FICHA 2 - PLANEJAMENTO DOS TEMAS DE ESTUDOS POR TURMA

Ensino Fundamental I
Escola: EMEF Santa Isabel
Turma: 2º Ano U
Profissionais (professor/a): Érica Oliveira de Jesus
Pedagogo/a: Mariana Rodrigues Saiter
Subtema: “Vida saudável”
Justificativa:
Questões de Estudos:

Objetivos:

Atividade Meio:

Atividades Fins

Cidadania Planetária e Educação do Campo

Princípios:
Educação Socioambiental e Sustentabilidade
Inclusão
Diversidade: Relações de Gênero e Orientação Sexual, Relações Étnicorraciais, Educação Especial,
Direitos Humanos
Disciplinas Classificação Conhecimentos Expectativas de aprendizagem Objetivos de Pré-requisitos
das (BNCC/Currículo Estadual – aprendizagem
expectativas ES/DM) (Domingos Martins)
Ciências (EF01CI02/
ES)
Localizar e
(EF02CI09/DM) − Conhecer seu nomear
Conhecer, identificar, próprio corpo. partes do
nomear, explicar e registrar corpo
E por meio de desenhos e humano,
escrita partes do corpo explicando
Corpo humano: humano e suas funções. suas
(EF02CI10/DM) Respeitar, funções e
valorizar e conhecer as representan
− Nomear as do por meio
características físicas
de
étnicas raciais e as partes do
desenhos,
diversidades culturais na corpo
recortes,
comunidade. humano, modelagem
− As partes do elencando e outras
corpo: cabe- suas funções. formas de
ça, tronco e expressão,
membros. reconhecend
o e
respeitando
a
diversidade
− Identificar os étnica, de
órgãos dos gênero, de
− As relações sentidos formas, de
dos cinco perce- bendo tamanhos
sentidos funções e etc.
com o meio suas relações
em que com o meio
vivemos. − Conhecer e
respeitar a
diversidade
física das
E − Diversidade pessoas da
física. sua
comunidade
(peso, cor,
altura,
- Diversidade étnico- cultura,
racial.
deficiência
física, etc.)

Conhecer e
respeitar a
diversidade étni- co-
racial das pessoas
que moram na sua
comunidade.

Saúde e higiene:

− Higiene corporal
− Higiene mental
− Higiene coletiva

Higiene ambiental

(EF02CI011/DM)
Conhecer e identificar
noções básicas de
saúde e higiene
.
Ciências Alimentação: EF01CI07/DM) Identificar Conhecer a
 Alimentos naturais e conhecer a importância importância de uma
e industrializados. dos alimentos saudáveis dieta alimentar
 Alimentos para o desenvolvimento variada.
E importantes para o e saúde do corpo e as  Valorizar o
crescimento do formas de cultivo e consumo de frutas
corpo. preparação dos mesmos. e verduras
orgânicas da época.
 Conhecer a
importância dos
alimentos naturais
orgânicos com
vistas a abolir os
industrializados e
os que são
produzidos com
agrotóxicos.
Ecologia:
 Seres vivos e não
vivos.
(EF01CI11/DM)  Conhecer a
E  Ecossistemas
Conhecer as importância da
aquático e terrestre.
características dos interação ecológica
 Ciclo da vida
ecossistemas aquático e para a preservação
vegetal.
terrestre, nomeando dos seres vivos e
 Ciclo da vida
plantas, processo de não vivos.
animal.
germinação, tipos de  Identificar os
animais (mamíferos, seres vivos e não
 aves, répteis, anfíbios e vivos da
peixes), estabelecendo comunidade em
relação entre eles. que vive.
 Conhecer o
conceito de
ecossistema
aquático e terrestre.
 Identificar as
características dos
vegetais, seus
modos de
sobrevivência, seu
habitat e sua
importância no
equilíbrio do
planeta.
 Conhecer as
características dos
animais, seu
habitat, tipo de
alimentação, modos
de convivência e
sua importância
para o equilíbrio do
planeta.

Arte
Educação
Física
Matemátic E Reconhecimento de EF01MA04/ES) Contar,  Reconhecer o (EF01MA02/
a diário: indicação de ordenar e agrupar a sistema de ES) Contar
quantidades, quantidade de objetos de numeração. de maneira
indicação de ordem coleções até 100 exata ou
ou indicação de unidades aproximada,
código para a e apresentar o resultado utilizando
organização de por registros verbais e diferentes
informações. simbólicos, em situações estratégias
de seu interesse, como como
jogos, brincadeiras, o
materiais da sala de aula, pareamento
entre outros. (pares e
ímpares) e
outros
agrupament
os ou
reagrupame
ntos, com ou
sem o uso
de material
Sistema de manipulável
Numeração Decimal: como
 Leitura, escrita e suporte.
comparação de
números naturais (até
999). (EF01MA05/ES) Reconhecer o (EF01MA03/
E Comparar números
 Reta numérica. sistema de ES) Estimar
naturais de até duas numeração decimal, e comparar
ordens em situações unidade e dezena. quantidades
cotidianas, com e sem de objetos
suporte da reta numérica de dois
e materiais que auxiliem conjuntos
o entendimento das (em torno de
diferentes formas de 20elementos
representação e ordem ), por
dos números. estimativa
e/ou por
correspondê
ncia (um a
um, dois a
dois) para
indicar “tem
mais”, “tem
menos” ou
 “tem a
mesma
quantidade”,
com ou sem
o uso de
material
Leitura, escrita e manipulável
comparação de como
números naturais (até suporte, tais
999). como QVL,
material
dourado,
ábaco, etc.

E
(EF01MA03/ES) Estimar
e comparar quantidades
de objetos de dois
conjuntos (em torno de
20elementos), por
Composição e
decomposição dos estimativa e/ou por
correspondência (um a
números até três
ordens um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma
quantidade”, com ou sem
o uso de material
manipulável como
suporte, tais como QVL,
material dourado, ábaco,
etc.

 Compreender o (EF01MA05/
D
EF01MA07/ES) Compor valor posicional em ES)
e decompor número de que o numeral se Comparar
até duas ordens, por encontra, números
meio de diferentes compondo e naturais de
adições, com o suporte decompondo os até duas
de material manipulável números. ordens em
(material dourado, jogos situações
de varetas e etc.), cotidianas,
contribuindo para a com e sem
Quantificação de compreensão de suporte da
elementos de uma características do reta
coleção: estimativas, sistema de numeração numérica e
contagem um a um, decimal, o materiais
pareamento ou outros desenvolvimento de que auxiliem
agrupamentos, estratégias de cálculo, e o
reagrupamentos e as muitas formas de entendiment
comparação (até50). fazer e representar os o das
cálculos. diferentes
formas de
representaçã
o e ordem
dos
números.

 Conhecer e (EF01MA01/
E
(EF01MA02/ES) Contar utilizar, ES) Utilizar o
de maneira exata ou classificando os nú- significado
aproximada, utilizando meros naturais em de números
diferentes estratégias pares e ímpares. naturais
como o pareamento como
(pares e ímpares) e indicador de
outros agrupamentos ou quantidade
reagrupamentos, com ou ou de ordem
sem o uso de material em
manipulável como diferentes
suporte. situações
cotidianas e
reconhecer
 situações
em que os
Situações problemas números não
envolvendo diferentes indicam
significados da contagem
adição e nem ordem,
da subtração (juntar, mas sim
acrescentar, separar, código de
retirar). identificação,
tais como
documentos
pessoais,
códigos
presentes
em contas
de água ou
luz ou até
Situações problemas mesmo
envolvendo diferentes códigos de
significados da barras em
adição e da contas.
subtração (juntar,
acrescentar, separar,
retirar).

E  Vivenciar (EI03ET04)
situações que Registrar
(EF01MA06/ES) envolvam opera- observações
Construir fatos básicos ções de adição e ,
da adição e utilizá-los em subtração: unidade manipulaçõe
procedimentos de cálculo com unidade, s e medidas,
para resolver problemas, unidade com fazendo uso
com estratégias pessoais dezena e dezena das múltiplas
Números naturais (cálculo mental e com dezena. linguagens
(noção de multiplicação) registro) e no contexto de  Utilizar cálculos (desenho,
 Problemas jogos e brincadeiras. mentais como registro por
envolvendo adição de ferramenta para números,
parcelas iguais resolver problemas escrita
(multiplicação) do seu cotidiano. espontânea),
em
diferentes
suportes.

E  Resolver (EF01MA06/
situações ES)
(EF01MA08/ES) problemas que Construir
Resolver e elaborar envolvem conceito fatos básicos
problemas de adição e de adição e da adição e
de subtração, subtração, utilizá-los em
envolvendo números de utilizando e procediment
até dois algarismos, com comunicando suas os de cálculo
os significados de juntar, estratégias para resolver
acrescentar, separar e pessoais (com problemas,
retirar, com o suporte de desenho, material com
imagens e/ou material concreto e estratégias
manipulável, utilizando algoritmos). pessoais
estratégias e formas de  Elaborar (cálculo
registro pessoais, em situações mental e
diversos contextos, problemas que registro) e
coletivamente ou em envolvem ideias de no contexto
Figuras geométricas pequenos grupos. adição e subtração. de jogos e
planas: brincadeiras
 Nomenclatura.
 Triângulo,  Vivenciar
E quadrado, retângulo e situações que (EF01MA08/
círculo; envolvam opera- ES)
(EF01MA23/ES) ções de Resolver e
Resolver e elaborar multiplicação. elaborar
problemas de  Resolver problemas
multiplicação (por 2, 3, 4 situações de adição e
e 5) com a ideia de problemas que en- de
adição de parcelas iguais volvem conceito de subtração,
 por meio de estratégias e multiplicação, utili- envolvendo
formas de registro zando e números de
pessoais, utilizando ou comunicando suas até dois
não suporte de imagens estratégias algarismos,
e/ou material pessoais (com com os
manipulável. desenho, material significados
concreto e de juntar,
algoritmos). acrescentar,
 Elaborar separar e
situações retirar, com
problemas que o suporte de
envolvem ideias de imagens
multiplicação. e/ou material
 Utilizar cálculos manipulável,
mentais como utilizando
Formas geométricas ferramen-ta para estratégias e
espaciais: resolver problemas formas de
 Cubo, pirâmide, do seu cotidi-ano. registro
esfera e pessoais,
paralelepípedo. em diversos
contextos,
coletivament
e ou em
pequenos
grupos.

E  Conhecer os (EF01MA12/
espaços, ocupados ES)
(EF01MA13/ES) pelas figuras Descrever a
Relacionar figuras geométricas planas localização
geométricas espaciais e pelas formas de pessoas
(cones, cilindros, esferas geométricas e de objetos
e blocos retangulares) e espaciais. no espaço
Figuras geométricas objetos familiares do  Conhecer a segundo um
planas Nomenclatura. mundo físico e as suas nomenclatura das dado ponto
 Triângulo, aplicações nas figuras geométricas de referência
quadrado, retângulo e construções, na natureza planas e das formas fictícia ou de
círculo; e na arte. geométricas localização e
espaciais. trajetos
reais,
compreende
ndo que,
para a
utilização de
termos que
Formas geométricas se referem à
espaciais: posição
 Cubo, pirâmide, (direita,
esfera e esquerda,
paralelepípedo. em cima, em
baixo), é
necessário
explicitar-se
o referencial

(EF01MA13/
D  Conhecer a ES)
nomenclatura das Relacionar
(EF01MA13/ES) figuras geométricas figuras
Relacionar figuras planas e das formas geométricas
geométricas espaciais geomé-tricas espaciais
(cones, cilindros, esferas espaciais. (cones,
e blocos retangulares) e  Relacionar as cilindros,
Noção de acaso objetos familiares do formas de esferas e
mundo físico e as suas diferentes obje-tos blocos
aplicações nas do cotidiano escolar retangulares
construções, na natureza e familiar com as ) e objetos
e na arte. formas geométricas familiares do
planas e as formas mundo físico
geométricas e as suas
espaciais. aplicações
nas
construções,
 Estatística: na natureza
 Leitura de tabelas e e na arte.
de gráficos de
colunas simples  Conhecer os
E espaços, ocupados
pelas figuras
(EF01MA14/ES) geométricas planas
Identificar e nomear e pelas formas
figuras planas (círculo, geométricas
quadrado, retângulo e espaciais .
triângulo) em desenhos
apresentados em
diferentes disposições ou
em contornos de faces
de sólidos geométricos a
objetos familiares do
mundo físico e as suas
aplicações nas
construções, na natureza
e na arte.  Conhecer a
D nomenclatura das (EF01MA13/
figuras geométricas ES)
(EF01MA14/ES) planas e das formas Relacionar
Identificar e nomear geomé-tricas figuras
figuras planas (círculo, espaciais. geométricas
quadrado, retângulo e  Relacionar as espaciais
triângulo) em desenhos formas de (cones,
apresentados em diferentes objetos cilindros,
diferentes disposições ou do cotidiano escolar esferas e
em contornos de faces e familiar com as blocos
de sólidos geométricos a formas geométricas retangulares
objetos familiares do planas e as formas ) e objetos
mundo físico e as suas geométricas familiares do
aplicações nas espaciais. mundo físico
Coleta e organização construções, na natureza e as suas
de informações e na arte. aplicações
 Registros pessoais nas
para comunicação de construções,
informações na natureza
coletadas. e na arte.

(EF01MA20/ES)
Classificar eventos
envolvendo o acaso, tais
como “acontecerá com
certeza”, “talvez
aconteça” e “é impossível
acontecer”, em situações
do cotidiano.

E  Realizar leitura (EF01MA08/

de gráficos e ES)
(EF01MA21/ES) Ler tabelas, com vistas Resolver e
dados expressos em a aprender a elaborar
tabelas e em gráficos de interpretar os problemas
colunas simples, com dados. de adição e
foco na identificação, de
comparação e nos subtração,
cálculos básicos dos envolvendo
dados apresentados. números de
até dois
algarismos,
com os
significados
de juntar,
acrescentar,
separar e
retirar, com
o suporte de
imagens
e/ou material
 manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais,
em diversos
contextos,
coletivament
e ou em
pequenos
grupos.

D  Produzir gráficos, (EF01MA08/

com base em coleta ES)
(EF01MA22/ES) Realizar de dados sobre Resolver e
pesquisa, envolvendo até situações do seu elaborar
duas variáveis cotidiano. problemas
categóricas de seu de adição e
interesse e universo de  Organizar de
até 30 elementos, e parecer por meio da subtração,
organizar dados por meio linguagem verbal envolvendo
de representações oral e escrita, sobre números de
pessoais, com ou sem os gráficos e até dois
uso de gráficos, tabelas, tabelas analisados algarismos,
desenhos e esquemas e/ou produzidos. com os
para apresentação dos significados
resultados da pesquisa. de juntar,
acrescentar,
separar e
retirar, com
o suporte de
imagens
e/ou material
manipulável,
utilizando
estratégias e
formas de
registro
pessoais,
em diversos
contextos,
coletivament
e ou em
pequenos
grupos.

Língua E Estratégias de leitura: − Realizar leitura

Portugues  Formulação de verificando as
hipóteses hipóteses relativas
a
(antecipação e aos conhecimentos
inferência). do texto que está
 Verificação de sendo lido.
hipóteses (seleção e
verificação).

Estratégias de leitura:

 Interlocução do
texto com as
vivências linguísticas,
E textuais e sociais. - Dialogar com o
texto realizando a
interlocução
 com os
conhecimentos,
com os discursos e
com o contexto em
Formação do leitor. que vive.
Leitura silenciosa. − Interagir com o
Leitura colaborativa. texto, dialogando
Compreensão do com ele, tendo em
texto vista os objetivos da
leitura.

(EF01LP16) Ler e Vivenciar e

E compreender, em conhecer práticas
colaboração com os de leitura de textos
colegas e com a ajuda verbais escritos por
do professor, quadras, meio da leitura
quadrinhas, parlendas, colaborativa: leitura
trava-línguas, dentre realizada pelo(a)
Estratégias de outros gêneros do campo professor(a) ou
produção de textos da vida cotidiana, colega mais
orais: considerando a situação experiente
 Planejamento comunicativa e o − Aprender a
 Produção de textos tema/assunto do texto e entonação de voz
orais relacionando sua forma nos momentos de
de organização à sua leitura, com vistas a
finalidade. conhecer as
diferentes fina-
lidades do texto.

(EF01LP23) Planejar e − Produzir textos

produzir, em colaboração verbais orais de
E com os colegas e com a diferentes gêne-ros,
ajuda do professor, com vistas a
entrevistas, curiosidades, compreender as
dentre outros gêneros do suas finalida-des e
campo investigativo, que interagir com
possam ser repassados interlocutores reais.
oralmente por meio de − Produzir textos
ferramentas digitais, em orais de diferentes
Relato oral/ Registro áudio ou vídeo, gêneros, com
formal e informal. considerando a situação diferentes
Adequação da fala a comunicativa e o propósitos comuns
diferentes situações tema/assunto/ finalidade em instâncias pú-
de comunicação. do texto. blicas.
Oralidade pública/ − Produzir textos
Intercâmbio oralmente sobre
conversacional em temáticas de seu
sala de aula. interesse e sobre os
Características da quais tenha
conversação conhecimento.
espontânea. − Representar a
fala de
personagens das
histórias ouvidas.

EF01LP19/ES) Recitar
D parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-
línguas, com entonação
adequada e observando
as rimas, articulando a
habilidade ao eixo de
reflexão sobre o sistema
de escrita
− Adequar a fala a
diferentes situações
de comuni-cação
− Demonstrar
conhecimento de
estrutura textual ao
recontar diferentes
contos, parlendas.
− Narrar
acontecimentos ou
histórias com
começo, meio e fim.
− Declamar poemas
e cantar músicas
conhecidas em
 eventos e na sala
de aula.
− Descrever
personagens,
cenários e objetos
dos textos
produzidos.
− -Dialogar com
colegas e
professores (as),
reco-nhecendo os
turnos da fala e o
espaço público
escolar.
− Conhecer a
pertinência e a
consistência de
textos orais,
considerando as
finalidades e
Reconto de histórias caracte-rísticas dos
Participação de diversos gêneros.
histórias ou causos.
Participação em
debates Participação − Recontar textos
nas interações conhecidos,
cotidianas em sala de respeitando a
aula. estrutura do gênero
- contos de fadas,
contos de repetição,
etc.
− Recontar histórias
lidas ou contadas
por outros, com
apoio em livros,
revistas e outros
Exposição oral de suportes.
experiências e − Participar de
sentimentos. atividades em grupo
Exposição de expressando suas
experiências e opiniões ou
sentimentos por meio conhecimentos
da linguagem acerca do tema.
simbólica.

(EF01LP19/ES) Recitar
parlendas, quadras,
Relato oral/ Registro quadrinhas, trava-
D formal e informal. línguas, com entonação
adequada e observando
as rimas, articulando a
habilidade ao eixo de
reflexão sobre o sistema
de escrita.

Organização da
escrita

− Argumentar
Segmentação dos acerca de atitudes e
E espaços em branco tomadas de
entre as palavras, da decisões cotidianas.
 direção e − -Relatar
alinhamento da experiências
escrita em vividas, usando
diferentestextos diferentes
elementos que
marquem a
Escrita autônoma e passagem do
compartilhada. tempo.
Estratégia de − Comunicar-se por
produção de textos meio de gestos,
escritos: - expressões e
Planejamento movimentos
-Produção de textos corporais.
verbais
escritos EF01LP19/ES) Recitar
parlendas, quadras,
D quadrinhas, trava-
línguas, com entonação
adequada e observando
as rimas, articulando a
habilidade ao eixo de
reflexão sobre o sistema
de escrita.

− Aprender a
(EF01LP01/ES)
direção e
E Reconhecer que textos
alinhamento da
são lidos e escritos da
escrita em
esquerda para a direita e
diferentes textos.
de cima para baixo da
página, em diversos
portadores de textos, por
meio de práticas
significativas de leitura,
compreendendo a
organização da escrita

Construção do
sistema alfabético/
D Estabelecimento de (EF01LP12) Reconhecer
relações anafóricas a separação das
na referenciação e palavras, na escrita, por
construção da coesão espaços em branco.

(EF01LP17) Planejar e − Vivenciar práticas

E produzir, em colaboração de produção de
com os colegas e com a textos que
ajuda do professor, listas, instiguem a
agendas, calendários, utilização dos
avisos, convites, receitas, elementos
instruções de montagem discursivos: para
e legendas para álbuns, quem? O que?
fotos ou ilustrações Como? Por quê?
(digitais ou impressos), Com vistas a se
dentre outros gêneros do apropriar das
campo da vida cotidiana, funções sociais da
considerando a situação produção de textos.
comunicativa e − Aprender a
tema/assunto/ finalidade planejar a produção
do texto. de textos verbais e
não verbais,
(EF01LP22) Planejar e considerando o
produzir, em colaboração contexto de
com os colegas e com a produção, com
ajuda do professor, objetivo, motivo e
 diagramas, entrevistas, interlocutor real,
curiosidades, dentre com começo, meio
outros gêneros do campo e fim.
investigativo, digitais ou − Produzir textos
impressos, considerando verbais e não
a situação comunicativa verbais escritos de
e o diferentes gêneros,
tema/assunto/finalidade com vistas a
O nome das do texto. compreender as
suas finalidades e
letras. interagir com reais.

E
As letras são EF01LP03/ES Observar,
símbolos -As letras em textos breves e
simbolizam os sons significativos, a partir da
da fala. mediação do professor,
escritas convencionais,
comparando-as às suas
produções escritas,
Distinção entre letras percebendo
e demais símbolos semelhanças e
como rabiscos, diferenças. (EF01LP18)
desenhos e outros Registrar, em
símbolos gráficos. colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas,
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade
do texto. Relacionar texto
com ilustrações e outros
recursos gráficos.
(EF01LP21/ES)
Escrever, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, listas de
regras e regulamentos
que organizam a vida na
comunidade escolar,
dentre outros gêneros do
Ordem alfabética. campo da atuação
cidadã, considerando a
situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(EF01LP25) Produzir,
tendo o professor como
Categorização gráfica escriba, recontagens de
das letras. Letras histórias lidas pelo
minúsculas e professor, histórias
maiúsculas. Letras imaginadas ou baseadas
maiúsculas e em livros de imagens,
minúsculas nos observando a forma de
textos. composição de textos
narrativos (personagens,
enredo, tempo e
espaço).

E − Identificar as
letras do alfabeto.
− Conhecer o nome
Categorização das letras do
funcional das letras: alfabeto.
Vogais e consoantes.
 Perceber que a
escrita das palavras
E representa as falas.
− -Perceber que as
letras do alfabeto
representam os
sons da fala.
− -Compreender que
as letras são símbolos

Regularidades e Distinguir as letras

irregularidades dos demais
E ortográficas das (EF01LP04/ES) símbolos gráficos.
palavras Distinguir as letras do − Compreender que
alfabeto de outros sinais um texto é
gráficos, em textos composto por dife-
significativos da tradição rentes símbolos:
oral regional. letras que
compõem as pala-
vras, sinais de
pontuação,
numerais,
desenhos, etc.
− Conhecer a
função das letras e
dos numerais nos
diferentes
contextos.
Regularidades e − Conhecer os
irregularidades diferentes símbolos
ortográficas das utilizados no dia a
palavras dia: letras,
numerais, sinais de
pontuação, lo-
gomarcas, placas
de trânsito, etc.

− Conhecer a
ordem alfabética.
Letras e sons que − -Conhecer a
possuem relação (EF01LP10/ES) Nomear ordem alfabética
D biunívoca( um único as letras do alfabeto e das vogais.
som) P, B, V, F, recitá-lo na ordem das − -Conhecer a
letras, reconhecendo seu ordem alfabética
uso e função. das consoantes.

Distinção entre letras, -Conhecer os

E sílabas e palavras. diferentes tipos de
(EF01LP11) Conhecer, grafia das letras
diferenciar e relacionar para leitura
letras em formato − -Conhecer o
imprensa e cursiva, traçado das letras
maiúsculas e minúsculas. maiúsculas e
minúsculas.
− -Identificar letras
maiúsculas e
minúsculas nos
textos.
− -Conhecer e
traçar corretamente
a letra bastão

E (EF01LP02/ES)
Escrever,
espontaneamente ou por
ditado, opróprio nome,
palavras e frases de
forma alfabética usando
− Identificar entre
as letras do alfabeto
quais são as vogais
e quais são as
consoantes.
− -Conhecer as
funções das vogais
 letras /grafemas que na organização das
representem fonemas. sílabas das
palavras.
Segmentação das − -Conhecer as
palavras em sílabas letras que
compõem o próprio
nome e o nome dos
colegas.

− Conhecer as
E (EF01LP05/ES) relações entre
Reconhecer o sistema de fonemas e
escrita alfabética como grafemas, bem
representação dos sons como entre
da fala, em textos grafemas e
significativos, fonemas no sistema
progredindo para uma alfabético da língua
análise cada vez mais portuguesa.
ajustada de partes − Conhecer o uso
menores da palavra. da grafia
convencional das
pala-vras com
correspondências
regulares diretas
en-tre letras e
fonema.

D (EF01LP07/ES)
Identificar fonemas e sua
representação por letras
em textos conhecidos,
até chegar-se a orientar
análises de palavras e
partes delas, culminando
com a análise da relação
fonema-grafema, em
situações de reflexão
sobre a grafia correta.

− Conhecer as
letras e sons que
E possuem relação
biunívoca.

− Analisar as
E unidades palavras
(EF01LP13/ES) que compõem o
Comparar palavras, texto (sentido,
identificando número de letras,
semelhanças e número de síla-
diferenças entre sons de bas).
sílabas iniciais, mediais e − Reconhecer nas
finais em textos palavras, que as
conhecidos. (EF01LP09) sílabas variam
Comparar palavras em quanto às suas
textos conhecidos (lista composições.
de nomes da sala, de − Reconhecer na
objetos, parlendas, trava- leitura e na escrita
línguas, poemas, que palavras
 cantigas...) identificando diferentes variam
semelhanças e quanto ao número,
diferenças entre sons de repertório e ordem
sílabas iniciais, mediais e de letras.
finais. (EF01LP13/ES) − Reconhecer
Comparar palavras, unidades da palavra
identificando como sílabas,
semelhanças e rimas, terminações
diferenças entre sons de de palavras, etc.
sílabas iniciais, mediais e
finais em textos
conhecidos.

− Segmentar
oralmente as
(EF01LP06/ES) sílabas de palavras
E Segmentar, oralmente e e comparar as
por escrito, as palavras palavras quanto ao
em sílabas, em situações número de sílabas
significativas, com o uso
de cantigas, trava-
línguas, poemas,
parlendas do repertório
local e nacional.

Língua
Estrangeir
a