Curso: Graduação em Pedagogia Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO Valor da atividade: 2,0
Prazo para postagem: 26/10/2020 a 13/12/2020 23h59 (horário de Brasília)
Orientações Gerais:
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar este formulário para realizar a atividade, a não utilização implicará na nota. 3. Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada. 4. Para realizar esta atividade acesse o ícone “Atividade de Estudos – MAPA” siga as orientações e atente-se ao que está sendo solicitado. 5. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador e envie em forma de anexo na versão original, ou seja, (extensão doc. ou docx.). 6. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT. 7. Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado. OBS: Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após "Finalizar o Questionário", não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Ano (1º ao 5º): 1º Ano do Ensino Fundamental Unidade Temática: Oralidade Objeto de Conhecimento Contagem de histórias (apresentar 1 um): Habilidade (apresentar 1 (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do uma): mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. 1º Prática Social Inicial: O plano de ensino proposto consiste na leitura da obra “Menina M.A.P.A. Material de Avaliação Prática da Aprendizagem Bonita do Laço de Fita” de Ana Maria Machado, que tem como .
principal objetivo promover a valorização do ser humano, fazendo
com que os discentes reflitam sobre o mundo à sua volta, e desta forma consigam compreender as diferenças étnicas, sociais e culturais presentes nas relações humanas. No primeiro momento, que consiste na Prática Social Inicial, faz- se necessário que o professor estagiário siga algumas etapas que visam a exploração da literatura proposta, objetivando que o conhecimento prévio dos alunos seja acionado neste primeiro contato com a obra. - Organizar os alunos em forma de círculo, sentadas no chão; - Explicar que este é um momento de contação de histórias; - Perguntar se algum deles já conhecem a história da Menina Bonita do Laço de Fita, mas sem ainda apresentá-los o livro; - Aos alunos que disserem conhecer o livro, perguntá-los o que eles sabem da história; - Apresentar às crianças a capa do livro; - Após a apresentação da capa do livro, fazer com que as crianças façam uma leitura visual, propondo questionamentos sobre a ilustração, tais como, a cor da pele da menina, o cabelo, quem está com ela na capa, o coelhinho está feliz ou triste?... - Fazer a leitura da história, explorando as características dos personagens, fazendo com que eles possam se reconhecer nas personagens. Enxergando em si próprios características que herdamos da nossa família, e as especialidades de cada um, como o tom de pele, estatura, o tipo de cabelo... - Promover a interação dos alunos, deixando que eles intervenham com questionamentos sobre a história, entendendo assim, a importância da participação em sala; - Explorar o relato das crianças: Se gostam ou não do personagem e por quê; - Esclarecer para as crianças que todos têm em sua origem, uma história e que ninguém é igual a ninguém. 2º Problematização: Neste segundo momento, que consiste na etapa da M.A.P.A. Material de Avaliação Prática da Aprendizagem Problematização, alguns questionamentos serão feitos aos .
alunos antes de iniciar a leitura da obra, com o objetivo instiga-
los sobre o conteúdo proposto. Dentre os questionamentos propostos destacam-se: - O que podemos ver nessa capa? - Sobre o que vocês acham que será essa historinha? - Quais cores vocês podem observar na capa? - Como a menina é? Qual a cor do seu cabelo? A cor da sua pele? - De que forma o coelhinho está olhando para a menina? - Os que vocês acham que significam os coraçõezinhos? - Você acha que nessa historinha teremos mais personagens, além da menina e do coelhinho? - Vamos juntos desvendar a história da menina e do coelhinho? 3º Instrumentalização: Nesta 3º etapa que consiste nas estratégias e recursos utilizados para o desenvolvimento da aula, o professor utilizará o livro da literatura abobadada e fantoches que representará as personagens principais, como a Menina e o Coleho. A leitura será contada oralmente, explorando o entretenimento através de uma boneca de pano que representará as características da personagem principal da história, despertando assim, o imaginário das crianças; No momento da leitura o livro será apresentado página por página, fazendo com que os alunos possam conhecer visualmente a história e desta forma aguçar o imaginário de maneira lúdica. 4º Catarse: Após a leitura da obra para os alunos e depois de ter feitos os questionamentos necessários, o professor irá propor uma atividade prática, que consiste na pintura de um “Autorretrato”, que tem como objetivo expressar e valorizar o que há de bonito em cada um. Depois que cada aluno apresentar a seu “Autorretrato”, cada pintura será exposta em um mural decorado com os seguintes dizeres: “A beleza em ser diferente! ”. Esse mural será exposto fora da sala de aula, para que todos possam M.A.P.A. Material de Avaliação Prática da Aprendizagem apreciar. .
5º Prática Social Final: Após a aula, espera-se que os alunos adquiram novos conhecimentos, aprendendo questões como:
-Que a história da “Menina Bonita do Laço de Fita” possa
incentivar, de forma lúdica, o gosto pela leitura de histórias narradas.
- Que o aluno consiga desenvolver a habilidade valorizar as
diferenças e a diversidade a partir da raça negra.
- Que o aluno consiga interpretar fatos da história a partir de
perguntas sugeridas.
Para concluir sua atividade, discorra sobre a importância da práxis no trabalho
docente (mínimo 10 e máximo 15 linhas).
Compreender a educação como um processo de formação crítica, humana e
social é enxerga-la como algo que se constrói além da escola, por isso, é importante que nós professores estejamos atentos às diversidades no ambiente escolar, para que assim, possamos compreender as necessidades e os anseios existentes no contexto educacional. Cabe também ao professor ser um incentivador de seus alunos, levando-os a despertar a criticidade em relação ao mundo a sua volta, sendo estes capazes de construir subsídios que os tornam capazes de vencer obstáculos e seguir em frente. Neste processo educativo, a relação entre teoria e prática é de extrema importância para que o bom trabalho seja realizado com êxito, e para isso, o trabalho didático deve ser pautado no processo de reflexão-ação-reflexão, dando origem a práxis docente. Uma vez que o professor assume o papel de mediador do conhecimento, tornando-se um agente transformador, crítico e reflexivo do trabalho educativo.
