Pitágoras y su
aplicación en
contextos
diversos.
- Emplear formas simples de El interés por -Resolución de problemas en . Resuelve problemas y
modelamiento matemático, conocer la contextos diversos y formula conjeturas en
aplicar las habilidades realidad y utilizar significativos en los que se diversos contextos en los
propias del proceso de el Conocimiento. utilizan adiciones y que se deben establecer
resolución de problemas en sustracciones con números relaciones entre
contextos diversos y -Habilidades de enteros, proporciones, conceptos.
significativos, utilizando los resolución de potencias y raíces como las
contenidos del nivel, y problemas. estudiadas, enfatizando en
analizar la validez de los aspectos relativos al análisis
procedimientos utilizados y de las estrategias de
de los resultados obtenidos resolución, la evaluación de la
fomentando el interés y la validez de dichas estrategias
capacidad de conocer la en relación con la pregunta,
realidad. los datos y el contexto del
problema.
 PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS NB6 - 8º BÁSICO 2011

DOCENTE: LUCIA JARA

ESTABLECIMIENTO: LICEO DE CULTURA Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA, TALCA.

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

CONTENIDOS

Objetivo Objetivos
Fundamental Fundamental NUMEROS Y ALGEBRA DATOS Y AZAR GEOMETRIA Niveles de
Vertical Transversal OPERACIONES logro

- Establecer - Comprender - Empleo de - Reconoce a los

estrategias para y valorar la procedimientos números enteros
calcular perseverancia, de cálculo para como un
multiplicaciones y el rigor y el multiplicar conjunto
divisiones de cumplimiento, un número natural numérico en
números la flexibilidad y por un número donde se
enteros. la originalidad. entero negativo; pueden
y, extensión de resolver
dichos problemas que
procedimientos a no admiten
la multiplicación solución en los
de números números
enteros. naturales.

- Extensión del -Comprende y

 algoritmo de la realiza las
división de los cuatro
números operaciones con
naturales a la números
división de enteros.
números enteros.
Discusión y
aplicación de
dicho algoritmo.
- Resolución de
problemas en
contextos
diversos y
significativos
que involucran las
4 operaciones
aritméticas con
números enteros.
- Utilización - El interés por - Utilización de - Utiliza raíces
estrategias de conocer la estrategias de cuadradas
cálculo que implican realidad y cálculo mental y de números
el uso de potencias utilizar el escrito que enteros positivos
de base entera y Conocimiento. implican el uso de y potencias de
exponente natural, potencias de base base
determinar y aplicar entera y fraccionaria
sus propiedades y exponente positiva, decimal
extenderlas a natural; positivo o entero
potencias de base determinación y y exponente
fraccionaria o aplicación de natural en la
decimal positiva y propiedades solución de
exponente natural. relativas a la diversos
multiplicación y desafíos.
división de
potencias que
tienen base
entera y
exponente
natural; y,
extensión a
potencias de base
fraccionaria o
decimal positiva y
exponente
natural.

- Resolución de
problemas en
contextos
diversos y
significativos
Con potencias de
base entera,
fraccionaria o
decimal positiva y
exponente
natural,
enfatizando en el
análisis crítico de
los
procedimientos
 de resolución y de
los resultados
obtenidos.

-Identificar variables - El interés por - Análisis de - Establece

relacionadas en conocer la diversas proporciones y
forma proporcional y realidad y situaciones que las usa para
en forma no utilizar el representan tanto resolver
proporcional y Conocimiento. magnitudes diversas
resolver problemas proporcionales situaciones de
en diversos como no variación
contextos que proporcionales, proporcional.
impliquen el mediante el uso
uso de la relación de software
de proporcionalidad. gráfico.

-Reconocer - El interés por - Planteamiento

funciones en conocer la de ecuaciones -Traduce
diversos contextos, realidad y que representan expresiones
identificar sus utilizar el la relación desde el
elementos y Conocimiento. entre dos lenguaje natural
representar diversas variables en al lenguaje
situaciones a través situaciones o matemático y
de ellas. fenómenos viceversa.
de la vida -Reduce
cotidiana y expresiones
análisis del algebraicas por
comportamiento medio de la
de dichos aplicación de
fenómenos a propiedades de
través de tablas las operaciones.
y gráficos. -Resuelve
problemas en
-Reconocimiento diferentes
de funciones en contextos que
diversos involucran
contextos; ecuaciones de
distinción entre primer grado
variables con la incógnita
dependientes e en ambos lados
independientes de
en ellas; e, la igualdad,
identificación de utilizando
sus elementos propiedades y
constituyentes: convenciones
dominio, del álgebra
recorrido, uso e -Reconoce
interpretación de funciones en
la notación de contextos
funciones. cotidianos y sus
elementos
-Reconocimiento constituyentes,
y representación distinguiendo
como una entre variables
función de las independientes
relaciones de y dependientes
proporcionalidad
directa e inversa
entre dos
variables, en
 contextos
significativos.
Comparación
con variables
relacionadas en
forma no
proporcional y
argumentación
acerca de la -Resuelve
diferencia con el problemas que
caso involucran
proporcional. aplicar el
modelo de
-Resolución de variación
problemas en proporcional,
diversos explicando
contextos que la relación entre
implican el uso las variables
de la relación de
proporcionalidad
como modelo
matemático.
- Interpretar - El interés por - Resolución de -Organiza datos
información a partir conocer la problemas en en gráficos y
de tablas de realidad y los cuales es tablas,
frecuencia, cuyos utilizar el necesario reconociendo
datos están Conocimiento. interpretar las aplicaciones,
agrupados en información a ventajas y
intervalos y utilizar - Comprender partir de tablas desventajas de
este tipo de y valorar la de frecuencia distintos
representación para perseverancia, con datos tipos de
organizar datos el rigor y el agrupados en representación
provenientes de cumplimiento, intervalos, - Extrae e
diversas fuentes. la flexibilidad y tomados de interpreta
la originalidad. diversas información
- Interpretar y fuentes o desde tablas de
producir recolectados frecuencias con
información, en mediante datos agrupados
contextos diversos, experimentos en intervalos
mediante el uso o encuestas.
de medidas de
tendencia central, -Construcción
ampliando al caso de tablas de
de datos agrupados frecuencia con
en datos agrupados
intervalos. en intervalos, en
forma manual y
mediante
herramientas
tecnológicas, a
partir de
diversos
contextos
y determinación
de la media
aritmética y
moda en estos
casos.

-Análisis del
 comportamiento
de una muestra
de datos,
en diversos
contextos,
usando medidas
de tendencia
central y
argumentación
acerca de la
información
que ellas
entregan.
- Caracterizar la - El interés por - - Reconoce la
circunferencia y el conocer la Caracterización circunferencia y
círculo como realidad y de la el círculo como
lugares utilizar el circunferencia y lugares
geométricos, utilizar Conocimiento. el círculo como geométricos
los conceptos de lugares identificando sus
perímetro de una geométricos y elementos, y
circunferencia, área su caracteriza
del círculo y de la representación elementos
superficie del mediante secundarios de
cilindro y cono, lenguaje triángulos.
volumen de cilindros conjuntista e - Calcula
y conos rectos, en la identificación longitudes de
resolución de de sus figuras bi y
problemas en elementos: tridimensionales,
contextos diversos. arco, cuerda, el área del
secante y círculo y obtiene
tangente. el volumen de
distintos cuerpos
-Definición del geométricos.
número pi y su
relación con el
diámetro y la
longitud de una
circunferencia.
Cálculo de la
longitud de una
circunferencia y
estimación del
área del círculo
por medio de
polígonos
regulares
inscritos en la
circunferencia.

-Formulación
de conjeturas
relacionadas
con el cálculo
del volumen del
cilindro y cono;
cálculo del área
de la superficie
del cilindro y
cono, y
verificación, en
 casos
particulares,
mediante el uso
de un
procesador
geométrico.

-Resolución de
problemas en
situaciones
significativas
que involucran
el cálculo de la
longitud de la
circunferencia,
el área del
círculo, la
superficie del
cilindro, cono y
pirámides y el
volumen del
cilindro y cono.
- Emplear formas - El interés por - Resolución de -Resuelve
simples de conocer la problemas en problemas y
modelamiento realidad y contextos formula
matemático, utilizar el diversos y conjeturas en
verificar Conocimiento. significativos. diversos
proposiciones contextos en los
simples, para casos - Comprender que se deben
particulares, y y valorar la establecer
aplicar habilidades perseverancia, relaciones entre
básicas del proceso el rigor y el conceptos.
de cumplimiento,
resolución de la flexibilidad y
problemas en la originalidad.
contextos diversos y
significativos, - El interés por
evaluar la validez de conocer la
los resultados realidad y
obtenidos y el utilizar el
empleo de dichos Conocimiento.
resultados para
fundamentar -Comprender y
opiniones y tomar valorar la
decisiones. perseverancia,
el rigor y el
cumplimiento,
la flexibilidad y
la originalidad.