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poema-e-analise-semantica

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Língua Portuguesa

Leitura de poema e
análise semântica
novaescola

Objetivo(s)

Ler poemas em profundidade.


Conhecer recursos da linguagem poética.

Conteúdo(s)

Antítese e metáfora.
Roteiro para síntese semântica

Ano(s)

8º, 9º

Tempo estimado

2 aulas

Material necessário

Cópias do poema Motivo, de Cecília Meireles, disponível no livro Obra Poética


e reproduzido abaixo.

Desenvolvimento

1ª etapa

Distribua cópias do poema Motivo, que reflete a maneira pela qual os poetas
enxergam o mundo, e peça uma primeira leitura silenciosa:
Motivo
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei. Não sei se fico ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo: mais nada.

Convide os estudantes a investigar os aspectos mais evidentes do texto. Por


que é um poema? Há rimas? O que o título sugere? Peça que leiam o verbete
num dicionário e debatam os sentidos que se aproximam do texto. Sugira
que apontem os versos que consideraram difíceis de compreender.

2ª etapa

Na segunda leitura - dessa vez, realizada por você -, indique como devem ser
lidos os versos com falsa terminação (a pausa compromete a compreensão).
Com base no primeiro verso, pergunte: qual o motivo que leva o eu lírico a
cantar? A seguir, explore o terceiro: "Não sou alegre nem triste". Há oposições
semelhantes no texto? Explique que a antítese é uma figura de linguagem
que aproxima duas palavras ou pensamentos de sentido contrário. Elas
dizem respeito à poesia ou ao poeta? Por quê? Discuta hipóteses para a
repetição da expressão "não sei".

3ª etapa

Ressalte a importância do verso: "Tem sangue eterno a asa ritmada". De que


fala o eu lírico? O que poderia ser a "asa ritmada"? Em que a poesia se
assemelha a "sangue eterno"? Mostre que a metáfora - substituição de um
termo por outro em função de alguma semelhança, com transferência de
significado - coloca que a poesia (ou canção), diferentemente do poeta, é
eterna.

4ª etapa

Peça que os estudantes construam uma síntese semântica do texto com base
em um roteiro de questões: que ideias o poema apresenta sobre o poeta? E
sobre a poesia? Por que as antíteses se relacionam ao poeta? Qual a oposição
entre a canção e o poeta? Por que a autora usa uma metáfora para falar da
poesia.

Avaliação

Nas respostas do roteiro, verifique se o aluno incorporou as ideias debatidas,


se entendeu o sentido geral do texto e como os recursos estilísticos ajudam a
compô-lo. Para favorecer a familiaridade da turma com os textos literários,
repita a atividade com outros poemas.

Créditos: Claudio Bazzoni Formação: Assessor de Língua Portuguesa da


Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e selecionador do Prêmio
Victor Civita - Educador Nota 10, com apoio do Referencial de Expectativas
para o Desenvolvimento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do
Ensino Fundamental.

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