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C U R S O B Á S I C O D E M Ú S I C A

CURSO DE TECLADO
C U R S O B Á S I C O D E M Ú S I C A

CURSO DE TECLADO

Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias
São Paulo, Brasil
Copyright © 1993 A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias
Todos os direitos reservados
Impresso no Brasil
Aprovação do inglês: 12/87
Aprovação da tradução: 12/87
Translation of “Keyboard Course”
Portuguese
SUMÁRIO
Introdução ao Curso Básico de Música......1 Treino das notas e números dos dedos ..26 Exercícios com Movimentos
O Curso de Teclado ....................................2 “Nossa Humilde Prece Atende” ............28 Ascendentes e Descendentes ...............51
Propósitos.................................................2 “Só por em Ti, Jesus, Pensar” ..............29 Revisão das Notas nas Linhas e nos
Espaços e dos Movimentos
Componentes ...........................................2 “Tão Humilde ao Nascer”.....................30
Ascendentes e Descendentes..................52
Conselhos aos Alunos.................................3 “Comigo Habita” ..................................31
Exercícios Diários....................................54
Uma Palavra de Estímulo ............................4 Localizar e Treinar as Teclas Brancas ........32
Hinos a Serem Aprendidos .....................56
Localização do Dó Central ......................32
SEÇÃO 1......................................................5 “Deus nos Rege com Amor”.................56
Localizar e Treinar o Dó e o Fá ...............34
“Só por em Ti, Jesus, Pensar” ..............57
Preparo para Tocar Piano ............................6 Localizar e Treinar o Lá e o Si.................35
“Tão Humilde ao Nascer”.....................58
Lista de Verificação de Nove Itens ...............6 Localizar e Treinar o Ré e o Mi ................36
“Deus Tal Amor por Nós Mostrou”........60
Tocar de Acordo com os Números Localizar e Treinar o Sol..........................37
dos Dedos ................................................8 Acidentes ...................................................62
Treino com Todas as Teclas Brancas ......38
“No Monte do Calvário” ..........................9 Sustenidos ..............................................63
“Deus Nos Rege Com Amor” ...............39
Tempo e Ritmo ..........................................10 Bemóis ...................................................63
“Deus Tal Amor por Nós Mostrou”........40
Contagem do Tempo ................................12 Bequadros ..............................................63
Fórmula de Compasso .............................13 SEÇÃO 2....................................................41 Aprenda os Sustenidos .............................64
Tempo Cronológico e Andamento ............14 A Pauta.......................................................42 Exercícios Diários com um Sustenido.....65
Tempo Forte..............................................15 Correspondência das Notas na Pauta Hinos a Serem Aprendidos .....................66
com as Teclas Brancas no Teclado .........43 “Louvai o Eterno Criador”.....................66
Figuras e Ritmo .........................................16
Sete Notas Importantes nas Linhas...........44 Aprenda os Bemóis...................................68
Uso dos Nomes Rítmicos para as Figuras...16
Exercícios com as Sete Notas Exercícios Diários com um Bemol ..........69
Exercício com os Nomes Rítmicos..........17
Importantes nas Linhas ........................45 Hinos a Serem Aprendidos .....................70
Combinação das Figuras ..........................18
Outras Notas nas Linhas...........................46 “Deus nos Rege com Amor”.................70
Leitura do Ritmo dos Hinos ......................19
Exercícios com Todas as
“Nossa Humilde Prece Atende” ............19 A Armadura de Clave ................................72
Notas nas Linhas ..................................47
“Comigo Habita” ..................................20 Exercícios Diários....................................73
As Notas no Espaço..................................48
“Doce É o Trabalho” .............................21 Exercícios com as Notas nos Espaços ....49 SEÇÃO 3....................................................75
O Teclado...................................................22 Movimentos Ascendentes e
Tocar com Ambas as Mãos .......................76
Tocar de Acordo com os Números Descendentes de Um ou Dois tons.........50
Exercícios Diários....................................76
dos Dedos ..............................................24

iii
Hinos a Serem Aprendidos .....................78 Hinos a Serem Aprendidos ...................102 Ao Professor: Como Dar Início ao
“No Monte a Bandeira”.........................78 “Graças Damos, Ó Deus, Programa............................................123
“Enquanto Unidos em Amor” ...............79 Por um Profeta”................................102 Tarefas a Serem Desempenhadas
“Que Manhã Maravilhosa”...................104 Durante as Aulas ................................123
“Da Corte Celestial” ..............................80
“Vinde, Ó Santos” ..............................106 Métodos Eficazes de Ensino..................124
“Estudando as Escrituras” ....................81
“Cantando Louvamos”........................108 Sugestões para se Lecionar o Curso
Figuras de Outros Valores ........................82 de Regência........................................126
Quiálteras ...............................................109
Colcheias ..................................................82 Curso Básico de Música —
Hinos A Serem Aprendidos...................109
Treino com as Colcheias.........................83 Plano de Aula .....................................128
Hinos a Serem Aprendidos .....................84 Outras Fórmulas de Compasso .............110
Técnicas de Teclado ................................129
“Deus, Escuta-nos Orar” ......................84 O Compasso ^ ........................................110
Acordes...................................................129
“Dá-nos, Tu, ó Pai Bondoso” ................85 O Compasso % ........................................111
Leitura das Notações de Acordes .........130
O Pedal Direito (ou forte) ........................86 Hinos a Serem Aprendidos ...................111
Utilização do Quadro de Acordes..........131
“Deus, Escuta-nos Orar” ......................87 “Cantando Louvamos”........................132
SEÇÃO 4..................................................113
Notas Pontuadas .......................................88 Dedilhado ...............................................133
Hinos a Três Vozes ..................................114
Hinos a Serem Aprendidos .....................89 Aprender a Tocar Órgão ou Teclado
Exercícios Diários..................................114
“Eu Sei que Deus Vive”.........................89 Eletrônico .............................................134
“Careço de Jesus” ................................90 Hinos a Quatro Vozes .............................115 Tocar o Teclado do Órgão ....................134
“Sê Humilde”........................................91 Uso do Hinário........................................115 Tocar a Pedaleira...................................136
Pausas ....................................................92 Recursos do Hinário................................116 “Eu Sei que Vive Meu Senhor”............137
Hinos a Serem Aprendidos .....................93 Exercícios Diários..................................117 Registração ...........................................140
“Guarda os Mandamentos”...................93 Glossário de Termos Musicais ................142
SEÇÃO 5..................................................121
“Grandioso És Tu” ................................94
Diretrizes para Professores .....................122 Certificado de Conclusão........................155
“Sou um Filho de Deus”.......................96
Como Organizar Programas de Curso Índice........................................................157
“Faze o Bem”........................................98
Básico de Música................................122
Semicolcheias.........................................100 Auxílios Práticos......dentro da capa posterior
Diretrizes Básicas ..................................123
Exercícios com semicolcheias...............101

iv
INTRODUÇÃO AO
CURSO BÁSICO DE MÚSICA
A música sempre foi um importante elemen- O Curso Básico de Música pode ser usado
to de adoração dos santos dos últimos dias. Ela em ramos, alas, estacas e lares para ensinar
inspira e fortalece, traz beleza e unidade, sendo todos os membros e não-membros que este-
um modo singular de expressar sentimentos a jam interessados. Não se devem cobrar taxas
respeito do evangelho. além do custo do material. Os materiais dispo-
Muitos membros da Igreja têm o desejo de níveis são os seguintes:
aprender a ler música, reger hinos e tocar um Curso de Regência (33619 059)
instrumento de teclado. O propósito do Curso manual Curso de Regência
Básico de Música é ajudá-lo a desenvolver
fita cassete do Curso de Regência
essas habilidades. Ao fazê-lo, você não só enri-
Curso de Teclado (33620 059)
quecerá sua vida como também será capaz de
ajudar de diversas novas maneiras. manual Curso de Teclado
O Curso Básico de Música tem duas partes: fita cassete Curso de Teclado
o Curso de Regência e o Curso de Teclado. Hinário Facilitado (31249 059; também
Não é necessário que se tenha treinamento disponível separadamente)
prévio de música para fazer os cursos. Ao Teclado de papelão
seguir o programa, você aprenderá habilidades
Cartões de notas musicais
musicais numa seqüência cuidadosamente
planejada. Sacola plástica para carregar o material

Deve-se começar pelo Curso de Regência. Teclado eletrônico (80377; possui três oitavas
Ao terminá-lo, você conhecerá os elementos e teclas de tamanho normal, sendo adequado
básicos de leitura de notação musical e de para tocarem-se todos os hinos)
ritmo. Você saberá também usar o hinário da Suporte para cinco pedaços de giz (33131;
Igreja e reger a maioria dos hinos. Ao terminar usado para desenhar a pauta musical no qua-
o curso de teclado, você saberá ler música e dro-negro)
tocar alguns hinos simples em qualquer instru- Estes itens encontram-se disponíveis nos
mento de teclado. centros de distribuição em todo o mundo.

1
O Curso de Teclado

PROPÓSITOS COMPONENTES
O Curso de Teclado ajudará em seu treina- O Kit do Curso de Teclado inclui diversos
mento para ser um acompanhante em instru- recursos para ajudá-lo a aprender a tocar os
mentos de teclado para o canto de hinos. Um hinos:
de seus objetivos neste curso é aprender a
A fita cassete fornece exemplos gravados
tocar os hinos utilizando os arranjos encontra-
dos exercícios deste manual. Os números
dos no Hinário Simplificado. Ao atingir tal
dentro dos quadrados no manual correspon-
objetivo, você estará pronto para acompanhar
dem aos exemplos numerados na fita. Escute
os hinos em sua ala ou ramo.
cada exemplo e acompanhe a música no livro
Um segundo propósito do Curso de enquanto escuta. A seguir, tente executar con-
Teclado é treiná-lo a ensinar outras pessoas a forme o exemplo da fita. Você pode tentar
tocar um instrumento de teclado. Ao concluir executar junto com a fita. Se o exemplo gra-
o curso, você estará pronto para ensinar vado for muito rápido, treine vagarosamente
outros. As “Diretrizes para os Professores” sem a fita e acelere gradualmente até ser
mais adiante no manual incluem materiais capaz de executar mais rápido com a fita.
para ajudá-lo a dar as aulas de teclado. Ainda
O Hinário Simplificado é uma coletânea
que você não se sinta à vontade com as
de hinos que podem ser utilizados para o
novas habilidades no teclado, a Igreja necessi-
acompanhamento no lar ou na igreja.
ta de sua ajuda para auxiliar outras pessoas a
aprenderem as mesmas habilidades. Elas O teclado de papelão o ajudará a estudar e
melhorarão ao ensinar outros e você adquirirá treinar quando um instrumento de teclado
mais confiança. não estiver disponível. Treine diariamente ou
quando possível com um teclado. Sempre
Não é necessário ter treinamento de músi-
que for possível, utilize um instrumento verda-
ca para começar o curso. No entanto, será
deiro de teclado.
útil concluir o Curso de Regência primeiro.
Os cartões de notas musicais o ajudarão a
aprender a ler as notas. É importante que você
aprenda a reconhecê-las instantaneamente e
as associe com as teclas corretas no teclado.

2
Conselhos aos Alunos
Eis aqui algumas sugestões que o ajudarão 4. Utilize os recursos fornecidos. A fita
a fazer o curso com melhor aproveitamento: cassete, o teclado de papelão, os car-
1. Siga a ordem do curso. Este curso foi tões de notas musicais, o Hinário
organizado para que se aprendam concei- Simplificado e os Auxílios Práticos (um
tos em uma progressão lógica. Ainda que encarte anexo ao final deste manual)
você já compreenda um certo conceito, são recursos importantes para o bom
revise-o e faça os exercícios práticos. desempenho no curso.

2. Tente dominar cada um dos conceitos 5. Utilize o hinário padrão da Igreja.


e técnicas antes de prosseguir. Exercite Familiarize-se bem com o hinário e
cada técnica até sentir que a domina. tenha sempre um exemplar consigo ao
Caso alguma lhe pareça muito difícil, estudar com este curso. Este manual
faça o melhor possível e siga em frente. algumas vezes o remeterá ao hinário.
É melhor concluir o curso do que inter- 6. Utilize o Glossário de Termos Musicais
rompê-lo devido a dificuldades com um (pp. 142-53 deste manual) para apren-
ou dois conceitos. Com paciência e der mais a respeito das palavras em
treino, você acabará por dominar todas negrito neste manual. Cada uma destas
as técnicas. palavras aparece em negrito na primeira
3. Siga todas as instruções dos exercícios. vez em que é utilizada.
Elas o ajudarão a aprender as técnicas 7. Utilize as técnicas enquanto as aprende.
com mais rapidez. O Senhor o abençoará ao você usar
seus talentos para adorá-Lo e para servir
a outros.

3
Uma Palavra de Estímulo
Aprender a tocar um instrumento de tecla- prece a mim, e será respondida com uma
do é, algumas vezes, difícil e frustrante. Pode bênção sobre suas cabeças.” (D&C 25:12)
levar meses, e até anos, para que você tenha
Alguns hinos são mais fáceis de tocar do
um domínio das habilidades necessárias, que
que outros. Você estará servindo mesmo que
virão com o tempo e a prática. Seja persisten-
toque os arranjos mais simples dos hinos na
te e tenha paciência consigo mesmo. O curso
igreja e no lar.
foi planejado para ajudá-lo a aprender passo a
passo. Use o tempo que for necessário para Antes de começar o Curso de Teclado,
sentir-se à vontade com um procedimento imagine por alguns momentos que já o con-
antes de passar para o seguinte. Não se cluiu. Imagine-se um pianista ou organista
apresse demais. bem sucedido, tendo aprendido todos os con-
ceitos e técnicas necessários para torná-lo um
Trace metas e esforce-se para alcançá-las.
bom músico. Imagine-se tocando piano ou
Ao concluir este curso, continue a estudar e
órgão enquanto a congregação canta um
treinar. Treine os hinos do Hinário
hino. Você está confiante e seguro de si ao
Simplificado até que toque a maior parte
tocar. Você toca suavemente e os cantores
deles; a seguir, prossiga com o hinário
acompanham com facilidade. A congregação
comum. Ore sinceramente e o Senhor
sente o espírito do hino e o sentimento de
aumentará seu talento e sua habilidade de
adoração se faz presente.
aprender. Você receberá bênçãos ao usar seus
talentos para servir e adorar o Senhor. Ele Esta imagem pode tornar-se realidade
assim o prometeu. quando você se esforça e ora para atingi-la.
Você encontrará alegria ao partilhar seus
“Pois a minha alma se deleita com o canto
novos talentos na igreja e no lar.
do coração; sim, o canto dos justos é uma

4
SEÇÃO 1
Conceitos e Técnicas que
Você Aprenderá na Seção 1
1. Como preparar-se para tocar um ins-
trumento de teclado.
2. Como ler o ritmo das notas musicais.
3. Como dar nomes às teclas no teclado.

5
PREPARO PARA TOCAR PIANO
Lista de Verificação
de Nove Itens
1. Ao sentar-se no piano e colocar os dedos no
teclado, afaste o banco um pouco para trás
o suficiente para que os cotovelos fiquem
ligeiramente dobrados.

2. Sente-se no centro do banco, diretamente


em frente ao meio do teclado.

3. Sente-se na parte anterior do banco, com as


costas retas e o peso para frente.

4. Repouse os pés no chão.

5. Sente-se confortavelmente, mantendo boa


postura.

6. Certifique-se que há boa iluminação para


que você veja a partitura e o teclado.

6
7. Fique em pé. Deixe as mãos penderem ao
lado do corpo e relaxe-as. Observe a curvatura
natural delas, como se segurassem uma bola.
Ao sentar-se novamente, coloque os dedos no
teclado, mantendo a mesma curvatura natural.

8. Posicione as mãos sobre o teclado, deixan-


do os dedos encostarem próximos ao cen-
tro da parte grande nas teclas brancas.
Mantenha as palmas das mãos acima do
teclado, mas não as apóie nas teclas ou na
madeira abaixo delas.

9. Toque a tecla com a polpa dos dedos (região


logo abaixo da ponta dos dedos). Mantenha
os dedos curvados, levantando-os a partir da
articulação das falanges. Ao tocar as teclas,
mantenha as articulações dobradas.

7
Tocar de acordo com os números dos dedos
Para ajudá-lo a usar o dedo correto em cada tecla, damos números aos Coloque a mão sobre qualquer grupo de cinco notas, mantendo cada
dedos. Os números dos dedos estão escritos acima ou abaixo das notas dedo acima de uma tecla. Treine a numeração dos dedos tocando as
na página. teclas com o dedo correto conforme indicado. As notas cujas hastes estão
para cima são as da mão direita. As notas cujas hastes estão para baixo
são as da mão esquerda.

3
Mão direita 2

œ2 œ2 œ œ œ4 œ œ5 œ5 œ œ5 œ
4

œ œ1 3 3 4 œ1 3 3
œ1
1
5

3
4 2

œ1 œ1 œ1
Mão esquerda

œ
5
œ
5 œ4 œ4 œ3 œ3 œ2 œ2 œ
5 œ3 œ3 œ5

8
No Monte do Calvário

Coloque as mãos no teclado como demonstrado à direita. Use os gru-


pos de duas e três teclas pretas para ajudá-lo a encontrar a posição correta.

1 Toque este hino, seguindo os números dos dedos como demonstra-


do. As notas cujas hastes estão para cima são as da mão direita; as notas 3 3
4 2 2 4
cujas hastes estão para baixo são as da mão esquerda. Treine o hino até 5 5
sentir-se à vontade com ele. Utilize os princípios de dedilhado relacionados 1 1
nas páginas 6 e 7.

(Os números dentro de quadrados pretos no Curso de Teclado corres-


pondem aos exemplos numerados na fita cassete Curso de Teclado. Ao
ver um número em um quadrado preto, escute o exemplo correspondente
na fita. A seguir, tente executar cada um dos exercícios como a fita exem-
plifica.)

œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ3 œ3 œ2 œ œ4
œ1 œ1 œ1
1

œ4 œ4 œ4 œ5 œ œ4 œ3 œ2 œ2
2
œ
œ œ1 œ1
1
1
œ2
Você já foi apresentado ao piano e aprendeu uma melodia simples de As próximas páginas deste manual ensinam esses princípios. Caso já
um hino. Para tocar outros hinos, é necessário aprender alguns princípios tenha estudado essas seções no Curso de Regência, talvez seja interessante
básicos sobre tempo, ritmo e notas. revisá-las e, então, prosseguir para a seção de teclado deste manual (p. 22)

9
TEMPO E RITMO
O primeiro passo para ler-se o ritmo é encontrar o tempo. O tempo em
música consiste em uma batida regular, como o bater do coração ou de um
relógio. O ritmo de uma música baseia-se numa unidade de tempo cons-
tante que se pode ouvir e sentir. Ao se baterem os pés para acompanhar
uma música animada, está-se percebendo a unidade de tempo e marcan-
do-a com o pé. Representa-se a unidade de tempo por meio de notas
musicais espaçadas em intervalos iguais, da seguinte maneira:

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 Bata palmas para indicar os tempos no retângulo acima. Bata palmas
de maneira uniforme e contínua, uma vez para cada nota.

10
Na música escrita, as notas são agrupadas em compassos. Os com-
passos são separados por uma linha chamada travessão.

compasso

travessão
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Pode-se escrever música com qualquer número de tempos por compas-
so. A maior parte dos hinos e músicas para crianças tem três tempos (ou
três batidas) por compasso, como demonstrado acima ou quatro tempos,
dois tempos ou seis tempos por compasso, como demonstrado abaixo.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 Marque o tempo das notas desta página batendo palmas. Marque
uniformemente, uma vez para cada nota. Não pare nos travessões.

11
Contagem do Tempo Contar o tempo corretamente o ajudará a melhor interpretar o ritmo.
1. Conte o tempo em cada um dos compassos abaixo, voltando novamente ao um
após cada travessão.
2. 4 Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo de cada compasso.
3. Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo dos exemplos na página
anterior.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
diga: 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
diga: 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

œ œ œ œ œ œ œ œ
diga:1 2 1 2 1 2 1 2

12
Fórmula de Compasso
Pode-se encontrar o número de tempos de
cada compasso de qualquer hino observando-
se a fórmula de compasso no início da música. A fórmula de compasso para o primeiro exemplo é # (diga “três por qua-
A fórmula de compasso consiste de uma fra- tro”). Conte o tempo em cada compasso nos demais exemplos e escreva @,
# ou $ nos quadrados.

34
ção (um número sobre o outro):

34 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
24 œœœœ œœœœ œœœœ
O número superior (ou numerador da fra-
ção) determina o número de tempos do com-
passo. O número inferior (ou denominador
œ œ œ œ œ œ œ œ
da fração) indica a figura que representa a
Abra o hinário e encontre fórmulas de compasso, compassos e traves-
unidade de tempo de cada compasso. Apren-
sões em diversos hinos. Procure “Fórmula de Compasso” no Glossário de
deremos mais a respeito do número inferior
Termos Musicais deste manual para obter maiores informações.
posteriormente.

13
Tempo Cronológico
e Andamento
O número de tempos por compasso e a
fórmula de compasso normalmente permane-
cem constantes do início ao fim de uma
música. Em alguns poucos hinos, a fórmula
de compasso muda [ver, por exemplo “Vinde,
Ó Santos” (Hinos, nº 20)].

Outro aspecto rítmico que normalmente


permanece constante em todo o hino ou
música é o andamento. O andamento é a
velocidade da unidade de tempo e permanece
uniforme em todos os compassos.

5 Bata palmas para marcar o ritmo das


linhas seguintes, usando um andamento dife-
rente a cada vez. Marque rapidamente, vaga-
rosamente e com velocidade média. Conte
enquanto bate palmas.

34
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
14
Tempo Forte
Todos os tempos em um compasso são
importantes, mas o primeiro tempo (ou batida
do compasso) é o mais forte. Apesar de ser
percebido com mais força, ele não é tocado
ou cantado mais alto.

6 Marque os compassos das linhas seguin-


tes batendo palmas, dando ênfase aos tem-
pos fortes.

44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

24
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Ao escutar uma música, pode-se descobrir Escute uma música gravada ou alguém tocar piano. Você consegue per-
o numerador da fórmula de compasso (ou ceber o tempo? O andamento é rápido ou lento? Bata palmas com as bati-
seja, o número de tempos por compasso) das do tempo, dando ênfase ao tempo forte. Conte os tempos para encon-
escutarem-se ou sentirem-se os tempos for- trar o numerador da fração que indica a fórmula do compasso.
tes. Uma vez que se saiba que o tempo forte
é o primeiro, basta contar até que se perceba
o tempo forte seguinte.

15
FIGURAS E RITMO
Uso dos nomes
rítmicos para as
figuras
Numa partitura, os tempos são representa-
dos por notas musicais de formas diferentes
chamadas de figuras ou valores. Há diversos
tipos de figuras, cada uma recebendo um valor
(ou número de batidas de tempo) diferente.

Para determinar o número de tempos que


uma nota tem, olhe o número inferior (denomina-
dor) da fórmula de compasso. Se este número
for 4 as figuras terão o seguinte valor:

A semínima ( q ) vale um tempo.


Você pode aprender rapidamente a reconhecer o ritmo utilizando nomes rítmicos para
A mínima ( h ) vale dois tempos. representar cada tipo de figura. O quadro abaixo mostra alguns desses nomes rítmicos. Diga
“dá” para o primeiro tempo de cada nota e “á” para os demais.
A mínima pontuada ( h . ) vale três tempos.
Nome da figura Número de tempos Figura Nome rítmico
A semibreve ( w ) vale quatro tempos.
Quando a fórmula de compasso tem um
Semínina 1 q dá
denominador diferente de 4, as figuras têm
valores diferentes dos acima. Estudaremos
Mínima 2 h dá-á
alguns desses valores posteriormente. Mínima pontuada 3 h. dá-á-á

Semibreve 4 w dá-á-á-á

16
EXERCÍCIO COM OS
NOMES RÍTMICOS
7 Bata palmas indicando o tempo ao dizer os nomes rítmicos das figu-
ras abaixo. Os asteriscos (*) indicam onde bater palmas. Revise e exercite
os nomes rítmicos até sabê-los bem.

44
˙ ˙ ˙ ˙
Dá - á dá - á Dá - á dá - á
* * * * * * * *

44
˙ ˙ ˙ ˙
Dá - á dá - á Dá - á dá - á
* * * * * * * *

34
˙. ˙. ˙. ˙.
Dá - á - á Dá - á - á Dá - á - á Dá - á - á
* * * * * * * * * * * *

44
w w w w
Dá - á - á - á Dá - á - á - á Dá - á - á - á Dá - á - á - á
* * * * * * * * * * * * * * * *

17
Combinação das Figuras
As quatro figuras musicais aprendidas podem ser combinadas de diversas maneiras dentro
de um compasso. São essas combinações que dão a cada música um ritmo distinto.

8 Bata palmas em ritmo constante ao mesmo tempo em que diz o nome rítmico das figuras abaixo.

44
œœœœ ˙ ˙ œœœœ w œ œ œ œ ˙ ˙ ˙. œ w
Dá dá dá dá Dá - á dá - á Dá dá dá dá Dá - á - á - á Dá dá dá dá Dá - á dá - á Dá - á - á dá Dá - á - á - á

Observe o travessão duplo ao final da linha. Deve-se colocar travessões duplos no


final de qualquer música.

Desenhe travessões para dividir em compassos as seqüências de figuras abaixo. O


número superior (numerador) da fórmula de compasso indica quantos tempos deve
haver em cada compasso. Ao final de cada linha, coloque um travessão duplo.

9 Diga os nomes rítmicos das figuras abaixo. A seguir, bata palmas para marcar o
tempo enquanto diz os nomes rítmicos.

44
œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ w œ œ œ œ ˙ ˙ ˙. œ w
42 œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
34 .
˙ ˙. œ œ œ ˙. ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙.
18
Leitura do Ritmo dos Hinos
Lê-se música do mesmo modo como se lê um livro: da esquerda para a
direita. Ao chegar-se no final da linha, continua-se na seguinte, sem interrupção.

Nossa Humilde 10 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso


Prece Atende e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.

34
˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
Dá - á dá Dá dá dá Dá - á dá Dá dá dá

˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙.
˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙.
19
Comigo Habita 11 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso
e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.

44
˙ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ w
Dá - á dá dá Dá - á dá - á Dá dá dá dá Dá - á - á - á

˙ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ w
˙ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ w
˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ w

20
Doce É o Trabalho 12 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso
e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.

34
œ œ œ ˙ œ ˙ œ ˙.
Dá dá dá Dá - á dá Dá - á dá Dá - á - á

œ œ œ ˙ œ ˙ œ ˙.
œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙.
œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙.

21
O TECLADO
O teclado é composto de teclas brancas e teclas pretas. As teclas pretas
estão em grupos de duas ou três.

Localize o grupo de três teclas pretas no extremo esquerdo do teclado.


A partir deste ponto e indo para a direita, toque todos os grupos de teclas
pretas até atingir o meio do teclado. Toque uma tecla de cada vez, usando
os dedos de número quatro, três e dois da mão esquerda. Faça o mesmo
exercício com a mão direita, começando no último grupo de três teclas
pretas no extremo direito do teclado e movendo-se em direção ao centro
do mesmo.

notas mais baixas

22
notas mais altas

23
Tocar de Acordo com os Números dos Dedos

As notas musicais na partitura indicam Você já aprendeu neste curso a tocar de acordo com os números dos dedos (ver pp. 8 - 9).
quais notas devem ser tocadas no teclado. Usando a mão direita, toque as seguintes seqüências de notas em quaisquer notas brancas con-
As notas que sobem na pauta indicam que secutivas no teclado. Siga os números dos dedos escritos abaixo das notas.
serão tocadas movendo-se para a direita no

43 œ 2œ 3œ 3œ 2œ œ
teclado.

1 1

œ œ œ
As notas que descem na pauta indicam
uma seqüência de teclas movendo-se para a 42 œ3 œ3 œ œ
4 3
œ3 œ œ3 œ3
2
esquerda do teclado.

Toque as seguintes seqüências de notas com a mão esquerda em quaisquer notas brancas
consecutivas no teclado. Siga os números dos dedos escritos acima das notas.

œ œ œ
As notas podem ser escritas em qualquer
34 2œ 1œ 2œ 3œ 2œ 3œ 4œ 3œ 2œ 1œ 2œ 2œ
seqüência: subindo, descendo, mudando de
direção ou repetindo-se.

44 œ5 4œ 3œ 2œ œ3 4œ 3œ œ2 œ1 2œ œ2 œ2
œ œ œ œ

24
Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras
abaixo. A seguir, toque os primeiros dois exemplos com a mão direita. A
seguir, toque os dois exemplos seguintes com a mão esquerda. Use quais-
quer teclas brancas no teclado.

Mão direita

43 ˙ œ
2
˙ œ
2
˙
3
œ
2
˙.
1 1 1
Dá - á dá dá - á dá dá - á dá dá - á - á

44 ˙ ˙
3
œ2 œ
2 3
œ2 œ2 ˙ œ2 œ2 w
1 1
Dá - á dá dá dá - á dá dá dá - á dá dá dá - á - á - á

Mão esquerda

24 ˙3 œ4 œ3 ˙2 œ3 œ4 ˙3 ˙3
Dá - á dá dá dá - á dá dá dá - á dá - á

44 ˙ . œ2 ˙3 . œ ˙3 . œ1 ˙3 ˙3
1
4

Dá - á - á dá dá - á - á dá dá - á - á dá dá - á dá - á

25
TREINO DAS NOTAS E
NÚMEROS DOS DEDOS
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras 3
4 2
abaixo. 5
2. 13 Coloque a mão esquerda no teclado conforme demonstrado na ilus- 1
tração e toque as notas abaixo.

œ2 ˙3 œ2 ˙4 . ˙1 œ2 ˙3
43 ˙5 œ ˙3 œ4 ˙3 œ4 ˙5 .
4

44 ˙5 ˙ ˙2 ˙3 ˙2 ˙1 w ˙1 ˙2 ˙3 ˙2 ˙ ˙1
4 4 4
w5

44 1œ 1œ 3˙ œ 1œ ˙3
1 1œ 1œ 2œ 3œ w4 œ 2œ 4˙
2
œ 2œ 4˙
2 1œ 2œ 4œ 3œ w5

26
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras
abaixo.
2. 14 Coloque a mão direita conforme demonstrado na ilustração e toque
as notas abaixo.
2 3 4
5

44 ˙ ˙5
˙ ˙ œ œ ˙
3 2 4
˙
3
w ˙ ˙ œ œ ˙
3 2
˙
3
w
1 2 1 2 1 2 1 1

43 ˙ œ ˙
4 œ1 ˙2 . ˙. ˙.
4
˙5 . ˙. ˙5 .
3 3 3 2

˙ œ ˙ ˙. ˙. ˙. ˙.
3 4 3
œ1 2˙ . 3
˙2 . 5
3 3

44 ˙ œ5 œ5 œ œ w5
œ œ œ œ2 ˙3 4 4
œ œ œ œ4 ˙ ˙2 œ œ œ3 œ2 w
3 3 3 3 2
1 1 1 1 1 1

27
Nossa Humilde
Prece Atende

1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os


nomes rítmicos das figuras deste hino. (Só aparece a primeira frase
musical do hino.)
2. Coloque as mãos no teclado, conforme demonstrado na ilustração
à direita. 3 2 3
4 2 4
5 5
3. 15 Toque o hino com a mão direita e, a seguir, com a mão esquerda.
1 1
Cante os números dos dedos enquanto toca. Ligue as notas para que
fluam suavemente, mas não deixe que se sobreponham.

Mão direita

43 ˙ œ œ œ2 œ3 ˙4 œ œ œ œ ˙5 œ ˙ œ œ œ œ ˙.
3 4 3 3
1 2 1 2 2 1 2 2 1 1

Mão esquerda

43 ˙5 œ4 œ œ4 œ3 ˙ œ3 œ4 œ5 œ4 ˙ œ2 ˙3 œ3 œ4 œ5 œ4 ˙5 .
2 1
5

28
Só por em Ti,
Jesus, Pensar

1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os


nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Coloque as mãos no teclado, conforme demonstrado na ilustração
à direita.
3 3
3. 16 Toque o hino e cante os números dos dedos. (As notas acima da letra 4 2 2 4
5 5
do hino são as da mão direita; as notas abaixo da letra são as da esquer-
1 1
da. As notas da mão direita têm a haste para cima; as notas para a
esquerda têm as hastes para baixo.)
4. Toque o hino e cante-o.

43 2œ 2œ 2œ 1
˙ 2
œ 3
˙ ˙
2 1
œ 1
˙.
Só por em ti, Je - sus, pen - sar, Sin - to - me en - cher de a - mor;

˙. ˘ ˘
43 2 œ 1
4 œ 4œ 4œ

3
œ 3œ 2œ ˙ 2
˙ œ
1 1
Oh, quan - to an - se - io con - tem - plar Teu ros - to, bom Se - nhor!
˘
1 œ 2 ˙ 3 œ 4 ˙. 4 œ 3œ 1 œ 1 ˙.

29
Tão Humilde
ao Nascer

1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os


nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Coloque as mãos no teclado, conforme demonstrado na ilustração
à direita.
3 3
3. 17 Toque o hino e cante os números dos dedos. 4 2 2 4
5 5
4. Toque o hino e cante-o.
1 1

43 2˙ 2
˙ 2
œ 1œ 3œ ˙
1
˙
2 2
˙
Tão hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com tal po - der! An - tes tan - ta

œ œ ˙. œ œ œ 3œ 2 œ 1˙ . œ œ
43
1 1 2 2 ˙ 1 1 2 1 1

œ 1œ 3œ ˙. ˙ œ ˙ œ ˙.
2 2
5 4 5
2 2
˙
1

dor so - freu, Ho - je o rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu!


˘
1 ˙ 3œ 2 ˙ 1 œ˘ 1 œ 2œ 3œ 2 œ 3 ˙.

30
Comigo Habita

1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os


nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Coloque as mãos no teclado, conforme demonstrado na ilustração

à direita.
3. 18 Toque o hino e cante os números dos dedos. Encontre o símbolo # na 4
3 2 2 3
4
5 5
primeira linha do hino. Ele é chamado de sustenido. Este símbolo indica
1 1
que se deve tocar a tecla preta à direita da tecla branca onde está o pole-
gar direito. Veja o quadrado (፬) na ilustração do teclado à direita.
4. Toque o hino e cante-o.

44 œ 2œ œ œ
2
˙ 3 2 1 1
œ 2 œ 3 ˙ 2˙ 1
œ #1œ w
2
Co - mi - go ha - bi - ta, ó Deus, a noi - te vem! As tre - vas cres - cem, eis, Se - nhor, con - vém

44 1˙ 1œ 2 ˘œ 3 ˙ 1 w 1˙ 2 œ 1œ

˙
2 2
œ 1œ 1œ œ œ
1 1
Que me so - cor - ra tu - a pro - te - ção. Oh! vem fa - zer co - mi - go ha - bi - ta - ção.

1˙ 1œ 2 œ 3˙ 1 œ 2w 2 ˙ 1œ 1 œ 2œ 3 œ ˘ 1 ˙ 2˙ 3 w

31
Localizar e Treinar as Teclas Brancas
As teclas brancas recebem os nomes das notas musicais, a saber:
LOCALIZAÇÃO DÓ CENTRAL
dó, ré, mi, fá, sol, lá, si.
O dó central é uma nota importante. O dó está localizado à esquerda
As sete notas são repetidas diversas vezes na mesma seqüência, dando de qualquer grupo de duas notas pretas. O dó central é o dó mais próxi-
nome às teclas. mo ao meio do teclado do piano, conforme ilustrado abaixo. A marca do
Encontra-se abaixo a ilustração de um teclado padrão de piano. piano está geralmente escrita na madeira acima do dó central. Ao sentar-
Quantas vezes se repetem os nomes das notas na mesma ordem para dar se para tocar, o dó central deve apontar para o centro de seu corpo.
um nome a cada tecla? Quantas vezes elas se repetem em seu teclado? Localize e toque o dó central em seu teclado.
Toque e diga o nome de cada tecla em seu piano. Comece com a nota
mais baixa (lá, no teclado padrão) e prossiga até a mais alta (dó). A seguir,
comece na mais alta e toque para a esquerda, dizendo os nomes das
teclas ao tocá-las.

Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Central


Dó Ré Mi

32
Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó

33
LOCALIZAR E TREINAR O DÓ E O FÁ
O dó está localizado à esquerda de qualquer grupo de duas notas pretas.
O fá está localizado à esquerda de qualquer grupo de três teclas pretas (ver a
ilustração à direita). Elas são as teclas guias.
1. Toque e diga o nome de todos os dós e fás em seu teclado.
2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras
no exercício abaixo.
3. Localize o dó central com o polegar direito. Coloque o quarto dedo no
fá acima do dó central. 19 Toque o primeiro exercício abaixo usando o
dó central e o fá. A seguir, toque o segundo exercício com o polegar e
Fá Dó Fá
o quinto dedo da mão esquerda. Use o dó central e o fá abaixo dele.
4. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.

Mão direita
44 ˙
˙ FÁ ˙ ˙ œ œ FÁœ FÁœ w
DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ

43 ˙ œ ˙. ˙. œ ˙.
Mão esquerda

œ ˙ ˙. ˙. ˙
DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ
FÁ FÁ FÁ FÁ FÁ

5. Escreva DÓ e FÁ em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

34
LOCALIZAR E TREINAR O LÁ E O SI
A nota preta mais alta em qualquer grupo de três delas localiza-se entre o
lá e o si (ver a ilustração à direita).

1. Toque e diga o nome de todos os “lás” e “sis” em seu teclado.


2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras
no exercício abaixo.
3. Toque o exercício seguinte em quaisquer teclas lá e si com a mão direi-
ta; a seguir, toque-as com a mão esquerda. Toque-as muitas vezes com
cada uma das mãos, usando diferentes dedos (dedos 1 e 2, dedos 2 e
3, e assim por diante).
Lá Si
4. Cante o nome de cada nota ao tocá-la.

44 œ œ œ œ œ œ œ œ
SI SI
˙ ˙ SI SI SI SI
˙ ˙
LÁ LÁ LÁ LÁ LÁ LÁ

44 ˙ ˙ ˙
LÁ SI SI
˙

œ LÁœ SIœ SIœ

w

5. Escreva LÁ e SI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

35
LOCALIZAR E TREINAR O RÉ E O MI
Ré e mi são as teclas brancas imediatamente à direita do dó. Dó, ré e mi
são as teclas brancas que envolvem qualquer grupo de duas teclas pretas
(ver a ilustração à direita).

1. Toque e diga o nome de todos os “dós”, “rés” e “mis” em seu teclado.


2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras
no exercício abaixo.
3. Toque os exercícios seguintes nas teclas dó, ré e mi no centro do tecla-
do com a mão direita; a seguir, toque-os com a mão esquerda. Toque-
os muitas vezes com cada mão, usando dedos diferentes (dedos 1, 2 e
Dó Ré Mi
3; dedos 2, 3 e 4; e assim por diante).
4. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.

44
œ œ œ œ RÉœ RÉœ RÉ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ RÉœ RÉœ RÉœ RÉœ MI˙ RÉ˙ w
MI MI RÉ RÉ
DÓDÓDÓDÓ DÓDÓDÓDÓ DÓ

43 œ œ œ ˙ œ ˙ œ RÉ˙ . œ œ œ ˙ œ ˙. ˙.
MI MI MI RÉ RÉ MIMI MI RÉ MI
DÓ DÓ DÓ DÓ

5. Escreva RÉ e MI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

36
LOCALIZAR E TREINAR O SOL
O sol está à direita da tecla preta mais baixa de qualquer grupo de três
teclas pretas. É também a tecla à direita do fá (ver a ilustração à direita).

1. Toque e diga o nome de todos os “sóis” em seu teclado.


2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figu-
ras no exercício abaixo.
3. Toque os exercícios seguintes em quaisquer teclas fá e sol do tecla-
do, primeiro com a mão direita e a seguir com a mão esquerda.
Toque-os muitas vezes com cada mão, usando dedilhados diferentes.
Fá Sol
4. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.

44
˙ ˙ ˙ ˙
œ œ œ œ SOL w ˙ ˙ œ œ SOLœ SOL
œ ˙ ˙ w
FÁ SOL FÁ FÁ FÁ FÁ FÁ SOL FÁ SOL FÁ FÁ FÁ SOL FÁ

43 ˙ ˙
œ SOL œ ˙ ˙.
œ SOL œ œ œ œ ˙.
œ œ SOL ˙.
FÁ FÁ SOL FÁ FÁ FÁ FÁ SOL
FÁ FÁ FÁ FÁ

5. Escreva SOL em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.

37
2. 20 Toque as seguintes melodias perto do centro do teclado com a
TREINO COM TODAS mão direita e, a seguir, com a esquerda. Ao tocar com a mão direita,
AS TECLAS BRANCAS coloque o polegar na primeira nota de cada melodia e os demais
dedos nas teclas para a direita. Ao tocar com a mão esquerda, colo-
Agora que já aprendeu os nomes de todas as teclas brancas, você está
que o dedo mínimo na primeira tecla de cada melodia e os demais
pronto para tocar algumas melodias.
dedos nas teclas para a direita.
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figu-
3. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
ras no exercício abaixo.

42 œ œ œ œ DÓ
˙

˙ œ RÉœ

œ
MI
œ
MI
˙

˙

LÁ LÁ SI SI

œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙
DÓ DÓ RÉ RÉ DÓ DÓ DÓ
SI SI SI LÁ LÁ

43 œ œ MIœ ˙ œ œ MIœ FÁœ MI˙ œ ˙


œMI MIœ FÁœ SOL FÁ
œ œ œ œ ˙.
FÁ FÁ MI
DÓ RÉ RÉ RÉ RÉ RÉ DÓ

44
œ œ FÁœ FÁœ LÁ˙ LÁ˙ œ LÁ˙ .
œ SOL
œ œ SOL œ œœœœ ˙ ˙ œ LÁœ w
œ œ SOL
LÁ LÁ LÁ
MI MI FÁ FÁ MI MI
RÉ RÉ RÉ RÉ RÉ

38
Deus Nos Rege
Com Amor

1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras a mesma palavra ou sílaba. Leia mais a respeito de ligaduras no Glossário
deste hino. de Termos Musicais.
2. 21 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.
3. Toque o hino e cante-o.

O primeiro compasso deste hino tem só um tempo. (Os primeiros dois


tempos estão no último compasso.) As notas no início de uma peça musi-
cal que se realizam em tempo fraco de um compasso incompleto são cha-
3 2 3
madas de anacruse. Ocorrem freqüentemente nos hinos para permitir que 4 2 4
5 5
a métrica da música se encaixe na métrica natural do texto do hino. (Ver
1 1
Curso de Regência, p. 28.)

Observe as linhas curvas que ligam algumas das notas neste hino. São
chamadas de ligaduras e indicam que duas notas devem ser cantadas com

43 œ œ œ œ œ œ
MI MI MI RÉ RÉ RÉ
Com sá bio e ter - no a - mor Nos re - ge nos - so Pai. Tra -

œDÓ ˘
œSI
˘
˙
DÓ DÓ œ œ LÁœ DÓœ
DÓ œ œSOL DÓœ

˙SI
43

œ œ œ SOLœ œ œ
œMI SOL œMI œSOL LÁœ SOL
œ œ œ œ œ
RÉ RÉ RÉ FÁ MI FÁ MI RÉ
zei os far - dos ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

œSI DÓœ œDÓ ˙


39
Deus Tal Amor
por Nós Mostrou

1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras


deste hino.
2. 22 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.
3. Toque o hino e cante-o.
Localize estes símbolos ( U ) no hino. Eles recebem o nome de fermatas,
3 2 2 3
4 4
5 5
e permitem que se sustente a nota além de seu valor regular. 1 1

44 ˙
1 ˙ œ œ œ œ DÓ
˙
SOL SOL SOL SOL SOL LÁ

Deus tal a - mor por nós mos - trou Que a nós seu Fi - lho en - vi -
˘
˙ ˙ ˙
44 ˙ œ œ œ œ 1 FÁ 2 MI
4 DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ 3RÉ
u
U
˙ ˙ ˙ œ œ œ œ

SOL SOL SOL SOL SOL SOL

ou Pa - ra o ca - mi - nho nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le - var


˘ ˘ ˘
˙
RÉ œ œ œ œ
RÉ RÉ RÉ MI œ MIœ RÉ˙

˙

œ RÉœ DÓ˙
MI

u u

40
SEÇÃO 2
Conceitos e Técnicas que
Você Aprenderá na Seção 2
1. Como ler as notas num pentagrama
ou pauta.
2. Como ler os acidentes (sustenidos,
bemóis e bequadros).
3. Como ler uma fórmula de compasso.

41
A PAUTA
As notas musicais são escritas numa pauta Para os instrumentos de teclado, as duas pautas são ligadas por uma chave, criando um sistema
ou pentagrama. Isso torna possível saber que como os ilustrados abaixo. As notas da clave de sol são normalmente tocadas com a mão direita e
teclas tocar sem ter que escrever o nome da as notas da clave de fá são comumente tocadas com a mão esquerda.
nota para cada tecla.
clave de sol
A pauta é um tipo de gráfico e tem cinco
linhas e quatro espaços. Sua aparência é a
seguinte:
ß& w mão direita

chave
Í clave de fá w mão esquerda

?
As notas acima do dó central são escritas
Notas nas linhas:
numa pauta iniciada pela clave de sol:
w w
ß& w w w
& w middle C
Í w w
w w
As notas abaixo do dó central são escritas
numa pauta iniciada pela clave de fá:
? w
w Notas nos espaços:
w
w
dó central

? ß& w w

Í w w
? w w

42
Correspondência das Notas na Pauta
com as Teclas Brancas no Teclado
Cada nota na pauta representa uma tecla branca no teclado. Agora que você já aprendeu a clave de sol e a de fá, use-as para
determinar qual mão utilizar quando tocar uma nota (sol = mão direita;
Uma vez que as notas centrais do teclado são as mais freqüentemente
fá = mão esquerda). Você não deve mais basear-se na posição da haste
utilizadas, o sistema representa somente as teclas centrais. No diagrama
da nota para determinar qual mão utilizar.
abaixo, cada nota do sistema está ligada à tecla correspondente no teclado.

Mão esquerda Mão direita

˙ ˙ ˙ ˙
˙
ß& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Í
SOL LÁ
˙ ˙ ˙
SI
˙
SI DÓ DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ

˙ ˙ ˙ ˙
?˙ ˙ ˙


Central

43
Sete Notas Importantes nas Linhas
Aprenda de cor as sete notas nas linhas escritas no diagrama abaixo. O Use os cartões de notas musicais de números 3, 7, 11, 13, 18, 20, 24 e
sol, o ré e o lá estão nas linhas inferior, do meio e superior da clave de fá. 28 para ajudá-lo a aprender essas notas. Olhe para o lado do cartão com
O mi, o si e o fá estão nas linhas inferior, do meio e superior da clave de a nota. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. Vire o cartão para veri-
sol. O dó central está entre as duas claves na linha suplementar. ficar se acertou.

Cubra a ilustração do teclado abaixo e aponte aleatoriamente para as Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a
notas na pauta. Ao apontar para uma nota, toque-a no piano. aprender a reconhecer as notas com rapidez.

linha inferior linha do meio


˙
linha superior

˙
ß& w ˙
Í
sol ré lá
˙ w
dó central mi si fá

˙

linha inferior linha do meio linha superior

Sol Ré Lá Dó
Central
Mi Si Fá

44
1. 23 Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente.
EXERCÍCIOS COM AS SETE NOTAS 2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
IMPORTANTES NAS LINHAS 3. Quando aprender os exercícios, tente tocá-los sem olhar para as mãos.

3
ß& 4 œ ˙. œ ˙.
˙ 3 ˙
˙. ˙ ˙ .
1
Í 3 1
˙. œ
?4 5

44 ˙ ˙
ß& ˙ ˙ w ˙ ˙
1 5
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
44 ˙ w
1
Í 3

?
3 . .
ß& 4 œ œ œ ˙5 ˙ œ ˙
1

Í 3 ˙ . œ œ œ
4
? 5œ œ œ 1 ˙.
5œ œ 1 œ œ ˙ œ
44 ˙ œ
ß&
Í 44 5œ œ 1˙ œ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ œ ˙ ˙ ˙
?

45
Outras Notas nas Linhas
Na pauta abaixo, dê o nome de cada nota na linha. Faça uma linha para ajudá-lo. Olhe o lado do cartão com a nota. Diga o nome da nota e
ligando a nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em toque-a no teclado. Vire o cartão para verificar se acertou.
cada tecla. (Ver a página 43 se precisar de auxílio.) Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a
Quando terminar o exercício, decore as novas notas aprendidas. Use os aprender a reconhecer as notas com rapidez.
cartões de notas musicais números 3, 5, 7, 9, 11, 13, 20, 22, 24, 26 e 28

˙ ˙
ß& ˙ ˙
˙ ˙
SOL SI
Í ˙ ˙
˙ ˙

Sol Lá Si Dó
Central

46
EXERCÍCIOS COM TODAS AS NOTAS NAS LINHAS
1. Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente.
2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Quando aprender os exercícios, tente tocá-los sem olhar para as mãos.

44 œ
ß & 3œ œ œ œ w œ œ œ œ œ w
Í 44 œ
1 œ œ ˙ ˙ œ œ œ ˙ ˙
?

2 œ œ
ß& 4 œ œ
1 3 5

Í 2 œ œ ˙ ˙
4
? 5œ œ œ œ œ œ
3

œ œ œ œ œ œ
ß& œ œ

Í œ
? œ œ œ ˙ ˙

47
As Notas no Espaço
Na pauta abaixo, dê o nome de cada nota no espaço. Faça uma linha para ajudá-lo. Olhe o lado do cartão com a nota. Diga o nome da nota e
ligando a nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em toque-a no teclado. Vire o cartão para verificar se acertou.
cada tecla. Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a
Quando terminar o exercício, decore as novas notas aprendidas. Use os aprender a reconhecer as notas com rapidez.
cartões de notas musicais números 4, 6, 8, 10, 12, 19, 21, 23, 25, e 27

˙ ˙
ß& ˙ ˙
˙
˙

Í ˙ ˙
? ˙ ˙

Lá Dó
Central

48
EXERCÍCIOS COM AS NOTAS NOS ESPAÇOS
1. Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente.
2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Quando aprender os exercícios, tente tocá-los sem olhar para as mãos.

4
ß& 4 ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ
1

Í 44 3œ 1œ œ œ w œ œ œ œ œ 5œ w
?

3 œ ˙. œ ˙.
ß & 4 ˙ ˙.
1 3 5

Í 34 5˙ 3
œ 1˙ . ˙ œ ˙
?

ß & ˙ œ ˙. ˙ œ

Í
˙ œ ˙. ˙ œ ˙. ˙.
?

49
Movimentos Ascendentes e
Descendentes de um ou dois tons
Numa pauta, subir ou descer um tom faz Numa pauta, subir ou descer dois tons faz
com que uma nota no espaço suba ou desça com que uma nota no espaço suba ou desça
para a linha mais próxima em qualquer direção para o espaço mais próximo em qualquer dire-
e uma nota na linha suba ou desça para o espa- ção e uma nota na linha suba ou desça para a
ço mais próximo em qualquer direção. linha mais próxima em qualquer direção.

œ œ œ œ
œ & œ
&

Nesta seção do curso, subir ou descer um Nesta seção do curso, para subir ou descer
tom indica o movimento de uma tecla branca dois tons pula-se a tecla mais próxima para a
para a seguinte ou a anterior. (Ignore as notas seguinte à direita ou à esquerda.
pretas no momento.)

50
EXERCÍCIOS COM MOVIMENTOS
ASCENDENTES E DESCENDENTES
1. Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente. (As 2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
notas na clave de sol são para a mão direita; as notas na clave de fá são 3. Quando aprender os exercícios, tente tocá-los sem olhar para as mãos.
para a esquerda.)

44
& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙
1

44 5œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ w
? œ
œ œ œ œ ˙ œ œ œ
? œ œ œ w

3 ˙. ˙ œ ˙.
ß& 4 ˙ œ ˙. ˙.
1

Í 3 ˙.
? 5˙ œ ˙ .
4 ˙ œ ˙. ˙.
˙.
ß& ˙ œ ˙. ˙ œ ˙. ˙.
Í ˙.
? ˙ œ ˙. ˙ œ ˙. ˙.
51
Revisão das notas nas linhas e nos espaços e dos
movimentos ascendentes e descendentes
Na pauta abaixo, dê o nome de cada nota. Faça uma linha ligando a Faça uma revisão dessas notas com os cartões de notas musicais. Olhe
nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em cada tecla. o lado do cartão com a nota. Diga o nome da nota e toque-a no teclado.
Vire o cartão para verificar se acertou. Estude cinco cartões de cada vez, e
A nota com um asterisco (*) é chamada de nota na linha suplementar.
depois dez de cada vez. Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada
Essa linha representa a linha do dó central. A nota marcada com o asterisco e a
vez para ajudá-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. Coloque
nota acima dela (na pauta da clave de sol) são a mesma (ré). Veja o Glossário
os cartões sobre uma mesa e peça a alguém que aponte para eles em
de Termos Musicais para aprender mais a respeito de linhas suplementares.
ordem aleatória.
w w w w
w w
ß& w w w w
w w w *w

Í w w w
? w w w w w

Dó Dó
Central

52
Toque as notas abaixo e diga seus nomes. A seguir, peça a alguém que aponte para as notas
em ordem aleatória para que você toque as notas e diga seus nomes.

w w w w w
& w w w w w

w w w w
w w w w
? w w
Sem olhar para as mãos, utilize as teclas pretas para localizar e tocar as teclas brancas
correspondente às notas na pauta abaixo. Diga o nome de cada tecla ao tocá-la.

w
Mão direita
w w w w
ß& w w w w
Í w w w
w w w
? w
Mão esquerda

Na pauta abaixo, faça as notas que faltam conforme exemplificado nos dois primeiros compassos.
A seguir, escreva os nomes das notas abaixo de cada uma. Depois, toque as notas dizendo seus nomes.

w w w w w w w
& w w w
um tom acima dois tons abaixo um tom abaixo dois tons acima um tom acima dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo
sol lá ré si

w w w w
? w w w w
um tom abaixo dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo dois tons acima um tom acima dois tons abaixo um tom acima

53
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
Os exercícios seguintes fortalecem os dedos e ajudam a tocar de modo 24 Com a mão esquerda, faça o exercício abaixo diariamente até tocá-
uniforme e suave. lo suave e naturalmente.

44
ß&
Í 44
? 5 œ 4œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
4 3 3 2

ß&
Í
? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
2 1

ß&
Í
? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ w

54
25 Com a mão direita, faça o exercício abaixo diariamente até tocá-lo
suave e naturalmente.

4 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
ß& 4œ œ œ œ œ œ ˙
1 2 2 3 3 4

Í 44
?

ß& œ
œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
4 5

Í
?

ß& œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ w
Í
?

55
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine os hinos seguintes até sabê-los bem. Siga as instruções
para cada hino.

Deus nos Rege 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
com Amor 2. 26 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.
3. Toque o hino e cante-o.

3
ß& 4 œ œ œ œ œ
2 1

1œ œ ˙ œ
Com sá bio e ter - no a - mor Nos

Í ˘ ˘
3
? 4

ß& œ œ œ œ œ
Í œ
re
3
-
œ œ
ge
œ
nos -
œ
4 œ
so
˙
Pai. Tra - zei
œ
os
œ
far - dos

ß& œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ 5
œ
Í
ao Se - nhor, Em seu a - mor
œ con -
˙
fiai.

?
56
Só por em Ti, Jesus,
1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das
Pensar figuras deste hino.
2. 27 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.
3. Toque o hino e cante-o.

3
ß& 4 œ œ œ ˙ œ ˙
2 1 3

2œ ˙.
Só por em ti, Je - sus, pen - sar,

Í 3
? 4

ß& ˙ œ ˙. œ
3
œ œ ˙
2 1

Í
Sin -
4 œ
to

œ
me en - cher

œ˘
de a
˘
- mor; Oh, quan - to an
˘
- se -
1 œ
io

ß& ˙ œ
2 1

Í
con
2 ˙
- tem
3 œ
- plar
4 ˙.
Teu

œ
ros
œ
-
œ
to, bom Se -
˙.
nhor!
1

57
Tão Humilde
1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das
ao Nascer figuras deste hino.
2. 28 Toque o hino com a mão esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Toque o hino e cante-o.
Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado.

3
ß& 4
Tão hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com
Í 34 1˙ œ
3 ˙ œ œ œ *1œ
1 *4
˙.
4
˙ œ
3 2
˙ œ
?

ß&
˙
tal po - der! An - tes tan - ta dor so - freu, Ho - je o

Í ˙. ˙ œ ˙ œ œ œ *1œ ˙. *1 2œ˘
? œ œ œ
1 2

ß&
˙
rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu!

Í 1
œ
*2
˙
*3 5 ˙.
1
˙
4 3˘
œ ˙
2
œ œ œ œ
? œ ˙.

58
Tão Humilde
1. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das
ao Nascer figuras deste hino.
2. Toque o hino com a mão direita somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Toque o hino e cante-o.
Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado.

3
ß& 4 ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙. ˙ œ ˙ œ
3 1 3 4 2 *1 *2
Tão hu - mil - de ao nas - cer, Cris - to vem com
Í 3
? 4

˙ ˙ œ œ œ ˙. ˙ œ
ß& œ œ œ ˙. *3
œ œ 5 4
tal po - der! An - tes tan - ta dor so - freu; Ho - je o
Í ˘
?

˙ œ ˙.
ß& ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙.
5 *3 *2 *1 5 2 3 4
rei - no re - ce - beu, Ho - je o rei - no re - ce - beu!
Í ˘
?

59
Deus Tal Amor
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
por Nós Mostrou 2. 29 Toque o hino com a mão esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Toque o hino e cante-o.
Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado.

4
ß& 4
Deus tal a - mor por nós mos - trou Que a
Í 44 5˙ ˙ ˙ ˙ ˙˘
*4

? œ œ œ œ
u

ß&
˙
nós seu Fi - lho en - vi - ou Pa - ra o ca - mi - nho

Í œ œ œ œ ˙ ˙ ˘
œ
˙ œ œ œ
2 *5

? u

ß&
nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le - var.

Í 2 ˙ œ œ ˙
2 ˙˘ œ œ˘ œ œ ˙
*2
œ œ 5

? ˙u
u

60
Deus Tal Amor
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
por Nós Mostrou 2. Toque o hino com a mão direita somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la.
3. Toque o hino e cante-o.
Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado.

4 U
ß& 4 ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙
1 *2
Deus tal a - mor por nós mos - trou Que a
Í 44 ˘
?
U
ß& œ œ œ œ ˙ ˙ ˙
5 3 *1
˙ œ œ œ œ
nós seu Fi - lho en - vi - ou Pa - ra o ca - mi - nho
Í ˘
?
U U
ß& ˙ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ
4 4 5 *4 ˙
nos mos - trar Que ao Rei - no E - ter - no vai le - var.
Í ˘ ˘
?

61
ACIDENTES
Os acidentes são sinais com a seguinte
aparência:

# (sustenido — a nota eleva-se)


n (bequadro — a nota volta ao tom

b
natural)

Quando colocados antes de uma nota na


(bemol — a nota abaixa-se)
pauta, os acidentes alteram a nota conforme
demonstrado na página seguinte.

62
SUSTENIDOS BEMÓIS BEQUADROS
Um sinal de sustenido ( # ) indica que a Um bemol ( b ) indica que a nota se abaixa, Um bequadro ( n ) indica que a nota é toca-
nota se eleva, sendo tocada na tecla seguinte sendo tocada na tecla seguinte imediatamen- da conforme está escrita. Ela não se eleva ou
imediatamente à direita, normalmente uma te à esquerda, normalmente uma tecla preta. se abaixa.
tecla preta.
Conforme demonstrado no diagrama abai- Quando um acidente transforma uma nota
Conforme demonstrado no diagrama abai- xo, quando um bemol é colocado antes de em sustenido, bemol ou bequadro, toque a
xo, quando um sustenido é colocado antes de um si na pauta, você deve tocar a tecla preta nota da mesma forma todas as vezes que
um fá na pauta, você deve tocar a tecla preta à esquerda do si. Seu nome torna-se si aparecer dentro de um mesmo compasso.
adiante do fá. Seu nome torna-se fá sustenido. bemol. Um travessão cancela o acidente.

Será que a mesma tecla preta pode ser


tanto um sustenido quanto um bemol? Toque
o lá sustenido e o si bemol para descobrir.

bœ bœ nœ
& #œ ? ?

# b b
Fá Si Si

# #
F
Fá F Si Si

63
Aprenda os Sustenidos
Faça um sinal de sustenido ( # ) antes de cada uma das notas seguintes. Após fazer as linhas para as teclas, localize cada uma das notas em seu
A seguir, faça uma linha de cada nota à tecla correspondente. instrumento de teclado. Diga o nome de cada nota ao tocá-la.
œ œ
œ œ
ß& œ œ
Í œ œ
œ œ œ
? #œ

#
Sol


Central

Nas linhas abaixo, escreva o nome dos sustenidos marcados com um ፬.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

#
Mi

64
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
COM UM SUSTENIDO
Toque os seguintes exercícios de maneira uniforme, suave e firme. 3 3
4 2 2 4
Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Você deve manter os 5 5

pulsos altos, longe das teclas e no mesmo nível que o antebraço. Acelere 1 1

o andamento um pouco a cada dia.


Mão direita

44
& œ œ œ œ œ œ ˙ œ #œ œ #œ œ #œ ˙ #œ œ #œ œ

& #œ œ #˙ œ œ œ œ œ œ ˙ #œ œ #œ œ #œ œ #˙ œ #œ œ #œ
3 4 2 3

& œ #œ ˙
1
œ 2œ œ œ œ œ ˙ œ œ #œ œ œ œ #œ œ w
Mão esquerda

44 œ œ œ œ œ œ ˙ œ #œ œ #œ œ #œ ˙ #œ œ #œ œ
?
#œ œ #˙ œ œ œ œ œ œ ˙ #œ œ #œ œ #œ œ #˙ œ #œ œ #œ
? 2 3
3 4

œ #œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ #œ œ œ œ #œ œ w
?
5 4

65
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine o hino a seguir até sabê-lo bem.

Louvai o Eterno Criador 1. 30 Toque este hino com a mão esquerda somente.
2. Toque o hino e cante-o.

44
ß&
Í 44
Lou
˙
- vai
˙
oE

# ˘˙
- ter - no Cri
˙
-
˙
a -
˙
dor! Lou
˙ -
2
˙ ˙
*3

? u

ß&
Í ˙
vai -
˙o ˙
to - dos,
˙ *1
com
˙ ˙
Fer -
˙
vor! Lou
*3˙
-
˙
vai -
˙o ˙
que - ru
˙
-

? u

ß&
bins do céu! Lou
˙ -
˙
vai a
˙
Deus
˘˙
eo
˙
Fi -
˙
lho seu!
Í ˙ #˙ ˙ *1 3
˙
5 ˙
? u u
66
Louvai o Eterno Criador 1. Toque este hino com a mão direita somente.
2. Toque o hino e cante-o.

44 U
ß& ˙ ˙ #˙ ˙ ˙ ˙ ˙
4
˙ ˙ *2
Lou - vai oE - ter - no Cri - a - dor! Lou -
Í 44 ˘
?
U
ß& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
vai - o to - dos, com fer - vor! Lou - vai - o que - ru -
Í
?
U ˙ U
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
ß& ˙ #˙
*1 2 *1 5 3
bins do céu! Lou - vai a Deus eo Fi - lho seu!
Í ˘
?

67
Aprenda os bemóis
Faça um sinal de bemol ( b ) antes de cada uma das notas seguintes. Após fazer as linhas para as teclas, localize cada uma das notas em seu
A seguir, faça uma linha de cada nota à tecla correspondente. instrumento de teclado. Diga o nome de cada nota ao tocá-la.

œ œ
ß& œ œ
œ
Í œ œ
œ œ œ
? bœ

b
Sol


Central

Nas linhas abaixo, escreva o nome dos bemóis marcados com um ፬.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

■ ■

b

68
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
COM UM BEMOL
Toque os seguintes exercícios de maneira uniforme, suave e firme. 3 2 3 4
4 2
Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Você deve manter os 5 5

pulsos altos, longe das teclas e no mesmo nível que o antebraço. Acelere 1 1
o andamento um pouco a cada dia.
Mão direita

44 œ bœ œ bœ
& 1œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙

bœ œ bœ œ bœ œ b˙
& œ bœ ˙ œ bœ œ bœ œ bœ ˙ œ œ œ œ

œ bœ œ œ
& œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ bœ w

œ bœ œ bœ
Mão esquerda

44 5œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
?
œ bœ ˙ bœ œ bœ œ bœ œ b˙ œ bœ œ bœ œ bœ ˙ œ œ œ œ
?
œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ bœ œ bœ œ œ w
?
69
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine o hino a seguir até sabê-lo bem.

Deus nos Rege 1. Toque este hino com a mão esquerda somente.
com Amor 2. Toque o hino e cante-o.

3
ß& 4
Com sá - bio e ter - no a - mor Nos re - ge

Í 34 1œ œ œ˘ œ œ
˘
œ
3 2 4
œ ˙
3
œ
*2
œ œ œ
?

ß&
œ
nos - so Pai. Tra - zei os far - dos

Í œ œ ˙
3
œ
*3
œ
3
œ
5
œ
3
œ
*4 2 œ *1

? œ

ß&
œ
ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

Í œ œ 3b œ œ œ œ œ 3b œ œ œ
œ ˙
1
*5 4 2 2 4 4 *5 4 5

?
70
Deus nos Rege
1. Toque este hino com a mão direita somente.
com Amor 2. Toque o hino e cante-o.

3 œ œ œ
4
ß& 5 œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
3 4 2 3 *4
Com sá - bio e ter - no a - mor Nos re - ge

Í 3
˘ ˘
? 4

œ œ œ œ œ
ß& œ œ œ ˙ *2 2
œ 2
œ 2 4
3 1 *1
nos - so Pai. Tra - zei os far - dos

Í
?
œ œ œ œ
ß& œ bœ œ œ bœ œ œ œ ˙
4 1 3 2 4 5 4 2 *2 1
ao Se - nhor, Em seu a - mor con - fiai.

Í
?

71
A ARMADURA DE CLAVE
A armadura de clave encontra-se no início Observe as pautas abaixo. Na linha abaixo de cada uma, escreva os nomes
da pauta. Ela indica quais notas serão susteni- das notas que devem ser tocadas como sustenido ou bemol.
dos (elevadas) ou bemóis (abaixadas) em todo o
hino. Isso elimina a necessidade de se colocar
#4 b3
um sinal de sustenido ou bemol antes de cada
nota que precisa ser elevada ou abaixada.
1.
ß& 4
2. b
ß& 4
Se houver um sinal de sustenido na linha do

Í Í
fá, por exemplo, todos os fás devem ser tocados
como sustenidos, a menos que a armadura de # 44 b 43
clave se altere ou que o fá tenha um sinal de
? ? b
bequadro antes dele. Isso inclui todos os “fás”,
a despeito de onde estejam na pauta:
armadura de clave
# 3 ( #) œ

& 4 ( #) œ nœ
b 44 ## 4
ß& 4
3. 4.
ß&

fá natural
A armadura de clave será sempre a mesma
para as claves de sol e de fá.

# 3 ( #) œ Í 44 Í # # 44
? b ?
ß& 4 #œ
( )

Í # 43 ( #) œ
? #œ
( )
Indique a armadura de clave adequada para
Respostas: 1. fá 2. si e mi 3. si 4. fá e dó
“Deus Nos Rege Com Amor” nas páginas 70 e 71.

72
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
Toque os exercícios seguintes com cada mão separadamente. Toque-os diaria-
mente até sabê-los bem, começando devagar e aumentando a velocidade um
pouco a cada dia. Com a prática, os dedos ficarão acostumados com cada posição.

Mão direita

3 œ œ œ œ œ œ œ œ
ß& 4 œ œ œ œ œ œ œ ˙.
1
œ 2 3 5
œ 2 4 œ ˙.

Í 34 œ œ œ
5 4 2
œ œ œ 3œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .
? ˙.
Mão esquerda

b 34 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ ˙.
ß& œ œ œ ˙.
1 2 3 5 2 4

Í 3 5 4 2 1
œ 3 2
œ œ œ œ œ œ
? b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
œ œ œ ˙.

#3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ß & 4 1œ 2 3 5 œ œ œ œ ˙. ˙.
2 4

Í # 43 5 4œ 2œ 1œ œ œ 3 2
œ œ œ œ œ œ œ
? œ œ œ œ œ œ ˙. ˙.

73
Toque os seguintes exercícios com cada uma das mãos em separado. Toque-os diaria-
mente até sabê-los bem. Comece devagar e aumente a velocidade um pouco a cada dia.

Mão direita
b3
ß & 4 œ œ 3œ œ œ œ œ œ 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .
b
˙.
1 2 5 2
SI b

Í 3 œ
1
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b 5 4
œ
2
œ
3
œ 2
œ œ ˙. ˙.
?b 4 œ œ œ
Mão esquerda

## 3 œ œ œ œ œ œ œ
ß& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
1
œ 2 3 5 2 4
œ ˙.
1œ 2œ œ œ œ œ œ

Í ## 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ˙.
2
œ
5 4 3

? 4

b bb 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ß& 4œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ˙.
1 2 3 5 2 4
1œ œ œ œ œ œ
b

œ œ 3œ œ œ
MI

Í b 3 5
œ
4
œ 2
œ œ
2
œ œ œ ˙. ˙.
?b b4

74
SEÇÃO 3
Conceitos e Técnicas que
Você Aprenderá na Seção 3
1. Como tocar o teclado com ambas as mãos.
2. Como ler os valores de outras figuras.
3. Como tocar em outras fórmulas de
compasso.

75
TOCAR COM AMBAS AS MÃOS
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
Você agora está pronto para tocar com ambas as mãos ao mesmo
tempo. Pode parecer estranho a princípio, mas logo se tornará natural,
com o treino constante e paciente. Os seguintes exercícios o ajudarão a
aprender essa nova habilidade.

1. Toque o exercício lenta e uniformemente, dominando-o com cada 3. Os asteriscos (*) indicam sinais de repetição. Toque os compassos
uma das mãos em separado. entre os sinais de repetição diversas vezes, até tocá-los bem. A
2. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente seguir, passe à parte seguinte. 31 Quando souber todas as partes,
o andamento um pouco a cada dia. Os números dos dedos são toque-as sem parar, repetindo cada parte quatro vezes.
importantes; siga-os, pois, cuidadosamente.

44 * **

ß & { 1 œ 2 œ 3œ 4œ 5œ œ œ œ { { œ 2 œ 1œ 2œ 3œ 2œ 1œ 2œ { { œ 2œ 3œ 1œ
1 1

Í 44 1œ 2œ 3œ 4œ 5œ œ œ œ 1 œ 2œ 1œ 2œ 3œ 2œ 1œ 2œ 1 œ 2œ 3œ 1œ
? { { { { {
* *

ß & 2œ 1œ 3œ 2 œ { { œ 2 œ 3œ 1œ œ œ œ œ œ œ œ œ {
1 2 3 4 3 2 1 3 2 1
w
Í œ œ œ œ œ œ œ
? œ œ œ œ œ
2 2 1 1 32 3 1 2 3 4 3 2 12 3 5

{ { œ œ œ œ { w

76
1. 32 Toque o exercício lenta e uniformemente, dominando-o com cada uma das mãos em separado.
2. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia.

3 ˙
4
ß& 3 œ b˙ œ ˙ œ 2˙ œ ˙ œ b˙ œ ˙ œ ˙.
1 4 2 5 1 4 1 4 2 5

Í 34 2˙ . ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙.
?

œ œ œ bœ œ œ ˙ œ œ œ œ bœ œ œ ˙
ß& œ ˙ œ 2˙ .
3 4 1 2 3 4 4 5 1

Í ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙.
?
1. 33 Toque o exercício lenta e uniformemente, dominando-o com cada uma das mãos em separado.
2. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia.

44
ß& œ œ œ œ œ œ ˙ œœ œ œ œœ˙ œœœ œ œ œ ˙ œ œœ œ w
3
1

Í 4 5˙ ˙
3
˙ ˙ 5 ˙
1 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
?4 ˙ ˙ ˙ ˙
Toque os exercícios das páginas 73 e 74 com as mãos juntas. Toque lenta e uniformemente, aumentando
o andamento um pouco a cada dia.

77
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. Siga as instruções para o
aprendizado de cada hino. Ao aprendê-los, comece a utilizá-los para
acompanhar o canto em casa e na igreja.

1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
No Monte a Bandeira 2. Toque as notas da clave de sol e cante a melodia (somente a mão direita).
3. Toque as notas da clave de fá (somente a mão esquerda).
4. 34 Toque o hino com as mãos juntas.

b 44 ˙. œ œ œ œ
ß& œ3 œ œ œ œ ˙. œ
1
œ *2

Í 44
No
1w
mon - te a ban - dei
3
w
- ra se
w
al - te - ia

w
já. Com

? b

ß & b œ œ œ nœ
˙ ˙ œ œ œ ˙. œ
œ œ œ œ ˙. œ œ *5
2 1 *3 *2

˙
jú - bi - lo pro - cla - ma: “O Se - nhor vi - rá” Re - mi - dos de Si -
Í w w ˙ w w w
? b

œ œ nœ ˙. œ ˙
ß& bœ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙.
5 *5 *3

Í ˙
ão
˙
can - tai,
w
Nos al
w
- tos mon
w
- tes
˙e -
˙
xul -
˙.
tai.

? b
78
Enquanto Unidos 1. Toque o hino com cada mão separadamente.
em Amor 2. 35 Toque o hino com as mãos juntas.
3. Cante o hino ao tocá-lo.

3
ß& 4 œ œ œ ˙ œ ˙ ˙. œ œ œ
3 œ *2
En - quan - to u - ni - dos em a - mor, No sa - cra -

Í 34 4˙ .
˘ 2
˙.
? ˙. ˙. ˙.

ß& ˙ œ ˙ #œ ˙. œ bœ œ ˙
*4
œ
*1
men - to do Se - nhor, De - ve ser pu - ra

Í ˙. 4
˙.
? ˙. ˙. #˙.

ß & 4œ œ œ ˙. œ œ œ ˙ œ ˙ œ ˙.
*1
nos - sa mão, Nos - so in - ten - to e co - ra - ção.

Í ˙. *4
˙. ˙. ˙. ˘
˙ œ ˙.
?

79
Da Corte Celestial 1. Toque o hino com cada mão separadamente.
2. 36 Toque o hino com as mãos juntas.
3. Cante o hino ao tocá-lo.

b 3 œ œ œ œ ˙ œ
ß& 4 œ œ œ œ œ
1
œ 5 4 3 *2 1 4 3 5
Da cor - te ce - les -
˙.
tial che - gou, Com
Í 3 5
˙. 4 ˙. 1 5
˙.
? b 4

œ œ nœ bœ
ß & b œ œ3 5
œ
œ œ 4
œ ˙
3 5
˙ œ
*3
*1 2
1

˙.
gran - de a - mor des - ceu, O Cris - to nos - so
Í 2 ˘ *1 ˙ 3
œ ˙.
4
˙.
*5
˙.
?b

bœ œ œ œ œ
ß& œ œ œ œ œ ˙
5 *2 2 4 5 4 1 2
1

˙. ˙.
Sal - va - dor Eo mun - do re - nas - ceu.
Í ˙ œ ˘ ˙. ˙
? b u

80
Estudando as 1. Toque o hino com cada mão separadamente.
Escrituras 2. 37 Toque o hino com as mãos juntas.
3. Cante o hino ao tocá-lo.

b4 œ œ œ œ ˙
ß & 4 1œ œ 4 œ œ
b œ œ œ œ œ
œ 2 3 4
*2
Es - tu - dan - do as es - cri - tu - ras, Pe - ço ao Pai em o - ra - çao
Í b 4 ˘
w w ˘
n˙ ˙
?b 4 w
3

b b œ nœ œ œ œ œ œ œ œ ˙
ß & *2 œ œ œ œ
1
œ 2 4
Que o seu co - nhe - ci - men - to Ve - nha en - cher - me o co - ra - ção.

Í b ˙ n˙ ˙ ˙ ˘
˙
˘
˙
b ˙
3 2

? ˙

81
FIGURAS DE OUTROS VALORES
Colcheias
Uma semínima ( q ) pode ser dividida pela metade criando duas notas que têm
meia batida de tempo cada. Estas notas chamam-se colcheias. As colcheias têm œ œ œ œ
um pequeno “gancho” nas hastes ( e ) ou são ligadas por uma barra ( œ œ ). As col-
cheias são duas vezes mais rápidas que as semínimas. Veja o esquema à direita
para uma comparação entre semínimas e colcheias.

Neste curso, o nome rítmico para as colcheias é dá - ná. Como demonstrado


œ œ œ œ œ œ œ œ
abaixo, diga “dá” na batida do compasso e “ná” fora da batida do compasso (o

j j j j j j
momento entre duas batidas).

43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Dá - ná dá - ná dá - ná Dá - ná dá - ná dá - ná Dá - ná dá - ná dá - ná

38 Bata palmas uma vez para indicar cada batida enquanto diz os seguintes nomes rítmicos. O asterisco (*) indica a batida.

42 œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œœœ œœœ œœœœ ˙


Dá dá Dá - ná dá
* * * * * * * * * * * * * * * *

39 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas uma vez para cada tempo.

44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

82
TREINO COM AS COLCHEIAS
1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras 2. Toque os exercícios com cada uma das mãos em separado.
nos exercícios abaixo. 3. 40 Toque os exercícios com as mãos juntas.

b 3
ß& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
4

Í . œ ˙ œ ˙ ˙. œ ˙ ˙ œ œ ˙.
3 5
˙ ˙.
?b4

44
ß& œ œ œœœ ˙ ˙ œœœ œœœ ˙ ˙
1

Í 44 5˙ œœœœœ œ ˙ ˙ œ œ œœœœ
? ˙

œœœœœ
ß& œ œœœ œœ ˙ ˙ œ œœœœ˙

Í
œœœœœ
˙ ˙ œœœ œ œ œ œœœœ˙
?

83
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. Siga as instruções para o do Hinário Simplificado. Quando três notas forem tocadas ao mesmo
aprendizado de cada hino. Siga as instruções também para aprender tempo, ignore a nota do meio por enquanto. Ao aprender estes hinos,
“Guarda os Mandamentos” e “Santo Espírito de Deus”, hinos nº 82 e 65 comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja.

Deus, Escuta-nos 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
Orar 2.
3.
Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.
#3
ß& 4 ˙ œ œ ˙ œ ˙. ˙ œ
1
œ œ 3

Í # 3 1˙ .
Deus, es - cu - ta - nos o - rar, Tu - a
˙.
2 *4
˙. *1 ˙. 2
˙.
? 4
#
ß& œ œ œ ˙ œ œ ˙. œ œ
1
˙ œ œ *2 4

Í # ˙.
gra - ça su - pli - car, De
˙. to - mar
˙.
- mos

˙.
3 4 *1

? #˙.
#˙ œ œ ˙. œ œ
ß& œ œ œ ˙ œ ˙.
*4
œ *5
# 2˙ . 1˙ .
com a - mor Os em - ble - mas do Se - nhor.
Í # ˙.
4
˙.
5
˙. ˙.
?
84
Dá-nos, Tu, ó Pai 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
Bondoso 2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. 41 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

b 44 œ œ œ œ œœœ œ œœœœ˙
ß& œ œ œ œ œœœ œ œœœ œ
3 3

˙
Dá - nos, tu, ó Pai bon - do - so, Tu - a bên - ção, tu - a paz. E que to - dos
Í 44 w 4
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
? b

œ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ
ß& b œ œ œ œ œ œœœ œ˙
*2

Í
nós te - nha - mos

˙ ˙
Tu - a gra - ça

˙
e - fi - caz.

˙ ˙
Dá sus - ten - to,

˙ ˙dá ˙
sus - ten - to,

˙ ˙ 4

?b

b œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œœ œ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ˙


ß&
*3

Í ˙ ˙
Po - de - ro - sa
˙ ˙
luz nos traz; Dá sus - ten - to,

w ˙
dá sus - ten - to, Po - de - ro - sa luz nos traz.

b
4
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
?

85
O PEDAL DIREITO O pedal direito localiza-se no centro do
piano, à direita dos demais. É normalmente
demais enquanto se tocam notas que não
combinam bem, o som torna-se confuso e
(OU FORTE) pressionado com o pé direito. Apoie o calca- desagradável. Se o pedal não for mantido
nhar do pé direito no chão e aperte o pedal apertado o tempo suficiente, o som torna-se
Aprender a usar o pedal direito é uma
com a parte anterior do pé. entrecortado. Pode-se trocar o pedal (soltá-lo
parte importante de se aprender a tocar piano
e apertá-lo novamente) uma ou mais vezes
com ambas as mãos juntas. O pedal direito Ao utilizar este pedal, deixe que o ouvido o
em um compasso. Deve-se trocá-lo pelo
ajuda a tocar o piano com um estilo fluido e guie. Quando se aperta o pedal, as cordas do
menos a cada troca de harmonia para evitar
constante. O som torna-se cheio e fluente. piano vibram ininterruptamente até que seja
um som desagradável e confuso.
solto. Se ele for mantido apertado por tempo
A regra geral consiste em trocar o pedal logo
após tocar-se um acorde. Enquanto os dedos
mantêm as teclas apertadas, o pé faz um rápi-
do movimento para cima e para baixo, “limpan-
do” o acorde anterior e sustentando o atual. O
pedal sustenta o som enquanto os dedos se
preparam para tocar o próximo acorde.

Com a prática, o uso do pedal direito torna-


se tão natural que raramente se pensa nele ao
se tocar. As marcações de pedal podem vir
escritas abaixo da clave de fá para indicar
quando se deve apertar e soltar o pedal.

apertar soltar
sustentar

soltar apertar soltar apertar

sustentar

86
Deus, Escuta-nos
Orar

42 Treine o uso do pedal direito ao tocar o hino seguinte. Siga as mar- Use o pedal direito enquanto toca os hinos que já aprendeu. Comece
cações de pedal. 43 A seguir, faça experiências com o pedal. Experimente com o hino na página 78.
segurá-lo tempo demais ou pouco tempo. Encontre o tempo de sustenta-
Você pode escrever marcações de pedal neste livro e em seu hinário.
ção adequado deixando que o ouvido o guie.
Use o pedal direito no restante do curso.

#3
ß& 4 ˙ œ œ ˙ œ ˙. ˙ œ
1
œ œ 3

# 43 1˙ .
Deus, es - cu - ta - nos o - rar, Tu - a
Í ˙.
2
˙. *1
˙. 2
˙.
?
#
ß& œ œ œ ˙ œ œ ˙. œ œ
1
˙ œ œ *2 4

Í # ˙.
gra - ça su - pli - car, De
˙. to - mar
˙.
- mos

˙.
4 *1 2

? #˙.
# ˙ œ œ ˙. œ œ
ß& œ œ œ ˙ œ ˙.
*4
œ *5
#*2˙ . ˙.
com a - mor Os em - ble - mas do Se - nhor.
Í # #˙. 5
˙.
4
˙. ˙.
?

87
Notas Pontuadas
Um ponto colocado à direita de uma nota aumenta seu valor pela metade.

Uma mínima ( h ) vale dois tempos. Quando se acrescenta um ponto a


ela ( h. ), seu valor aumenta um tempo (metade do valor original), fazendo
com que valha três tempos.
œ œ œ œ
Dá dá dá dá
Uma semínima ( q ) vale um tempo. Quando se acrescenta um ponto a
ela ( q. ), seu valor aumenta em A tempo (metade do valor original), fazen-
do com que valha 1 tempo e meio. O meio tempo restante é, normalmen-
te, preenchido por uma colcheia.

Compare os ritmos à direita: œ œ œ œ œ œ


Dá dá - ná dá dá - ná

j j
œ. œ œ. œ
44 Bata palmas para indicar cada batida enquanto diz os nomes rítmi-
cos nos exemplos abaixo. O asterisco (*) indica as batida de tempo.

Dá á á dá á á
4 j j
4œ œ œ. œ œ œ ˙ œ. œ œ œ ˙ ˙
Dá dá dá - á ná Dá dá dá - á Dá - á ná dá dá Dá - á dá - á
* * * * * * * * * * * * * * * *

j j
43 œ . œ œ œ. œ œ œ œ œ ˙.
Dá - á ná dá Dá - á ná dá Dá dá dá Dá - á - á
* * * * * * * * * * * *

88
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. Siga as instruções para o Ao aprender estes hinos, comece a utilizá-los para acompanhar o canto
aprendizado de cada hino. Lembre-se de usar o pedal direito ao tocar. em casa e na igreja.

Eu Sei que Deus Vive 1.


2.
Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. 45 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

44 j œ
ß & 2œ œ. œ œ œ ˙. œ œ œ œ
4 *2 5

w
Que Deus vi - ve eu sei E a - ma - me tam -

Í 44 2 w ˘ w
?
j œ œ œ œ
ß & ˙. œ
*4
œ. œ œ œ œ 2
œ
3
œ
4 5
œ
1
bém O Es - pí - ri - to sus - sur - ra a mim e diz - me que é as -
Í w ˘ *4
w
3 ˘
w2
˘
? #w

˙. œ œ œ j
ß& *3
œ. œ ˙.
*4

˙.
sim E diz - me que é as - sim.

Í #w *3 ˙ ˙˘
?
89
Careço de Jesus 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

#3 j j
ß & 4 3œ œ. œ œ œ ˙ œ œ. œ œ œ
*4
˙ 1
œ
˙. ˙. ˙.
Ca - re - ço de Je - sus! De ti, ó meu Se - nhor; So -
Í # 43 ˙.
4

?
# j
ß & *4œ . œ œ ˙ œ œ. œ œ œ ˙ œ œ . œj œ œ œ ˙
J œ *4 *3
men - te a tu - a voz Tem pa - ra mim va - lor. De ti, Se - nhor ca - re - ço,
Í # *3˙ . ˘ ˙. ˙ œ ˙. ˙. ˙.
2

?
# jœ j
ß & 2œ . œ œ œ œ 3œ œ. œ œ œ œ œ œ œ . œj œ ˙
2 *3
Só de ti ca - re - ço! Oh, dá - me a tu - a bên - ção, Je - sus, Se - nhor!

Í # 5˙ . ˙. 4
˙.
˘
˙. ˙ œ ˙
?

90
Sê Humilde 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. 46 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

3 œ. œ œ œ j
4
ß & 3œ œ œ œ œ œ J œ œ. œ
œ œ œ œ *5 *3
Sê hu - mil - de nas fra - que - zas, eo Se - nhor há de gui - ar - te Gui -
Í 3 œ ˙ ˘ ˙ œ œ ˙
œ
2 *1

? 4 ˙

j
ß& œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ *1œ œ2
*4 *4
ar - te pe - la mão e res - pon - der - te a o - ra - ção. Sê hu - mil - de em tu - as pre - ces e te -
Í *5
˙. ˙. ˘ 2
œ ˙ ˘
œ ˙
? #˙ ˙.

œ. œ œ œ œ j
ß & *5 J œ. œ œ . œj œ œ œ œ œ œ
*4 2 *5 œ *2 œ œ œ ˙
rás a do - ce bên - ção, A bên - ção de sen - ti - res seu con - so - lo e pro - te - ção.
Í ˙. œ ˙ ˙ . ˙ ˘ œ ˙
? #˙.

91
Complete os compassos abaixo acrescentando pausas para acertar o número de tem-
PAUSAS pos por compasso, conforme indicado pela fórmula de compasso.
As pausas são símbolos que indicam uma
certa duração de silêncio. Ao ver uma pausa,
não toque. A marcação de tempo continua
normalmente, mas é um tempo de silêncio e
44 j
não de som.

As pausas são sustentadas pelo mesmo


œ œ œ œ œ œ œ ˙
número de tempos que as figuras com o
mesmo nome.

43 œ
pausa da semibreve 4 tempos

Ó pausa da mínima 2 tempos ˙ œœœœ


Œ pausa da semínima 1 tempo


j
42 œ œ
pausa da colcheia A tempo

Algumas vezes, uma mão toca uma nota


enquanto a outra faz uma pausa, e algumas
œ œ œ
vezes ambas as mãos fazem uma pausa ao
mesmo tempo. Abra o hinário e encontre
algumas pausas. Dê seus nomes.

Ligue cada pausa abaixo à figura corres-


pondente do mesmo valor.

∑ w
‰ h
Πq
Ó e

92
HINOS A SEREM APRENDIDOS
Os hinos a seguir o ajudarão a treinar colcheias, notas pontuadas e estes hinos, comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na
pausas. Siga as intruções para o aprendizado de cada hino. Ao aprender igreja. Lembre-se de verificar a armadura de clave para identificar os suste-
nidos e bemóis e continue a utilizar o pedal direito.

Guarda os 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. (Observe a
Mandamentos ligadura nos dois últimos compassos. O sinal da ligadura é uma linha curva que liga as notas.
Quando duas ou mais notas são ligadas, junte-as e toque-as como uma só nota longa.)
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. 47 A seguir, toque-o com as mãos juntas.
3. Cante o hino ao tocá-lo.

b 2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ
4 *5

˙ œ ˘œ
Guar - da os man - da - men - tos, guar - da os man - da - men - tos, Se - gu - ro es - ta - rás e em

2 ˙
5 ˘ ˙ ˙ ˘ ˙
? b 4
œ œ œ œ œ œ
& b *2œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ *4
œ œ œ
*3

n˙ b˙ ˙
paz, sim, em paz. Deus te pro - me - te as ri - cas bên - çãos. Diz o pro -
1 2
˙ ˙ ˙ ˙
?b
œ œ œ œ œ Uœ œ œ œ œ œ
&b œ œ *4 *3
œ œ œ ˙ ˙
n˙ œ nœ ˙ nœ bœ
fe - ta: “Guar - da os man - da - men - tos.” Se - gu - ro es - ta - rás e em paz.
*4˙ ˘ 3 2 ˘ *1œ œ ˙
?b u
93
Grandioso És Tu 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. 48 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

b b4 j j j
ß& 4 œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ
3

Í b 44 ‰ Œ 5
œ œ
1
˙.
? b ˙.

b b j œ œ j œj œ œ j
ß & œ. œ œ œ ˙ œ 3 œ. œ œ œ œ œ
Í b ˙ . œ j ‰ Œ œ
? b ˙ œ ˙.

94
b b j j œ œ j œj œ œ
ß& œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ ˙ œ *1 3

Í b
1
œ ˙.
2
˙. œ j ‰ Œ
? b ˙ œ

b b œ. œ œœœ œ jœ œ œ j œj œ œ j œj œ œ
ß& J ˙ œ J ˙ œ *1 3
2 *5 *1 ˙ œ
Í w
bb ˙ ˙ w
5

? w

U
ß& bb œ . œ œ œ œ œ ˙
j œ œ œ
œ J ˙ œ œ œ œ ˙ œ
J 2 *2 J
Í œ j
? bb ˙ ˙ w ˙.
u ˙ œ

95
Sou um Filho 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
de Deus 2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

## 4 j œ. œ œ œ
ß & 4 1œ . œ œ œ œ ˙. œ J ˙. œ
*2 5 2
Sou um fi - lho de Deus, Por e - le es - tou a - qui. Man -

Í # # 44 w w
˘
w
w
5 1 2

?
## j œ
œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ ˙. Œ
ß& 2 2
œ 5 4
dou - me à ter - ra, deu - me um lar, E pais tão bons pra mim.

Í # # # 4w
˘
w
˘
# 2w ˙. Œ
1

96
## œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ. œ ˙. Œ
ß& 1 3 3
œ 2 5 J
En - si - nai - me, a - ju - dai - me as leis de Deus guar - dar

Í ## w w
˘
˙ ˙ ˙. Œ
5 2 3

?
## œ U j œ
œ œ œ œ œ œ. œ œ Œ
ß& 1 3 5 4 2 1
œ 4 3
œ ˙.
Pa - ra que um di - a eu vá com e - le ha - bi - tar.

Í ## w w ˘ ˙. œ ˙. Œ
5 1

? u

97
Faze o Bem 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

# 3 œ. j j
ß& 43 œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ œ. œ œ
*4
Fa - ze o bem, o di - a des - pon - ta, Pa - ra um fu -

Í # 43 1˙ . ˙. ˙. ˙. ˙.
˘
?

# j j j
ß& œ œ œ œ. œ œ ˙. œ. œ œ œ. œ œ
1 3 5 *3
tu - ro de paz e de luz. An - jos no al - to a -

Í #˙ Œ ˙. ˙. ˙. ˙.
?
# j j
ß& œ œ œ œ ˙ œ. œ œ œ œ œ. œ œ ˙.
*4 1
œ 3 5
no - tam e vê - em To - dos os a - tos, oh, fa - ze o bem!

Í # ˙. ˙. ˙. ˙ Œ ˙. ˙.
?

98
#
ß& œ œ œ
*1
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ 1
œ 2 4

# ˙. ˙. ˙
Fa - ze o bem, os e - fei - tos es - pe - ra; Sê li - vre,
Í *1
˙. ˙. Œ
?
#œ j j
ß& œ œ œ œ œ #œ œ. œ œ œ. œ œ
5 *3 5
˙. *3

˙.
lu - ta com fé e vi - gor! Sê for - te e o - lha o fu -
Í # ˙. ˙. ˙.
*1 ˘ ˙. ˘
?
# j j j
ß & œ. œ œ œ ˙ œ. œ œ œ œ œ. œ œ ˙.
*4 1
œ 3 5
tu - ro tam - bém— Deus te pro - te - ge, oh, fa - ze o bem!
Í # ˙. ˙. ˙. ˙.
˙. ˙ Œ
?

99
Semicolcheias
Duas colcheias ( e e ) podem ser divididas na metade, criando
assim quatro notas de B de tempo cada uma. Essas notas são as semi- œ œ œ œ
colcheias e têm dois “ganchos” na haste ( x x x x ) ou são ligadas
por duas barras ( œ œ œ œ ). As semicolcheias são duas vezes mais rápidas
que as colcheias. Quatro semicolcheias ( œ œ œ œ ) equivalem a uma semí-
nima ( q ). Veja o quadro à direita para uma comparação de semínimas, œ œ œ œ œ œ œ œ
colcheias e semicolcheias.

Neste curso, o nome rítmico das semicolcheias é dá-ni-ná-ni.

49 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas uma vez
para cada tempo. Os asteriscos (*) indicam os tempos. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœ œ œ œœœœœ œ œ
Dá - ná dá - ni - ná - ni dá - ná dá
* * * * * * * * * * * * * * * *

43 œ œ œœœœ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
* * * * * * * * * * * *

œ œ œœœœ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
* * * * * * * * * * * *

100
EXERCÍCIOS COM SEMICOLCHEIAS
Juntar duas ou três das semicolcheias de um grupo de quatro cria
alguns ritmos interessantes, como demonstrado à direita.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
O ritmo com uma colcheia pontuada e uma semicolcheia é o mais fre-

œ œ œ œ œ œ œ. œ
qüentemente usado nos hinos. Ele tem um movimento curto, irregular,
como um salto que difere do ritmo regular dá - ná. Esse ritmo é chamado
às vezes de “ritmo sincopado”. Dá - ni - ná dá - ná - ni dá - ná

50 Batendo palmas compassadamente, diga os nomes rítmicos das seguintes notas. Os asteriscos (*) indicam os tempos.

44 œ *
œ œ
*
œ œ
*
œ œ
*
œ œ
*
œ œ
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*
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*
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œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ
Dá - ni dá - ni dá - ni dá - ni
* * * * * * * *

51 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas compassadamente.

44
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œœ œ œ œ. œœ œ œ. œ œ. œœ. œ˙
Dá - ná dá - ná dá - ni dá

43 œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ ˙ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ ˙
Dá - ni dá dá dá - ni

101
HINOS A SEREM Após aprender os hinos das páginas 103 a
108 deste manual, aprenda os seguintes
“Pai, Inspira-me ao Ensinar” (p. 73)
“Guarda os Mandamentos” (p. 82)
APRENDIDOS hinos no Hinário Simplificado. “Da Corte Celestial” (p. 48)
“Ó Deus, Senhor Eterno” (p. 46)
Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. “No Monte do Calvário” (p. 51)
Ao começar a treinar estes hinos, ignore a
Ao aprender estes hinos, comece a utilizá-los “Faz-me Andar Só na Luz” (p. 83)
nota do meio quando três notas forem toca-
para acompanhar o canto em casa e na igreja. “Louvai o Eterno Criador” (p. 13)
das ao mesmo tempo.
“Testemunho” (p. 37)

Graças Damos, Ó 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
Deus, Por um Profeta 2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. 52 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

## 4
ß & 4 œ. œ œ œ. œ œ. œ œ. œ ˙ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ
1
Gra - ças da - mos, ó Deus, por um pro - fe - ta Que nos gui - a no tem - po a - tu -

Í # # 44 Œ w
4
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˘
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al Por man - dar - nos a luz do e - van - ge - lho Nos - sas
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102
## œ œ. œ œ œ. œ ˙
ß& œ œ. œ œ œ. œ ˙. œ œ œ. œ
*2 3 *5 3 2 *2
al - mas li - vran - do do mal. E gra - ças por to - das as bên - çãos, Que pro -
Í ## ˙ . œ ˙. Œ ˙ ˙ ˙ ˙
?
## œ œ. œ œ
œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ
ß& ˙. *2 2
ma - nam de ti so - bre nós Que - re - mos con - ten - tes ser -
Í ## w Œ ˙ ˙
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ß& ˙ œ œ œ œ. œ œ œ. œ
*3
œ. ˙.
vir - te E fi - éis a - ten - der tu - a voz.
Í ## ˙ ˙ ˙ ˙.
˙
*1

103
Que Manhã 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
Maravilhosa 2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

44 œ œ œ œ œ œ
œ œ œ ˙ œ. œ
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1
œ. œ *5 *1

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Que
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ma - nhã ma - ra - vi -
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lho - sa! Bri - lha o
w
sol no céu de a -

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*1
œ. œ *2 *1

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nil Que can - ção
w gen - til ma -
w
vio - sa Das
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a - be - lhas e
œ
a - ves

104
œ . œ œ œ
ß & ˙. .
œ œ J œ œ œ œ. œ
˙.
mil! Lá no bos - que fer - vo - ro - so, Jo - sé
Í Œ
*4
w w
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ß& J œ œ . œ 1œ œ œ
*5 *1 4 2 *1 5

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o - ra ao Pai
˙
de a - mor;
˙. Lá no
˙ - que
bos fer
˙
- vo -

˙ ˘ ˘
Œ
?

ß& œ ˙ œ. œ œ œ
3 2
œ œ œ œ ˙.
ro - so, Jo - sé o - ra ao Pai de a - mor.
Í ˙. Œ ˙. ˘ œ˘ ˙.
?

105
Vinde, Ó Santos 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. (Observe que há mudanças de fórmula de
compasso no hino.)
3. 53 Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

#4 j
ß & 4 1œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ ˙ 43
2 1
Vin - de, ó
˙
san - tos,
˙
sem me - do ou te - mor;
˙
Í # 44 3 ˙
˘
? 43

# 3 œ. 44 œ j
ß& 4 œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ œ. œ
2 1

œ
Mas
˙
a - le -
œ
gres an - dai,
˙
Ru - de é o
˙
ca - mi - nho ao

Í #3 44 ˙
˘˘ ˘
? 4
# U
ß& œ œ œ œ ˙ 43 œ . œ ˙ œ. œ œ œ œ
2 1 2 1 3

Í ˙
tris - te
˙
vi - a - jor;
œ
Mas com fé
˙ œ
ca - mi - nhai.
œ
É

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? 43 u
Œ

106
#œ œ œ œ œ œ œ
ß& œ œ œ
bem me - lhor en - co - ra - jar Eo
Í #*1 ˙ . ˙. ˘
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#œ j
ß&
œ œ œ œ œ œ œ. j œ œ œ. œ
*4 1
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˙
so - fri - men - to a - me - ni - zar; Po - deis a - go - ra em
Í # ˙. ˙. Œ
*3 ˘
?
#œ œ ˙
ß& œ. œ ˙ œ. œ ˙
2 1

Í
paz
˙
can - tar:
œ
Tu - do bem!
˙ œ
Tu -
˙
do bem!


?

107
Cantando Louvamos 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.
2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.
3. Toque o hino com as mãos juntas.
4. Cante o hino ao tocá-lo.

44 œ œ œ
˙ œ
ß&
2
œ œ *1œ œ œ ˙ œ *2œ
1
˙. *2
Can - tan - do lou - va - mos ao Mes - tre Je - sus, A
Í 44 Œ 5
˙ ˙ ˙ ˙ ˙. Œ
? w

˙ œ œ œ œ œ œ ˙. œ ˙ œœœ ˙ œ
ß& 5
œ
5 *2
ti nos - so bom Re - den - tor. De di - a és nu - vem, de
Í 5
˙ #˙ ˙. Œ
3
˙ ˙ w
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j
ß& ˙ œ œ œ œ ˙
œ œ2 œ. œ œ
œ ˙ œ œ ˙.
*1 4 3
noi - te és luz; Do mun - do o Rei e Se - nhor!
Í w w w ˙ ˙ ˙.
?

108
Quiálteras
Você aprendeu que uma semínima ( q ) pode ser dividida pela metade
œ œ
(criando duas colcheias) e mais uma vez pela metade (criando quatro
semicolcheias). Uma quiáltera ( œ œ œ ) é um grupo de notas que divide a
£ £
semínima em três partes. A quiáltera sempre tem um pequeno numeral œ œ œ œ œ œ
três ( £ ) acima ou abaixo dela e as três notas juntas valem um tempo.

Neste curso, o nome rítmico da quiáltera é “lá-má-ná”. As notas de uma j j


quiáltera podem ser combinadas, formando figuras como as da direita. œ œ œ œ
Os primeiros dois compassos no exemplo abaixo são contados da
seguinte maneira: um, dois, três, quatro, lá-má-ná, dois, lá-má-ná, quatro.
£ £
Bata palmas compassadamente para os ritmos seguintes:

44 £ £ £ £ £
œ œ œ œ œœœ œ œœœ œ œ œ œœœ œ œœœ œœœ œ œ
* * * * * * * * * * * * * * * *

34 £ £ £ £j
œœœ œ œ œœœ ˙ œœœ œ. œ œœœ ˙
* * * * * * * * * * *

HINOS A SEREM APRENDIDOS


54 Aprenda “Ó Meu Pai” no Hinário Simplificado (p. 74). Bata palmas
ou diga os nomes dos ritmos antes de tocar o hino no teclado.

109
OUTRAS FÓRMULAS DE COMPASSO
O Compasso ^
Estude o gráfico abaixo para aprender os valores das figuras e nomes
rítmicos da fórmula de compasso ^. A seguir, estude os exemplos na parte
inferior da página.
Você já sabe que o numerador (número superior) na fração da fórmula
de compasso mostra o número de tempos do compasso. O número infe-
VALORES DAS FIGURAS E NOMES RÍTMICOS DO COMPASSO ^
rior (ou denominador da fração) indica a figura que representa a unidade
de tempo de cada compasso. Nome da figura Número de tempos Figura Nome rítmico

Até agora você aprendeu a tocar hinos cuja unidade de tempo é a semí- Colcheia 1 e lá
nima ( q ). Nos hinos escritos em compasso ^ a unidade de tempo é a col- Semínina 2 q lá-á
cheia ( e ). Nos compassos ^ existem seis colcheias (ou o equivalente) em
cada compasso. Semínima pontuada 3 q. lá-á-á

Nos compassos $, # e @, as colcheias estão ligadas em grupos de duas Mínima pontuada 6 h. lá-á-á-á-á-á
( œ œ ) ou quatro ( œ œ œ œ ). Nos compassos ^, as colcheias estão ligadas em Semicolcheia A x ki
grupos de três ( œ œ œ ). As três notas podem ser ligadas ou divididas das
maneiras que você já aprendeu, mas o resultado final deve ser sempre igual
Colcheia pontuada, semicolcheia 1A, A e . x lá-

a seis tempos (ou seis colcheias) por compasso.

6œ œ œj œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œj œ œ œ œ œ œ
8œ œ œ œ œ. œ. œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ki

68 j j j
œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
j j j j j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œœ œ . œœ ˙ . œ œ œ œœ œ. œ . œ. œœ œ . œœ ˙ .
55 Bata palmas compassadamente para indicar os ritmos abaixo.

110
O Compasso %
Outra fórmula de compasso que tem seis tempos em cada compasso é
%. A unidade de tempo é a semínima (conforme indicado pelo numeral 4
no denominador da fração indicativa da fórmula de compasso). As notas
em cada compasso devem corresponder a um total de seis semínimas.
Estude os exemplos abaixo:

6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ jœ œ œ jœ œ œ œ œ œ œ
4
˙. ˙. ˙ œ ˙ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

HINOS A SEREM APRENDIDOS


Aprenda os seguintes hinos no Hinário Simplificado. Os dois primeiros
estão escritos em compasso ^ e “Noite Feliz” em compasso %. Diga ou
bata palmas para os ritmos antes de tocá-los no teclado. Ao aprender
estes hinos, comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na
igreja.

57 “Amai-vos Uns aos Outros” p. 80


58 “Vinde a Cristo” p. 31
59 “Noite Feliz” p. 60

Outras fórmulas de compasso que usam a colcheia como unidade de


tempo são ( e ).

111
112
SEÇÃO 4
Conceitos e Técnicas que
Você Aprenderá na Seção 4
1. Como tocar hinos em três partes.
2. Como usar o hinário padrão.
3. Como tocar hinos em quatro partes
no hinário padrão.

113
HINOS A TRÊS VOZES
A maioria dos hinos do Hinário Simplifica- ria, quando presente, pode passar do contral- mas normalmente também são adequados
do estão escritos em duas ou três vozes ao to para o tenor, ou da clave de sol para a de para o canto coral.
invés de quatro, como no hinário padrão. fá. Esses hinos simplificados destinam-se ao
Para uma lista de hinos agrupados segun-
Nesses hinos simplificados, há sempre a linha acompanhamento do canto em uníssono,
do a facilidade do aprendizado, ver o Hinário
do soprano e do baixo, mas a voz intermediá-
Simplificado, página 87.

EXERCÍCIOS DIÁRIOS ajudá-lo a preparar-se para tocar duas notas com a mesma mão, trei-
ne os seguintes exercícios com cada uma das mãos em separado.
Uma vez que muitos hinos do Hinário Simplificado estão escritos a Toque lentamente a princípio e aumente a velocidade conforme seja
duas ou três vozes, será normalmente necessário tocarem-se duas capaz. Sempre toque lenta e uniformemente.
notas com a mesma mão e a terceira nota com a outra mão. 60 Para

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1
œ 4 ˙˙ .. 5 5 4
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3
1 1 1 2 3 2 1

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44 œ ˙˙ .. ˙˙ ˙˙ .. œœ ˙˙ ..
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5 5 5 4 3 4 5

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2.

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3 ˙ 4
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44 œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ ˙ ˙˙ ˙ ˙ . Œ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ..
˙ ˙ .
1. 2.

? 5 3 3 1 3 2 1
{
5 3 5 4 3
114
HINOS A QUATRO VOZES
Uso do Hinário Para ajudá-lo a iniciar, alguns dos hinos a
quatro vozes mais fáceis do hinário estão rela-
Tocar hinos a quatro vozes do hinário é o cionados abaixo:
próximo passo para tornar-se acompanhante “Alegre Cantemos” (nº 3)
nas reuniões da Igreja. A transição dos hinos
“Cantando Louvamos” (nº 50)
a três vozes para os hinos a quatro vozes não
deve apresentar grandes dificuldades, apesar “Graças Damos, Ó Deus, Por um Profeta”
de exigir muita paciência e treino. (nº 9)
“Deus Nos Rege com Amor” (nº 47)
Ao aprender um novo hino, siga as técni-
cas de estudo aprendidas no curso. Em pri- “Doce É o Trabalho” (nº 54)
meiro lugar, estude a música procurando “Ó Doce Grata Oração” (nº 79)
quaisquer ritmos difíceis ou incomuns. Diga o
“Santo Espírito de Deus” (nº 80)
nome dos ritmos ou bata palmas para marcá-
los até conhecê-los bem. Aprenda um de “Deus Vos Guarde” (nº 85)
cada vez, anotando o dedilhado na página “Assombro Me Causa” (nº 112)
para os trechos mais complicados. Toque len- “Vinde a Mim” (nº 68)
tamente a princípio e acelere o andamento
“Faze o Bem” (nº 147)
um pouco a cada dia até sentir que ele está
adequado ao caráter do hino. “Guarda os Mandamentos” (nº 194)
“Faz-me Andar na Luz” (nº 199)

115
Recursos do Hinário 54 2 1
Doce É o Trabalho
3 4
q = 84-96
# 3[
Com fervor
5 6 7 8

œ ˙ # œœ ˙.
O hinário fornece muitos recursos importantes com os quais você deve & 4 œœ œœ œœ ˙
˙ œ ˙ ˙. œ œœ œœ
familiarizar-se. Alguns deles estão relacionados abaixo e indicados por 9
1. Do - ce é o tra - ba - lho, ó Se - nhor! Can - tar lou -
números no hino exemplificado à direita. 2. Do - ce˘ é o di - a do Se - nhor! O co - ra -
3. Tri - un˘ - fa - rei em ti, Se - nhor; As tu - as
1. O título do hino. 4. Teu san - to no - me lou - va - rei, Quan-do ao teu
˘
2. O número do hino. Deve-se fazer referência ao número do hino e # 43 œ
5
œœ œ œœ ˙ œœ ˙ .. œ œ œ
não ao número da página. ? œ œ ˙˙ ˙ œ œ œ
3. A indicação do caráter da música, que sugere o espírito do hino.
# 8 ]
˙ ˙ œœ
& ˙˙ œ œœ ˙. œ œ œ
4. O andamento sugerido (número de tempos por minuto) para o hino.
œ ˙ ˙. œ œ œ ˙
No exemplo, q=84-96 indica que podem-se tocar entre 84 a 96 semíni-
vor e gra - ças dar; Mos - trar ao mun - do
mas em 60 segundos, ou seja, três semínimas a cada dois segundos. ção, em san - ta paz, E - le - va a Deus o
o - bras be - las são. E - las re˘ - bri - lham
5. O símbolo da clave de sol ( & ) e o da clave de fá ( ? ). Estas claves estão rei - no eu su - bir E tu - a fa - ce
colocadas em pautas ou pentagramas de cinco linhas.
# ˙˙ œœ ˙ œ ˙˙ .. œœ œœ œœ ˙ n œœ
6. A armadura de clave, que indica em que tonalidade o hino está escri- ? œ
to. É ela que indica quantos sustenidos ou bemóis o hino tem.
#œ œ œ ˙˙ .. [ ]
œœ œœ ˙˙
8 8
7. A fórmula de compasso (ver p. 13).
& ˙ œ œœ œœ œœ œ œœ ˙˙ ..
8. Cadência introdutória, que indica uma introducão adequada a ser
œ
tocada pelo piano ou órgão. teu a - mor E teus en - si - nos a - pli - car.
seu lou - vor Na a-do - ra - ção que sa - tis - faz.
9. O texto (ou letra) do hino. Há seis estrofes no texto do exemplo. com ful - gor E ˘ teus con - se - lhos luz me dão.
eu ve - rei Na gló - ria e - ter - na a re - ful - gir.
10. Estrofes adicionais do texto. Encoraja-se sua inclusão ao se cantar o hino. ˘ ˘
˙. œ œ ˙
# œœ œœ œœ
œ œœ œ œ œ œ ˙.
11. O autor da letra.
? ˙. œ œ œ ˙ œ œ œ ˙.
12. O compositor ou a origem da música.
13. Sugestões de escrituras que se relacionam ao hino. Estude as escrituras 10 5. Quero habitar meu lar no céu 6. Irei ouvir, saber e amar
para ajudá-lo a compreender melhor o significado e o espírito dos hinos. E alcançar exaltação; Tudo o que neste mundo quis
Sempre, Senhor, serei fiel E o que tenho hei de dar
Para maiores informações a respeito da utilização do hinário, ver a seção Hei de vencer a tentação! Para viver no céu feliz!
“Como Usar o Hinário” (Hinos, pp. 265 –72) dá mais informações úteis.
Veja algumas sugestões específicas para organistas e pianistas principiantes 11 13
Letra: Isaac Watts, 1674-1748 Salmos 92:1-5
nas páginas 271 e 272. 12 Música: John J. McClellan, 1874-1925 Enos 1:27

116
EXERCÍCIOS DIÁRIOS
Os exercícios seguintes ajudá-lo-ão a preparar-se para tocar os hinos do 61 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir, aumente a
Hinário Simplificado e do hinário padrão. velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

Mão direita

44 5w 4 3 4 5 5
wœœœ œœœœ wœœœ
& œ œ œ œ œw œ œ œ wœ œ œ œ œw œ œ œ ww œ w œ
1 2 3 2 1 1 1

w
5
w œ œœœœ w œ œœœœ w
& wœ œ œ œ ww œœ œ w œœ œ w w w
1

Mão esquerda

441 wœ œ œ œ œw 2œ 3œ 2œ 1wœ œ œ œ wœ œ œ œ ww 1 wœœœ œœœœ wœœœ


? œ w œ
5 4 3 4 5 5

œœœœ w 1
w œ œœœœ w œ œœœœ w w
? w w œœ œ w œœ œ w w w

117
62 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir,
aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo
fluente e uniforme.

Mão direita

34 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ ˙˙ ..
œ œ œ œ
& 5 œ 4 œœ 3 œœ 5 œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ
1 2 1 1

34 œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ œ œ
& 3 4 5 3 œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ ˙˙ ..
1 2 1 1
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œ 24 œœ 13 œœ 15 œ œ œœ œ œ œ œ œ œ
Mão esquerda

34 œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ..
1
5

œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ ˙
˙ ..
34 œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ
? 1 2 1œ 1
3 4 5 3

118
63 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir,
aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo
fluente e uniforme.

Mão direita

44 j j j œ j œœœ j
œœ œœ œœ .. œœ œœ œœ .. œœ œœ œ œ œ œœ .. œœ
& 2 œœ 3 œœ 4œœ 5œœ 4 œœ 3 œœ .. œ
2œ 3
œ
œ œ
œ œœ œœ œ
1 1 2 3 2 1 1 1

œ j j j j
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œ œ
œ œ . œ œ œ œ . œ
& œ œ
œ . œ œ œ œ œ . œ œœ œ œ œ œœ .. œœ œœ œœ œœ œœ œœ ..
œ œ œ œ œ
3 4 3
1 2 1

Mão esquerda

œ
44 œ 3œœ 4œœ 5œœ 4œœ 3œœ ..
1
1 2 3 2 1 1
œœ 3œœ œœ œ œœ œœ ..
1
œœ œœ œœ œ œœ œœ .. j
2 2
œ œœ œœ œœ œ œœ œœ .. œœ
? J J J œ J œ

j 131 2
j œ œ .. œœ œœ œœ œœ œœ œœ ..
œ œ . œ œ
3
œ œ œ .
4
. œ œ
œ œ œ œ œ
œ .
. œ
œ œ œ
œ œ œ
œ œ
? œ œœ œœ œœ œ . œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ J
œ J

119
64 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir, aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

3 œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙ ..
4
ß & œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙
5 4 3 4
2 1 1
˙. ˙. ˙. ˙.
1
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œ œœ œœ ˙˙ .. œ œœ œœ ˙ .. œ œœ œœ ˙. œ œœ œœ ˙ ..
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3 4 5 4 5
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5
1
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˙. ˙.
2 2
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ß & ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙.
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2
4œ 3œ
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1 1 1
œ œœ œœ ˙. œ œœ œœ ˙ .. œ œœ œœ ˙.
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ß & ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙.
Í 3 œœ 4 œœ 5 œ 4 ˙˙ .. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ 3œ 2˙ .
1 1 2 1 1

œ œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ
?

120
SEÇÃO 5
Diretrizes para Professores p. 122
Técnicas de Teclado p. 129
Acordes p. 129
Dedilhado p. 133
Aprender a Tocar Órgão
ou Teclado Eletrônicos p. 134
Glossário de Termos Musicais p. 142
Certificado de Conclusão p. 155
Auxílios Práticos dentro da capa posterior

121
DIRETRIZES PARA PROFESSORES
O Curso Básico de Música tem dois objeti-
vos. Em primeiro lugar, ajuda os alunos a
Cada pessoa que terminar o curso deve estar
disposta a ensinar outros. Se todos os alunos
COMO ORGANIZAR
aprender em as habilidades musicais básicas. tornarem-se professores do curso, logo haverá PROGRAMAS DE
Em segundo, prepara-os para ensinarem muitos músicos de talento com capacidade CURSO BÁSICO
essas técnicas a outros. Os alunos podem
usar o manual e demais materiais para apren-
para servir no lar, na Igreja e na comunidade.
DE MÚSICA
Estas diretrizes explicam como organizar Nas Estacas
derem sozinhos, mas o progresso é geralmen-
cursos básicos de música. Fornecem também
te mais rápido quando um professor demons- O Curso Básico de Música pode ser minis-
material que ajuda o professor a ministrar o
tra as técnicas, responde às perguntas e ofe- trado na estaca, ala ou ramo sob a direção dos
curso a alunos individuais ou a uma turma.
rece encorajamento. líderes do sacerdócio da estaca (veja o quadro
“Organização de Música nas Estacas e Alas”). O
encarregado de música da estaca pode organi-
ORGANIZAÇÃO DE MÚSICA NAS ESTACAS E ALAS
zar e ministrar o curso ou pode pedir a outros
que o façam. Os componentes da turma da
estaca podem ser representantes das alas que,
Presidência da Estaca por sua vez, viriam a ministrar o curso aos
membros de suas alas.
Consultor de Música da Estaca (Membro do Sumo Conselho) Encarregado de Música da Estaca
Nas Alas e Ramos
O encarregado de música da ala ou ramo
Bispado
deve certificar-se que os membros da ala inte-
Consultor de Música da Ala (Membro do Bispado) Encarregado de Música da Ala ressados recebam treinamento de música.
Sob a direção do bispado, o encarregado de
música da ala pode organizar e ministrar o
Professor do Curso Básico de Música
Curso Básico de Música ou pedir a outros que
o façam.
Alunos do Curso Básico de Música
Nas Áreas em Desenvolvimento
Nas áreas em desenvolvimento da Igreja,
Regentes, Organistas e Pianistas da Ala cada unidade pode patrocinar sua própria
turma para economizar tempo e despesas.

122
Talvez seja melhor fornecer treinamento indivi- de música completo, com turmas gran- mam o alicerce para as que serão apresenta-
dual ou utilizar o Curso Básico de Música em des, aulas semanais e grande compro- das no Curso de Teclado. Mesmo aqueles que
casa. Membros com a capacidade necessária metimento de tempo e recursos. Outras já sabem reger devem revisar o Curso de
podem ser chamados como especialistas de unidades da Igreja podem decidir-se por Regência e escutar a fita cassete antes de ini-
música para coordenar o programa do Curso um programa menor com menos alu- ciar o Curso de Teclado.
Básico de Música. nos, menor número de aulas e mais
Uma vez tendo uma visão geral do material,
estudo individualizado.
No Lar você está pronto para começar a preparar os
4. O Curso Básico de Música deve atender planos de aulas específicos. O plano de aula
O Curso Básico de Música pode ser utiliza-
às necessidades das pessoas e não às dá-lhe confiança ao ensinar e será útil quando
do pelas famílias no lar por iniciativa própria.
das organizações. Os programas de tiver que dar o curso novamente. O plano de
Mesmo os pais que conhecem pouco a res-
música ajudam as pessoas a desenvol- aula pode ser bem genérico — simplesmente
peito de música podem ser bem sucedidos no
ver os talentos e encontrar novas manei- uma lista das páginas a serem discutidas em
uso do curso.
ras de servir. uma aula. Pode também ser bem específico —
uma lista de cada conceito a ser ensinado com
DIRETRIZES BÁSICAS AO PROFESSOR: as atividades e as designações que você plane-
Quer você more numa estaca, ala, ramo
ou área em desenvolvimento da Igreja, siga COMO DAR INÍCIO AO je utilizar. Você pode copiar o plano de aula da
página 128 para ajudá-lo a se preparar.
estas diretrizes básicas ao organizar o progra- PROGRAMA
ma do Curso Básico de Música. Como os alunos podem necessitar de mais
Ministrar o Curso Básico de Música é uma
ou menos tempo do que planejado para
1. Mantenha a organização simples. oportunidade estimulante. Se você nunca
aprender os conceitos ensinados, não planeje
Trabalhe sob a direção dos líderes locais ensinou música anteriormente, logo descobri-
muitas aulas com antecedência. A quantidade
do sacerdócio. Utilize as linhas existen- rá as recompensas de ajudar outros a desen-
de assuntos a serem discutidos em cada aula
tes do sacerdócio, das organizações e volverem os talentos.
dependerá das habilidades dos alunos.
das auxiliares. Antes de ministrar o curso, você deve fami-
O Curso Básico de Música ensina, de um
2. Caso seja prático, ministre o curso pri- liarizar-se com os materiais do curso (ver a
modo simples, todos os conceitos e habilida-
meiramente em nível de estaca para página 1 para a lista completa). Você utilizará os
des necessários para reger e tocar música na
representantes de cada ala. Esses repre- mesmos materiais que os alunos usarão.
Igreja. Não é necessário utilizarem-se outros
sentantes podem tornar-se professores Examine cada manual do curso e as fitas casse-
materiais adicionais; eles podem complicar os
em suas próprias alas. tes, atentando para os conceitos apresentados
conceitos ou não serem encontrados pelos
3. Seja flexível. Planeje seu programa para e para a ordem e maneira de apresentação.
alunos. Prepare as aulas para que sejam sim-
ir ao encontro das necessidades especí- Ao dar o Curso Básico de Música, é melhor ples e diretas, seguindo a ordem do material
ficas dos membros. Algumas unidades começar pelo Curso de Regência. As habilida- apresentado no curso sempre que possível.
da Igreja podem desejar um programa des apresentadas no Curso de Regência for-

123
TAREFAS A SEREM musicais, observar e ajudar quando necessá-
rio, e fazê-los repetir os exercícios se necessá-
espelho. Saliente que quanto mais os alunos
treinarem, mais depressa aprenderão.
DESEMPENHADAS rio.
Os deveres de casa podem incluir os exercí-
DURANTE AS AULAS Um exercício típico encontra-se na página cios do manual. Você também pode criar exer-
Suas tarefas durante as aulas são ensinar 15. O exercício consiste em escutar uma músi- cícios especiais para auxiliar um aluno a
os princípios de música, ajudar os alunos a ca e (1) perceber o tempo da música; (2) melhorar uma área em que tenha dificuldades
exercitarem as técnicas ensinadas e passar determinar o andamento; (3) bater palmas específicas. Tente passar deveres suficientes
dever de casa. com as batidas do tempo; (4) contar os tem- para manter os alunos progredindo, mas não
pos e (5) determinar a fórmula de compasso. em tal quantidade que não consigam fazê-los.
Ensinar Princípios de Música
Tente também passar exercícios a respeito de
Este curso fornece explicações simples de Para ajudar os alunos a fazerem esse exercí-
várias técnicas diferentes a fim de manter os
princípios de música. Para ensiná-los bem, cio, traga alguma música gravada. Você pode
alunos interessados.
estude cada um cuidadosamente, descobrin- trazer diversos exemplos de música que tenham
do como se relacionam com os princípios dis- andamentos diferentes. Se os alunos tiverem difi- Corrija e comente sempre os deveres de
cutidos previamente e como levam aos princí- culdades com um exercício, você talvez precise casa. No início de cada aula, recorde os prin-
pios a serem ensinados futuramente. demonstrar ou dar qualquer outro tipo de ajuda. cípios aprendidos na aula anterior e peça aos
Encontre maneiras de utilizar o quadro-negro Encoraje os alunos a continuarem a se exercita alunos que executem as técnicas exercitadas
e outros auxílios visuais. Pense em modos atéque aprendam todas as técnicas. em casa.
pelos quais pode-se esclarecer os princípios e Ao examinar os materiais do curso e prepa-
demonstre como eles se aplicam ao que os rar os planos de aula, preste atenção a esses MÉTODOS EFICAZES
alunos já sabem. exercícios práticos. Eles devem representar a DE ENSINO
Não despenda muito tempo da aula falan- maior parte do tempo da aula.
1. Faça com que os alunos participem ativa-
do sobre princípios de música. Ensine os prin- mente enquanto aprendem. Uma vez que
Passar Dever de Casa
cípios do modo mais claro e rápido possível as habilidades musicais são habilidades
Para desenvolver técnicas musicais, os alu-
e, a seguir, exercite com os alunos. Se os alu- físicas, os alunos aprendem melhor por
nos têm que estudar e exercitarem-se em casa.
nos estiverem confusos, você notará quando meio de exercícios físicos. Ver e ouvir não
Ao final de cada aula, revise a matéria e passe
tentarem fazer os exercícios. É mais fácil são o bastante. Os alunos precisam tocar,
dever de casa. Encoraje os alunos a exercita-
esclarecer as dúvidas neste momento. fazer, sentir e mover-se.
rem-se pelo menos meia hora por dia. Os alu-
Exercitar as Técnicas Musicais nos do Curso de Teclado podem usar o piano, O seguinte método de ensino de cinco
Há exercícios para quase todos os princí- o teclado eletrônico ou o teclado de papelão pontos o ajudará a envolver os alunos no
pios do Curso de Regência e do Curso de para treinar em casa. Os alunos de regência processo de aprendizagem. Use e adapte
Teclado. Sua tarefa pode ser simplesmente devem usar a fita cassete e treinar diante de um esses passos para cada nova técnica ou
instruir os alunos a como exercitar as técnicas conceito que ensinar.

124
PROFESSOR ALUNO ajuda a aumentar a coordenação física dos revisar, durante alguns minutos no final da
A. Explica Escuta alunos. Ensine de modo que cada nova aula, o que se aprendeu naquele dia.
técnica conduza à próxima de maneira Pode-se também fazer uma revisão mais
B. Executa Observa
lógica. Misture técnicas de modo que suas extensa a cada período de quatro a seis
C. Executa Executa aulas sejam variadas e agradáveis. Leve aulas, cobrindo os princípios e técnicas
corrige ajusta-se em consideração o uso das seguintes ativi- mais importantes aprendidas naquelas
elogia dades: (a) bater palmas compassadamente aulas. Planeje estas revisões para os
D. Observa Executa enquanto canta; (b) acelerar ou reduzir o momentos entre a conclusão de um
andamento ao tocar piano. assunto e o início de outro.
E. Escuta Explica
3. Seja flexível. Cada turma ou aluno pode As revisões tornam-se melhores quando
Passo A: O professor explica o novo prin-
ter necessidades diferentes. Esteja atento são divertidas. Há uma série de atividades
cípio e descreve a técnica enquanto o
a essas necessidades e adapte as aulas de que funcionam bem: corridas de revesa-
aluno escuta.
acordo. Se a matéria parecer estar progre- mento ao quadro-negro, testes de comple-
Passo B: O professor executa a técnica, dindo rápido demais para um determina- tar lacunas, jogos com os cartões do Curso
demonstrando o novo princípio ao aluno. do aluno, leve mais tempo, faça mais de Teclado, jogo das vinte perguntas.
Passo C: O professor e o aluno executam exercícios ou acrescente material de revi-
5. Use recursos mnemônicos para ilustrar con-
a habilidade nova juntos. O professor elo- são ou reforço. Se o desenrolar da matéria
ceitos e ajudar os alunos a lembrarem-se.
gia as ações adequadas e gentilmente estiver muito lento para um aluno, apre-
corrige as inadequadas, ajudando o aluno sente mais princípios em cada aula ou dê Os recursos mnemônicos podem consti-
a ajustar-se e melhorar. exercícios extras para manter ocupado o tuir-se de uma gravura, uma história, ou
aluno mais rápido. uma palavra-chave que represente um
Passo D: O aluno executa sozinho a habili-
princípio. Os recursos mnemônicos trazem
dade para o professor. Sinta-se livre para introduzir os conceitos
clareza ao ensino.
Passo E: O aluno demonstra compreen- em uma ordem diferente da que os
manuais apresentam. Encoraje sempre o 6. Divirta-se. Use humor e personalidade
são dos princípios ou técnicas explicando-
progresso, mas deixe que as habilidades para tornar a aula agradável. Muito enco-
os ou ensinando-os para o professor ou
dos alunos determinem o ritmo do curso. rajamento, elogio e entusiasmo darão
para outro aluno.
bons resultados.
Se um aluno confundir-se enquanto você 4. Faça revisões regularmente. No início de
cada aula, revise, durante alguns minutos, 7. Vença o desânimo. Ajude os alunos a
segue estes passos, volte ao passo A e
os princípios já ensinados. Você pode fazer compreenderem que é normal ter dificul-
comece novamente, tornando sua explicação
perguntas sobre os pontos já ensinados dade quando se aprendem novas técnicas.
mais simples e dando mais exemplos.
que alertarão os alunos para aprender Como a maioria das habilidades, as musi-
2. Ao ensinar novas técnicas, junte-as a técni- cais exigem muito tempo e treino para
algo novo. Deixe-os explicar aquilo de que
cas que os alunos já conheçam. Isso colo- que se possa executá-las bem. Seu estí-
se lembram. É recomendável também
ca as novas técnicas em perspectiva e mulo e atitude positiva são muito impor-

125
tantes para ajudar os alunos a vencerem
o desânimo.
SUGESTÕES PARA SE 5. É importante que cada aluno treine o máxi-
mo possível num instrumento de teclado
8. Seja coerente e faça o que promete. Dê as
LECIONAR O CURSO real. Em aula, alterne os alunos no piano ou
aulas regularmente, no mesmo dia, horário DE TECLADO órgão. Entre os períodos de aula, faça os
e local a cada semana. Mantenha registro 1. Nas aulas de teclado, dar atenção indivi- preparativos necessários para que os instru-
da freqüência dos alunos. Seja constante dual a cada aluno é ainda mais importante mentos de teclado da capela estejam dispo-
nos métodos de ensino e faça o que disser que nas aulas de regência. Se possível, dê níveis para que os alunos treinem.
que vai fazer, verificando os deveres que as aulas de teclado em pequenos grupos. 6. Encoraje os alunos continuamente a utili-
passar. Certifique-se que cada princípio Se muitas pessoas quiserem fazer o curso, zarem a posição correta das mãos e o
ensinado seja coerente com os ensinados é melhor trabalhar com elas em dois ou dedilhado adequado. Não permita que
nas aulas anteriores. Encoraje os alunos a três grupos pequenos ao invés de um adquiram os maus hábitos de tocarem
observarem as normas estabelecidas. grande grupo. com os dedos rijos, com as mãos apoia-
9. Reconheça que o curso tem outros benefí- Em turmas grandes, utilize assistentes das junto às teclas ou utilizando um dedi-
cios além da música em si. Apesar de o para ajudar os alunos a receberem a lhado estranho.
trabalho futuro dos alunos ser uma grande ajuda individualizada de que necessita- Lembre aos alunos que curvem os dedos,
bênção para a Igreja, talvez uma bênção rem. Durante o período prático em aula, levantem as mãos e toquem com o dedi-
ainda maior sejam os sentimentos de rea- os assistentes podem ir de aluno a aluno, lhado natural. Se um aluno tiver dificulda-
lização, desenvolvimento pessoal e valor utilizando teclados de treinamento des com o dedilhado, talvez seja necessá-
adquirido pelos alunos. Os alunos tam- enquanto você treina com outros alunos rio escrever os números dos dedos sobre
bém ficarão mais sensíveis a expressões no piano ou órgão. ou sob as notas na partitura.
de beleza artística. Um dos maiores pro- 2. Os cartões de notas musicais incluídos no 7. Os alunos devem treinar cada hino ou
fessores de música do mundo, Shinichi kit do Curso de Teclado ajudarão os alu- dever de casa do Curso de Teclado até
Suzuki, disse: “Ensinar música não é meu nos a aprenderem a ler as notas. que sejam capazes de executá-los sem
propósito principal. Quero formar bons erros. Isso pode exigir uma, duas ou
3. O suporte para cinco pedaços de giz é útil
cidadãos. Se uma criança ouvir boa músi- diversas semanas de treinamento, mas os
para desenhar a pauta musical no qua-
ca desde o dia em que nasce e aprender alunos devem dominar o exercício antes
dro-negro.
ela própria a tocá-la, desenvolverá percep- de seguir em frente.
ção, disciplina e perseverança. Em suma, 4. Os teclados de papelão destinam-se às
aulas de teclado em grupo e a exercícios Quando um alunos vier para a aula e for
adquire sensibilidade para toda a vida.”
práticos em casa onde nenhum instru- incapaz de executar um exercício já dado,
10. Busque orientação do espírito por meio forneça o auxílio necessário e designe o
mento de teclado esteja disponível. Os
da oração, jejum e estudo das escrituras hino ou a página de exercícios como
alunos devem utilizar o teclado de papelão
para ajudá-lo em suas atribuições como dever de casa mais uma vez, além dos
colocado sobre uma mesa e não no colo.
professor. exercícios novos da lição atual. Não há

126
grandes problemas em se treinar exercí- 10. Ensine seus alunos a tocarem os hinos 13. Você pode marcar pequenos recitais ou
cios de duas ou três lições anteriores, num estilo que reflita a natureza de cada aulas gerais uma vez por mês ou a cada
mas encoraje os alunos a não deixarem hino. Um hino vivo e dinâmico deve ser dois meses para proporcionar aos alunos
que os exercícios se acumulem. tocado de maneira bem diferente de um a experiência de tocar diante de outras
8. Se os alunos tiverem dificuldades em tocar hino lento e com notas prolongadas. pessoas. Marque recitais maiores a cada
uma seqüência de notas ou ritmos compli- Aprender as notas é só o começo de se quatro ou seis meses para que os alunos
cados, peça-lhes que toquem o compasso tornar um bom músico. Os alunos devem toquem diante de familiares e amigos.
problemático repetidas vezes até sobrepuja- também aprender a tocar as notas com Permita aos alunos escolherem seus hinos
rem as dificuldades. A seguir, devem acres- sensibilidade e expressão. prediletos para tocarem e fazerem comen-
centar os compassos imediatamente ante- 11. Parte do aprendizado de se tocar um hino tários a respeito. O recital deve ser uma
riores e posteriores ao compasso difícil. consiste em aprender a tocar uma intro- experiência agradável e recompensadora.

Os alunos devem treinar até que consi- dução para cada um. Ajude os alunos a 14. Quando os alunos estiverem prontos, pla-
gam tocar os compassos sem vacilar. Um aprenderem e treinarem introduções para neje com o líder do sacerdócio para que
hino ou peça musical com dificuldades os hinos conforme indicadas no hinário. possam ser os acompanhantes em uma
especiais pode ser aprendido dessa Ver as páginas 265 e 266 do hinário reunião de jovens, do sacerdócio ou em
maneira, uma linha por vez. padrão para aprender mais a respeito um serão. Faça os planos com bastante
das introduções. antecedência para que os alunos possam
9. Quando um aluno tiver dominado um
12. Quando um aluno tiver aprendido a tocar treinar bem. O êxito nessa experiência
hino ou exercício, você pode colocar uma
um hino, peça-lhe que o toque enquanto aumentará a confiança deles.
marca ou uma estrela na página corres-
pondente. outro aluno rege. Os alunos de teclado
devem aprender a seguir o regente.

127
CURSO BÁSICO DE MÚSICA CURSO BÁSICO DE MÚSICA
PLANO DE AULA PLANO DE AULA
Data da aula: _________________________________________ Data da aula: _________________________________________
❑ Curso de Regência ❑ Curso de Teclado ❑ Curso de Regência ❑ Curso de Teclado
Lição nº: _____ Páginas a serem estudadas:_______________ Lição nº: _____ Páginas a serem estudadas:_______________
A. __________________________________________________ A. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
B. __________________________________________________ B. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
C. __________________________________________________ C. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
D. __________________________________________________ D. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
E. __________________________________________________ E. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
F. __________________________________________________ F. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
G. __________________________________________________ G. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
Atividades Especiais: Atividades Especiais:

Ilustrações e outros materiais necessários: Ilustrações e outros materiais necessários:

Deveres de Casa: Deveres de Casa:

128
TÉCNICAS DE TECLADO
Acordes
A palavra acorde significa qualquer conjunto de três ou mais notas tocadas ao Muitas coletâneas de músicas, incluindo o Hinário Simplificado, ade-
mesmo tempo. Tocar em acordes é um método por meio do qual se simplificam quam-se a esse método. As partituras dessas coleções apresentam os sím-
os hinos ou músicas de modo que a mão direita toque somente a melodia e a bolos dos acordes acima da pauta de clave de sol conforme demonstrado
esquerda toque acordes simples e sustentados. Esse método é particularmente abaixo:
fácil em alguns teclados eletrônicos que façam acordes automaticamente.

4 [ C G7 C G C G

ß& 4 œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ ˙˙ ..
2 3 œ 3 œ œ
1 1
Há ho - ras de pre - ci - o - sa paz Em que meu co - ra - ção
Í 4 œ œ 3 œœ œœ œœ œ œ œ œ œ ˙ œ œœ ˙.
?4 œ
O mesmo trecho escrito em acordes terá a seguinte notação:

4
C G7 C G C G

ß& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
Há ho - ras de pre - ci - o - sa paz Em que meu co - ra - ção
Í 44 Œ www ww w ˙˙˙ œœ œœ ˙˙ ..
? œ œ ˙.
Observe que a mão direita toca a melodia enquanto a esquerda faz
acordes simples de três notas. Tocam-se os acordes de acordo com os
símbolos dos acordes e sustentam-se até que o próximo símbolo indique
um novo acorde.

129
LEITURA DAS Como demonstrado abaixo, as notas de
uma tríade podem ser dispostas de outra
NOTAÇÕES DE maneira, com o baixo no meio ou na posição
ACORDES superior. Independente da posição do baixo, o
Nesse estilo de notação, os simbolos dos símbolo do acorde permanece o mesmo.
acordes acima da linha melódica indicam
ww ww
& www w
quais notas devem ser tocadas. Normalmente,
o símbolo representa um acorde de três notas
chamado tríade. As três notas de uma tríade
w
estão em harmonia quando tocadas juntas.
Tocar algumas tríades nessas outras posi-
Uma ou duas das notas de uma tríade podem
ções possibilita à mão mover-se com mais
ser elevadas ou abaixadas para fazer a harmo-
facilidade para outras tríades.
nia soar melhor com a melodia. Algumas
vezes, adiciona-se uma quarta nota à tríade Treine tocar as seguintes tríades em suas
para lhe alterar o som. Normalmente, usam-se diversas posições.
em um hino três ou mais tríades diferentes
ww ww
com suas alterações.
www
(Î) C
w w ww
Cada tríade com suas alterações recebe
um nome. O nome da tríade provém da nota ? w
mais grave do acorde, que também é chama-

www F
da de baixo, não importando sua posição no
acorde. (A nomenclatura desses acordes é (Fá)
ww ww
explicada com mais detalhes na seção a
seguir “Utilização do Quadro de Acordes”.) ? w w
Quando uma tríade tem a aparência da ilus-
trada abaixo, com a fundamental na posição
de baixo, diz-se que as notas do acorde estão (Í) G
ww ww
? www
em terças superpostas e o acorde está em
posição primitiva ou natural. w w

& www ➡
fundamental

130
UTILIZAÇÃO DO Um m minúsculo no símbolo do acorde
indica menor e significa que a nota do meio
toca-se esta nota em outra posição que não
seja a fundamental. As posições mais fáceis
QUADRO DE ACORDES da tríade deve ser abaixada. Uma nota abaixa- estão relacionadas no quadro de acordes.
O quadro de acordes abaixo o ajudará a da aparece no quadro de acordes como um
Quando aparecer a notação dim como
aprender os acordes e seus símbolos. Localize bemol (se a nota original estiver na altura
parte do símbolo, as notas do meio e de cima
a linha que tenha a mesma armadura de clave natural) ou como bequadro (se a nota original
são abaixadas meio tom. (Dim é a abreviatura
que o hino desejado. Os acordes mais comu- for um sustenido).
de diminuta ou diminuída.)
mente utilizados nessas armadura de clave
Quando o símbolo do acorde tem um
estão relacionados no quadro. Se um hino tiver

& www b b www


pequeno 7, uma quarta nota é acrescida à tría-
um acorde que não esteja no quadro abaixo,
de. É mais fácil tocar-se um acorde de sétima
você poderá encontrá-lo no quadro de acordes
quando se omite uma das notas da tríade e
da página 86 do Hinário Simplificado. C Cd

(Tom de dó) C
www ww
F
wwG ww w
G7
www
Dm
w
D7
ww
Am

w w # ww w
?

(Tom de fá)
ww
F
ww
Bf C
www ww
C7
ww
Gm
n G7ww www
Dm

w w w w w
?b

(Tom de sol)
wwG C
www www
D
w
D7
ww
Am
w w
A7
www
Em
# w ww w #w
?

131
Cantando Louvamos Este hino está escrito em acordes.
1. Toque o hino com cada mão em separado.
2. 65 Toque o hino com ambas as mãos juntas.

44
C C F C G7 C

˙ œ œ œ œ
ß& œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙.
Can - tan - do lou - va - mos ao Mes - tre Je - sus, A
Í 44 Œ www ˙˙˙ ˙˙ ˙˙˙ ˙˙˙ www
? ˙
1 1 1
3 2 2
5 5 5

C G D7 G C C
˙ œ œ œ œ œ œ ˙. œ ˙ œœœ ˙
ß& œ œ
ti nos - so bom Re - den - tor. De di - a és nu - vem, de
Í www ˙˙ # ˙˙˙ ˙˙ www www
? ˙ ˙
1 1 1
3 3 3
4 5 5
F G C C
j C G7 C

ß& ˙ œ œ œ œ ˙ œ. œ œ œ
œ œ ˙ œ œ ˙.
noi - te és luz; Do mun - do o Rei e Se - nhor
Í ww ˙˙ ˙˙˙ www ˙˙˙ ˙˙˙ ˙˙˙ ...
? 1w 1
˙
1
2 3 2
5 5 5

132
Dedilhado
O dedilhado consiste em decidir-se qual polegar sob os outros dedos ou os demais Se você estiver indo em direção ao cen-
combinação de dedos deve ser utilizada para dedos por sobre o polegar. Pode-se tocar uma tro do teclado, experimente cruzar os
tocar-se um grupo de notas. O objetivo do tecla com um dedo e, enquanto se mantém a demais dedos por sobre o polegar.
dedilhado é escolher combinações naturais de tecla abaixada, trocar o dedo na tecla. Quer o 5. Nunca use o dedo mínimo antes de
dedos. O bom dedilhado reduz a necessidade trecho seja fácil ou difícil de se tocar, o bom chegar à nota mais alta na mão direita
de esticar muito ou cruzar os dedos, ajudando dedilhado é sempre importante. ou à mais baixa na esquerda. Se assim
para que se toque mais suavemente. Ao se o fizer, a mão terá que dar um salto
Algumas regras do bom dedilhado são as
usar um bom dedilhado, a mão estará equili- desajeitado ao trocar de posição.
seguintes:
brada, dando bom controle sobre os dedos.
1. Toque a nota mais alta no trecho com o 6. Experimente diversos dedilhados dife-
Em alguns trechos musicais as notas estão rentes para os trechos complicados.
dedo mínimo da mão direita ou com o
distribuídas de maneira conveniente para os Escolha o que parecer mais natural para
polegar da esquerda.
dedos. Elas se movem dentro de um limite de a mão.
espaço reduzido e parece sempre haver o 2. Toque a nota mais baixa do trecho com
o polegar da mão direita ou o dedo 7. Uma vez escolhido o melhor dedilhado
mesmo número de notas do que o de dedos
mínimo da esquerda. para um trecho, anote os números dos
para tocá-las. Você pode tocar esses trechos
dedos a lápis acima ou abaixo das notas
sem necessitar de complicadas combinações 3. Quando você tiver colocado o polegar
na partitura.
de dedos ou de trocar a posição da mão de ou o dedo mínimo na nota mais alta ou
um lado para outro do teclado. na mais baixa do trecho, use o dedo 8. Use sempre o mesmo dedilhado ao trei-
mais conveniente em cada tecla ao nar um hino ou uma outra música.
Outros trechos são muito mais difíceis de
tocar as notas anteriores e posteriores à Muitos dos exercícios e hinos deste curso têm
se tocar, exigindo “dedos acrobáticos” e mui-
tecla correspondente à nota mais alta sugestões de dedilhado, mas esteja à vontade
tas trocas de posição das mãos. Nesses tre-
ou mais baixa. para usar dedilhados diferentes se funcionarem
chos não há dedos suficientes para tocar
4. Se não houver dedos suficientes para melhor para você. O bom dedilhado lhe dará
todas as notas a menos que se toque uma
todas as notas, volte e tente esticar a mais suavidade ao tocar, o ajudará a aprender
nota de maneira estratégica, com um dedo
mão para distribuí-los sobre uma área uma música com mais rapidez e lhe dará mais
que permita à mão mudar de posição, deixan-
mais ampla do teclado. Se você estiver segurança para que os dedos não escorreguem
do outros disponíveis para tocar as notas
se distanciando do centro do teclado, ou toquem a tecla errada.
seguintes. Pode ser necessário cruzar o
tente cruzar o polegar por baixo da mão.

133
Aprender a Tocar Órgão ou Teclado Eletrônico
Tocar órgão ou teclado eletrônico é muito
semelhante a tocar piano. No entanto, algu-
mas técnicas adicionais são necessárias para
tocar órgão ou teclado eletrônico bem. Elas
incluem (1) técnicas de teclado, (2) técnicas de
pedal e (3) técnicas de registração de órgão.

TOCAR O TECLADO
DO ÓRGÃO
Atingir um Estilo Suave (Legato)
Tocar órgão exige técnicas especiais de
teclado porque o órgão produz o som de
modo diferente do piano. Quando se toca
uma tecla do piano, a nota soa, abaixa de
volume e continua durante alguns segundos
depois de se soltar a tecla. Ao se tocar uma
tecla de órgão, a nota continua com o mesmo
volume até que seja solta, o que faz com que
o som se interrompa imediatamente.

Para atingir-se um som de órgão suave e


limpo ao invés de um som áspero e intermiten-
te, é necessário apertar cada tecla com firmeza
e liberá-la exatamente no mesmo instante em
que se aperta a tecla seguinte. Algumas técnicas
que ajudam a se fazer isso são: (1) troca de
dedos, (2) cruzamento de dedos e (3) glissan-
do. Use qualquer combinação de técnicas para
ajudá-lo na passagem de uma tecla à próxima
mantendo as notas.

134
1. Troca de Dedos. Se um dedo que já está Mão direita para outra, ela é mais adequada para
tocando uma tecla for necessário para quando se desliza o dedo de uma tecla
tocar uma outra, coloque outro dedo na
tecla e, a seguir, mova o primeiro dedo & œœ œœ œœ œœ œœ preta para uma branca adjacente.
Treine glissandos ao tocar os exercícios
para a tecla que será tocada em seguida. 4 – 5 4 – 5 4 – 3 4 – 3 4 – 3 seguintes. Coloque o dedo na tecla preta e
Toque os exercícios seguintes com cada 2 3 2 3 2 1 2 1 2 1
deslize a mão rapidamente em direção a
Mão esquerda
œœ œœ
mão, substituindo o segundo dedo pelo
œœ œœ
seu corpo de modo que a ponta dos dedos
terceiro sem soltar a tecla. Toque o exercí-
œœ escorregue pela extremidade ou pela lateral
cio também fazendo outras trocas de dedo.
Substitua o 3 pelo 4, o 4 pelo 5 e assim ? da tecla preta para a tecla branca adjacen-
te. Toque os exercícios com outros dedos.
por diante. 2 – 1 2 – 1 2 – 3 2 – 3 2 – 3
4 3 4 3 4 5 4 5 4 5 Mão direita
Mão direita
2. Cruzamento de dedos. Para tocar uma
& bœ œ #œ œ
& œ œ œ œ
tecla adjacente, ao invés de substituir os
dedos, normalmente é melhor cruzar um 2 — 2 5 — 5
2-3 2-3 2-3 2-3 dedo mais longo sobre um mais curto ou

bœ œ
um mais curto sob um mais longo. Toque Mão esquerda

œ
? #œ
& œ œ œ œ
os exercícios seguintes, cruzando o primei-
ro e o segundo dedos como demonstrado. œ
Toque então os exercícios usando outros
2-3-2 3-2 3-2 3-2 3-2
cruzamentos de dedo. 4 — 4 3 — 3
Mão esquerda Mão direita
œ œ œ œ œ O glissando com o polegar é freqüente-
mente útil quando se necessita de um
? & œ œ œ œ œ œ œ sexto dedo. Ele usa a base e a ponta do
polegar como se fossem dois dedos dife-
3-2 3-2 3-2 3-2 3-2-3 1 2 1 2 1 2 1 rentes. Toque os exercícios seguintes usan-

œ œ œ
? œ
do a base (B) e a ponta (P) do dedo pole-
Mão esquerda
gar conforme indicado.

œ œ œ œ œ œ
1 2 1 2 1 2 1

œ
Polegar direito

?
2-3 2-3 2-3 2-3

Ao tocar acordes, pode ser necessário


substituir dois dedos ao mesmo tempo. No
& œ œ œ œ œ
3. Glissando. Chama-se glissando ao deslizar
exercício seguinte, comece a tocar o pri- 1 — 1 — 1 — 1 — 1
de um dedo de uma tecla para outra.
meiro acorde com o segundo e o quarto P B-P B P-B P
Apesar de esta técnica poder ser utilizada
dedo. Substitua o 2 pelo 3 e o 4 pelo 5. para se mover o dedo de uma tecla branca

135
œ
Polegar esquerdo nias tocadas em um manual separado. O joelhos se tocam, funcionam como um
œ œ œ œ acompanhamento e as notas da pedaleira compasso que mede grandes intervalos.
? devem ter um volume mais baixo que a melo-
dia em solo.
Quando os pés se tocam no calcanhar,
funcionam como um compasso menor
1 — 1 — 1 — 1 — 1 que ajuda a medir distâncias menores.
B P-B P B-P B
TOCAR A PEDALEIRA 5. Toque normalmente com a parte interna
Quebrar o Som nos Muitos órgãos têm uma pedaleira que pode
dos pés ao invés das externas.
Lugares Corretos ser usada para tocar as notas dos baixos dos 6. Desenvolva “olhos” nos pés. Os olhos
Os cantores normalmente respiram ao final hinos, criando um som mais cheio. Ao se “normais” estarão ocupados seguindo a
de uma frase musical. Os organistas devem familiarizar com o órgão, comece a tentar partitura e o regente. Confie nos pés. Eles
também interromper o som (fazer pausa) bre- tocar a pedaleira. Isso dará outra dimensão à adquirirão rapidamente precisão se você
vemente nos finais das frases ao mesmo música do órgão que os ouvintes e cantores resistir à tentação de olhar para eles.
tempo que mantêm o tempo da música. apreciarão. 7. Toque os pedais brancos com os dedos
Notas repetidas na melodia devem normal- do pé próximos dos pedais pretos a fim
Aprender a Tocar a Pedaleira
mente ser separadas por uma pequena pausa de diminuir o movimento dos pés.
1. Ao tocar órgão, é melhor usar sapatos.
para dar destaque ao ritmo das notas. A exten- 8. Quando um pé não estiver tocando uma
O sapato adequado é justo e com sola
são da separação variará de acordo com o nota, coloque-o em posição para a pró-
fina e um salto largo para que deslize
espírito e o ritmo da música. As notas repeti- xima nota a ser tocada. Continue a
livremente pelos pedais. (Os saltos finos
das nas demais vozes, tais como baixo (ou encostar o pé no pedal levemente. Você
podem escorregar entre os pedais.)
pedal) são, algumas vezes, ligadas para man- conseguirá sentir os pedais através das
ter um som legato. Se, entretanto, isso fizer 2. Sente-se no centro do banco, começan-
solas finas dos sapatos, enquanto o pé
que o hino soe áspero, faça uma leve pausa do com o pé esquerdo sobre o segundo
desliza pela superfície da pedaleira.
entre as outras notas repetidas também. pedal de dó a partir da esquerda e o pé
direito sobre o pedal de mi seguinte. 9. Treine fora do órgão algumas vezes.
Treine essas técnicas de teclado de órgão Sente-se em um banco de piano e mova
Sente-se confortavelmente para trás no
em “No Monte do Calvário” (Hinário os pés como se houvesse uma pedaleira.
banco de modo a ter um bom apoio
Simplificado, p. 51) e “Faze o Bem” (Hinário
mas em posição suficientemente à fren- 10. Aprenda a parte dos pedais separada-
Simplificado, p. 66).
te para que os pés possam atingir os mente ao aprender um hino.
Tocar em Manuais (Teclados) extremos da pedaleira.
Separados 3. Ao invés de escorregar para trás e para
Muitos órgãos têm mais de um manual frente no banco para atingir as notas
(teclado) para serem tocados. Ao acompa- altas e baixas, gire o corpo no banco a
nhar os hinos use ambas as mãos no mesmo partir dos quadris de modo a manter o
manual. Para alguns prelúdios, poslúdios e equilíbrio.
solos de órgão, você pode tocar uma melodia 4. Mantenha os joelhos próximos e os calca-
em solo que seja acompanhada por harmo- nhares o mais junto possíveis. Quando os

136
Marcar as Notas dos Pedais
Marcar as notas dos pedais na partitura torna mais fácil tocá-las. Marque for tocada com o pé esquerdo (ver a primeira nota dos baixos marcada na
as notas a serem tocadas pelos dedos dos pés com um e as que serão ^ ilustração seguinte) e acima ou à direita da nota se for tocada com o pé
tocadas pelos calcanhares com um o. Faça a marca abaixo da nota se ela direito (ver a segunda nota dos baixos marcada).

Eu Sei que
Vive Meu Senhor
Calmo q = 72– 84
U U
b 44
F C7 F C7
j œœ œ
C7

ß& œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ . œ 2œ 3 4 5
Eu sei que vi - ve meu Se - nhor! O meu su - bli - me Sal - va - dor! Que vi - ve e rei - na so - bre

Í 44 Œ
2
ww ^˙˙ .. ww ^˙˙ .. ˙˙ .. ˘
Œ Œ Œ
5

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œ. j C7 F

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4
œ œ œ ˙. œ 2œ 5 2œ œ œ œ œ ˙ . œ 2œ
1 1

^˙ .. ˙˙ ..
nós A to - dos cha - ma su - a voz. Que ro - ga sem - pre an - te Deus Ve -

Í ˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ .. 2
˙˙ ^˙
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5

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C7
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œ ˙. œ œ œ. œ œ œ j
F
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ß & 5 2œ œ œ œ œ œ ˙ 33 œ œ œ œ. œ œ œ œ œ ˙.
o
5 3

˙˙ .. ^˙˙
lan - do pe - los fi - lhos seus; Que vi - ve pa - ra me am- pa - rar E mi - nha al - ma a - ca - len - tar.

Í ˙ ^˙ ˙ ˘ ˙ . ^˙ ˙ ˘ ^˙˙ ..
˙ Œ Œ ˙
?b
^ ^ ^ 137
Treino de Técnicas de Pedal
Relacionadas a seguir estão dez técnicas para se tocar a pedaleira. Utilize-as como diretrizes ao marcar as notas do pedal em suas partituras. Treine o
exercício que segue cada técnica.

1. Use o dedo do pé o mais freqüentemente possível; use o calcanhar para passar suavemente de uma nota para outra com o mesmo pé.

34 ^œ œ ^œ œ ^œ œ ^œ œ ^œ ˙ . ^œ
œ ^œ œ ^œ œ ^œ œ ^œ ˙ .
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2. Para tocar dois pedais pretos que estejam um lado ao do outro, deslize o dedo do pé de um pedal para outro com um movimento semelhante ao de
o
œ
um dedo polegar ao fazer um glissando.

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b ^œ —b ^œ —
b ^œ — b ^œ — b ^˙
? b œ — b œ — b œ —b œ bœ bœ b˙
o o o o o
— — —
^ ^ ^ ^
3. Use o dedo do pé nos pedais pretos e o calcanhar (do mesmo pé) nos pedais brancos se estiverem próximos uns dos outros.
^ ^ ^

4 ^
bœ nœ bœ œ bœ w ^ ^ ^
? 4 œ bœ nœ oœ b ^œ n oœ b ^œ n œo b ^œ œo b ^œ wo
3˙ ^
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o ^

4. Alterne o dedo do pé e o calcanhar em pedais brancos adjacentes.

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o ^
5. Mantenha um pé para a frente e outro para trás ao tocar dois pedais brancos adjacentes. O pé mais à frente toca a cerca de 2,5 centímetros dos pedais pretos.

44 œ ^œ
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^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
138
o o oœ o˙
6. Tente tocar movimentos ascendentes ou descendentes de menos de duas notas com o dedo e o calcanhar do mesmo pé.

4 ^œ ^œ ^œ
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7. Alterne os pés para movimentos ascendentes e descendentes de mais de duas notas.

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8. Substitua um pé por outro em uma nota repetida ou mantenha, se for necessário preparar-se para um movimento ascendente ou descendente gran-
^
de. O princípio de troca de pé é o mesmo que o de troca de dedos. O pé que vai substituir pode passar por baixo ou por cima do primeiro pé, depen-
dendo do que seja o mais cômodo.

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9. Faça trocas com o mesmo pé, substituindo o dedo do pé pelo calcanhar e o calcanhar pelo dedo do pé.

2^- ^˙- ^˙
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o o ^- o ^- o ^- o ^- o
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
^- ^- ^
10. Cruze os pés, se necessário, quando tocar diversas notas adjacentes na mesma direção. Ao tocar os pedais brancos, o pé direito freqüentemente
cruza por cima do pé esquerdo e o esquerdo cruza por baixo do direito. Ao tocar os pedais pretos, um pé normalmente cruza sob o outro.
(cruze o pé esquerdo sob o direito) (cruze o pé direito sobre o esquerdo)

4˙ ^˙ ˙ ^˙
˙ ^˙ w ^
˙ ^ ^ ^
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^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

139
Uso dos Pedais ao Tocar os Hinos quatro famílias de sons: (1) principais (ou diapa- Tons dos Registros do Órgão
Escolha alguns hinos que você já conheça e são), (2) flautas, (3) cordas e (4) palhetas. Os registros do órgão tocam em diferentes
marque algumas notas dos baixos para tocar 1. Principais. Os principais (ou diapasões) tons. Os números nas teclas ou puxadores,
na pedaleira. Comece pelas notas mais impor- produzem um som sólido e cheio que seguidos pelo símbolo de pé ('), indicam o
tantes, tais como as longas ou as finais de serve de base para outros sons do tom de cada registro. Os registros de 8' toca-
uma frase. Toque todas as quatro partes das órgão. Os nomes dos registros incluem dos em qualquer parte do teclado terão o
vozes com as mãos e as notas dos baixos pre- principal, diapasão, oitava baixo coral. mesmo tom (ou altura) que uma nota tocada
viamente selecionadas na pedaleira. A princípio no teclado do piano. Cada registro de 4' será
2. Flautas. As flautas no órgão têm algumas
pode ser mais fácil tocar com só um dos pés, uma oitava mais alto que a mesma posição
das mesmas qualidades sonoras que as
mas você logo será capaz de tocar com ambos se comparada ao teclado do piano, e cada
flautas em um orquestra — límpidas,
os pés para ter resultados ainda melhores. registro de 2' será duas oitavas mais alto . Os
ocas, precisas e brilhantes nas notas altas.
registros de 16' serão uma oitava mais baixos
Para desenvolver a habilidade de tocar Os registros das flautas incluem o bordão,
que o piano.
com as mãos e pés ao mesmo tempo, come- gedeckt, melodia, piccolo, nazard e terça.
ce com os hinos mais fáceis de serem toca- 3. Cordas. As cordas no órgão têm algumas Outros Registros de Órgão
dos (ver o Hinário Simplificado, p. 87, para das características das cordas em uma Além das quatro famílias de sons, há outros
uma lista desses hinos). Aprenda uma linha orquestra. São sutis ou etéreas e podem registros de órgão que se devem conhecer:
de cada vez, treinando com as mãos em ter um som levemente penetrante. Os
separado e a seguir com a pedaleira em 1. Registros Híbridos. Certos registros
registros das cordas incluem o contrabai-
separado também. Toque o hino com a mão podem utilizar mais de uma família de
xo, viola, celo, gamba e voz celeste.
direita e a pedaleira, prosseguindo com a sons ao mesmo tempo, normalmente as
mão esquerda e os pedais. Finalmente, toque 4. Palhetas. As palhetas têm um som colo- flautas e cordas. Os registros híbridos
o hino com ambas as mãos e a pedaleira. rido, e freqüentemente vigoroso e firme. são de baixo volume e incluem gems-
São identificados nos botões de registro horn e dulciana (ou dolce).
Trechos difíceis podem incluir ritmos com- por letras e números vermelhos.
plicados, acidentes, e pés e mãos movendo- 2. Registros de Mutação. Os registros de
Há dois tipos de registros de palhetas. mutação alteram a qualidade tonal de
se em direções opostas. Você será capaz de
As palhetas de solo têm um som baixo e outros registros, normalmente os da
dominar esses trechos aprendendo só algu-
tranqüilo, imitando os instrumentos de família das flautas. Eles são marcados
mas notas de uma vez e treinando-as até
sopro como o clarinete, corne inglês e o com frações tais como 2 2/3', 1 3/5' ou
sabê-las bem.
oboé. São freqüentemente usadas sozi- 1 1/3' e incluem registros como nazard e
nhas ou em combinação com as flautas terça. Uma flauta de 8' combinada com
REGISTRAÇÃO e vozes de solo enquanto um acompa- um 2 2/3' é uma boa combinação em
nhamento mais baixo é tocado em outro solo para a apresentação de uma melo-
Quatro tipos de registros manual (teclado). dia. Os registros de mutação não devem
(sons) de órgão
As palhetas corais têm um som forte, ser utilizados sozinhos.
Ao tocar órgão, pode-se fazer uma tecla pro-
duzir muitos sons diferentes. Fazer a escolha que algumas vezes imitam os metais de 3. Misturas. As misturas acrescentam sono-
desses sons chama-se registração. Para fazer uma orquestra. Esses registros incluem ridade e esplendor ao se tocar um con-
isso, o organista seleciona botões, puxadores o trompete, fagote, tuba clarim. São uti- junto ou grupo completo de registros
ou teclas de registro que são classificados em lizadas para acrescentar esplendor ao principais de 8', 4' e 2'. Os botões deste
som do órgão. registro são rotulados com algarismos

140
romanos tais como II, III ou IV. Os nomes 2. As flautas servem de base para os prelú-
Prelúdios baixos (tais como “Deus Nos Rege
incluem pratos, fourniture, scharf e ses- dios e registros de som mais baixo. Elas
Com Amor”):
quiáltera. Duas outras misturas, cornetim misturam-se bem com outros sons.
e carrilhão, são usadas como as muta- cordas 8' ou flauta 8' ou
3. As cordas podem ser usadas sozinhas
ções, ou seja, em combinação com uma flautas 8' e 4' (mais corda 8' se necessário)
para prelúdios ou trechos de volume
flauta de 8' para apresentação de uma muito baixo. Podem ser também utiliza- Hinos baixos (tais como “No Monte do
melodia. Os registros de mistura também das para acrescentar um colorido aos Calvário”) ou prelúdio de altura média:
não devem ser utilizados sozinhos. sons baixos das flautas. flautas 8', 4' e 2' (mais corda 8' se necessário)
4. Cópulas. As cópulas transferem o som 4. As palhetas, assim como as mutações e principal 8' (mais flautas 8' e 4' se necessário)
do órgão de um manual para outro, ou misturas, acrescentam colorido e ânimo
de um manual para a pedaleira. quando utilizadas em hinos vigorosos. Hinos de altura média (tais como “Doce É o
5. Trêmulo. Os trêmulos ou vibratos podem Trabalho”, “Careço de Jesus” e “Pela Beleza
5. A registração da pedaleira deve incluir
ser usados com parcimônia ao se tocar do Mundo”) ou poslúdio:
pelo menos um registro de 8' e um de
uma melodia calma e expressiva. Estes 16' que corresponda e se equilibre com principais 8' e 4'
registros não devem ser usados para a registração do manual. flautas 8', 4' e 2'
acompanhar a congregação ou coro.
6. As combinações de solo de palhetas e Hinos altos (tais como “Alegre Cantemos”,
Escolha dos Registros do Órgão flauta freqüentemente resultam em uma “Que Firme Alicerce” e “Faze o Bem”) ou
Para aprender que sons o órgão pode pro- boa melodia de solo, acompanhada poslúdio:
duzir, toque a mesma tecla diversas vezes, pelas flautas ou cordas. principais 8', 4', 2' e mistura (mais palhetas
escolhendo um registro diferente de cada vez. Ao fazer experiências, observe as combina- se necessário)
Escute cada som cuidadosamente. Você pode ções de sons que você prefere para o prelú-
também pedir a outra pessoa que toque dio, o poslúdio, o acompanhamento da con-
enquanto você escuta o som produzido por Ajuste de Volume do Órgão
gregação e de coros e para apresentações
cada registro. Pode-se controlar o volume da maioria dos
musicais especiais.
órgãos com o pedal de expressão, localizado
Após familiarizar-se com os sons disponí- Escolha os sons de órgão que ajudem as bem acima da pedaleira. A maioria dos hinos
veis, você estará pronto para começar a com- pessoas a pensarem no tipo de hino que tem uma descrição no alto da página, como
binar os registros a fim de criar as registrações estão cantando. Para hinos alegres, é adequa- triunfante ou calmo, para ajudar a saber o
adequadas no órgão. Você pode principiar do ter-se um som vivo e alto. Para os hinos quão alto tocá-los. Regule o volume desejado
combinando os registros de uma mesma sacramentais e outros hinos tranqüilos, o no princípio do hino ou quando estiver trei-
família de sons — principais, flautas ou cor- mais adequado é um som mais contido e nando. Evite ajustar o pedal de expressão
das — e escutando os resultados. A seguir, baixo. Certifique-se de escolher sons que durante o hino.
faça experiências combinando outros regis- criem um espírito de reverência e adoração.
tros. Eis algumas diretrizes a serem seguidas: O quadro a seguir é útil ao se determinar as
1. Os registros principais (ou diapasões) de registrações para situações diferentes.
8' são a base para se acompanhar a
congregação. Registros de 4' e 2' podem
ser usados para acrescentar limpidez e
colorido ao som.

141
GLOSSÁRIO DE TERMOS MUSICAIS
A capela Os acidentes permancem válidos pelo res- soprano
#3


˙
Executar uma peça para coral sem acom- tante do compasso no qual ocorrem, apesar

& 4 ˙˙ œœ œœ
panhamento instrumental de poderem ser escritos somente uma vez.
Um travessão cancela os acidentes do com- ˙
A tempo


passo anterior. contralto
Voltar ao andamento ou velocidade origi-
tenor
# 3 ˙˙ œœ ˙ œ
nal. Esta notação comumente segue a palavra Acompanhamento


rit. (ritardando, ou gradualmente mais lento
ou accel. (accelerando, ou gradualmente
O fundo musical que acompanha a melodia.
O piano ou órgão fornece o acompanhamento ? 4 œ
mais rápido). Veja a última linha do hino para um solo, grupo, coro ou congregação.


baixo
“Conta as Bênçãos” (Hinos, nº 57). A tempo
Acompanhamento com Acordes As pautas abaixo mostram as notas que
pode também seguir uma parte da música
Ver a seção cinco no manual do Curso de indicam a extensão que cada voz deve ser
que seja marcada mais lenta ou mais rápida
Teclado. capaz de atingir sem muito esforço.
que a indicação de andamento no início da
peça. É, às vezes, indicado como tempo I. Acorde
œ
Acelerando, accel.
Um grupo de três ou mais notas tocadas & œ
ou cantadas juntas, fazendo harmonia. Um
Aumentar gradualmente a velocidade do soprano: Dó–Fá
acorde quebrado é aquele cujas notas são
andamento
œ
tocadas uma de cada vez. Ver também Tríade.
Acentuação
Enfatizar uma nota ou um acorde tocando-
o mais alto ou um pouco mais longo.
# ˙˙˙ &
œ
œ> œ œ
Adagio contralto: Sol–Ré
>

Ver Indicações de Andamento.

Alcance Vocal (Tessitura)


As quatro tessituras principais em canto ? bœ
tenor: Si b–Fá
Acidentes
œ
coral ou de hinos: soprano (voz feminina mais
Sinais que alteram as notas musicais como
aguda), contralto (voz feminina mais grave),
explicado a seguir
tenor (voz masculina mais aguda) e baixo (voz
b bemol: abaixa a nota meio tom masculina mais grave). ? œ
# sustenido: eleva a nota meio tom baixo: Sol–Ré
n bequadro: cancela o bemol ou sustenido Allegretto
Ver Indicações de Andamento.

142
Allegro ro de batidas de tempo por minuto com uma Baixo
Ver Indicações de Andamento. indicação metronômica tal como q = 66-84 A linha vocal mais baixa na clave de fá. Ver
(ver Metrônomo). também alcance vocal.
Alla breve
Executar a música $ rapidamente conside- As indicações metronômicas no hinário for- Batida Preparatória
rando a mínima, ao invés da semínima, como necem sugestões dos limites de andamentos A batida que o regente marca imediata-
o unidade de tempo. Também chamado de adequados para os hinos. Os regentes podem mente antes do primeiro tempo do hino ou
tempo reduzido. escolher uma velocidade adequada tomando música. Ela indica que o hino está começan-

C por base estas sugestões. As palavras que


acompanham as indicações metronômicas
ajudam a se interpretar o caráter dos hinos.
do, estabelece o andamento e o caráter do
hino e permite um breve respirar antes de se
começar a cantar.
Allargando
Andante Bemol
Reduzir o andamento e aumentar o volume.
Ver Indicações de Andamento. Ver Acidentes.
Altura
A freqüência de vibração do som, ou a ele- Antífona Botões de Registro
vação de um som musical. Um som agudo Composição musical escrita para coros. Ver puxadores.
tem muito mais vibrações por segundo que Armadura de Clave Cantar em Partes (ou a vozes)
um som mais grave. Ao se igualar a voz ao Os sustenidos ou bemóis encontrados Cantar-se um hino ou música com cada
som do piano, iguala-se a freqüência de vibra- entre a clave e a fórmula de compasso no iní- um dos grupos vocais (normalmente soprano,
ção do som de modo que dizemos que cio de um trecho de música. A armadura de contralto, tenor e baixo) cantando sua própria
alguém está “no tom”. Se a voz estiver abaixo clave indica o tom do trecho. parte ou linha. Refere-se a isso algumas vezes
ou acima do piano, dizemos que se está “fora como cantar-se a quatro vozes. Tal procedi-
armadura de clave
#3
de tom”. ➞ mento resulta em harmonia completa.

ß& 4
Anacruse Também é comum cantar-se a duas ou três
Uma ou mais notas no final de um com- vozes. Ver também Parte e Alcance vocal.
passo (em tempos fracos) que ocorrem no armadura de clave Cantata
início de um hino e que antecedem o primei-
Í # 43 Obra para coro e solistas consistindo de

ro tempo forte. (Para mais detalhes, ver Curso


?
uma breve série de peças. É semelhante a um
de Regência, pp. 28-30.) oratório, porém mais curta, e escrita para um
Andamento número menor de executantes. A cantata é
A velocidade de uma peça musical. Arpejo normalmente acompanhada por piano ou
Andamento refere-se à velocidade da unidade As notas de um acorde tocadas uma de órgão, e o oratório por uma orquestra. Ver
de tempo, e não à das notas individuais. cada vez, normalmente iniciando com a mais também Oratório.
baixa e continuando a subir. Chamado tam-
Há duas maneiras de se indicar o anda- Chave
bém de acorde quebrado.
mento no início de um trecho: por palavras O elemento gráfico usado para ligar os
(ver Indicações de Andamento) ou pelo núme- dois pentagramas ou pautas (de clave de sol e

143
de fá) que compreendem as seções vocais ou que tem o máximo de bemóis (sete), o círculo Compassos
o acompanhamento. A chave indica que as continua em sentido horário em intervalos de Pequenas divisões de um trecho musical.
notas das duas claves são tocadas juntas. quinta, eliminando um bemol de cada vez até Os compassos são indicados pelos travessões
chegar-se novamente ao dó na parte superior e contêm a quantidade de tempo indicada

ß& do círculo. Na parte inferior do círculo, locali-


za-se uma área onde os sustenidos e os
pelo numerador (número superior) da fórmula
de compasso. Por exemplo: Cada compasso
bemóis se sobrepõem, demonstrando ser da fórmula $ tem quatro tempos.

Í

possível escrever certas escalas de dois compasso
4 œ
&4 ˙ œ œ œ œ œ ˙ ˙
modos. Em outras palavras, as escalas de fá
? sustenido e sol bemol usam as mesmas
teclas quando tocadas num teclado. (Ver tam-
Círculo de Quintas
bém Tons enarmônicos.) Conjunto
Um diagrama que mostra as relações entre
Um grupo de executantes, de tamanho
as notas maiores e suas armaduras de clave. Clave pequeno ou médio, com normalmente não
A armadura de dó maior, que não tem suste- Um símbolo no começo do pentagrama que mais de um ou dois músicos por parte. Eles
nidos ou bemóis, fica na parte superior do cír- indica a elevação das notas dentro da pauta. podem apresentar-se com ou sem regente.
culo. Prosseguindo no sentido horário, avan-
A clave de sol toma por base a
çando num intervalo de quinta e acrescentan-
do-se um sustenido de cada vez, vêm as
& nota sol localizada acima do dó
Contralto
A linha vocal inferior na clave de sol.
central.
armaduras de sol, ré, lá, mi, si, fá sustenido e
Cópulas
dó sustenido. A clave de fá toma por base o fá
Dó ? abaixo do dó central.
Registros de órgão que não produzem seu
próprio som, mas ligam vários sons do órgão.
( b )Fá Sol ( # ) Ver clave de dó.

( bb) b (# # )
B Coral
Estilo de hino luterano alemão que teve seu
Si Ré
Clave de Dó início no século dezesseis e representou um

( b b b )Mib
Usada nos arranjos para vozes masculinas importante papel histórico no desenvolvimento
Lá( # # # ) dos hinos. As notas na clave de dó são toca- da forma do hino moderno. “Castelo Forte”
b das ou cantadas como se estivessem na clave (Hinos, nº 32) é um exemplo de coral.
b ( b b b b b ) ( b b b b) ( b b b b b b ) ##
( b b b b )Lá b Mi ( # #
b Dó b
b b ) de sol, sendo, no entanto, tocadas ou canta-
Ré Coro
das uma oitava abaixo do que seriam na clave
Sol 1. Grupo de cantores que utiliza diversos
#
( # # # # # # ) Dó
# ## de sol. “Brilham Raios de Clemência” (Hinos,
# Si ( # # #) nº 202) usa a clave de dó.
executantes para cada voz e normalmente
Fá apresenta músicas em serviços religiosos (ver
#
(# # # # #)
B
também Alcance vocal). É comum existirem
A armadura de dó sustenido tem o número coros masculinos, coros femininos e coros
máximo de sustenidos — sete. Começando mistos para homens e mulheres. Coros infan-
na parte inferior do círculo com dó bemol,

144
tis e juvenis também são comuns. O coro As seguintes indicações de dinâmica são as
pode ser sacro ou profano. mais comuns:
2. Uma peça musical escrita para ser can- pp (pianíssimo), muito baixo
tada por um coro. p (piano), baixo
3. A parte de certos hinos que é repetida após mp (mezzo piano), médio-baixo
cada estrofe, também chamada de estribilho. As
mf (mezzo forte), médio-alto
duas últimas linhas de “Careço de Jesus” (Hinos,
nº 61) é um exemplo de coro. f (forte), alto um
tom
um
tom
meio
tom
um
tom
um
tom
um
tom
meio
tom

ff (fortíssimo), muito alto A maioria das escalas menores tem um


Crescendo, cresc.
Cantar ou tocar progressivamente mais alto. Dolce tom, um meio tom, dois tons, um meio tom,
Cantar ou tocar baixo, com brandura. um tom e meio e um meio tom.

Da Capo, D.C. Dueto A escala cromática consiste de doze meios


Repetir uma peça desde o início. D.C. al Uma obra musical para dois executantes, tons. Ela inclui todos os doze sons do teclado
fine indica que se deve repetir a peça desde o com ou sem acompanhamento. e pode começar em qualquer tecla.
início até o local com a indicação fine (fim). Ver também Meio tom e Um tom.
Escala
Dal Segno, D.S. Um série de sons musicais. Há três tipos Estrofe
Repetir uma peça a partir do local com o sinal básicos de escalas: maior, menor e cromática. Um grupo de linhas (versos) que formam
%. D.S. al fine indica que se deve repetir desde o Cada tom maior e menor tem uma escala que uma seção de texto ou poesia com sentido
sinal % ao local com a indicação fine (fim). inclui todas as sete notas fundamentais completo.
daquele tom. A escala do tom de dó maior é
Decrescendo Estrófico
composta das notas dó, ré, mi, fá, sol, lá e si,
Cantar ou tocar progressivamente mais baixo. Um arranjo musical de um texto em que
tocadas (ou cantadas) nessa ordem ou na
ordem contrária. É escrita da seguinte manei- todas suas estrofes são cantadas com a
Diapasão ra na pauta: mesma música. Os hinos são estróficos.

œ
O registro de um órgão mais indicado para

& œ œ œ œ œ œ œ
Expressão
o acompanhamento do canto congregacional.
As variações de andamento, dinâmica e
É o som mais cheio do órgão e serve de base
fraseado utilizadas para acrescentar um signi-
para a registração do órgão. Outro termo O nome da escala é baseado no nome da ficado emocional ou espiritual à música. Uma
empregado para diapasão é principal. primeira e última notas. Pode-se tocar uma apresentação sem expressão torna-se insípida
escala maior em qualquer tom, começando- e pode fazer com que o ouvinte fique entedia-
Diminuendo, dim.
se com uma nota e subindo-se dois tons, um do ou desatento. Um bom músico irá além
O mesmo que decrescendo.
meio tom, três tons e um meio tom. das notas para transmitir ao ouvinte significa-
Dinâmica Seguindo-se esta seqüência, tocar-se-ão dos mais profundos e expressões de emoção
Indicações que mostram quão alto ou quaisquer sustenidos ou bemóis que perten- e espiritualidade.
baixo uma peça deve ser cantada ou tocada. çam à escala daquele tom.

145
Fermata métrica. O número de baixo (denominador) Harmonia
A nota ou pausa que tenha a fermata ( U ) determina qual nota representa a unidade de 1. A combinação de duas ou mais notas
sobreposta deve ser sustentada um pouco tempo (essa nota valerá um tempo) e o musicais tocadas ou cantadas em um acorde.
mais de tempo que sua duração normal — número superior (numerador) indica quantas
2. Uma indicação para que se passe o
em alguns casos, duas vezes mais. O execu- destas notas ocorrerão em cada compasso.
canto em uníssono para vozes, como, por
tante ou o regente decide por quanto tempo
Frase exemplo, no quarto sistema de “Eu Sei Que
sustentará a nota.
Uma série de notas ou compassos que Vive Meu Senhor” (Hinos, nº 70) ou no sexto
Finais encerram um sentido completo. Ao final de sistema de “A Verdade É Nosso Guia” (Hinos,
Alguns hinos têm finais diferentes para uma frase existe, algumas vezes, uma pausa nº 172).
cada estrofe. na música e uma vírgula ou ponto no texto.
Haste
1. 2. 3. Os hinos são compostos de duas ou mais A linha vertical ligada à nota. Uma nota
Fine frases. “No Monte do Calvário” (Hinos, nº 113) sozinha na parte superior da pauta terá a
Fim, final. é composto de duas frases de quatro compas- haste para baixo, e uma nota sozinha na parte
sos cada. “Comigo Habita” (Hinos, nº 97) tem inferior da pauta terá a haste para cima. A
Fórmula de Compasso
quatro frases de quatro compassos cada. nota que tem duas hastes, uma para cima e
É representada por uma fração encontrada outra para baixo, é cantada por ambas as
no início de um trecho musical indicando sua Frasear
vozes. Duas ou mais notas podem ter a
Fórmula Número de Tempos por Compasso
Dividir uma peça musical em unidades
mesma haste quando seu valor for o mesmo.
#3 £
de menores (frases) para torná-la mais agradável.
Compasso Unidade de Tempo

& 4 œœ œ œœ œœ
22
Geralmente, a frase apresenta uma elevação
œ
œ
2 tempos por compasso suave e natural e um decréscimo em volume
mínima (h) ou intensidade. Com freqüência, a última nota
£ J
42 2 tempos por compasso de uma frase é reduzida em volume e encur-
tada para permitir respirar-se antes do início
j
semínima (q)

43
Ó meu Pai, tu
da frase seguinte.
£
#3 œ œ œ œ
3 tempos por compasso

? 4
semínima (q) Giocoso
44 4 tempos por compasso Num estilo jocoso ou divertido. J
semínima (q) Glissando
68 6 tempos por compasso Ao tocar-se um instrumento de teclado,
Híbrido
Um registro (órgão) que assume característi-
colcheia (e ) deslizar o dedo de uma tecla para outra. cas de mais de uma família de sons do órgão.
98 9 tempos por compasso Grave Hino
colcheia (e ) Em estilo lento e solene.
128
Originalmente, texto escrito em louvor a
12 tempos por compasso Deus. Este termo inclui agora uma ampla varie-
colcheia (e ) dade de músicas sagradas. A música acrescida
ao texto é chamada, adequadamente, de arran-

146
jo de hino, mas em termos comuns, hino refe- Presto—muito rápido Jogo de Tubos
re-se à letra e música como um todo. Um conjunto de tubos de órgão que pro-
Prestissimo—o mais rápidamente possível
duzem um tipo de som em particular. (Os
Icto
Intervalo órgãos eletrônicos não possuem tubos verda-
O ponto num padrão de regência onde
A distância em altura ou espaço entre dois deiros, mas imitam o som de um órgão de
ocorre a batida. Nos padrões de regência dia-
sons ou notas. Duas notas da mesma altura tubos.) Ver também Registro.
gramados no hinário, o icto é indicado por
são chamadas de uníssono. O espaço entre
um pequeno círculo na parte inferior de cada Largo
uma nota e sua nota adjacente é um intervalo
curva. Uma pequena curva com o braço e a Ver Indicações de Andamento.
de segunda. O espaço de uma nota entre
mão no icto torna a batida mais clara e fácil
duas notas é chamado de intervalo de terça, e Legato
de se acompanhar. (Ver Hinos, pp. 270- 271.)
assim por diante como demonstrado no pen- Cantar ou tocar suavemente, ligando-se as
tagrama abaixo. notas de uma maneira fluida sem interrup-
ções ou espaços.
w
& ww w w ww ww ww ww ww w Lento
Ver Indicações de andamento.
2 4
3
Uníssono 3ª 5ª 7ª
2 1 3 2ª 4ª 6ª Oitava Ligadura
1 1 2
Linha curva acima ou abaixo de duas ou
Quando um intervalo é escrito com uma mais notas iguais ou diferentes. Quando iguais,
Indicações de Andamento
nota sobre a outra de modo que sejam toca- toca-se ou canta-se a primeira nota e sustém-
Palavras que estabelecem o andamento de
uma peça musical. São normalmente em italia-
das ou cantadas ao mesmo tempo, é chama- se o som pela duração do valor de ambas. œ œ
no e são usadas na maioria das partituras, mas
do de intervalo harmônico (ver exemplo sustenta-se por dois tempos; œ ˙ susten-
acima). Quando uma nota é seguida por ta-se por três tempos. Quando as notas forem
não no hinário da Igreja. Em ordem crescente
outra, como abaixo, ele recebe o nome de diferentes, ligue-as tocando-as em estilo lega-
de velocidade, as indicações de andamento
intervalo melódico. to. Uma ligadura pode também indicar que
mais comuns estão relacionadas abaixo.

w
uma sílaba é cantada em duas ou mais notas.

& w w w w w
Largo—largo, pausado
Lento—lento, vagaroso
3ª 5ª Oitava
œ œ œ
Adagio—tranqüilo, (lento)
Andante—moderado, como o caminhar Introdução Linhas Suplementares
Frase ou frases curtas tocadas antes do iní- Linhas curtas que representam as linhas e
Moderato—moderado
cio do hino como preparação para a congre- espaços acima ou abaixo dos limites do pen-
Allegretto, Allegro—rápido gação ou coro. Uma introdução dá o tom, o tagrama.
andamento e o caráter de um hino. Serve para
Vivace—com vivacidade
lembrar os cantores de como é o hino. (Veja
“Como Usar o Hinário”, Hinos, pp. 265-266.)

147
œ œ œ
DÓ Manuais Menor
LÁ SI No órgão, os teclados tocados com as Ver Maior e menor.
mãos. Cada teclado controla um certo con-
ß& œ œ Métrica
œ junto ou fileira de tubos. Ver também Teclado
O modo pelo qual os tempos estão dividi-

œ œ œ
DÓ SI principal e Teclado do recitativo.
LÁ DÓ RÉ MI dos em compassos. A métrica de um trecho
Í Marcato musical é indicada pela fórmula de compasso.

? œ œ œ
Tocar uma nota com ênfase (mas com
menos ênfase do que um sinal de acentuação
O texto de um hino também possui métri-
ca que, neste caso, se refere ao número de
MI RÉ indicaria). O marcato é indicado por uma
DÓ sílabas em cada verso.
pequena linha acima ou abaixo da nota.
As linhas suplementares são utilizadas para
Metrônomo
œ
estender-se o pentagrama da clave de sol œ Aparelho que mantém uma batida de
abaixo do dó central e o pentagrama da clave
tempo constante em andamentos de 40 a
de fá acima do dó central. Para dar nome à
Meio Tom 208 batidas por minuto. A indicação metronô-
nota, conte para cima ou para baixo da linha
O menor intervalo musical, formado ao mica é encontrada no princípio de cada hino
do dó central, contando cada linha ou espa-
tocarem-se duas teclas adjacentes no teclado. do hinário. A nota que a indica demonstra a
ço. Veja os exemplos acima.
unidade de tempo e o número indica quantos
As linhas suplementares são também destes tempos devem ocorrer em um minuto.
empregadas para extensões acima do penta-
Se você não tiver um metrônomo, use um
grama da clave de sol e abaixo do pentagra-
relógio como ponto de referência. Um anda-
ma da clave de fá.
➞ ➞ ➞ mento de 60 indica uma batida de tempo por



Loco segundo. Um andamento de 120 indica duas
Ver Oitavar. batidas de tempo por segundo. Ver também
Andamento.
Maestoso
Melodia
Tocar ou cantar num estilo majestoso, Misturas
A sucessão de notas de uma peça musical
imponente. Registros de órgão que produzem a combi-
chama-se melodia. A linha melódica é a mais
nação de dois, três ou quatro sons. As teclas
Maior e Menor proeminente da música. É a que você canta-
ou botões de registro são rotulados com os
Dois tipos genéricos de tons, escalas ou rola ou se lembra com mais facilidade. A
algarismos romanos I, II, III e IV além de seus
acordes. Os tons maiores são baseados nas identidade de um hino vem de sua melodia.
nomes tradicionais.
escalas maiores e normalmente são alegres e Ainda que os acordes e o movimento harmô-
animados. Os tons menores são baseados nico de um hino sejam semelhantes aos de Modulação
nas escalas menores e são, normalmente, outro hino, sua melodia é única. A melodia de Uma série de notas ou acordes que fazem
mais sombrios. um hino é normalmente a linha do soprano. uma transição harmônica suave de um tom
As outras vozes acompanham e harmonizam- a outro.
se com a melodia.

148
Molto Notas Oitavar
Esta palavra significa “muito”. Por exemplo: Sinais gráficos colocados numa pauta ou Tocar uma nota uma oitava mais alta ou
molto accelerando significa tocar muito mais pentagrama que representam os sons musicais mais baixa do que está escrita. O símbolo 8va
rápido. e sua duração. Do ponto de vista da duração sobre uma nota indica que se deve tocá-la
das notas são também chamadas de figuras. uma oitava acima. O mesmo símbolo coloca-
Movimento Paralelo
Duas linhas vocais cujas notas se movem w semibreve do sob a nota indica que se deve tocá-la uma
oitava abaixo. Quando se deseja indicar que o
na mesma direção. No movimento contrário, h mínima procedimento se prolongue por mais de uma
elas se movem em direções opostas.
q semínima nota, o símbolo de oitava é seguido por uma
linha pontilhada sobre ou sob as notas atingi-
Mutações
e colcheia
das. Ao final de uma passagem oitavada, algu-
No órgão, qualquer registro (excetuando-se
um de mistura) cujos tubos produzam tons x semicolcheia mas vezes aparece a palavra loco, indicando
diversos de um intervalo de oitava, medido a que se deve tocar as notas conforme escritas.
Notas Comuns 8va
partir dos registros fundamentais (registros Notas repetidas em partes diferentes. Por
8'). Todos os registros de terceira ou quinta e
suas oitavas constituem mutações; as teclas
exemplo: Se os tenores cantarem o dó central & œ œœœ
em um acorde e no próximo acorde os sopra-
ou botões desses registros têm indicações fra- nos também cantarem essa mesma nota, isso
cionárias, como, por exemplo, 2 2/3', 1 3/5' constitui o que chamamos de nota comum.
?œ œœœ
ou 1 1/3'.

Nota Pontuada
& ˙˙ ˙
Quando a nota é seguida de um ponto, ˙ Oratório
8va

esse ponto aumenta a metade do valor nor-


mal da nota. Assim, no compasso $, uma ˙ ˙
Obra extensa que consiste em arranjos
para coro, solistas e orquestra. O Messias de

? ˙
semínima pontuada (q.) vale um tempo e meio Handel é um oratório muito conhecido.
ao invés de um; uma mínima pontuada (h.)
vale três tempos ao invés de dois. Palhetas
Notas de Tamanho Menor Registros do órgão que imitam o som dos

œ . ˙. Notas pequenas nos hinos que são opcio-


nais. Para saber como usar estas notas, ver
instrumentos de sopro e dos metais de uma
orquestra.
“Notas de Tamanho Menor” no hinário
Parte
Quando a nota tem um ponto sobre ela ou (Hinos, 1990), página 272.
A música de uma determinada voz.
abaixo dela, toca-se essa nota em “staccato”.
Oitava Algumas vezes usa-se a palavra linha para
Ver também Staccato.
Um intervalo resultante da combinação de uma linha de notas que uma determinada voz
œ. um som com o próximo mais agudo ou mais canta. Assim, a linha dos tenores e a parte

.
œ grave do mesmo nome. Ver também Intervalo. dos tenores significam a mesma coisa. Ver
também Cantar em partes (ou a vozes).

149
Pausa Pentagrama Prelúdio
Um símbolo que indica um certo período O mesmo que pauta. Música tocada antes do início de uma reu-
de silêncio. As pausas têm o mesmo número nião. Deve refletir um sentimento de adoração
Pentagrama da Clave de Fá
de tempos que suas respectivas figuras com o e encorajar a reverência e a meditação que
O pentagrama iniciado por uma clave de fá.
mesmo nome. preparam para o serviço. Muitas peças intitu-
∑ pausa da semibreve ? ladas “prelúdios” podem não ser adequadas à
adoração. O uso dos hinos como música de
Ó pausa da mínima Este pentagrama é reservado para as notas prelúdio é adequado e encorajado, mas caso
Œ pausa da semínima musicais mais baixas, que são normalmente você escolha outra peça musical, use o bom
‰ pausa da colcheia tocadas com a mão esquerda num instru- senso na escolha.
≈ pausa da semicolcheia mento de teclado. Ver também Clave.
Presto
Pentagrama da Clave de Sol Ver Indicações de Andamento.
Pauta O pentagrama iniciado por uma clave de
Cinco linhas e quatro espaços onde se sol. É usado para as notas mais altas e nor- Puxadores
escrevem as notas musicais. O mesmo que malmente tocado com a mão esquerda num Dispositivos localizados acima ou ao lado
pentagrama. instrumento de teclado. Ver também Clave. dos teclados de um órgão, também chama-
dos de botões de registro, registro ou teclas.
& Os nomes das qualidades tonais estão escri-
tos nos puxadores. Puxar esses dispositivos
Pé Pistons
Um termo de órgão que designa o tom ou Botões redondos, localizados normalmente dirige o ar para uma certa fileira ou conjunto
registro de um jogo ou conjunto de tubos. É logo abaixo dos manuais de um teclado de de tubos.
indicado por um número, seguido pelo sím- órgão, usados para fazerem-se mudanças Quarteto
bolo de pé ('). Por exemplo, 8' é o mesmo rápidas na registração. Os pistons podem ser Música em quatro partes cantada a quatro
tom do piano, 16' é uma oitava abaixo, e 4' é programados com qualquer combinação de vozes (só homens, só mulheres ou misto).
uma oitava acima do piano. registros.
Quiálteras
Pedais Poco a Poco Grupo de três notas executadas consecutiva-
No piano, apertar o pedal direito sustenta a Pouco a pouco. mente no tempo de uma, duas ou quatro bati-
nota e apertar o pedal esquerdo faz o piano das. A quiáltera ilustrada abaixo tem o mesmo
Poslúdio
tocar mais baixo. valor que uma semínima. Para contar este
Música tocada no encerramento de uma
Pedal Direito ou Forte reunião ou serviço de adoração. A música exemplo diga “um, dois, “lá-má-ná”, quatro.”
O pedal (do piano) que sustenta a sonori- deve refletir o espírito da reunião.
44 £
& œ œ œœœ œ
dade (levantando os abafadores).
Pot-pourri
Pedaleira Obra musical composta de diversas músi-
Num órgão, o teclado tocado com os pés. cas ou hinos tocados sem pausa, como uma Rallentando, rall.
peça única. O mesmo que ritardando.

150
Refrão música uma variedade infinita de movimentos Sistema
Ver Coro (3). rítmicos. Ao bater palmas no tempo das notas Grupo de pentagramas que formam uma
de um hino, bate-se palmas no ritmo do hino. linha de música na página. Normalmente,
Regente
constitui-se do pentagrama da clave de sol e
Alguém que dirige um coro, grupo de ins- Rubato
do pentagrama da clave de fá. Algumas vezes,
trumentistas ou uma congregação. O regente, Executado num estilo livre, com ritmo
os dois pentagramas que compõem um siste-
por meio de movimentos do braço e da mão, flexível.
ma são ligados por uma chave. “Tão Humilde
marca o tempo, estabelece o andamento,
Salmo Ao Nascer” (Hinos, nº 115) tem três sistemas.
indica a dinâmica e interpreta o caráter da
Cantiga sacra de louvor. Os salmos do “É Tarde, a Noite Logo Vem” (Hinos, nº 96)
música e o fraseado.
Livro de Salmos eram tradicionalmente canta- tem cinco.
Registração dos, ao invés de serem lidos, nos serviços de
Solo
A combinação de registros de um órgão adoração da antiguidade. Os salmos desem-
Peça musical para um executante ou para
para se produzir o som desejado ou mistura- penharam importante papel no desenvolvi-
um solista com acompanhamento.
rem-se diferentes famílias de som a fim de se mento da música sacra.
criar um som em particular no órgão. Soprano
Sempre
A linha musical mais alta da clave de sol.
Registro Continuamente. Sempre crescendo signifi-
Ver também Alcance vocal.
No órgão, um conjunto completo de tubos ca aumentar o volume continuamente.
controlados por um único botão ou tecla. Por Staccato
Símbolos de Acordes
extensão, o botão ou a tecla que controla o Um ponto acima ou abaixo da nota indica
Ver a seção cinco no manual do Curso de
conjunto de tubos para a produção de vários que ela deve ser tocada num estilo breve e
Teclado.
tipos de sons e tonalidades também é chama- destacado. Solte a tecla rapidamente ao invés
do de registro. Ver também Jogo de Tubos. Sinal de Repetição de dar à nota seu valor integral. A parte final
Uma barra que indica a repetição da músi- do tempo torna-se uma pausa, de modo que
Registro Fundamental
ca entre os sinais de repetição, utilizando-se o o andamento não se altera.
Qualquer registro de 8' de um órgão. Deve
primeiro e segundo final se existirem. (Se exis- œ.
œ.
ser usado para o acompanhamento da con-
tir só um sinal de repetição no final, repete-se
gregação por ser esse o tom que mais se
a música desde o início da peça.) Se não exis-
aproxima do piano.
tirem diferentes finais, repita o trecho uma vez Sustenido
Ritardando, rit. para cada estrofe dentro dele. Se não houver Ver Acidentes.
Uma redução gradual no andamento. Pode texto, repita somente uma vez, a menos que Sustentar
ser adequadamente usada no final da introdu- indicado de outra maneira na partitura. Ver O mesmo que Fermata.
ção de um hino ou em seu encerramento. também Finais.
Teclado Principal
Ritmo
O modo pelo qual se expressa o movimen- { { Em um órgão, um dos dois ou três tecla-
dos. Num órgão de dois teclados, o teclado
to no tempo musical. Os valores das figuras principal é o inferior; em um de três teclados,
agrupadas em diferentes combinações dão à

151
é o do meio. Ver também Manuais e Teclado Todos os trechos musicais têm um tom numa armadura com bemóis, seria chamado
do recitativo. que é a base de toda a progressão harmôni- de mi bemol.
ca. Por exemplo: Um hino composto no tom
Teclado do Recitativo Transposição
de dó normalmente começará e terminará
No órgão, um dos dois ou três teclados. O Alterar um trecho musical para um tom
com um acorde de dó. Apesar de a harmonia
recitativo é quase sempre o teclado de cima. diferente daquele em que foi escrito, elevan-
poder sofrer alterações durante um hino, ela
Ver também Teclado principal e Manuais. do-se ou abaixando-se todas as notas o
sempre retornará ao acorde de dó porque
mesmo número de meios tons. Alguns músi-
Tempo I esse é o centro tonal.
cos conseguem transpor apenas olhando a
Ver A tempo. O tom de um hino pode ser determinada partitura, enquanto outros preferem fazer uma
Tempo Forte de dois modos. O primeiro é examinando-se a transposição escrita. Uma razão pela qual se
O primeiro tempo de um compasso. armadura de clave. Observar-se quantos suste- transpõe um trecho é o de colocá-lo num
Sente-se este tempo com mais vigor que os nidos ou bemóis cada tom possui ajudará a tom mais alto ou mais baixo a fim de adequa-
demais e ele é marcado pelo regente nitida- descobrir o tom de um hino. Ver também lo à voz do cantor.
mente com o braço movendo-se para baixo. Armadura de clave e Círculo de quintas.
Travessão Duplo
Tempo O segundo modo de se determinar o tom Dois travessões próximos que indicam o
Marca o passar do tempo cronológico em de um hino é olhar-se para a última nota do fim de uma parte da música. Quando o tra-
termos musicais. Um tempo regular e unifor- hino na linha dos baixos. Se a nota final for vessão à direita é mais grosso que o da
me, como o bater de um relógio, é a base de dó, o hino está, provavelmente, escrito no esquerda, isso indica o final da peça.
todo o ritmo em música. Ver também tom de dó.
Unidade de tempo. Tons Enarmônicos
Tempo Comum Tons que soam da mesma maneira mas
Um sinônimo do tempo $. que, devido a seu relacionamento com a
armadura de clave, têm nomes diferentes. Ré Travessões (ou barra de compasso)
c Linhas verticais que dividem o compasso.
&
travessão travessão
Tempo Reduzido
Ver Alla breve.

Tenor compasso compasso compasso


# b

A linha vocal mais alta na clave de fá. Ver Ré Mi


também Alcance vocal. Trêmulo, Vibrato
Registro de órgão que faz o som vibrar. É
Tom
sustenido e mi bemol são exemplos de tons normalmente utilizado em solos ou prelúdios.
O centro tonal de um trecho de música. O
enarmônicos. Numa armadura com susteni-
nome de um tom é o mesmo que o da tônica
dos, seria chamado de ré sustenido, mas
ou do centro tonal.

152
Tríade Um Tom Uníssono
Acorde de três notas com um intervalo de Intervalo de dois meios tons. Quando as pessoas cantam em uníssono,
terça e um de quinta. As notas de uma tríade todos cantam a linha da melodia somente. O
são chamadas fundamental, terça e quinta. canto em uníssono pode ser na mesma altu-
ra, quando as mulheres cantam, ou uma oita-
As três notas de uma tríade podem ser
va abaixo, quando os homens e mulheres
usadas em qualquer ordem; qualquer combi-
cantam juntos. O canto em uníssono é nor-
nação de dó, mi e sol será sempre um acorde
malmente acompanhado no teclado pelas
de dó.
demais partes ou outro tipo de acompanha-
ww mento.
3rd w 5th Unidade de Tempo Valor
Trio A medida contínua de tempo marcada por O número de tempos que uma nota rece-
Peça escrita para três executantes. batidas iguais, movimento do braço do regen- be no compasso.
te, o bater do pé, ou a contagem audível ou
Troca de Dedos Vibrato
não. O número inferior (denominador) na fór-
Ao tocar-se um instrumento de teclado, a Ver Trêmulo.
mula de compasso indica qual figura repre-
troca de um dedo por outro com a tecla aper- senta a unidade de tempo. Se for 4, a unida- Vivace
tada, de modo que não haja nenhuma inter- de de tempo é a semínima; se for 8, a unida- Ver Indicações de Andamento.
rupção audível de som. de de tempo é a colcheia. Ver também
Fórmula de compasso.

153
C U R S O B Á S I C O D E M Ú S I C A

CERTIFICADO DE CONCLUSÃO

Certificamos que

concluiu o Curso de Teclado

Data Professor
Observação para os professor do Curso Básico de Música:
Quando um aluno concluir o Curso de Teclado, faça uma cópia
do certificado no verso desta folha em um tipo de papel
especial, preencha-o e entregue-o como reconhecimento da
realização do aluno.
ÍNDICE
A Batida preparatória, “Comigo Habita”, organização nas “Dá-nos, Tu, ó Pai Dolce, 145
143 20, 31 áreas em Bondoso”, 85 Dueto, 145
A capela, 142
Bemol, 62, 63, Compassos, 11, 144 desenvolvimento, Decrescendo, 145
A tempo, 142
68–69, 72, 142–143 Conjunto, 144 122 Dedilhado E
Acelerando, 142
Bequadro, 62, 63, Conselhos aos partes do, 1 importância do bom, Encarregado de
Acentuação, 142
142 alunos, 3 plano de aula, 128 126 música da ala, 122
Acidentes, 62, 142
Consultor de música professores do, regras de, 133 Encarregado de
Acompanhamento, C 122–27
da ala, 122 “Deus, Escuta-nos música da estaca,
142
Cadência Consultor de música propósito do, 1 Orar”, 84, 87 122
Acompanhar introdutórias, 116, da estaca, 122 Curso de Regência, “Deus Nos Rege “Enquanto Unidos
cantores, 127 126 Contralto, 144 1, 2, 9, 123 Com Amor”, 39, 56, em Amor”, 79
Acorde, 129, 142 “Cantando Curso de Teclado
Cópulas, 141,144 70–71 Ensino, métodos
Acorde de sétima, Louvamos”, 108, bênçãos de se fazer eficientes de,
Coral, 144 “Deus Tal Amor por
131 132 o, 4 124–25
Cordas, 140 Nós Mostrou”, 40,
Adagio, 142, 147 Cantar a vozes, 143 certificado de 60–61 Escala, 145
Alcance vocal, 142 Coro, 144
Cantata, 143 conclusão, 155 Dever de Casa Estribilho, 145
Alla breve, 143 Crescendo, 145
“Careço de Jesus”, componentes do, 2 importância do, 124 Estrofe, 145
Allargando, 143 Cruzamento de
90 deveres do professor, passar, 124, 126, Estrófico, 145
dedos, 134–135
Allegretto, 142, 147 Cartões de notas 123–125 128 “Estudando as
escrever na partitura,
Allegro, 143, 147 musicais, 1, 2, 44, estabelecer plano de aula para, Escrituras”, 81
126
Altura, 143 46, 48, 125, 126 objetivos, 4 128 “Eu Sei que Deus
tocar usando, 8,
Anacruse, 39 Certificado, 155 estímulo no, 4 Diapasões, 140, 145 Vive”, 89
24–31
Andamento, 14, 143 Chave, 42, 143 instruções para o, 3 Diminuendo, 145 “Eu Sei Que Vive
Curso Básico de
Andante, 143, 147 Círculo de Quintas, Música materiais para o, 1 Dinâmica, 145 Meu Senhor”, 137
Antífona, 143 144 objetivos do, 2 Diretrizes Exercícios diários,
diretrizes básicas
Armadura de clave, Clave, 144 para o, 123 propósito do, 2 para o 54–55, 65, 69,
72, 116, 143 de dó, 144 sugestões para se estabelecimento 73–74, 76–77, 114,
introdução ao, 1
Arpejo, 143 de fá, 42, 72, 116, lecionar o, 126–27 dos cursos, 117–20
materiais para o, 1,
Auxílios Práticos, 3, 144 122–23 Exercícios práticos,
2
parte interna da de sol, 42, 72, 116, D para professores, 17, 26, 34–38, 45,
objetivos do, 1, 122
última capa 144 122–28 47, 49, 51, 83, 101,
organização no lar, Da capo, 145
Colcheias, Dó central, 124, 126, 128,
123 “Da Corte Celestial”,
B localização, 32 138–39
nome rítmico das, 82 organização nas alas 80
“Doce é o Trabalho”, Expressão, 145
Baixo, 143 treino das, 83 e ramos, 122 Dal segno, 145
valor das, 82, 149 21

157
F “Graças Damos, Ó I Menor, 131, 148 das colcheias, 82 nos espaços, 42–43,
“Faze o Bem”, 98–99 Deus, Por um Icto, 147 Método de ensino das mínimas 48–49, 52, 53
Profeta”, 102–3 em 5 passos, pontuadas, 16 pontuadas, 88
Fermata, 40, 146 Indicações de
Grave, 146 caráter, 116, 141 124–25 das notas valores das, em
Fileira, 150
“Guarda os Indicações de Métrica, 148 pontuadas, 88 compasso ^, 110
Finais, 146
Mandamentos”, 93 Andamento, 116, Metrônomo, 148 das quiálteras, 109 Notas Menores, 149
Fine, 146
147 Mezzo forte, Ver das semibreves, 16 Notas comuns, 149
Fita Cassete do H
Intervalo, 147 Dinâmica das semicolcheias, Números dos hinos,
Curso de Regência,
Harmonia, 146 Introdução, 147 Mezzo piano, Ver 100 116
1
Haste, 146 Dinâmica das semínimas, 16
Fita cassete do
Híbridos, 140, K Mínimas introdução aos, 16 O
Curso de Teclado,
1, 2, 9 Hinário Kit do Curso de nome rítmico das, no compasso ^, 110 Oitava, 149
Flautas, 140 lista de hinos fáceis Teclado, 1 16 treino dos, 17–21, Oitavar, 149
Fórmula de no, 115 Kit do Curso de treino das, 17 82–83, 100–101, Oratório, 149
compasso recursos do, 116 Regência, 1 valor das, 16, 149 109, 110 Órgão, Ver também
do compasso $, 13 transição para o, Mínimas pontuadas “Nossa Humilde Teclado, eletrônico.
115 L nome rítmico das, Prece Atende”, 19, botões de registro,
do compasso ^, 110
uso do, 115–16 Largo, 147 16 28 140
do compasso %, 111
Hinário Simplificado Legato, 134, 147 treino das, 17 Notas pontuadas, 16, marcação das notas
do compasso #, 13 1, 2, 3, 4, 102, 109, 88, 149
Lento, 147 valor das, 16, 149 da pedaleira,
do compasso @, 13 111, 114, 117, 129, Notas da pedaleira, 137–40
Ligadura, 93, 147 Misturas, 140, 148
em Hinos, 116 131, 140 marcação, 137 registração, 140
Linhas Moderato, 147
introdução à, 13 Hino, 146 Notas, 149 sapatos para tocar,
suplementares, 52, Modulação, 148
troca de, 14 Hinos 147 combinação, 18 136
Molto, 149
Forte, Ver Dinâmica a quatro vozes, 115 Loco, 148 correspondência teclas de registro,
Movimento paralelo,
Fortíssimo, Ver a três vozes, 114 “Louvai o Eterno 149 com as teclas 140
Dinâmica Hinos: Criador”, 66–67 brancas, 43 tocar a pedaleira,
Movimentos
Frase, 146 Acompanhamento ascendentes e introdução às, 16 136–40
Frasear, 146 simplificado, 4, M descendentes, localizar o dó tocar em manuais
117, 129 Maestoso, 148 50–53 central, 32 separados, 136
G Hinos a serem localizar o sol, 37 tocar o teclado, 134
Maior, 148 Mutações, 140
Giocoso, 146 aprendidos, 56–61, localizar o lá e o si, treinar as técnicas de
Manual do Curso de
Glissando com o 66–67, 70–71, N 35 pedaleira, 138–39
Regência, 1
polegar, 134–35, 78–81, 84–85, localizar o dó e o fá, volume, 141
Manuais, 136, 148 “No Monte a
146 89–91, 93–99, 34
Marcato, 148 Bandeira”, 78 Oitavar, 148
102–9, 109, 111 localizar o ré e o mi,
Glossário de Termos “No Monte do Organização de
Meio tom, 148
Musicais, 3, 142–53 Calvário”, 9 36 música da ala, 122
Melodia, 129, 130,
Nomes rítmicos nas linhas, 42–47,
148
52, 53
combinação de, 18

158
P Prestíssimo, 147 Registração, órgão, nome rítmico das, preparar–se para e valores das notas,
Palhetas, 140, 149 Presto, 147 140, 151 16 tocar no, 6–7 16
Partes, 149 Pretas, teclas, Ver Registro, 140, 151 treino das, 17 técnicas de, 129–32 unidade de, 10, 14,
Teclas pretas Registro valor das, 16, 148 Teclado do recitativo, 110
Pausas, 92, 136, 150
Principais, 140 fundamental, 151 Sempre, 151 152 Tempo comum, 152
Pauta, 150
Professores Ritardando, 151 Símbolos dos Teclado de papelão, Tempo forte, 15, 152
correspondência das
deveres dos, durante Ritmo, 151 Acordes, 129, 130 1, 2, 126 Tempo Reduzido, 152
notas com as
teclas, 43 a aula, 123–24 aprender os, difíceis, Sinais de Repetição, Teclado principal, Tempo I, 152
diretrizes para os, 126 76, 151 151 Tenor, 152
espaços da, 42–43
122–28 aprender a ler o, 10, Sistema, 42, 151 Teclado eletrônico, 1, Tocar com ambas as
introdução à, 42
passar dever de 16–18 “Só Por Em Ti, 134 mãos, 76
linhas da, 42–43
casa, 124 ler notas pontuadas, Jesus, Pensar”, 29, Teclas guias, 34 Tom, 152
Pé, 140, 150
sugestões para os, 88 57 Teclas pretas, 22–23 Tons enarmônicos,
Pedal direito, 86, 150
126 ler o, em hinos, 19 Solo, 151 Teclas brancas 152
Pedaleira, 150
utilização do método ler o, em %, 111 Soprano, 151 correspondência Transposição, 152
no órgão, 136 de ensino de cinco com as notas na
ler o, em ^, 110 “Sou um Filho de Tessitura, 142
sustentar, 86 passos, 124 Deus”, 96–97 pauta, 43
usar os nomes Travessão, 11, 18,
Pentagrama, Ver Puxadores, 150 Staccato, 151 introdução às, 22
rítmicos para ler o, 63, 152
Pauta localizar o dó
16–18, 82–83, 88, Suporte para giz, 1, Travessão duplo, 18,
Pentagrama da clave Q 100–101, 109, 110 126 central, 32 152
de fá, 42, 72, 116, Quadro de Acordes, localizar o sol, 37
Rubato, 151 Sustenido, 62, 63, Trêmulo, 140, 152
150 131 64–65, 72, 142, 151 localizar o dó e o fá, Tríade, 130, 153
Pentagrama da clave Quarteto, 150 S 34
Sustentar, 151 Trio, 153
de sol, 150
“Que Manhã Salmo, 151 localizar o ré e o mi,
Pianíssimo, Ver Troca de dedos,
Maravilhosa”, Sapatos para tocar T 36
Dinâmica 134–35, 153
104–5 órgão, 136 “Tão Humilde Ao localizar o lá e o si,
Piano, Ver Dinâmica Quiálteras, 35
“Sê Humilde”, 91 Nascer”, 30, 58–59 U
Pistons, 150 nome rítmico das, treinar todas as, 38
Semibreves, Teclado Um tom, 153
Plano de aula, 128 109 Teclas de registro,
nome rítmico das, correspondência Uníssono, 153
Poco a poco, 150 treino das, 109 com as notas na 140
16
Posição primitiva ou valor das, 109, 150 pauta, 43 Tempo
treino das, 17 V
natural, 130 de papelão, 1, 2, anacrústico, ver
valor das, 16, Valores das notas,
Posição das mãos, R 126 anacruse
Semicolcheias, Ver Notas
6–7, 126 Rallentando, 150 eletrônico, 1, contagem do, 12
Poslúdio, 136, 141, nome rítmico das, Vibrato, 153
Recitais, 127 100 134–36 definição de, 10,
150 “Vinde, Ó Santos”,
Reduzida, 131 treino das, 100–101 introdução ao, e fórmula de
Pot-porri, 150 106–7
Refrão, 151 22–23 compasso, 13
valor das, 100, Vivace, 147, 153
Prelúdio, 136, 141, posição ao, 6–7, 126 e tempo forte, 15
Regente, 127, 151 Semínimas, Volume, 141
150

159
AUXÍLIOS PRÁTICOS FIGURAS
Figura Nome da figura Nome rítmico

q semínima dá
SISTEMA
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ h mínima dá-á
ß& ˙ ˙ ˙ ˙
˙ h. mínima pontuada dá-á-á
˙ ˙
SOL LÁ SI DÓDÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ
Í ˙ ˙ ˙ ˙
?˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w semibreve dá-á-á-á

e colcheia dá-ná

x semicolcheia dá-ni-ná-ni

PAUSAS
Pausa Nome da pausa Valor
∑ pausa da semibreve 4 tempos
Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Central
Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Ó pausa da mínima 2 tempos

Œ pausa da semínima 1 tempo


NÚMEROS DOS DEDOS
‰ pausa da colcheia A tempo
Mão esquerda 3 Mão direita 3
4 2 2 4 ACIDENTES
# sustenido (eleva a nota meio tom)

b
5 5
bemol (abaixa a nota meio tom)
1 1 n bequadro (cancela um sustenido ou bemol)

44
FÓRMULA DE COMPASSO
número de tempos por compasso

unidade de tempo
33620 059 9/93