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ESCOLA: ____________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A): ______________________________________________________________________________________________
TURMA: ____________________________ PERÍODO: 4º BIMESTRE ANO: ______________
https://prof-francinete.blogspot.com
PLANO BIMESTRAL DE PORTUGUÊS – 3º ANO
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de
se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos,
e continuar aprendendo.
 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitand o
preconceitos linguísticos.
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e
ao gênero do discurso/gênero textual.

CONTEÚDOS
GÊNERO: CONTO MARAVILHOSO GÊNERO: CONTO AFRICANO
 Adjetivos  Concordância: singular, plural, masculino e feminino
 Palavras terminadas em -íssima, -íssimo, -inha, -inho  X ou ch
 Sinônimos  Dois-pontos e travessão
 Palavras no singular terminadas com s  Gej
 Palavras terminadas com z  Escrita: produção de conto

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 Escrita: continuação de conto maravilhoso  Oralidade: apresentação de pesquisa sobre a Àfrica
 Oralidade: encenação de conto

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações
Compreensão em leitura e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação
Leitura/escuta
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(Compartilhada
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de
e autônoma)
Pesquisa interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Produção de (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de
textos observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando
(Escrita Produção de textos pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a
compartilhada e situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma)

PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por
Escuta de textos orais colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de
Compreensão de textos orais
Oralidade exposições, apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com
Planejamento de texto oral apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.),
Exposição oral orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.

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PRÁTICAS DE
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LINGUAGEM
Análise (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a
Forma de composição dos textos
linguística/semi formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de
Adequação do texto às normas de
ótica itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas
escrita
(Ortografização) versões orais.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação dos contos;
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos maravilhosos;
 Relacionar textos a um dado contexto (histórico, social, político, cultural etc.);
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos africanos e suas especificidades;
 Desenvolver a habilidade de reconhecer e usar adjetivos no cotidiano;
 Refletir acerca dos conceitos de sinônimos;
 Encontrar estratégias para escrever palavras que terminam com as letras s e z;
 Aplicar adequadamente as letras s e z no final de palavras;
 Identificar palavras que representam singular ou plural;
 Diferenciar masculino de feminino;
 Aprender sobre a ortografia do X ou CH;
 Diferenciar palavras escritas com X e CH;
 Conhecer palavras com g e j
 Perceber que só há semelhança de som quando o g for acompanhado das vogais E e I.

ESTRATÉGIAS RECURSOS DIDÁTICOS


 Aula expositiva dialogada  Contos maravilhosos
 Estudo de caso  Contos africanos
 Aulas práticas  Livro de lendas
 Aulas lúdicas  Lápis

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 Trabalho em grupo  Papel sulfite
 Dinâmicas e brincadeiras  Matriz com os conflitos
 Novas tecnologias  Lápis de cor
 Resolução de problemas  Pincel (para quadro branco)
 Júri simulado  Quadro branco
 Tempestade de ideias  Apagador

SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES
No final do ano, os alunos podem ser convidados a escolher o gênero de que mais gostaram e a elaborar um texto seguindo as
características textuais próprias do gênero escolhido. Observar se eles se apropriaram dos elementos textuais necessários para criar o
que foi pedido e se organizaram as ideias de maneira coerente, se utilizaram os sinais de pontuação adequados, se marcaram os
parágrafos, se utilizaram letra maiúscula no início dos parágrafos e nos substantivos próprios e se conseguem revisar o texto e fazer
correções de ortografia.
É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino
Diagnóstica
em função das necessidades deles.
É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas
Contínua
a proporcionar a aprendizagem efetiva.
É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses
Final Integradora resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer
de novo ou deixar de fazer.

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