Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatística - IBGE

Recenseador

Língua Portuguesa
I - Compreensão e interpretação de texto ........................................................................................................................................ 1
II - Significação das palavras: sinônimos, antônimos e homônimos ..................................................................................... 6
III - Pontuação. ............................................................................................................................................................................................. 8
Estrutura e sequência lógica de frases e parágrafos ................................................................................................................. 10
IV - Ortografia oficial .............................................................................................................................................................................. 11
Acentuação gráfica. ................................................................................................................................................................................. 17
V - Classes das palavras......................................................................................................................................................................... 19
VI - Concordância nominal e verbal ................................................................................................................................................. 40
VII - Regência nominal e verbal ......................................................................................................................................................... 43
Emprego da crase. ................................................................................................................................................................................... 48
VIII - Emprego dos verbos regulares e irregulares ................................................................................................................... 51
Vozes dos verbos ..................................................................................................................................................................................... 51
IX - Emprego dos pronomes ................................................................................................................................................................ 52

Matemática
I - Números inteiros e racionais: operações e propriedades. Problemas............................................................................ 1
II - Números e grandezas proporcionais. Razão e proporção. Divisão proporcional. Regra de três simples ....... 7
III - Porcentagem ..................................................................................................................................................................................... 13
IV - Equações do 1º grau. Problemas............................................................................................................................................... 14
V - Máximo Divisor Comum (m.d.c.) e Mínimo Múltiplo Comum (m.m.c.)....................................................................... 15

Conhecimentos Técnicos
Conteúdo do documento "Estudo dos conhecimentos técnicos a serem aplicados no Censo Experimental
2019" ............................................................................................................................................................................................................... 1
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LÍNGUA PORTUGUESA

I - Compreensão e
interpretação de texto
COMPREENSÃO DO TEXTO
Há duas operações diferentes no entendimento de um
texto. A primeira é a apreensão, que é a captação das relações
que cada parte mantém com as outras no interior do texto. No
entanto, ela não é suficiente para entender o sentido integral.
Uma pessoa que conhecesse todas as palavras do texto, mas
não conhecesse o universo dos discursos, não entenderia o
significado do mesmo. Por isso, é preciso colocar o texto
dentro do universo discursivo a que ele pertence e no interior
do qual ganha sentido. Alguns teóricos chamam o universo
discursivo de “conhecimento de mundo”, mas chamaremos essa
operação de compreensão.
E assim teremos:
Apreensão + Compreensão = Entendimento do texto
Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis
de leitura, sendo a primeira a informativa e a segunda à de
reconhecimento.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o
primeiro contato com o texto, extraindo-se informações e se
preparando para a leitura interpretativa. Durante a
interpretação grife palavras-chave, passagens importantes;
tente ligar uma palavra à ideia central de cada parágrafo.
A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas
e opções de respostas. Marque palavras como não, exceto,
respectivamente, etc., pois fazem diferença na escolha
adequada.
Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo.
Leia a frase anterior e posterior para ter ideia do sentido global
proposto pelo autor.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias
seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto
pela ideia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a
conclusão do texto.
A alusão histórica serve para dividir o texto em pontos
menores, tendo em vista os diversos enfoques.
Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da
mudança de linha e um espaçamento da margem esquerda.
Uma das partes bem distintas do parágrafo é o tópico
frasal, ou seja, a ideia central extraída de maneira clara e
resumida.
Atentando-se para a ideia principal de cada parágrafo,
asseguramos um caminho que nos levará à compreensão do
texto.
Produzir um texto é semelhante à arte de produzir um
tecido, o fio deve ser trabalhado com muito cuidado para que
o trabalho não se perca. Por isso se faz necessária a
compressão da coesão e coerência.
Coesão
É a amarração entre as várias partes do texto. Os principais
elementos de coesão são os conectivos e vocábulos
gramaticais, que estabelecem conexão entre palavras ou
partes de uma frase. O texto deve ser organizado por nexos
adequados, com sequência de ideias encadeadas logicamente,
evitando frases e períodos desconexos. Para perceber a falta
de coesão, a melhor atitude é ler atentamente o seu texto,
procurando estabelecer as possíveis relações entre palavras
que formam a oração e as orações que formam o período e,
finalmente, entre os vários períodos que formam o texto. Um
texto bem trabalhado sintática e semanticamente resulta num
texto coeso.
Coerência
A coerência está diretamente ligada à possibilidade de
estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é que faz com
que o texto tenha sentido para quem lê. Na avaliação da
coerência será levado em conta o tipo de texto. Em um texto
dissertativo, será avaliada a capacidade de relacionar os
argumentos e de organizá-los de forma a extrair deles
conclusões apropriadas; num texto narrativo, será avaliada
sua capacidade de construir personagens e de relacionar ações
e motivações.
Tipos de Composição
Descrição: é representar verbalmente um objeto, uma
pessoa, um lugar, mediante a indicação de aspectos
característicos, de pormenores individualizantes. Requer
observação cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito
um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série
de elementos, mas de captar os traços capazes de transmitir
uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é
muito mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se
o uso de palavras específicas, exatas.
Narração: é um relato organizado de acontecimentos reais
ou imaginários. São seus elementos constitutivos:
personagens, circunstâncias, ação; o seu núcleo é o incidente,
o episódio, e o que a distingue da descrição é a presença de
personagens atuantes, que estão quase sempre em conflito. A
narração envolve:
- Quem? Personagem;
- Quê? Fatos, enredo;
- Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos;
- Onde? O lugar da ocorrência;
- Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
- Por quê? A causa dos acontecimentos;
Dissertação: é apresentar ideias, analisá-las, é estabelecer
um ponto de vista baseado em argumentos lógicos; é
estabelecer relações de causa e efeito. Aqui não basta expor,
narrar ou descrever, é necessário explanar e explicar. O
raciocínio é que deve imperar neste tipo de composição, e
quanto maior a fundamentação argumentativa, mais brilhante
será o desempenho.
Sentidos Próprio e Figurado
Comumente afirma-se que certas ocorrências de discurso
têm sentido próprio e sentido figurado. Geralmente os
exemplos de tais ocorrências são metáforas. Assim, em “Maria
é uma flor” diz-se que “flor” tem um sentido próprio e um
sentido figurado. O sentido próprio é o mesmo do enunciado:
“parte do vegetal que gera a semente”. O sentido figurado é o
mesmo de “Maria, mulher bela, etc.” O sentido próprio, na
acepção tradicional não é próprio ao contexto, mas ao termo.
O sentido tradicionalmente dito próprio sempre
corresponde ao que definimos aqui como sentido imediato do
enunciado. Além disso, alguns autores o julgam como sendo o
sentido preferencial, o que comumente ocorre.
O sentido dito figurado é o do enunciado que substitui a
metáfora, e que em leitura imediata leva à mesma mensagem
que se obtém pela decifração da metáfora.
 O conceito de sentido próprio nasce do mito da existência
da leitura ingênua, que ocorre esporadicamente, é verdade,
mas nunca mais que esporadicamente.
Não há muito que criticar na adoção dos conceitos de
sentido próprio e sentido figurado, pois ela abre um caminho
de abordagem do fenômeno da metáfora. O que é passível de
crítica é a atribuição de status diferenciado para cada uma das
categorias. Tradicionalmente o sentido próprio carrega uma
conotação de sentido “natural”, sentido “primeiro”.
Invertendo a perspectiva, com os mesmos argumentos,
poderíamos afirmar que “natural”, “primeiro” é o sentido
figurado, afinal, é o sentido figurado que possibilita a correta
interpretação do enunciado e não o sentido próprio. Se o
sentido figurado é o “verdadeiro” para o enunciado, por que
não chamá-lo de “natural”, “primeiro”?
Pela lógica da Retórica tradicional, essa inversão de
perspectiva não é possível, pois o sentido figurado está
impregnado de uma conotação desfavorável. O sentido
figurado é visto como anormal e o sentido próprio, não. Ele
carrega uma conotação positiva, logo, é natural, primeiro.
A Retórica tradicional é impregnada de moralismo e
estetização e até a geração de categorias se ressente disso.
Essa tendência para atribuir status às categorias é uma
constante do pensamento antigo, cuja índole era
hierarquizante, sempre buscando uma estrutura piramidal
para o conhecimento, o que se estende até hoje em algumas
teorias modernas.
Ainda hoje, apesar da imparcialidade típica e necessária ao
conhecimento científico, vemos conotações de valor sendo
atribuídas a categorias retóricas a partir de considerações
totalmente externas a ela. Um exemplo: o retórico que tenha
para si a convicção de que a qualidade de qualquer discurso se
fundamenta na sua novidade, originalidade, imprevisibilidade,
tenderá a descrever os recursos retóricos como “desvios da
normalidade”, pois o que lhe interessa é pôr esses recursos
retóricos a serviço de sua concepção estética.
Sentido Imediato
Sentido imediato é o que resulta de uma leitura imediata
que, com certa reserva, poderia ser chamada de leitura
ingênua ou leitura de máquina de ler.
Uma leitura imediata é aquela em que se supõe a existência
de uma série de premissas que restringem a decodificação tais
como:
- As frases seguem modelos completos de oração da língua.
- O discurso é lógico.
- Se a forma usada no discurso é a mesma usada para
estabelecer identidades lógicas ou atribuições, então, tem-se,
respectivamente, identidade lógica e atribuição.
- Os significados são os encontrados no dicionário.
- Existe concordância entre termos sintáticos.
- Abstrai-se a conotação.
- Supõe-se que não há anomalias linguísticas.
- Abstrai-se o gestual, o entoativo e editorial enquanto
modificadores do código linguístico.
- Supõe-se pertinência ao contexto.
- Abstrai-se iconias.
- Abstrai-se alegorias, ironias, paráfrases, trocadilhos, etc.
- Não se concebe a existência de locuções e frases feitas.
- Supõe-se que o uso do discurso é comunicativo. Abstrai-
se o uso expressivo, cerimonial.
Admitindo essas premissas, o discurso será indecifrável,
ininteligível ou compreendido parcialmente toda vez que nele
surgirem elipses, metáforas, metonímias, oximoros, ironias,
alegorias, anomalias, etc. Também passam despercebidas as
conotações, as iconias, os modificadores gestuais, entoativos,
editoriais, etc.
Na verdade, não existe o leitor absolutamente ingênuo, que
se comporte como uma máquina de ler, o que faz do conceito
de leitura imediata apenas um pressuposto metodológico. O
que existe são ocorrências eventuais que se aproximam de
uma leitura imediata, como quando alguém toma o sentido
literal pelo figurado, quando não capta uma ironia ou fica
perplexo diante de um oximoro.
Há quem chame o discurso que admite leitura imediata de
grau zero da escritura, identificando-a como uma forma mais
primitiva de expressão. Esse grau zero não tem realidade, é
apenas um pressuposto. Os recursos de Retórica são
anteriores a ele.
Sentido Preferencial
Para compreender o sentido preferencial é preciso
conceber o enunciado descontextualizado ou em contexto de
dicionário. Quando um enunciado é realizado em contexto
muito rarefeito, como é o contexto em que se encontra uma
palavra no dicionário, dizemos que ela está
descontextualizada. Nesta situação, o sentido preferencial é o
que, na média, primeiro se impõe para o enunciado. Óbvio, o
sentido que primeiro se impõe para um receptor pode não ser
o mesmo para outro. Por isso a definição tem de considerar o
resultado médio, o que não impede que pela necessidade
momentânea consideremos o significado preferencial para
dado indivíduo.
Algumas regularidades podem ser observadas nos
significados preferenciais. Por exemplo: o sentido preferencial
da palavra porco costuma ser: “animal criado em granja para
abate”, e nunca o de “indivíduo sem higiene”. Em outras
palavras, geralmente o sentido que admite leitura imediata se
impõe sobre o que teve origem em processos metafóricos,
alegóricos, metonímicos. Mas esta regra não é geral. Vejamos
o seguinte exemplo: “Um caminhão de cimento”. O sentido
preferencial para a frase dada é o mesmo de “caminhão
carregado com cimento” e não o de “caminhão construído com
cimento”. Neste caso o sentido preferencial é o metonímico, o
que contrapõe a tese que diz que o sentido “figurado” não é o
“primeiro significado da palavra”. Também é comum o sentido
mais usado se impor sobre o menos usado.
Para certos termos é difícil estabelecer o sentido
preferencial. Um exemplo: Qual o sentido preferencial de
manga? O de fruto ou de uma parte da roupa?
Questões
01. (SEDS/PE - Sargento Polícia Militar -
MS/CONCURSOS) O preenchimento adequado da manchete:
“Pelé afirma que a seleção está bem, Portugal e Espanha
também estão bem preparadas.” faz parte de um recurso de:
(A) Adequação vocabular.
(B) Falta de coesão.
(C) Incoerência.
(D) Coesão.
(E) Coerência.
02. (SEDUC/PI - Professor - NUCEP) O sentido da frase:
Equivale dizer, ainda, que nós somos sujeitos de nossa história
e de nossa realidade, considerando-se a palavra destacada,
continuará inalterado, em:
(A) Equivale dizer, talvez, que nós somos sujeitos de nossa
história e de nossa realidade.
(B) Equivale dizer, por outro lado, que nós somos sujeitos
de nossa história e de nossa realidade.
(C) Equivale dizer, preferencialmente, que nós somos
sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
(D) Equivale dizer, novamente, que nós somos sujeitos de
nossa história e de nossa realidade.
 (E) Equivale dizer, também, que nós somos sujeitos de
nossa história e de nossa realidade.
03. (TJ/SP - Agente de Fiscalização Judiciária -
VUNESP)
No fim da década de 90, atormentado pelos chás de cadeira
que enfrentou no Brasil, Levine resolveu fazer um
levantamento em grandes cidades de 31 países para descobrir
como diferentes culturas lidam com a questão do tempo. A
conclusão foi que os brasileiros estão entre os povos mais
atrasados - do ponto de vista temporal, bem entendido - do
mundo. Foram analisadas a velocidade com que as pessoas
percorrem determinada distância a pé no centro da cidade, o
número de relógios corretamente ajustados e a eficiência dos
correios. Os brasileiros pontuaram muito mal nos dois
primeiros quesitos. No ranking geral, os suíços ocupam o
primeiro lugar. O país dos relógios é, portanto, o que tem o
povo mais pontual. Já as oito últimas posições no ranking são
ocupadas por países pobres.
O estudo de Robert Levine associa a administração do
tempo aos traços culturais de um país. "Nos Estados Unidos,
por exemplo, a ideia de que tempo é dinheiro tem um alto valor
cultural. Os brasileiros, em comparação, dão mais importância
às relações sociais e são mais dispostos a perdoar atrasos", diz
o psicólogo. Uma série de entrevistas com cariocas, por
exemplo, revelou que a maioria considera aceitável que um
convidado chegue mais de duas horas depois do combinado a
uma festa de aniversário. Pode-se argumentar que os
brasileiros são obrigados a ser mais flexíveis com os horários
porque a infraestrutura não ajuda. Como ser pontual se o
trânsito é um pesadelo e não se pode confiar no transporte
público?
(Veja, 2009.)
Há emprego do sentido figurado das palavras em:
(A) ... os brasileiros estão entre os povos mais atrasados...
(B) No ranking geral, os suíços ocupam o primeiro lugar.
(C) Os brasileiros ... dão mais importância às relações
sociais...
(D) Como ser pontual se o trânsito é um pesadelo...
(E) ... não se pode confiar no serviço público?
04. (UNESP - Assistente Administrativo
VUNESP/2016)
O gavião
Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a
lua. Olhamos todos para o céu em busca de algo mais
sensacional e comovente – o gavião malvado, que mata
pombas.
O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à
contemplação de um drama bem antigo, e há o partido das
pombas e o partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros
(qualquer palavra é melhor que “columbófilo”) querem matar
o gavião. Os amigos deste dizem que ele não é malvado tal; na
verdade come a sua pombinha com a mesma inocência com
que a pomba come seu grão de milho.
Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das
pombas e também o lance magnífico em que o gavião se
despenca sobre uma delas. Comer pombas é, como diria Saint-
Exupéry, “a verdade do gavião”, mas matar um gavião no ar
com um belo tiro pode também ser a verdade do caçador.
Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente
o gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate,
pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro
homem.
(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999)
O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no
texto – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em
outro homem. –, é empregado com sentido:
(A) próprio, equivalendo a inspiração.
(B) próprio, equivalendo a conquistador.
(C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
(D) figurado, equivalendo a alimento.
(E) figurado, equivalendo a predador.
Gabarito
01.D / 02.E / 03.D / 04.E
Interpretação de texto
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a
preocupação com a interpretação de textos. Isso acontece
porque lhes faltam informações específicas a respeito desta
tarefa constante em provas relacionadas a concursos
públicos .
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no
momento de responder às questões relacionadas a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e
relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de
produzir interação comunicativa (capacidade de codificar e
decodificar).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em
cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com
a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a
estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa
interligação dá-se o nome de contexto. Nota-se que o
relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma frase
for retirada de seu contexto original e analisada
separadamente, poderá ter um significado diferente daquele
inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam
referências diretas ou indiretas a outros autores através de
citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou
fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem
ao esclarecimento das questões apresentadas na prova.
-
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
1. Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o
tempo).
2. Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de
diferenças entre as situações do texto.
3. Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com
uma realidade, opinando a respeito.
4. Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou
secundárias em um só parágrafo.
5. Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras.
Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários:
a) Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática;
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do
texto) e semântico;
Observação – na semântica (significado das palavras)
incluem-se: homônimos e parônimos, denotação e conotação,
sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre
outros.
c) Capacidade de observação e de síntese e
d) Capacidade de raciocínio.
 Interpretar X compreender
Interpretar significa
- explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está
escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
erros de interpretação. Os mais frequentes são:
a) Extrapolação (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que
não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema
quer pela imaginação.
b) Redução
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias, o
que pode ser insuficiente para o total do entendimento do
tema desenvolvido .
c) Contradição
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
consequentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor e a
ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de
concurso, o que deve ser levado em consideração é o que o
autor diz e nada mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pronome
oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer
e o que já foi dito.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia
e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome
oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do
seu antecedente. Não se pode esquecer também de que os
pronomes relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a
necessidade de adequação ao antecedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na
interpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe
um pronome relativo adequado a cada circunstância, a saber:
que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente, mas
depende das condições da frase.
qual (neutro) idem ao anterior.
quem (pessoa)
cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o
objeto possuído.
como (modo)
onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a
leitura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las;
Questões
O uso da bicicleta no Brasil
A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil
ainda conta com poucos adeptos, em comparação com países
como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta
é um dos principais veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez
mais pessoas começam a acreditar que a bicicleta é, numa
comparação entre todos os meios de transporte, um dos que
oferecem mais vantagens.
A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e
a outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na
calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são todos
considerados veículos, com direito de circulação pelas ruas e
prioridade sobre os automotores.
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade,
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos
congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a
economia no combustível, na manutenção, no seguro e, claro,
nos impostos.
No Brasil, está sendo implantado o sistema de
compartilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por
exemplo, o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da
Prefeitura, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA,
com quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo país
aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o
projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo site. O
valor do passe mensal é R$ 10 e o do passe diário, R$ 5,
podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das 6h às
22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já
aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos
estratégicos.
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não
está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem
que a bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou
desconhecem as leis que abrangem a bike. Na confusão de um
trânsito caótico numa cidade grande, carros, motocicletas,
ônibus e, agora, bicicletas, misturam-se, causando, muitas
vezes, discussões e acidentes que poderiam ser evitados.
 Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A
verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão
totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é
tão importante usar capacete e outros itens de segurança. A
maior parte dos motoristas de carros, ônibus, motocicletas e
caminhões desconhece as leis que abrangem os direitos dos
ciclistas. Mas muitos ciclistas também ignoram seus direitos e
deveres. Alguém que resolve integrar a bike ao seu estilo de
vida e usá-la como meio de locomoção precisa compreender
que deverá gastar com alguns apetrechos necessários para
poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com
campainha, sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e
nos pedais, além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado)
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de
locomoção nas metrópoles brasileiras
(A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra
devido à falta de regulamentação.
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido
incentivado em várias cidades.
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela
maioria dos moradores.
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os
demais meios de transporte.
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade
arriscada e pouco salutar.
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos
objetivos centrais do texto é
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do
ciclista.
(B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é
mais seguro do que dirigir um carro.
(C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta
no Brasil.
(D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio
de locomoção se consolidou no Brasil.
(E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
deve dar prioridade ao pedestre.
03. Considere o cartum de Evandro Alves.
Afogado no Trânsito
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br)
Considerando a relação entre o título e a imagem, é correto
concluir que um dos temas diretamente explorados no cartum
é
(A) o aumento da circulação de ciclistas nas vias públicas.
(B) a má qualidade da pavimentação em algumas ruas.
(C) a arbitrariedade na definição dos valores das multas.
(D) o número excessivo de automóveis nas ruas.
(E) o uso de novas tecnologias no transporte público.
04. Considere o cartum de Douglas Vieira.
Televisão
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br. Adaptado)
É correto concluir que, de acordo com o cartum ,
(A) os tipos de entretenimento disponibilizados pelo livro
ou pela TV são equivalentes.
(B) o livro, em comparação com a TV, leva a uma
imaginação mais ativa.
(C) o indivíduo que prefere ler a assistir televisão é alguém
que não sabe se distrair.
(D) a leitura de um bom livro é tão instrutiva quanto
assistir a um programa de televisão.
(E) a televisão e o livro estimulam a imaginação de modo
idêntico, embora ler seja mais prazeroso.
Leia o texto para responder às questões:
Propensão à ira de trânsito
Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente
perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais seguro
do mundo, existem muitas variáveis de risco no trânsito, como
clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas.
E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas
não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir, mas
também se engajam num comportamento de risco – algumas
até agem especificamente para irritar o outro motorista ou
impedir que este chegue onde precisa.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá ter
antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando um
motorista a tomar decisões irracionais.
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocionante.
Para muitos de nós, os carros são a extensão de nossa
personalidade e podem ser o bem mais valioso que possuímos.
Dirigir pode ser a expressão de liberdade para alguns, mas
também é uma atividade que tende a aumentar os níveis de
estresse, mesmo que não tenhamos consciência disso no
momento.
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez que
entra no trânsito, você se junta a uma comunidade de outros
motoristas, todos com seus objetivos, medos e habilidades ao
volante. Os psicólogos Leon James e Diane Nahl dizem que um
dos fatores da ira de trânsito é a tendência de nos
concentrarmos em nós mesmos, descartando o aspecto
comunitário do ato de dirigir.
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito, o Dr.
James acredita que a causa principal da ira de trânsito não são
os congestionamentos ou mais motoristas nas ruas, e sim
como nossa cultura visualiza a direção agressiva. As crianças
aprendem que as regras normais em relação ao
comportamento e à civilidade não se aplicam quando
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos em
comportamentos de disputa ao volante, mudando de faixa macaxeira; mexerica = tangerina; pipa = papagaio; aipo =
continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sempre com salsão...).
pressa para chegar ao destino. Exemplos de sinônimos:
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos - Brado, grito, clamor.
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era - Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
descarregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a - Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode Na maioria das vezes não tem diferença usar um sinônimo
transformar um incidente em uma violenta briga. ou outro. Embora tenham sentido comum, os sinônimos
Com isso em mente, não é surpresa que brigas violentas diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por nuances de
aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas está significação e certas propriedades que o escritor não pode
predisposta a apresentar um comportamento irracional desconhecer.
quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a maior Com efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais
parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada quando restrito (animal e quadrúpede); uns são próprios da fala
dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos, é estar ciente corrente, vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da
de seu estado emocional e fazer as escolhas corretas, mesmo linguagem culta, literária, científica ou poética (orador e
quando estiver tentado a agir só com a emoção. tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinéreo).
Exemplos:
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.uol.com.br/furia- - Adversário e antagonista.
no-transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013. Adaptado)
- Translúcido e diáfano.
- Semicírculo e hemiciclo.
05. Tomando por base as informações contidas no texto, é
- Contraveneno e antídoto.
correto afirmar que
- Moral e ética.
(A) os comportamentos de disputa ao volante acontecem à
- Colóquio e diálogo.
medida que os motoristas se envolvem em decisões
- Transformação e metamorfose.
conscientes.
- Oposição e antítese.
(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são causadas
pela constante preocupação dos motoristas com o aspecto
O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se
comunitário do ato de dirigir.
sinonímia, palavra que também designa o emprego de
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas é o
sinônimos.
principal motivo que provoca, nos motoristas, uma direção
agressiva.
Antônimos
(D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de
experiências e atividades não só individuais como também
Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na
sociais.
forma e com significações opostas, excludentes. Normalmente
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle das
ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com
emoções positivas por parte dos motoristas.
prefixo negativo ou com prefixos de significação contrária.
Exemplos:
Respostas
- Ordem e anarquia.
1. (B) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (B) / 5. (D)
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.
II - Significação das
palavras: sinônimos, A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido
antônimos e homônimos e oposto ou negativo.
parônimos Exemplos:
- bendizer/maldizer
- simpático/antipático
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS - progredir/regredir
- concórdia/discórdia
O significado das palavras1 é estudado pela semântica, a - explícito/implícito
parte da gramática que estuda não só o sentido das palavras - ativo/inativo
como as relações de sentido que as palavras estabelecem entre - esperar/desesperar
si: relações de sinonímia, antonímia, paronímia, homonímia...
Compreender essas relações nos proporciona o Questões
alargamento do nosso universo semântico, contribuindo para
uma maior diversidade vocabular e maior adequação aos 01. (MPE/SP – Biólogo – VUNESP) McLuhan já alertava
diversos contextos e intenções comunicativas. que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não
implica necessariamente harmonia, implica, sim, que cada
Sinônimos participante das novas mídias terá um envolvimento
gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de
Trata2 de palavras diferentes na forma, mas com sentidos meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das
iguais ou aproximados. Tudo depende do contexto e da informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa
intenção do falante. pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a
Vale lembrar também que muitas palavras são sinônimas, superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas
se levarmos em conta as variações geográficas (aipim = morais ao julgamento da comunidade de que escolhemos
participar.

1 https://www.normaculta.com.br/significacao-das-palavras/
2 Pestana, Fernando. A gramática para concursos públicos / Fernando

Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

 Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, Gabarito
apenas em número de atualizações nas páginas e na
capacidade dos usuários de distinguir essas variações como 01.B / 02.A
relevantes no conjunto virtualmente infinito das
possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no Homônimos
labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a
habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a Trata de palavras iguais na pronúncia e/ou na grafia, mas
extrair informações relevantes de um conjunto finito de com significados diferentes. Exemplos:
observações e reconhecer a organização geral da rede de que - São (sadio), são (forma do verbo ser) e são (santo).
participam. - Aço (substantivo) e asso (verbo).
O fluxo de informação que percorre as artérias das redes
sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos Só o contexto é que determina a significação dos
recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens homônimos. A homonímia pode ser causa de ambiguidade,
a esses dispositivos é a “nomobofobia” (ou “pavor de ficar sem por isso é considerada uma deficiência dos idiomas.
conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o O que chama a atenção nos homônimos é o seu aspecto
sentimento de pânico experimentados por um número fônico (som) e o gráfico (grafia). Daí serem divididos em:
crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo
móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. Essa Homógrafos Heterofônicos: iguais na escrita e diferentes
informação, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir no timbre ou na intensidade das vogais.
os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto - Rego (substantivo) e rego (verbo).
um veneno para o espírito. - Colher (verbo) e colher (substantivo).
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes. Revista USP, no 92. - Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
Adaptado)
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo).
- Para (verbo parar) e para (preposição).
As expressões destacadas nos trechos – meter o bedelho
- Providência (substantivo) e providencia (verbo).
/ estimar parâmetros / embotar a razão – têm sinônimos
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contração de
adequados respectivamente em:
per+o).
(A) procurar / gostar de / ilustrar
(B) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer
Homófonos Heterográficos: iguais na pronúncia e
(C) interferir / propor / embrutecer
diferentes na escrita.
(D) intrometer-se / prezar / esclarecer
- Acender (atear, pôr fogo) e ascender (subir).
(E) contrapor-se / consolidar / iluminar
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar).
- Concerto (harmonia, sessão musical) e conserto (ato de
02. (Pref. Itaquitinga/PE – Psicólogo – IDHTEC) A
consertar).
entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar).
contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se;
- Apreçar (determinar o preço, avaliar) e apressar
comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante,
(acelerar).
naquele armistício transitório, uma legião desarmada,
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar).
mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o
- Censo (recenseamento) e senso (juízo).
das trincheiras em fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela
- Cerrar (fechar) e serrar (cortar).
gente inútil e frágil saísse tão numerosa ainda dos casebres
- Paço (palácio) e passo (andar).
bombardeados durante três meses. Contemplando-lhes os
- Hera (trepadeira), era (época), era (verbo).
rostos baços, os arcabouços esmirrados e sujos, cujos
- Caça (ato de caçar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar =
molambos em tiras não encobriam lanhos, escaras e
anular).
escalavros – a vitória tão longamente apetecida decaía de
- Cessão (ato de ceder), seção (divisão, repartição) e sessão
súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com
(tempo de uma reunião ou espetáculo).
efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
Homófonos Homográficos: iguais na escrita e na
daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e
pronúncia.
sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos,
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo).
num longo enxurro de carcaças e molambos...
- Cedo (verbo), cedo (advérbio).
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender uma
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir).
arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar).
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pôr).
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir).
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
desnalgados, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos
Parônimos
aos peitos murchos, filhos arrastados pelos braços, passando;
crianças, sem-número de crianças; velhos, sem-número de
São palavras parecidas na escrita e na pronúncia:
velhos; raros homens, enfermos opilados, faces túmidas e
- coro e couro,
mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos. Edição Especial. Rio
- cesta e sesta,
de Janeiro: Francisco Alves, 1980.) - eminente e iminente,
- degradar e degredar,
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de - cético e séptico,
sinônimos? - prescrever e proscrever,
(A) Armistício – destruição - descrição e discrição,
(B) Claudicante – manco - infligir (aplicar) e infringir (transgredir),
(C) Reveses – infortúnios - sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder),
(D) Fealdade – feiura - comprimento e cumprimento,
(E) Opilados – desnutridos
 - deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente, 2) Usa-se nas abreviações.
divergir, adiar), Ex.: V.Exª (Vossa Exelencia) , Sr. (Senhor), S.A (Sociedade
- ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir), Anonima).
- vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e
vultuoso (congestionado: rosto vultuoso). Ponto e Vírgula

Questões 1) Separa várias partes do discurso, que têm a mesma

importância.
01. (Pref. Lauro Muller/SC – Auxiliar Administrativo – Ex.: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
FAEPESUL) Atento ao emprego dos Homônimos, analise as pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
palavras sublinhadas e identifique a alternativa CORRETA: os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...”
(A) Ainda vivemos no Brasil a descriminação racial. Isso é (Vieira)
crime! 2) Separa partes de frases que já estão separadas por
(B) Com a crise política, a renúncia já parecia eminente. vírgulas.
(C) Descobertas as manobras fiscais, os políticos irão Ex.: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros
agora expiar seus crimes. montanhas, frio e cobertor.
(D) Em todos os momentos, para agir corretamente, é
preciso o bom censo. 3) Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
(E) Prefiro macarronada com molho, mas sem estrato de decreto de lei, etc. Ex.:
tomate. - Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
02. (Pref. Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico - Caminhada na praia;
e Mecânico – Instituto Excelência) Assinale a alternativa em - Reunião com amigos.
que as palavras podem servir de exemplos de parônimos:
(A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem Dois Pontos
gentil).
(B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo). 1) Antes de uma citação.
(C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se Ex.: Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:...
senta).
(D) Nenhuma das alternativas. 2) Antes de um aposto.
Ex.: Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
03. (TJ/MT – Analista Judiciário – Ciências Contábeis – tarde e calor à noite.
UFMT) Na língua portuguesa, há muitas palavras parecidas,
seja no modo de falar ou no de escrever. A palavra sessão, por 3) Antes de uma explicação ou esclarecimento.
exemplo, assemelha-se às palavras cessão e seção, mas cada Ex.: Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa,
uma apresenta sentido diferente. Esse caso, mesmo som, vivendo a rotina de sempre.
grafias diferentes, denomina-se homônimo heterográfico.
Assinale a alternativa em que todas as palavras se encontram 4) Em frases de estilo direto. Ex.:
nesse caso. Maria perguntou:
(A) taxa, cesta, assento - Por que você não toma uma decisão?
(B) conserto, pleito, ótico
(C) cheque, descrição, manga Ponto de Exclamação
(D) serrar, ratificar, emergir
1) Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto,
Gabarito súplica, etc.
Ex.: - Sim! Claro que eu quero me casar com você!
01.C / 02.A / 03.A
2) Depois de interjeições ou vocativos.
Ex.: - João! Há quanto tempo!
III - Pontuação. Ponto de Interrogação

Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.

PONTUAÇÃO “Então? Que é isso? Desertaram ambos?”
(Artur Azevedo)
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
para compor a coesão e a coerência textual além de ressaltar Reticências
especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as
principais funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo 1) Indica que palavras foram suprimidas.
uso da língua portuguesa.3 Ex.: Comprei lápis, canetas, cadernos...

Ponto 2) Indica interrupção violenta da frase.

1) Indica o término do discurso ou de parte dele.
Ex.: Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
que se encontra. / Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga
e leite.
Ex.: Não... quero dizer... é verdade... Ah!
3) Indica interrupções de hesitação ou dúvida
Ex.: Este mal... pega doutor?

3 http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com/2013/04/pontuacao-

resumo-com-questoes.html
 4) Indica que o sentido vai além do que foi dito
Ex.: Deixa, depois, o coração falar...
Vírgula
Não se usa Vírgula
Separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-
se diretamente entre si:
1) Entre sujeito e predicado.
Todos os alunos da sala foram advertidos.
sujeito predicado
2) Entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
V.T.D.I .O.D .O.I.
3) Entre nome e complemento nominal; entre nome e
adjunto adnominal.
A surpreendente reação do governo contra os sonegadores
despertou reações entre os empresários.
adj. adnominal nome adj. adn. Compl. nominal
Usa-se a Vírgula
1) Para marcar intercalação:
a) Do adjunto adverbial: O café, em razão da sua
abundância, vem caindo de preço.
b) Da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) Das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem
abrir mão dos lucros altos.
2) Para marcar inversão:
a) Do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
b) Dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) Do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
de 1982.
3) Para separar entre si elementos coordenados (dispostos
em enumeração): Era um garoto de 15 anos, alto, magro. / A
ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
4) Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós queremos
comer pizza; e vocês, churrasco.
5) Para isolar:
a) O aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
possui um trânsito caótico.
b) O vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Questões
01. Assinale a alternativa em que a pontuação está
corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
02. Assinale a opção em que está corretamente indicada a
ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as
lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico duas coisas
devem ser consideradas uma é a contribuição teórica que o
trabalho oferece a outra é o valor prático que possa ter.
(A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
(B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
(C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
03. Os sinais de pontuação estão empregados
corretamente em:
(A) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(B) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(D) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
das metas, de vendas associadas aos dois temas.
04. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da
revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto
à regência nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
exemplo - do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
outros.
05. Assinale a alternativa em que a frase mantém-se
correta após o acréscimo das vírgulas.
 (A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o
código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a
criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
primeiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone
de quem a encontrou e informar um ponto de referência
Respostas
1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.E
Estrutura e sequência
lógica de frases e parágrafos.
ESTRUTURAÇÃO DOS TEXTOS E DOS PARÁGRAFOS
Os elementos essenciais para a composição de um texto
são: introdução, desenvolvimento e conclusão4.
Analisemos cada uma das partes separadamente:
Introdução: apresentação direta e objetiva da ideia
central do texto.
Caracteriza-se por ser o parágrafo inicial.
Desenvolvimento: estruturalmente, é a maior parte
contida no texto. O desenvolvimento estabelece uma relação
entre a introdução e a conclusão, pois é nesta etapa que as
ideias, argumentos e posicionamento do autor vão sendo
formados e desenvolvidos com o intuito de dirigir a atenção do
leitor para a conclusão.
Em um bom desenvolvimento as ideias devem ser claras e
capazes de fazer com que o leitor anteceda a conclusão.
Os três principais erros cometidos durante a elaboração do
desenvolvimento são:
1. Distanciamento do texto em relação à discussão inicial.
2. Concentrar-se em apenas um tópico do tema e esquecer
os demais.
3. Tecer muitas ideias ou informações e não conseguir
organizá-las ou relacioná-las, dificultando, assim, a linha de
entendimento do leitor.
Conclusão: é o ponto de chegada de todas as
argumentações elencadas no desenvolvimento, ou seja, é o
fechamento do texto e dos questionamentos propostos pelo
autor.
Na elaboração da conclusão deve-se evitar as construções
padrões como: “Portanto, como já dissemos antes...”,
“Concluindo...”, “Em conclusão, ...”.
Parágrafo
Esteticamente, o parágrafo se caracteriza como um sutil
recuo em relação à margem esquerda da folha;
conceitualmente, o parágrafo completo deve dispor de
introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Introdução - também denominada de tópico frasal,
constitui-se pela apresentação da ideia principal, feita de
maneira sintética de acordo com os objetivos do autor...
4 https://www.algosobre.com.br/redacao/a-unidade-basica-do-texto-
estrutura-do-paragrafo.html
- Desenvolvimento - fundamenta-se na ampliação do
tópico frasal, atribuído pelas ideias secundárias, com vistas a
reforçar e conferir credibilidade na discussão.
- Conclusão - caracteriza-se pela retomada da ideia central
associando-a aos pressupostos mencionados no
desenvolvimento, procurando arrematá-los.
Exemplo de um parágrafo bem estruturado (com
introdução, desenvolvimento e conclusão):
(Ideia-núcleo) A poluição que se verifica principalmente
nas capitais do país é um problema relevante, para cuja
solução é necessária uma ação conjunta de toda a sociedade.
(Ideia secundária) O governo, por exemplo, deve rever sua
legislação de proteção ao meio ambiente, ou fazer valer as leis
em vigor; o empresário pode dar sua contribuição, instalando
filtro de controle dos gases e líquidos expelidos, e a população,
utilizando menos o transporte individual e aderindo aos
programas de rodízio de automóveis e caminhões, como já
ocorre em São Paulo.
(Conclusão) Medidas que venham a excluir qualquer um
desses três setores da sociedade tendem a ser inócuas no
combate à poluição e apenas onerar as contas públicas.
Questões
01. (TRE/PA - Analista Judiciário - IADES) Segundo
Reale (1965, p.9), “o direito é realidade universal. Onde quer
que exista o homem, aí existe o direito como expressão de vida
e de convivência”. No trecho apresentado, o tópico frasal é
representado pelo vocábulo.
(A) realidade.
(B) homem.
(C) vida.
(D) convivência.
(E) direito.
02. (IF/SC - Professor Português - IF/SC/2017) Leias as
afirmativas a seguir:
I. O tópico frasal assemelha-se ao lead do texto jornalístico.
Pode estar expresso na forma interrogativa e, geralmente, é
utilizado no começo do parágrafo, contribuindo com o
desenvolvimento da ideia.
II. São formas de desenvolvimento de parágrafo:
exploração de aspectos espaciais, citação de exemplos,
exposição de ideias análogas ou apresentação de razões,
causas, consequências e efeitos.
III. Paralelismo semântico e gramatical são vícios de
linguagem que configuram problemas de coesão textual.
IV. No que se refere à coerência textual, a intertextualidade
é um fator importante.
Assinale a alternativa que apresenta somente as
afirmativas CORRETAS.
(A) II, III
(B) I, II
(C) I, II, IV
(D) I, III, IV
(E) II, IV
Gabarito
01.E / 02.C

IV - Ortografia oficial.
ORTOGRAFIA
Alfabeto
O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras. A –
B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S–
T – U – V – W – X – Y – Z.
Observação: emprega-se também o “ç”, que representa o
fonema /s/ diante das letras: a, o, e u em determinadas palavras.
Emprego das Letras e Fonemas
Emprego das letras K, W e Y
Utilizam-se nos seguintes casos:
1) Em antropônimos originários de outras línguas e seus
derivados. Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo;
Taylor, taylorista.
2) Em topônimos originários de outras línguas e seus
derivados. Exemplos: Kuwait, kuwaitiano.
3) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como
unidades de medida de curso internacional. Exemplos: K
(Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro), Watt.
Emprego do X
Se empregará o “X” nas seguintes situações:
1) Após ditongos.
Exemplos: caixa, frouxo, peixe.
Exceção: recauchutar e seus derivados.
2) Após a sílaba inicial “en”.
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca.
Exceção: palavras iniciadas por “ch” que recebem o prefixo
“en-”. Ex.: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro),
encher e seus derivados (enchente, enchimento, preencher...)
3) Após a sílaba inicial “me-”.
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão.
Exceção: mecha.
4) Se empregará o “X” em vocábulos de origem indígena ou
africana e em palavras inglesas aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu,
bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar,
rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara,
xale, xingar, etc.
Emprego do Ch
Se empregará o “Ch” nos seguintes vocábulos: bochecha,
bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute,
cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila,
pechincha, salsicha, tchau, etc.
Emprego do G
Se empregará o “G” em:
1) Substantivos terminados em: -agem, -igem, -ugem.
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem.
Exceção: pajem.
2) Palavras terminadas em: -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio.
3) Em palavras derivadas de outras que já apresentam “G”.
Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem),
vertiginoso (de vertigem).
Observação - também se emprega com a letra “G” os
seguintes vocábulos: algema, auge, bege, estrangeiro, geada,
gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera, monge,
rabugento, vagem.
Emprego do J
Para representar o fonema “j’ na forma escrita, a grafia
considerada correta é aquela que ocorre de acordo com a
origem da palavra, como por exemplo no caso da na palavra jipe
que origina-se do inglês jeep. Porém também se empregará o “J”
nas seguintes situações:
1) Em verbos terminados em -jar ou -jear. Exemplos:
Arranjar: arranjo, arranje, arranjem
Despejar: despejo, despeje, despejem
Viajar: viajo, viaje, viajem
2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica.
Exemplos: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji.
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam “J”.
Exemplos: laranja –laranjeira / loja – lojista / lisonja –
lisonjeador / nojo – nojeira / cereja – cerejeira / varejo –
varejista / rijo – enrijecer / jeito – ajeitar.
Observação - também se emprega com a letra “J” os
seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade,
jeito, jejum, laje, traje, pegajento.
Emprego do S
Utiliza-se “S” nos seguintes casos:
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam “S” no
radical. Exemplos: análise – analisar / catálise – catalisador /
casa – casinha ou casebre / liso – alisar.
2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título
ou origem. Exemplos: burguês – burguesa / inglês – inglesa /
chinês – chinesa / milanês – milanesa.
3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e –osa.
Exemplos: catarinense / palmeirense / gostoso – gostosa /
amoroso – amorosa / gasoso – gasosa/ teimoso – teimosa.
4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa.
Exemplos: catequese, diocese, poetisa, profetisa,
sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose.
5) Após ditongos.
Exemplos: coisa, pouso, lousa, náusea.
6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus
derivados.
Exemplos: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse,
puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera,
quiséssemos, repus, repusera, repusesse, repuséssemos.
7) Em nomes próprios personativos.
Exemplos: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa,
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás.
Observação - também se emprega com a letra “S” os
seguintes vocábulos: abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa,
cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena,
mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio,
querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo,
visita, etc.
 Emprego do Z
Se empregará o “Z” nos seguintes casos:
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam Z no
radical.
Exemplos: deslize – deslizar / razão – razoável / vazio –
esvaziar / raiz – enraizar /cruz – cruzeiro.
2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos
a partir de adjetivos.
Exemplos: inválido – invalidez / limpo – limpeza / macio –
maciez / rígido – rigidez / frio – frieza / nobre – nobreza / pobre
– pobreza / surdo – surdez.
3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar
substantivos.
Exemplos: civilizar – civilização / hospitalizar –
hospitalização / colonizar – colonização / realizar – realização.
4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita.
Exemplos: cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito,
avezita.
5) Nos seguintes vocábulos: azar, azeite, azedo, amizade,
buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz,
proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.
6) Em vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no
contraste entre o S e o Z. Exemplos:
Cozer (cozinhar) e coser (costurar);
Prezar (ter em consideração) e presar (prender);
Traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior).
Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z.
Como por exemplo: exame, exato, exausto, exemplo, existir,
exótico, inexorável.
Emprego do Fonema S
Existem diversas formas para a representação do fonema “S”
no qual podem ser: s, ç, x e dos dígrafos sc, sç, ss, xc, xs. Assim
vajamos algumas situações:
1) Emprega-se o S: nos substantivos derivados de verbos
terminados em -andir, -ender, -verter e -pelir.
Exemplos: expandir – expansão / pretender – pretensão /
verter – versão / expelir – expulsão / estender – extensão /
suspender – suspensão / converter – conversão / repelir –
repulsão.
2) Emprega-se Ç: nos substantivos derivados dos verbos ter
e torcer.
Exemplos: ater – atenção / torcer – torção / deter – detenção
/ distorcer – distorção / manter – manutenção / contorcer –
contorção.
3) Emprega-se o X: em casos que a letra X soa como Ss.
Exemplos: auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta,
sintaxe, texto, trouxe.
4) Emprega-se Sc: nos termos eruditos.
Exemplos: acréscimo, ascensorista, consciência, descender,
discente, fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação,
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc.
5) Emprega-se Sç: na conjugação de alguns verbos.
Exemplos: nascer - nasço, nasça / crescer - cresço, cresça /
Descer - desço, desça.
6) Emprega-se Ss: nos substantivos derivados de verbos
terminados em -gredir, -mitir, -ceder e -cutir.
Exemplos: agredir – agressão / demitir – demissão / ceder –
cessão / discutir – discussão/ progredir – progressão /
transmitir – transmissão / exceder – excesso / repercutir –
repercussão.
7) Emprega-se o Xc e o Xs: em dígrafos que soam como Ss.
Exemplos: exceção, excêntrico, excedente, excepcional,
exsudar.
Atenção - não se esqueça que uso da letra X apresenta
algumas variações. Observe:
1) O “X” pode representar os seguintes fonemas:
“ch” - xarope, vexame;
“cs” - axila, nexo;
“z” - exame, exílio;
“ss” - máximo, próximo;
“s” - texto, extenso.
2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci-
Exemplos: excelente, excitar.
Emprego do E
Se empregará o “E” nas seguintes situações:
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar
Exemplos: magoar - magoe, magoes / continuar- continue,
continues.
2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes,
anterior).
Exemplos: antebraço, antecipar.
3) Nos seguintes vocábulos: cadeado, confete, disenteria,
empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea, etc.
Emprego do I
Se empregará o “I” nas seguintes situações:
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir.
Exemplos:
Cair- cai
Doer- dói
Influir- influi
2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra).
Exemplos: anticristo, antitetânico.
3) Nos seguintes vocábulos: aborígine, artimanha, chefiar,
digladiar, penicilina, privilégio, etc.
Emprego do O/U
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado
de algumas palavras. Veja os exemplos: comprimento
(extensão) e cumprimento (saudação, realização) soar (emitir
som) e suar (transpirar).
- Grafam-se com a letra “O”: bolacha, bússola, costume,
moleque.
- Grafam-se com a letra “U”: camundongo, jabuti, Manuel,
tábua.
Emprego do H
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor
fonético. Conservou-se apenas como símbolo, por força da
etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo,
grafa-se desta forma devido a sua origem na forma latina hodie.
Assim vejamos o seu emprego:
1) Inicial, quando etimológico.
Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio.
2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh.
Exemplos: flecha, telha, companhia.
 3) Final e inicial, em certas interjeições.
Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc.
4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo
elemento, se etimológico.
Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.
Observações:
1) No substantivo Bahia, o “h” sobrevive por tradição. Note
que nos substantivos derivados como baiano, baianada ou
baianinha ele não é utilizado.
2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não possuem a letra
“h” na sua composição. No entanto, seus derivados eruditos
sempre são grafados com h, como por exemplo: herbívoro,
hispânico, hibernal.
Questões
01. (FIOCRUZ – Assistente Técnico de Gestão em Saúde
– FIOCRUZ/2016)
O FUTURO NO PASSADO
1 Poucas previsões para o futuro feitas no passado se
realizaram. O mundo se mudava do campo para as cidades, e
era natural que o futuro idealizado então fosse o da cidade
perfeita. Mas o helicóptero não substituiu o automóvel
particular e só recentemente começou-se a experimentar
carros que andam sobre faixas magnéticas nas ruas, liberando
seus ocupantes para a leitura, o sono ou o amor no banco de
trás. As cidades não se transformaram em laboratórios de
convívio civilizado, como previam, e sim na maior prova da
impossibilidade da coexistência de desiguais.
2 A ciência trouxe avanços espetaculares nas lides de
guerra, como os bombardeios com precisão cirúrgica que não
poupam civis, mas não trouxe a democratização da
prosperidade antevista. Mágicas novas como o cinema
prometiam ultrapassar os limites da imaginação.
Ultrapassaram, mas para o território da banalidade
espetaculosa. A TV foi prevista, e a energia nuclear intuída,
mas a revolução da informática não foi nem sonhada. As
revoluções na medicina foram notáveis, certo, mas a
prevenção do câncer ainda não foi descoberta. Pensando bem,
nem a do resfriado. A comida em pílulas não veio - se bem que
a nouvelle cuisine chegou perto. Até a colonização do espaço,
como previam os roteiristas do “Flash Gordon”, está atrasada.
Mal chegamos a Marte, só para descobrir que é um imenso
terreno baldio. E os profetas da felicidade universal não
contavam com uma coisa: o lixo produzido pela sua visão.
Nenhuma previsão incluía a poluição e o aquecimento global.
3 Mas assim como os videntes otimistas falharam, talvez o
pessimismo de hoje divirta nossos bisnetos. Eles certamente
falarão da Aids, por exemplo, como nós hoje falamos da gripe
espanhola. A ciência e a técnica ainda nos surpreenderão.
Estamos na pré-história da energia magnética e por fusão
nuclear fria.
4 É verdade que cada salto da ciência corresponderá a um
passo atrás, rumo ao irracional. Quanto mais perto a ciência
chegar das últimas revelações do Universo, mais as pessoas
procurarão respostas no misticismo e refúgio no tribal. E
quanto mais a ciência avança por caminhos nunca antes
sonhados, mais leigo fica o leigo. A volta ao irracional é a birra
do leigo.
(VERÍSSIMO. L. F. O Globo. 24/07/2016, p. 15.)
“e era natural que o futuro IDEALIZADO então fosse o da
cidade perfeita.” (1º §) O vocábulo em destaque no trecho
acima grafa-se com a letra Z, em conformidade com a norma
de emprego do sufixo–izar.
Das opções abaixo, aquela em que um dos vocábulos está
INCORRETAMENTE grafado por não se enquadrar nessa
norma é:
(A) alcoolizado / barbarizar / burocratizar.
(B) catalizar / abalizado / amenizar.
(C) catequizar / cauterizado / climatizar.
(D) contemporizado / corporizar / cretinizar
(E) esterilizar / estigmatizado / estilizar.
02. (Pref. De Biguaçu/SC – Professor III – Inglês/2016)
De acordo com a Língua Portuguesa culta, assinale a
alternativa cujas palavras seguem as regras de ortografia:
(A) Preciso contratar um eletrecista e um encanador para
o final da tarde.
(B) O trabalho voluntário continua sendo feito
prazerosamente pelos alunos.
(C) Ainda não foram atendidas as reinvindicações dos
professores em greve.
(D) Na lista de compras, é preciso descriminar melhor os
produtos em falta.
(E) Passou bastante desapercebido o caso envolvendo um
juiz federal.
03. (PC/PA – Escrivão de Polícia Civil – FUNCAB/2016)
Dificilmente, em uma ciência-arte como a Psicologia-
Psiquiatria, há algo que se possa asseverar com 100% de
certeza. Isso porque há áreas bastante interpretativas, sujeitas
a leituras diversas, a depender do observador e do observado.
Porém, existe um fato na Psicologia-Psiquiatria forense que é
100% de certeza e não está sujeito a interpretação ou a
dissimulação por parte de quem está a ser examinado. E
revela, objetivamente, dados do psiquismo da pessoa ou, em
outras palavras, mostra características comportamentais
indissimuláveis, claras e objetivas. O que pode ser tão exato,
em matéria de Psicologia-Psiquiatria, que não admite
variáveis? Resposta: todos os crimes, sem exceção, são como
fotografias exatas e em cores do comportamento do indivíduo.
E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por
conseguinte, tem os em todos os crimes, obrigatoriamente e
sempre, elementos objetivos da mente de quem os praticou.
Por exemplo, o delito foi cometido com multiplicidade de
golpes, com ferocidade na execução, não houve ocultação de
cadáver, não se verifica cúmplice, premeditação etc. Registre-
se que esses dados já aconteceram. Portanto, são insimuláveis,
100% objetivos. Basta juntar essas características
comportamentais que teremos algo do psiquismo de quem o
praticou. Nesse caso específico, infere-se que a pessoa é
explosiva, impulsiva e sem freios, provável portadora de
algum transtorno ligado à disritmia psicocerebral, algum
estreitamento de consciência, no qual o sentimento invadiu o
pensamento e determinou a conduta.
Em outro exemplo, temos homicídio praticado com um só
golpe, premeditado, com ocultação de cadáver, concurso de
cúmplice etc. Nesse caso, os dados apontam para o lado do
criminoso comum, que entendia o que fazia.
Claro que não é possível, apenas pela morfologia do crime,
saber-se tudo do diagnóstico do criminoso. Mas, por outro
lado, é na maneira como o delito foi praticado que se
encontram características 100% seguras da mente de quem o
praticou, a evidenciar fatos, tal qual a imagem fotográfica
revela-nos exatamente algo, seja muito ou pouco, do momento
em que foi registrada. Em suma, a forma como as coisas foram
feitas revela muito da pessoa que as fez.
PALOMBA, Guido Arturo. Rev. Psique: n° 100 (ed. comemorativa), p. 82.
Tal como ocorre com “interpretaÇÃO ” e “dissimulaÇÃO”,
grafa-se com “ç” o sufixo de ambas as palavras arroladas em:
(A) apreenção do menor - sanção legal.
(B) detenção do infrator - ascenção ao posto.
(C) presunção de culpa - coerção penal.
 (D) interceção do juiz - contenção do distúrbio.
(E) submição à lei - indução ao crime.
04. (Câmara Municipal de Araraquara/SP – Assistente
de Tradução e Interpretação – IBFC/2016)
Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que não
apresenta erro ortográfico.
(A) Plocrastinar - idiossincrasia - abduzir
(B) Proclastinar - idiosincrasia - abduzir
(C) Plocrastinar- idiossincrasia - abiduzir
(D) Procrastinar - idiossincrasia - abduzir
05. (Pref. De Quixadá/CE – Agente de Combate às
Endemias – Serctam/2016) Marque a opção em
que TODOS os vocábulos se completam com a letra “s”:
(A) pesqui a, ga olina, ali erce.
(B) e ótico, talve , ala ão.
(C) atrá , preten ão, atra o.
(D) bati ar, bu ina, pra o.
(E) valori ar, avestru , Mastru .
Gabarito
01.B / 02.B / 03.C / 04.D / 05.C
Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas
Inicial Maiúscula
Utiliza-se inicial maiúscula nos seguintes casos:
1) No começo de um período, verso ou citação direta.
Disse o Padre Antônio Vieira: “Estar com Cristo em qualquer
lugar, ainda que seja no inferno, é estar no Paraíso.”
“Auriverde pendão de minha terra,
Que a brisa do Brasil beija e balança,
Estandarte que à luz do sol encerra
As promessas divinas da Esperança…”
(Castro Alves)
2) Nos antropônimos, reais ou fictícios.
Exemplos: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.
3) Nos topônimos, reais ou fictícios.
Exemplos: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo.
4) Nos nomes mitológicos.
Exemplos: Dionísio, Netuno.
5) Nos nomes de festas e festividades.
Exemplos: Natal, Páscoa, Ramadã.
6) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais.
Exemplos: ONU, Sr., V. Ex.ª.
7) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos,
políticos ou nacionalistas.
Exemplos: Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado,
Nação, Pátria, União, etc.
Observação: esses nomes escrevem-se com inicial
minúscula quando são empregados em sentido geral ou
indeterminado.
Exemplo: Todos amam sua pátria.
Emprego Facultativo da Letra Maiúscula
1) No início dos versos que não abrem período, é facultativo
o uso da letra maiúscula, como por exemplo:
“Aqui, sim, no meu cantinho,
vendo rir-me o candeeiro,
gozo o bem de estar sozinho
e esquecer o mundo inteiro.”
2) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios.
Exemplos: Rua da Liberdade ou rua da Liberdade / Igreja do
Rosário ou igreja do Rosário / Edifício Azevedo ou edifício
Azevedo.
Inicial Minúscula
Utiliza-se inicial minúscula nos seguintes casos:
1) Em todos os vocábulos correntes da língua portuguesa.
Exemplos: carro, flor, boneca, menino, porta, etc.
2) Depois de dois-pontos, não se tratando de citação direta,
usa-se letra minúscula.
Exemplo: “Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas:
ouro, incenso, mirra.” (Manuel Bandeira)
3) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana.
Exemplos: janeiro, julho, dezembro, etc. / segunda, sexta,
domingo, etc. / primavera, verão, outono, inverno.
4) Nos pontos cardeais.
Exemplos: “Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.”
/ “Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste,
sudoeste.”
Observação: quando empregados em sua forma absoluta,
os pontos cardeais são grafados com letra maiúscula.
Exemplos: Nordeste (região do Brasil) / Ocidente (europeu)
/Oriente (asiático).
Emprego Facultativo da Letra Minúscula
1) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.
Exemplos:
Crime e Castigo ou Crime e castigo
Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido
2) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em
nomes sagrados e que designam crenças religiosas.
Exemplos:
Governador Mário Covas ou governador Mário Covas
Papa João Paulo II ou papa João Paulo II
Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor
reitor
Santa Maria ou santa Maria
c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e
disciplinas.
Exemplos:
Português ou português
Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas
modernas
História do Brasil ou história do Brasil
Arquitetura ou arquitetura
Questões
01. (Câmara de Maringá/PR – Assistente Legislativo
– Instituto)
Longe é um lugar que existe?
Voamos algum tempo em silêncio, até que finalmente ele
disse: "Não entendo muito bem o que você falou, mas o que
menos entendo é o fato de estar indo a uma festa."
 — Claro que estou indo à festa. — respondi. — O que há de
tão difícil de se compreender nisso?
Enfim, sem nunca atingir o fim, imaginando-se uma
Gaivota sobrevoando o mar, viajar é sentir-se ainda mais
pássaro livre tocado pelas lufadas de vento, contraponto, de
uma ave mirrada de asas partidas numa gaiola lacrada,
sobrevivendo apenas de alpiste da melhor qualidade e água
filtrada. Ou ainda, pássaros presos na ambivalência
existencial... fadado ao fracasso ou ao sucesso... ao ser livre ou
viver presos em suas próprias armadilhas...
Fica sob sua escolha e risco, a liberdade para voar os ventos
ascendentes; que pássaro quer ser; que lugares quer
sobrevoar; que viagem ao inusitado mais lhe compraz. Por
mais e mais, qual a serventia dessas asas enormes, herança
genética de seus pais e que lhe confere enorme envergadura?
Diga para quê serve? Ao primeiro sinal de perigo, debique e
pouse na cerca mais próxima. Ora, não venha com desculpas
esfarrapadas e vamos dona Gaivota, espante a preguiça, bata
as asas e saia do ninho! Não tenha medo de voar. Pois, como é
de conhecimento dos "Mestres dos ares e da Terra", longe é um
lugar que não existe para quem voa rente ao céu e viaja léguas
e mais léguas de distância com a mochila nas costas, olhar no
horizonte e os pés socados em terra firme.
Longe é a porta de entrada do lugar que não existe? Não
deve ser, não; pois as Gaivotas sacodem a poeira das asas,
limpam os resquícios de alimentos dos bicos e batem o toc-toc
lá.
<http://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/6
031227>
O uso do termo “Gaivota” sempre com letra maiúscula ao
longo do texto se deve ao fato de que
(A) o autor busca, com isso, fazer uma conexão mais
próxima entre o leitor e o animal.
(B) o autor quis dar destaque ao termo, apesar de não
haver importância da referência ao animal para o texto.
(C) há uma mudança no texto, em que, no início, as
personagens eram duas pessoas e, a partir do segundo
parágrafo, é uma gaivota.
(D) o texto faz uma reflexão sobre a ação humana de viajar,
porém comparando os seres humanos com gaivotas.
(E) o autor utiliza o termo “Gaivota” como símbolo de
imponência, o que se relaciona à forma como os seres
humanos são tratados no texto.
02. (MGS – Todos os Cargos de Nível Fundamental
Completo – IBFC/2017)
Estranhas Gentilezas
(Ivan Angelo)
Estão acontecendo coisas estranhas. Sabe-se que as
pessoas nas grandes cidades não têm o hábito da gentileza.
Não é por ruindade, é falta de tempo. Gastam a paciência nos
ônibus, no trânsito, nas filas, nos mercados, nas salas de
espera, nos embates familiares, e depois economizam com a
gente.
Comigo dá-se o contrário, é o que estou notando de uns
dias para cá. Tratam-me com inquietante delicadeza. Já
captava aqui e ali sinais suspeitos, imprecisos, ventinho de
asas de borboleta, quase nada. A impressão de que há algo
estranho tomou meu corpo mesmo foi na semana passada. Um
vizinho que já fora meu amigo telefonou-me desfazendo o
engano que nos afastava, intriga de pessoa que nem conheço e
que afinal resolvera esclarecer tudo. Difícil reconstruir a
amizade, mas a inimizade morria ali.
Como disse, eu vinha desconfiando tenuemente de
algumas amabilidades. O episódio do vizinho fez surgir em
meu espírito a hipótese de uma trama, que já mobilizava até
pessoas distantes. E as próximas?
Tenho reparado. As próximas telefonam amáveis, sem
motivo. Durante o telefonema fico aguardando o assunto que
estaria embrulhado nos enfeites da conversa, e ele não sai. Um
número inesperado de pessoas me cumprimenta na rua, com
acenos de cabeça. Mulheres, antes esquivas, sorriem
transitáveis nas ruas dos Jardins1. Num restaurante caro, o
maître2, com uma piscadela, fura a demorada fila de executivos
à espera e me arruma rapidinho uma mesa para dois. Um
homem de pasta que parecia impaciente à minha frente me
cede o último lugar no elevador. O jornaleiro larga sua banca
na avenida Sumaré e vem ao prédio avisar-me que o jornal
chegou. Os vizinhos de cima silenciam depois das dez da noite.
[...]
Que significa isso? Que querem comigo? Que complô é
este? Que vão pedir em troca de tanta gentileza?
Aguardo, meio apreensivo, meio feliz.
Interrompo a crônica nesse ponto, saio para ir ao banco,
desço pelas escadas porque alguém segura o elevador lá em
cima, o segurança do banco faz-me esvaziar os bolsos antes de
entrar na porta giratória, enfrento a fila do caixa, não aceitam
meus cheques para pagar contas em nome de minha mulher,
saio mal-humorado do banco, atravesso a avenida arriscando
a vida entre bólidos3 , um caminhão joga-me água suja de uma
poça, o elevador continua preso lá em cima, subo a pé, entro no
apartamento, sento-me ao computador e ponho-me de novo a
sonhar com gentilezas.
Vocabulário:
1 bairro Jardim Paulista, um dos mais requintados de São
Paulo
2 funcionário que coordena agendamentos entre outras
coisas nos restaurantes
3 carros muito velozes
Em “nas ruas dos Jardins1" (4º§), a palavra em destaque
foi escrita com letra maiúscula por se tratar de:
(A) um erro de grafia.
(B) um destaque do autor
(C) um substantivo próprio.
(D) um substantivo coletivo.
Gabarito
01.D / 02.C
Palavras ou Expressões que geram dificuldades
Algumas palavras ou expressões costumam apresentar
dificuldades colocando em maus lençóis quem pretende falar
ou redigir português culto. Esta é uma oportunidade para você
aperfeiçoar seu desempenho. Preste atenção e tente
incorporar tais palavras certas em situações apropriadas.
A anos: Daqui a um ano iremos à Europa. (a indica tempo
futuro)
Há anos: Não o vejo há meses. (há indica tempo passado)
Atenção: Há muito tempo já indica passado. Não há
necessidade de usar atrás, isto é um pleonasmo.
Acerca de: Falávamos acerca de uma solução melhor. (a
respeito de)
Há cerca de: Há cerca de dias resolvemos este caso. (faz
tempo)
Ao encontro de: Sua atitude vai ao encontro da verdade.
(estar a favor de)
De encontro a: Minhas opiniões vão de encontro às suas.
(oposição, choque)
A fim de: Vou a fim de visitá-la. (finalidade)
 Afim: Somos almas afins. (igual, semelhante)
Ao invés de: Ao invés de falar começou a chorar. (oposição,
ao contrário de)
Em vez de: Em vez de acompanhar-me, ficou só. (no lugar
de)
A par: Estamos a par das boas notícias. (bem informado,
ciente)
Ao par: O dólar e o euro estão ao par. (de igualdade ou
equivalência entre valores financeiros – câmbio)
Aprender: O menino aprendeu a lição. (tomar
conhecimento de)
Apreender: O fiscal apreendeu a carteirinha do menino.
(prender)
Baixar: os preços quando não há objeto direto; os preços
funcionam como sujeito: Baixaram os preços (sujeito) nos
supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preços empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustível abaixaram os preços (objeto direto)
da gasolina.
Bebedor: Tornei-me um grande bebedor de vinho. (pessoa
que bebe)
Bebedouro: Este bebedouro está funcionando bem.
(aparelho que fornece água)
Bem-Vindo: Você é sempre bem-vindo aqui, jovem.
(adjetivo composto)
Benvindo: Benvindo é meu colega de classe. (nome
próprio)
Câmara: Ficaram todos reunidos na Câmara Municipal.
(local de trabalho)
Câmera: Comprei uma câmera japonesa. (aparelho que
fotografa)
Champanha/Champanhe (do francês): O Por ora: Por ora chega de trabalhar. (por este momento)
champanha/champanhe está bem gelado.
Cessão: Foi confirmada a cessão do terreno. (ato de doar)
Sessão: A sessão do filme durou duas horas. (intervalo de
tempo)
Seção/Secção: Visitei hoje a seção de esportes. (repartição
pública, departamento)
Demais: Vocês falam demais, caras! (advérbio de
intensidade)
Demais: Chamaram mais dez candidatos, os demais devem
aguardar. (equivale a “os outros”)
De mais: Não vejo nada de mais em sua decisão. (opõe-se a
“de menos”)
Descriminar: O réu foi descriminado; pra sorte dele.
(inocentar, absolver de crime)
Discriminar: Era impossível discriminar os caracteres do
documento. (diferençar, distinguir, separar)
Descrição: A descrição sobre o jogador foi perfeita.
(descrever)
Discrição: Você foi muito discreto. (reservado)
Entrega em domicílio: Fiz a entrega em domicílio. (lugar)
Entrega a domicílio: Enviou as compras a domicílio. (com
verbos de movimento)
Espectador: Os espectadores se fartaram da apresentação.
(aquele que vê, assiste)
Expectador: O expectador aguardava o momento da
chamada. (que espera alguma coisa)
Estada: A estada dela aqui foi gratificante. (tempo em algum
lugar)
Estadia: A estadia do carro foi prolongada por mais
algumas semanas. (prazo concedido para carga e descarga)
Fosforescente: Este material é fosforescente. (que brilha
no escuro)
Fluorescente: A luz branca do carro era fluorescente.
(determinado tipo de luminosidade)
Haja: É preciso que não haja descuido. (verbo haver – 1ª
pessoa singular do presente do subjuntivo)
Aja: Aja com cuidado, Carlinhos. (verbo agir – 1ª pessoa
singular do presente do subjuntivo)
Houve: Houve um grande incêndio no centro de São
Paulo. (verbo haver - 3ª pessoa do singular do pretérito
perfeito)
Ouve: A mãe disse: ninguém me ouve. (verbo ouvir - 3ª
pessoa singular do presente do indicativo)
Mal: Dormi mal. (oposto de bem)
Mau: Você é um mau exemplo. (oposto de bom)
Mas: Telefonei-lhe mas ela não atendeu. (ideia contrária)
Mais: Há mais flores perfumadas no campo. (opõe-se a
menos)
Nem um: Nem um filho de Deus apareceu para ajudá-la.
(equivale a nem um sequer)
Nenhum: Nenhum jornal divulgou o resultado do concurso.
(oposto de algum)
Onde: Onde fica a farmácia mais próxima? (lugar em que se
está)
Aonde: Aonde vão com tanta pressa? (ideia de movimento)
Por hora: Você deve cobrar por hora. (cada sessenta
minutos)
Senão: Não fazia coisa nenhuma senão criticar. (caso
contrário)
Se não: Se não houver homens honestos, o país não sairá
desta situação crítica. (se por acaso não)
Tampouco: Não compareceu, tampouco apresentou
qualquer justificativa. (Também não)
Tão pouco: Encontramo-nos tão pouco esta semana.
(intensidade)
Trás ou Atrás: O menino estava atrás da árvore. (lugar)
Traz: Ele traz consigo muita felicidade. (verbo trazer)
Vultoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui. (volumoso)
Vultuoso: Sua face está vultuosa e deformada. (congestão
no rosto)
Questão
01. (TCM/RJ – Técnico de Controle Externo –
IBFC/2016) Analise as afirmativas abaixo, dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto ao emprego do acento
circunflexo estabelecido pelo Novo Acordo Ortográfico.
( ) O acento permanece na grafia de 'pôde' (o verbo
conjugado no passado) para diferenciá-la de 'pode' (o verbo
conjugado no presente).
 ( ) O acento circunflexo de 'pôr' (verbo) cai e a palavra terá 1. Por que (pergunta);
a mesma grafia de 'por' (preposição), diferenciando-se pelo 2. Porque (resposta);
contexto de uso. 3. Por quê (fim de frase: motivo);
( ) a queda do acento na conjugação da terceira pessoa do 4. O Porquê (substantivo).
plural do presente do indicativo dos verbos crer, dar, ler, ter,
vir e seus derivados. Questões

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de 01. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - VUNESP)
cima para baixo. Que mexer o esqueleto é bom para a saúde já virou até
(A) V F F sabedoria popular. Agora, estudo levanta hipóteses sobre
(B) F V F ........................ praticar atividade física ..........................benefícios
(C) F F V para a totalidade do corpo. Os resultados podem levar a novas
(D) F V V terapias para reabilitar músculos contundidos ou mesmo para
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o
02. (Detran/CE – Vistoriador – UCE-CEV/2018) Na frase avanço da idade.
“... as penalidades são as previstas pelo bom senso...”, a palavra (Ciência Hoje, março de 2012)
destacada é homônima de censo. Assinale a opção em que o
emprego dos homônimos destacados está adequado. As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res-
(A) O reitor da faculdade solicitou que todos os pectivamente, com:
funcionários participassem do censo anual para verificar (A) porque … trás … previnir
quem realmente está na ativa. (B) porque … traz … previnir
(B) Foi pedido para que todos os motoristas respondessem (C) porquê … tras … previnir
ao senso, a fim de se obter o número real de carros no pátio da (D) por que … traz … prevenir
universidade. (E) por quê … tráz … prevenir
(C) Os infratores são penalizados com a “multa moral” por
não demonstrarem censo crítico. 02. Pref. de Salvador/BA - Técnico de Nível Médio II –
(D) Se o infrator tiver censo, saberá o que dizer na hora da FGV/2017)
punição.
Por que sentimos calafrios e desconforto ao ouvir
Gabarito certos sons agudos – como unhas arranhando um quadro-
negro?
01.A / 02.A
Esta é uma reação instintiva para protegermos nossa
Emprego do Porquê audição. A cóclea (parte interna do ouvido) tem uma
membrana que vibra de acordo com as frequências sonoras
Orações
Exemplo: que ali chegam. A parte mais próxima ao exterior está ligada à
Interrogativas
Por que devemos nos audição de sons agudos; a região mediana é responsável pela
(pode ser substituído
preocupar com o meio audição de sons de frequência média; e a porção mais final, por
por: por qual motivo,
ambiente? sons graves. As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis,
Por por qual razão)
são facilmente destruídas – razão por que, ao envelhecermos,
Que perdemos a capacidade de ouvir sons agudos. Quando
Exemplo: frequências muito agudas chegam a essa parte da membrana,
Equivalendo a “pelo Os motivos por que não as células podem ser danificadas, pois, quanto mais alta a
qual” respondeu são frequência, mais energia tem seu movimento ondulatório. Isso,
desconhecidos. em parte, explica nossa aversão a determinados sons agudos,
mas não a todos. Afinal, geralmente não sentimos calafrios ou
Exemplos: uma sensação ruim ao ouvirmos uma música com notas
Final de frases e Você ainda tem coragem agudas.
Por
seguidos de de perguntar por quê?
Quê
pontuação Você não vai? Por quê? Aí podemos acrescentar outro fator. Uma nota de violão
Não sei por quê! tem um número limitado e pequeno de frequências –
formando um som mais “limpo”. Já no espectro de som
Exemplos: proveniente de unhas arranhando um quadro-negro (ou de
A situação agravou-se atrito entre isopores ou entre duas bexigas de ar) há um
porque ninguém número infinito delas. Assim, as células vibram de acordo com
Conjunção que indica
reclamou. muitas frequências e aquelas presentes na parte inicial da
explicação ou causa
Ninguém mais o espera, cóclea, por serem mais frágeis, são lesadas com mais
Porque porque ele sempre se facilidade. Daí a sensação de aversão a esse sons agudos e
atrasa. “crus”.
Ronald Ranvaud, Ciência Hoje, nº 282.
Conjunção de
Exemplos:
Finalidade – equivale Assinale a frase em que a grafia do vocábulo sublinhado
Não julgues porque não
a “para que”, “a fim de está equivocada.
te julguem.
que”. (A) Por que sentimos calafrios?
(B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.
Exemplos:
Função de substantivo (C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?
Não é fácil encontrar o
– vem acompanhado (D) Sentimos calafrios porque precisamos defender nossa
Porquê porquê de toda confusão.
de artigo ou pronome audição.
Dê-me um porquê de sua
(E) Sentimos calafrios por quê?
saída.
 Gabarito Regras Fundamentais

01.D / 02.B Palavras oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas

terminadas em: “a”, “e”, “o”, “em”, seguidas ou não do plural(s):
Pará – café(s) – cipó(s) – armazém(s).
Acentuação gráfica Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:

Monossílabos tônicos - terminados em “a”, “e”, “o”,

ACENTUAÇÃO seguidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há

Acentuação Tônica Formas verbais - terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos,

seguidas de lo, la, los, las. Ex.: respeitá-lo – percebê-lo – compô-
Implica na intensidade com que são pronunciadas as lo
sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais
acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, como Paroxítonas - acentuam-se as palavras paroxítonas
são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas terminadas em:
de átonas. - i, is
De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas táxi – lápis – júri
como oxítona, paroxítona e proparoxítonas, independente de - us, um, uns
levar acento gráfico: vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel - ã, ãs, ão, ãos
ímã – ímãs – órfão – órgãos
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se
evidencia na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – Dica: Memorize a palavra LINURXÃO. Repare que essa
retrato – passível palavra apresenta as terminações das paroxítonas que são
acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se mais fácil a memorização!
evidencia na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara –
tímpano – médico – ônibus - ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
“s”. Ex.: água – pônei – mágoa – jóquei
Como podemos observar, mediante todos os exemplos
mencionados, os vocábulos possuem mais de uma sílaba, mas Regras Especiais
em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente, no
qual são os chamados de monossílabos, que quando Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
pronunciados apresentam certa diferenciação quanto à abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento de
intensidade. acordo com a nova regra, mas desde que estejam em palavras
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos paroxítonas.
em uma dada sequência de palavras. Assim como podemos Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
observar no exemplo a seguir: palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são
acentuados. Mas caso não forem ditongos perdem o acento.
“Sei que não vai dar em nada, seus segredos sei de cor.” Ex.:
Antes Agora
Os monossílabos em destaque classificam-se como assembléia assembleia
tônicos; os demais, como átonos (que, em e de). idéia ideia
jibóia jiboia
Acentos Gráficos apóia (verbo apoiar) apoia

Acento agudo (´) – colocado sobre as letras “a”, “i”, “u” e Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos,
sobre o “e” do grupo “em” - indica que estas letras representam acompanhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca
as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público, – baú – país – Luís
parabéns.
Observação importante: Não serão mais acentuados “i” e
Acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” “u” tônicos, formando hiato quando vierem depois de
e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado. Ex.: tâmara – ditongo. Ex.:
Atlântico – pêssego – supôs
Antes Agora
Acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com bocaiúva bocaiuva
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles feiúra feiura

Trema)¨( – de acordo com a nova regra, foi totalmente
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de
Müller)
Til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z: Ra-ul, ru-im, con-
tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem
seguidas do dígrafo nh: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
 Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem 02. Indique a alternativa em que todas as palavras devem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba receber acento.
(A) virus, torax, ma.
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz, (B) caju, paleto, miosotis.
com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i” (C) refem, rainha, orgão.
não serão mais acentuadas. Ex.: (D) papeis, ideia, latex.
(E) lotus, juiz, virus.
Antes Agora
apazigúe (apaziguar) apazigue 03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente,
argúi (arguir) argui aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo
mesmo motivo que:
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido. (A) túnel
Ex.: (B) voluntário
Antes Agora (C) até
crêem creem (D) insólito
vôo voo (E) rótulos

- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos 04. Analise atentamente a presença ou a ausência de
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais acento gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER. que não há erro:
(A) ruím - termômetro - táxi – talvez.
Repare: (B) flôres - econômia - biquíni - globo.
1) O menino crê em você (C) bambu - através - sozinho - juiz
Os meninos creem em você. (D) econômico - gíz - juízes - cajú.
2) Elza lê bem! (E) portuguêses - princesa - faísca.
Todas leem bem!
3) Espero que ele dê o recado à sala. 05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO:
Esperamos que os dados deem efeito! (A) saúde
4) Rubens vê tudo! (B) cooperar
Eles veem tudo! (C) ruim
(D) creem
Cuidado! Há o verbo vir: (E) pouco
Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde! Gabarito
1.B / 2.A / 3.B / 4.C / 5.E
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do
plural de:
ele tem – eles têm
ele vem – eles vêm (verbo vir) V - Classes das palavras

A regra prevalece também para os verbos conter, obter,

reter, deter, abster. CLASSES DE PALAVRAS
ele contém – eles contêm
ele obtém – eles obtêm Em Classes de Palavras, estudaremos artigo, substantivo,
ele retém – eles retêm adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição,
ele convém – eles convêm interjeição e conjunção. E dentro de cada uma, abordaremos
seu emprego e quando houver, sua flexão.
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes
eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes Artigo
(regra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções,
como: É a palavra que acompanha o substantivo, indicando-lhe o
Pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do gênero e o número, determinando-o ou generalizando-o. Os
indicativo). artigos podem ser:
Pode (terceira pessoa do singular do presente do Definidos: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de
indicativo). Ex.: um ser já conhecido; denota familiaridade: “A grande reforma
Ela pode fazer isso agora. do ensino superior é a reforma do ensino fundamental e do
Elvis não pôde participar porque sua mãe não deixou. médio.”
Indefinidos: um, uma, uns, umas; Trata-se de um ser
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da desconhecido, dá ao substantivo valor vago: “...foi chegando
preposição por. Ex.: um caboclinho magro, com uma taquara na mão.” (A. Lima)
Faço isso por você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui? Usa-se o artigo definido:
- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados
Questões foram punidos.
- com nomes próprios geográficos de estado, país, oceano,
01. “Cadáver” é paroxítona, pois: montanha, rio, lago: o Brasil, o rio Amazonas, a Argentina, o
(A) Tem a última sílaba como tônica. oceano Pacífico. Ex.: Conheço o Canadá mas não conheço
(B) Tem a penúltima sílaba como tônica. Brasília.
(C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica. - depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos
(D) Não tem sílaba tônica. os vinte atletas participarão do campeonato.
 - com o superlativo relativo: Mariane escolheu as mais
lindas flores da floricultura.
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo
tem dois amigos: Rui é alto e lindo, o outro é atlético e
simpático.
- antes dos nomes das quatro estações do ano: Depois da
primavera vem o verão.
- com expressões de peso e medida: O álcool custa um real
o litro. (=cada litro)
Não se usa o artigo definido:
- antes de pronomes de tratamento iniciados por
possessivos: Vossa Excelência, Vossa Senhoria. Ex.: Vossa
Alteza estará presente ao debate?
- antes de nomes de meses: O campeonato aconteceu em
maio de 2002.
- alguns nomes de países, como Espanha, França,
Inglaterra, Itália podem ser construídos sem o artigo,
principalmente quando regidos de preposição. Ex.: “Viveu
muito tempo em Espanha.”
- antes de todos / todas + numeral: Eles são, todos
quatro, amigos de João Luís e Laurinha.
- antes de palavras que designam matéria de estudo,
empregadas com os verbos: aprender, estudar, cursar,
ensinar. Ex.: Estudo Inglês e Cristiane estuda Francês.
O uso do artigo é facultativo:
- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetência
é irritante.
- antes de nomes próprios de pessoas: Você já visitou
Luciana / a Luciana?
- “Daqui para a frente, tudo vai ser diferente.” (Para a
frente: exige a preposição)
Formas combinadas do artigo definido: Preposição + o = ao
/ de + o, a = do, da / em + o, a = no, na / por + o, a = pelo, pela.
Usa-se o artigo indefinido:
- para indicar aproximação numérica: Nicole devia ter uns
oito anos.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em
pares: Usava umas calças largas e umas botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela é
uma meiguice só.
- para comparar alguém com um personagem célebre: Luís
August é um Rui Barbosa.
O artigo indefinido não é usado:
- em expressões de quantidade: pessoa, porção, parte,
gente, quantidade. Ex.: Reservou para todos boa parte do lucro.
- com adjetivos como: escasso, excessivo, suficiente. Ex.:
Não há suficiente espaço para todos.
- com substantivo que denota espécie. Ex.: Cão que ladra
não morde.
Formas combinadas do artigo indefinido: Preposição de e
em + um, uma = num, numa, dum, duma.
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra
transforma-a em substantivo. O ato literário é o conjunto do
ler e do escrever.
Questões
01. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
Contábil - FGV/2018) A frase abaixo em que o emprego do
artigo mostra inadequação é:
(A) Todas as coisas que hoje se creem antiquíssimas já
foram novas;
(B) Cuidado com todas as coisas que requeiram roupas
novas;
(C) Todos os bons pensamentos estão presentes no
mundo, só falta aplicá-los;
(D) Em toda a separação existe uma imagem da morte;
(E) Alegria de amor dura apenas um instante, mas
sofrimento de amor dura toda a vida.
02. (IF/AP – Auxiliar em Administração –
FUNIVERSA/2016)
Internet: <http://educacaoepraxis.blogspot.com.br>.
No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a
substantivo, pronome, artigo e advérbio:
(A) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
(B) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
(C) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
(D) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
(E) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.
03. (SESAP/RN - Técnico em Enfermagem -
COMPERVE/2018)
Nas décadas subsequentes, vários estudos
correlacionaram os hábitos dos pacientes como fatores de
risco para doenças cardiovasculares. Sedentarismo,
tabagismo, obesidade, entre outros, aumentam drasticamente
as chances de enfarte.
Com relação à quantidade de artigos no trecho, há
(A) cinco.
(B) três.
(C) quatro.
(D) dois.
04. (Prefeitura Tanguá/RJ - Técnico de Enfermagem -
MS Concursos/2017) Considere as afirmações sobre artigo e
numeral e assinale a alternativa correta:
I - Algumas palavras que atendem o substantivo, como um,
em “um dia”, podem modificar-lhe o sentido. Podemos
entender a expressão como “um dia qualquer” e também como
“um único dia.” Na primeira situação, a palavra um é artigo; na
segunda, um é numeral.
II - Artigo é a palavra que antecede o substantivo,
definindo-o ou indefinindo-o. Numeral é a palavra que
expressa quantidade exata de pessoas ou coisas, ou lugar que
elas ocupam numa determinada sequência.
III - Os numerais classificam-se em: cardinais (designam
uma quantidade de seres); ordinais (indicam série, ordem,
posição); multiplicativos (expressam aumento proporcional a
um múltiplo da unidade); fracionários (denotam diminuição
proporcional a divisões, frações da unidade).
IV - O numeral pode referir-se a um substantivo ou
substituí-lo; no primeiro caso, é numeral substantivo; no
segundo, numeral adjetivo.
(A) Apenas II, III e IV estão corretas.
(B) Apenas I, III e IV estão corretas.
(C) Apenas I, II e III estão corretas.
(D) Apenas I, II e IV estão corretas.
Gabarito
01.D / 02.E / 03.C / 04.C
Substantivo
É a palavra que dá nomes aos seres. Inclui os nomes de
pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou
mitológica: vegetação, sereia, cidade, anjo, árvore, respeito,
criança.
Classificação
- Comuns: nomeiam os seres da mesma espécie. Ex.:
menina, piano, estrela, rio, animal, árvore.
- Próprios: referem-se a um ser em particular. Ex.: Brasil,
América do Norte, Deus, Paulo, Lucélia.
- Concretos: são aqueles que têm existência própria; são
independentes; reais ou imaginários. Ex.: mãe, mar, água, anjo,
alma, Deus, vento, saci.
- Abstrato: são os que não têm existência própria; depende
sempre de um ser para existir. Designam qualidades,
sentimentos, ações, estados dos seres: dor, doença, amor, fé,
beijo, abraço, juventude, covardia. Ex.: É necessário alguém ser
ou estar triste para a tristeza manifestar-se.
Formação
- Simples: são aqueles formados por apenas um radical:
chuva, tempo, sol, guarda.
- Compostos: são os que são formados por mais de dois
radicais: guarda-chuva, girassol, água-de-colônia.
- Primitivos: são os que não derivam de outras palavras;
vieram primeiro, deram origem a outras palavras. Ex.: ferro,
Pedro, mês, queijo.
- Derivados: são formados de outra palavra já existente;
vieram depois. Ex.: ferradura, pedreiro, mesada, requeijão.
- Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no
singular, designam um conjunto de seres de uma mesma
espécie. Ex.:
de
Álbum Colmeia de abelhas
fotografias
de bispos
Alcateia de lobos Concílio em
assembleia
de textos
Antologia Conclave de cardeais
escolhidos
de
Arquipélago ilhas Cordilheira
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Reflexão do Substantivo
Os substantivos apresentam variações ou flexões de gênero
(masculino/feminino), de número (plural/singular) e de grau
(aumentativo/diminutivo).
Gênero (masculino/feminino)
Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e
feminino. A regra para a flexão do gênero é a troca de o por a,
ou o acréscimo da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra.
Formação do Feminino
O feminino se realiza de três modos:
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha /
mestre, mestra / leão, leoa;
- Acrescentando-se ao masculino a desinência “a” ou um
sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa / cônsul,
consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical
diferente: pai, mãe / homem, mulher / boi, vaca / carneiro,
ovelha / cavalo, égua.
Substantivos Uniformes
- Epicenos: designam certos animais e têm um só gênero,
quer se refiram ao macho ou à fêmea. – jacaré macho ou fêmea
/ a cobra macho ou fêmea.
- Comuns de dois gêneros: apenas uma forma e designam
indivíduos dos dois sexos. São masculinos ou femininos. A
indicação do sexo é feita com uso do artigo masculino ou
feminino: o, a intérprete / o, a colega / o, a médium / o, a
pianista.
- Sobrecomuns: designam pessoas e têm um só gênero
para homem ou a mulher: a criança (menino, menina) / a
testemunha (homem, mulher) / o cônjuge (marido, mulher).
Alguns substantivos que mudam de sentido, quando se
troca o gênero:
o lotação (veículo) - a lotação (efeito de lotar);
o capital (dinheiro) - a capital (cidade);
o cabeça (chefe, líder) - a cabeça (parte do corpo);
o guia (acompanhante) - a guia (documentação).
São masculinos: o eclipse, o dó, o dengue (manha), o
champanha, o soprano, o clã, o alvará, o sanduíche, o clarinete,
o Hosana, o espécime, o guaraná, o diabete ou diabetes, o tapa,
o lança-perfume, o praça (soldado raso), o pernoite, o
formicida, o herpes, o sósia, o telefonema, o saca-rolha, o
plasma, o estigma.
São femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a aluvião, a
análise, a cal, a gênese, a entorse, a faringe, a cólera (doença),
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rês,
a sentinela, a sucuri, a usucapião, a omelete, a hortelã, a fama,
a Xerox, a aguardente.
Número (plural/singular)
Acrescentam-se:
- S – aos substantivos terminados em vogal ou ditongo:
povo, povos / feira, feiras / série, séries.
- S – aos substantivos terminados em N: líquen, liquens /
abdômen, abdomens / hífen, hífens. Também: líquenes,
abdômenes, hífenes.
- ES – aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz,
cartazes / motor, motores / mês, meses. Alguns terminados em
R mudam sua sílaba tônica, no plural: júnior, juniores / caráter,
caracteres / sênior, seniores.
- IS – aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal,
jornais / sol, sóis / túnel, túneis / mel, meles, méis. Exceções:
mal, males / cônsul, cônsules / real, réis.
- ÃO – aos substantivos terminados em ão, acrescenta S:
cidadão, cidadãos / irmão, irmãos / mão, mãos.
Trocam-se:
- ão por ões: botão, botões / limão, limões / portão, portões
/ mamão, mamões.
- ão por ãe: pão, pães / charlatão, charlatães / alemão,
alemães / cão, cães.
- il por is (oxítonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis /
pernil, pernis.
- por eis (paroxítonas): fóssil, fósseis / réptil, répteis /
projétil, projéteis.
 - m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintém, vinténs /
atum, atuns.
- zito, zinho - 1º coloca-se o substantivo no plural: balão,
balões. 2º elimina-se o S + zinhos.
Balão – balões – balões + zinhos: balõezinhos.
Papel – papéis – papel + zinhos: papeizinhos.
Cão – cães - cãe + zitos: Cãezitos.
Alguns substantivos terminados em X são invariáveis
(valor fonético = cs): os tórax, os tórax / o ônix, os ônix / a fênix,
as fênix / uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.
Substantivos terminados em ÃO com mais de uma forma
no plural:
aldeão, aldeões, aldeãos;
verão, verões, verãos;
anão, anões, anãos;
guardião, guardiões, guardiães;
corrimão, corrimãos, corrimões;
ancião, anciões, anciães, anciãos;
ermitão, ermitões, ermitães, ermitãos.
Metafonia - apresentam o “o” tônico fechado no singular e
aberto no plural: caroço (ô), caroços (ó) / imposto (ô),
impostos (ó).
Substantivos que mudam de sentido quando usados no
plural: Fez bem a todos (alegria); Houve separação de bens.
(Patrimônio); Conferiu a féria do dia. (Salário); As férias foram
maravilhosas. (Descanso).
Substantivos empregados somente no plural: Arredores,
belas-artes, bodas (ô), condolências, cócegas, costas, exéquias,
férias, olheiras, fezes, núpcias, óculos, parabéns, pêsames,
viveres, idos, afazeres, algemas.
Plural dos Substantivos Compostos
Somente o segundo (ou último) elemento vai para o plural:
- palavra unida sem hífen: pontapé = pontapés / girassol
= girassóis / autopeça = autopeças.
- verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-
céu = arranha-céus / bate-bola = bate-bolas / guarda-roupa =
guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sóis / vale-refeição =
vale-refeições.
- elemento invariável + palavra variável: sempre-viva =
sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixo-assinados / recém-
nascido = recém-nascidos / ex-marido = ex-maridos / auto-
escola = auto-escolas.
- palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-
tico = os tico-ticos / o corre-corre = os corre-corres.
- substantivo composto de três ou mais elementos não
ligados por preposição: o bem-me-quer = os bem-me-queres /
o bem-te-vi = os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o
fora-da-lei = os fora-da-lei / o João-ninguém = os joões-ninguém
/ o ponto-e-vírgula = os ponto e vírgulas / o bumba meu boi =
os bumba meu bois.
- quando o primeiro elemento for: grão, grã (grande), bel:
grão-duque = grão-duques / grã-cruz = grã-cruzes / bel-prazer
= bel-prazeres.
Somente o primeiro elemento vai para o plural:
- substantivo + preposição + substantivo: água de colônia
= águas-de-colônia / mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça /
pão-de-ló = pães-de-ló / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz.
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou dá
ideia de tipo, finalidade: samba-enredo = sambas-enredo /
pombo-correio = pombos-correio / salário-família = salários-
família / banana-maçã = bananas-maçã / vale-refeição = vales-
refeição (vale = ter valor de, substantivo+especificador)
Os dois elementos ficam invariáveis quando houver:
- verbo + advérbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o
cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai
= os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-e-traz / o vai-e-volta
= os vai-e-volta.
Os dois elementos, vão para o plural:
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis /
abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-avó = tias-avós /
tenente-coronel = tenentes-coronéis / redator-chefe =
redatores-chefes.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores-
perfeitos / capitão-mor = capitães-mores / carro-forte =
carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente
= cachorros-quentes.
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta-
metragem = curtas-metragens / má-língua = más-línguas /
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira =
segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.
Composto com a palavra guarda só vai para o plural se
for pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda-
florestal = guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis /
guarda-marinha = guardas-marinha.
Plural dos nomes próprios personalizados: os Almeidas
/ os Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os
Silvas.
Plural das siglas, acrescenta-se um s minúsculo: CDs /
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs.
Grau (aumentativo/diminutivo)
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir
intensidade, exagero ou diminuição. A essas modificações é
que damos o nome de grau do substantivo. Os graus
aumentativos e diminutivos são formados por dois processos:
- Sintético: com o acréscimo de um sufixo aumentativo ou
diminutivo: peixe – peixão; peixe-peixinho; sufixo inho ou
isinho.
- Analítico: formado com palavras de aumento: grande,
enorme, imensa, gigantesca (obra imensa / lucro enorme /
carro grande / prédio gigantesco); e formado com as palavras
de diminuição (diminuto, pequeno, minúscula, casa pequena,
peça minúscula, saia diminuta).
- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns
substantivos exprimem também desprezo, crítica, indiferença
em relação a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo,
narigão, gentinha, coisinha, povinho, livreco.
- Já alguns diminutivos dão ideia de afetividade: filhinho,
Toninho, mãezinha.
- Em consequência do dinamismo da língua, alguns
substantivos no grau diminutivo e aumentativo adquiriram
um significado novo: portão, cartão, fogão, cartilha, folhinha
(calendário).
- As palavras proparoxítonas e as palavras terminadas em
sílabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tônica recebem o sufixo
zinho(a): lâmpada (proparoxítona) = lampadazinha; irmão
(sílaba nasal) = irmãozinho; herói (ditongo) = heroizinho; baú
(hiato) = bauzinho; café (voga tônica) = cafezinho.
 - As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas - primitivos: são os que vieram primeiro; dão origem a
consoantes seguidas de vogal recebem o sufixo inho: país = outras palavras: atual, livre, triste, amarelo, brando.
paisinho; rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza = - derivados: são aqueles formados por derivação, vieram
belezinha. depois dos primitivos: amarelado, ilegal, infeliz,
- Há ainda aumentativos e diminutivos formados por desconfortável.
prefixação: minissaia, maxissaia, supermercado, - pátrios: indicam procedência ou nacionalidade, referem-
minicalculadora. se a cidades, estados, países. Amapá: amapaense; Amazonas:
amazonense ou baré; Anápolis: anapolino; Angra dos Reis:
Questões angrense; Aracajú: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano.

01. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da Pode-se utilizar os adjetivos pátrios compostos, como:
mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”: afro-brasileiro; Anglo-americano, franco-italiano, sino-
(A) vulcão, abaixo-assinado; japonês (China e Japão); Américo-francês; luso-brasileira;
(B) irmão, salário-família; nipo-argentina (Japão e Argentina); teuto-argentinos
(C) questão, manga-rosa; (alemão).
(D) bênção, papel-moeda;
(E) razão, guarda-chuva. Locução Adjetiva: é a expressão que tem o mesmo valor
de um adjetivo. É formada por preposição + um substantivo.
02. Assinale a alternativa em que está correta a formação Vejamos algumas locuções adjetivas:
do plural:
(A) cadáver – cadáveis; Angelical de anjo Etário de idade
(B) gavião – gaviães; Abdominal de abdômen Fabril de fábrica
(C) fuzil – fuzíveis; Apícola de abelha Filatélico de selos
(D) mal – maus; Aquilino de águia Urbano da cidade
(E) atlas – os atlas.
Flexões do Adjetivo
03. A palavra livro é um substantivo Como palavra variável, sofre flexões de gênero, número e
(A) próprio, concreto, primitivo e simples. grau:
(B) comum, abstrato, derivado e composto.
(C) comum, abstrato, primitivo e simples. Gênero
(D) comum, concreto, primitivo e simples.
- uniformes: têm forma única para o masculino e o
04. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são feminino. Funcionário incompetente = funcionária
masculinos: incompetente.
(A) enigma – idioma – cal; - biformes: troca-se a vogal “o” pela vogal “a” ou com o
(B) pianista – presidente – planta; acréscimo da vogal “a” no final da palavra: ator famoso = atriz
(C) champanha – dó(pena) – telefonema; famosa / jogador brasileiro = jogadora brasileira.
(D) estudante – cal – alface;
(E) edema – diabete – alface. Os adjetivos compostos recebem a flexão feminina apenas
no segundo elemento: sociedade luso-brasileira / festa cívico-
05. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm religiosa / são – sã.
um significado; e no feminino têm outro, diferente. Marque a Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos
alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao ou como advérbios: Agia como um ingênuo. (adjetivo como
seu significado: substantivo: acompanha um artigo). A cerveja que desce
(A) O capital = dinheiro; redondo. (adjetivo como advérbio: redondamente).
A capital = cidade principal;
(B) O grama = unidade de medida; Número
A grama = vegetação rasteira;
(C) O rádio = aparelho transmissor; O plural dos adjetivos simples flexiona de acordo com o
A rádio = estação geradora; substantivo a que se referem: menino chorão = meninos
(D) O cabeça = o chefe; chorões / garota sensível = garotas sensíveis.
A cabeça = parte do corpo;
(E) A cura = o médico. - quando os dois elementos formadores são adjetivos, só o
O cura = ato de curar. segundo vai para o plural: questões político-partidárias, olhos
castanho-claros, senadores democrata-cristãos.
Gabarito - composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se
a cores, o adjetivo cor e o substantivo permanecem invariáveis,
01.C / 02.E / 03.D / 04.C / 05.E não vão para o plural: terno azul-petróleo = ternos azul-
petróleo (adjetivo azul, substantivo petróleo); saia amarelo-
Adjetivo canário = saias amarelo-canário (adjetivo, amarelo;
substantivo canário).
É a palavra variável em gênero, número e grau que - as locuções adjetivas formadas de cor + de + substantivo,
modifica um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, ficam invariáveis: papel cor-de-rosa = papéis cor-de-rosa /
estado, ou modo de ser: laranjeira florida; céu azul; mau tempo. olho cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
Os adjetivos classificam-se em: - são invariáveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias
- simples: apresentam um único radical, uma única palavra sem-par, piadas sem-sal.
em sua estrutura: alegre, medroso, simpático.
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas
palavras em sua estrutura: estrelas azul-claras; sapatos
marrom-escuros.
 Grau
O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades
dos seres. O adjetivo apresenta duas variações de grau:
comparativo e superlativo.
O grau comparativo é usado para comparar uma
qualidade entre dois ou mais seres, ou duas ou mais
qualidades de um mesmo ser. Pode ser de igualdade, de
superioridade e de inferioridade:
- de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou
tão alto quão / quanto / como você. (As duas pessoas têm a
mesma altura)
- de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que
uma é mais do que a outra: Minha amiga Manu é mais
elegante do que / que eu. (Das duas, a Manu é mais) Podem
ser:
Analítico: mais bom / mais mau / mais grande / mais
pequeno: O salário é mais pequeno do que / que justo (salário
pequeno e justo). Quando comparamos duas qualidades de um
mesmo ser, podemos usar as formas: mais grande, mais mau,
mais bom, mais pequeno.
Sintético: bom, melhor / mau, pior / grande, maior /
pequeno, menor: Esta sala é melhor do que / que aquela.
- de inferioridade: um elemento é menor do que outro:
Somos menos passivos do que / que tolerantes.
O grau superlativo apresenta característica intensificada.
Pode ser absoluto ou relativo:
- Absoluto: atribuída a um só ser; de forma absoluta. Pode
ser:
Analítico: advérbio de intensidade muito, intensamente,
bastante, extremamente, excepcionalmente + adjetivo (Nicola é
extremamente simpático).
Sintético: adjetivo + issimo, imo, ílimo, érrimo (Minha
comadre Mariinha é agradabilíssima).
- o sufixo -érrimo é restrito aos adjetivos latinos
terminados em r; pauper (pobre) = paupérrimo; macer
(magro) = macérrimo;
- forma popular: radical do adjetivo português + íssimo
(pobríssimo);
- adjetivos terminados em vel + bilíssimo: amável =
amabilíssimo;
- adjetivos terminados em eio formam o superlativo
apenas com i: feio = feíssimo / cheio = cheíssimo.
- os adjetivos terminados em io forma o superlativo em
iíssimo: sério = seriíssimo / necessário = necessariíssimo /
frio = friíssimo.
Usa-se também, no superlativo:
- prefixos: maxinflação / hipermercado / locução com igual estrutura que NÃO corresponde ao adjetivo
ultrassonografia / supersimpática.
- expressões: suja à beça / pra lá de sério / duro que nem
sola / podre de rico / linda de morrer / magro de dar pena.
- adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofíssimo) /
linda, linda (=lindíssima).
- diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha /
grandalhão / gostosão / bonitão.
- linguagem informal, sufixo érrimo, em vez de íssimo:
chiquérrimo, chiquetérrimo, elegantérrimo.
- Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre muitos,
com a mesma qualidade. Pode ser:
De Superioridade: Wilma é a mais prendada de todas as
suas amigas. (Ela é a mais de todas)
De Inferioridade: Paulo César é o menos tímido dos filhos.
Questões
01. (COMPESA - Analista de Gestão - Advogado -
FGV/2016) A substituição da oração adjetiva por um adjetivo
de valor equivalente está feita de forma inadequada em:
(A) “Quando você elimina o impossível, o que sobra, por
mais improvável que pareça, só pode ser a verdade”. / restante
(B) “Sábio é aquele que conhece os limites da própria
ignorância”. / consciente dos limites da própria ignorância.
(C) “A única coisa que vem sem esforço é a idade”. /
indiferente
(D) “Adoro a humanidade. O que não suporto são as
pessoas”. / insuportável
(E) “Com o tempo não vamos ficando sozinhos apenas
pelos que se foram: vamos ficando sozinhos uns dos outros”. /
falecidos
02. (SEPOG/RO - Técnico em Tecnologia da Informação
e Comunicação - FGV/2018) Temos uma notícia triste: o
coração não é o órgão do amor! Ao contrário do que dizem, não
é ali que moram os sentimentos. Puxa, para que serve ele,
afinal? Calma, não jogue o coração para escanteio, ele é
superimportante. “É um órgão vital. É dele a função de
bombear sangue para todas as células de nosso corpo”, explica
Sérgio Jardim, cardiologista do Hospital do Coração.
O coração é um músculo oco, por onde passa o sangue, e
tem dois sistemas de bombeamento independentes. Com essas
“bombas” ele recebe o sangue das veias e lança para as
artérias. Para isso contrai e relaxa, diminuindo e aumentando
de tamanho. E o que tem a ver com o amor? “Ele realmente
bate mais rápido quando uma pessoa está apaixonada. O corpo
libera adrenalina, aumentando os batimentos cardíacos e a
pressão arterial”.
(O Estado de São Paulo, 09/06/2012, caderno suplementar,
p. 6)
Nas frases “ele é superimportante” e “Ele realmente bate
mais rápido quando uma pessoa está apaixonada”, há dois
exemplos de variação de grau.
Sobre essas variações, assinale a afirmativa correta.
(A) Apenas na primeira frase há uma variação de grau de
adjetivo.
(B) Nas duas ocorrências ocorre o superlativo de adjetivos.
(C) Apenas na segunda ocorrência ocorre o grau
comparativo do adjetivo.
(D) Na primeira ocorrência, a variação de grau ocorre por
meio de um sufixo.
(E) Apenas na primeira frase há variação de grau.
03. (Banestes - Técnico Bancário - FGV/2018) O
adjetivo ilimitado corresponde à locução “sem limites”; a
abaixo destacado é:
(A) Os turistas ficaram inertes durante a ação policial /
sem ação;
(B) O turista incauto ficou assustado com a ação policial /
sem cautela;
(C) O vocalista da banda saiu ileso do acidente / sem
ferimento;
(D) O presidente da Coreia passou incógnito pela França /
sem ser percebido;
(E) O novo livro do autor estava ainda inédito / sem editor.
04. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
Contábil - FGV/2018) Na escrita, pode-se optar
frequentemente entre uma construção de substantivo +
locução adjetiva ou substantivo + adjetivo (esportes da água =
esportes aquáticos).
O termo abaixo sublinhado que NÃO pode ser substituído
por um adjetivo é:
(A) A indústria causou a poluição do rio;
(B) As águas do rio ficaram poluídas;
(C) As margens do rio estão cheias de lama;
(D) Os turistas se encantam com a imagem do rio;
(E) Os peixes do rio são bem saborosos.
05. (Pref. Paulínia/SP - Engenheiro Agrônomo -
FGV/2016) “O povo, ingênuo e sem fé das verdades, quer ao
menos crer na fábula, e pouco apreço dá às demonstrações
científicas.” (Machado de Assis)
No fragmento acima, os dois adjetivos sublinhados
possuem, respectivamente, os valores de
(A) qualidade e estado.
(B) estado e relação.
(C) relação e característica.
(D) característica e qualidade.
(E) qualidade e relação.
Gabarito
01.C / 02.A / 03.E / 04.A / 05.E
Numeral
Os numerais exprimem quantidade, posição em uma série,
multiplicação e divisão. Daí a sua classificação,
respectivamente, em:
- Cardinal - indica número, quantidade: um, dois, três,
quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze,
catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, vinte..., trinta..., cem...,
duzentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
- Ordinal - indica ordem ou posição: primeiro, segundo,
terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo,
décimo primeiro, vigésimo..., trigésimo..., quingentésimo...,
sexcentésimo..., septingentésimo..., octingentésimo...,
nongentésimo..., milésimo.
- Fracionário - indica uma fração ou divisão: meia, metade,
terço, quarto, décimo, onze avos, doze avos, vinte avos..., trinta
avos..., centésimo..., ducentésimo..., trecentésimo..., milésimo.
- Multiplicativo - indica a multiplicação de um número:
dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo, sétuplo, óctuplo,
nônuplo, décuplo, undécuplo, duodécuplo, cêntuplo.
Os numerais que indicam conjunto de elementos de
quantidade exata são os coletivos:
BIMESTRE: período de dois meses
CENTENÁRIO: período de cem anos
DECÁLOGO: conjunto de dez leis
DECÚRIA: período de dez anos
DEZENA: conjunto de dez coisas
LUSTRO: período de cinco anos
MILÊNIO: período de mil anos
MILHAR: conjunto de mil coisas
NOVENA: período de nove dias
QUARENTENA: período de quarenta dias
QUINQUÊNIO: período de cinco anos
RESMA: quinhentas folhas de papel
SEMESTRE: período de seis meses
TRIÊNIO: período de três anos
TRINCA: conjunto de três coisas
Algarismos
Arábicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV,
5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII, 13-XIII, 14-XIV,
15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX, 20-XX, 30-XXX, 40-
XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90-XC, 100-C, 200-CC, 300-
CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700-DCC, 800-DCCC, 900-CM,
1.000-M.
Flexão dos Numerais
Gênero
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de
duzentos apresentam flexão de gênero: Um menino e uma
menina foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de
presunto e duzentas rosquinhas.
- os numerais ordinais variam em gênero: Marcela foi a
nona colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor
de substantivos, são Invariáveis: A minha nota é o triplo da sua.
(Triplo – valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexão
de gênero: Eu fiz duas apostas triplas na loto fácil. (Triplas
valor de adjetivo)
- os numerais fracionários concordam com os cardinais
que indicam o número das partes: Dois terços dos alunos foram
contemplados.
- o fracionário meio concorda em gênero e número com o
substantivo no qual se refere: O início do concurso será meio-
dia e meia. (Hora) / Usou apenas meias palavras.
Número
- os numerais cardinais milhão, bilhão, trilhão, e outros,
variam em número: Venderam um milhão de ingressos para a
festa do peão. / Somos 180 milhões de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em número: As segundas
colocadas disputarão o campeonato.
- os numerais multiplicativos são invariáveis quando
usados com valor de substantivo: Minha dívida é o dobro da
sua. (Valor de substantivo – invariável)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como
adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (Valor de adjetivo –
variável)
- os numerais fracionários variam em número,
concordando com os cardinais que indicam números das
partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; três quartos
equivalem a 750 ml.
Grau
Na linguagem coloquial é comum a flexão de grau dos
numerais: Já lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarentão é um
“gato”! / Morri com cincão para a “vaquinha”, lá da escola.
Emprego dos Numerais
- para designar séculos, reis, papas, capítulos, cantos (na
poesia épica), empregam-se: os ordinais até décimo: João Paulo
II (segundo), Canto X (décimo), Luís IX (nono); os cardinais
para os demais: Papa Bento XVI (dezesseis), Século XXI (vinte
e um).
- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal.
O XX século foi de descobertas científicas. (vigésimo século)
- com referência ao primeiro dia do mês, usa-se o numeral
ordinal: O pagamento do pessoal será sempre no dia primeiro.
- na enumeração de leis, decretos, artigos, circulares,
portarias e outros textos oficiais, emprega-se o numeral
ordinal até o nono: O diretor leu pausadamente a portaria 8ª
(portaria oitava); emprega-se o numeral cardinal, a partir de
dez: O artigo 16 não foi justificado. (artigo dezesseis)
- enumeração de casa, páginas, folhas, textos,
apartamentos, quartos, poltronas, emprega-se o numeral
cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro está Gabarito
na página sessenta e cinco.
- se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o 01.A / 02.B / 03.A / 04.C / 05.B
ordinal. Paulo César é adepto da 7ª Arte. (sétima)
- não se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos Pronome
reais é muito para mim.
- o artigo e o numeral, antes dos substantivos milhão, É a palavra que acompanha ou substitui o nome,
milhar e bilhão, devem concordar no masculino: relacionando-o a uma das três pessoas do discurso. As três
- emprega-se, na escrita das horas, o símbolo de cada pessoas do discurso são:
unidade após o numeral que a indica, sem espaço ou ponto: 1ª pessoa: eu (singular) nós (plural): aquela que fala ou
10h20min – dez horas, vinte minutos. emissor;
2ª pessoa: tu (singular) vós (plural): aquela com quem se
Questões fala ou receptor;
3ª pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de
01. Marque o emprego incorreto do numeral: quem se fala ou referente.
(A) século III (três)
(B) página 102 (cento e dois) Os pronomes são classificados em: pessoais, de tratamento,
(C) 80º (octogésimo) possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e
(D) capítulo XI (onze) relativos.
(E) X tomo (décimo)
Pronomes Pessoais
02. Indique o item em que os numerais estão corretamente Os pronomes pessoais dividem-se em:
empregados: - Retos - exercem a função de sujeito da oração.
(A) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro. - Oblíquos - exercem a função de complemento do verbo
(B) após o parágrafo nono, virá o parágrafo dez. (objeto direto / objeto indireto). São: tônicos com preposição
(C) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro. ou átonos sem preposição.
(D) antes do artigo décimo vem o artigo nono.
(E) o artigo vigésimo segundo foi revogado. Pessoas Retos Oblíquos
do Átonos Tônicos
03. (Pref. Chapecó/SC - Procurador Municipal - Discurso
IOBV/2016) Quanto à classificação dos numerais, os que Singular 1ª pessoa eu me mim,
indicam o aumento proporcional de quantidade, podendo ter 2ª pessoa tu te comigo
valor de adjetivo ou substantivo são os numerais: 3ª pessoa ele/ela se, o, a, ti, contigo
(A) Multiplicativos. lhe si, ele,
(B) Ordinais. consigo
(C) Cardinais. Plural 1ª pessoa nós nos nós,
(D) Fracionários. 2ª pessoa vós vos conosco
3ª pessoa eles/elas se, os, vós,
04. (Pref. Barra de Guabiraba/PE - IDHTEC/2016) as, lhes convosco
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por si, eles,
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase: consigo
(A) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP),
temem que suas casas desabem após uma cratera se abrir na - Colocados antes do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª
Avenida Papa Pio X. (décima) pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo
(B) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 do teatro.
(quatrocentas e uma) - As palavras “só” e “todos” sempre acompanham os
(C) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve pronomes pessoais do caso reto: Eu vi só ele ontem.
a sua página Classitêxtil reformulada. (vigésima segunda) - Colocados depois do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª
(D) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem pessoa apresentam as formas:
ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
erro, mediante artifício, ardil. (centésimo setésimo primeiro) Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente.
(E) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z,
século XX. (século ducentésimo) assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo,
consequentemente, as terminações R, S, Z. Preciso pagar ao
05. (MPE/SP - Oficial de Promotoria I - VUNESP/2016) verdureiro. (= pagá-lo); Fiz os exercícios a lápis. (= Fi-los a
lápis)
O SBT fará uma homenagem digna da história de seu lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos - Eis a
proprietário e principal apresentador: no próximo dia 12 prova do suborno. (= Ei-la); O tempo nos dirá. (= no-lo dirá).
[12.12.2015] colocará no ar um especial com 2h30 de duração (eis, nos, vos perdem o S)
em homenagem a Silvio Santos. É o dia de seu aniversário de no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m,
85 anos. ão, õe: Deram-na como vencedora; Põe-nos sobre a mesa.
(http://tvefamosos.uol.com.br/noticias) lhe, lhes colocados depois do verbo na 1ª pessoa do plural,
terminado em S não modificado: Nós entregamoS-lhe a cópia
As informações textuais permitem afirmar que, em do contrato. (o S permanece)
12.12.2015, Sílvio Santos completou seu nos: colocado depois do verbo na 1ª pessoa do plural,
(A) octogenário quinquagésimo aniversário. perde o S: Sentamo-nos à mesa para um café rápido.
(B) octogésimo quinto aniversário. me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos
(C) octingentésimo quinto aniversário. transitivos diretos (TD), têm sentido possessivo, equivalendo
(D) otogésimo quinto aniversário. a meu, teu, seu, dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a
(E) oitavo quinto aniversário. esperança. (sua, dele, dela possessivo)
 Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos, e se recebem o Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia
nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação ou de hierarquia inferior.
mútua ou recíproca: Nós nos encontramos emocionados.
(pronome recíproco, nós mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei. - A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada
/ Eu jà se arrumei; Eu me apavorei. / Eu me arrumei. (certos) quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não
- Os pronomes pessoais retos eu e tu serão substituidos compareceu à reunião dos sem-terra? (falando com a pessoa)
por mim e ti após preposição: O segredo ficará somente entre - A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
mim e ti. se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou para
- É obrigatório o emprego dos pronomes pessoais eu e tu, um congresso. (falando a respeito do cardeal)
quando funcionarem como sujeito: Todos pediram para eu - Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria,
relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no Excelência, Eminência, Majestade), embora indiquem a 2ª
infinitivo). Lembre-se de que mim não fala, não escreve, não pessoa (com quem se fala), exigem que outros pronomes e o
compra, não anda. verbo sejam usados na 3ª pessoa. Vossa Excelência sabe que
- As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas seus ministros o apoiarão.
como complemento de verbos transitivos diretos ao passo
que as formas lhe, lhes são empregadas como complementos Pronomes Possessivos
de verbos transitivos indiretos: Dona Cecília, querida amiga, São os pronomes que indicam posse em relação às pessoas
chamou-a. (verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa da fala.
comadre, Nircléia, obedeceu-lhe. (verbo transitivo
indireto,VTI) Masculino Feminino
Singular Plural Singular Plural
- É comum, na linguagem coloquial, usar o brasileiríssimo meu meus minha minhas
a gente, substituindo o pronome pessoal nós: A gente deve teu teus tua tuas
fazer caridade com os mais necessitados. seu seus sua suas
- Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes nosso nossos nossa nossas
que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu- 1ª vosso vossos vossa vossas
pessoa- sujeito / me- pronome pessoal reflexivo) seu seus sua suas
- Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo devem ser
empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e Emprego dos Pronomes Possessivos
funcionam como complementos de um verbo na 3ª pessoa,
cujo sujeito é também da 3ª pessoa: Nicole levantou-se com - O uso do pronome possessivo da 3ª pessoa pode
elegância e levou consigo (com ela própria) todos os olhares. provocar, às vezes, a ambiguidade da frase. Ex.: João Luís disse
(Nicole- sujeito, 3ª pessoa / levantou- verbo, 3ª pessoa / que Laurinha estava trabalhando em seu consultório. O
se- complemento, 3ª pessoa / levou- verbo, 3ª pessoa / pronome seu toma o sentido ambíguo, pois pode referir-se
consigo- complemento, 3ª pessoa). tanto ao consultório de João Luís como ao de Laurinha. No
- Os pronomes oblíquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de caso, usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
Objeto Indireto) juntam-se a o, a, os, as (formas de Objeto - Os possessivos, às vezes, podem indicar aproximações
Direto), assim: numéricas e não posse: Cláudia e Haroldo devem ter seus
me+o (mo). Ex.: Recebi a carta e agradeci ao jovem, que ma trinta anos.
trouxe. - Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu
nos+o (no-lo). Ex.: Venderíamos a casa, se no-la exigissem. Ricardo, pode entrar!, não tem valor possessivo, pois é uma
te+o: (to). Ex.: Dei-te os meus melhores dias. Dei-tos. alteração fonética da palavra senhor.
lhe+o: (lho). Ex.: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhas. - Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
vos+o: (vo-lo). E.: Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo. concorda com o mais próximo. Ex.: Trouxe-me seus livros e
anotações.
No Brasil, quase não se usam essas combinações (mo, to, - Usam-se elegantemente certos pronomes oblíquos: me,
lho, no-lo, vo-lo), são usadas somente em escritores mais te, lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os
sofisticados. passos. (os seus passos)
- Deve-se observar as correlações entre os pronomes
Pronomes de Tratamento pessoais e possessivos. “Sendo hoje o dia do teu aniversário,
São usados no trato com as pessoas. Dependendo da apresso-me em apresentar-te os meus sinceros parabéns;
pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, título, o Peço a Deus pela tua felicidade; Abraça-te o teu amigo que te
tratamento será familiar ou cerimonioso. preza.”
- Não se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando
Vossa Alteza - V.A. - príncipes, duques; se trata de parte do corpo. Ex.: Um cavaleiro todo vestido de
Vossa Eminência - V.Ema - cardeais; negro, com um falcão em seu ombro esquerdo e uma espada
Vossa Excelência - V.Ex.a - altas autoridades, presidente, em sua, mão. (usa-se: no ombro; na mão)
oficiais;
Vossa Magnificência - V.Mag.a - reitores de universidades; Pronomes Demonstrativos
Vossa Majestade - V.M. - reis, imperadores; Indicam a posição dos seres designados em relação às
Vossa Santidade - V.S. - Papa; pessoas do discurso, situando-os no espaço ou no tempo.
Vossa Senhoria -V.Sa - tratamento cerimonioso. Apresentam-se em formas variáveis e invariáveis.
- São também pronomes de tratamento: o senhor, a
senhora, a senhorita, dona, você.
este, esta, isto, estes, estas
- Doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico.
Ex.:
Não gostei deste livro aqui.
Nas comunicações oficiais devem ser utilizados somente
Neste ano, tenho realizado bons negócios.
dois fechos:
Esta afirmação me deixou surpresa: gostava de
Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive
química.
para o presidente da República.
 O homem e a mulher são massacrados pela cultura
atual, mas esta é mais oprimida.
esse, essa, esses, essas
Ex.:
Não gostei desse livro que está em tuas mãos.
Nesse último ano, realizei bons negócios.
Gostava de química. Essa afirmação me deixou
surpresa.
aquele, aquela, aquilo, aqueles, aquelas
Ex.:
Não gostei daquele livro que a Roberta trouxe.
Tenho boas recordações de 1960, pois naquele
ano realizei bons negócios.
O homem e a mulher são massacrados pela cultura
atual, mas esta é mais oprimida que aquele.
- para retomar elementos já enunciados, usamos aquele (e
variações) para o elemento que foi referido em 1º Iugar e este
(e variações) para o que foi referido em último lugar. Ex.: Pais
e mães vieram à festa de encerramento; aqueles, sérios e
orgulhosos, estas, elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos também
servem como palavras de função intensificadora ou
depreciativa. Ex.: Júlia fez o exercício com aquela calma!
(=expressão intensificadora). Não se preocupe; aquilo é uma
tranqueira! (=expressão depreciativa)
- as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de
então ou nesse momento. Ex.: A festa estava desanimada; nisso,
a orquestra tocou um samba e todos caíram na dança.
- os demonstrativos esse, essa, são usados para destacar um
elemento anteriormente expresso. Ex.: Ninguém ligou para o
incidente, mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.
Pronomes Indefinidos
São aqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de
modo vago indefinido, impreciso: Alguém disse que Paulo
César seria o vencedor. Alguns desses pronomes são variáveis
em gênero e número; outros são invariáveis.
Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco,
certo, vários, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, outrem, algo, quem,
nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem
dólares cada um. (inadequado: Ganharam cem dólares cada.)
- Certo, certa, certos, certas, vários, várias, são indefinidos
quando colocados antes dos substantivos, e adjetivos quando
colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da
situação. (antes do substantivo= indefinido); Eles voltarão no
dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser;
indetermina, generaliza).
- Outrem significa outra pessoa. Ex.: Nunca se sabe o
pensamento de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer. Ex.: Fazemos quaisquer
negócios.
Locuções Pronominais Indefinidas: são locuções
pronominais indefinidas duas ou mais palavras que equivalem
ao pronome indefinido: cada qual / cada um / quem quer que
seja / seja quem for / qualquer um / todo aquele que / um ou
outro / tal qual (=certo).
Pronomes Relativos
São aqueles que representam, numa 2ª oração, alguma
palavra que já apareceu na oração anterior. Essa palavra da
oração anterior chama-se antecedente: Comprei um carro que
é movido a álcool e à gasolina. É Flex Power. Percebe-se que o
pronome relativo que, substitui na 2ª oração, o carro, por isso
a palavra que é um pronome relativo. Dica: substituir que por
o, a, os, as, qual / quais.
Os pronomes relativos estão divididos em variáveis e
invariáveis.
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
Emprego dos Pronomes Relativos
- O relativo que, por ser o mais usado, é chamado de
relativo universal. Ele pode ser empregado com referência à
pessoa ou coisa, no plural ou no singular. Ex.: Este é o CD novo
que acabei de comprar; João Adolfo é o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome
demonstrativo o, a, os, as. Ex.: Não entendi o que você quis
dizer. (o que = aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre
precedido de preposição. Ex.: Marco Aurélio é o advogado a
quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexões equivalem a de que, do qual,
de quem e estabelecem relação de posse entre o antecedente e
o termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro,
explícito; é classificado, portanto, como relativo indefinido, e
não vem precedido de preposição. Ex.: Quem casa quer casa;
Feliz o homem cujo objetivo é a honestidade; Estas são as
pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- Só se usa o relativo cujo quando o consequente é
diferente do antecedente. Ex.: O escritor cujo livro te falei é
paulista.
- O pronome cujo não admite artigo nem antes nem depois
de si.
- O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a:
em que, no qual. Ex.: Desconheço o lugar onde vende tudo
mais barato. (= lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas são relativos quando usados
depois de tudo, todos, tanto. Ex.: Naquele momento, a querida
comadre Naldete, falou tudo quanto sabia.
Pronomes Interrogativos
São os pronomes em frases interrogativas diretas ou
indiretas. Os principais interrogativos são: que, quem, qual,
quanto:
- Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade?
(interrogativa direta, COM o ponto de interrogação)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade.
(interrogativa indireta, SEM a interrogação)
Questões
01. (CRP 2º Região/PE - Psicólogo Orientador - Fiscal -
Quadrix/2018)
 Em "Mas ele não tinha muitas chances", as palavras 04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
classificam-se, morfologicamente, na ordem em que aparecem, IDHTEC/2016)
como
(A) preposição, pronome, advérbio, ação, nome e adjetivo.
(B) conjunção, pronome, advérbio, verbo, pronome e
substantivo.
(C) interjeição, pronome, nome, verbo, artigo e adjetivo.
(D) conector, nome, adjetivo, verbo, pronome e nome.
(E) conjunção, substantivo, advérbio, verbo, advérbio e
adjetivo.

02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -

FUNRIO/2016) O emprego do pronome relativo está de
acordo com as normas da língua-padrão em:
(A) Finalmente aprovaram o decreto que lutamos tanto
por ele.
O emprego do pronome “aquela” na charge:
(B) Nas próximas férias, minha meta é fazer tudo que tenho
(A) Dá uma conotação irônica à frase.
direito.
(B) Representa uma forma indireta de se dirigir ao casal.
(C) Eu aprovaria o texto daquele parecer que o relator
(C) Permite situar no espaço aquilo a que se refere.
apresentou ontem.
(D) Indica posse do falante.
(D) Existe um escritor brasileiro que todos os brasileiros
(E) Evita a repetição do verbo.
nos orgulhamos.
(E) Na política, às vezes acontecem traições onde mostram
05. (Pref. Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
muita sordidez.
FEPESE/2016) Analise a frase abaixo:
03. (Eletrobras/Eletrosul - Técnico de Segurança do
“O professor discutiu............mesmos a respeito da
Trabalho - FCC/2016)
desavença entre .........e ........ .
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo
Assinale a alternativa que completa corretamente as
movido a energia solar
lacunas do texto.
(A) com nós - eu - ti
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extremo.
(B) conosco - eu - tu
Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente por
(C) conosco - mim - ti
causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma das
(D) conosco - mim - tu
maiores usinas de energia solar do mundo.
(E) com nós - mim - ti
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
Gabarito
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro.
01.B / 02.C / 03.B / 04.C / 05.E
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do
papel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do
Verbo
planejado está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que
deixa os carros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas
É a palavra que indica ação, movimento, fenômenos da
são bem estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É
natureza, estado, mudança de estado. Flexiona-se em:
perfeito para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o
- número (singular e plural);
calor. E a direção dos ventos foi estudada para criar corredores
- pessoa (primeira, segunda e terceira);
de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a - modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas
energia solar”. Disponível nominais: gerúndio, infinitivo e particípio);
em:http://g1.globo.com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi- - tempo (presente, passado e futuro);
cidade-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html) - e apresenta voz (ativa, passiva, reflexiva).

Considere as seguintes passagens do texto: De acordo com a vogal temática, os verbos estão agrupados
I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi em três conjugações:
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia 1ª conjugação – ar: cantar, dançar, pular.
solar do mundo. (1º parágrafo) 2ª conjugação – er: beber, correr, entreter.
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por 3ª conjugação – ir: partir, rir, abrir.
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor,
fora. (3º parágrafo) compor, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça origem latina poer.
sombra no outro. (3º parágrafo)
Elementos Estruturais do Verbo
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o As formas verbais apresentam três elementos em sua
qual” APENAS em estrutura: radical, vogal temática e tema.
(A) I e II. Radical: elemento mórfico (morfema) que concentra o
(B) II e III. significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da
(C) I, II e IV. 1ª conjugação: contar, esperar, brincar. Flexionando esses
(D) I e IV. verbos, nota-se que há uma parte que não muda, e que nela
(E) III e IV. está o significado real do verbo.
cont é o radical do verbo contar;
 esper é o radical do verbo esperar;
brinc é o radical do verbo brincar.
Se tirarmos as terminações ar, er, ir do infinitivo dos
verbos, teremos o radical desses verbos. Também podemos
antepor prefixos ao radical: desnutrir / reconduzir.
Vogal Temática: é o elemento mórfico que designa a qual
conjugação pertence o verbo. Há três vogais temáticas: 1ª
conjugação: a; 2ª conjugação: e; 3ª conjugação: i.
Tema: é o elemento constituído pelo radical mais a vogal
temática. Ex.: contar - cont (radical) + a (vogal temática) =
tema. Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o
radical (contei = cont ei).
Desinências: são elementos que se juntam ao radical, ou
ao tema, para indicar as flexões de modo e tempo, desinências
modo temporais e desinências número pessoais.
Contávamos
Cont = radical
a = vogal temática
va = desinência modo temporal
mos = desinência número pessoal
Flexões Verbais
Flexão de número e de pessoa: o verbo varia para indicar
o número e a pessoa.
- eu estudo – 1ª pessoa do singular;
- nós estudamos – 1ª pessoa do plural;
- tu estudas – 2ª pessoa do singular;
- vós estudais – 2ª pessoa do plural;
- ele estuda – 3ª pessoa do singular;
- eles estudam – 3ª pessoa do plural.
- Algumas regiões do Brasil, usam o pronome tu de forma
diferente da fala culta, exigida pela gramática oficial, ou seja,
tu foi, tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens.
- O pronome vós aparece somente em textos literários ou
bíblicos.
- Os pronomes: você, vocês, que levam o verbo na 3ª
pessoa, é o mais usado no Brasil.
Flexão de tempo e de modo: os tempos situam o fato ou a
ação verbal dentro de determinado momento; pode estar em
plena ocorrência, pode já ter ocorrido ou não. Essas três
possibilidades básicas, mas não únicas, são: presente,
pretérito e futuro.
O modo indica as diversas atitudes do falante com relação
ao fato que enuncia. São três os modos:
- Modo Indicativo: a atitude do falante é de certeza,
precisão. O fato é ou foi uma realidade. Apresenta presente,
pretérito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do
presente e futuro do pretérito.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante é de incerteza, de
dúvida, exprime uma possibilidade. O subjuntivo expressa
uma incerteza, dúvida, possibilidade, hipótese. Apresenta
presente, pretérito imperfeito e futuro. Ex: Tenha paciência,
Lourdes; Se tivesse dinheiro compraria um carro zero;
Quando o vir, dê lembranças minhas.
- Modo Imperativo: a atitude do falante é de ordem, um
desejo, uma vontade, uma solicitação. Indica uma ordem, um
pedido, uma súplica. Apresenta imperativo afirmativo e
imperativo negativo.
Emprego dos Tempos do Indicativo
- Presente do Indicativo: para enunciar um fato
momentâneo. Ex.: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que
ocorre com frequência. Ex.: Eu almoço todos os dias na casa de
minha mãe. Na indicação de ações ou estados permanentes,
verdades universais. Ex.: A água é incolor, inodora, insípida.
- Pretérito Imperfeito: para expressar um fato passado,
não concluído. Ex.: Nós comíamos pastel na feira; Eu cantava
muito bem.
- Pretérito Perfeito: é usado na indicação de um fato
passado concluído. Ex.: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi...
- Pretérito Mais-Que-Perfeito: expressa um fato passado
anterior a outro acontecimento passado. Ex.: Nós cantáramos
no congresso de música.
- Futuro do Presente: na indicação de um fato realizado
num instante posterior ao que se fala. Ex.: Cantarei domingo
no coro da igreja matriz.
- Futuro do Pretérito: para expressar um acontecimento
posterior a um outro acontecimento passado. Ex.: Compraria
um carro se tivesse dinheiro
1ª Conjugação: -AR
Presente: danço, danças, dança, dançamos, dançais,
dançam.
Pretérito Perfeito: dancei, dançaste, dançou,
dançamos, dançastes, dançaram.
Pretérito Imperfeito: dançava, dançavas, dançava,
dançávamos, dançáveis, dançavam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: dançara, dançaras,
dançara, dançáramos, dançáreis, dançaram.
Futuro do Presente: dançarei, dançarás, dançará,
dançaremos, dançareis, dançarão.
Futuro do Pretérito: dançaria, dançarias, dançaria,
dançaríamos, dançaríeis, dançariam.
2ª Conjugação: -ER
Presente: como, comes, come, comemos, comeis,
comem.
Pretérito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos,
comestes, comeram.
Pretérito Imperfeito: comia, comias, comia,
comíamos, comíeis, comiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras,
comera, comêramos, comêreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comerás, comerá,
comeremos, comereis, comerão.
Futuro do Pretérito: comeria, comerias, comeria,
comeríamos, comeríeis, comeriam.
3ª Conjugação: -IR
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
Pretérito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos,
partistes, partiram.
Pretérito Imperfeito: partia, partias, partia,
partíamos, partíeis, partiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira,
partíramos, partíreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirás, partirá,
partiremos, partireis, partirão.
Futuro do Pretérito: partiria, partirias, partiria,
partiríamos, partiríeis, partiriam.
Emprego dos Tempos do Subjuntivo
- Presente: é empregado para indicar um fato incerto ou
duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, à suposição. Ex.:
Duvido de que apurem os fatos; Que surjam novos e honestos
políticos.
- Pretérito Imperfeito: é empregado para indicar uma
condição ou hipótese. Ex.: Se recebesse o prêmio, voltaria à
universidade.
 - Futuro: é empregado para indicar um fato hipotético,
pode ou não acontecer. Quando você fizer o trabalho, será
generosamente gratificado.
1ª Conjugação –AR
Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance,
que nós dancemos, que vós danceis, que eles dancem.
Pretérito Imperfeito: se eu dançasse, se tu dançasses,
se ele dançasse, se nós dançássemos, se vós dançásseis, se
eles dançassem.
Futuro: quando eu dançar, quando tu dançares, quando
ele dançar, quando nós dançarmos, quando vós dançardes,
quando eles dançarem.
2ª Conjugação -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que
nós comamos, que vós comais, que eles comam.
Pretérito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses,
se ele comesse, se nós comêssemos, se vós comêsseis, se
eles comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando
ele comer, quando nós comermos, quando vós comerdes,
quando eles comerem.
3ª conjugação – IR
Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que
nós partamos, que vós partais, que eles partam.
Pretérito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se
ele partisse, se nós partíssemos, se vós partísseis, se eles
partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando
ele partir, quando nós partirmos, quando vós partirdes,
quando eles partirem.
Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo
- Não apresenta a primeira pessoa do singular.
- É formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
subjuntivo.
- O Tu e o Vós saem do presente do indicativo sem o “s”.
- O restante é cópia fiel do presente do subjuntivo.
Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, nós
amamos, vós amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame você, amemos
nós, amai vós, amem vocês.
Imperativo Negativo
- É formado através do presente do subjuntivo sem a
primeira pessoa do singular.
- Não retira os “s” do tu e do vós.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo negativo: (X), não ames tu, não ame você, não
amemos nós, não ameis vós, não amem vocês.
Além dos três modos citados (Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo), os verbos apresentam ainda as formas nominais:
infinitivo – impessoal e pessoal, gerúndio e particípio.
Infinitivo Impessoal5
Quando se diz que um verbo está no infinitivo impessoal,
isso significa que ele apresenta sentido genérico ou indefinido,
não relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma é invariável.
5 https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf69.php
Assim, considera-se apenas o processo verbal. Ex.: Amar é
sofrer.
Podendo ter valor e função de substantivo. Ex.: Viver é
lutar. (= vida é luta); É indispensável combater a corrupção. (=
combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente
(forma simples) ou no passado (forma composta). Ex.: É
preciso ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Observe que, embora não haja desinências para a 1ª e 3ª
pessoas do singular (cujas formas são iguais às do infinitivo
impessoal), elas não deixam de referir-se às respectivas
pessoas do discurso (o que será esclarecido apenas pelo
contexto da frase). Ex.: Para ler melhor, eu uso estes óculos.
(1ª pessoa); Para ler melhor, ela usa estes óculos. (3ª pessoa)
O infinitivo impessoal é usado:
- Quando apresenta uma ideia vaga, genérica, sem se
referir a um sujeito determinado. Ex. Querer é poder.
Fumar prejudica a saúde. É proibido colar cartazes neste
muro.
- Quando tem valor de Imperativo. Ex. Soldados,
marchar! (= Marchai!) Esquerda, volver!
- Quando é regido de preposição (geralmente
precedido da preposição “de”) e funciona como
complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da
oração anterior. Ex.: Eles não têm o direito de gritar assim.
As meninas foram impedidas de participar do jogo. Eu os
convenci a aceitar.
No entanto, na voz passiva dos verbos "contentar",
"tomar" e "ouvir", por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar)
deve ser flexionado. Exs.:
Eram pessoas difíceis de serem contentadas.
Aqueles remédios são ruins de serem tomados.
Os jogos que você me emprestou são agradáveis de serem
jogados.
- Nas locuções verbais. Ex.: Queremos acordar bem cedo
amanhã. Eles não podiam reclamar do colégio. Vamos pensar
no seu caso.
- Quando o sujeito do infinitivo é o mesmo do verbo da
oração anterior. Ex. Eles foram condenados a pagar pesadas
multas. Devemos sorrir ao invés de chorar. Tenho ainda alguns
livros por (para) publicar.
Observação: quando o infinitivo preposicionado, ou não,
preceder ou estiver distante do verbo da oração principal
(verbo regente), pode ser flexionado para melhor clareza do
período e também para se enfatizar o sujeito (agente) da ação
verbal. Exs.:
Na esperança de sermos atendidos, muito lhe
agradecemos.
Foram dois amigos à casa de outro, a fim de jogarem
futebol.
Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
Antes de nascerem, já estão condenadas à fome muitas
crianças.
- Com os verbos causativos "deixar", "mandar" e
"fazer" e seus sinônimos que não formam locução verbal
com o infinitivo que os segue. Ex.: Deixei-os sair cedo hoje.
- Com os verbos sensitivos "ver", "ouvir", "sentir" e
sinônimos, deve-se também deixar o infinitivo sem flexão.
Ex.: Vi-os entrar atrasados. Ouvi-as dizer que não iriam à
festa.
 Infinitivo Pessoal
É o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na
1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta desinências,
assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-
se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: radical + ES. Ex.: teres (tu)
1ª pessoa do plural: radical + mos. Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: radical + dês. Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: radical + em. Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
colocação.
Quando se diz que um verbo está no infinitivo pessoal, isso
significa que ele atribui um agente ao processo verbal,
flexionando-se.
O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:
- Quando o sujeito da oração estiver claramente
expresso. Exs.:
Se tu não perceberes isto...
Convém vocês irem primeiro.
O bom é sempre lembrarmos (sujeito desinencial, sujeito
implícito = nós) desta regra.
- Quando tiver sujeito diferente daquele da oração
principal. Exs.:
O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos
estudarem bastante para a prova.
Perdoo-te por me traíres.
O hotel preparou tudo para os turistas ficarem à vontade.
O guarda fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na
terceira pessoa do plural). Exs.:
Faço isso para não me acharem inútil.
Temos de agir assim para nos promoverem.
Ela não sai sozinha à noite a fim de não falarem mal da sua
conduta.
- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade
de ação. Exs.:
Vi os alunos abraçarem-se alegremente.
Fizemos os adversários cumprimentarem-se com
gentileza.
Mandei as meninas olharem-se no espelho.
Gerúndio
Pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Ex.: Saindo de
casa, encontrei alguns amigos. (Função de advérbio); Nas ruas,
havia crianças vendendo doces. (Função adjetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso;
na forma composta, uma ação concluída. Ex.: Trabalhando,
aprenderás o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
valor do dinheiro.
Particípio
Quando não é empregado na formação dos tempos
compostos, o particípio indica geralmente o resultado de uma
ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Ex.:
Terminados os exames, os candidatos saíram. Quando o
particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação
temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
(adjetivo verbal). Ex.: Ela foi a aluna escolhida para
representar a escola.
1ª Conjugação –AR
Infinitivo Impessoal: dançar.
Infinitivo Pessoal: dançar eu, dançares tu; dançar ele,
dançarmos nós, dançardes vós, dançarem eles.
Gerúndio: dançando.
Particípio: dançado.
2ª Conjugação –ER
Infinitivo Impessoal: comer.
Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele,
comermos nós, comerdes vós, comerem eles.
Gerúndio: comendo.
Particípio: comido.
3ª Conjugação –IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele,
partirmos nós, partirdes vós, partirem eles.
Gerúndio: partindo.
Particípio: partido.
Questões
01. (UNEMAT - Psicólogo - 2018)
Disponível
https://www.facebook.com/tirasamandinho/photos/a.488361671209144.11396
3.
488356901209621/1568398126538821/?type=3&theater.
Acesso em: fev.2018.
Na tirinha, Fê conversa com Camilo sobre o que ela
considera ser machismo na cerimônia de casamento, enquanto
Pudim diz a Armandinho que tudo aquilo que a garota
questiona é algo natural.
Nas falas atribuídas à menina, o verbo ter aparece em Tem
casamentos [...] (quadro 1) e em [...] essas coisas têm
significados! (quadro 2).
Em relação a esses empregos do verbo ter, assinale a
alternativa correta.
(A) Em ambos, o verbo é impessoal.
(B) Ambos estão na terceira pessoa do plural do presente
do modo indicativo.
(C) Ambos estão na terceira pessoa do singular do presente
do modo indicativo.
(D) Ambos estão no presente do modo indicativo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
(E) Ambos estão no presente do modo subjuntivo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
02. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018)
O drama dos viciados em dívidas
Apesar dos sinais de recuperação da economia, o número
de brasileiros endividados chegou a 61,7 milhões em fevereiro
passado – o equivalente a 40% da população adulta. O número
é alto porque o hábito de manter as contas em dia não é apenas
uma questão financeira decorrente do estado geral da
economia – pode ser uma questão comportamental. Por isso,
há grupos especializados que promovem reuniões semanais
com devedores, com a finalidade de trocar experiências sobre
consumo impulsivo e propensão a viver no vermelho. Uma
dessas organizações é o Devedores Anônimos (DA), que
funciona nos mesmos moldes do Alcoólicos Anônimos (AA).
 Pertencer a uma classe social mais alta não livra ninguém
do problema. As pessoas de maior renda são justamente as que
têm maior resistência em admitir a compulsão. Pior. É comum
que, diante dos apuros, como a perda do emprego, algumas
tentem manter o mesmo padrão de vida em lugar de cortar
gastos para se encaixar na nova realidade. Pedir um
empréstimo para quitar outra dívida é um comportamento
recorrente entre os endividados.
Para sair do vermelho, aceitar o vício é o primeiro passo.
Uma vez que o devedor reconhece o problema, a próxima
etapa é se planejar.
(Felipe Machado e Tatiana Babadobulos, Veja, 04.04.2018.
Adaptado)
Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados
de acordo com a norma-padrão, em substituição aos trechos
destacados na passagem – É comum que, diante dos apuros,
como a perda do emprego, algumas tentem manter o mesmo
padrão de vida.
(A) Poderia acontecer que ... mantêm
(B) Pôde acontecer que ... mantessem
(C) Podia acontecer que ... mantivessem
(D) Pôde acontecer que ... manteram
(E) Podia acontecer que ... mantiveram
03. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018) A vida
de Dorinha Duval foi, . O processo ainda não havia ido a
Júri quando a tese da defesa foi mudada. Não seria mais
violenta emoção, mas legítima defesa. Ela não teria atirado no
marido por ter sido e chamada de velha, mas o marido
passou a agredi-la. De fato, o exame pericial de corpo de delito
realizado em Dorinha constatou a existência de em seu
corpo. A versão da legítima defesa era .
(Luiza Nagib Eluf, A paixão no banco dos réus. Adaptado)
As expressões verbais empregadas em tempo que exprime
a ideia de hipótese são:
(A) seria e teria.
(B) foi e seria.
(C) teria e ter sido.
(D) foi e constatou.
(E) ter sido e passou.
04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
IDHTEC/2016) Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi
não culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe
Bianchi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os
pilotos medo de falar. "Um piloto não vai dizer nada
se existir uma câmera, mas quando não existem câmeras,
todos até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com
seu carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não
conseguiu para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-
pilotos-da-f-1-temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-
fatal-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
(A) Tem – tem – vem - freiar
(B) Tem – tiveram – vieram - frear
(C) Teve – tinham – vinham – frenar
(D) Teve – tem – veem – freiar
(E) Teve – têm – vêm – frear
05. (Prefeitura Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
FEPESE/2016) Assinale a alternativa em que está correta a
correlação entre os tempos e os modos verbais nas frases
abaixo.
6 https://www.conjugacao.com.br/locucao-verbal/
(A) A entonação correta ao falarmos colabora com o
entendimento que o outro tem do assunto tratado e reforçaria
a nossa persuasão.
(B) Para falar bem em público, organize as ideias de acordo
com o tempo que você terá e, antes de falar, ensaie sua
apresentação.
(C) A capacidade de os adolescentes virem a falar em
público, teria dependido dos bons ensinamentos da escola.
(D) Quem vier a comparar a fala dos jovens de hoje com os
da geração passada, haveria de concluir que os jovens de hoje
leem muito menos.
(E) O contato visual também é importante ao falar em
público. Passa empatia e envolveria o outro.
Gabarito
01.D / 02.C / 03.A / 04.E / 05.B
Locução Verbal
Uma locução verbal6 é a combinação de um verbo
auxiliar e um verbo principal. Esses dois verbos, aparecendo
juntos na oração, transmitem apenas uma ação verbal,
desempenhando o papel de um único verbo. Exemplo:
- estive pensando
- quero sair
- pode ocorrer
- tem investigado
- tinha decidido
Função dos verbos auxiliares nas locuções verbais
Apenas o verbo auxiliar é flexionado. Verbo auxiliar é o
que perdendo significado próprio, é utilizado para auxiliar na
conjugação de outro, o verbo principal. Assim, o tempo, o
modo, o número, a pessoa e o aspecto da ação verbal são
indicados pelo verbo auxiliar.
Os auxiliares mais comuns são: “Ter, Haver, Ser e Estar”.
Contudo, outros verbos também atuam como verbos auxiliares
nas locuções verbais, como os verbos poder, dever, querer,
começar a, deixar de, voltar a, continuar a, entre outros.
Função dos verbos principais nas locuções verbais
Nas locuções verbais o verbo auxiliar aparece conjugado e
o principal numa das formas nominais: no gerúndio, no
infinitivo ou no particípio.
Locução verbal com verbo principal no gerúndio
Ex.: Estou escrevendo
verbo auxiliar flexionado: estou
verbo principal no gerúndio: escrevendo
Locução verbal com verbo principal no infinitivo
Ex.: Quero sair
verbo auxiliar flexionado: quero
verbo principal no infinitivo: sair
Locução verbal com verbo principal no particípio
Ex.: Tinha decidido
verbo auxiliar flexionado: tinha
verbo principal no particípio: decidido
Em todos os exemplos a ideia central é expressa pelo verbo
principal, os verbos auxiliares apenas indicam flexões de
tempo, modo, pessoa, número e voz. Sem os verbos principais,
os auxiliares não teriam sentido algum.
Questões
01. (CISSUL/MG - Condutor Socorrista - IBGP/2017)
Assinale a alternativa que contém uma locução verbal
extraída do cartum.
(A) Não terão.
(B) Como andar.
(C) Vai chegar.
(D) Todos terão.
02. (CRQ 4ª REGIÃO/SP - Fiscal - QUADRIX)
Qual forma verbal substituiria, sem causar alteração de
sentido, a locução verbal "vou ter", que aparece no primeiro
quadrinho?
(A) "terei".
(B) "teria".
(C) "tivera".
(D) "tenha".
(E) "tinha".
03. (Pref. João Pessoa/PB - Professor Língua
Portuguesa - FGV) Uma locução verbal é o conjunto formado
por um verbo auxiliar + um verbo principal, este último
sempre em forma nominal. Nas frases a seguir as formas
verbais sublinhadas constituem uma locução verbal, à exceção
de uma. Assinale‐a.
(A) Todos podem entrar assim que chegarem.
(B) Se os grevistas querem trabalhar menos, não vou
atendê‐los.
(C) Deixem entrar todos os atrasados.
(D) Elas não sabem cozinhar como antigamente.
(E) A plantação foi‐se expandindo para os lados
Gabarito
01.C / 02.A / 03.C
Advérbio
É a palavra invariável que modifica um verbo (Chegou
cedo), um outro advérbio (Falou muito bem), um adjetivo
(Estava muito bonita).
De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio
pode ser de:
Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amiúde
(=sempre), amanhã, breve, brevemente, cedo, diariamente,
depois, depressa, hoje, imediatamente, já, lentamente, logo,
novamente, outrora.
Lugar: aqui, acolá, atrás, acima, adiante, ali, abaixo, além,
algures (=em algum lugar), aquém, alhures (= em outro lugar),
dentro, defronte, fora, longe, perto.
Modo: assim, bem, depressa, aliás (= de outro modo ),
devagar, mal, melhor, pior, e a maior parte dos advérbios que
termina em mente: calmamente, suavemente, rapidamente,
tristemente.
Afirmação: certamente, decerto, deveras, efetivamente,
realmente, sim, seguramente.
Negação: absolutamente, de modo algum, de jeito
nenhum, nem, não, tampouco (=também não).
Intensidade: apenas, assaz, bastante, bem, demais, mais,
meio, menos, muito, quase, quanto, tão, tanto, pouco.
Dúvida: acaso, eventuamente, por ventura, quiçá,
possivelmente, talvez.
Locuçoes Adverbiais: são duas ou mais palavras que têm
o valor de advérbio: às cegas, às claras, às toa, às pressas, às
escondidas, à noite, à tarde, às vezes, ao acaso, de repente, de
chofre, de cor, de improviso, de propósito, de viva voz, de
medo, com certeza, por perto, por um triz, de vez em quando,
sem dúvida, de forma alguma, em vão, por certo, à esquerda, à
direta, a pé, a esmo, por ali, a distância.
- De repente o dia se fez noite.
- Por um triz eu não me denunciei.
- Sem dúvida você é o melhor.
Graus dos Advérbios: o advérbio não vai para o plural, são
palavras invariáveis, mas alguns admitem a flexão de grau:
comparativo e superlativo.
Comparativo de:
Igualdade - tão + advérbio + quanto, como: Sou tão feliz
quanto / como você.
Superioridade - Analítico: mais do que. Ex.: Raquel é mais
elegante do que eu.
- Sintético: melhor, pior que. Ex.: Amanhã será melhor do
que hoje.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.
Superlativo Absoluto:
Analítico - mais, muito, pouco,menos: O candidato
defendeu-se muito mal.
Sintético - íssimo, érrimo: Localizei-o rapídíssimo.
Emprego do Advérbio
- Na linguagem coloquial, familiar, é comum o emprego do
sufixo diminutivo dando aos advérbios o valor de superlativo
sintético: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho,
depressinha, rapidinho (bem rápido). Exs.: Rapidinho chegou
a casa; Moro pertinho da universidade.
- Frequentemente empregamos adjetivos com valor de
advérbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)
 - Bastante - antes de adjetivo, é advérbio, portanto, não vai
para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens são bastante
simpáticas e gentis.
- Bastante - antes de substantivo, é adjetivo, portanto vai
para o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas
no céu.
- Não confunda mal (advérbio, oposto de bem) com mau
(adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei-a de
mau humor.
- Antes de verbo no particípio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticiário notumo.
- Em frase negativa o advérbio já equivale a mais: Já não se
fazem professores como antigamente. (=não se fazem mais)
- Na locução adverbial a olhos vistos (=claramente), o
particípio permanece no masculino plural: Minha irmã Zuleide
emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advérbios terminados em mente, apenas no
último permanece mente: Educada e pacientemente, falei a
todos.
- A repetição de um mesmo advérbio assume o valor
superlativo: Levantei cedo, cedo.
Palavras e Locuções Denotativas: São palavras
semelhantes a advérbios e que não possuem classificação
especial. Não se enquadram em nenhuma das dez classes de
palavras. São chamadas de denotativas e exprimem:
Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem. Ex.: Ainda
bem que você veio.
Designação, Indicação: eis. Ex.: Eis aqui o herói da turma.
Exclusão: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, senão,
sequer: Ex.: Não me disse sequer uma palavra de amor.
Inclusão: inclusive, também, mesmo, ainda, até, além disso,
de mais a mais. Ex.: Também há flores no céu.
Limitação: só, apenas, somente, unicamente. Ex.: Só Deus é
perfeito.
Realce: cá, lá, é que, sobretudo, mesmo. Ex.: Sei lá o que ele
quis dizer!
Retificação: aliás, ou melhor, isto é, ou antes. Ex.: Irei à
Bahia na próxima semana, ou melhor, no próximo mês.
Explicação: por exemplo, a saber. Ex.: Você, por exemplo,
tem bom caráter.
Questões
01. Assinale a frase em que meio funciona como advérbio:
(A) Só quero meio quilo.
(B) Achei-o meio triste.
(C) Descobri o meio de acertar.
(D) Parou no meio da rua.
(E) Comprou um metro e meio.
02. Só não há advérbio em:
(A) Não o quero.
(B) Ali está o material.
(C) Tudo está correto.
(D) Talvez ele fale.
(E) Já cheguei.
03. Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?
(A) Realmente ela errou.
(B) Antigamente era mais pacato o mundo.
(C) Lá está teu primo.
(D) Ela fala bem.
(E) Estava bem cansado.
04. Classifique a locução adverbial que aparece em
"Machucou-se com a lâmina".
(A) modo
(B) instrumento
(C) causa
(D) concessão
(E) fim
05. (PC/SP - Investigador de Polícia - VUNESP/2018)
Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as
ideias do fundador são institucionalizadas e defendidas por
discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não
responder às necessidades atuais da sociedade. Talvez porque
o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las.
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia
as bases do comportamento. Como a tecnologia de então não
lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a
psicanálise. Cientista que era, contudo, nunca se apaixonou por
suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a
afirmar: “A Biologia é realmente um campo de possibilidades
ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que
respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas que
formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que
farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”. Provavelmente,
é sua frase menos citada. Por razões óbvias.
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado)
Nos trechos – … Talvez porque o autor das ideias não esteja
mais aqui… – ; – … nunca se apaixonou por suas ideias… – ; – A
Biologia é realmente um campo de possibilidades ilimitadas…
– e – Provavelmente, é sua frase menos citada. –, os advérbios
destacados expressam, correta e respectivamente,
circunstância de:
(A) lugar; tempo; modo; afirmação.
(B) lugar; tempo; afirmação; dúvida.
(C) lugar; negação; modo; intensidade.
(D) afirmação; negação; afirmação; afirmação.
(E) afirmação; negação; modo; dúvida.
Gabarito
01.B / 02.C / 03.D / 04.B / 05.B
Preposição
É a palavra invariável que liga um termo dependente a um
termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos. As
preposições podem ser: essenciais ou acidentais.
As preposições essenciais atuam exclusivamente como
preposições. São: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Exs.: Não dê
atenção a fofocas; Perante todos disse, sim.
As preposições acidentais são palavras de outras classes
que atuam eventualmente como preposições. São: como (=na
qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto,
mediante, salvo, visto, segundo, senão, tirante. Ex.: Agia
conforme sua vontade. (= de acordo com)
- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um
substantivo, é flexionado: a casa, as casas, a árvore, as árvores,
a estrela, as estrelas. A preposição a nunca vai para o plural e
não estabelece concordância com o substantivo. Ex.: Fiz todo o
percurso a pé. (não há concordância com o substantivo
masculino pé)
- As preposições essenciais são sempre seguidas dos
pronomes pessoais oblíquos: Despediu-se de mim
rapidamente. Não vá sem mim.
Locuções Prepositivas: é o conjunto de duas ou mais
palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra
é sempre uma preposição. Veja quais são: abaixo de, acerca de,
acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de,
embaixo de, em cima de, em frente a, em redor de, graças a,
junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trás
de, a fim de, além de, antes de, a par de, a partir de, apesar de,
através de, defronte de, em favor de, em lugar de, em vez de,
(=no lugar de), ao invés de (=ao contrário de), para com, até a.
- Não confunda locução prepositiva com locução adverbial.
Na locução adverbial, nunca há uma preposição no final, e sim
no começo: Vimos de perto o fenômeno do “tsunami”.
(locução adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier.
(locução prepositiva)
- Uma preposição ou locução prepositiva pode vir com
outra preposição: Abola passou por entre as pernas do
goleiro. Mas é inadequado dizer: Proibido para menores de até
18 anos; Financiamento em até 24 meses.
Combinações e Contrações
Combinação: ocorre quando não há perda de fonemas:
a+o, os= ao, aos / a+onde = aonde.
Contração: ocorre quando a preposição perde fonemas:
de+a, o, as, os, esta, este, isto = da, do, das, dos, desta, deste,
disto.
- em+ um, uma, uns, umas, isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso,
naquilo, naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele,
daquela, daquilo.
- para+ a = pra.
A contração da preposição a com os artigos ou pronomes
demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de
crase e é assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim:
à, às, àquele, àquela, àquilo.
Valores das Preposições
A
(movimento=direção): Foram a Lucélia comemorar os
Anos Dourados.
Modo: Partiu às pressas.
Tempo: Iremos nos ver ao entardecer.
Apreposição a indica deslocamento rápido: Vamos à praia.
(ideia de passear)
Ante
(diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
emoção.
Tempo (substituída por antes de): Preciso chegar ao
encontro antes das quatro horas.
Após (depois de): Após alguns momentos desabou num
choro arrependido.
Até
(aproximação): Correu até mim.
Tempo: Certamente teremos o resultado do exame até a
semana que vem.
Atenção: Se a preposição até equivaler a inclusive, será
palavra de inclusão e não preposição. Os sonhadores amam
até quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de alguém é falta de caridade;
deve-se rir com alguém.
Causa: A cidade foi destruída com o temporal.
Instrumento: Feriu-se com as próprias armas.
Modo: Marfinha, minha comadre, veste-se sempre com
elegância.
Contra
(oposição, hostilidade): Revoltou-se contra a decisão do
tribunal.
Direção a um limite: Bateu contra o muro e caiu.
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos.
Lugar: Os corruptos vieram da capital.
Causa: O bebê chorava de fome.
Posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu.
Assunto: Falávamos do casamento da Mariele.
Matéria: Era uma casa de sapé.
A preposição de não deve contrair-se com o artigo, que
precede o sujeito de um verbo. É tempo de os alunos
estudarem. (e não: dos alunos estudarem)
Desde
(afastamento de um ponto no espaço): Essa neblina vem
desde São Paulo.
Tempo: Desde o ano passado quero mudar de casa.
Em
(lugar): Moramos em Lucélia há alguns anos.
Matéria: As queridas amigas Nilceia e Nadélgia moram em
Curitiba.
Especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras.
Tempo: Tudo aconteceu em doze horas.
Entre (posição entre dois limites): Convém colocar o vidro
entre dois suportes.
Para
Direção: Não lhe interessava mais ir para a Europa.
Tempo: Pretendo vê-lo lá para o final da semana.
Finalidade: Lute sempre para viver com dignidade.
A preposição para indica permanência definitiva. Vou
para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posição anterior): Permaneceu calado perante
todos.
Por (percurso, espaço, lugar): Caminhava por ruas
desconhecidas.
Causa: Por ser muito caro, não compramos um pendrive
novo.
Espaço: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausência): Eu vou sem lenço sem documento.
Sob (debaixo de / situação): Prefiro cavalgar sob o luar.
Viveu, sob pressão dos pais.
Sobre
(em cima de, com contato): Colocou as taças de cristal
sobre a toalha rendada.
Assunto: Conversávamos sobre política financeira.
Trás (situação posterior; é preposição fora de uso. É
substituída por atrás de, depois de): Por trás desta carinha
vê-se muita falsidade.
 Questões
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da
preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
respectivamente, de
(A) negação e causa.
(B) adição e condição.
(C) ausência e modo.
(D) falta e consequência.
(E) exceção e intensidade.
02. (Pref. Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem -
IDHTEC/2016)
MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-
posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas
vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
formando, anunciando -o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos
Estudantes do Império)
Em qual das alternativas o acento grave foi mal
empregado, pois não houve crase?
(A) “Milena Nogueira foi pela primeira vez à quadra da
escola de samba Império Serrano, na Zona Norte do Rio.”
(B) "Os relatos dos casos mostram repetidas violações dos
direitos à moradia, a um trabalho digno, à integridade cultural,
a vida e ao território."
(C) “O corpo de Lucilene foi encontrado próximo à ponte
do Moa no dia 11 de maio.”
(D) “Fifa afirma que Blatter e Valcke enriqueceram às
custas da entidade.”
(E) “Doriva saiu e Milton Cruz fez às vezes de técnico até a
chegada de Edgardo Bauza no fim do ano passado.”
03. (TJ/AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça
Avaliador - FGV/2018)
Além do celular e da carteira, cuidado com as
figurinhas da Copa
Gilberto Porcidônio – O Globo, 12/04/2018
A febre do troca-troca de figurinhas pode estar atingindo
uma temperatura muito alta. Preocupados que os mais afoitos
pelos cromos possam até roubá-los, muitos jornaleiros estão
levando seus estoques para casa quando termina o expediente.
Pode parecer piada, mas há até boatos sobre quadrilhas de
roubo de figurinha espalhados por mensagens de celular.
No texto aparecem três ocorrências da preposição DE.
1. “troca-troca de figurinhas”;
2. “roubo de figurinha”;
3. “mensagens de celular”.
Sobre o emprego dessa preposição nesses casos, é correto
afirmar que:
(A) os termos precedidos da preposição DE indicam
pacientes dos vocábulos anteriores;
(B) os termos precedidos da preposição DE indicam
agentes dos termos anteriores;
(C) os termos “de figurinha” e “de celular” são
complementos dos termos anteriores;
(D) os termos “de figurinhas” e “de celular” são adjuntos
dos vocábulos precedentes;
(E) os termos “de figurinhas” e “de figurinha” são
complementos dos vocábulos precedentes.
04. Assinale a alternativa em que a preposição destacada
estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase matriz:
Criaram-se a pão e água.
(A) Desejo todo o bem a você.
(B) A julgar por esses dados, tudo está perdido.
(C) Feriram-me a pauladas.
(D) Andou a colher alguns frutos do mar.
(E) Ao entardecer, estarei aí.
05. (TJ/AL - Técnico Judiciário - FGV/2018)
Ressentimento e Covardia
Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os
usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma
legislação específica que coíba não somente os usos mas os
abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação. A
maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam
crimes já especificados em lei, como a da imprensa, que pune
injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos
direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação
indébita.
No fundo, é um problema técnico que os avanços da
informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição
dos usuários e das autoridades. Como digo repetidas vezes, me
valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-
história.
Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na
internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos
ou deformados que circulam por aí e que não podem ser
desmentidos ou esclarecidos caso por caso. Um jornal ou
revista é processado se publicar sem autorização do autor um
texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas. Em
caso de injúria, calúnia ou difamação, também. E em caso de
falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a
desmentir e dar espaço ao contraditório.
 Nada disso, por ora, acontece na internet. Prevalece a lei do 02. Assinale o item que só contenha preposições:
cão em nome da liberdade de expressão, que é mais expressão (A) durante, entre, sobre
de ressentidos e covardes do que de liberdade, da verdadeira (B) com, sob, depois
liberdade. (Carlos Heitor Cony, Folha de São Paulo, (C) para, atrás, por
16/05/2006 – adaptado) (D) em, caso, após
(E) após, sobre, acima
O segmento do texto em que o emprego da preposição EM
indica valor semântico diferente dos demais é: 03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase:
(A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas “Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do Edital nº
crônicas”; 19/82.” Elas são, respectivamente:
(B) A maioria dos abusos, se praticados em outros meios”; (A) verbo, substantivo, substantivo
(C) “... seriam crimes já especificados em lei”; (B) verbo, substantivo, advérbio
(D) “...a comunicação virtual está em sua pré-história”; (C) verbo, substantivo, adjetivo
(E) “...ainda que em citação longa e sem aspas”. (D) pronome, adjetivo, substantivo
(E) pronome, adjetivo, adjetivo
Gabarito
04. Assinale a opção em que a locução grifada tem valor
01.C / 02.E / 03.E / 04.C / 05.D adjetivo:
(A) “Comprei móveis e objetos diversos que entrei a
Interjeição utilizar com receio.”
(B) “Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos.”
É a palavra invariável que exprime emoções, sensações, (C) “Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis.”
estados de espírito ou apelos. (D) “Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras...”
(E) “Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem
Locução Interjetiva: é o conjunto de duas ou mais escrúpulos não se apoderassem do que era delas.”
palavras com valor de uma interjeição: Muito bem! Que pena!
Quem me dera! Puxa, que legal! 05. O "que" está com função de preposição na alternativa:
(A) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!
Classificaçao das Interjeições e Locuções Interjetivas (B) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és.
(C) João não estudou mais que José, mas entrou na
As intejeições e as locuções interjetivas são classificadas de Faculdade.
acordo com o sentido que elas expressam em determinado (D) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
contexto. Assim, uma mesma palavra ou expressão pode (E) Não chore que eu já volto.
exprimir emoções variadas.
Admiração ou Espanto: Oh!, Caramba!, Oba!, Nossa!, Meu Gabarito
Deus!, Céus!
Advertência: Cuidado!, Atenção!, Alerta!, Calma!, Alto!, 01.E / 02.A / 03.C / 04.E / 05.D
Olha lá!
Alegria: Viva!, Oba!, Que bom!, Oh!, Ah!; Conjunções
Ânimo: Avante!, Ânimo!, Vamos!, Força!, Eia!, Toca!
Aplauso: Bravo!, Parabéns!, Muito bem! Exercem a função de conectar as palavras dentro de uma
Chamamento: Olá!, Alô!, Psiu!, Psit! oração. Desta forma, elas estabelecem uma relação de
Aversão: Droga!, Raios!, Xi!, Essa não!, lh! coordenação ou subordinação e são classificadas em:
Medo: Cruzes!, Credo!, Ui!, Jesus!, Uh! Uai! Conjunções Coordenativas e Conjunções Subordinativas.
Pedido de Silêncio: Quieto!, Bico fechado!, Silêncio!,
Chega!, Basta! Conjunções Coordenativas
Saudação: Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!
Concordância: Claro!, Certo!, Sim!, Sem dúvida! 1. Aditivas (Adição)
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus! Quem me E
dera! Nem
Não só... Mas também
Observe na relação acima, que as interjeições muitas vezes Mas ainda
são formadas por palavras de outras classes gramaticais: Senão
Cuidado! Não beba ao dirigir! (cuidado é substantivo).
Exemplos:
Questões Viajamos e descansamos.
Eu não só estudo, mas também trabalho.
01. Assinale o par de frases em que as palavras destacadas
são substantivo e pronome, respectivamente: 2. Adversativas (posição contrária)
(A) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão
praticar o bem. Mas
(B) A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia Porém
muito movimento na praça. Todavia
(C) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de Entretanto
drogas é condenável.
No entanto
(D) Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. /
Pesca-se muito em Angra dos Reis.
Exemplos:
(E) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. /
Ela era explorada, mas não se queixava.
Não entendi o que você disse.
Os alunos estudaram, no entanto não conseguiram as
notas necessárias.
 3. Alternativas (alternância) 7. Comparativas (Comparação) – Como / Que / Do que /
Quanto / Que nem
Ou, ou Exemplos:
Ora, ora Os filhos comeram como leões.
Quer, quer A luz é mais veloz do que o som.
Já, já
8. Conformativas (Conformidade) – Como / Conforme /
Exemplos: Segundo
Ou você vem agora, ou não haverá mais ingressos. Exemplos:
Ora chovia, ora fazia sol. As coisas não são como parecem.
Farei tudo, conforme foi pedido.
4. Conclusivas (conclusão)
Logo 9. Consecutivas (Consequência) – Que (precedido dos
Portanto termos: tal, tão, tanto...) / De forma que
Por conseguinte Exemplos:
Pois (após o verbo) A menina chorou tanto, que não conseguiu ir para a escola.
Ontem estive viajando, de forma que não consegui
participar da reunião.
Exemplos:
O caminho é perigoso; vá, pois, com cuidado!
10. Concessivas (Concessão) – Embora / Conquanto /
Estamos nos esforçando, logo seremos recompensados.
Ainda que / Mesmo que / Por mais que
Exemplos:
5. Explicativas (explicação)
Que Todos gostaram, embora estivesse mal feito.
Por mais que gritasse, ninguém o socorreu.
Porque
Porquanto
Questões
Pois (antes do verbo)
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
Exemplos:
Não leia no escuro, que faz mal à vista.
Compre estas mercadorias, pois já estamos ficando sem.

Conjunções Subordinativas

Ligam uma oração principal a uma oração subordinativa,

com verbo flexionado.

1. Integrantes: iniciam a oração subordinada substantiva

– Que / Se / Como

Exemplos:
Todos perceberam que você estava atrasado.
Aposto como você estava nervosa.

2. Temporais (Tempo) – Quando / Enquanto / Logo que /

Assim que / Desde que
Exemplos:
Logo que chegaram, a festa acabou. Na fala do personagem no segundo quadrinho “Apesar da
Quando eu disse a verdade, ninguém acreditou. aparência, sou um homem ultramoderno!”, a expressão
destacada estabelece entre as informações relação de sentido
3. Finais (Finalidade) – Para que / A fim de que de
Exemplo: (A) comparação.
Foi embora logo, a fim de que ninguém o perturbasse. (B) finalidade.
(C) consequência.
4. Proporcionais (Proporcionalidade) – À proporção que (D) conclusão.
/ À medida que / Quanto mais ... mais / Quanto menos... menos (E) concessão.
Exemplos:
À medida que se vive, mais se aprende. 02. (Prefeitura Trindade/GO - Auxiliar Administrativo
Quanto mais se preocupa, mais se aborrece. - FUNRIO/2016)

5. Causais (Causa) – Porque / Como / Visto que / Uma vez
que
Exemplo: Como estivesse doente, não pôde sair.
6. Condicionais (Condição) – Se / Caso / Desde que
Exemplos:
Comprarei o livro, desde que esteja disponível.
Se chover, não poderemos ir.
OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal
por dia
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a
comida com umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois
gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas de sal – para
reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares.
 Pela primeira vez, a OMS faz recomendações também para Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e
as crianças com mais de dois anos de idade, para que as apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:
doenças relacionadas com a alimentação não se tornem - Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
crônicas na idade adulta. Neste caso, a OMS diz que os valores Ele daí.
devem ainda ser mais baixos do que os dois gramas de sódio, - Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se
devendo ser adaptados tendo em conta o tamanho, a idade e preocupe: Ele volta.
as necessidades energéticas. A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
Teresa Firmino Adaptado de publico.pt/ciencia cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças africanos. Cristo sozinho não basta.
cardiovasculares, a palavra para expressa o seguinte (GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket,
2009.)
significado:
(A) oposição
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
(B) finalidade
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as
(C) causalidade
orações,
(D) comparação
(A) uma relação de adição.
(E) temporalidade
(B) uma relação de oposição.
(C) uma relação de conclusão.
03. (SEDUC/PA - Professor Classe I - Português -
(D) uma relação de explicação.
CONSULPLAN/2018)
(E) uma relação de consequência.
Coisas & Pessoas
05. (COPASA - Analista de Saneamento - Administrador
- FUMARC/2018)
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas.
Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gritava:
Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque
“Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”. Mas eu ouvia o
sofre de algum transtorno. As doenças estão em moda.
mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho
Respiramos a cultura da medicalização. Não nos perguntamos
que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando
por que há tantas enfermidades e enfermos. Esta indagação
leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo
não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo
com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de
objetivo primordial é a apropriação privada da riqueza.
preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó
protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da
Sobre os itens lexicais destacados no fragmento, estão
perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia
corretas as afirmativas, EXCETO:
contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de
(A) A conjunção “nem” liga dois itens (indústria / sistema)
colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte
indicando oposição entre eles.
Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os
(B) A conjunção “porque” introduz uma relação de
presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que
causalidade entre as partes do período de que faz a ligação.
fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse
(C) O conectivo “se” poderia ser substituído por “caso” e
a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina.
indica condicionalidade.
Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre
(D) O pronome “algum” transfere sua indefinitude ao
as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os
substantivo que acompanha, “transtorno”.
alegres incômodos e duvidosos encantos, um vulto junto à
minha cama, senti-me estremunhado e olhei atônito para um
Gabarito
tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e
chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda
01.E / 02.B / 03.D / 04.B / 05.A
interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma:
– Pois é! Não vê que eu sou o sereno…
E eis que, por milésimo de segundo, ou talvez mais, julguei
que se tratasse do sereno noturno em pessoa. [...]
VI - Concordância nominal e
(Mário Quintana. Caderno H. 5. ed. São Paulo: Globo, 1989, verbal.
p. 153-154.)

Após a leitura do texto e considerando seu conteúdo, pode- CONCORDÂNCIA NOMINAL

se afirmar quanto ao emprego da conjunção em relação à
titulação do texto que o sentido produzido indica
(A) compensação de um elemento em relação ao outro.
(B) acrescentamento de um elemento em relação ao outro.
(C) sobreposição do último elemento em detrimento do
primeiro.
(D) estabelecimento de uma relação de um elemento para
com o outro.
04. (IF/PE - Técnico em Enfermagem - 2016)
Crônica da cidade do Rio de Janeiro
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os
netos dos escravos encontram amparo.
Concordância nominal é que o ajuste que fazemos aos
demais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos
também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
concordam em gênero e número com o substantivo.
A pequena criança é uma gracinha. / O garoto que encontrei
era muito gentil e simpático.
Casos especiais: veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
1- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. / Irmão
e primo recém-chegados estiveram aqui.
2- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o
plural masculino ou concorda com o substantivo mais
próximo.
Ela tem pai e mãe louros. / Ela tem pai e mãe loura.
3- Adjetivo funciona como predicativo: vai
obrigatoriamente para o plural.
O homem e o menino estavam perdidos. / O homem e sua
esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
1- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa. / Provei deliciosa fruta
e suco.
2- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos. / Estava ferido o pai e os
filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
1- antecede todos os adjetivos com um artigo. Falava
fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
2- coloca o substantivo no plural. Falava fluentemente as
línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
Sempre concordam com a 3ª pessoa. Vossa Santidade
esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas. / A bebida está inclusa.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis. / Pusemos numa e
noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessario, é proibido
Essas expressões não variam se o sujeito não vier
precedido de artigo ou outro determinante.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
h) Muito, pouco, caro
1- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem. / Pouco arroz é
suficiente para mim.
2- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem. / Pouco lutei, por isso perdi
a batalha.
i) Mesmo, bastante
1- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
2- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso. / Estamos alerta
para com suas chamadas.
k) Tal Qual
“Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia. / Os pais vieram
fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da
cidade.
m) Meio
1- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
2- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
1- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
2- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Questões
01. Indique o uso INCORRETO da concordância verbal ou
nominal:
(A) Será descontada em folha sua contribuição sindical.
(B) Na última reunião, ficou acordado que se realizariam
encontros semanais com os diversos interessados no assunto.
(C) Alguma solução é necessária, e logo!
(D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a
ocorrência de simulação na transferência do imóvel, o pedido
não pode prosperar.
(E) A liberdade comercial da colônia, somada ao fato de D.
João VI ter também elevado sua colônia americana à condição
de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil
obter certa autonomia econômica.
02. Aponte a alternativa em que NÃO ocorre silepse (de
gênero, número ou pessoa):
(A) “A gente é feito daquele tipo de talento capaz de fazer
a diferença.”
(B) Todos sabemos que a solução não é fácil.
(C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam às
cinco horas para chegar ao trabalho às oito da manhã.
(D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de
longe...
(E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais
compreensivo.
03. A concordância nominal está INCORRETA em:
(A) A mídia julgou desnecessária a campanha e o
envolvimento da empresa.
(B) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessária.
(C) A mídia julgou desnecessário o envolvimento da
empresa e a campanha.
(D) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessárias.
 04. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos
parênteses.
(A) Será que é essa confusão toda? (necessário/
necessária)
(B) Quero que todos fiquem . (alerta/ alertas)
(C) Houve razões para eu não voltar lá. (bastante/
bastantes)
(D) Encontrei a sala e os quartos. (vazia/vazios)
(E) A dona do imóvel ficou desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)
05. Quanto à concordância nominal, verifica-se ERRO em:
(A) O texto fala de uma época e de um assunto polêmicos.
(B) Tornou-se clara para o leitor a posição do autor sobre
o assunto.
(C) Constata-se hoje a existência de homem, mulher e
criança viciadas.
(D) Não será permitido visita de amigos, apenas a de
parentes.
Respostas
01.D / 02.D / 03.B / 04. a) necessária b) alerta c)
bastantes d) vazia e) meio / 05. C
CONCORDÂNCIA VERBAL
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional.
Casos Referentes a Sujeito Simples
1) Sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em
número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo do
singular, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação: no caso de o coletivo aparecer seguido de
adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular
ou poderá ir para o plural: Uma multidão de pessoas saiu aos
gritos. / Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões
partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode
concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
/ A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de
vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela
expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação: no caso da referida expressão aparecer
repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade,
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural: Mais
de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha
de doação de alimentos. / Mais de um formando se
abraçaram durante as solenidades de formatura.
6) O sujeito for composto da expressão “um dos que”, o
verbo permanecerá no plural: Paulo é um dos que mais
trabalhar.
7) Quanto aos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural,
o verbo poderá com ele concordar, como poderá também
concordar com o pronome pessoal: Alguns
de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso
no singular, o verbo também permanecerá no singular: Algum
de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. /
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós
que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por
expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de
porcentagem, esse deverá concordar com o numeral:
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no
singular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da
diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Quando o sujeito estiver representado por pronomes
de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas
Majestades gostaram das homenagens. Vossas Excelência agiu
com inteligência.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos
que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo
ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo
também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás
Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência
mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele
nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos
é uma potência mundial.
Casos Referentes a Sujeito Composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na
2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. / Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer
anteposto (antes) ao verbo, este permanecerá no plural: O pai
e seus dois filhos compareceram ao evento.
 3) No caso em que o sujeito aparecer posposto (depois) ao
verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do
mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras
sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
Questões
01. A concordância realizou-se adequadamente em qual
alternativa?
(A) Os Estados Unidos é considerado, hoje, a maior
potência econômica do planeta, mas há quem aposte que a
China, em breve, o ultrapassará.
(B) Em razão das fortes chuvas haverão muitos candidatos
que chegarão atrasados, tenho certeza disso.
(C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode
comê-las sem receio!
(D) A multidão gritaram quando a cantora apareceu na
janela do hotel!
02. Uma pergunta
Frequentemente cabe aos detentores de cargos de
responsabilidade tomar decisões difíceis, de graves
consequências. Haveria algum critério básico, essencial, para
amparar tais escolhas? Antonio Gramsci, notável pensador e
político italiano, propôs que se pergunte, antes de tomar a
decisão: - Quem sofrerá?
Para um humanista, a dor humana é sempre prioridade a
se considerar.
(Salvador Nicola, inédito)
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no
singular para preencher adequadamente a lacuna da frase:
(A) A nenhuma de nossas escolhas (poder) deixar de
corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
(B) Não se (poupar) os que governam de refletir sobre
o peso de suas mais graves decisões.
(C) Aos governantes mais responsáveis não (ocorrer)
tomar decisões sem medir suas consequências.
(D) A toda decisão tomada precipitadamente ......
(costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
(E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade,
recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor
humana.
03. Em um belo artigo, o físico Marcelo Gleiser, analisando
a constatação do satélite Kepler de que existem muitos
planetas com características físicas semelhantes ao nosso,
reafirmou sua fé na hipótese da Terra rara, isto é, a tese de que
a vida complexa (animal) é um fenômeno não tão comum no
Universo.
Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo
persuasivo em “Terra Rara”. Ali, o autor sugere que a vida
microbiana deve ser um fenômeno trivial, podendo pipocar até
em mundos inóspitos; já o surgimento de vida multicelular na
Terra dependeu de muitas outras variáveis físicas e históricas,
o que, se não permite estimar o número de civilizações extra
terráqueas, ao menos faz com que reduzamos nossas
expectativas.
Uma questão análoga só arranhada por Ward é a da
inexorabilidade da inteligência. A evolução de organismos
complexos leva necessariamente à consciência e à
inteligência?
Robert Wright diz que sim, mas seu argumento é mais
matemático do que biológico: complexidade engendra
complexidade, levando a uma corrida armamentista entre
espécies cujo subproduto é a inteligência.
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que não. Para
eles, é apenas devido a uma sucessão de pré-adaptações e
coincidências que alguns animais transformaram a capacidade
de resolver problemas em estratégia de sobrevivência. Se
rebobinássemos o filme da evolução e reencenássemos o
processo mudando alguns detalhes do início, seriam grandes
as chances de não chegarmos a nada parecido com a
inteligência.
(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 2012.)
A frase em que as regras de concordância estão
plenamente respeitadas é:
(A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado,
as formas mais complexas de vida - cujo habitat eram oceanos
ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose.
(B) Cada um dos organismos simples que vivem na
natureza sobrevivem de forma quase automática, sem se
valerem de criatividade e planejamento.
(C) Desde que observe cuidados básicos, como obter
energia por meio de alimentos, os organismos simples podem
preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade.
(D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio
de dificuldades para obter a energia necessária a sua
sobrevivência e nesse processo expõe- se a inúmeras ameaças.
(E) A maioria dos organismos mais complexos possui um
sistema nervoso muito desenvolvido, capaz de se adaptar a
mudanças ambientais, como alterações na temperatura.
04. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
a concordância verbal está correta em:
(A) Ela não pode usar o celular e chamar um taxista, pois
acabou os créditos.
(B) Esta empresa mantêm contato com uma rede de táxis
que executa diversos serviços para os clientes.
(C) À porta do aeroporto, havia muitos táxis disponíveis
para os passageiros que chegavam à cidade.
(D) Passou anos, mas a atriz não se esqueceu das calorosas
lembranças que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de
táxi para bater um papo com o motorista.
Respostas
01.C / 02.C / 03.E / 04.C
VII - Regência nominal e
verbal.
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Regência Verbal
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos
e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma
preposição.
Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar,
contentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa "causar agrado
ou prazer", satisfazer.
Logo, conclui-se que "agradar alguém" é diferente de
"agradar a alguém".
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é um
dos aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e
também nominal). As preposições são capazes de modificar
completamente o sentido do que se está sendo dito. Veja os
exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração
"Cheguei no metrô", popularmente usada a fim de indicar o
lugar a que se vai, possui, no padrão culto da língua,
sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem
divergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de
acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é
um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
formas em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
a) Chegar, Ir;
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais
de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
b) Comparecer;
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido
por em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição para
o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses
verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os,
as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem
assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais
terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas
verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são,
quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos: abandonar, abençoar,
aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
condenar, conhecer, conservar, convidar, defender, eleger,
estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar, dentre
outros.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como
o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos
para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados por
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma
preposição para o estabelecimento da relação de regência. Os
pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que
podem atuar como objetos indiretos são o "lhe", o "lhes", para
substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a,
as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com
os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se
pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
a) Consistir - tem complemento introduzido pela
preposição "em".
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos.
b) Obedecer e Desobedecer - possuem seus complementos
introduzidos pela preposição "a".
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
c) Responder - tem complemento introduzido pela
preposição "a". Esse verbo pede objeto indireto para indicar "a
quem" ou "ao que" se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva
analítica. Veja: O questionário foi respondido corretamente. /
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
d) Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposição "com".
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são
acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem
destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar
São verbos que apresentam objeto direto
relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas.
Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Cristo ensina que é preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto
Direto Objeto Indireto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
 - O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com
particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja as
construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre
eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições "a" ou "com" para introduzir o complemento
indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de
pessoa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
1) A construção "pedir para", muito comum na linguagem
cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
entanto, é considerada correta quando a Assistimos ao documentário.
palavra licença estiver subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição "para" introduz uma
oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
(para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
2) A construção "dizer para", também muito usada
popularmente, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto
indireto introduzido pela preposição "a". Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo "preferir" deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes,
um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo
existente no próprio verbo (pre).
Mudança de Transitividade versus Mudança de
Significado
Há verbos que, de acordo com a mudança de
transitividade, apresentam mudança de significado. O
conhecimento das diferentes regências desses verbos é um
recurso linguístico muito importante, pois além de permitir a
correta interpretação de passagens escritas, oferece
possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os
principais, estão:
Agradar
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
acariciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada
quando o revê.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. /
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo.
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado
a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido
pela preposição "a".
O cantor não agradou aos presentes.
O cantor não lhes agradou.
Aspirar
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar
(o ar), inalar.
Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição.
Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a
elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo "aspirar" não é
pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas
"lhe" e "lhes" e sim as formas tônicas "a ele (s)", " a ela (s)". Veja
o exemplo:
Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)
Assistir
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
assistência a, auxiliar. Por Exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver,
presenciar, estar presente, caber, pertencer.
Exemplos:
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposição "em".
Assistimos numa conturbada cidade.
Chamar
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar,
solicitar a atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-
la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode
apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere
predicativo preposicionado ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
 Custar - No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição "a".
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial. O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Frutas e verduras não deveriam custar muito. Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou público.
transitivo indireto.
Regência Nominal
Muito custa viver tão longe da família.
Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva É o nome da relação existente entre
IntransitivoReduzida de Infinitivo um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos
regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso
atitude. levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime
Subjetiva Reduzida de Infinitivo de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos
nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os
Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que nomes correspondentes: todos regem complementos
atribuem ao verbo "custar" um sujeito representado por introduzidos pela preposição "a". Veja:
pessoa. Observe o exemplo abaixo: Obedecer a algo/ a alguém.
Custei para entender o problema. Obediente a algo/ a alguém.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da
Implicar preposição ou preposições que os regem. Observe-os
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos: atentamente e procure, sempre que possível, associar esses
a) dar a entender, fazer supor, pressupor nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.
Suas atitudes implicavam um firme propósito.
b) Ter como consequência, trazer como consequência, Substantivos
acarretar, provocar Admiração a, por
Liberdade de escolha implica amadurecimento político de Devoção a, para, com, por
um povo. Medo a, de
Aversão a, para, por
- Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, Doutor em
envolver Obediência a
Implicaram aquele jornalista em questões econômicas. Atentado a, contra
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo Dúvida acerca de, em, sobre
indireto e rege com preposição "com". Ojeriza a, por
Implicava com quem não trabalhasse arduamente. Bacharel em
Horror a
Proceder Proeminência sobre
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter Capacidade de, para
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, Impaciência com
agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de Respeito a, com, para com, por
adjunto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia como Adjetivos
refutá-las. Acessível a
Você procede muito mal. Diferente de
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a Necessário a
preposição" de") e fazer, executar (rege complemento Acostumado a, com
introduzido pela preposição "a") é transitivo indireto. Entendido em
O avião procede de Maceió. Nocivo a
Procedeu-se aos exames. Afável com, para com
O delegado procederá ao inquérito. Equivalente a
Paralelo a
Querer Agradável a
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter Escasso de
vontade de, cobiçar. Parco em, de
Querem melhor atendimento. Alheio a, de
Queremos um país melhor. Essencial a, para
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, Passível de
estimar, amar. Análogo a
Quero muito aos meus amigos. Fácil de
Ele quer bem à linda menina. Preferível a
Despede-se o filho que muito lhe quer. Ansioso de, para, por
Fanático por
Visar Prejudicial a
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, Apto a, para
fazer pontaria e de pôr visto, rubricar. Favorável a
O homem visou o alvo. Prestes a
O gerente não quis visar o cheque. Ávido de
Generoso com
 Propício a (A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
Benéfico a extremos de sutileza.
Grato a, por (B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
Próximo a troncos mais robustos.
Capaz de, para (C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
Hábil em não raro, quem...
Relacionado com (D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
Compatível com serra de Tunuí...
Habituado a (E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
Relativo a gentio, mestre e colaborador...
Contemporâneo a, de
Idêntico a 04. (Agente Técnico - FCC)
Satisfeito com, de, em, por ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
Contíguo a O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
Impróprio para frase acima se encontra em:
Semelhante a (A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
Contrário a verbo latino dirigere...
Indeciso em (B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
Sensível a sociedades...
Curioso de, por (C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
Insensível a justiça.
Sito em (D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações
Descontente com da justiça...
Liberal com (E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
Suspeito de sentimento de justiça.
Desejoso de
Natural de 05. Leia a tira a seguir.
Vazio de

Advérbios
- Longe de;
- Perto de.

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir

o regime dos adjetivos de que são formados: paralela à;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.7

Questões

01. (Administrador - FCC)

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
(A) ...astros que ficam tão distantes...
(B) ...que a astronomia é uma das ciências...
(C) ...que nos proporcionou um espírito...
(D) ...cuja importância ninguém ignora...
(E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro...
02. (Agente de Apoio Administrativo - FCC)
...pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de
complementos que o grifado acima está empregado em:
(A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
(B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
(C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
(D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
(E) O delegado apenas olhou-a espantado com o
atrevimento.
03. (Agente de Defensoria Pública - FCC)
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
Considerando as regras de regência da norma-padrão da
língua portuguesa, a frase do primeiro quadrinho está
corretamente reescrita, e sem alteração de sentido, em:
(A) Ter amigos ajuda contra o combate pela depressão.
(B) Ter amigos ajuda o combate sob a depressão.
(C) Ter amigos ajuda do combate com a depressão.
(D) Ter amigos ajuda ao combate na depressão.
(E) Ter amigos ajuda no combate à depressão.
06. (Escrevente TJ SP - VUNESP) Assinale a alternativa
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à
pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.

7 www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php
 (C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um Emprego da crase.
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o CRASE
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
exemplo - do que em outros. É de grande importância a crase da preposição “a” com o
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em quais).
outros. Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a
crase. O uso apropriado do acento grave depende da
07. (Papiloscopista Policial - VUNESP) Assinale a compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque. também, para o entendimento da crase, dominar a regência
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”.
responsabilidade pelo problema. Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um
perdido.
artigo ou pronome.8 Observe:
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de Vou a + a igreja.
um índio na porta do prédio. Vou à igreja.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
perdido de sua família. No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
garotinha. “a” que está determinando o substantivo feminino igreja.
Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem,
08. (Analista de Sistemas - VUNESP) Assinale a
a união delas é indicada pelo acento grave. Observe outros
alternativa que completa, correta e respectivamente, as
exemplos:
lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Conheço a aluna.
Os estudos quais a pesquisadora se reportou já Refiro-me à aluna.
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
A pesquisa faz um alerta influência negativa que a
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
mídia pode exercer sobre os jovens.
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto
(A) dos … na
(referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
(B) nos … entre a
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja
(C) aos … para a
feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
(D) sobre os … pela
já especificados.
(E) pelos … sob a
Casos em que a crase NÃO ocorre
09. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas - VUNESP) Considerando a norma-padrão da língua,
1) Diante de substantivos masculinos:
assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
Andamos a cavalo.
corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
Fomos a pé.
(A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
dez mil tomadas.
2) Diante de verbos no infinitivo:
(B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
A criança começou a falar.
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
Ela não tem nada a dizer.
(C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar
logotipos e negociar.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos
(D) O taxista levou o autor a indagar no número de
exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
tomadas do edifício.
(E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor
3) Diante da maioria dos pronomes e das expressões de
reparasse a um prédio na marginal.
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e
dona:
10. (Assistente de Informática II - VUNESP) Assinale a
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
alternativa que substitui a expressão destacada na frase,
Entreguei a todos os documentos necessários.
conforme as regras de regência da norma-padrão da língua e
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
sem alteração de sentido.
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes
direitos dos trabalhadores domésticos.
podem ser identificados pelo método: troque a palavra
(A) da
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a
(B) na
forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
(C) pela
Refiro-me à mesma pessoa.
(D) sob a
(Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
E) sobre a
Informei o ocorrido à senhora.
Respostas
(Informei o ocorrido ao senhor.)
1.D / 2.D / 3.A / 4.A / 5.E / 6.D / 7.A / 8.C / 9.A / 10.C
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo.

8 www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint76.php
 (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.) - ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
ocorrerá crase. Veja:
4) Diante de numerais cardinais: Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que,
Chegou a duzentos o número de feridos pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”.
Daqui a uma semana começa o campeonato.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos (Aquele (s),
Casos em que a crase SEMPRE ocorre Aquela (s), Aquilo)
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
1) Diante de palavras femininas: regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Refiro-me a + aquele atentado.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Preposição Pronome
2) Diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
(mesmo que a expressão moda de fique subentendida:
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé. Refiro-me àquele atentado.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV. O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro. indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige
preposição, portanto, ocorre a crase.
3) Na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã. Observe este outro exemplo:
Elas chegaram às dez horas. Aluguei aquela casa.
Foram dormir à meia-noite. O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso.
4) Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de
que participam palavras femininas. Por exemplo: Crase com os Pronomes Relativos (A Qual, As Quais)
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses
à tarde às ocultas às pressas à medida que pronomes exigir a preposição a, haverá crase.
É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos
às
à noite às claras à força utilizando a substituição do termo regido feminino por um
escondidas
termo regido masculino. Por exemplo:
à vontade à beça à larga à escuta
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
às avessas à revelia à exceção de à imitação de O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade

à esquerda às turras às vezes à chave Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
crase. Veja outros exemplos:
à direita à procura à deriva à toa São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
à sombra à proporção
à luz à frente de
de que Crase com o Pronome Demonstrativo (a)
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a”
à semelhança também pode ser detectada através da substituição do termo
às ordens à beira de
de regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Crase diante de Nomes de Lugar Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do Os exemplos são semelhantes aos de antes.
artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a Crase com a Palavra Distância
preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não - Se a palavra distância estiver especificada ou
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou Sua casa fica à distância de 100 Km daqui. (A palavra está
“em”. A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse determinada)
nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
exemplo: palavra está especificada.)

Vou à França. (Vim da[ de+a] França. Estou na[ em+a]
França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
Alegre.)
- Minha dica: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex.: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
- Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
não pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
 Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
1) Diante de nomes próprios femininos: é facultativo o uso
da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita; ou A Paula é muito bonita.
Laura é minha amiga; ou A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula; ou Entreguei o cartão à Paula.
Entreguei o cartão a Roberto; ou Entreguei o cartão ao
Roberto.
2) Diante de pronome possessivo feminino: é facultativo o
uso da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Minha avó tem setenta anos; ou A minha avó tem setenta
anos.
Minha irmã está esperando por você; ou A minha irmã está
esperando por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as
frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó; ou Cedi o lugar à minha avó.
Cedi o lugar a meu avô; ou Cedi o lugar ao meu avô.
3) Depois da preposição até:
Fui até a praia; ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta; ou Acompanhe-o até à porta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde; ou A palestra vai
até às cinco horas da tarde.
Questões
03 “Nesta oportunidade, volto referir-me problemas
já expostos V. Sª alguns dias”.
(A) à - àqueles - a - há
(B) a - àqueles - a - há
(C) a - aqueles - à - a
(D) à - àqueles - a - a
(E) a - aqueles - à - há
04. Leia o texto a seguir.
Comunicação
O público ledor (existe mesmo!) é sensorial: quer ter um
autor ao vivo, em carne e osso. Quando este morre, há uma
queda de popularidade em termos de venda. Ou, quando
teatrólogo, em termos de espetáculo. Um exemplo: G. B. Shaw.
E, entre nós, o suave fantasma de Cecília Meireles recém está
se materializando, tantos anos depois.
Isto apenas vem provar que a leitura é um remédio para a
solidão em que vive cada um de nós neste formigueiro. Claro
que não me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva
e efervescente.
Porque o autor escreve, antes de tudo, para expressar-se.
Sua comunicação com o leitor decorre unicamente daí. Por
afinidades. É como, na vida, se faz um amigo.
E o sonho do escritor, do poeta, é individualizar cada
formiga num formigueiro, cada ovelha num rebanho - para que
sejamos humanos e não uma infinidade de xerox infinitamente
reproduzidos uns dos outros.
Mas acontece que há também autores xerox, que nos
invadem com aqueles seus best-sellers...
Será tudo isto uma causa ou um efeito?
Tristes interrogações para se fazerem num mundo que já
foi civilizado.

01. No Brasil, as discussões sobre drogas parecem limitar- (Mário Quintana. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1. ed.,
2005.)
se aspectos jurídicos ou policiais. É como se suas únicas
consequências estivessem em legalismos, tecnicalidades e
Claro que não me estou referindo a essa vulgar comunicação
estatísticas criminais. Raro ler respeito envolvendo
festiva e efervescente.
questões de saúde pública como programas de esclarecimento
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se
e prevenção, de tratamento para dependentes e de
o segmento grifado for substituído por:
reintegração desses vida. Quantos de nós sabemos o nome
(A) leitura apressada e sem profundidade.
de um médico ou clínica quem tentar encaminhar um
(B) cada um de nós neste formigueiro.
drogado da nossa própria família?
(C) exemplo de obras publicadas recentemente.
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
(D) uma comunicação festiva e virtual.
2012)
(E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
05. O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
respectivamente, com:
também desenvolve atividades lúdicas de apoio
(A) aos … à … a … a
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
(B) aos … a … à … a
lo para o retorno sociedade. Dessa forma, quando em
(C) a … a … à … à
liberdade, ele estará capacitado ter uma profissão e uma
(D) à … à … à … à
vida digna.
(E) a … a … a … a
(www.metropolitana.com.br. 2012)
02. Leia o texto a seguir.
Assinale a alternativa que preenche, correta e
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-
cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
padrão da língua portuguesa.
procedimento de Camilo. Vimos que cartomante restituiu-
lhe confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o (A) à … à … à
(B) a … a … à
que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro: Globo, (C) a … à … à
1997,) (D) à … à ... a
(E) a … à … a
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada: Gabarito
(A) à – a – a 1.B / 2.A / 3.B / 4.A / 5.D
(B) a – a – à
(C) à – a – à
(D) à – à – a
(E) a – à – à

VIII - Emprego dos verbos
regulares e irregulares.
Caro(a) Candidato(a) este assunto já foi abordado no
tópico: V - Classes das palavras
Vozes dos verbos.
VOZES DOS VERBOS
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para
indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da ação.
São três as vozes verbais:
Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação
expressa pelo verbo. Ex.:
Ele fez o trabalho.
(ele - sujeito agente) (fez - ação) (o trabalho - objeto
paciente)
Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a ação
expressa pelo verbo. Ex.:
O trabalho foi feito por ele.
(O trabalho - sujeito paciente) (foi feito - ação) (por ele -
agente da passiva)
Reflexiva: há dois tipos de voz reflexiva:
a) Reflexiva: será chamada simplesmente de reflexiva,
quando o sujeito praticar a ação sobre si mesmo. Ex.:
- Carla machucou-se.
- Marcos cortou-se com a faca.
- Roberto matou-se.
b) Reflexiva Recíproca: será chamada de reflexiva
recíproca, quando houver dois elementos como sujeito: um
pratica a ação sobre o outro, que pratica a ação sobre o
primeiro. Ex.:
- Paula e Renato amam-se.
- Os jovens agrediram-se durante a festa.
- Os ônibus chocaram-se violentamente.
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
Voz Passiva Analítica: constrói-se da seguinte maneira
(Verbo Ser + particípio do verbo principal).
Ex.: A escola será pintada / O trabalho é feito por ele.
O agente da passiva geralmente é acompanhado da
preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
preposição de. Ex.: A casa ficou cercada de soldados.
Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja
explícito na frase. Ex.: A exposição será aberta amanhã.
A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar Ser, pois
o particípio é invariável.
Observe a transformação das frases seguintes:
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do
indicativo)
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
Nas frases com locuções verbais, o verbo Ser assume o
mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa. Observe
a transformação da frase seguinte: O vento ia levando as
9 CEGALA, Domingos. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
folhas. (gerúndio); As folhas iam sendo levadas pelo vento.
(gerúndio)
É menos frequente a construção da voz passiva analítica
com outros verbos que podem eventualmente funcionar como
auxiliares: A moça ficou marcada pela doença.
Voz Passiva Sintética: a voz passiva sintética ou
pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do
pronome apassivador “se”: Abriram-se as inscrições para o
concurso; Destruiu-se o velho prédio da escola. O agente não
costuma vir expresso na voz passiva sintética.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar
substancialmente o sentido da frase.
Gutenberg inventou a imprensa. (Voz Ativa)
Gutenberg – sujeito da Ativa
a imprensa – Objeto Direto
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva)
A imprensa – Sujeito da Passiva
por Gutenberg – Agente da Passiva9
- Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo
assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Exemplos:
Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres.
Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
- Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não
haverá complemento agente na passiva: Prejudicaram-me; Fui
prejudicado.
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou reflexivos,
são chamados neutros: O vinho é bom; Aqui chove muito.
- Há formas passivas com sentido ativo:
É chegada a hora. (= Chegou a hora.)
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.)
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou)
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido
passivo:
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas)
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)
- Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido
cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o
sujeito é paciente.
Chamo-me Luís.
Batizei-me na Igreja do Carmo.
Operou-se de hérnia.
Vacinaram-se contra a gripe.
Questões
01. (Copebrás/PE - Analista Administrador - FCC)
A velhinha contrabandista
Todos os dias uma velhinha atravessava a ponte entre dois
países, de bicicleta e carregando uma bolsa. E todos os dias era
revistada pelos guardas da fronteira, à procura de
contrabando. Os guardas tinham certeza que a velhinha era
contrabandista, mas revistavam a velhinha, revistavam a sua
bolsa e nunca encontravam nada. Todos os dias a mesma coisa:
nada. Até que um dia um dos guardas decidiu seguir a velhinha,
para flagrá-la vendendo a muamba, ficar sabendo o que ela
contrabandeava e, principalmente, como. E seguiu a velhinha
até o seu próspero comércio de bicicletas e bolsas.
Como todas as fábulas, esta traz uma lição, só nos cabendo
descobrir qual. Significa que quem se concentra no mal
aparentemente disfarçado descuida do mal disfarçado de
aparente, ou que muita atenção ao detalhe atrapalha a
percepção do todo, ou que o hábito de só pensar o óbvio é a
pior forma de distração.
(VERISSIMO, Luis Fernando. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva,
2008, p. 41)
Transpondo-se para a voz passiva a frase Um dos
guardas seguia a velhinha para que a flagrasse como
contrabandista, as formas verbais resultantes deverão
ser
(A) era seguida − fosse flagrada
(B) tinha seguido − vir a flagrá-la
(C) tinha sido seguida − se flagrasse
(D) estava seguindo − se tivesse flagrado
(E) teria seguido − tivesse sido flagrada
02. (ELETROBRÁS - Técnico de Segurança do Trabalho
- FCC)
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo
movido a energia solar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é
extremo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi
exatamente por causa da temperatura que foi construída em
Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de
sobra por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem
é diversificar e poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do
papel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do
planejado está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que
deixa os carros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As
ruas são bem estreitas para que um prédio faça sombra no
outro. É perfeito para o deserto. Os revestimentos das paredes
isolam o calor. E a direção dos ventos foi estudada para criar
corredores de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar”. Disponível em:
http://g1.globo.com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-
cidade-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)
Os revestimentos das paredes isolam o calor. (3º
parágrafo)
Essa oração está corretamente reescrita na voz passiva em:
(A) Isola o calor os revestimentos das paredes.
(B) O calor é isolado pelos revestimentos das paredes.
(C) Isolam-se o calor ao ser revestido as paredes.
(D) O calor é que isola os revestimentos das paredes.
(E) Os revestimentos das paredes são isolado do calor.
04. (Pref. Carpina - Assistente Administrativo -
CONPASS) Identifique a alternativa que apresenta o verbo na
voz reflexiva:
(A) Os pais contemplam-se nos filhos.
(B) Desejo comprar um livro.
(C) As cidades serão enfeitadas.
(D) Abrir-se-ão novas escolas.
(E) As despesas foram pagas por mim.
05. (TRT 2ª Região/SP - Técnico Judiciário - FCC/2018)
Comer um ovo por dia pode ajudar a evitar problemas
cardíacos comuns, de acordo com um novo estudo científico
publicado no jornal Heart.
A análise foi realizada por pesquisadores dos Estados
Unidos e da China, que avaliaram a existência de uma relação
entre o consumo de ovos e o menor risco de desenvolvimento
de problemas coronários, problemas cardiovasculares, doença
arterial coronariana, acidentes vasculares cerebrais
isquêmicos ou hemorrágicos.
Coletados entre os anos de 2004 e 2008 (com participantes
acompanhados por 8 ou 9 anos depois disso), os dados usados
eram de mais de 500 mil pessoas que residem em diferentes
regiões da China e têm idades entre 30 e 79 anos. Dessa base,
13,1% dos participantes disseram consumir cerca de um ovo
por dia (0,76), enquanto 9,1% afirmaram nunca ou quase
nunca comer o alimento (0,29 ovo por dia).
A conclusão dos pesquisadores foi de que o consumo
moderado de ovos, um por dia, em média, apresentou um nível
significativamente mais baixo de desenvolvimento de doenças
cardiovasculares, sem que a ingestão do alimento
apresentasse efeitos que coloquem a saúde em risco.
No estudo, o alimento reduziu em 26% o risco de
hemorragia cerebral e em 28% o risco de morte por essa
condição. Já o risco de morte por doença cardiovascular foi
diminuído em 18% devido ao consumo do ovo. No caso de
pessoas que comem, em média, 5 ovos por semana, o risco de
doença cardíaca isquêmica foi reduzido em 12%, em relação
às pessoas que afirmaram consumir ovos raramente.
(Texto adaptado. Disponível em: exame.abril.com.br)
A análise foi realizada por pesquisadores dos Estados
Unidos e da China... (2o parágrafo)
A frase indicada acima fica com a forma verbal correta na
voz ativa correspondente em:
(A) Pesquisadores dos Estados Unidos e da China realizam
a análise.
(B) Foi pesquisadores dos Estados Unidos e da China que
realizaram a análise.
(C) É que pesquisadores dos Estados Unidos e da China
realizaram a análise.
(D) Realizou-se a análise pesquisadores dos Estados
Unidos e da China.
(E) Pesquisadores dos Estados Unidos e da China
realizaram a análise.
Gabarito
01.A / 02.B / 03.D / 04.A / 05.E

03. (Pref. Caucaia/CE - Agente de Suporte a

Fiscalização - CETREDE) O período “Fazem-se unhas” é IX - Emprego dos pronomes.
sintaticamente igual a
(A) faz-se unhas.
(B) precisa-se de empregados.
(C) trabalha-se muito. Caro(a) Candidato(a) este assunto já foi abordado no
(D) compram-se livros. tópico: V - Classes das palavras
(E) unhas são feitas.

Língua Portuguesa 52
MATEMÁTICA

I - Números inteiros e
racionais: operações e
propriedades. Problemas.
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS – Z
Definimos o conjunto dos números inteiros como a reunião
do conjunto dos números naturais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...}, o
conjunto dos opostos dos números naturais e o zero. Este
conjunto é denotado pela letra Z (Zahlen = número em
alemão).
N ᑕ Z – O conjunto dos números Naturais está contido no
Conjunto do Números Inteiros.
Subconjuntos notáveis:
- O conjunto dos números inteiros não nulos:
Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, ...};
Z* = Z – {0}
- O conjunto dos números inteiros não negativos:
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
Z+ é o próprio conjunto dos números naturais: Z+ = N
- O conjunto dos números inteiros positivos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, ...}
- O conjunto dos números inteiros não positivos:
Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
- O conjunto dos números inteiros negativos:
Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1}
Módulo
O módulo de um número inteiro é a distância ou
afastamento desse número até o zero, na reta numérica inteira.
Representa-se o módulo por | |.
O módulo de 0 é 0 e indica-se |0| = 0
O módulo de +7 é 7 e indica-se |+7| = 7
O módulo de –9 é 9 e indica-se |–9| = 9
O módulo de qualquer número inteiro, diferente de zero, é
sempre positivo.
Números opostos ou simétricos
Dois números inteiros são ditos opostos um do outro
quando apresentam soma zero; assim, os pontos que os
representam distam igualmente da origem.
Exemplo: O oposto do número 4 é -4, e o oposto de -4 é 4,
pois 4 + (-4) = (-4) + 4 = 0
Particularmente o oposto de zero é o próprio zero.
Operações com Números Inteiros
Adição de Números Inteiros: para melhor entendimento
desta operação, associaremos aos números inteiros positivos
a ideia de ganhar e aos números inteiros negativos a ideia de
perder.
Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+ 5) + (+ 3) = (+8)
Perder 3 + perder 4 = perder 7 (- 3) + (- 4) = (- 7)
Ganhar 8 + perder 5 = ganhar 3 (+ 8) + (- 5) = (+ 3)
O sinal (+) antes do número positivo pode ser dispensado,
mas o sinal (–) antes do número negativo NUNCA pode ser
dispensado.
Subtração de Números Inteiros: a subtração é
empregada quando:
- Precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto uma
delas tem a mais que a outra;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto falta a
uma delas para atingir a outra.
A subtração é a operação inversa da adição.
Observe que em uma subtração o sinal do resultado é
sempre do maior número!!!
3+5=8
3 – 5 = -2
Exemplificando:
1) Na segunda-feira, a temperatura de Monte Sião passou
de +3 graus para +6 graus. Qual foi a variação da temperatura?
Esse fato pode ser representado pela subtração: (+6) –
(+3) = +3
2) Na terça-feira, a temperatura de Monte Sião, durante o
dia, era de +6 graus. À Noite, a temperatura baixou de 3 graus.
Qual a temperatura registrada na noite de terça-feira?
Esse fato pode ser representado pela adição: (+6) + (–3) =
+3
Se compararmos as duas igualdades, verificamos que (+6)
– (+3) é o mesmo que (+6) + (–3).
Temos:
(+6) – (+3) = (+6) + (–3) = +3
(+3) – (+6) = (+3) + (–6) = –3
(–6) – (–3) = (–6) + (+3) = –3
ATENÇÃO: Subtrair dois números inteiros é o mesmo que
adicionar o primeiro com o oposto do segundo.
Fique Atento!!!
Todos parênteses, colchetes, chaves, números, entre
outros, precedidos de sinal negativo, tem o seu sinal
invertido, ou seja, é dado o seu oposto.
Multiplicação de Números Inteiros: a multiplicação
funciona como uma forma simplificada de uma adição quando
os números são repetidos. Poderíamos analisar tal situação
como o fato de estarmos ganhando repetidamente alguma
quantidade, como por exemplo, ganhar 1 objeto por 30 vezes
consecutivas, significa ganhar 30 objetos e esta repetição pode
ser indicada por um x, isto é: 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30
Se trocarmos o número 1 pelo número 2, obteremos: 2 + 2
+ 2 + ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60
 Se trocarmos o número 2 pelo número -2, obteremos: (–2)
+ (–2) + ... + (–2) = 30 x (-2) = –60
Divisão de Números Inteiros: divisão exata de números
inteiros.
Veja o cálculo:
(– 20): (+ 5) = q  (+ 5) . q = (– 20)  q = (– 4)
Logo: (– 20): (+ 5) = - 4
Considerando os exemplos dados, concluímos que, para
efetuar a divisão exata de um número inteiro por outro
número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do
dividendo pelo módulo do divisor.
Fique Atento!!!
* (+7): (–2) ou (–19): (–5) são divisões que não podem
ser realizadas em Z, pois o resultado não é um número
inteiro.
* No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é
associativa e não tem a propriedade da existência do
elemento neutro.
* Não existe divisão por zero.
* Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente
de zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro
por zero é igual a zero.
Exemplo: a) 0: (–10) = 0 b) 0: (+6) = 0 c) 0: (–1) = 0
Regra de Sinais aplicado a Multiplicação e Divisão
Potenciação de Números Inteiros: a potência an do
número inteiro a, é definida como um produto de n fatores
iguais. O número a é denominado a base e o número n é o
expoente. an = a x a x a x a x ... x a, a é multiplicado por a n vezes
Exemplos:
33 = (3) x (3) x (3) = 27
(-5)5 = (-5) x (-5) x (-5) x (-5) x (-5) = -3125
(-7)² = (-7) x (-7) = 49
(+9)² = (+9) x (+9) = 81
Fique Atento!!!
- Toda potência de base positiva é um número inteiro
positivo. Exemplo: (+3)2 = (+3). (+3) = +9
- Toda potência de base negativa e expoente par é um
número inteiro positivo. Exemplo: (– 8)2 = (–8). (–8) = +64
- Toda potência de base negativa e expoente ímpar é
um número inteiro negativo. Exemplo: (–5)3 = (–5). (–5) .
(–5) = –125
Propriedades da Potenciação
1) Produtos de Potências com bases iguais: Conserva-
se a base e somam-se os expoentes. Ex.: (–7)3 . (–7)6 = (–7)3+6
= (–7)9
2) Quocientes de Potências com bases iguais: Conserva-
se a base e subtraem-se os expoentes. Ex.: (-13)8 : (-13)6 = (-
13)8 – 6 = (-13)2
3) Potência de Potência: Conserva-se a base e
multiplicam-se os expoentes. Ex.: [(-8)5]2 = (-8)5 . 2 = (-8)10
4) Potência de expoente 1: É sempre igual à base. Ex.: (-
8)1 = -8 e (+70)1 = +70
5) Potência de expoente zero e base diferente de zero:
É igual a 1. Ex.: (+3)0 = 1 e (–53)0 = 1
Radiciação de Números Inteiros: a raiz n-ésima (de
ordem n) de um número inteiro a é a operação que resulta em
outro número inteiro não negativo b que elevado à potência n
fornece o número a. O número n é o índice da raiz enquanto
que o número a é o radicando (que fica sob o sinal do radical).
- A raiz quadrada (de ordem 2) de um número inteiro a é a
operação que resulta em outro número inteiro não negativo
que elevado ao quadrado coincide com o número a.
ATENÇÃO: Não existe a raiz quadrada de um número
inteiro negativo no conjunto dos números inteiros.
Fique Atento!!!
Erro comum: Frequentemente lemos em materiais
didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas
aparecimento de: √9 = ±3 , mas isto é errado.
O certo é: √9 = +3
Observação: não existe um número inteiro não negativo
que multiplicado por ele mesmo resulte em um número
negativo.
- A raiz cúbica (de ordem 3) de um número inteiro a é a
operação que resulta em outro número inteiro que elevado ao
cubo seja igual ao número a. Aqui não restringimos os nossos
cálculos somente aos números não negativos. Exemplos:
3
(𝐼) √8 = 2, 𝑝𝑜𝑖𝑠 23 = 8
3
(𝐼𝐼) √−8 = −2, 𝑝𝑜𝑖𝑠 (−2)3 = 8
Fique Atento!!!
Ao obedecer à regra dos sinais para o produto de
números inteiros, concluímos que:
(1) Se o índice da raiz for par, não existe raiz de número
inteiro negativo.
(2) Se o índice da raiz for ímpar, é possível extrair a raiz
de qualquer número inteiro.
Propriedades da Adição e da Multiplicação dos
números Inteiros
Para todo a, b e c ∈ 𝑍
1) Associativa da adição: (a + b) + c = a + (b + c)
2) Comutativa da adição: a + b = b +a
3) Elemento neutro da adição: a + 0 = a
4) Elemento oposto da adição: a + (-a) = 0
5) Associativa da multiplicação: (a.b).c = a. (b.c)
6) Comutativa da multiplicação: a.b = b.a
7) Elemento neutro da multiplicação: a.1 = a
8) Distributiva da multiplicação relativamente à adição:
a.(b +c ) = ab + ac
9) Distributiva da multiplicação relativamente à
subtração: a .(b –c) = ab –ac
 10) Elemento inverso da multiplicação: Para todo inteiro z 05. SAP/SP – Agente de Segurança Penitenciária – MS
diferente de zero, existe um inverso CONCURSOS/2017) Dentre as alternativas, qual faz a
z –1 = 1/z em Z, tal que, z x z–1 = z x (1/z) = 1 afirmação verdadeira?
11) Fechamento: tanto a adição como a multiplicação de (A) A subtração de dois números inteiros sempre resultará
um número natural por outro número natural, continua como em um número inteiro.
resultado um número natural. (B) A subtração de dois números naturais sempre
resultará em um número natural.
Referências (C) A divisão de dois números naturais sempre resultará
IEZZI, Gelson – Matemática - Volume Único
IEZZI, Gelson - Fundamentos da Matemática – Volume 01 – Conjuntos e
em um número natural.
Funções (D) A divisão de dois números inteiros sempre resultará
em um número inteiro.
Questões
Comentários
01. (Fundação Casa – Analista Administrativo –
VUNESP) Para zelar pelos jovens internados e orientá-los a 01. Resposta: A.
respeito do uso adequado dos materiais em geral e dos 50-20=30 atitudes negativas
recursos utilizados em atividades educativas, bem como da 20.4=80
preservação predial, realizou-se uma dinâmica elencando 30.(-1)=-30
“atitudes positivas” e “atitudes negativas”, no entendimento 80-30=50
dos elementos do grupo. Solicitou-se que cada um classificasse
suas atitudes como positiva ou negativa, atribuindo (+4) 02. Resposta: B.
pontos a cada atitude positiva e (-1) a cada atitude negativa. Se Em 1918 ele desfilou uma vez, logo 100 – 1 = 99. Somando
um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50 atitudes 1918 + 99 = 2017.
anotadas, o total de pontos atribuídos foi
(A) 50. 03. Resposta: D.
(B) 45. Maior inteiro menor que 8 é o 7
(C) 42. Menor inteiro maior que - 8 é o - 7.
(D) 36. Portanto: 7(- 7) = - 49
(E) 32.
04. Resposta: E.
02. (CGE/RO – Auditor de Controle Interno – Se multiplicarmos o número de mesas por lugares que
FUNRIO/2018) O jornal “O Globo” noticiou assim, em cada uma tem, teremos: 18. 6 = 108 lugares.
10/02/2018, em sua página eletrônica, o desfile 108 lugares – 110 pessoas = -2, isto significa que todas as
comemorativo do centenário de fundação do tradicional bloco mesas foram preenchidas e 2 pessoas não sentaram.
carnavalesco “Cordão da Bola Preta”.
Se o tradicional bloco desfilou pela primeira vez em 1918 05. Resposta: A.
e, de lá para cá, desfilou todos os anos, apenas uma vez por ano, (a) A subtração de dois números inteiros sempre resultará
então o centésimo desfile do Cordão da Bola Preta realizou-se em um número inteiro. – V
ou se realizará no ano de: (b) A subtração de dois números naturais sempre resultará
(A) 2016. em um número natural. – somente se o primeiro for maior que
(B) 2017. o segundo - F
(C) 2018. (c) A divisão de dois números naturais sempre resultará
(D) 2019. em um número natural. – somente se o dividendo for maior
(E) 2020. que o divisor - F
(d) A divisão de dois números inteiros sempre resultará
03. (BNDES - Técnico Administrativo – CESGRANRIO) em um número inteiro. – somente se o dividendo for maior que
Multiplicando-se o maior número inteiro menor do que 8 pelo o divisor - F
menor número inteiro maior do que - 8, o resultado
encontrado será CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS – Q
(A) - 72
(B) - 63 Um número racional é o que pode ser escrito na forma 𝑚,
𝑛
(C) - 56 onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser
(D) - 49 diferente de zero. Frequentemente usamos m/n para significar
(E) – 42 a divisão de m por n.
Como podemos observar, números racionais podem ser
04. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – Cachoeira obtidos através da razão entre dois números inteiros, razão
Dourada – MPE-GO/2017) Para o jantar comemorativo do pela qual, o conjunto de todos os números racionais é
aniversário de certa empresa, a equipe do restaurante reconhecido pela letra Q. Assim, é comum encontrarmos na
preparou 18 mesas com 6 lugares cada uma e, na hora do literatura a notação:
jantar, 110 pessoas compareceram. É correto afirmar que: m
Q={ : m e n em Z, n ≠0}
(A) se todos sentaram em mesas completas, uma ficou
vazia; n
(B) se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma
ficou com apenas 2 pessoas;
(C) se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma ficou
com apenas 4 pessoas;
(D) todas as pessoas puderam ser acomodadas em menos
de 17 mesas;
(E) duas pessoas não puderam sentar.
 N ᑕ Z ᑕ Q – O conjunto dos números Naturais e Inteiros b) Seja a dízima 3, 1919...
estão contidos no Conjunto do Números Racionais. O período que se repete é o 19, logo dois noves no
denominador (99). Observe também que o 3 é a parte inteira,
Subconjuntos notáveis: logo ele vem na frente, formando uma fração mista:
No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos: 19
3 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜
- Q* = conjunto dos racionais não nulos; 99
- Q+ = conjunto dos racionais não negativos; 316
→ (3.99 + 19) = 316, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶
- Q*+ = conjunto dos racionais positivos; 99
- Q _ = conjunto dos racionais não positivos;
- Q*_ = conjunto dos racionais negativos. Assim, a geratriz de 3,1919... é a fração 3 16.
99

Representação Decimal das Frações Neste caso para transformarmos uma dízima periódica
Tomemos um número racional 𝒎 , tal que m não seja simples em fração, basta utilizarmos o dígito 9 no
𝒏
múltiplo de n. Para escrevê-lo na forma decimal, basta efetuar denominador para cada dígito que tiver o período da
a divisão do numerador pelo denominador. dízima.
Nessa divisão podem ocorrer dois casos:
1º) O número decimal obtido possui, após a vírgula, um c) Seja a dízima 0,2777...
número finito de algarismos (decimais exatos): Agora, para cada algarismo do anteperíodo se coloca um
3 algarismo zero, no denominador, e para cada algarismo do
= 0,6 período se mantém o algarismo 9 no denominador.
5
No caso do numerador, faz-se a seguinte conta:
2º) O número decimal obtido possui, após a vírgula,
infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se (Parte inteira com anteperíodo e período) - (parte inteira
periodicamente (Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas): com anteperíodo)
1
= 0,3030 …
33

Existem frações muito simples que são representadas por

formas decimais infinitas, com uma característica especial
(existência de um período):

Uma forma decimal infinita com período de UM dígito

pode ser associada a uma soma com infinitos termos desse
tipo:
1 1 1 1
0, 𝑎𝑎𝑎𝑎. . . = 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. …
(10)1 (10)2 (10)3 (10)4

Aproveitando, vejamos um exemplo: d) Seja a dízima 1, 23434...

1 1 1 1
0,444. . . = 4. 1 + 4. 2 + 4. 3 + 4. … O número 234 é a junção do anteperíodo com o período.
(10) (10) (10) (10)4
Neste caso temos uma dízima periódica composta, pois existe
Representação Fracionária dos Números Decimais uma parte que não se repete e outra que se repete. Neste caso
Estando o número racional escrito na forma decimal, e temos um anteperíodo (2) e o período (34). Ao subtrairmos
transformando-o na forma de fração, vejamos os dois casos: deste número o anteperíodo (234-2), obtemos como
1º) Transformamos o número em uma fração cujo numerador o 232. O denominador é formado pelo dígito 9 –
numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador que corresponde ao período, neste caso 99(dois noves) – e
é composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quanto pelo dígito 0 – que corresponde a tantos dígitos que tiverem o
forem as casas decimais após a virgula do número dado: anteperíodo, neste caso 0(um zero).
7
0,7 =
10
7
0,007 =
1000

2º) Devemos achar a fração geratriz (aquela que dá 232

origem a dízima periódica) da dízima dada; para tanto, vamos 1 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑎:
990
apresentar o procedimento através de alguns exemplos: 1222
(1.990 + 232) = 1222, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶
990
a) Seja a dízima 0, 444...
611
Veja que o período que se repete é apenas 1(formado pelo Simplificando por 2, obtemos 𝑥 = , a fração geratriz da
4), então vamos colocar um 9 no denominador e repetir no 495
dízima 1, 23434...
numerador o período.

Assim, a geratriz de 0,444... é a fração 4.

9
 Módulo ou valor absoluto: é a distância do ponto que multiplicação do número p pelo inverso de q, isto é: p ÷ q = p ×
representa esse número ao ponto de abscissa zero. q-1 onde p = 𝑎 , q = 𝑐 e q-1=𝑑𝑐;
𝑏 𝑑
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
:
𝑏 𝑑 =𝑏 . 𝑐

Potenciação de Números Racionais: a potência bn do

número racional b é um produto de n fatores iguais. O número
b é denominado a base e o número n é o expoente.
bn = b × b × b × b × ... × b, (b aparece n vezes)
Exemplos:
3 2 3 3 9
𝑎) ( ) = . =
Logo, o módulo de: 7 7 7 49
5 5
− é . 33 3 3 3 27
7 7 𝑏) (− ) = (− ) . (− ) . (− ) = − 343
5 5 7 7 7 7
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟: |− | =
7 7
Propriedades da Potenciação
5 5
Números Opostos: dizemos que − 𝑒 são números 1) Toda potência com expoente 0 é igual a 1.
7 7
racionais opostos ou simétricos e cada um deles é o oposto do 30
()=1
5 5
outro. As distâncias dos pontos − é ao ponto zero da reta 7
7 7
são iguais. 2) Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
3 1 3
Inverso de um Número Racional ()=
7 7
a −n bn 5 −2 72
( ) ,a≠0=( ) ,b≠0→() =()
b a 7 5 3) Toda potência com expoente negativo de um número
racional, diferente de zero é igual a outra potência que tem a
Representação geométrica dos Números Racionais base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual ao
oposto do expoente anterior.
3 −2 7 2 49
( ) =() =
7 3 9

4) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal

da base.
Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem 3 3 3 3 3 27
infinitos números racionais.
(− ) = (− ) . (− ) . (− ) = −
7 7 7 7 343
Operações com Números Racionais
5) Toda potência com expoente par é um número positivo.
Soma (Adição) de Números Racionais: como todo 3 2 3 3 9
()=. =
número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de 7 7 7 49
uma fração, definimos a adição entre os números racionais a/b
e, c/d, da mesma forma que a soma de frações, através de: 6) Produto de potências de mesma base: reduzir a uma só
𝑎 𝑐 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 potência de mesma base, conservamos as bases e somamos os
+ = expoentes.
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
3 23 3 3 2+3 35
() .( ) =() =()
Subtração de Números Racionais: a subtração de dois 7 7 7 7
números racionais p e q é a própria operação de adição do 𝑎
número p com o oposto de q, isto é: p – q = p + (–q), onde p = e 7) Divisão de potências de mesma base: reduzir a uma só
𝑏
q = 𝑐. potência de mesma base, conservamos a base e subtraímos os
𝑑 expoentes.
𝑎−=
𝑐 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
3 5 3 3 3 5−3 32
𝑏 𝑑 𝑏𝑑 ( ) :( ) =() =()
7 7 7 7
Multiplicação (Produto) de Números Racionais: como
8) Potência de Potência: reduzir a uma potência (de
todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na
mesma base) de um só expoente, conservamos a base e
forma de uma fração, definimos o produto de dois números
multiplicamos os expoentes.
racionais a/b e, c/d, da mesma forma que o produto de 3
frações, através de: 32 3 2.3 36
𝑎 𝑐 𝑎𝑐 [( ) ] = ( ) =()
. = 7 7 7
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
Radiciação de Números Racionais: se um número
O produto dos números racionais a/b e c/d também pode representa um produto de dois ou mais fatores iguais, então
ser indicado por a/b × c/d ou a/b . c/d. Para realizar a cada fator é chamado raiz do número.
multiplicação de números racionais, devemos obedecer à
mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática. Exemplos:
𝟏 1 2
Divisão (Quociente) de Números Racionais: a divisão 1) √ , representa o produto 1 . ou 1( .)
𝟐𝟓 5 5 5
de dois números racionais p e q é a própria operação de Logo, 1 é a raiz quadrada de 1 .
5 25
 2) 0,216 representa o produto 0,6. 0,6 . 0,6 ou (0,6)3. Logo, Comentários
0,6 é a raiz cúbica de 0,216. Indica-se: 3√0,216 = 0,6.
01. Resposta: D.
Um número racional, quando elevado ao quadrado, dá o Ele recebeu 120 de mesada, deste guardou 1/6 na
número zero ou um número racional positivo. poupança, logo:
120
= 20
Fique Atento!!! 6
Os números racionais negativos não têm raiz quadrada Então ele guardou na poupança 20 e sobrou 120 – 20 =
em Q. 100.
Desses 100, gastou 2/5 com figurinhas:
Referências 2
IEZZI, Gelson - Matemática- Volume Único 100. = 40
IEZZI, Gelson - Fundamentos da Matemática – Volume 1 – Conjuntos e Funções
5
https://educacao.uol.com.br
Ele gastou 40,00 com figurinhas e sobrou 100 – 40 = 60,
http://mat.ufrgs.br que ele gastou com a excursão.

Questões 02. Resposta: B.

Quantia que eu tinha: x
01. (SAP/SP – Oficial Administrativo – MS Gastei na farmácia: 2/5 x, logo sobrou em meu bolso 3/5x
CONCURSOS/2018) Um menino ganhou sua mesada de Compadre pagou 1/3 do que eu tinha no bolso: 3𝑥 .1= 3𝑥
5 3 15
R$120,00, guardou 1/6 na poupança, do restante usou 2/5
para comprar figurinhas e gastou o que sobrou numa excursão Fiquei com a quantia total de:
3𝑥 3𝑥 9𝑥 + 3𝑥 12𝑥
da escola. Quanto gastou nessa excursão? + = =
(A) 32 5 15 15 15
(B) 40 Gastei metade deste valor em alimentos:
(C) 52 1 2𝑥
(D) 60 15 = 12𝑥 . 1 = 12𝑥
(E) 68 2 15 2 30
Logo o que sobrou(metade) corresponde a 420,00:
02. (IPSM - Analista de Gestão Municipal – 12𝑥 12600
Contabilidade – VUNESP/2018) Saí de casa com = 420 → 12𝑥 = 12600 → 𝑥 = → 𝑥 = 1050
30 12
determinada quantia no bolso. Gastei, na farmácia, 2/5 da
quantia que tinha. Em seguida, encontrei um compadre que me Como o compadre pagou 3x/15, basta substituirmos o
pagou uma dívida antiga que correspondia exatamente à terça valor de x por 1050 e acharmos o valor:
parte do que eu tinha no bolso. Continuei meu caminho e gastei 3.1050
a metade do que tinha em alimentos que doei para uma casa = 210
15
de apoio a necessitados. Depois disso, restavam-me 420 reais.
O valor que o compadre me pagou é, em reais, igual a
(A) 105. 03. Resposta: A.
(B) 210. Basta dividirmos 9/40 = 0,225.
(C) 315.
(D) 420. 04. Resposta: A.
(E) 525. Simplificando temos:
36/2 = 18
03. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime 100/2 = 50
Concursos/2017) Qual a alternativa que equivale a 9/40 em Logo temos 18/50
forma decimal
(A) 0,225 05. Resposta: E.
(B) 225 X = envelopes
3
(C) 0,0225 𝐴= 𝑥
(D) 0,22 8
5 4 4
04. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime 𝐵 = 𝑥. = 𝑥
Concursos/2017) Ao simplificar a fração 36/100, dividindo o 8 5 8
numerador e o denominador por 2, obtemos: Sobrou 75
(A) 18/50 Logo o número de envelopes total é
(B) 9/25
3𝑥 4𝑥 3𝑥 + 4𝑥 + 600
(C) 12/50 𝑥= + + 75 → 𝑥 = →
(D) 9/50 8 8 8

8x = 7x + 600 → 8x – 7x = 600 → x = 600

05. (Câmara de Dois Córregos/SP – Oficial de
O número total de envelopes é 600.
Atendimento e Administração – VUNESP/2018) Uma
empresa comprou um lote de envelopes e destinou 3/ 8 deles
ao setor A. Dos envelopes restantes, 4/ 5 foram destinados ao
setor B, e ainda restaram 75 envelopes. O número total de
envelopes do lote era
(A) 760.
(B) 720.
(C) 700.
(D) 640.
(E) 600.
 - Propriedades da Proporção
II - Números e grandezas 1 - Propriedade Fundamental
proporcionais. Razão e O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto
é, a . d = b . c
proporção. Divisão Exemplo:
9
proporcional. Regra de três Na proporção 45 = ,(lê-se: “45 esta para 30 , assim como
30 6
simples. 9 esta para 6.), aplicando a propriedade fundamental , temos:
45.6 = 30.9 = 270

RAZÃO 2 - A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro

(ou para o segundo termo), assim como a soma dos dois
É o quociente entre dois números (quantidades, medidas, últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo).
grandezas). 𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
Sendo a e b dois números a sua razão, chama-se razão de a = → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
para b:
3 - A diferença entre os dois primeiros termos está para o
𝑎
primeiro (ou para o segundo termo), assim como a diferença
𝑜𝑢 𝑎: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑚 𝑏 ≠ 0
𝑏 entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto
Onde: termo).
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑

4 - A soma dos antecedentes está para a soma dos

Exemplo: consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
Em um vestibular para o curso de marketing, participaram consequente.
𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 𝑎 𝑎 +𝑐 𝑐
3600 candidatos para 150 vagas. A razão entre o número de = → = 𝑜𝑢 =
vagas e o número de candidatos, nessa ordem, foi de 𝑏 𝑑 𝑏+𝑑 𝑏 𝑏+𝑑 𝑑

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑔𝑎𝑠 150 1 5 - A diferença dos antecedentes está para a diferença dos
= = consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 3600 24
consequente.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 𝑎 𝑎−𝑐 𝑐
Lemos a fração como: Um vinte e quatro avós. = → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑏−𝑑 𝑏 𝑏−𝑑 𝑑
- Quando a e b forem medidas de uma mesma grandeza, - Problema envolvendo razão e proporção
essas devem ser expressas na mesma unidade. Em um concurso participaram 3000 pessoas e foram
aprovadas 1800. A razão do número de candidatos aprovados
- Razões Especiais para o total de candidatos participantes do concurso é:
Escala → Muitas vezes precisamos ilustrar distâncias A) 2/3
muito grandes de forma reduzida, então utilizamos a escala, B) 3/5
que é a razão da medida no mapa com a medida real (ambas C) 5/10
na mesma unidade). D) 2/7
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑝𝑎
𝐸= E) 6/7
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
Resolução:
Velocidade média → É a razão entre a distância percorrida
e o tempo total de percurso. As unidades utilizadas são km/h,
m/s, entre outras.
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 Resposta “B”
𝑉=
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 Referências
IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
Densidade → É a razão entre a massa de um corpo e o seu Estatística Descritiva
volume. As unidades utilizadas são g/cm³, kg/m³, entre outras. IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜 http://educacao.globo.com
𝐷 =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜 Questões
PROPORÇÃO 01. André, Bruno, Carlos e Diego são irmãos e suas idades
formam, na ordem apresentada, uma proporção. Considere
É uma igualdade entre duas razões. que André tem 3 anos, Diego tem 18 anos e Bruno é 3 anos
𝑐
Dada as razões 𝑎 e 𝑐 , à setença de igualdade 𝑎 = chama- mais novo que Carlos. Assim, a soma das idades, destes quatro
𝑏𝑑 𝑏 𝑑 irmãos, é igual a
se proporção. (A) 30
Onde: (B) 32;
(C) 34;
(D) 36.

02. Alfredo irá doar seus livros para três bibliotecas da

universidade na qual estudou. Para a biblioteca de
matemática, ele doará três quartos dos livros, para a biblioteca
de física, um terço dos livros restantes, e para a biblioteca de
química, 36 livros. O número de livros doados para a biblioteca 03. Resposta: B.
de física será Primeiro:2k
(A) 16. Segundo:5k
(B) 22. 2k + 5k = 14 → 7k = 14 → k = 2
(C) 20. Primeiro: 2.2 = 4
(D) 24. Segundo5.2=10
(E)18. Diferença: 10 – 4 = 6 m³
1m³ ----- 1000L
03. Foram construídos dois reservatórios de água. A razão 6x
entre os volumes internos do primeiro e do segundo é de 2 x = 6000 l
para 5, e a soma desses volumes é 14m³. Assim, o valor
absoluto da diferença entre as capacidades desses dois
reservatórios, em litros, é igual a DIVISÃO PROPORCIONAL
(A) 8000.
(B) 6000. Uma forma de divisão no qual determinam-se
(C) 4000. valores(a,b,c,..) que, divididos por quocientes(x,y,z..)
(D) 6500. previamente determinados, mantêm-se uma razão que não
(E) 9000. tem variação.

Comentários Divisão Diretamente Proporcional

01. Resposta: D. - Divisão em duas partes diretamente proporcionais

Pelo enunciado temos que: Para decompor um número M em duas partes A e B
A=3 diretamente proporcionais a p e q, montamos um sistema com
B=C–3 duas equações e duas incógnitas, de modo que a soma das
C partes seja A + B = M, mas
𝐴 𝐵
D = 18 =
Como eles são proporcionais podemos dizer que: 𝑝 𝑞
𝐴 𝐶 3 𝐶 A solução segue das propriedades das proporções:
= → =
𝐵 𝐷 𝐶 − 3 18→ 𝐶 − 3𝐶 = 3.18 → 𝐶 − 3𝐶 − 54 = 0
2 2

𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 𝑀
= = = =𝑲
Vamos resolver a equação do 2º grau: 𝑝 𝑞 𝑝+𝑞 𝑝+𝑞

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐 O valor de K é que proporciona a solução pois: A = K.p e B

𝑥= = K.q
2𝑎

−(−3) ± √(−3)2 − 4.1. (−54) 3 ± √225 Exemplos:

→ → 1) Para decompor o número 200 em duas partes A e B
2.1 2 diretamente proporcionais a 2 e 3, montaremos o sistema de
3 ± 15 modo que A + B = 200, cuja solução segue de:
→
2 𝐴+𝐵 200
𝐴 𝐵
3 + 15 18 3 − 15 −12 = = = = 𝟒𝟎
2 3 5 5
𝑥1 = = = 9 ∴ 𝑥2 = = = −6
2 2 2 2
Fazendo A = K.p e B = K.q ; temos que A = 40.2 = 80 e
Como não existe idade negativa, então vamos considerar B=40.3 = 120
somente o 9. Logo C = 9
B=C–3=9–3=6 2) Determinar números A e B diretamente proporcionais a
Somando teremos: 3 + 6 + 9 + 18 = 36 8 e 3, sabendo-se que a diferença entre eles é 40. Para resolver
este problema basta tomar A – B = 40 e escrever:
02. Resposta: E.
X = total de livros 𝐴 𝐵 𝐴−𝐵 40
= = = =𝟖
Matemática = ¾ x, restou ¼ de x 8 3 5 5
Física = 1/3.1/4 = 1/12
Química = 36 livros Fazendo A = K.p e B = K.q ; temos que A = 8.8 = 64 e B =
Logo o número de livros é: 3/4x + 1/12x + 36 = x 8.3 = 24
Fazendo o mmc dos denominadores (4,12) = 12
Logo: - Divisão em várias partes diretamente proporcionais
9𝑥 + 1𝑥 + 432 = 12𝑥 Para decompor um número M em partes x1, x2, ..., xn
→ 10𝑥 + 432 = 12𝑥 diretamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um
12
sistema com n equações e n incógnitas, sendo as somas x1 + x2
→ 12𝑥 − 10𝑥 = 432 → 2𝑥 = 432 → + ... + xn= M e p1 + p2 + ... + pn = P.
432 𝑥1 = 𝑥2 = ⋯ = 𝑥𝑛
𝑥= → 𝑥 = 216 𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛
2 A solução segue das propriedades das proporções:
Como a Biblioteca de Física ficou com 1/12x, logo teremos:
1 216 𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛 𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 𝑀
=𝑲
12 . 216 = 12 = 18 𝑝1 = 𝑝2 = ⋯ = 𝑝𝑛 = 𝑝1 + 𝑝2+ ⋯ 𝑝 𝑛 = 𝑃
 𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛
Observa-se que partimos do mesmo princípio da divisão = =⋯ =
em duas partes proporcionais. 1/𝑝1 1/𝑝2 1/𝑝𝑛

Exemplos: Cuja solução segue das propriedades das proporções:

1) Para decompor o número 240 em três partes A, B e C
𝑥1 𝑥 𝑥 𝑥 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥 𝑛
diretamente proporcionais a 2, 4 e 6, deve-se montar um = 2= ⋯ = 𝑛= 1
sistema com 3 equações e 3 incógnitas tal que A + B + C = 240 1 1 1 1 1 1
+ +⋯
e 2 + 4 + 6 = P. Assim: 𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛 𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛

𝐴 𝐵 𝐶 𝐴 + 𝐵 +𝐶 240 𝑀
= = = = = 𝟐𝟎 = =𝑲
1 1 1
2 4 6 𝑃 12 +
𝑝1 𝑝 2 + ⋯ + 𝑝 𝑛
Logo: A = 20.2 = 40; B = 20.4 = 80 e C = 20.6 =120
Exemplos:
2) Determinar números A, B e C diretamente 1- Para decompor o número 220 em três partes A, B e C
proporcionais a 2, 4 e 6, de modo que 2A + 3B - 4C = 480 inversamente proporcionais a 2, 4 e 6, deve-se montar um
A solução segue das propriedades das proporções: sistema com 3 equações e 3 incógnitas, de modo que A + B + C
= 220. Desse modo:
𝐴 = 𝐵= 𝐶= 2𝐴 + 3𝐵 − 4𝐶= 480
= −𝟔𝟎
2 4 6 2.2 + 3.4 − 4.6 −8 𝐴 𝐵 𝐶 𝐴 + 𝐵 +𝐶 220
= = = = = 240
Logo: A = - 60.2 = -120 ; B = - 60.4 = - 240 e C = - 60.6 = - 1/2 1/4 1/6 1/2 + 1/4 + 1/6 11/12
360. A solução é A = K/p1 → A = 240/2 = 120, B = K/p2 → B =
Também existem proporções com números negativos. 240/4 = 60 e C = K/p3 → C = 240/6 = 40

Divisão Inversamente Proporcional 2- Para obter números A, B e C inversamente proporcionais

a 2, 4 e 6, de modo que 2A + 3B - 4C = 10, devemos montar as
- Divisão em duas partes inversamente proporcionais proporções:
Para decompor um número M em duas partes A e B
inversamente proporcionais a p e q, deve-se decompor este 𝐴 𝐵 𝐶 2𝐴 + 3𝐵 − 4𝐶 10 120
= = = = =
número M em duas partes A e B diretamente proporcionais a 1/2 1/4 1/6 2/2 + 3/4 − 4/6 13/12 13
1/p e 1/q, que são, respectivamente, os inversos de p e q.
Assim basta montar o sistema com duas equações e duas logo A = 60/13, B = 30/13 e C = 20/13
incógnitas tal que A + B = M. Desse modo: Existem proporções com números fracionários!
𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 𝑀 𝑀. 𝑝. 𝑞
= = = Divisão em partes direta e inversamente
1/𝑝 1/𝑞 1/𝑝 + 1/𝑞 1/𝑝 + 1/𝑞 𝑝 + 𝑞 = 𝑲
=
proporcionais

O valor de K proporciona a solução pois: A = K/p e B = - Divisão em duas partes direta e inversamente
K/q. proporcionais
Para decompor um número M em duas partes A e B
Exemplos: diretamente proporcionais a, c e d e inversamente
1) Para decompor o número 120 em duas partes A e B proporcionais a p e q, deve-se decompor este número M em
inversamente proporcionais a 2 e 3, deve-se montar o sistema duas partes A e B diretamente proporcionais a c/q e d/q, basta
tal que A + B = 120, de modo que: montar um sistema com duas equações e duas incógnitas de
forma que A + B = M e além disso:
𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 120 120.6
1/2 = 1/3 = 1/2 + 1/3 = 5/6 = 5 = 144 𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 𝑀 𝑀. 𝑝. 𝑞
= = = = =𝑲
Assim A = K/p → A = 144/2 = 72 e B = K/q → B = 144/3 = 𝑐/𝑝 𝑑/𝑞 𝑐/𝑝 + 𝑑/𝑞 𝑐/𝑝 + 𝑑/𝑞 𝑐. 𝑞 + 𝑝. 𝑑
48
O valor de K proporciona a solução pois: A = K.c/p e B =
2 - Determinar números A e B inversamente proporcionais K.d/q.
a 6 e 8, sabendo-se que a diferença entre eles é 10. Para
resolver este problema, tomamos A – B = 10. Assim: Exemplos:
1) Para decompor o número 58 em duas partes A e B
𝐴 𝐵 𝐴−𝐵 10 diretamente proporcionais a 2 e 3, e, inversamente
= = = = 240
1/6 1/8 1/6 − 1/8 1/24 proporcionais a 5 e 7, deve-se montar as proporções:

Assim A = K/p → A = 240/6 = 40 e B = K/q → B = 240/8 = 𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 58

= = = = 70
30 2/5 3/7 2/5 + 3/7 29/35

- Divisão em várias partes inversamente Assim A = K.c/p = (2/5).70 = 28 e B = K.d/q = (3/7).70 = 30

proporcionais
Para decompor um número M em n partes x1, x2, ..., xn 2) Para obter números A e B diretamente proporcionais a
inversamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decompor 4 e 3 e inversamente proporcionais a 6 e 8, sabendo-se que a
este número M em n partes x1, x2, ..., xn diretamente diferença entre eles é 21. Para resolver este problema basta
proporcionais a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn. escrever que A – B = 21 resolver as proporções:
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas,
assume que x1 + x2 + ... + xn= M e além disso
 𝐴 𝐵 𝐴−𝐵 21 2) Dois ajudantes foram incumbidos de auxiliar no
= = = = 72
4/6 3/8 4/6 − 3/8 7/24 transporte de 21 caixas que continham equipamentos
elétricos. Para executar essa tarefa, eles dividiram o total de
Assim A = K.c/p = (4/6).72 = 48 e B = K.d/q = (3/8).72 = 27 caixas entre si, na razão inversa de suas respectivas idades. Se
ao mais jovem, que tinha 24 anos, coube transportar 12 caixas,
Divisão em n partes direta e inversamente então, a idade do ajudante mais velho, em anos era?
proporcionais A) 32
Para decompor um número M em n partes x1, x2, ..., xn B) 34
diretamente proporcionais a p1, p2, ..., pn e inversamente C) 35
proporcionais a q1, q2, ..., qn, basta decompor este número M D) 36
em n partes x1, x2, ..., xn diretamente proporcionais a p1/q1, E) 38
p2/q2, ..., pn/qn.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas Resolução:
exige que x1 + x2 + ... + xn = M e além disso v = idade do mais velho
Temos que a quantidade de caixas carregadas pelo mais
𝑥1 𝑥2 𝑥𝑛 novo:
= =⋯ =
𝑝1/𝑞1 𝑝2/𝑞2 𝑝𝑛/𝑞𝑛 Qn = 12
Pela regra geral da divisão temos:
A solução segue das propriedades das proporções: Qn = k.1/24 → 12 = k/24 → k = 288
A quantidade de caixas carregadas pelo mais velho é: 21 –
𝑥1 = 𝑥2 = ⋯ = 𝑥𝑛 = 𝑥 𝑛 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥 𝑛 = 𝑲 12 = 9
𝑝1/𝑞1 𝑝2/𝑞2 𝑝𝑛 𝑝1 𝑝2 𝑝𝑛 Pela regra geral da divisão temos:
+ +⋯+
𝑞𝑛 𝑞1 𝑞2 𝑞𝑛 Qv = k.1/v → 9 = 288/v → v = 32 anos
Resposta A
Exemplos:
1) Para decompor o número 115 em três partes A, B e C 3) Em uma seção há duas funcionárias, uma com 20 anos
diretamente proporcionais a 1, 2 e 3 e inversamente de idade e a outra com 30. Um total de 150 processos foi
proporcionais a 4, 5 e 6, deve-se montar um sistema com 3 dividido entre elas, em quantidades inversamente
equações e 3 incógnitas de forma de A + B + C = 115 e tal que: proporcionais às suas respectivas idades. Qual o número de
processos recebido pela mais jovem?
𝐴 𝐵 𝐶 𝐴+𝐵+𝐶 115
= = = = = 100 A) 90
1/4 2/5 3/6 1/4 + 2/5 + 3/6 23/20 B) 80
C) 60
Logo A = K.p1/q1 = (1/4)100 = 25, B = K.p2/q2 = (2/5)100 = D) 50
40 e C = K.p3/q3 = (3/6)100 = 50 E) 30

2) Determinar números A, B e C diretamente Estamos trabalhando aqui com divisão em duas partes
proporcionais a 1, 10 e 2 e inversamente proporcionais a 2, 4 inversamente proporcionais, para a resolução da mesma
e 5, de modo que 2A + 3B - 4C = 10. temos que:
A montagem do problema fica na forma:
𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 𝑀 𝑀. 𝑝. 𝑞
𝐴 𝐵 𝐶 2𝐴 + 3𝐵 − 4𝐶 10 100 = = = = =𝑲
= = = = = 1/𝑝 1/𝑞 1/𝑝 + 1/𝑞 1/𝑝 + 1/𝑞 𝑝+𝑞
1/2 10/4 2/5 2/2 + 30/4 − 8/5 69/10 69
O valor de K proporciona a solução pois: A = K/p e B =
A solução é A = K.p1/q1 = 50/69, B = K.p2/q2 = 250/69 e C K/q.
= K.p3/q3 = 40/69
Vamos chamar as funcionárias de p e q respectivamente:
Problemas envolvendo Divisão Proporcional
p = 20 anos (funcionária de menor idade)
1) As famílias de duas irmãs, Alda e Berta, vivem na mesma
q = 30 anos
casa e a divisão de despesas mensais é proporcional ao
Como será dividido os processos entre as duas, logo cada
número de pessoas de cada família. Na família de Alda são três
uma ficará com A e B partes que totalizam 150:
pessoas e na de Berta, cinco. Se a despesa, num certo mês foi
A + B = 150 processos
de R$ 1.280,00, quanto pagou, em reais, a família de Alda? 𝐴 = 𝐵 = 150 = 150
A) 320,00
1 1 1 1 1 1
B) 410,00 + +
𝑝 𝑞 20 30 20 30
C) 450,00
D) 480,00 150.20.30 90000
E) 520,00 = = = 𝟏𝟖𝟎𝟎
20 + 30 50
Resolução: A = k/p → A = 1800 / 20 → A = 90 processos.
Alda: A = 3 pessoas
Berta: B = 5 pessoas
Questões
A + B = 1280
𝐴 𝐵 𝐴 + 𝐵 1280
+ = = = 160 01. (Pref. Paulistana/PI – Professor de Matemática –
3 5 3+5 8 IMA) Uma herança de R$ 750.000,00 deve ser repartida entre
A = K.p = 160.3 = 480 três herdeiros, em partes proporcionais a suas idades que são
Resposta D de 5, 8 e 12 anos. O mais velho receberá o valor de:
(A) R$ 420.000,00
(B) R$ 250.000,00
(C) R$ 360.000,00
 (D) R$ 400.000,00 Quanto MAIOR o grau de
Nº de
(E) R$ 350.000,00 dificuldade de um serviço, MAIS
funcionário x Direta
funcionários deverão ser
grau dificuldade
contratados
02. (TRF 3ª – Técnico Judiciário – FCC) Quatro
MAIS serviço a ser produzido
funcionários dividirão, em partes diretamente proporcionais Serviço x tempo Direta
exige MAIS tempo para realiza-lo
aos anos dedicados para a empresa, um bônus de R$36.000,00. Quanto MAIOR for a eficiência dos
Sabe-se que dentre esses quatro funcionários um deles já Serviço x
Direta funcionários, MAIS serviço será
eficiência
possui 2 anos trabalhados, outro possui 7 anos trabalhados, produzido
outro possui 6 anos trabalhados e o outro terá direito, nessa Serviço x grau
Quanto MAIOR for o grau de
divisão, à quantia de R$6.000,00. Dessa maneira, o número de Inversa dificuldade de um serviço, MENOS
de dificuldade
anos dedicados para a empresa, desse último funcionário serviços serão produzidos
Quanto MAIOR for a eficiência dos
citado, é igual a
Tempo x Inversa funcionários, MENOS tempo será
(A) 5. eficiência necessário para realizar um
(B) 7. determinado serviço
(C) 2. Quanto MAIOR for o grau de
(D) 3. Tempo x grau Direta dificuldade de um serviço, MAIS
(E) 4. de dificuldade tempo será necessário para
realizar determinado serviço
03. (Câmara de São Paulo/SP – Técnico Administrativo
– FCC) Uma prefeitura destinou a quantia de 54 milhões de Exemplos:
reais para a construção de três escolas de educação infantil. A 1) Um carro faz 180 km com 15L de álcool. Quantos litros
área a ser construída em cada escola é, respectivamente, 1.500 de álcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?
m², 1.200 m² e 900 m² e a quantia destinada à cada escola é O problema envolve duas grandezas: distância e litros de
diretamente proporcional a área a ser construída. álcool.
Sendo assim, a quantia destinada à construção da escola Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
com 1.500 m² é, em reais, igual a consumido.
(A) 22,5 milhões. Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
(B) 13,5 milhões. mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
(C) 15 milhões. correspondem em uma mesma linha:
(D) 27 milhões.
(E) 21,75 milhões. Distância (km) Litros de álcool
180 ---- 15
Respostas 210 ---- x

01. Resposta: C. Na coluna em que aparece a variável x (“litros de álcool”),

5x + 8x + 12x = 750.000 vamos colocar uma flecha:
25x = 750.000
x = 30.000
O mais velho receberá: 1230000=360000
Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo de
02. Resposta: D.
álcool também duplica. Então, as grandezas distância e litros
2x + 7x + 6x + 6000 = 36000
de álcool são diretamente proporcionais. No esquema que
15x = 30000 estamos montando, indicamos esse fato colocando uma flecha
x = 2000
na coluna “distância” no mesmo sentido da flecha da coluna
Como o último recebeu R$ 6.000,00, significa que ele se
“litros de álcool”:
dedicou 3 anos a empresa, pois 2000.3 = 6000

03. Resposta: A.
1500x + 1200x + 900x = 54000000
3600x = 54000000
x = 15000
Escola de 1500 m²: 1500.15000 = 22500000 = 22,5 Armando a proporção pela orientação das flechas, temos:
milhões. 180 15
=
210 𝑥
REGRA DE TRÊS SIMPLES
→ 𝑜𝑚𝑜 180 𝑒 210 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 30, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠:
180: 30 15 1 806 15
Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente = =
ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos através 210: 30 𝑥 2 107 𝑥
de um processo prático, chamado regra de três simples.
→ 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑜(𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑖𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠)
Vejamos a tabela abaixo: 105
→ 6𝑥 = 7.156𝑥 = 105 → 𝑥 = = 𝟏𝟕, 𝟓
Grandezas Relação Descrição 6
Nº de Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.
MAIS funcionários contratados
funcionário x Direta
demanda MAIS serviço produzido
serviço 2) Viajando de automóvel, à velocidade de 50 km/h, eu
Nº de
MAIS funcionários contratados gastaria 7 h para fazer certo percurso. Aumentando a
funcionário x Inversa velocidade para 80 km/h, em quanto tempo farei esse
exigem MENOS tempo de trabalho
tempo percurso?
Nº de MAIS eficiência (dos funcionários)
funcionário x Inversa exige MENOS funcionários
eficiência contratados
Indicando por x o número de horas e colocando as
grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e as
grandezas de espécies diferentes que se correspondem em
uma mesma linha, temos:

Velocidade (km/h) Tempo (h)

50 ---- 7
80 ---- x

Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), vamos

colocar uma flecha:

Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica

reduzido à metade. Isso significa que as grandezas velocidade
e tempo são inversamente proporcionais. No nosso
esquema, esse fato é indicado colocando-se na coluna
“velocidade” uma flecha em sentido contrário ao da flecha da De acordo com essas informações, o número de casos
coluna “tempo”: registrados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014,
teve um aumento em relação ao número de casos registrados
em 2007, aproximadamente, de
(A) 70%.
(B) 65%.
(C) 60%.
Na montagem da proporção devemos seguir o sentido das (D) 55%.
flechas. Assim, temos: (E) 50%.
7 80 7 8 08
= , 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑜 → = 5 → 7.5 = 8. 𝑥 02. (FUNDUNESP – Assistente Administrativo –
𝑥 50 𝑥 50
VUNESP) Um título foi pago com 10% de desconto sobre o
35 valor total. Sabendo-se que o valor pago foi de R$ 315,00, é
𝑥 = → 𝑥 = 4,375 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 correto afirmar que o valor total desse título era de
8
(A) R$ 345,00.
Como 0,375 corresponde 22 minutos (0,375 x 60 minutos), (B) R$ 346,50.
então o percurso será feito em 4 horas e 22 minutos (C) R$ 350,00.
aproximadamente. (D) R$ 358,50.
(E) R$ 360,00.
3) Ao participar de um treino de fórmula Indy, um
competidor, imprimindo a velocidade média de 180 km/h, faz 03. (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF.
o percurso em 20 segundos. Se a sua velocidade fosse de 300 IMARUÍ) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(vinte e
km/h, que tempo teria gasto no percurso? sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por cento) sobre
o valor de custo do tal veículo, por quanto Manoel adquiriu o
Vamos representar pela letra x o tempo procurado. carro em questão?
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade (A) R$24.300,00
(180 km/h e 300 km/h) com dois valores da grandeza tempo (B) R$29.700,00
(20 s e x s). (C) R$30.000,00
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os (D)R$33.000,00
outros três. (E) R$36.000,00

Respostas

Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto 01. Resposta: E.

para fazer o percurso cairá para a metade; logo, as grandezas Utilizaremos uma regra de três simples:
são inversamente proporcionais. Assim, os números 180 e 300 ano %
são inversamente proporcionais aos números 20 e x. 11442 ------- 100
Daí temos: 17136 ---------- x
3600 11442.x = 17136 . 100 x = 1713600 / 11442 = 149,8%
180.20 = 300. 𝑥 → 300𝑥 = 3600 → 𝑥 = (aproximado)
300 149,8% – 100% = 49,8%
𝑥 = 12
Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andando em Aproximando o valor, teremos 50%
300 km/h, teria gasto 12 segundos para realizar o percurso.
02. Resposta: C.
Questões Se R$ 315,00 já está com o desconto de 10%, então R$
315,00 equivale a 90% (100% - 10%).
01. (PM/SP – Oficial Administrativo – VUNESP) Em 3 de Utilizaremos uma regra de três simples:
maio de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte $ %
informação sobre o número de casos de dengue na cidade de 315 ------- 90
Campinas. x --------- 100
90.x = 315 . 100 x = 31500 / 90 = R$ 350,00
 03. Resposta: C. Resolução:
Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é Preço de custo + lucro = preço de venda → 75 + lucro =100
90% do valor total. → Lucro = R$ 25,00
Valor %
27000 ------ 90 𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
X --------- 100 𝑎) . 100% ≅ 33,33%
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜
27000
=
909
→
27000
=
9 → 9.x = 27000.10 → 9x = 270000 𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
𝑥 10010 𝑥 10
→ x = 30000. 𝑏) . 100% = 25%
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎
- Aumento e Desconto Percentuais
A) Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
III - Porcentagem. 𝒑
por (𝟏 + 𝟏𝟎𝟎
).V .
Logo:
𝒑
VA = (𝟏 + ).V
𝟏𝟎𝟎
PORCENTAGEM
Exemplo:
Razões de denominador 100 que são chamadas de 1 - Aumentar um valor V de 20%, equivale a multiplicá-lo
razões centesimais ou taxas percentuais ou simplesmente de por 1,20, pois:
20
porcentagem. Servem para representar de uma (1 + ).V = (1+0,20).V = 1,20.V
100
maneira prática o "quanto" de um "todo" se está
referenciando.
B) Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
Costumam ser indicadas pelo numerador seguido do 𝒑
símbolo % (Lê-se: “por cento”). por (𝟏 − 𝟏𝟎𝟎
).V.
Logo: 𝒑
𝒙 V D = (𝟏 − ).V
𝒙% = 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎
Exemplo:
Exemplo: Diminuir um valor V de 40%, equivale a multiplicá-lo por
Em uma classe com 30 alunos, 18 são rapazes e 12 são 0,60, pois:
moças. Qual é a taxa percentual de rapazes na classe? 40
(1 − ). V = (1-0,40). V = 0, 60.V
Resolução: A razão entre o número de rapazes e o total de 100
alunos é 18 . Devemos expressar essa razão na forma 𝒑 𝒑
30
A esse valor final de (𝟏 + ) ou (𝟏 − ), é o que
centesimal, isto é, precisamos encontrar x tal que: 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
chamamos de fator de multiplicação, muito útil para
18 𝑥 resolução de cálculos de porcentagem. O mesmo pode ser um
= ⟹ 𝑥 = 60 acréscimo ou decréscimo no valor do produto.
30 100

E a taxa percentual de rapazes é 60%. Poderíamos ter - Aumentos e Descontos Sucessivos

divido 18 por 30, obtendo: São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente.
Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos
18 uso dos fatores de multiplicação.
= 0,60(. 100%) = 60%
30
Vejamos alguns exemplos:
- Lucro e Prejuízo 1) Dois aumentos sucessivos de 10% equivalem a um
É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo. único aumento de...? 𝑝
Caso a diferença seja positiva, temos o lucro(L), caso seja Utilizando VA = (1 + ).V → V. 1,1 , como são dois de
100
negativa, temos prejuízo(P). 10% temos → V. 1,1 . 1,1 → V. 1,21 Analisando o fator de
multiplicação 1,21; concluímos que esses dois aumentos
Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C). significam um único aumento de 21%.
Observe que: esses dois aumentos de 10% equivalem a
Podemos ainda escrever: 21% e não a 20%.
C + L = V ou L = V - C
P = C – V ou V = C - P 2) Dois descontos sucessivos de 20% equivalem a um
único desconto de: 𝑝
A forma percentual é: Utilizando VD = (1 − ).V → V. 0,8 . 0,8 → V. 0,64 . .
100
Analisando o fator de multiplicação 0,64, observamos que
esse percentual não representa o valor do desconto, mas sim
o valor pago com o desconto. Para sabermos o valor que
representa o desconto é só fazermos o seguinte cálculo:
100% - 64% = 36%
Exemplo: Observe que: esses dois descontos de 20% equivalem a
Um objeto custa R$ 75,00 e é vendido por R$ 100,00. 36% e não a 40%.
Determinar:
a) a porcentagem de lucro em relação ao preço de custo; Referências
IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
b) a porcentagem de lucro em relação ao preço de venda. Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
http://www.porcentagem.org
http://www.infoescola.com
 Questões Exemplos:
2x + 8 = 0
01. Marcos comprou um produto e pagou R$ 108,00, já 5x – 4 = 6x + 8
inclusos 20% de juros. Se tivesse comprado o produto, com
25% de desconto, então, Marcos pagaria o valor de: - Não são equações:
(A) R$ 67,50 4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta)
(B) R$ 90,00 x – 5 < 3 (Não é igualdade)
(C) R$ 75,00 5 ≠ 7 (não é sentença aberta, nem igualdade)
(D) R$ 72,50
Termo Geral da equação do 1º grau
02. O departamento de Contabilidade de uma empresa tem Onde a e b (a≠0) são números conhecidos e a diferença de
20 funcionários, sendo que 15% deles são estagiários. O 0, se resolve de maneira simples: subtraindo b dos dois lados
departamento de Recursos Humanos tem 10 funcionários, obtemos:
sendo 20% estagiários. Em relação ao total de funcionários ax + b – b = 0 – b → ax = -b → x = -b / a
desses dois departamentos, a fração de estagiários é igual a
(A) 1/5. Termos da equação do 1º grau
(B) 1/6. 3x + 2 = x - 4
(C) 2/5. Nesta equação cada membro possui dois termos:
(D) 2/9. 1º membro composto por 3x e 2
(E) 3/5. 2º membro composto pelo termo x e -4

03. Quando calculamos 15% de 1.130, obtemos, como Resolução da equação do 1º grau
resultado O método que usamos para resolver a equação de 1º grau
(A) 150 é isolando a incógnita, isto é, deixar a incógnita sozinha em um
(B) 159,50; dos lados da igualdade. O método mais utilizado para isso é
(C) 165,60; invertermos as operações. Vejamos
(D) 169,50. Resolvendo a equação 2x + 600 = x + 750, passamos os
termos que tem x para um lado e os números para o outro
Comentários invertendo as operações.
2x – x = 750 – 600, com isso eu posso resolver minha
01. Resposta: A. equação → x = 150
Como o produto já está acrescido de 20% juros sobre o seu
preço original, temos que: Outros exemplo:
100% + 20% = 120% Resolução da equação 3x – 2 = 16, invertendo operações.
Precisamos encontrar o preço original (100%) da
mercadoria para podermos aplicarmos o desconto. Procedimento e justificativa: Se 3x – 2 dá 16, conclui-se
Utilizaremos uma regra de 3 simples para encontrarmos: que 3x dá 16 + 2, isto é, 18 (invertemos a subtração). Se 3x é
R$ % igual a 18, é claro que x é igual a 18: 3, ou seja, 6 (invertemos a
108 ---- 120 multiplicação por 3).
X-------- 100 Registro:
120x = 108.100 → 120x = 10800 → x = 10800/120 → x = 3x – 2 = 16
90,00 3x = 16 + 2
O produto sem o juros, preço original, vale R$ 90,00 e 3x = 18
representa 100%. Logo se receber um desconto de 25%, 18
significa ele pagará 75% (100 – 25 = 75%) → 90. 0,75 = 67,50 x=
Então Marcos pagou R$ 67,50.
3
x=6
02. Resposta: B.
30 Há também um processo prático, bastante usado, que se
* Dep. Contabilidade 15 . 20 = = 3 → 3 (estagiários)
100 10 baseia nessas ideias e na percepção de um padrão visual.
200
- Se a + b = c, conclui-se que a = c – b.
* Dep. R.H.: 20 . 10 = = 2 → 2 (estagiários)
100 100
Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑔𝑖á𝑟𝑖𝑜𝑠 5 1 lado esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no
∗ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = = = lado direito da igualdade.
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 30 6
- Se a . b = c, conclui-se que a = c : b, desde que b ≠ 0.
03. Resposta: D.
15% de 1130 = 1130.0,15 ou 1130.15/100 → 169,50 Na primeira igualdade, o número b aparece multiplicando
no lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado
direito da igualdade.
IV - Equações do 1º grau.
Problemas.

EQUAÇÃO DO 1º GRAU OU LINEAR

Equação é toda sentença matemática aberta que exprime

uma relação de igualdade e uma incógnita ou variável (x, y,
z,...).
 Questões
01. O gráfico mostra o número de gols marcados, por jogo,
de um determinado time de futebol, durante um torneio.
03. Resposta: E.
Vamos chamar de ( x ) o valor para cada motorista. Assim:
16 . x = Total
Total = 10 . (x + 57) (pois 6 desistiram)
Combinando as duas equações, temos:
16.x = 10.x + 570 → 16.x – 10.x = 570
6.x = 570 → x = 570 / 6 → x = 95
O valor total é: 16 . 95 = R$ 1520,00.

V - Máximo Divisor Comum

(m.d.c.) e Mínimo Múltiplo
Sabendo que esse time marcou, durante esse torneio, um Comum (m.m.c.).
total de 28 gols, então, o número de jogos em que foram
marcados 2 gols é:
(A) 3. MDC
(B) 4.
(C) 5. O máximo divisor comum(MDC) de dois ou mais números
(D) 6. é o maior número que é divisor comum de todos os números
(E) 7. dados. Consideremos:

02. Certa quantia em dinheiro foi dividida igualmente
entre três pessoas, cada pessoa gastou a metade do dinheiro
que ganhou e 1/3(um terço) do restante de cada uma foi
colocado em um recipiente totalizando R$900,00(novecentos
reais), qual foi a quantia dividida inicialmente?
(A) R$900,00
(B) R$1.800,00
(C) R$2.700,00
(D) R$5.400,00
03. Um grupo formado por 16 motoristas organizou um
churrasco para suas famílias. Na semana do evento, seis deles
desistiram de participar. Para manter o churrasco, cada um
dos motoristas restantes pagou R$ 57,00 a mais.
O valor total pago por eles, pelo churrasco, foi:
(A) R$ 570,00
(B) R$ 980,50
(C) R$ 1.350,00
(D) R$ 1.480,00
(E) R$ 1.520,00
Respostas
- o número 18 e os seus divisores naturais:
D+ (18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
- o número 24 e os seus divisores naturais:
D+ (24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}.
Podemos descrever, agora, os divisores comuns a 18 e 24:
D+ (18) ∩ D+ (24) = {1, 2, 3, 6}.
Observando os divisores comuns, podemos identificar o
maior divisor comum dos números 18 e 24, ou seja: MDC (18,
24) = 6.
Outra técnica para o cálculo do MDC:
Decomposição em fatores primos
Para obtermos o MDC de dois ou mais números por esse
processo, procedemos da seguinte maneira:
- Decompomos cada número dado em fatores primos.
- O MDC é o produto dos fatores comuns obtidos, cada um
deles elevado ao seu menor expoente.
Exemplo:

01. Resposta: E.
0.2 + 1.8 + 2.x + 3.2 = 28
0 + 8 + 2x + 6 = 28 → 2x = 28 – 14 → x = 14 / 2
x=7

02. Resposta: D.
MMC
Quantidade a ser recebida por cada um: x
Se 1/3 de cada um foi colocado em um recipiente e deu
O mínimo múltiplo comum(MMC) de dois ou mais
R$900,00, quer dizer que cada uma colocou R$300,00.
números é o menor número positivo que é múltiplo comum de
𝑥 3𝑥
= + 300 todos os números dados. Consideremos:
3 2
- O número 6 e os seus múltiplos positivos:
𝑥 𝑥
= + 300 M*+ (6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...}
3 6
𝑥 𝑥 - O número 8 e os seus múltiplos positivos:
− = 300 M*+ (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ...}
3 6
2𝑥 − 𝑥 Podemos descrever, agora, os múltiplos positivos comuns:
= 300 M*+ (6) M*+ (8) = {24, 48, 72, ...}
6
𝑥 Observando os múltiplos comuns, podemos identificar o
= 300
6 mínimo múltiplo comum dos números 6 e 8, ou seja: MMC (6,
x = 1800 8) = 24
Recebida: 1800.3=5400
 Outra técnica para o cálculo do MMC: 72/12 = 6
48/12 = 4
Decomposição isolada em fatores primos Somando a quantidade de envelopes por provas teremos:
Para obter o MMC de dois ou mais números por esse 5 + 6 + 4 = 15 envelopes ao todo.
processo, procedemos da seguinte maneira:
- Decompomos cada número dado em fatores primos. 02. Resposta: C.
- O MMC é o produto dos fatores comuns e não-comuns, Devemos achar o mmc (40,60,80)
cada um deles elevado ao seu maior expoente.
Exemplo:

𝑚𝑚𝑐(40,60,80) = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 5 = 240

O produto do MDC e MMC é dado pela fórmula abaixo: 03. Resposta: B.

Como os trens passam de 2,4 e 1,8 minutos, vamos achar o
MDC(A, B).MMC(A,B)= A.B mmc(18,24) e dividir por 10, assim acharemos os minutos

Questões

01. Um professor quer guardar 60 provas amarelas, 72

provas verdes e 48 provas roxas, entre vários envelopes, de
modo que cada envelope receba a mesma quantidade e o
menor número possível de cada prova. Qual a quantidade de Mmc(18,24)=72
envelopes, que o professor precisará, para guardar as provas? Portanto, será 7,2 minutos
(A) 4; 1 minuto---60s
(B) 6; 0,2 ------- x
(C) 12; x = 12 segundos
(D) 15. Portanto se encontrarão depois de 7 minutos e 12
segundos
02. O policiamento em uma praça da cidade é realizado por
um grupo de policiais, divididos da seguinte maneira:

Grupo Intervalo de passagem

Policiais a pé 40 em 40 minutos Anotações
Policiais de moto 60 em 60 minutos
Policiais em viaturas 80 em 80 minutos

Toda vez que o grupo completo se encontra, troca

informações sobre as ocorrências. O tempo mínimo em
minutos, entre dois encontros desse grupo completo será:
(A) 160
(B) 200
(C) 240
(D) 150
(E) 180

03. Na linha 1 de um sistema de Metrô, os trens partem 2,4

em 2,4 minutos. Na linha 2 desse mesmo sistema, os trens
partem de 1,8 em 1,8 minutos. Se dois trens partem,
simultaneamente das linhas 1 e 2 às 13 horas, o próximo
horário desse dia em que partirão dois trens simultaneamente
dessas duas linhas será às 13 horas,
(A) 10 minutos e 48 segundos.
(B) 7 minutos e 12 segundos.
(C) 6 minutos e 30 segundos.
(D) 7 minutos e 20 segundos.
(E) 6 minutos e 48 segundos.

Respostas

01. Resposta: D.
Fazendo o mdc entre os números teremos:
60 = 2².3.5
72 = 2³.3³
48 = 24.3
Mdc(60,72,48) = 2².3 = 12
60/12 = 5

Matemática 16
CONHECIMENTOS TÉCNICOS

Conteúdo do documento
"Estudo dos conhecimentos
técnicos a serem aplicados no
Censo Experimental 2019”
ESTUDO DOS CONHECIMENTOS TÉCNICOS A SEREM
APLICADOS NO CENSO EXPERIMENTAL 2019 PARA
RECENSEADOR, AGENTE CENSITÁRIO SUPERVISOR (ACS)
E AGENTE CENSITÁRIO MUNICIPAL (ACM)1
Apresentação
Quem somos? Como somos? Onde vivemos?
Responder a essas perguntas é fundamental para o Brasil
conhecer as características de sua população. Um país sem
conhecimento fica à deriva. Por isso, o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística – IBGE realiza o Censo Demográfico a
cada década. O Censo é a única pesquisa que percorre e
investiga cada município do Brasil.
O resultado do Censo é empregado para a gestão de
políticas públicas e de projetos da iniciativa privada. Ele é a
única pesquisa que gera informações atualizadas e confiáveis
sobre as características da população e de seus domicílios,
fornecendo um rico perfil do país e de suas diversas estruturas
territoriais.
Objetivo
Apresentar aos candidatos os conteúdos técnicos
fundamentais nas áreas de conhecimento do Censo
Demográfico 2020 de forma a possibilitar aos interessados a
participação no Processo Seletivo Simplificado (PSS).
IBGE
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística por mais de
80 anos, vem contribuindo para o Brasil com as suas pesquisas
e mapeamentos. É um instituto de significado ímpar, dada a
importância da sua atuação e dos reflexos que oferece para a
sociedade, especialmente para o fortalecimento de políticas
públicas.
Em seus fundamentos, o IBGE é o órgão coordenador e
produtor de informações estatísticas e geográficas do país.
Para que suas atividades possam cobrir todo território
nacional, a instituição conta com uma rede nacional de
pesquisa e disseminação, composta por:
→ 27 Unidades Estaduais (26 nas capitais dos estados e 1
no Distrito Federal);
→ 570 Agências de Coleta de Dados nos principais
municípios.
Missão do IBGE
A missão do IBGE é “retratar o Brasil com informações
necessárias ao conhecimento de sua realidade e ao exercício
da cidadania”.
https://www.ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/P
SSIBGE2019/Edital/Apostila-PSS-Estudo-dos-conhecimentos-t-cnicos.pdf
O IBGE oferece um panorama objetivo e atual do país, com
a produção e a disseminação de informações de natureza
estatística, geográfica e ambiental. Essa missão se concretiza
quando o IBGE:
→ Identifica, mapeia e analisa o território;
→ Realiza a contagem da população;
→ Informa como a população vive;
→ Apresenta a evolução da economia a partir de
estatísticas do trabalho e da produção.
Tais informações, relevantes e confiáveis, são essenciais
para a consolidação de uma sociedade democrática e para o
planejamento de políticas públicas.
O Censo Demográfico 2020
Entre as principais pesquisas feitas pelo IBGE, encontra-se
o Censo Demográfico, que é a operação realizada a cada 10
anos para contar a população e obter informações sobre:
→ sua distribuição territorial no país,
→ principais características de seus integrantes e de seus
domicílios, e
→ evolução de seu quantitativo ao longo do tempo.
O Censo é a principal fonte de dados sobre a situação de
vida da população nos municípios e localidades. Estes dados
podem ser utilizados para a definição de políticas públicas em
nível nacional, estadual e municipal. E também como auxílio
para a tomada de decisões na área de investimentos, do setor
privado.
Em 2020, o IBGE realizará o XIII Censo Demográfico, que
será um “retrato de corpo inteiro” do País com o levantamento
do perfil da população e das características de seus domicílios.
Ou seja, ele nos dirá como somos, quantos somos e como
vivemos.
No Censo 2020, o IBGE visitará cerca de 70 milhões de
domicílios brasileiros, espalhados pelos mais de 8,5 milhões
de km² do nosso vasto território, para conhecer a situação de
vida da população em cada um dos 5.568 municípios. Um
trabalho gigantesco que envolve milhares de pessoas.
A tabela a seguir mostra a variação populacional na
pirâmide etária a partir dos dados coletados no Censo 2010
pelo IBGE:
Para chegar a um consenso sobre quais questões serão
investigadas no Censo Demográfico 2020, o IBGE promove
consultas e debates amplos: com a sociedade brasileira e
órgãos técnico-governamentais.
A partir daí, com a conclusão do Censo, o Brasil vai dispor
de informações necessárias para conhecer as características
das pessoas – onde residem, por exemplo –, a fim de planejar
políticas e investimentos públicos.
 O conjunto de dados coletados trará resultados
relacionados a questões fundamentais, como:
→ O total da população do País por sexo e faixa etária e
como está distribuída no Território Nacional;
→ A expectativa de vida da população do País;
→ A estimativa de brasileiros que vivem fora do País;
→ O número médio de filhos que uma mulher teria ao final
do seu período fértil;
→ O tipo de habitação em que vive a população do País;
→ A proporção da população que tem acesso ao
saneamento básico;
→ O nível de instrução da população; e
→ As condições de trabalho e o rendimento da população.
Censo Experimental
Antes da execução de um censo, é realizado um ensaio
geral com objetivo de testar todas as definições e
procedimentos planejados. Para a operação censitária de
2020, esse ensaio será o Censo Experimental 2019.
O Censo Experimental, assim como qualquer censo, tem
como uma das etapas primordiais a coleta de dados. A partir
de entrevistas com moradores, o IBGE registra informações
sobre os seus modos de vida.
Os dados coletados são relativos ao estado de coisas em
uma data específica, isto é, a um retrato da situação naquele
momento.
É preciso adotar uma data específica como referência para
evitar divergências entre quantitativos e características da
população, que se alteram com o tempo: entre o início e o fim
do período da coleta.
Importante
A coleta do Censo Experimental será realizada no
Município de Poços de Caldas, Minas Gerais, no período de 23
de setembro de 2019 a 22 de novembro de 2019. Mas, a data
de referência para o Censo Experimental 2019 é o dia 31 de
agosto de 2019, à meia-noite.
Isto significa que os Recenseadores deverão considerar a
realidade desse instante do tempo como referência para a
coleta de dados.
O Recenseador
Quem é?
O Recenseador é o responsável por fazer o trabalho da
coleta de dados por meio de entrevistas com os moradores.
Estando em contato direto com o público, ele representa o
IBGE para a sociedade.
Importante
O Recenseador é a peça-chave do Censo.
A qualidade dos resultados que serão entregues para o país
ao final da operação depende diretamente da qualidade do seu
trabalho, do modo como se dedica às atividades em seu dia a
dia.
O Trabalho do Recenseador
O trabalho do Recenseador consiste em obter as
informações junto aos moradores de uma determinada área,
nos locais onde residem.
O Recenseador contará com a supervisão de um Agente
Censitário Supervisor (ACS). O ACS lhe fornecerá as
informações, o material necessário e seus instrumentos de
trabalho, assim como lhe prestará orientação técnica e
2 Equipe
encarregada do gerenciamento é a equipe formada pelo Agente Censitário
Municipal (ACM), pelo Agente Censitário Supervisor (ACS) e pelo Recenseador.
assistência permanente durante o período de realização da
coleta de dados. É a ele que o Recenseador deve se reportar
sempre que encontrar alguma dificuldade.
Aproveitamento e Escolha do Setor Censitário
O bom desempenho do trabalho do Recenseador está
associado ao domínio dos conceitos e dos procedimentos que
serão utilizados no Censo.
Por isso, é importante que o candidato a Recenseador
tenha um bom aproveitamento no momento de formação, uma
vez que a escolha da área em que deseja trabalhar dependerá
da sua classificação final na avaliação do treinamento. Esta
área, chamada pelo IBGE de Setor Censitário, será o local de
trabalho do Recenseador, onde realizará a coleta de dados.
Atenção
Antes de iniciar a coleta de dados, o candidato a
Recenseador deve dedicar-se ao treinamento realizando todas
as atividades propostas, procurando rever e exercitar os
conteúdos e procedimentos. Deve utilizar todos os recursos
instrucionais disponíveis, esclarecendo suas dúvidas sempre
que necessário.
Durante o seu trabalho de coleta de dados, o Recenseador
ficará lotado em um local físico sob responsabilidade do IBGE,
chamado de Posto de Coleta.
Posto de Coleta
O Posto de Coleta é o local de trabalho criado
temporariamente pelo IBGE para dar suporte à operação
censitária. Nele, reúne-se a equipe encarregada do
gerenciamento2, da supervisão e da coleta de dados de uma
determinada área.
Sempre que requisitado, o Recenseador deverá
comparecer ao Posto de Coleta para que o Supervisor possa
avaliar o seu trabalho e corrigir possíveis falhas. Caso a
supervisão indique a necessidade de corrigir algum dado
coletado, o Recenseador deverá retornar a campo.
Resumidamente, o trabalho do Recenseador consiste em
percorrer o Setor Censitário sob sua responsabilidade,
registrando endereços e realizando as entrevistas com os
moradores.
Para concluir o seu trabalho, o Recenseador deve dirigir-se
ao Posto de Coleta e devolver o material de trabalho ao
Instituto.
Instrumentos de Trabalho do Recenseador
Durante a coleta de dados, o Recenseador terá dois
instrumentos de trabalho disponíveis: O Mapa do Setor
Censitário (em papel) e o Dispositivo Móvel de Coleta (DMC).
O Recenseador será responsável pelo patrimônio público
enquanto estiver de posse dos materiais a ele confiados,
devendo zelar por sua conservação e pelas boas condições de
seu uso e funcionamento.
Além desses dois instrumentos de trabalho, o Recenseador
contará com o Manual do Recenseador, que será usado como
recurso instrucional durante seu treinamento, além de fonte
de consulta para o seu trabalho de coleta de dados.
O Manual do Recenseador reúne os conceitos, as
definições, os procedimentos e as orientações necessárias ao
desempenho de suas atividades e ao registro das informações.
O treinamento do Recenseador é composto por outros
materiais e recursos de formação, que também servem de
suporte ao seu trabalho. Estes devem ser consultados sempre
que necessário, junto ao Manual do Recenseador, para garantir
maior qualidade na coleta.
Vejamos quais são os instrumentos de trabalho:
 a) Mapa do Setor Censitário (em papel)
O Mapa do Setor Censitário (em papel) é uma
representação gráfica da área a ser recenseada. Em seu verso,
consta a descrição de seus limites. Eventualmente, a
representação do setor ganha o acréscimo de elementos
adicionais que facilitam a identificação de sua área (como a
adição da área circundante).
b) Dispositivo Móvel de Coleta – DMC
É o equipamento para registro e armazenamento das
informações coletadas em campo.
No DMC, podem-se acessar:
Mapa do Setor Censitário (digital);
Lista de Endereços;
Questionários: Básico e Amostra.
Recursos do DMC
Dominar o uso dos aplicativos e funções do DMC é
fundamental para a realização do Censo com a qualidade
necessária, pois esse equipamento será a principal ferramenta
de trabalho no cotidiano do Recenseador.
Mapa do Setor Censitário
É a representação gráfica do setor censitário. Por fins
práticos, costuma retratar alguns outros elementos adicionais
para facilitar o reconhecimento do setor em campo. O DMC
exibe o Mapa por meio de uma imagem, obtida por satélites, da
área do setor e das áreas que o rodeiam. E destaca com uma
cor adequada os limites do setor, para diferenciá-lo das áreas
restantes. O Mapa do setor censitário é fundamental para a
3 Data de referência: 31 de agosto, à meia-noite.
localização do Recenseador em campo e para o trabalho de
coleta.
Lista de Endereços
É composta por endereços trabalhados pelo setor
censitário em pesquisas anteriores. Por isso, é também
chamada de “lista prévia”. A cada um de seus endereços, o DMC
acrescenta a informação sobre se o seu questionário
respectivo já foi respondido pelo morador.
É importante que o Recenseador visite todos endereços do
setor (mesmo que alguns destes não estejam presentes na
lista, ou que se refiram a terrenos baldios) e atualize a relação
que carrega em seu DMC.
Para a atualizar a lista de endereços (prévia), o
Recenseador deverá seguir estas orientações:
a) Confirmar os endereços que continuam presentes em
campo, após verificação.
b) Incluir os novos endereços que forem encontrados.
c) Excluir os endereços que não forem encontrados em
campo.
Questionário Básico
É o questionário com menor número de quesitos, em que
serão registradas as características do domicílio e de seus
moradores na data de referência3. Os quesitos desse
questionário serão aplicados a todos os domicílios.
Questionário da Amostra
Esse questionário é respondido por uma parte da
população, selecionada de forma aleatória por meio de
cálculos específicos, formando uma amostra estatística.
Evitando a Perda de Informações
É muito importante tomar providências para evitar a
perda de informações coletadas, tais como:
Zelar pelo correto registro das informações;
Fazer cópias de segurança (backups) regularmente;
Transmitir as informações sempre que possível;
Evitar quedas e contato com água e umidade; e
 Adotar cuidados básicos ao circular pelos setores
censitários com o DMC, preservando a segurança de si, dos
dados coletados e do próprio equipamento.
Cálculo da Remuneração do Recenseador
A remuneração mensal do Recenseador será por produção,
calculada por Setor Censitário, conforme taxa fixada, de
conhecimento prévio, com base na quantidade de unidades
recenseadas (domicílios urbanos e/ou rurais), pessoas
recenseadas e registro no controle da coleta de dados.
Em um mês, o Recenseador poderá receber vários
pagamentos, de acordo com a liberação dos setores
produzidos. Esses setores serão pagos de forma
individualizada. Os valores respectivos são acumulados por
mês para cálculo dos descontos INSS e IRPF4, e para cálculo do
recebimento de salário-família (caso o Recenseador se
enquadre nos requisitos desse benefício)
Remuneração Bruta e Remuneração Líquida
É preciso saber diferenciar remuneração bruta do
trabalhador e remuneração líquida para entender o cálculo
final da remuneração.
Os descontos mais comuns que costumam ocorrer da
remuneração bruta para a remuneração líquida são:
INSS: alíquota de 8%, 9% ou 11%, conforme tabela do INSS
vigente em cada mês;
IRPF: para aqueles cuja base de cálculo sofra retenção do
imposto, conforme tabela do IRPF vigente em cada mês;
Pensão alimentícia, quando houver; e
Valores de produção recebidos indevidamente.
Remuneração bruta: É o ganho total do Recenseador
(produção +salário-família, quando houver).
Remuneração líquida: É o valor recebido após os
descontos aplicados na remuneração bruta.
Importante
Remuneração por Rescisão
Quando o contrato terminar, o Recenseador terá direito a
receber o pagamento da rescisão, que corresponde à soma dos
valores de 13º salário e de férias indenizadas.
Devido ao fato do Recenseador não possuir um salário fixo,
utiliza-se como base a Remuneração Média Mensal, calculada
da seguinte forma:
A partir dessa Remuneração Média Mensal são calculados
os seguintes valores:
13º salário
Gratificação natalina proporcional aos meses de trabalho,
observada a regra de que a fração igual ou superior a 15
(quinze) dias será considerada como mês integral;
Férias indenizadas
Indenização relativa ao período incompleto de férias, na
proporção de 1/12 (um doze avos) por mês de efetivo
4 INSS- O Instituto Nacional do Seguro Social é um órgão do Ministério da
Previdência Social, ligado diretamente ao Governo. IRPF - Imposto de Renda de
exercício, ou fração superior a 14 (quatorze) dias, acrescido do
adicional de 1/3 (um terço) da remuneração das férias.
Conduta do Recenseador
Milhares de Recenseadores do IBGE, em todo o Brasil vão
às ruas em busca de informações de qualidade para a coleta do
Censo Demográfico 2020. Nesse processo, interagem com
diferentes públicos, cada qual com suas características e
peculiaridades.
Face a essa diversidade, é natural que os moradores
recebam os Recenseadores de maneiras distintas. Ora com
receptividade, ora com desconfiança e resistência.
O tratamento cortês, respeitoso e seguro com o informante
é fundamental para estabelecer uma relação de confiança e
cooperação. Além disso, é importante que o Recenseador
apresente uma postura de trabalho adequada e use sempre o
crachá de identificação.
Conduta do Recenseador - A Imagem do IBGE
O Recenseador representa a imagem do IBGE no contato
com os informantes. É imprescindível se conscientizar disto.
Como o Censo é a operação em que o IBGE percorre todo o país,
a interação de cada Recenseador com cada informante é
fundamental para reforçar a confiança e a credibilidade da
população em suas pesquisas.
O Recenseador deve se identificar sempre de forma clara
ao seu interlocutor, deixando seu crachá visível e esclarecendo
os objetivos da operação censitária.
Importante
Informe ao entrevistado que é possível verificar a
identidade do Recenseador pela internet ou por telefone. Por
meio do site http://respondendo.ibge.gov.br ou por meio do
número 0800 721 8181 (que consta no crachá do agente). Em
ambos os casos, deve-se fornecer o nome, matrícula e/ou CPF
do Recenseador.
Conduta do Recenseador - Abordagem ao Informante
A abordagem correta contribui para uma resposta mais
rápida. Garante também uma postura colaborativa,
diminuindo a possibilidade de retrabalho nas etapas
posteriores. Por isso, é fundamental que o Recenseador
consiga construir uma relação de parceria com o informante.
Para isso, é importante ter cuidado com a forma de se fazer as
perguntas do questionário. O Recenseador deve ler cada uma
delas conforme estão escritas e registrar as respostas
diretamente no DMC – sem comentários adicionais a respeito.
Recomenda-se usar sempre palavras de boa educação
durante a abordagem ao informante. como por exemplo: Boa
tarde; Boa noite; Muito obrigado(a); Bom dia; Com licença; Por
favor.
Pessoa Física (IRPF) é um imposto federal brasileiro que incide sobre todas as
pessoas que tenham obtido um ganho acima de um determinado valor mínimo.
 É essencial evitar temas delicados, como política ou
religião; não emitir opiniões; procurar desviar-se de
afirmações polêmicas e manter o foco na coleta de dados.
Importante
O Recenseador deve explicar para o informante, de forma
clara e segura, a importância do Censo Demográfico 2020 para
o País e igualmente a do Censo Experimental, que será
realizado em 2019.
Conduta do Recenseador – Identificação
É preciso vestir-se de forma adequada e discreta, e estar
sempre portando o crachá de identificação. O crachá é o
documento que credencia o funcionário a realizar a pesquisa
para o IBGE.
O Recenseador, assim como o Agente Censitário Municipal
(ACM) e o Agente Censitário Supervisor (ACS), deve falar
também corretamente, evitando cometer erros de português
ou usar gírias e palavras inadequadas.
Durante o trabalho de campo, os entrevistados podem
fazer perguntas ao Recenseador e ao supervisor sobre o
objetivo da pesquisa e o porquê da visita.
Dependendo das respostas, o informante pode fazer um
“julgamento” equivocado do funcionário e do IBGE.
Os funcionários do Instituto precisam cultivar uma atitude
de autoconfiança. Estar cientes do que exatamente fazem, e
transmitir segurança ao informante quanto à seriedade da
operação.
Importante
A abordagem aos moradores é um momento crítico da
coleta, onde o informante faz um primeiro “julgamento” do
Recenseador. Portanto:
Demonstre profissionalismo e credibilidade;
Cumprimente o informante e identifique-se,
demonstrando que você é uma pessoa credenciada e treinada
para realizar a coleta pelo IBGE;
Seja objetivo, fale brevemente o que deseja;
Lembre-se: você está representando o IBGE.
Conduta do Recenseador – Sigilo Estatístico
A segurança das informações é também outro aspecto que
deve ser demonstrado em suas atitudes, com o qual você e o
IBGE têm deveres e responsabilidades.
É fundamental garantir o sigilo das informações obtidas
pelo Censo Demográfico (e por quaisquer pesquisas oficiais)
tanto para os informantes quanto para o próprio instituto. O
informante deve ser avisado de que essas informações só
poderão ser utilizadas para fins estatísticos.
Os cidadãos só se sentirão seguros em prestar informações
à Instituição se sentirem confiança no IBGE e no funcionário
que realiza o Censo. Assim, o IBGE toma todas as precauções
necessárias para garantir que dados individualizados não
sejam divulgados.
Importante
O IBGE não divulga os dados de nenhuma pesquisa,
inclusive do Censo, que possam identificar o informante e seu
endereço (como nomes, telefones, etc.).
A Lei 5.534, de 14 de novembro de 1968, dispõe sobre a
obrigatoriedade de prestar informações estatísticas ao IBGE e
assegura o sigilo dessas informações.
Atenção
A violação do sigilo por servidores, agentes de pesquisa e
Recenseadores do IBGE está sujeita a punição de acordo com
as normas e a legislação.
Conduta do Recenseador - Informantes Resistentes
Em caso de resistência à prestação de informações ao
IBGE, é necessário que o Recenseador consiga apresentar
argumentos convincentes ao informante relutante.
Importante
Se mesmo assim a recusa persistir, o Recenseador deve
comunicá-la ao Supervisor para receber novas orientações.
Conduta do Recenseador - Procedimentos em Campo
Antes de sair para a coleta, prepare com antecedência os
itens que você vai precisar. Separe equipamentos e materiais
que serão utilizados, como o DMC (Dispositivo Móvel de
Coleta), mapa em papel e a descrição do setor. Planeje a melhor
forma de chegar ao seu Setor Censitário: verifique os meios de
transporte e o tempo de deslocamento.
Durante o seu trabalho em campo, observe as seguintes
orientações:
Não permita que pessoas não autorizadas pelo IBGE o
acompanhem em seu trabalho;
Não permita que pessoas estranhas ao serviço manuseiem
os equipamentos de coleta;
Não permita que informações contidas no dispositivo de
coleta sejam vistas por terceiros;
Não faça comentários sobre qualquer informação obtida
durante seu trabalho;
Não revele fatos ou informações sigilosas sobre os
informantes, domicílios e estabelecimentos pesquisados.
Atenção
Em locais de povos e comunidades tradicionais (indígenas,
quilombolas, povos ciganos, pescadores artesanais etc.), além
dos cuidados rotineiros de abordagem, previstos para o
trabalho do IBGE para qualquer outro Setor Censitário, devem
ser tomados outros cuidados, de acordo com a
tradicionalidade dos diversos grupos. Siga as orientações
específicas que serão fornecidas em momento oportuno, antes
de entrar nessas áreas especiais.
Estrutura Organizacional
O Censo Demográfico 2020 constitui uma grande operação
estatística, mobilizando milhares de pessoas desde a fase de
planejamento até a divulgação dos resultados.
Para atingir os objetivos da operação, a estrutura
organizacional do Censo Demográfico 2020 definiu-se a partir
das representações das Unidades Estaduais do IBGE:
 A fim de que os coordenadores possam exercer os seus
papéis no Censo Demográfico 2020, é necessário que eles
conheçam muito bem as atribuições específicas de suas
funções, as quais serão detalhadas no treinamento presencial.
Agente Censitário Superior
Quem é?
O Agente Censitário Supervisor (ACS) será a pessoa que
supervisionará o trabalho de uma equipe de Recenseadores,
orientando e corrigindo falhas, assegurando, assim, a
qualidade dos trabalhos. Em linhas gerais, buscará garantir
que o projeto Censo Demográfico 2020 se concretize com
sucesso.
O ACS exercerá as tarefas de supervisão da operação
censitária, com atenção às questões técnicas e de informática,
exercendo, quando necessário, tarefas administrativas, como
renovação de contratos, avaliação de Recenseadores etc.
Estará subordinado ao Agente Censitário Municipal (ACM).
A função de Supervisor serve de elo entre aqueles que
coletam as informações (os Recenseadores) e aqueles que
gerenciam o Posto de Coleta (responsabilidade do ACM).
Função do Agente Censitário Supervisor
Sua principal função é acompanhar, avaliar e, sobretudo,
orientar os Recenseadores durante a execução dos trabalhos
de campo. Assim, evitam-se erros no preenchimento dos
questionários e falhas na cobertura do Setor (como a omissão
de pessoas e domicílios).
O ACM é quem irá orientá-lo na correta execução de seu
trabalho. O ACS deve se reportar ao ACM sempre que houver
qualquer dúvida ou problema que comprometa a realização de
suas tarefas.
Para que os ACS cumpram com tranquilidade suas funções,
estas foram divididas em duas grandes frentes:
- O treinamento e a contratação dos Recenseadores; e
- O apoio ao Recenseador e a supervisão do seu trabalho de
coleta.
Agente Censitário Municipal
Quem é?
O Agente Censitário Municipal (ACM) desempenhará a
função de gerente do Posto de Coleta. Isto envolve as seguintes
funções: gerenciar um grupo de supervisores (ACS), por
distribuir tarefas e pelos equipamentos de coleta, assim como
por acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos e cobrar o
cumprimento das normas estabelecidas pelo IBGE.
O Posto de Coleta serve de base para a equipe da coleta de
dados e da supervisão, ou seja, é ponto de encontro dos
supervisores e Recenseadores durante as operações do Censo
2020. Para gerenciar o Posto de Coleta, o ACM utiliza o Sistema
Integrado de Gerenciamento e Controle – SIGC.
Função do Agente Censitário Municipal
Durante todo o trabalho do Censo 2020, o ACM estará à
frente de dois grupos de ações:
- Gerenciais – gestão da equipe de supervisores e
Recenseadores, de materiais e dos equipamentos do Posto de
Coleta;
- Técnicas – acompanhamento e orientação técnica da
coleta de dados.
O ACM responde técnica e administrativamente ao
Coordenador Censitário de Subárea (CCS), como visto na
estrutura censitária simplificada.
Conceitos Fundamentais
Muitos dos conceitos que apresentaremos (como
endereço, morador, logradouro e domicílio) fazem parte do
nosso cotidiano. Contudo, a atuação do Recenseador exige o
conhecimento específico dos conceitos fundamentais
utilizados pelo IBGE, para que possa obter resultados
adequados.
Divisão político-administrativa do Brasil
Para nos ajudar a compreender o que é o setor censitário,
devemos compreender, em primeiro lugar, o que é a divisão
político-administrativa brasileira.
A extensão, o conteúdo territorial, o número de domicílios
e estabelecimentos do Setor Censitário [Glossário] influenciam
na carga de trabalho do Recenseador. Por isso, os setores
censitários são planejados para que possuam dimensões
adequadas ao trabalho das pesquisas do IBGE. Além disso, os
setores censitários respeitam a divisão político-administrativa
do país e outros recortes geográficos.
O Brasil está dividido, em seu aspecto político-
administrativo, nas seguintes unidades territoriais:
- Estados;
- Municípios;
- Distritos;
- Subdistritos;
A figura a seguir apresenta um esquema dessas unidades e
o número de cada uma delas no País em março de 2019.
377.544 Setores Censitários
Figura | Esquema da divisão político-administrativa do Brasil até setores
censitários
Setor Censitário: o local de trabalho do Recenseador
Para estudos estatísticos e geográficos, o IBGE subdivide as
unidades territoriais da divisão político-administrativa
brasileira em áreas ainda menores. Cada uma dessas áreas é
denominada Setor Censitário.
O Setor Censitário é uma unidade territorial de coleta e de
divulgação de dados estatísticos do IBGE. É, na prática, a área
de trabalho onde se localizam os domicílios e os
estabelecimentos que serão visitados pelo Recenseador. O
Setor Censitário pode ser urbano ou rural, e é representado
graficamente por um mapa.
A imagem exemplifica um Setor Censitário, com seus
limites assinalados em cor amarela. Isso significa que a área de
trabalho abrange os domicílios e estabelecimentos situados
em seu interior.
 Aglomerado Forma de ocupação ilegal de terrenos de
Subnormal propriedade alheia (públicos ou privados)
para fins de habitação em áreas urbanas e,
em geral, caracterizados por um padrão
urbanístico irregular, por carência de
serviços públicos essenciais e pela
localização em áreas restritas à ocupação.
Quartel e Base Setor Censitário de instalação
Militar administrada por um comando das forças
armadas, assim considerado caso a
instalação possua pelo menos 50
habitantes permanentes residindo há mais
de um ano no local.
Alojamento / O alojamento é um domicílio coletivo
Acampamento geralmente vinculado a alguma
instituição, como
Figura | Exemplo Setor Censitário e seus limites.
universidades ou empresas, destinado a
oferecer moradia por período temporário.
Situações dos Setores Censitários: áreas urbanas e
O
rurais
acampamento é entendido como
instalação improvisada composta
Realizar a coleta do Censo em áreas urbanas - envolve
normalmente por barracas, tendas ou
estratégias distintas das utilizadas em áreas rurais Por isso,
outras estruturas rústicas. Ambas devem
cada Setor Censitário recebe uma classificação de acordo com possuir no mínimo 50 habitantes
suas características geográficas. A tabela a seguir apresenta Setor com Baixo Setor Censitário que abrange baixa
resumidamente as situações dos Setores Censitários em áreas Patamar quantidade de domicílios, ou onde não foi
urbanas e rurais: Domiciliar identificada a
presença de domicílios.
Categoria Situação Definição
Área urbana de
Área urbana com alta densidade de Agrupamento Setor Censitário em que existam 15 ou
alta densidade
edificações. Indígena mais indivíduos indígenas residentes em
de edificações
uma ou mais moradias contíguas
Área urbana de Área urbana com baixa densidade espacialmente e por vínculos familiares ou
baixa de edificações, processos de comunitários.
densidade de expansão urbana, áreas verdes Unidade Prisional Setor Censitário relacionado às unidades
Área edificações desabitadas, entre outras. prisionais que abrigam mais de 50 presos
urbana Aglomerações urbanas separadas permanentes.
das cidades e vilas em menos de
Convento /o Setor Censitário dos domicílios coletivos
1km ou que, superando essa
Hospital / ILPI /relacionados ao acolhimento de crianças
Núcleo Urbano distância, apresentem
IACA2 ou idosos, aos conventos e aos hospitais
características urbanas
que contenham, cada um, mais de 50
(loteamento, conjuntos
habitantes permanentes residindo há mais
habitacionais e condomínios).
de um ano no local.
Caracterizam-se pelo caráter
Agrovila do PASetor Censitário com mais de 50
aglomerado de domicílios,
(Projeto de domicílios que se encontram associados a
normalmente distantes entre si
Aglomerado Assentamento) Projetos de
não mais que 50 m, e separados da
rural Assentamento. São localidades de
franja das cidades e vilas em mais
Área habitação e produção agrícola,
de 1 km, com a exceção aplicada
Rural caracterizada pelo
aos núcleos urbanos. adensamento e pela concentração de
Áreas de uso rural caracterizadas Agrupamento Setor Censitário em que existem 15 ou
Área rural
pela dispersão de domicílios e pela Quilombola mais indivíduos autodeclarados
(exclusive
presença usual de quilombolas residentes em uma ou mais
aglomerado)
estabelecimentos agropecuários. moradias contíguas espacialmente e por
Tabela 3 | Situações dos setores censitários – áreas urbanas e rurais vínculos familiares ou comunitários
(resumo). Tabela | Tipos de setores censitários.
Os termos asilo e orfanatos, embora de uso popular,
Feita a distinção entre urbano e rural, o IBGE identifica deixaram de ser adotados pelas instituições e políticas públicas.
outras estruturas territoriais por meio dos tipos de Setores Foram substituídos por:
Censitários para fins de coleta, conforme apresentados a ILPI = Instituições de Longa Permanência para Idosos e
seguir: IACA = Instituições de Acolhimento a Crianças e
Adolescentes.
Tipos de Setores Definição
Censitários Importante
Cada um desses tipos requer uma abordagem específica do
Recenseador.
Não especial Setor Censitário comum que não se
enquadra em nenhum outro tipo. Setores Censitários de Povos e Comunidades
Tradicionais
 É importante destacar que o IBGE realiza o Censo em
terras indígenas, territórios quilombolas e outras áreas
habitadas por povos e comunidades tradicionais. Estes são
grupos culturalmente diferenciados e se reconhecem como tal,
e por isso possuem formas próprias de organização social,
ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição
para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e
econômica, além de utilizarem conhecimentos, inovações e
práticas gerados e transmitidos pela tradição.
Nessas áreas, as condições de acesso e percurso são
negociadas com as lideranças comunitárias, e também com
os órgãos que atuam em parceria com o IBGE na realização do
Censo. A necessidade dessa ação é assegurada pelo direito
internacional previsto na Convenção 169 da Organização
Internacional do Trabalho (OIT).
Por meio dela, cabe ao Estado brasileiro garantir a consulta
a esses povos mediante procedimentos apropriados e,
particularmente, através de suas instituições representativas,
cada vez que se antevejam procedimentos suscetíveis a afetá-
los diretamente, tais como as pesquisas do IBGE.
Em muitas áreas indígenas o Recenseador precisará ser
acompanhado por um guia e/ou um intérprete. De acordo com
o Censo Demográfico 2010, 28,8% dos indígenas residentes
em terras indígenas não falavam português no domicílio. A
indicação do guia e/ou intérprete é feita com apoio da
Fundação Nacional do Índio – FUNAI e da Secretaria Especial
de Saúde Indígena – SESAI
Figura | Exemplo de Setor Censitário de Agrupamento
Indígena em Terra Indígena (TI) Raposa Terra do Sol/RR
Quadra e Face
Para que o Recenseador seja capaz de realizar o seu
trabalho corretamente no seu Setor Censitário é necessário
compreender dois conceitos básicos: quadra e face.
A imagem a seguir indica uma quadra padrão composta de
4 faces.
Figura | Exemplo de Setor Censitário
Quadra
É um trecho geralmente retangular de uma área urbana ou
aglomerado rural, delimitado por elementos como: ruas,
estradas, estradas de ferro, cursos d’água ou encostas.
Contudo, pode ter forma irregular. Em alguns locais, a quadra
é chamada de quarteirão.
Face
É cada um dos lados da quadra, contendo ou não
endereços.
Endereço
O endereço reúne informações que permitem identificar
uma unidade construída ou em construção dentro de um
município, tal como uma casa, um prédio, um apartamento, um
estabelecimento etc.
O IBGE adota um Padrão de Registro de Endereços
bastante detalhado, que será objeto do treinamento
presencial.
Consideram-se como componentes do endereço:
1) Logradouro;
2) Número;
3) Complemento; e
4) Coordenadas Geográficas.
Veremos a seguir como se definem esses componentes.
Logradouro
O logradouro é uma área ou via pública, reconhecida pela
comunidade, em que circulam pessoas, veículos e mercadorias.
Na maioria das vezes, recebe um nome de conhecimento geral.
Um logradouro pode ser uma Avenida, uma Viela, uma Praça,
uma Estrada, um Acesso ou até mesmo um Rio.
Ao se registrar um logradouro, deve-se denominá-lo
preferencialmente segundo a forma oficial, sem omissão de
termos e sem abreviações. Exemplos: Rua Santo Antônio,
Avenida Corifeu de Azevedo Marques, Estrada BR 101, Rio
Solimões etc.
Número
É o valor numérico propriamente dito que indica a posição
da edificação no logradouro.
Complemento
Muitas vezes, ao chegar a um número de um logradouro,
observamos a existência de várias unidades, cujo acesso se dá
pelo mesmo número (pela mesma posição no logradouro). O
complemento é utilizado para identificar cada unidade nesse
número. Essa situação é muito comum em edificações com
múltiplas unidades, tais como prédios ou condomínios
residenciais. São exemplos de complemento: bloco,
apartamento, casa, fundos, sobrado etc.
A tabela, a seguir apresenta alguns exemplos de endereços,
segundo os componentes explicados acima:
Endereço Logradouro Número Complemento
Travessa Padre Travessa 342 (não há)
Ananias, 342 Padre Ananias
Rua Doutor Rua Doutor 970 Casa 2, Térreo Essas coordenadas são um importante recurso para o
Washington Washington trabalho no Setor Censitário, tendo em vista que as
Pires, 970, Casa Pires Coordenadas Geográficas constituem um componente do
2, Térreo endereço no IBGE. Durante o treinamento presencial será
realizado um exercício de simulação de como obter as
coordenadas no DMC.
Avenida Avenida 1071 Bloco A,
Presidente Presidente Apartamento 304 Morador
Getúlio Vargas, Getúlio Vargas O conceito de morador é muito importante para a
1071, qualidade da coleta de dados do Censo. O morador é a pessoa
Bloco A, que, na data de referência, residia habitualmente no domicílio.
Apartamento O indivíduo permanece na condição de morador mesmo que
304 esteja ausente do domicílio (a sua residência habitual) por
um período que não ultrapasse 1 ano (12 meses).
Tabela 5 | Exemplos de endereços e seus componentes Assim, o indivíduo permanece na condição de morador
quando se encontra ausente de sua residência habitual na data
Coordenadas Geográficas da referência, por não mais que 12 meses, em função de:
As coordenadas geográficas consistem em um dos métodos - Viagem de estudos, a passeio, a serviço, a negócios etc
mais eficientes de localização, pois permitem identificar - Afastamento por motivo de caça, extração ou roça, no
qualquer ponto na superfície da Terra por meio de dois âmbito dos povos tradicionais.
valores: latitude e longitude. Essas coordenadas são um - Internação em estabelecimento de ensino ou com
importante recurso para o trabalho nos Setores Censitários. Os hospedagem em outro domicílio, pensionato, república de
valores de latitude e longitude podem ser obtidos através de estudantes etc.
um receptor de sinais de satélites, como o (GPS) que se - Detenção sem sentença definitiva declarada.
encontra integrado ao DMC. Confira abaixo definições mais - Internação temporariamente em hospital ou
específicas desses valores: estabelecimento similar.
- Embarcação a serviço ou em local de trabalho apenas por
conveniência ou obrigação durante a data de referência do
Censo. Nesta situação, consideram-se os seguintes
profissionais: empregados domésticos, médicos, enfermeiros,
militares, trabalhadores de obras, trabalhadores agrícolas
sazonais, pescadores, agroextrativistas ou quaisquer outros
profissionais que se enquadrem na situação.

Lembre-se que a data de referência no Censo Experimental

será a noite de 31 de agosto, à meia-noite. Se o período
ultrapassar o limite de 01 ano (12 meses) a partir dessa data,
a pessoa deixa de ser considerada moradora da residência,
por não residir “habitualmente” no local.

Morador – Quando o Período de Afastamento Não Conta

Latitude
É o afastamento, medido em graus, da linha do Equador até
um ponto qualquer da superfície terrestre. Ela vai de 0° a 90°
e pode ser Norte ou Sul.
Longitude
É o afastamento, medido em graus, do meridiano de
Greenwich até um ponto qualquer da superfície terrestre. Ela
vai de 0° a 180° e pode ser Leste ou Oeste.
Contudo, há alguns casos em que uma pessoa está morando
fora de seu domicílio original na data de referência5e será
considerada moradora do local onde se encontrava,
independentemente do período de afastamento do domicílio
de origem. Isto acontecerá caso a pessoa esteja/seja:
Internada permanentemente em sanatórios, asilos,
conventos ou estabelecimentos similares.
Moradora em pensionatos, sem possuir outro local
habitual de residência.
Condenada com sentença definitiva declarada.
Migrante para outra região em que fixou residência, em
busca de trabalho.

Morador – Com Mais de Uma Residência

No caso de pessoas que ocupam duas ou mais
residências será necessário investigar com a pessoa
entrevistada qual era sua residência principal na data de
referência, pois ela não pode ser considerada moradora de
duas residências ao mesmo tempo.
Para determinar qual é a residência principal do morador,
deve-se obedecer ao seguinte procedimento:
Solicite ao entrevistado que indique qual a sua residência
habitual (residência principal).
Caso o entrevistado não possa indicá-la, considere como
principal a residência em que passa a maior parte do ano.
Figura | Exemplo de coordenadas capturadas pelo DMC no
Setor Censitário.

5 Data de referência: 31 de agosto, à meia-noite.

 Caso a pessoa ocupe duas residências em períodos iguais
durante o ano, considere a residência principal a que possui há
mais tempo.
Espécie de Unidade Visitada
No dia a dia do trabalho de coleta de dados poderão ser
encontrados três tipos de edificações nos endereços
observados em campo. São eles:
Edificações exclusivamente constituídas de unidades
residenciais, que são as casas, apartamentos etc., chamadas de
domicílios;
Edificações exclusivamente constituídas de unidades não
residenciais, que são as escolas, os postos de saúde, as lojas,
denominadas de estabelecimentos; e
Edificações mistas, que podem conter domicílios e
estabelecimentos. As espécies das unidades visitadas se
classificam de forma geral em:
Neste momento, é fundamental conhecer o que são as
espécies de estabelecimento e domicílio, bem como duas
classificações mais específicas de domicílio (domicílio
particular e domicílio coletivo).
No Censo, deve-se considerar a data de referência para
classificar a espécie da unidade visitada encontrada no
endereço. Após a confirmação do endereço, o Recenseador
identificará a unidade visitada conforme a finalidade de seu
uso na data de referência: 31 de agosto, à meia-noite.
Importante
A finalidade de uso que se faz da edificação, na data de
referência, associada a um endereço, caracteriza a espécie da
unidade visitada - domicílio ou estabelecimento.
Estabelecimento
Toda a edificação utilizada para fins não domiciliares
encontrada nos setores censitários é classificada como
estabelecimento.
Exemplos de estabelecimentos encontrados no trabalho de
campo: escolas, prédios e lojas comerciais, postos de saúde,
templos religiosos, plantações etc. Existem, ainda, formas mais
detalhadas de classificar os estabelecimentos, que serão
estudadas no treinamento presencial.
Domicílio
Local construído com a finalidade de residência ou
moradia. Em geral, não há dificuldade para identificar um
domicílio, já que a maior parte das pessoas reside em
apartamento ou casa.
Pode-se encontrar um domicílio em um lugar inesperado
ou fora do comum, como, por exemplo, um cômodo que serve
de moradia em um prédio exclusivamente comercial ou nos
fundos de uma olaria ou, ainda, encontrar domicílios em
tendas, barracas, trailers ou residências flutuantes.
A identificação de um domicílio dependerá da aplicação
correta do seu conceito.
Importante
Domicílio é o local, estruturalmente separado e
independente, que se destina a servir de habitação a uma ou
mais pessoas. É também domicílio o local que não era
destinado originalmente a ser utilizado como tal, mas que
passou a sê-lo em momento posterior.
Logo, o Recenseador deve estar sempre atento. Em um
primeiro olhar, nem sempre é possível identificar se existe
mais de um domicílio em um mesmo terreno; ou se, além das
aparências, existe um domicílio em local inesperado (ou não
facilmente identificável). Vejamos os exemplos dos grupos a
seguir:
Primeiro grupo
Fundos de terrenos; andares superiores, inferiores,
subsolos e residências de porteiro ou zelador em edifícios
residenciais; e habitações de caseiros em casas de veraneio.
Segundo grupo
Edificações aparentemente não-residenciais: edifícios
comerciais, estabelecimentos de prestação de serviços,
indústrias, estabelecimentos agropecuários, etc.
Critérios de Separação e Independência
Os critérios de separação e independência são essenciais
para definir e caracterizar corretamente a existência de um
domicílio ou mais de um em uma mesma propriedade ou
terreno. Esses critérios devem ser atendidos
simultaneamente.
Atenção
Um domicílio só será caracterizado corretamente quando
forem atendidas, simultaneamente, as condições de
separação e independência.
Classificação dos Domicílios
Os domicílios são classificados em dois grupos: domicílios
particulares e domicílios coletivos.
Existem ainda, dentro desses dois grupos, outras
classificações derivadas. Por ora, veremos apenas as que
caracterizam esses dois grupos: domicílio particular e
domicílio coletivo. As demais classificações de domicílio serão
objeto de estudo no treinamento presencial.
Domicílio Particular
É o domicílio que foi construído para habitação ou que é
utilizado para esta finalidade, servindo de moradia a uma ou
mais pessoas. Nele, o relacionamento entre seus ocupantes é
ditado por laços de parentesco, de dependência doméstica ou
por normas de convivência.
Exemplos: casas, apartamentos em edifícios ou apart-
hotéis, habitações em cortiço, casas de cômodos, habitação
indígena sem paredes ou malocas, e habitações em espaços
improvisados (dentro de estabelecimentos sem instalações
destinadas à moradia, grutas, ruínas, tendas improvisadas,
etc.).
 Domicílio Coletivo
É uma instituição ou estabelecimento onde a relação entre
as pessoas que nele se encontravam, na data de referência,
restringia-se a normas de subordinação administrativa.
Note que as pessoas que ali se encontravam podiam ser
residentes ou não. Por isso, o domicílio pode ser caracterizado
como coletivo pela presença de moradores ou não na data
de referência.
Exemplos: abrigos, orfanatos, hotéis, quartéis,
penitenciárias, etc.
Características do Domicílio
O objetivo de se levantar as características do domicílio é
conhecer as condições de moradia da população e os níveis de
qualidade de vida através do acesso a serviços básicos e
quantidade de cômodos.
Cômodo
Para o IBGE, o conceito de cômodo é todo compartimento
coberto por um teto, limitado por paredes e que seja parte
integrante do domicílio, inclusive banheiro e cozinha. Por
“parede” entende-se aqui a construção vertical que permite
limitar, dividir ou vedar espaços.
Note-se que o cômodo pode existir tanto na parte interna,
quanto na parte externa da edificação principal do domicílio,
ainda sendo considerada como parte integrante do domicílio
(por exemplo, um banheiro construído separadamente da
construção principal dentro do mesmo terreno).
Importante
Banheiro é o cômodo de uso exclusivo dos moradores do
domicílio, destinado a banho, que possua: chuveiro ou
banheira.
Atenção
Não são considerados cômodos: os corredores de ligação
entre cômodos, as varandas abertas, garagem,
compartimentos não residenciais, cozinha americana ou
mezanino.
Características dos Moradores
Para tornar possível o planejamento econômico e social da
população é preciso conhecer as características dos
moradores e da população.
Para compor a relação entre os moradores de um domicilio
é fundamental que os próprios moradores definam uma
pessoa responsável pelo local. Esta será usada como referência
para registrar os demais moradores.
Dessa forma, é considerada pessoa responsável homem ou
mulher com, no mínimo, dez anos de idade, reconhecida como
tal pelos demais moradores do domicílio.
Etnias e Migração
No levantamento das informações sobre os moradores são
investigados os seguintes temas: etnia, emigração
internacional, imigração internacional e migração interna.
Veremos, a seguir, como eles são definidos pelo IBGE:
Etnia: é uma comunidade humana definida por afinidades
linguísticas, culturais e sociais. Corresponde também a “povo”
(no sentido de conjunto de pessoas que se caracterizam por
uma cultura e forma de vida social própria).
Emigração Internacional: é o ato de deixar o Brasil para
morar em outro país.
Imigração Internacional: é o ato de ingressar no Brasil
para aqui residir.
Migração Interna: é o ato de deixar um município para
morar em outro município dentro do Território Nacional.
Educação
O objetivo do levantamento de informações sobre
educação é caracterizar a educação da população residente no
Brasil, investigando o analfabetismo, a frequência escolar, o
nível de instrução e a área de formação no ensino superior.
No grupo de quesitos de educação, questiona-se, por
exemplo, sobre a alfabetização do morador, com a seguinte
pergunta: sabe ler ou escrever?
Com isso, busca-se captar se a pessoa sabe ler e escrever
pelo menos um bilhete simples, no idioma que conhece,
independentemente do fato de estar ou não frequentando
escola e já ter concluído períodos letivos.
Pessoa Alfabetizada
A pessoa alfabetizada que se tornou física ou mentalmente
incapacitada de ler ou de escrever, por motivo de acidente ou
doença, deve ser considerada como sabendo ler e escrever.
Pessoa Analfabeta
A pessoa que aprendeu a ler e a escrever, mas que se
esqueceu de como fazê-lo devido a processo de alfabetização
precário que não se consolidou, assim como aquela pessoa que
nunca aprendeu a ler e a escrever não devem ser consideradas
como sabendo ler e escrever.
Questões Relativas à Educação
Para investigar as demais questões relativas à educação o
IBGE considera as seguintes definições:
Rede privada de ensino: para a pessoa que frequenta
escola da rede privada, inclusive os estabelecimentos
mantidos por associação de moradores, empresa, fundação,
Organização Não Governamental – ONG, etc.
Rede pública de ensino: para a pessoa que frequenta
escola da rede pública federal, estadual ou municipal.
Deslocamento para estudo: é o deslocamento feito pela
pessoa entre o seu domicílio e o local de estudo, considerando
o tempo, frequência e meios de transporte utilizados.
Local de estudo: colégio, escola, creche, universidade,
instituto técnico, etc.
Atenção
Para Ensino a Distância (EAD) considerar como local de
estudo o polo físico.
Trabalho
O objetivo de se investigar sobre as questões relacionadas
ao trabalho é conhecer:
A composição da força de trabalho no país; e
Identificar as principais características do trabalho da
população, como ocupação, atividade, horas trabalhadas e
rendimento.
Para o levantamento das informações sobre trabalho, as
definições utilizadas pelo IBGE serão esclarecidas no
treinamento presencial. Uma dessas definições é sobre
deslocamento para o trabalho.
Importante
O deslocamento para trabalho é aquele feito pela pessoa
entre o seu domicílio e o local de trabalho informado,
considerando o tempo, frequência e meios de transporte
utilizados.
Concluindo
Chegamos ao final do Estudo dos Conhecimentos Técnicos
referentes ao Censo Experimental 2019!
Aqui foram apresentados conceitos e informações
considerados relevantes pelo IBGE para a qualidade da
operação censitária. Esse conteúdo será objeto de avaliação no
Processo Seletivo Simplificado e, posteriormente, será
aprofundado no treinamento presencial.
É muito importante que você esteja preparado para
desempenhar bem o seu trabalho com profissionalismo e
segurança.
Código de Ética Profissional
do Servidor Público Civil do
Poder Executivo Federal -
Decreto nº 1.171, de 22 de
junho de 1994.
Os servidores públicos são profissionais que possuem um
vínculo de trabalho profissional com órgãos e entidades do
governo.
Dentro do setor público, todas as atividades do governo
afetam a vida de um país. Por isso, é necessário que os
servidores apliquem os valores éticos para que os cidadãos
possam acreditar na eficiência dos serviços públicos.
Existem normas de conduta que norteiam o
comportamento do servidor, dentre elas estão os códigos de
ética municipais e o Código de Ética da Administração do
Poder Executivo Federal. Assim, é missão deles serem leais aos
princípios éticos e as leis acima das vantagens financeiras do
cargo e ou qualquer outro interesse particular.
Esses interesses podem ser os desvios de verbas públicas,
políticos que se beneficiam de programas e situações para
ganhar votos, produção de leis que vão contra os princípios da
sociedade, corrupção, etc.
As próprias leis possuem sanções e mecanismos que
penalizam servidores públicos que agem em desacordo com
suas atividades, um exemplo é a Lei de Improbidade
Administrativa.
Código de Ética dos Servidores Públicos
Os códigos de ética tanto o federal, quanto os municipais,
são um conjunto de normas que dizem respeito a conduta dos
servidores dentro de seu serviço, além de penalidades a serem
aplicadas pelo não cumprimento dessas normas. Ambos
possuem uma Comissão de Ética responsável por julgar os
casos referentes à ética no serviço público.
Os códigos informam os princípios e deveres dos
servidores públicos como decoro, zelo, dignidade, eficácia e
honra, além de outras qualidades do servidor, suas obrigações
que visam o bem estar da população, bem como as proibições
e punições derivadas do serviço irregular de suas funções, que
relembram os princípios fundamentais da administração
pública.
Código de Ética do Poder Executivo Federal
Código de Ética dos Servidores Públicos Civil do Poder
Executivo Federal foi aprovado pelo decreto n° 1.171 de 22 de
junho de 1994, destinado aos servidores públicos federais.
A Comissão de Ética Pública é um colegiado, criado em
1999 e vinculado à Presidência da República, responsável por
supervisionar e revisar as normas referentes a ética na
Administração Pública do Poder Executivo Federal.
6 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 37.
7 BORTOLETO, Leandro; e MÜLLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público.
Salvador: Editora Jus Podivm, 2014, p.37.
Vamos conhecer um pouco desse dispositivo legal que
trata-se de um documento de pequena extensão, mas de
grande importância, sendo uma leitura obrigatória para todos
os concursos públicos:
De acordo com Perla Muller6, a modernidade tem
experimentado, cada vez mais, uma perda de padrões éticos.
Diante da complexidade da vida nos dias atuais, tornou-se
extremamente difícil ao homem médio a distinção entre o bem
e o mal, o honesto e o desonesto, a virtude e o vício. Tal
situação tem exigido uma crescente ampliação do Direito ao
campo antes reservado à moral e à ética. O que antes era
resolvido pela consciência do homem, hoje passa a ser regido
pelo formalismo do Direito. É neste contexto que se destacam
os “códigos de ética”, que se caracterizam por princípios e
regras que visam justamente definir condutas a serem
seguidas por um determinado grupo de profissionais.
A necessidade de se definir os caminhos éticos a serem
seguidos pelos profissionais de cada ramo específico fez
multiplicar, nos últimos anos, os chamados “códigos de ética”
relativos às mais diversas profissões (código de ética da
advocacia, código de ética da medicina, etc.).
Não poderia ser diferente em relação à profissão dos
servidores públicos, sobretudo quando se leva em
consideração que a Administração Pública deve se pautar pelo
princípio da moralidade, sendo exigido de seus agentes, aos
quais se incumbe a materialização da vontade do Estado por
meio de atos e procedimentos administrativos – um
comportamento regido pela ética.7
Considerados os princípios administrativos basilares do
art. 37 da CF, destaca-se a existência de um diploma específico
que estabelece a ação ética esperada dos servidores públicos,
qual seja o Decreto n° 1.171/94.
Outrossim, os “códigos de ética” são mais que um mero
conjunto de leis a serem observadas por seus destinatários, no
caso os servidores públicos, sob pena da sanção estatal. Os
códigos de ética são, na realidade um conjunto de normas a
serem observadas, não por medo da violência do Estado por
sua inobservância (sanção), mas por senso e consciência moral
livre, autônoma e íntima, por convicção interna, de que os
serviços públicos devem orientar-se à consecução do bem
comum e prestígio à solidariedade social como meios de
sobrevivência e harmonia da sociedade para o que se exige o
estrito respeito ao elemento ético que deve compor todo o agir
humano.8
No que se refere aos Servidores Públicos Civis do Poder
Executivo Federal, que interessa ao nosso estudo, o Governo
Federal, por meio do Decreto nº 1.171/94, instituiu o Código
de ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal. Na “Exposição de Motivos” do ato
normativo, destaca-se que o objetivo pretendido é “instalar, na
Administração Pública, a consciência ética na conduta do
servidor público, com o restaurar da sua dignidade e da sua
honorabilidade, criando assim incentivos à prática da
solidariedade social”, bem como, expressamente, informar ao
cidadão usuário dos serviços públicos “a adesão do Estado ao
entendimento doutrinário de que sua conduta conforme à
Ética consolida efetivamente o Poder, criando em torno da
autoridade a colaboração espontânea da cidadania, em
decorrência da consequente obtenção de serviços públicos
mais satisfatórios”.9
Vale lembrar que o Código de Ética foi expedido pelo
Presidente da República, considerada a atribuição da
Constituição Federal para dispor sobre a organização e o
funcionamento da administração pública federal, conforme
art. 84, IV e VI da Constituição Federal: "IV - sancionar,
8 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 38.
9 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 38.
promulgar e fazer publicar as leis, bem como expedir decretos
e regulamentos para sua fiel execução; [...] VI - dispor,
mediante decreto, sobre: a) organização e funcionamento da
administração federal, quando não implicar aumento de
despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos; b)
extinção de funções ou cargos públicos, quando vagos".
Exatamente por causa desta atribuição que o Código de Ética
em estudo adota a forma de decreto e não de lei, já que as leis
são elaboradas pelo Poder Legislativo (Congresso Nacional).
O Decreto n° 1.171/94 é um exemplo do chamado poder
regulamentar inerente ao Executivo, que se perfaz em
decretos regulamentares. Embora sejam factíveis decretos
autônomos10, não é o caso do decreto em estudo, o qual
encontra conexão com diplomas como as Leis n° 8.112/90
(regime jurídico dos servidores públicos federais) e Lei n°
8.429/92 (lei de improbidade administrativa), além da
Constituição Federal.
Disso extrai-se que a adoção da forma de decreto não
significa, de forma alguma, que suas diretrizes não sejam
obrigatórias: o servidor público federal que desobedecê-las
estará sujeito à apuração de sua conduta perante a respectiva
Comissão de Ética, que enviará informações ao processo
administrativo disciplinar, podendo gerar até mesmo a perda
do cargo, ou aplicará a pena de censura nos casos menos
graves.
O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do
Poder Executivo Federal divide-se da seguinte maneira:
Código de Ética Profissional do Servidor Público
Civil do Poder Executivo Federal – Decreto Nº
1.171/94
Capítulo I Capítulo II
Seção I – Das regras
deontológicas;
Seção II – Dos principais Das comissões de
deveres do servidor público; ética.
Seção III – Das vedações
ao servidor público.
O Código de Ética dos Servidores Públicos foi aprovado
pelo Decreto Federal 1.171/94 para os servidores públicos do
Poder Executivo Federal com o objetivo de impor as regras que
norteiam os princípios, deveres e proibições, os fundamentos
e as regras morais que devem ser seguidas pelos servidores
públicos do Poder Executivo Federal.
As regras deontológicas, previstas no Capítulo I, Seção I,
são os valores morais que devem reger determinado grupo
social, no caso, os servidores públicos do Poder Executivo
Federal.
Os servidores públicos devem ter consciência de que seus
atos são regidos por princípios éticos e morais, devendo
ponderar a legalidade e a finalidade dos atos administrativos,
para preservar a moralidade de todos os atos administrativos
que praticar.
Outrossim, o Capítulo I, Seção II, trata dos deveres do
servidor público, que devem ser seguidos, para preservação,
também, da moralidade e legalidade dos atos administrativos.
Já o Capítulo I, Seção III, trata das proibições feitas ao
servidor público em questão, como por exemplo, não
prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores
ou de cidadãos que deles dependam.
Por fim, o Capítulo II, trata das comissões de ética que
devem ter em todos os órgãos e entidades da Administração
Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou
10 LENZA, Pedro. Direito constitucional esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva,
2011.
11 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm
acesso em 21/05/2019
em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições
delegadas pelo poder público.
Segue abaixo a lei na íntegra:
DECRETO Nº 1.171/199411
Aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público
Civil do Poder Executivo Federal.
Art. 1° Fica aprovado o Código de Ética Profissional do
Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, que com este
baixa.
Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública
Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as
providências necessárias à plena vigência do Código de Ética,
inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de
Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de
cargo efetivo ou emprego permanente.
Parágrafo único. A constituição da Comissão de Ética será
comunicada à Secretaria da Administração Federal da
Presidência da República, com a indicação dos respectivos
membros titulares e suplentes.
Art. 3° Este decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Como afirma Perla Muller12, de acordo com o artigo 2º
do Decreto, foi determinado à época que os órgãos da
administração direta e as entidades da administração
indireta federal deveriam implementar, no prazo de
sessenta dias, “as providências necessárias à plena
vigência do Código de Ética, inclusive mediante a
Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada
por três servidores ou empregados titulares de cargo
efetivo ou emprego permanente” e, posteriormente, a
constituição da Comissão de Ética deveria ser comunicada
à, então existente, Secretaria da Administração Federal
Presidência da República, com a indicação dos respectivos
membros titulares e suplentes.
CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIDOR
PÚBLICO CIVIL DO PODER EXECUTIVO FEDERAL
CAPÍTULO I
Seção I
Das Regras Deontológicas
I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos
princípios morais são primados maiores que devem nortear o
servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora
dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder
estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão
direcionados para a preservação da honra e da tradição dos
serviços públicos.
II - O servidor público não poderá jamais desprezar o
elemento ético de sua conduta. Assim, não terá que decidir
somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente
e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, mas
principalmente entre o honesto e o desonesto, consoante as
regras contidas no art. 37, caput, e § 4°, da Constituição Federal.
III - A moralidade da Administração Pública não se limita à
distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de
que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade
12 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 38.
e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá
consolidar a moralidade do ato administrativo.
IV- A remuneração do servidor público é custeada pelos
tributos pagos direta ou indiretamente por todos, até por ele
próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a
moralidade administrativa se integre no Direito, como elemento
indissociável de sua aplicação e de sua finalidade, erigindo-se,
como consequência, em fator de legalidade.
V - O trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a
comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio
bem-estar, já que, como cidadão, integrante da sociedade, o
êxito desse trabalho pode ser considerado como seu maior
patrimônio.
VI - A função pública deve ser tida como exercício
profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada
servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do
dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o
seu bom conceito na vida funcional.
VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações
policiais ou interesse superior do Estado e da Administração
Pública, a serem preservados em processo previamente
declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer
ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade,
ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem
comum, imputável a quem a negar.
VIII - Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode
omiti-la ou falseá-la, ainda que contrária aos interesses da
própria pessoa interessada ou da Administração Pública.
Nenhum Estado pode crescer ou estabilizar-se sobre o poder
corruptivo do hábito do erro, da opressão ou da mentira, que
sempre aniquilam até mesmo a dignidade humana quanto mais
a de uma Nação.
IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados
ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar
mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente
significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar danos
a qualquer bem pertencente ao patrimônio público,
deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui
apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao
Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram
sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para
construí-los.
X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de
solução que compete ao setor em que exerça suas funções,
permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra
espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza
apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas
principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços
públicos.
XI - O servidor deve prestar toda a sua atenção às ordens
legais de seus superiores, velando atentamente por seu
cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente. Os
repetidos erros, o descaso e o acúmulo de desvios tornam-se, às
vezes, difíceis de corrigir e caracterizam até mesmo
imprudência no desempenho da função pública.
XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de
trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que
quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.
XIII - O servidor que trabalha em harmonia com a estrutura
organizacional, respeitando seus colegas e cada concidadão,
colabora e de todos pode receber colaboração, pois sua
atividade pública é a grande oportunidade para o crescimento e
o engrandecimento da Nação.
Seção II
Dos Principais Deveres do Servidor Público
XIV - São deveres fundamentais do servidor público:
a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou
emprego público de que seja titular;
b) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e
rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver
situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de
qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo
setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano
moral ao usuário;
c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a
integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver
diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem
comum;
d) jamais retardar qualquer prestação de contas, condição
essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade
a seu cargo;
e) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços
aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o
público;
f) ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios
éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços
públicos;
g) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção,
respeitando a capacidade e as limitações individuais de todos os
usuários do serviço público, sem qualquer espécie de preconceito
ou distinção de raça, sexo, nacionalidade, cor, idade, religião,
cunho político e posição social, abstendo-se, dessa forma, de
causar-lhes dano moral;
h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de
representar contra qualquer comprometimento indevido da
estrutura em que se funda o Poder Estatal;
i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de
contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer
favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de
ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las;
j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências
específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;
l) ser assíduo e frequente ao serviço, na certeza de que sua
ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo
negativamente em todo o sistema;
m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e
qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as
providências cabíveis;
n) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho,
seguindo os métodos mais adequados à sua organização e
distribuição;
o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem
com a melhoria do exercício de suas funções, tendo por escopo a
realização do bem comum;
p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao
exercício da função;
q) manter-se atualizado com as instruções, as normas de
serviço e a legislação pertinentes ao órgão onde exerce suas
funções;
r) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as
instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto
quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo
tudo sempre em boa ordem.
s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem
de direito;
t) exercer com estrita moderação as prerrogativas
funcionais que lhe sejam atribuídas, abstendo-se de fazê-lo
contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço
público e dos jurisdicionados administrativos;
u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder
ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público,
mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo
qualquer violação expressa à lei;
v) divulgar e informar a todos os integrantes da sua classe
sobre a existência deste Código de Ética, estimulando o seu
integral cumprimento.
 Seção III XXI (Revogado);
Das Vedações ao Servidor Público XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de
Ética é a de censura e sua fundamentação constará do
XV - E vedado ao servidor público; respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com
a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, ciência do faltoso;
posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para XXIII (Revogado);
si ou para outrem; XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético,
b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei,
servidores ou de cidadãos que deles dependam; contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza
c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem
com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente
Ética de sua profissão; a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as
d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas
exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer
dano moral ou material; setor onde prevaleça o interesse do Estado.
e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu
alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu Definição de Servidor Público para Fins de Apuração
mister; de Comprometimento Ético
f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, Aquele que Preste Serviços Desde que ligado:
caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no por força de Natureza:
trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou de:
com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores; - Lei; - Permanente; - Direta ou;
g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer - Contrato ou; - Temporária; - Indiretamente;
tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação - Qualquer - Excepcional; A qualquer órgão
ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou Ato Jurídico. Ainda que sem do poder estatal,
qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para retribuição como as autarquias,
influenciar outro servidor para o mesmo fim; financeira. as fundações
h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva públicas, as
encaminhar para providências; entidades
i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do paraestatais, as
atendimento em serviços públicos; empresas públicas e
j) desviar servidor público para atendimento a interesse as sociedades de
particular; economia mista, ou
l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente em qualquer setor
autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao onde prevaleça o
patrimônio público; interesse do
m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito Estado.
interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de
amigos ou de terceiros;
Para Perla Muller13, conforme anteriormente apontado, é
n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele
de extrema necessidade compelir os agentes públicos a
habitualmente;
seguirem um padrão ético condizente com a moralidade que
o) dar o seu concurso a qualquer instituição que atente
deve cercar os atos administrativos, de modo que o próprio
contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa
Estado edita normas deontológicas, ditando limites à ação de
humana;
seus servidores, encontrando-se positivados, além de normas
p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome
e princípios gerais, normas específicas aos diversos setores da
a empreendimentos de cunho duvidoso.
Administração Pública.
Quanto às Regras Deontológicas, as mesmas são insertas
CAPÍTULO II
nos chamados “códigos de ética” que positivam os princípios
DAS COMISSÕES DE ÉTICA
éticos na forma das normas jurídicas que, por um lado,
impõem-se como elemento obrigatório da conduta do servidor
XVI - Em todos os órgãos e entidades da Administração
público e, por outro lado, apresentam-se como “informativos”
Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em
aos usuários dos serviços públicos de que devem ser tratados
qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas
com respeito e dignidade, bem como de que os atos e
pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética,
processos administrativos devem ser dotados de moralidade
encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional
como condição de sua eficácia e validade.14
do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio
Como se vê, o Código de Ética dos Servidores Públicos
público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação
Federais, reforça a ideia, logo em seu primeiro dispositivo legal
ou de procedimento susceptível de censura;
(inciso I), de que o servidor público deve manter seu
XVII (Revogado);
comportamento e seus atos sempre direcionados pelos
XVIII - À Comissão de Ética incumbe fornecer, aos
princípios morais. Tal determinação decorre obviamente do
organismos encarregados da execução do quadro de carreira
princípio da moralidade previsto expressamente na
dos servidores, os registros sobre sua conduta ética, para o efeito
Constituição Federal de 1988.15
de instruir e fundamentar promoções e para todos os demais
procedimentos próprios da carreira do servidor público;
XIX - (Revogado);
XX - (Revogado);

13 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus 15 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 39. Podivm, 2014, p. 40.
14 BORTOLETO, Leandro; e MÜLLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público.

Salvador: Editora Jus Podivm, 2014, p.39.

 Conduta do Servidor Público
Dentro do serviço público e É DEVER DO SERVIDOR
Moralidade, fora dele – Comportamento Ser: Demonstrando toda a integridade
dignidade, decoro, dentro da moralidade para - Probo; do seu caráter;
zelo, eficácia. preservação da honra e tradição - Reto; Escolhendo sempre, quando estiver
dos serviços públicos. - Leal; diante de duas opções, a melhor e a mais
- Justo. vantajosa para o bem comum.
Deve o servidor perseguir sempre o “equilíbrio entre
a legalidade e a finalidade” para concluir sobre a moralidade, Das Comissões de Ética:
conforme nos informa o inciso III do código de ética. Sendo
assim, o ato administrativo não pode se pautar somente pela “Estabelecido um código de ética, para uma classe, cada
legalidade sem que observe uma finalidade que satisfaça o indivíduo a ele passa a subordinar-se, sob pena de incorrer em
interesse público. Por outro lado, o ato ilegal não se convalesce transgressão, punível pelo órgão competente, incumbido de
pelo simples fato de ser mais vantajoso para o interesse fiscalizar o exercício profissional. [...] A fiscalização do
público. O que deve se buscar é a perfeita simbiose entre a exercício da profissão pelos órgãos de classe compreende as
legalidade e o interesse público.16 fases preventiva (ou educacional) e executiva (ou de direta
verificação da qualidade das práticas). Grande parte dos erros
Decisões do Servidor devem sempre ponderar cometidos derivam-se em parte do pouco conhecimento sobre
entre: a conduta, ou seja, da educação insuficiente, e outra parte, bem
Legal x Ilegal menor, deriva-se de atos propositadamente praticados. Os
Justo x Injusto Honesto x Desonesto órgãos de fiscalização assumem, por conseguinte, um papel
(moralidade do ato) e relevante de garantia sobre a qualidade dos serviços prestados
Conveniente x
Preponderância do e da conduta humana dos profissionais” 18.
Inconveniente
Interesse Público Com efeito, as Comissões de Ética possuem função de
Oportuno x Inoportuno orientação e aconselhamento, devendo se fazer presentes
em todo órgão ou entidade da administração direta ou
Observe: indireta.
Remuneração do Servidor pela Sociedade = A Comissão de Ética não tem por finalidade aplicar sanções
Contraprestação: Serviço Público de qualidade e pautado pela disciplinares contra os servidores Civis. Muito pelo contrário:
moralidade. a sua atuação tem por princípio evitar a instauração desses
Serviço Público prestado com virtude e eficácia = Benefício processos, mediante trabalho de orientação e
ao próprio servidor na vida social; aconselhamento. A finalidade do código de ética consiste em
Conduta viciada e desregrada na vida social = Prejuízo ao produzir na pessoa do servidor público a consciência de sua
servidor no ambiente de trabalho. adesão às normas ético-profissionais preexistentes à luz de um
espírito crítico, para efeito de facilitar a prática do
Conforme deflui do inciso VII do Código de Ética, a cumprimento dos deveres legais por parte de cada um e, em
publicidade é o que permite a transparência dos atos consequência, o resgate do respeito ao serviço público e à
administrativos. Sem dúvida, somente com a transparência dignidade social de cada servidor. O objetivo deste código é a
dos atos administrativos é que se pode avaliar se o ato está ou divulgação ampla dos deveres e das vedações previstas,
não em sintonia com a moralidade. Portanto, somente se através de um trabalho de cunho educativo com os servidores
admite sigilo quando a segurança nacional assim o exigir, ou públicos federais.
em caso de investigações policiais ou, ainda, na hipótese de A única sanção que pode ser aplicada diretamente pela
existir interesse do Estado e da Administração Pública, Comissão de Ética é a de censura, que é a pena mais branda
devendo, nesses casos, ser previamente declarado o sigilo, pela prática de uma conduta inadequada que seja praticada no
seguindo-se, para tanto, os termos da lei.17 exercício das funções. Nos demais casos, caberá sindicância ou
processo administrativo disciplinar, sendo que a Comissão de
REGRA EXCEÇÃO Ética fornecerá elementos para instrução.
Sigilo declarado em Censura é o poder do Estado de interditar ou restringir a
Publicidade de todo livre manifestação de pensamento, oral ou escrito, quando se
processo nos termos da lei, em
e qualquer ato considera que tal pode ameaçar a ordem pública vigente.
caso de: Segurança Nacional,
administrativo;
investigações policiais, e
requisito de eficácia e XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético,
interesse superior do Estado e
moralidade. entende-se por servidor público todo aquele que, por força de
da Administração Pública.
lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de
Quanto aos principais deveres do servidor público, o natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que
servidor deve ter consciência de que: os Princípios Éticos: sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou
- Regem o seu trabalho; indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as
- Materializam-se na adequada prestação do serviço autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais,
público. as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou
em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

Este último inciso do Código de Ética é de fundamental

importância para fins de concurso público, pois define quem é
o servidor público que se sujeita a ele.
“Uma classe profissional caracteriza-se pela
homogeneidade do trabalho executado, pela natureza do

17 BORTOLETO, Leandro; e MÜLLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público.

16 MULLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público. Salvador: Editora Jus
Podivm, 2014, p. 41. Salvador: Editora Jus Podivm, 2014, p.42.
18 SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
conhecimento exigido preferencialmente para tal execução e
pela identidade de habilitação para o exercício da mesma. A
classe profissional é, pois, um grupo dentro da sociedade,
específico, definido por sua especialidade de desempenho de
tarefa” 19.
Elementos do conceito de servidor público:
a) Instrumento de vinculação: por força de lei (por
exemplo, prestação de serviços como jurado ou mesário),
contrato (contratação direta, sem concurso público, para
atender a uma urgência ou emergência) ou qualquer outro ato
jurídico (é o caso da nomeação por aprovação em concurso
público) - enfim, não importa o instrumento da vinculação à
administração pública, desde que esteja realmente vinculado;
b) Serviço prestado: permanente, temporário ou
excepcional - isto é, ainda que preste o serviço só por um dia,
como no caso do mesário de eleição, é servidor público, da
mesma forma que aquele que foi aprovado em concurso
público e tomou posse; com ou sem retribuição financeira -
por exemplo, o jurado não recebe por seus serviços, mas não
deixa de ser servidor público;
c) Instituição ou órgão de prestação: ligado à
administração direta ou indireta, isto é, a qualquer órgão que
tenha algum vínculo com o poder estatal. O conceito é o
mais amplo possível, abrangendo autarquias, fundações
públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista,
enfim, qualquer entidade ou setor que vise atender o interesse
do Estado.
Atenção.
De acordo com Perla Muller20, a Seção II do Código de Ética,
no inciso XIV, elenca os principais deveres do servidor público,
que estão encadeados nas alíneas “a” a “v” do dispositivo.
É INDISPENSÁVEL a leitura e memorização dos
deveres, pois são cobrados com bastante frequência nas
provas de Técnico e Analista, atentando-se, ainda, para não
se fazer confusão com os deveres elencados no Artigo 116
da Lei Nº 8.112/90, especialmente porque as sanções são
diferentes. CUIDADO!
No caso específico do servidor público federal, nos termos
do artigo 127, da Lei nº 8.112/90, as penas disciplinares
passíveis de aplicação são: advertência, suspensão, demissão,
cassação de aposentadoria e disponibilidade, destituição de
cargo em comissão e destituição de função comissionada.
Quanto ao Decreto 1171/94, deve ser ressaltado que a
única pena passível de aplicação pela Comissão de Ética, com
fundamento no Código de Ética, é a censura, conforme os
incisos XVI e XXII. Nenhuma outra é possível. Entretanto,
determinado fato praticado pelo servidor pode ser,
simultaneamente, falta ética e infração disciplinar e penal e,
assim, poderá haver a responsabilização do servidor em cada
uma das esferas.
O inciso XXII determina, ainda, que para a aplicação da
pena de censura pela Comissão de Ética deverá haver a
devida fundamentação em parecer, que deve ser assinado
por todos os membros da comissão, devendo ser dada
ciência ao servidor infrator.
Foi atribuída, também, às comissões a função de fornecer
os registros de conduta ética dos servidores aos respectivos
órgãos públicos, para instruir promoções e demais
procedimentos inerentes à carreira (inciso XVIII).
O servidor deve ter consciência de que:
Regem o seu trabalho;
Princípios
Materializam-se na adequada
Éticos
prestação do serviço público
19 SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
O Servidor Deve:
Cumprir as tarefas;
Ter respeito à hierarquia;
Resistir e denunciar todas as pressões;
Comunicar imediatamente a seus superiores todo e
quaisquer atos ou fatos contrários ao interesse público;
Exercer suas atribuições.
Em relação aos Usuários de Serviço Público, o Servidor
Público deve:
Tratar cuidadosamente;
Ser cortês;
Ter: urbanidade, disponibilidade e atenção.
Questões
01. (UFRN – Auxiliar em Administração –
COMPERVE/2017) Os códigos de ética são conjuntos de
normas que disciplinam a conduta dos servidores no exercício
de sua função pública, estabelecendo princípios, deveres e
penalidades. O Código de Ética dos Servidores Públicos Civil do
Poder Executivo Federal foi instituído pelo decreto n° 1.171 de
22 de junho de 1994.
De acordo com esse Código, é vedado ao servidor público:
(A) facilitar a fiscalização de todos os atos ou serviços por
quem de direito.
(B) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva
encaminhar para providências.
(C) retirar da repartição pública, mesmo que legalmente
autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao
patrimônio público.
(D) abster-se, de forma absoluta, de exercer suas
atividades, poder ou autoridade com finalidade estranha ao
interesse público.
02. (UTFPR – Assistente Administração –
UTFPR/2017) Sobre o Código de Ética Profissional do
Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal de que trata
o Decreto nº 1.171/1994, é correto afirmar que:
(A) o Comitê de Ética em Pesquisa pode aplicar
advertência oral, advertência por escrito, suspensão e
demissão.
(B) a penalidade estabelecida para os casos de falta de
urbanidade é a demissão.
(C) pessoas que prestam serviços temporários
estabelecidos mediante ato jurídico legal em qualquer setor
onde prevaleça o interesse do Estado, mesmo sem
remuneração, estão abrangidos pelo Código de Ética.
(D) as penalidades previstas no Código de Ética são a
advertência por escrito, suspensão e o ressarcimento ao
erário.
(E) a Administração Pública está circunscrita à distinção
entre o bem e o mal, considerando que o fim são sempre os
interesses individuais, buscando equilíbrio entre a legalidade
e a moralidade na conduta do servidor público.
03. (UFSBA – Administrador – UFMT/2017) Segundo as
vedações previstas no Código de Ética Profissional do Servidor
Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº
1.171/1994), o servidor, em função de seu espírito de
solidariedade, NÃO deve
(A) zelar pela reputação de outros servidores ou de
cidadãos que deles dependam.
20 BORTOLETO, Leandro; e MÜLLER, Perla. Noções de Ética no Serviço Público.
Salvador: Editora Jus Podivm, 2014, p.44.
 (B) utilizar avanços técnicos e científicos de seu
conhecimento sem autorização de seus superiores
hierárquicos.
(C) dar o seu concurso a qualquer instituição privada que
mantenha contato com a repartição pública onde atua.
(D) ser conivente com erro ou infração aos princípios
éticos aplicáveis à prestação dos serviços públicos.

04. (CFO/DF – Administrador – Quadrix/2017) Acerca

da ética no serviço público e do Decreto n.º 1.171/1994, julgue
o item seguinte.
A vida privada do servidor não tem importância para o
serviço público, pois o Código de ética do servidor público está
voltado apenas para os atos praticados no exercício do cargo.
(....) Certo ( ) Errado

05. (UFPA – Psicólogo – UFPA/2017) Em todos os órgãos

e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta
autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade
que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá
ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e
aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no
tratamento com as pessoas e com o patrimônio público,
competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de
procedimento susceptível de censura. É o que preceitua o
Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, que aprova o Código
de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal. A pena aplicável ao servidor público pela
Comissão de Ética é
(A) censura, e sua fundamentação constará do respectivo
parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência
do faltoso.
(B) advertência, e sua fundamentação constará do
respectivo parecer, assinado pelo presidente da comissão, com
ciência do faltoso.
(C) suspensão, e sua fundamentação constará do
respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes,
sem a ciência do faltoso.
(D) multa, e sua fundamentação constará do respectivo
parecer, assinado pelo parecerista.
(E) destituição de cargo em comissão, e sua
fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por
todos os seus integrantes.

Gabarito

01. B/ 02. C/ 03. D/ 04. Errado/ 05. A

Anotações