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Guia de Aprendizagem - PEI

EE Angelo Gosuen

Professor: Componente Curricular: 2º série A/EM 1º Bimestre/2022


Oliana Maria de Almeida Geografia
Melo

Justificativa:
A geografia é uma área do conhecimento que busca compreender a relação entre a sociedade e a natureza tendo
como objeto central o espaço geográfico, palco desta relação. O espaço geográfico é entendido como uma
construção histórico-social, sendo assim, a abordagem histórica é de extrema importância para a compreensão dos
fenômenos geográficos. Sendo assim o ensino deste componente curricular tem por objetivo contribuir para uma
leitura crítica das contradições e conflitos inerentes à investigação sobre a dimensão do espaço geográfico no
âmbito natural, social, econômico e político.
Desenvolver a capacidade leitora adotando uma abordagem que contribua para a formação do estudante participativo e
crítico e que reconheça a importância da geografia para a compreensão do lugar onde vive, desenvolvendo atitudes sociais
na busca da construção da cidadania e da ética.

Objetivos Objetos do Situação de Aprendizagem e


Conhecimento habilidades
Desenvolver a capacidade leitora adotando Acolhimento (EM13CHS502) Analisar situações da vida
uma abordagem que contribua para a Retomada das habilidades da 1 cotidiana, estilos de vida, valores,
formação do estudante participativo e crítico série. condutas etc., desnaturalizando e
e que reconheça a importância da geografia problematizando formas de desigualdade,
para a compreensão do lugar onde vive, Segregação socioespacial, preconceito,
desenvolvendo atitudes sociais na busca da vulnerabilidade socioambiental intolerância e discriminação, e identificar
construção da cidadania e da ética. no mundo contemporâneo; ações que promovam os Direitos Humanos,
políticas públicas e a solidariedade e o respeito às diferenças e
planejamento de às liberdades individuais.
infraestrutura como promoção (EM13CHS605) Analisar os princípios da
aos Direitos Humanos. declaração dos Direitos Humanos,
recorrendo às noções de justiça, igualdade e
Segregação socioespacial e a fraternidade, identificar os progressos e
violação dos Direitos entraves à concretização desses direitos nas
Humanos; Redes globais e diversas sociedades contemporâneas e
fluxos financeiros e a relação promover ações concretas diante da
com a vulnerabilidade social e desigualdade e das violações desses direitos
as desigualdades territoriais. em diferentes espaços de vivência,
respeitando a identidade de cada grupo e de
cada indivíduo.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da
indústria cultural e das culturas de
massa no estímulo ao consumismo, seus
Impactos socioambientais impactos econômicos e socioambientais,
relacionados aos diferentes com vistas à percepção crítica das
padrões de consumo e a necessidades criadas pelo consumo e à
necessidade de adoção de adoção de hábitos
hábitos sustentáveis. sustentáveis.

Competências Socioemocionais:
Iniciativa social, Empatia; Autoconfiança; Organização; Curiosidade de Aprender e Responsabilidade 

Tema Transversal: Saúde (Saúde); Multiculturalismo (Diversidade Cultural).


Estratégias Didáticas:

Atividades Didáticas: Atividades Didático- Atividades Complementares:


Cooperativas:

Leitura e análise de textos Leitura compartilhada. Pesquisas em livros paradidáticos, para


diversificados. Atitudes de responsabilidade e aprofundar o assunto.
Leitura e análise de imagens, gráficos, Cooperação. Seminário;
tabelas que fundamentam sua Trabalhar em agrupamentos Debate Cooperativa;
argumentação. com atividades Roda de Conversa.
Consistência na argumentação na produção diversificadas e dinâmicas, Filme: Ensaio sobre a cegueira (2008)
de textos. com utilização de imagens e Livro: Metamorfoses do Espaço Habitado
Compromisso com a aprendizagem desenhos que estimulem o Capa Comum - Milton Santos
na produção de suas atividades individuais. interesse para o querer
Trabalhar com atividades aprender.
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.
Elaborar mapas, de acordo com temas pré
estabelecidos;
Pesquisa em duplas e/ou individual.

Princípios e Premissas: Critérios de Avaliação:

Os Quatro Pilares da Educação Atividade diagnóstica para avaliar as habilidades dos


Pedagogia da Presença; estudantes do anterior.
Protagonismo; Correção e devolutiva da atividade diagnóstica.
Corresponsabilidade; Avaliação.
Protagonismo Juvenil. Pesquisa.
Seminário.
Roda de Conversa.
Referências:

Para o(a) Professor(a):


Caderno do Professor: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/caderno-do-professor-ensino-medio-1a-serie-
ciencias-humanas-versao-preliminar/

Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/

Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais


complementares aos parâmetros curriculares nacionais

Para o Estudante:

Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno


Filme: Ensaio sobre a cegueira (2008)
Livro: Metamorfoses do Espaço Habitado Capa Comum - Milton Santos

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