Memória, identidade, territorialidade, educação do/no campo e espaços de

sociabilidade – MITECS: contribuições epistemológica com os discentes sobre

educação do campo

Memory, identity, territoriality, education of the field and spaces of sociability - mitecs:
epistemological contributions with the students about education of the field

SILVA, Marcelo Lima da; SILVA, Ariléia; HONÓRIO, S. Deane Taiara; RODRIGUES,
Elília Camargo; CARVALHO, Viviane dos Santos
Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Departamento de Educação Campus VIII,
arileialeitedasilva12@gmail.com, deane_taiara@hotmail.com, eliliarodrigues@hotmail.com,
marcelo_teo1983@hotmail.com, vivres76@hotmail.com

Área Temática: Comunidades tradicionais e grupos étnicos: processos

políticos, arranjos sociais e dinâmicas identitárias no campo.

Resumo

O Grupo de Pesquisa MITECS objetiva discutir memória, processos de identificação das

subjetividades coletivas na sociedade capitalista, globalizada e neoliberal e espaços
comunitários de sociabilidade, em circunstâncias de reivindicações por direitos sociais que
recriam identidades, pertencimentos e territorialidades, implicando em novas intenções de
socialização em contradição à lógica individualista do sistema. Os trabalhos realizados com
Movimentos Sociais, Educação do/no Campo e comunidades tradicionais são
representativos por instituírem relações de mutualidade. Nesse sentido, as pesquisas
sustentam-se em referenciais teóricos relacionados às temáticas trabalhadas, associados às
observações empíricas, aplicação de questionários e entrevistas, em circunstância
epistemológica, na formação de educadores do campo, educação formal e não formal,
processos de sociabilidade em espaços comunitários, múltiplas aprendizagens
considerando o interculturalismo, em comunidades tradicionais.

Palavras-chave: Movimentos sociais; subjetividades coletivas; reivindicações;

interculturalismo; etnicidade.

Abstract

The MITECS Research Group aims to discuss memory, processes of identification of

collective subjectivities in capitalist society, globalized and neoliberal and community spaces
of sociability, in circumstances of claims for social rights that recreate identities, belongings
and territorialities, implying new intentions of socialization in contradiction to the
individualistic logic of the system. The work carried out with Social Movements, Education of
the Field and traditional communities are representative for instituting relations of mutuality.
In this sense, the research is based on theoretical references related to the themes studied,
associated with empirical observations, application of questionnaires and interviews, in
epistemological circumstances, in the formation of rural educators, formal and non-formal
education, sociability processes in community spaces , multiple learning regarding
interculturalism, in traditional communities.

Keywords: Social movements; collective subjectivities; political struggle; interculturalism;

ethnicity.
Introdução

O grupo de estudo e pesquisa sobre Memória, Identidade, Territorialidade,

Educação do/no Campo e Espaços de Sociabilidade – MITECS, está inserido no
Departamento de Educação – Campus VIII da Universidade do Estado da Bahia –
UNEB, com a representação docente e discente: pesquisadores em nível de
graduação e pós-graduação.

O grupo atua promovendo um processo diversificado de atuação de pesquisadores

e, consequentemente, gera produtos à Universidade e sociedade, relacionados à
produção científica em forma de artigo, monografias de Trabalhos de Conclusão de
Curso, dissertação de mestrado, pesquisas empíricas, formação de educadores e
educadoras, participação em eventos com comunicação pública, apresentação de
seminários e encontros temáticos semanais para discussão bibliográfica,
relacionada às linhas de pesquisa: 1 – Memória, Identidade, Subjetividade, Gênero e
Educação do Campo; 2 – Territorialidade, Diversidade e Povos Tradicionais; 3 –
Identidade, Diversidade, Interculturalismo em Espaços de Sociabilidade Formal e
Informal.

Essa diversidade de atuação consegue manter-se de forma autônoma e ao mesmo

tempo, permite agregação da coletividade acadêmica e externa em fóruns de
debates, promovendo a construção de conhecimentos científicos e teorizando as
práticas vivenciadas em espaços de sociabilidade. Como a função de existir da
academia perpassa pela realização de atividades de ensino, pesquisa e extensão, o
grupo MITECS atende parte da demanda de produção acadêmico-científica do
Departamento de Educação Campus VIII da Universidade do Estado da Bahia –
UNEB.

Nesse sentido, os trabalhos desenvolvidos pelo MITECS, constituem-se em um

“habitus científico [...] que funciona em estado prático segundo as normas da ciência
[...] e essas normas em sua origem: [...] faz com que se faça o que é preciso fazer
no momento próprio”. (BOURDIEU, 2009, p. 23). O refazer desse “habitus”, que o
autor categoriza, preconiza forma própria, entretanto, emancipatória de produzir-se
professor e estudante e, por conseguinte, pesquisador, profissional, docente,
discente, ser humano na sua constituição ética, estética e consciente dos seus
direitos, deveres, responsabilidades e papel político no meio social em que vive.

Para tanto, as atividades realizadas dessa natureza, permitem a troca e construção

de saberes relacionados à diversidade e múltiplas competências em maneiras de
aprender a conhecer, ser, fazer e conviver, que constitui os pilares da educação e
como tal, apresenta uma capacidade acadêmica que formula a aparição caricatural e
figurativa dos sujeitos envolvidos, inter-relacionados às ações desenvolvidas.

Materiais e métodos

O grupo de pesquisa atua a partir de uma visão epistemológica centrada na

etnometodologia, a partir de estudos e pesquisas nessa linha científica de
conhecimentos. As ações temáticas são realizadas com discussão e incorporação
de pesquisas empíricas e teóricas com ênfase na fenomenologia e no interacionismo
simbólico, que trata de questões da psicologia social, tendo como ideia central as
pessoas como produtoras de suas próprias ações e significações, onde as
interações do mundo material tem um “sentido” próprio para cada pessoa de acordo
com o contexto. (LAPASSADE, 2005).

Faz-se importante retratar que esse procedimento metodológico media a postura e o

processo de execução das ações desenvolvidas. Dessa maneira, propõem um fazer
teorizado e uma atuação diversificada e associada na compreensão das dimensões
culturais e interculturais dos sujeitos e das sociedades.

Os trabalhos desenvolvidos consistem em grupos de estudos e produções

científicas, com realização de um encontro por semana e permite discussão
ampliada de teóricos do meio acadêmico, na perspectiva de subsidiar as intenções
de atuação do grupo de pesquisa; formação de educadores e educadoras em
educação do/no campo como possibilidade de socialização de experiências e
expressão de territorialidades, desenvolvidas em comunidades camponesas,
indígenas, quilombolas, movimentos sociais, organizações não governamentais,
associações e demais instituições públicas.

Os pesquisadores também realizam acompanhamento aos discentes em orientação

de TCC, elaboração e execução de projetos de ensino, pesquisa e extensão,
resultando no aperfeiçoamento da práxis científica, com participação em eventos
nacionais e internacionais, como representação e divulgação das considerações
produzidas em pesquisas teóricas e de campo, além da construção de artigos,
resumo estendido, resenhas e outros trabalhos acadêmicos, enquanto maneira de
difundir o conhecimento agregado ao reconhecimento acadêmico de representação
universitária.

O grupo também organiza seminários, grupo de estudos, curso de extensão com a

finalidade de agregar as comunidades acadêmica e externa, feira MITECS, que
consiste na venda de produtos personalizados, livros doados e outros, produtos de
brechó, com a finalidade de obter fundos para participação dos discentes em
eventos. Com isso, promove momentos de reflexão, formação e inserção em
campos de conhecimentos diversos. Corroborando com a atuação do grupo de
pesquisa MITECS, SEVERINO (2007) afirma que “...A formação universitária não se
faz apenas como habilitação técnica, profissional e científica, no sentido estrito
dessas expressões. Está necessariamente em pauta também uma dimensão ético
política.” (p. 15)

O departamento de Educação/DEDC Campus VIII da Universidade do Estado da

Bahia – BAHIA garante a infraestrutura necessária à realização de encontros
temáticos, com a utilização de equipamento de multimídia para projeção de som e
imagem, acesso à internet e referenciais bibliográficos, além de fornecer transportes
para pesquisas de campo e atividades de exposição dos trabalhos realizados, como
também outros subsídios relevantes à execução das ações pretendidas. Outro
aspecto significativo às atividades do grupo são os Acordos de Cooperação Técnica
com as prefeituras municipais de Paulo Afonso – BA e Glória – BA; parceria que
possibilita a realização de estudos, construção e execução de planejamentos
estratégicos e participativos, onde as prefeituras e universidade estabelecem uma
relação de mutualismo, servindo as Redes Municipais de Educação como
laboratórios de pesquisas.

Resultados e Discussão

As pesquisas, estudos e demais trabalhos realizados são assessorados e

monitorados através de acompanhamento sistemático em produção acadêmica. Os
produtos gerados, tais como monografias, artigos, participação em eventos,
realização de seminários, operacionalização de cursos de extensão de curta e longa
duração, formação de professores e outros, resultam em acervo de memória para a
Universidade e sociedade em geral, transcendendo para além de uma contribuição
acadêmica, dando subsídio para a consolidação de uma luta pelo empoderamento
político e social dos sujeitos pesquisadores e para a autoafirmação que respalda os
direitos dos povos do campo em sua diversidade, assim o legado social existente é
relevante para a formação dos sujeitos envolvidos, bem como para a sociedade.

Os principais impactos econômico-sociais, científico-tecnológicos e/ou ambientais

são a formação sistemática e continuada de discentes e docentes; produção, difusão
do conhecimento; formação de sujeitos críticos e capazes de intervir no controle
social de políticas públicas no campo da educação, partindo de um processo de
formação de pesquisadores e consolidação de conhecimentos epistemológicos
sobre a realidade social e da educação do campo, que permitam uma discussão em
prol da luta por efetivação de direitos e participação ativa neste processo político
enquanto sujeitos críticos e conscientes.

O lugar de formação proposto como campus universitário, com as vivências no

grupo de estudo e pesquisa, corrobora para a formação de uma cidadania
apropriada de valores formativos ligados à possibilidade de leituras teorizadas sobre
a formação social, para tanto, humana dos sujeitos no meio em que vivem e
consequentemente em que atuam. Essa ação de ser e estar permite estabelecer
elos de socialização e sociabilidades importantes para a propagação de um lugar
dinâmico na construção e reconstrução da ciência.

Além disso, o caráter de militância em que se apoia o grupo ajuda a aumentar a

consciência política dos participantes, viabilizando uma dinâmica de atuação
fundamentada na perspectiva de libertação das bitolações coercitivas dos poderes
econômicos, políticos e ideológicos. Isso lhes garante reação crítica estruturada nos
conhecimentos epistemológicos. Essas relações reestabelecidas e recriadas pelo
convívio entre esses sujeitos é o que condiciona a uma postura coerente com a ética
científica, útil ao desenvolvimento e avanço da produção de conhecimentos que
sirvam à resolução de problemáticas sociais.

Conclusão

A formação do grupo de estudos e pesquisas caracteriza-se como ferramenta

indispensável à construção do conhecimento sistematizado e contribuição para o
desenvolvimento justo da sociedade, respeitando a diversidade cultural. As ações
articuladas e promovidas pelo grupo, têm proporcionado aos envolvidos uma troca
de saberes, subjetividades, construção de identidades, consciência política, novas
atitudes conceituais e práticas, objetivos e produtos que influenciam em suas vidas,
para maior autonomia e criticidade. Assim, leva em consideração os conhecimentos
empíricos e culturais de cada integrante, seus posicionamentos e propostas, que
são avaliados coletivamente, corroborando com os saberes científicos teorizados por
pesquisadores que tratam sobre o objeto de estudo do grupo.

Tem sido possível produzir projetos que visam cooperar para o reconhecimento,
valorização e equidade de povos, que na contemporaneidade pós-moderna, ainda
são marginalizados e trazem em sua historicidade marcas de preconceito,
desigualdade, discriminação e exclusão.

O grupo promove reflexões a partir das realidades descritas, intervindo na

construção de políticas públicas educacionais pensadas com os sujeitos sociais, a
partir de um processo de escuta e participação dos próprios atores para os quais as
políticas são direcionadas, com a finalidade de se obter maior qualidade de vida
para as comunidades tradicionais, valorização e construção de identidades dos
sujeitos do campo, reconhecendo e valorizando sua origem no seu processo de
formação holística, possibilitando maior autonomia e emancipação política.

Referências Bibliográficas
BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. Tradução Fernando Tomaz. 4. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.
LAPASSADE, Georges. As Microssociologias. Tradução de Lucie Didio – Brasília:
Liber Editora, 2005.
SEVERINO, Antônio Severino. Metodologia do trabalho científico. São
Paulo, ed 23: Cortêz, 2007