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PROGRESS TEST

INFORMAÇÃO – TESTE 4

Aprendizagens Essenciais
Organizador/Domínio Tipologia de Cotação
Ativ. Número de Itens
Itens (em pontos)
Componentes Competências
A Os Jovens na Era Competência Itens de seleção 2 40 pontos
Global: Comunicativa • completamento
Os jovens • associação/
de hoje Compreensão escrita correspondência
e do futuro Ler e compreender
diversos tipos de texto, Itens de
dentro das áreas temáticas construção
apresentadas, recorrendo, • resposta restrita
de forma adequada, à • resposta curta
B Uso da Língua informação visual • transformação 4 100 pontos
Relative clauses disponível; identificar o tipo
de texto; descodificar
Modal verbs palavras-
Comparatives -chave/ideias presentes no
/superlatives texto, marcas do texto oral
e escrito que introduzem
Contrast clauses mudança de estratégia
discursiva, de assunto e de
Prepositions of
argumentação; interpretar
time
informação explícita e
C implícita, pontos de vista e Itens de 2 60 pontos
intenções do(a) autor(a). construção
• resposta extensa
Produção escrita
Planificar e elaborar uma
atividade de escrita de
acordo com o tipo e função
do texto e o seu
destinatário, dentro das
áreas temáticas
apresentadas, integrando a
sua experiência e
mobilizando
conhecimentos adquiridos
em outras disciplinas.

Competência Estratégica
Pensar criticamente

TOTAL 200 pontos

A estrutura do teste sintetiza-se no quadro seguinte:

PROGRESS TEST 4

Name __________________________________________________________ No. _______ Class _______

Date ______________________ Mark ___________________________ Teacher ____________________

The final task you are expected to complete is to write a dialogue between
you and a friend who wants to be an entrepreneur.
Activities A and B will provide you with input for Activity C.

© Areal Editores 1
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PROGRESS TEST

Activity A

1. Complete the following text with seven words from the box. One word does not apply.

• venture • risks • overnight • business • qualities • succeed • ahead

• entrepreneurial

Many people have dreams of starting their own (1)

______________ and being their own boss. Unfortunately,
not everyone has the qualities to (2) ______________ as an
entrepreneur. Before taking a leap of faith and quitting your
5 job to pursue your own (3) ______________, consider the
qualities that contribute to business success, and then assess
whether you possess these (4) ______________ qualities.
Being a good entrepreneur will involve being a self-starter, a
leader, someone who can accomplish tasks without help and
10
who is willing to take certain (5) ______________ You must
be self-disciplined and plan things (6) ______________ in
order to anticipate problems that may arise. Finally, you have
to stay positive and understand that success doesn’t come (7)
______________.

2. Choose from the words below two aspects that you find essential to be a successful entrepreneur.
Justify your choices in a total of 30-40 words.

• ambitious • honest • resilient • trustful • competitive • organized

• creative

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PROGRESS TEST

Activity B

Read the following text.

Meet Oliver – teen entrepreneur

No more washing cars, babysitting and delivering
newspapers on Saturdays to earn extra money!
Today, you can make a fortune by selling clothes,
trainers and even old phones on the Internet!
5 When Oliver Hesford came home with a £160 designer
jumper and £30 designer shorts one day, his mum Nikki was
suspicious. ‘Have you been shoplifting?’ she asked. But she
had nothing to worry about. Oliver had quietly set up his own
business. He was making a mint! Olly tells Club his story.
10 I started my business last year. I was in bed thinking ‘How can I make some money?’ I had wanted to get a new
pair of football boots and it was six months until Christmas and ages until my birthday! So I thought about my
phone and had a plan. When my friends got new phones, I noticed that they didn’t know what to do with the old
ones. Other friends couldn’t afford a new phone if they broke theirs. So… my business idea was born!
I buy old handsets, wipe them and change the factory settings. Then I advertise and sell them through Snapchat
15 and Insta. I made a net profit of around £400 in my first six months! It doesn’t take much of my time, so it doesn’t
affect my schoolwork.
My parents are very supportive. They’re business people and run their own businesses, so I’m following their
example.
I still do a Saturday job as well as running my business. I work at my dad’s garage, which sells cars, and I earn
20 £25 a week. I don’t get pocket money like my mates – my parents have drilled into me that if you want
something, you have to earn it.
One of my role models is Cristiano Ronaldo – he has amazing raw talent but he makes the most of it with sheer
hard work. Even if you don’t have talent, you just need to practise. Hard work can be a talent!
I also admire Richard Branson, who’s always coming up with new ideas. And Bill Gates, one of the richest men
25 on the planet, who donates to charity and is selfless with time or money.
I’d love to be on The Apprentice. It sounds big-headed, but I want to be the absolute best at whatever I do in life
– if it’s business or football coaching. I want to be a role model.
I save and spend my money. I spend quite a bit on my appearance – gym membership, haircuts, clothes. I think
it’s important to look the part! But I’m saving most of it so that when I’m 18 I can move out, get a mortgage for my
30 own place and move in with my mates!
Club magazine

© Areal Editores 3
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1. Match the idioms in column A with the corresponding paragraph in column B. Two of the
paragraphs do not apply.

Column A Column B

a. Paragraph 1

1. A light-bulb moment b. Paragraph 2

2. Money doesn’t grow on trees c. Paragraph 3

3. Making a mint d. Paragraph 4

e. Paragraph 5

2. Find in the text words/expressions that mean the same as:

a) Stealing from a shop (para. 1) ________________________________________________________
b) To make a lot of money (para. 1) ______________________________________________________
c) Clean any data off a device (para. 3) ___________________________________________________
d) Arrogant, full of yourself (para. 8) ______________________________________________________
e) The money you borrow from a bank to buy a house (para. 9) ________________________________

3. Match the following facts with their consequences.

Oliver came home with expensive clothes. 1. a. He wants to look the part.

He didn’t know what to do with old phones. 2. b. They supported his idea.

Oliver’s parents run their own businesses. 3. c. His mother was suspicious.

He has been taught to earn his own money. 4. d. He had a business idea.

He spends some money on his image. 5. e. Oliver doesn’t get pocket money.

1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______

4. Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence, using the word
given in brackets. You must use 3-5 words, including the word given.
a) It is possible that his parents buy him a new mobile phone for Christmas.
His parents ___________________ a new mobile phone for Christmas. (may)
b) I had never made such an important decision in my life.
It’s ___________________ I have ever made in my life. (most)
c) Most of his success comes from his talent, but he also works a lot.
___________________ comes from his talent, he also works a lot. (although)
d) He is saving money to buy a house.
The money ___________________ is to buy a house. (which)
e) When they were in London, they had some business ideas.

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They had some business ideas ___________________ in London. (during)

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Activity C

1. You heard about Erasmus for Young Entrepreneurs and were interested in it.
Write an email asking for more information, such as:

✓ skills required ✓ how to apply

✓ period of time ✓ financial support
✓ countries involved ✓…

The European exchange programme

for Entrepreneurs
Erasmus for Young Entrepreneurs is a cross-border exchange
programme which gives new or aspiring entrepreneurs the chance
to learn from experienced entrepreneurs running small businesses
in other Participating Countries.
The exchange of experience takes place during a stay with the
experienced entrepreneur, which helps the new entrepreneur
acquire the skills needed to run a small firm. The host benefits
from fresh perspectives on his/her business and gets the
opportunities to cooperate with foreign partners or learn about new
markets.
https://www.erasmus-entrepreneurs.eu/index.php?lan=en

Write your email in about 80 words.

2. A friend of yours has decided to become an entrepreneur, but he/she isn’t totally aware of the
challenges he/she will have to face.
Write a dialogue between you and your friend and give him/her some good advice. Write about 150
words.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

© Areal Editores 6
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PROGRESS TEST

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Atividade A Atividade B
1. N3 Completa 6 ouAtividade 7 espaços C corretamente. 20 1. N3 Faz corresponder os 3 idiomas aos 20
Chave: parágrafos corretamente.
1. N4 Escreve um e-mail, respeitando o tema 20
1. business; 2. succeed; 3. venture; Chave:
proposto e fornecendo os quatro
4. entrepreneurial; 5. risks; 6. ahead; 1. b; 2. e; 3. a
elementos solicitados. Utiliza vocabulário
7. overnight N2 Faz corresponder 2 idiomas aos 14
variado e de uso menos frequente,
N2 Completa entre Atividade C
3 a 5e espaços parágrafos corretamente.
adequado ao tema,
Atividade C corretamente. 14
expressões
apropriadas às intenções de
N2 − Estrutura o texto, articulando as ideias de 5
comunicação pedidas. O registo
Competências pragmáticas de N1 Faz corresponder 1 idioma ao 8
N1formaCompletanem sempre 1 ou coesa
2 e coerente.
espaços
língua é adequado. Revela bom domínio corretamente. 8
parágrafo corretamente.
2. − Utiliza mecanismos
de estruturas
de coesãodiscursiva
Competência
gramaticais simples
textual, por
e
exemplo:
2. complexas,
N3• conectores
Indica os podendoEscreve
2Desenvolvimento
aspetos. ocorrer lapsoscom correção 20
variados, embora de uso corrente
temático 2. N3 Identifica corretamente as 5 palavras / 20
raros, não sistemáticos
linguística. Respeita os e não impeditivos
limites de palavras
(como although, however, etc.), nem sempre expressões.
N4 adequados da
− Redige compreensão.
indicados. umconectores
texto sobre Usa ao ortografia
temavariados, ea
proposto. 10
OU pouco Chave:
− pontuação
Apresenta,
Exemplo: de Atividade
forma adequada.
clara Ce Respeita
precisa, toda a
elementares (and, but e because) e adequados; a) shoplifting
o
Inintervalo
informaçãoorder indicado
tosolicitada,
be para o entrepreneur,
recorrendo
a successful número de I
a pormenores
• cadeias de referência nem sempre adequadas; b) to make a mint
e palavras.
Competência
aspetos
think you relevantes
must linguística
have para
all o econteúdo.
those sociolinguística
qualities but,
• deficiente estruturação de parágrafos. c) wipe
− Respeita
above all,o intervalo
you have indicado
to be para
ambitious o número
and
N1 N4 − Estrutura
− Utiliza recursos
de
linguísticosasvariados.
o texto, articulando
palavras. ideias de 3 10 d) big-headed
N3 resilient
Escreve
− Utiliza to
umface thevariado
e-mail, obstacles
respeitando on oyourtema way, 15
forma poucovocabulário
coesa e coerente. e adequado. e) mortgage
N3 − Pode because
proposto
− Evidencia
Redige um the
eum market
fornecendo,
texto bom is extremely
domínio
sobre opelo
tema menos,
das três e
estruturas
proposto. 8
não utilizar adequadamente N2 Identifica corretamente 3 ou 4 14
das competitive.
dos elementos
formas
− Pode apresentar, gramaticais,solicitados.
podendo Utiliza ocorrer
semprelapsos
mecanismos de coesãodetextual forma nem
(conectores, clara
palavras / expressões.
raros,vocabulário
e precisa,
N2cadeias denão toda
referência variado
sistemáticos
a informaçãoeeadequado
nãosolicitada,
e parágrafos). ao tema
impeditivos da 14
e expressões
compreensão
recorrendo, daapropriadas
mensagem.aàs
eventualmente, intenções e
pormenores
N1 − Ade
aspetos comunicação
ortografia
Indica nem
apenas sempre
Competência pedidas.
e a1pontuaçãorelevantes
funcional
aspeto. Osão
Escreveregisto
para com ode
geralmente 8 N1 Identifica corretamente 1 ou 2 8
língua
adequadas
conteúdo.
incorreçõespode nem sempre
e precisas,
linguísticas embora
nãoserimpeditivas
adequado.
possam revelar
da palavras / expressões.
N4 – Respeita
− PodeRevela
pontualmente a bom
não
compreensão. matriz
respeitar discursiva
domínio
algumaPodeoinfluência e o formato
de estruturas
intervalo
não respeitarda língua
indicado para o 10
os limites
textual
materna.
número solicitados
gramaticais
de – texto
simples
palavras.
de palavras indicados. de
e deopinião
algumas –,
estruturando
estruturas
− Utiliza, o discurso
com gramaticais
precisão, em:os complexas,
marcadores não 3. N3 Liga as 5 frases corretamente. 30
N2 • introdução
− Redige
cometendo um
e texto
perspetiva sobre
incorreções oimpeditivas
pessoal;tema proposto. da 5 Chave:
sociolinguísticos.
− Apresenta,
• argumentos
compreensão. de forma
e exemplos Usa a pouco
adequados
ortografiaclaraeàeaintenção
pouco 1. c; 2. d; 3. b; 4. e; 5. a
N3 − Utiliza alguma
recursosdalinguísticos variados. 8
de precisa,
comunicação
pontuação informação
solicitada;
quase sempre solicitada,
variadoade forma N2 Liga 3 ou 4 frases corretamente.
− Utiliza
recorrendo, vocabulário
eventualmente, epormenores
adequado. e 20
• conclusão,
adequada.um retomando
Pode as ideias principais.
bomnão respeitar oestruturas
intervalo e
− Evidencia
aspetos pouco relevantesdomínio para daso conteúdo.
− Redige um
indicado texto
para adequado
o número ao
de contexto
palavras. e aos
das formas gramaticais, podendo
− Pode não respeitar o intervalo indicado para ocorrer lapsoso N1 Liga 1 ou 2 frases corretamente. 10
destinatários.
raros,
número não
desistemáticos
palavras. e não impeditivos da
N3 N2 − RespeitaEscreve
compreensão a matriz
umda discursiva
e-mail, e o formato
respeitando
mensagem. o tema 108
N1 textual−
− Redige ume texto
solicitados
Aproposto
ortografia e–atexto respeitando
fornecendo, de opinião
pontuação pelo são parcialmente
–, dois o
menos,
geralmente 3 4. N3 Completa corretamente as 5 frases 30
tema
estruturando proposto.
dos elementos
adequadas o discurso
e precisas, em:
solicitados.
embora Utiliza
possam revelar respeitando os constrangimentos
− Apresenta,
• introdução
vocabulário
pontualmente de
e perspetiva formavariado,
pouco
alguma vaga e mas
pessoal;
influência muito pouco
da língua impostos. Pode escrever com
precisa,
• argumentos alguma
e exemplosda
geralmente adequado ao tema, e
materna. informação
nem sempresolicitada, incorreções de grafia e de pontuação
recorrendo,
adequados
− expressões
Utiliza, àcom eventualmente,
intençãoprecisão, de comunicação
geralmente a pormenores
os apropriadas
marcadores às e não impeditivas da compreensão.
aspetos
solicitada;
intençõesirrelevantes
sociolinguísticos. de comunicação para o conteúdo.
pedidas. O Chave:
− Pode
• conclusão,
registo não de respeitar
embora possa o intervalo
língualinguísticos
pode não
nemretomar indicado
sempre ser para o
as a) may buy him; b) the most important
N2 − Utiliza
número recursos
de palavras. pouco variados. 5
ideias principais.
adequado. Revela bom domínio de decision; c) Although most of his
− Utiliza vocabulário pouco variado e nem
− Redige um texto
estruturas adequadosimples,
gramaticais ao contexto e aos success; d) which he is saving; e)
sempre
destinatários.
adequado.Coesão e coerêncianão during their stay
cometendo incorreções
− Evidencia um domínio razoável das estruturas impeditivas da
N2 N4 − Respeita
− compreensão. texto,
parcialmente Usa
e das formas gramaticais, cometendo de
Estrutura o a ortografia
articulando
matriz as e a
ideias
discursiva eo 5 10 N2 Completa corretamente 3 ou 4 frases
forma
formato pontuação
incorreções coesanão
textual edecoerente.
forma nem
solicitados
impeditivas – textosempre
dade opinião –, da
compreensão respeitando os constrangimentos
− adequada.
Utiliza,
estruturando
mensagem. Pode não
adequadamente,
o discurso em:respeitar
mecanismos o intervalo de impostos. Pode escrever com
coesãoindicado
• introdução para
textual,
e o
por
perspetiva número
exemplo:
pessoal;de palavras. incorreções de grafia e de pontuação 20
− A ortografia e a pontuação nem sempre são
•adequadas
conectores
• argumentos variados
precisas,epouco
eeexemplos com alguma
podendo adequados
revelar à não impeditivas da compreensão.
complexidade
intenção
N1 influência de
Escreveda comunicação(como
umlíngua
e-mail, despite,
solicitada;
materna.
respeitando nevertheless,
o tema as a 5
result,
• conclusão,
− Pode etc.);
proposto embora
utilizar, com possa
e fornecendo, pouca não retomar
precisão,
pelo menos, asum
os
•marcadores
cadeias de sociolinguísticos.
referência adequadas N1 Completa corretamente 1 ou 2 frases 10
ideias principais.
dos elementos solicitados. Utilizaatravés de respeitando os constrangimentos
substituições
− Redige um texto
vocabulário nominais
adequado
repetitivo, ounempronominais;
ao contexto
semprevariados. e aos
N1 − Utiliza
• boa recursos
estruturação linguísticos
de parágrafos. pouco 3 impostos. Pode escrever com
destinatários,
adequado embora
ao tema, possa
e apresentarnem
expressões
− Utiliza vocabulário pouco variado e nem incorreções de grafia e de pontuação
N3 algumas sempreimprecisões.
− Estrutura
sempre apropriadas
o texto, articulando
adequado. às intenções de de
as ideias 8 não impeditivas da compreensão.
N1 – Pode− comunicação
forma nãocoesa
Evidencia respeitar pedidas.
e coerente,
um a matriz
domínio Odiscursiva
registo
embora
razoável de eestruturas
possa
das o 3
formato língua
apresentar
e das pode
textual
formas não ser adequado.
pontualmente
solicitados
gramaticais, – texto
pequenas de Revela
cometendo opinião –,
razoávelodomínio
estruturando
imprecisões.
incorreções discurso
não impeditivasde
em: estruturas
da compreensão da
gramaticais
• introdução
− Utiliza
mensagem. mecanismos simples,de
e perspetiva cometendo
pessoal;
coesão textual, de por
ou − Aforma
exemplo: sistemática
ortografia alguns erros
e a pontuação nem sempre são
gramaticais
• argumentos
• conectores
adequadas elementares
eeexemplos
variados
precisas, comnão
evagos
podendo ouimpeditivos
alguma revelar
da
desadequados compreensão
complexidade, à intenção
nem
influência da língua materna. global
sempre
de da mensagem.
comunicação
adequados OU
Usa autilizar,
solicitada;
conectores
− Pode ortografia
variadoscome pouca
a pontuação
embora de uso
precisão, decorrente
forma
os
ou (como sistematicamente
marcadores although, desadequada.
however,
sociolinguísticos. Pode
etc.) e adequados;
© Areal Editores não respeitar o intervalo indicadoatravés para o 7
Nota: A resposta extensa será classificada com zero pontosde
• ausência
• cadeias de de conclusão.
referência adequadas se o texto
− Pode
produzido número
substituições
redigir de um
não atingir, palavras.
nominais
textomenos,
pelo pouco
ou opronominais;
adequado
nível ao
1 no desenvolvimento
contexto
• razoávele aos estruturação
destinatários. de parágrafos.
temático.