Proyecto Educativo Institucional

El mundo laboral

Fundamentación

Este proyecto está orientado a satisfacer las necesidades que surgen en los
alumnos de 3ª ciclo de la escuela de adultos que pretenden insertarse en el
mundo laboral. En este se encuentran con variados obstáculos: incertidumbre
ante la elección apropiada de un empleo, búsqueda del mismo a través del
periódico, elaboración de un currículo vitae, presentación en una entrevista,
conocimiento de la ley de contrato de trabajo, etc.

Visión

La escuela como ámbito que favorece el desarrollo de la habilidades del

individuo para insertase en el mundo laboral.

Misión

Poder acceder a un mercado laboral que exige certificado de estudios como

mínimo requisito para conseguir empleo.
Adquirir las herramientas necesarias para orientar la búsqueda de un empleo
Desarrollar la habilidad necesaria para desenvolverse en el mundo laboral.
Conocer la legislación laboral vigente.

Resultados esperados

Que los alumnos:

Tengan mayores posibilidades de acceder a un empleo.
Desarrollen las competencias necesarias para poder insertarse en el mundo
laboral.
Adquieran la habilidad de superar una negativa en la búsqueda de un empleo,
evaluándolo no como un fracaso, sino simplemente como un obstáculo a
superar.
Conozcan la legislación básica relacionada con el trabajo.

Proyectos a realizar

El trabajo, un desafío.
La legislación laboral.
Métodos y técnicas para la búsqueda de empleo.
1) Situación problemática: “Yo no puedo terminar ni segundo grado… y ahora
hasta para trabajar en una fábrica tenés que saber leer y escribir”

Esta situación problemática demuestra un caso de deserción escolar y la

necesidad de recomenzar los estudios para obtener mejores trabajos.
Es una situación de fracaso escolar, que si tenemos en cuenta las
explicaciones de las teorías: pedagogía tradicional, nueva, tecnicista y
reproductivitas, no hay posibilidades de superar el problema, a menos que se
considere al individuo dentro de un contexto social. Un adulto que tiene
necesidad de completar su educación para conseguir empleo, que además
tiene otros tiempos de aprendizaje más las exigencias del medio, por esto la
escuela de adultos debe tener en claro que la propuesta sea acorde con las
características del alumno adulto, los tiempos de asistencia deben ser
reducidos y con algunos días libres, los docentes deben ser abiertos y no
prejuiciosos, para no culpabilizar al alumno o a la familia por ese fracaso
escolar.

Acciones a incluir en el Proyecto Educativo Institucional: Tratar de incluir en el

último ciclo pasantías, en fábricas u oficinas, de acuerdo las competencias de
cada individuo.
Configurar un plan de formación que desarrolle en el individuo las habilidades
propias para determinadas funciones o desempeños básicos.
Una mayor unidad entre la teoría y la práctica en los planes de estudio para
que ese individuo pueda a medida que avanza en su escolarización adaptarse
y responder a las nuevas exigencias laborales y cambios globales.

2) Entrevistas

NOMBRE EDAD ESTUDIOS OCUPACIÓN BARRIO

Virginia 16 . Secundario 4º - Barracas
Fernando 17 Secundario 3º Trab. Avellaneda
Heladería
Solana 18 CBC - Barracas
Agustina 13 Secundario 1º - Avellaneda
Ariel 15 Prim. Adul. 3º ciclo Trab. Puesto La Boca
de Diarios
Natalia 23 CBC Trab. Luis Guillón
Farmacia
Laura 18 Secundario 4º - Palermo
Pablo 13 Comenzaría el Trab. taller La Boca
próximo año esc.
técnica
Florencia 15 Secundario 1º - Barracas
Análisis de las entrevistas

En cuanto al lugar de la sociedad que se ubicaría y ¿qué anda bien y qué esta
mal?
La respuesta en todos los casos fue que se ubicaría en clase media inclusive
los que tenían la necesidad de trabajar; ya que la clase baja para ellos es vivir
en la villa, no tener trabajo y tener dificultades importantes por falta de recursos
económicos. Con respecto a la otra pregunta, todos reclaman, en mayor o
menor medida seguridad, les cuesta responder sobre lo que anda bien, sólo
algunos contestaron: la familia.

¿Qué cosas cambiarias de tu barrio?

Indistintamente varones y mujeres contestaron, que debería haber mayor
seguridad, limpieza en las calles y en la mayoría, sobretodo los varones dicen:
“Hay que sacar a los chabones que están tomando birra tirados en las
esquinas”

¿Qué cambiarias de tu casa?

Varones en general responden: “Nada”. Las mujeres, en su minoría creían que
sus casas necesitaban algún arreglo en particular, otras, más espacio y sólo
dos, querían cambiar: a la pareja de la madre, una y otra a sus padres que
están separados (en este caso, cabe aclarar que la chica encuestada tiene 18
años y su mamá cuando ella nació tenía 16 y además son 10 hermanos que
viven separados)

¿Qué es lo que te parece que anda mal en el país?

Sin excepción contestaron: “No hay una buena administración y se realizan

gastos innecesarios”. También reclaman seguridad y vigilar los actos de
corrupción. Las mujeres comentan que hay mucha desigualdad y pobreza y
que habría que poner más énfasis en estos temas, en cuanto a lo que esta bien
en el país, en general, no pueden contestar, sólo una minoría de mujeres dicen
“ juicios por la violación a los derechos humanos”. Y que de eso, es lo único de
que se ocupa este gobierno. Cuando se les preguntó que hacían en el tiempo
libre: los varones respondieron “jugar a la pelota con amigos del barrio”,
“descansar”, “mirar tele”, en cambio las mujeres “salir con amigas los sábados
a la noche a tomar algo” “juntarse en alguna casa a ver películas y comer
pizza”, solo una mujer va al gimnasio y a otra le gusta mucho leer, el resto no
hace nada programado.

¿Quién querés ser, si te tocara con una varita mágica?

Ninguno de los encuestados pretende ser un personaje famoso, ni superhéroe.
Casi todos los varones respondieron “ser como mi tío” o “ser como mi padre
que trabaja, tiene una familia y se puede comprar algunas cositas”.
Las mujeres en su mayoría responden “ser quien soy”, solo una dijo: “me
gustaría ser como una de las chicas de Tinelli”, pero lo llamativo es que
ninguna menciona casarse y tener hijos, al preguntarles sobre el tema dicen”
más adelante, porque tener una familia implica un gran esfuerzo y prefiero
estudiar para ser alguien”

Expectativas de vida futura.

Todos sin distinción de género creen que obtendrán mejoras laborales, tanto
los que ya están trabajando como los que pretenden empezar, piensan que
sólo con educación pueden tener un cambio en sus vidas y que están
encaminados para hacerlo dejando de lado por ahora la idea de formar una
familia que trae muchos inconvenientes económicos. Algunas chicas dicen
“Tengo novio, pero cada uno en su casa, así está todo bien”.
Hay una idea recurrente en todas las entrevistas, la falta de manejo del país
por parte de la presidenta y tienen miedo que vuelva a ocurrir la problemática
del 2001.