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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos

Leia o trecho de texto:


“Os jogos e desafios selecionados por Torres [...] são organizados sobre mesas ou em
tapetes no chão, considerando-se as características e as necessidades dos
participantes. O objetivo é promover experiências novas e diferentes, ampliar as
possibilidades de escolha e estimular a participação dos sujeitos, sendo permitida,
portanto, a inclusão de outros materiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 66.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa
que apresenta corretamente o que o mediador deve acompanhar e observar na etapa
dos cantinhos:
Nota: 10.0

A Os sujeitos, o tempo de permanência, as dúvidas.


Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cabe ao mediador
acompanhar o processo e observar: os sujeitos, suas escolhas, a formação dos
grupos, o tempo de permanência no canto escolhido, as atividades
desenvolvidas, suas ações, seus movimentos, as dificuldades encontradas, o
conteúdo dos diálogos, as dúvidas, a solicitação de auxílio, a mediação entre os
colegas. Esses dados vão orientar as escolhas das próximas atividades” (livro-
base, p. 67).

B A inteligência, o desempenho para ajudar os colegas, o seu


individualismo.

C A capacidade de resolução de problemas, argumentação, convencimento


sobre a melhor forma de solução das questões.

D A interação com os colegas, a quantidade de erros e acertos, as


desistências e reclamações.

E As discussões, possíveis desentendimentos para resolver problemas, a


união do grupo.

Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o texto:
Grassi propõe um modelo próprio de oficinas psicopedagógicas, com etapas
interligadas, que é fundamentado pelos conhecimentos da psicomotricidade, da
psicologia e da psicopedagogia, propondo um interjogo entre o fazer e o refazer.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.

Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagogógicas:


caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre a proposta de oficinas
psicopedagógicas de Grassi:
( ) O interjogo entre o fazer e o refazer pode ser descrito como um movimento de
exploração.
( ) O erro é visto como algo a ser evitado, pois na oficina proposta por Grassi, nas
etapas mais avançadas de aprendizagem, as dificuldades já foram superadas.
( ) No decorrer das atividades, o sentimento de medo e de culpa pode se manifestar e
dificultar o estabelecimento de vínculos entre ensinantes e aprendentes.
( ) Para o decorrer das oficinas, é importante estabelecer metas e evidenciar o sujeito
aprendente, que é o foco de todo trabalho.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0

A V – F – V – V.

B V – F – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois
segundo o livro-base: “A proposta que desenvolvemos se estrutura em etapas
interligadas [...] nela propomos um interjogo entre o fazer e o refazer – um
movimento de exploração, de experimentação e autoria” (livro-base, p. 73),
sendo que “as interações se efetivam [...] e o medo, a culpa, a vergonha e outros
sentimentos podem vir à tona, contudo a medicação dá segurança e acolhida, e
os vínculos criam confiança e respeito” entre todos os sujeitos (aprendentes e
ensinantes) que participam das oficina (livro-base, p. 73). Já as afirmativas II e
IV são falsas, pois “o erro é visto como algo natural e as dificuldades emergem
no processo, sendo trabalhadas e compreendidas” em todas as etapas (livro-
base, p. 73), e ressalta-se que “como quaisquer propostas, (as oficinas) requerem
planejamentos cuidadosos, que considerem todos os sujeitos (profissionais e
pacientes, ou seja, ensinantes e aprendentes), analisando suas necessidades,
características e possibilidades” (livro-base, p. 73).

C F – V – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – F.

Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o fragmento de texto:
“Define-se como oficinas psicopedagógicas espaços privilegiados de construção de
conhecimentos, expressão de pensamentos e sentimentos, estabelecimento de
relações entre ensinantes e aprendentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 24.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes sobre o sentido primeiro
do termo oficina, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A Trata-se de um espaço de produção no qual se articulam o fazer e o ser do


estudante.
B É um espaço de trabalho organizado em função da produção de
conhecimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em seu sentido
primeiro, portanto, é um espaço de trabalho, organizado em função da produção e
circulação dos conhecimentos, movimentos, ação e aprendizagem [...] elas
também permitem verificar, se houve, de fato, a apropriação do conhecimento
pelos aprendentes” (livro-base, p. 25). Ainda corroborando com o conceito: "[...]
podemos compreender a oficina como um lugar, um espaço, um laboratório onde
há o desenvolvimento de uma atividade profissional ou artística; uma aula ou um
curso prático; nela percebemos um processo de ensino-aprendizagem na qual as
funções são colocadas em movimento, em que os conhecimentos circulam. Há
uma relação dinâmica e ativa, na qual algo é produzido em conjunto, objetiva e
subjetivamente: ideias, pensamentos, textos, desenhos etc. Em toda essa
dinâmica, a importância está no processo de construção” (livro-base, p. 29).

C Trata-se de um espaço de brincadeiras no qual se aprende pelos métodos


tradicionais de ensino-aprendizagem.

D É um espaço onde há aulas voltadas para aquisição de conhecimentos


teóricos que serão utilizados durante todo o processo de formação
acadêmica.

E Trata-se de um espaço estático, com aplicações de avaliações para


verificação do aprendizado.

Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o trecho de texto:
“Nessa etapa, cada participante irá comunicar sentimentos e pensamentos, realizando
uma transposição para a linguagem oral ou escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 71.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas


Psicopedagogógicas: Caminhando e construindo Saberes, analise as afirmativas
a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em
relação à quarta etapa das oficinas psicopedagógicas de criação, chamada de
comunicação: transposição para linguagem verbal, proposta por Allessandrini:
( ) É na etapa de comunicação que ocorre a avaliação de todo processo.
( ) A ressignificação do processo de criação pode ser feito por meio de mensagens e
poemas.
( ) A etapa da comunicação é a que tem maior proximidade com o melhoramento do
desempenho escolar, pois é direcionado ao alcance de metas.
( ) O mediador, assim como nas demais etapas da oficina, não pode intervir no
processo em nenhum aspecto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0

A V – F – V – F.
B V – F – V – V.

C F – V – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – F.
A sequência correta é: F – V – F – F. A afirmativa II é verdadeira, pois segundo
o livro-base: A ressignificação “é feita por meio da produção de mensagens,
poemas, textos, frases, música etc.” (livro-base, p. 72). As afirmativas I, III e IV
são falsas, pois segundo o livro-base, na etapa de comunicação ocorre a
“ressignificação de todo processo, em que pensamentos e sentimentos são
organizados e/ou reorganizados por meio do exercício das funções psicológicas
superiores” (livro-base, p. 70). A etapa da comunicação é a que mais de
aproxima do “fazer escolar”, não estando diretamente relacionado ao
desempenho como propõe a alternativa, pois “dirige e sistematiza o
pensamento”, as criações e não ao alcance das metas propriamente (livro-base,
p. 72). Para tudo isso, o mediador “pode intervir no sentido de aperfeiçoar a
linguagem, os processos de raciocínio e a organização do pensamento, bem
como a expressão de sentimentos” (livro-base, p. 72).

Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia a passagem de texto:
“Embora muitos considerem o brincar uma ação exclusivamente infantil, trata-se de
uma atividade exploratória presente em todas as idades. Diante de um objeto novo,
nossa ação é lúdica, exploratória, um momento em que se experimenta o objeto e
todas as suas possibilidades, até dominá-lo por completo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 89.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a
seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre
o brincar, os brinquedos e as brincadeiras na perspectiva de Grassi:
( ) O brinquedo é um objeto que dá suporte à brincadeira.
( ) As brincadeiras são caracterizadas como o ato ou efeito de brincar repetindo-se por
gerações, e mantém o mesmo modo de brincar para todas as idades.
( ) O ato de brincar beneficia o desenvolvimento integral da criança.
( ) O brincar para crianças de até dois anos é um ato grupal, que acontece de maneira
associativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0

A V – F – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois
segundo o livro-base: “Diante de um brinquedo, entendido como um objeto que
dá suporte à brincadeira, as ações da criança são exploratórias” (livro-base, p
.88), e o brincar constitui-se como “uma atividade livre e espontânea que facilita
o desenvolvimento físico, cognitivo e psicológico” (livro-base, p. 90), sendo que
“sem o brincar, o desenvolvimento integral não é possível” (livro-base, p. 89).
As afirmativas II e IV são falsas, pois segundo o livro-base: “O modo como a
criança brinca tem relação com a idade, o momento, os brinquedos e as
propostas do adulto. Até os dois anos de idade, a brincadeira é solitária, tem um
adulto como mediador e, por vezes, algumas crianças brincam como
observadores. Entre dois e quatro anos, as brincadeiras passam a ser paralelas ou
de observação, com interesse maior pelos seus pares. Entre quatro e seis anos, a
brincadeira associada é mais frequente. Após os seis anos, a cooperação está
presente e o distanciamento dos adultos é maior” (livro-base, p. 92); dessa
forma, as brincadeiras não mantêm o mesmo modo, pois diferem conforme os
fatores citados (idade, momento, brinquedos e propostas), e até os dois anos a
brincadeira é solitária e tem um mediador, ao contrário do que afirma a
preposição.

B V – F – V – V.

C F – V – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – F.

Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o fragmento de texto:
“A oficina criativa é finalizada com a avaliação, momento em que todo o processo é
retomado para ser analisado de modo crítico. As vivências e experiências são
retomadas. Cada etapa da oficina é analisada e avaliada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 72.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a
seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre
a quinta etapa das oficinas psicopedagógicas de criação, chamada de avaliação,
proposta por Allessandrini:
( ) Nessa etapa de criação, o participante da oficina consegue ter consciência de seu
próprio conhecimento adquirido durante o processo, pois consegue autoavaliar-se.
( ) Ao findar as produções, deve-se guardá-las para que sirvam de exemplo a fim de
evitar os erros cometidos, pois há falta de planejamento por tratar-se de livre criação.
( ) Com as atividades desenvolvidas durante a oficina de criação, o sujeito é capaz de
reelaboração de sentimentos.
( ) As avaliações podem ser feitas utilizando dinâmicas em grupo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0

A V – F – V – V.
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras,
pois segundo o livro-base: “[...] o sujeito pode tomar consciência do processo
construído e dos conhecimentos apropriados por ele” através do processo de
avaliação, pois cada etapa é revisitada e analisada”, por isso, o sujeito “tem
condições de reelaborar seus pensamentos e sentimentos” (livro-base, p. 72),
podendo realizar as avaliações “por meio de uma dinâmica de grupo, de uma
conversação ou da leitura de uma mensagem, seguida de um convite para os
participantes analisarem o processo vivenciado durante a oficina” (livro-base, p.
72). Já a afirmativa II é falsa, pois segundo o livro-base: “As obras produzidas
na oficina podem ficar expostas para apreciação ou guardadas em caixas
individuais, de forma que o sujeito ainda possa fazer análises posterior. As
produções podem ser registradas em fotografias ou vídeos, segundo os objetivos
descritos no planejamento” (livro-base, p. 71-72), sendo assim, há planejamento
mesmo se tratando de uma oficina de criação.

B V – F – V – V.

C F – V – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – F.

Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o trecho de texto:
“A relação do sujeito com os outros e com o conhecimento, por sua vez, é mediada
pelos instrumentos e signos – recursos, técnicas, materiais, diferentes linguagens. É
por meio do processo de mediação que as funções psicológicas superiores se
desenvolvem. O trabalho realizado nas oficinas psicopedagógicas visa, justamente,
desenvolver essas funções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 38.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa
correta que apresenta corretamente as possibilidades alcançadas por meio do
desenvolvimento das funções psicológicas citadas no trecho de texto:
Nota: 0.0

A A mediação de problemas, a aprendizagem por estudos de caso, a


aprendizagem assistida e o envolvimento emocional.

B A resolução de crises, a aprendizagem por erros, a aprendizagem


planejada e o desenvolvimento cidadão.

C A aquisição do conhecimento, a aprendizagem dos conhecimentos


escolares e científicos, a aprendizagem assistemática e o
desenvolvimento integral do sujeito.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O trabalho realizado
nas oficinas psicopedagógicas visa, justamente, desenvolver essas funções, que
vão possibilitar: a apropriação dos conhecimentos, a aprendizagem sistemática
dos conhecimentos científicos e escolares; a aprendizagem assistemática e o
desenvolvimento integral do sujeito. Por meio de uma relação mediada por
instrumentos e signos, estimula-se um processo de aprendizagem e
desenvolvimento em que o conhecimento circula, o pensamento e os
sentimentos se expressam, e as funções psicológicas superiores são estimuladas
e desenvolvidas” (livro-base, p. 38).

D A estimulação do pensar, a exposição dos pensamentos, a aprendizagem


consentida e o envolvimento aos pares.

E A apropriação do saber individual, a aprendizagem de diferentes


linguagens, a aprendizagem por meio de técnicas e de instrumentos e o
desenvolvimento cognitivo.

Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o extrato de texto:
“A relação aprendente-ensinante se articula [...] são características fundamentais para
a aprendizagem. Isso significa que para aprender é também necessário se posicionar
como ensinante. É no espaço entre o sujeito cognoscente (do conhecimento) e o
sujeito desejante (do desejo do outro e do próprio desejo) que se constrói o
aprendente-ensinante como sujeito pensante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 27.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa
que apresenta corretamente a caracterização do sujeito aprendente-ensinante:
Nota: 10.0

A É um sujeito ativo, autor de seus pensamentos e que se apropria dos


conhecimentos para transformar a si próprio e aos outros.
Você acertou!
Essa alternativa é correta porque o sujeito aprendente-ensinante aprende e
ensina constantemente, alternando sua posição, não é propriamente um
professor ou um aluno, e estabelece trocas de conhecimentos. De acordo com o
livro-base: “Nas oficinas psicopedagógicas, o sujeito aprendente-ensinante é
entendido com um sujeito ativo, autor de seus pensamentos na simultaneidade e
na alternância das posições. Ele se apropria dos conhecimentos, transformando a
si próprio e aos outros [...] há espaço para a autoria de pensamentos dos sujeitos
aprendentes-ensinantes participantes das oficinas psicopedagógicas. Esse espaço
é criado na relação entre ambos. O ensinante precisa compreender-se como
aprendente para ensinar. E o aprendente, como ensinante para aprender” (livro-
base, p. 27).

B É um educador que, por meio dos conhecimentos próprios, consegue


transformar os aprendentes.

C É um sujeito que aprende por meio das teorias, mediado pelo professor, e
utiliza seu conhecimento para modificar a forma de pensar e de agir.
D É um sujeito crítico que, movido pela afetividade e seus pensamentos,
apropria-se dos conhecimentos trocados com os outros para transformar a
própria vida.

E É um sujeito moderado, que ensina com intuito de se tornar um educador,


fazendo com que os seus aprendentes coloquem em prática seus
conhecimentos.

Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Atente para a citação:
“A proposta de Torres [...] também pode ser utilizada numa perspectiva preventiva e
terapêutica, com crianças e adolescentes, bem como pode ser utilizada pelos
professores no contexto escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 62.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagogógicas:


caminhando e construindo saberes sobre a utilização do Jogo de Regras, proposta
por Torres, eo que essa proposta construtivista possibilita ao psicopedagogo nas
oficinas psicopedagógicas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A Delinear tratamento, planejar ações.

B Desenvolver o senso crítico nos sujeitos participantes das oficinas,


prevenir erros.

C Prevenir e tratar dificuldades de aprendizagem, desenvolver


pensamentos.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A utilização dos jogos
de regras- entendidos como objetos do conhecimento- possibilita a prevenção e
o tratamento de dificuldades de aprendizagem, bem como o desenvolvimento de
estruturas de pensamento mais complexa, caracterizando-se como uma prática
construtivista” (livro-base, p. 61).

D Otimizar o reforço escolar, propor oficinas sobre emoções.

E Prevenir erros, escolher metas.

Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos


Leia o fragmento de texto:
“Durante as oficinas criativas propostas por Allessandrini [...], o processo de criação
artística é resgatado e estimulado, passando a ser um canal de expressão de
conteúdos internos. Ele possibilita a elaboração de sentimentos, o autoconhecimento e
a reflexão sobre esse processo. Essas oficinas psicopedagógicas são divididas em
cinco etapas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 69.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas


psicopedagogógicas: caminhando e construindo Saberes, analise as afirmativas a
seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre
as cinco etapas das oficinas psicopedagógicas propostas por Allessandrini:
( ) A primeira etapa é chamada de sensibilização: sensação e percepção.
( ) A terceira etapa é a avaliação, na qual todo o processo é revisado de modo sutil.
( ) Existe uma continuidade entre as etapas, sem quebras.
( ) A segunda etapa é a elaboração da expressão: observação, análise, reflexão e
ação; é a etapa em que o fundamental são os caminhos para a produção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0

A V – F – V – F.
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. De
acordo com o livro-base: "Embora divididas em etapas, as oficinas configuram
uma continuidade dinâmica entre os 5 momentos, sendo que cada etapa se vincula
à posterior e à anterior, sem quebras. A primeira etapa é a de Sensibilização:
sensação e percepção, onde os sujeitos são mobilizados a participar das atividades
estabelecendo relações de contato e sensibilidade na percepção do seu próprio eu
e de tudo que o cerca" (livro-base, p. 69). As afirmativas II e IV são falsas, pois a
terceira etapa ou terceiro momento é chamada de elaboração da expressão:
observação, análise reflexão e ação, aprimorando a linguagem utilizada, e
complementa a segunda etapa, que é expressão livre: movimento e criação (livro-
base, p. 70-71)

B V – F – V – V.

C F – V – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – F.
Questão 1/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:

“Foi ainda neste mesmo período que surgiu a criação da psicologia social –
fundamental aos estudos sobre as teorias da aprendizagem. Ela foi influenciada pelo
movimento filosófico denominado materialismo histórico dialético ou, como é mais
conhecido, marxismo (...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 38.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, assinale a alternativa que contém o nome do psicólogo bielorrusso que
utilizou as ideias da psicologia social em sua obra:
Nota: 10.0

A Jean Piaget

B Henry Wallon

C Sigmund Freud

D Lev Vigotski
Você acertou!
Comentário: “Foi ainda neste mesmo período que surgiu a criação da
psicologia social – fundamental aos estudos sobre as teorias da aprendizagem.
Ela foi influenciada pelo movimento filosófico denominado materialismo
histórico dialético ou, como é mais conhecido, marxismo (...). Tal princípio,
além de influenciar o desenvolvimento da psicologia social, serviu de base para
a teoria do bielorusso Lev Semenovitch Vigotski [...]” (livro-base, p.39).

E William James

Questão 2/10 - Psicologia da Educação


Considere o seguinte excerto de texto:

“A primeira escola de pensamento psicológico, o estruturalismo, teve seu início no


começo do século XIX, sendo fundada pelo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920) e por
seu aluno inglês Edward Bradford Titchener (1867-1927)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 38.

De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, para Wundt o objeto de estudo do estruturalismo era:
Nota: 10.0

A o processo de convivência entre os indivíduos.

B os hábitos compartilhados pelos indivíduos.


C a experiência consciente subordinada ao sujeito que a vivencia.
Você acertou!
Comentário: “De acordo com seu fundador, o objeto de estudo do
estruturalismo era a experiência consciente subordinada ao sujeito que a
vivencia; principalmente, voltando-se para os fatos estruturais da mente” (livro-
base, p. 38).

D o papel da mente para entendimento da sociedade.

E os estágios de desenvolvimento do sujeito, da infância à vida adulta.

Questão 3/10 - Psicologia da Educação


Leia o extrato de texto a seguir:

“Em linhas Gerais, a psicologia humanista tinha como objetivo final uma descrição
completa do que significa estar vivo como ser humano (Associação Americana de
Psicologia, citada por Capigiani, 2000)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, sobre a psicologia humanista é correto afirmar que:
Nota: 10.0

A Teve importante papel na educação e um de seus principais teóricos foi


Carl Rogers.
Você acertou!
Comentário: “Essa linha de pensamento psicológico teve importante papel na
educação e um dos seus principais expoentes foi o estadunidense Carl Ransom
Rogers (1902-1987)” (livro-base, p.41).

B Teve importante papel na psiquiatria, incentivando a desativação de


manicômios.

C Seu papel se restringiu às questões teóricas da psicologia.

D Teve importante papel na psicologia da educação e um dos seus


principais teóricos foi Vigotski.

E Seu papel se restringiu ao desenvolvimento da psicologia experimental.

Questão 4/10 - Psicologia da Educação


Considere o seguinte excerto de texto:

“Outra concepção que ganhou destaque, e que tem suas origens na filosofia empirista,
é o behaviorismo. O grande representante desta corrente é o estadunidense Burrhus
Frederic Skinner (1904-1989)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 40.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, sobre o behaviorismo é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A pauta-se no desenvolvimento da psicologia como ciência exata.

B considera que o meio não influencia no desenvolvimento do sujeito.

C considera que o comportamento humano pode ser observado e


quantificado.
Comentário: “Essa abordagem pauta-se no desenvolvimento da psicologia
como ciência experimental, principalmente ao priorizar uma abordagem que
busca investigar o comportamento humano como algo possível de ser observado
e quantificado” (livro-base, p. 40).

D considera que todo conhecimento provém das interações entre os sujeitos.

E considera o homem um ser pronto, acabado.

Questão 5/10 - Psicologia da Educação


Leia o extrato de texto a seguir:

“Todavia, ao estudar a história da psicologia é necessário ficar atento ao tipo de


história que está sendo referida, pois a mesma pode ser contada de forma internalista
ou externalista."
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 36.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, sobre a perspectiva externalista da história da psicologia é correto
afirmar que:
Nota: 10.0

A o desenvolvimento da ciência está condicionado aos interesses sociais,


ideológicos, filosóficos e econômicos.
Você acertou!
Comentário: “No segundo tipo, externalista, pressupõe-se que „a história das
ciências condiciona os acontecimentos científicos às suas relações com os
interesses sociais, ideológicos, filosóficos e econômicos, podendo ser fatalista e
mecânica, ao estabelecer uma relação de causa e efeito‟ [...]”9livro-base, p.37).

B é uma perspectiva que considera que o homem não depende do contexto


em que vive para desenvolver a ciência.
C é uma concepção de história que considera o homem um sujeito ativo
diante de sua realidade.

D é uma perspectiva relacionada diretamente ao desenvolvimento da


pedagogia.

E é uma concepção de história da psicologia determinada pelo


desenvolvimento da psiquiatria.

Questão 6/10 - Psicologia da Educação


Considere o seguinte excerto de texto:

“Partindo deste pressuposto, entendemos que a psicologia foi e vai sendo constituída
„à medida que os homens vão constituindo a si e a seu mundo‟ (Cambaúva; Silva;
Ferreira, 1998, p. 208)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 35.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, podemos afirmar que por muito tempo a psicologia foi considerada tema
da:
Nota: 10.0

A Pedagogia.

B Epistemologia.

C Filosofia.
Você acertou!
Comentário: “Historicamente, a psicologia foi considerada por muito tempo
tema da filosofia, pois foi inicialmente essa ciência que tornou possível
conhecer as bases e os princípios dos conceitos que se conhecem como razão,
racionalidade, ética, ciências, entre outros” (Livro-base, p. 35).

D Medicina.

E Psiquiatria.

Questão 7/10 - Psicologia da Educação


Leia o extrato de texto a seguir:

“Todavia, ao estudar a história da psicologia é necessário ficar atento ao tipo de


história que está sendo referida, pois a mesma pode ser contada de forma internalista
ou externalista."
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 36.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, sobre a perspectiva internalista da história da psicologia é correto afirmar
que:
Nota: 10.0

A essa é uma concepção focada nos indivíduos que produzem o


conhecimento de psicologia.

B essa é uma concepção muitas vezes desligada do indivíduo que a produz;


focando-se somente nas ideias em si.
Você acertou!
Comentário: “(...) essa é uma concepção de histórias muitas vezes desligada do
indivíduo que a produz; focando-se somente nas ideias em si” (livro-base p.36).

C essa é uma perspectiva que se baseia nos registros da filosofia antiga.

D essa é uma perspectiva que se concentra nos fatores socioeconômicos de


produção do conhecimento.

E essa é uma concepção que considera a psicologia uma área da psiquiatria.

Questão 8/10 - Psicologia da Educação


Leia a citação:

“De acordo com seu fundador, o objeto de estudo do estruturalismo era a experiência
consciente subordinada ao sujeito que a vivencia; principalmente, voltando-se para os
fatos estruturais da mente”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 38.

Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, é correto afirmar que as ideias de Wundt acerca do estruturalismo deram
base para o surgimento da:
Nota: 10.0

A Psicologia social.

B Psicologia experimental.
Você acertou!
Comentário: “De acordo com seu fundador, o objeto de estudo do
estruturalismo era a experiência consciente subordinada ao sujeito que a
vivencia; principalmente, voltando-se para os fatos estruturais da mente. Tal
forma de pensar e investigar deu base para o surgimento da psicologia
experimental” (livro-base, p. 38).

C Psiquiatria.
D Psicologia humanista.

E Psicanálise.

Questão 9/10 - Psicologia da Educação


Considere o excerto de texto:

“[...] E, nesse sentido, a partir da segunda metade do século XX, observou-se que os
movimentos revolucionários da psicologia se dedicaram a conversar com mais uma
ciência: a ciência cognitiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.

De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, assinale a alternativa que contém o nome do precursor da psicologia
cognitiva:
Nota: 10.0

A Carl Rogers

B Jean-Paul Sartre

C Sigmund Freud

D Ivan Pavlov

E Jean Piaget
Você acertou!
Comentário: “[...] quem de fato foi considerado precursor da psicologia
cognitiva foi o epistemólogo suíço Jean Piaget” (livro-base, p. 41-42).

Questão 10/10 - Psicologia da Educação


Leia o extrato de texto a seguir:

“(...) Sigmund Freud fundou a psicanálise, que se distinguiu das demais tanto em
relação aos objetivos quanto no tocante aos métodos e ao objeto de estudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 40.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da


aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, é correto afirmar que a psicanálise tem como objeto de estudo:
Nota: 10.0

A os estágios do desenvolvimento humano.

B as interações entre os indivíduos.


C os comportamentos dos indivíduos durante experimentos.

D as estruturas da inteligência.

E a psicopatologia, o comportamento anormal e o inconsciente.


Você acertou!
Comentário: “(...) Sigmund Freud fundou a psicanálise, que se distinguiu das
demais tanto em relação aos objetivos quanto no tocante aos métodos e ao
objeto de estudo. (...) tem como objeto de estudo a psicopatologia, o
comportamento anormal e o inconsciente” (livro-base, p. 40).

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