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M.A.P.A.

Material de Avaliação
Prática da Aprendizagem .

Acadêmico: Leonardo Soares Rocha R.A.: 20006942-5


Curso: Graduação em Pedagogia
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO
Valor da atividade: 2,0

Prazo para postagem: 26/10/2020 a 13/12/2020 23h59 (horário de Brasília)

Orientações Gerais:

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;


2. O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar este formulário para realizar a atividade, a
não utilização implicará na nota.
3. Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada.
4. Para realizar esta atividade acesse o ícone “Atividade de Estudos – MAPA” siga as
orientações e atente-se ao que está sendo solicitado.
5. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador e envie em
forma de anexo na versão original, ou seja, (extensão doc. ou docx.).
6. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT.
7. Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre
linhas 1,5 e alinhamento justificado.
OBS: Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo
correto, pois após "Finalizar o Questionário", não será possível reenviar a atividade ou
realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Componente Curricular: Língua Portuguesa


Ano (1º ao 5º): 1º Ano do Ensino Fundamental
Unidade Temática: Oralidade
Objeto de Conhecimento Contagem de histórias
(apresentar 1 um):
Habilidade (apresentar 1 (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
uma):
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
1º Prática Social Inicial: O plano de ensino proposto consiste na leitura da obra “Menina
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Bonita do Laço de Fita” de Ana Maria Machado, que tem como
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principal objetivo promover a valorização do ser humano, fazendo


com que os discentes reflitam sobre o mundo à sua volta, e desta
forma consigam compreender as diferenças étnicas, sociais e
culturais presentes nas relações humanas.
No primeiro momento, que consiste na Prática Social Inicial, faz-
se necessário que o professor estagiário siga algumas etapas
que visam a exploração da literatura proposta, objetivando que o
conhecimento prévio dos alunos seja acionado neste primeiro
contato com a obra.
- Organizar os alunos em forma de círculo, sentadas no chão;
- Explicar que este é um momento de contação de histórias;
- Perguntar se algum deles já conhecem a história da Menina
Bonita do Laço de Fita, mas sem ainda apresentá-los o livro;
- Aos alunos que disserem conhecer o livro, perguntá-los o que
eles sabem da história;
- Apresentar às crianças a capa do livro;
- Após a apresentação da capa do livro, fazer com que as
crianças façam uma leitura visual, propondo questionamentos
sobre a ilustração, tais como, a cor da pele da menina, o cabelo,
quem está com ela na capa, o coelhinho está feliz ou triste?...
- Fazer a leitura da história, explorando as características dos
personagens, fazendo com que eles possam se reconhecer nas
personagens. Enxergando em si próprios características que
herdamos da nossa família, e as especialidades de cada um,
como o tom de pele, estatura, o tipo de cabelo...
- Promover a interação dos alunos, deixando que eles
intervenham com questionamentos sobre a história, entendendo
assim, a importância da participação em sala;
- Explorar o relato das crianças: Se gostam ou não do
personagem e por quê;
- Esclarecer para as crianças que todos têm em sua origem, uma
história e que ninguém é igual a ninguém.
2º Problematização: Neste segundo momento, que consiste na etapa da
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Problematização, alguns questionamentos serão feitos aos
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alunos antes de iniciar a leitura da obra, com o objetivo instiga-


los sobre o conteúdo proposto. Dentre os questionamentos
propostos destacam-se:
- O que podemos ver nessa capa?
- Sobre o que vocês acham que será essa historinha?
- Quais cores vocês podem observar na capa?
- Como a menina é? Qual a cor do seu cabelo? A cor da sua
pele?
- De que forma o coelhinho está olhando para a menina?
- Os que vocês acham que significam os coraçõezinhos?
- Você acha que nessa historinha teremos mais personagens,
além da menina e do coelhinho?
- Vamos juntos desvendar a história da menina e do coelhinho?
3º Instrumentalização: Nesta 3º etapa que consiste nas estratégias e recursos utilizados
para o desenvolvimento da aula, o professor utilizará o livro da
literatura abobadada e fantoches que representará as
personagens principais, como a Menina e o Coleho.
A leitura será contada oralmente, explorando o entretenimento
através de uma boneca de pano que representará as
características da personagem principal da história, despertando
assim, o imaginário das crianças;
No momento da leitura o livro será apresentado página por
página, fazendo com que os alunos possam conhecer
visualmente a história e desta forma aguçar o imaginário de
maneira lúdica.
4º Catarse: Após a leitura da obra para os alunos e depois de ter feitos os
questionamentos necessários, o professor irá propor uma
atividade prática, que consiste na pintura de um “Autorretrato”,
que tem como objetivo expressar e valorizar o que há de bonito
em cada um. Depois que cada aluno apresentar a seu
“Autorretrato”, cada pintura será exposta em um mural decorado
com os seguintes dizeres: “A beleza em ser diferente! ”. Esse
mural será exposto fora da sala de aula, para que todos possam
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apreciar.
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5º Prática Social Final: Após a aula, espera-se que os alunos adquiram novos
conhecimentos, aprendendo questões como:

-Que a história da “Menina Bonita do Laço de Fita” possa


incentivar, de forma lúdica, o gosto pela leitura de histórias
narradas.

- Que o aluno consiga desenvolver a habilidade valorizar as


diferenças e a diversidade a partir da raça negra.

- Que o aluno consiga interpretar fatos da história a partir de


perguntas sugeridas.

Para concluir sua atividade, discorra sobre a importância da práxis no trabalho


docente (mínimo 10 e máximo 15 linhas).

Compreender a educação como um processo de formação crítica, humana e


social é enxerga-la como algo que se constrói além da escola, por isso, é
importante que nós professores estejamos atentos às diversidades no
ambiente escolar, para que assim, possamos compreender as necessidades e
os anseios existentes no contexto educacional.
Cabe também ao professor ser um incentivador de seus alunos, levando-os a
despertar a criticidade em relação ao mundo a sua volta, sendo estes capazes
de construir subsídios que os tornam capazes de vencer obstáculos e seguir
em frente.
Neste processo educativo, a relação entre teoria e prática é de extrema
importância para que o bom trabalho seja realizado com êxito, e para isso, o
trabalho didático deve ser pautado no processo de reflexão-ação-reflexão,
dando origem a práxis docente. Uma vez que o professor assume o papel de
mediador do conhecimento, tornando-se um agente transformador, crítico e
reflexivo do trabalho educativo.

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