Professor: Componente Curricular: 2º série A/EM 1º Bimestre/2022
Oliana Maria de Almeida Geografia Melo
Justificativa: A geografia é uma área do conhecimento que busca compreender a relação entre a sociedade e a natureza tendo como objeto central o espaço geográfico, palco desta relação. O espaço geográfico é entendido como uma construção histórico-social, sendo assim, a abordagem histórica é de extrema importância para a compreensão dos fenômenos geográficos. Sendo assim o ensino deste componente curricular tem por objetivo contribuir para uma leitura crítica das contradições e conflitos inerentes à investigação sobre a dimensão do espaço geográfico no âmbito natural, social, econômico e político. Desenvolver a capacidade leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação do estudante participativo e crítico e que reconheça a importância da geografia para a compreensão do lugar onde vive, desenvolvendo atitudes sociais na busca da construção da cidadania e da ética.
Objetivos Objetos do Situação de Aprendizagem e
Conhecimento habilidades Desenvolver a capacidade leitora adotando Acolhimento (EM13CHS502) Analisar situações da vida uma abordagem que contribua para a Retomada das habilidades da 1 cotidiana, estilos de vida, valores, formação do estudante participativo e crítico série. condutas etc., desnaturalizando e e que reconheça a importância da geografia problematizando formas de desigualdade, para a compreensão do lugar onde vive, Segregação socioespacial, preconceito, desenvolvendo atitudes sociais na busca da vulnerabilidade socioambiental intolerância e discriminação, e identificar construção da cidadania e da ética. no mundo contemporâneo; ações que promovam os Direitos Humanos, políticas públicas e a solidariedade e o respeito às diferenças e planejamento de às liberdades individuais. infraestrutura como promoção (EM13CHS605) Analisar os princípios da aos Direitos Humanos. declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e Segregação socioespacial e a fraternidade, identificar os progressos e violação dos Direitos entraves à concretização desses direitos nas Humanos; Redes globais e diversas sociedades contemporâneas e fluxos financeiros e a relação promover ações concretas diante da com a vulnerabilidade social e desigualdade e das violações desses direitos as desigualdades territoriais. em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo. (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus Impactos socioambientais impactos econômicos e socioambientais, relacionados aos diferentes com vistas à percepção crítica das padrões de consumo e a necessidades criadas pelo consumo e à necessidade de adoção de adoção de hábitos hábitos sustentáveis. sustentáveis.
Competências Socioemocionais: Iniciativa social, Empatia; Autoconfiança; Organização; Curiosidade de Aprender e Responsabilidade
Tema Transversal: Saúde (Saúde); Multiculturalismo (Diversidade Cultural).
Leitura e análise de textos Leitura compartilhada. Pesquisas em livros paradidáticos, para
diversificados. Atitudes de responsabilidade e aprofundar o assunto. Leitura e análise de imagens, gráficos, Cooperação. Seminário; tabelas que fundamentam sua Trabalhar em agrupamentos Debate Cooperativa; argumentação. com atividades Roda de Conversa. Consistência na argumentação na produção diversificadas e dinâmicas, Filme: Ensaio sobre a cegueira (2008) de textos. com utilização de imagens e Livro: Metamorfoses do Espaço Habitado Compromisso com a aprendizagem desenhos que estimulem o Capa Comum - Milton Santos na produção de suas atividades individuais. interesse para o querer Trabalhar com atividades aprender. diversificadas e dinâmicas, com utilização de imagens e desenhos que estimulem o interesse para o querer aprender. Elaborar mapas, de acordo com temas pré estabelecidos; Pesquisa em duplas e/ou individual.
Princípios e Premissas: Critérios de Avaliação:
Os Quatro Pilares da Educação Atividade diagnóstica para avaliar as habilidades dos
Pedagogia da Presença; estudantes do anterior. Protagonismo; Correção e devolutiva da atividade diagnóstica. Corresponsabilidade; Avaliação. Protagonismo Juvenil. Pesquisa. Seminário. Roda de Conversa. Referências:
Para o(a) Professor(a):
Caderno do Professor: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/caderno-do-professor-ensino-medio-1a-serie- ciencias-humanas-versao-preliminar/
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais
Para o Estudante:
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno
Filme: Ensaio sobre a cegueira (2008) Livro: Metamorfoses do Espaço Habitado Capa Comum - Milton Santos
