• Ensino contemporâneo → compartimentalização do conhecimento
• Especialização dos saberes - conhecimento fracionado - múltiplas áreas = diversas perspectivas • Abstração da realidade: dissociação entre os conhecimentos - inexiste correlação entre os saberes CONTEXTO HISTÓRICO
• “caixinhas” das áreas
de conhecimento
Cena: filme “Doutor Sono”
CONTEXTO HISTÓRICO
GALLO, p. 23. CONTEXTO HISTÓRICO
• Disciplinarização dos currículos: estrutura organizacional da educação é
• Surgimento de novas alternativas para ensino integrado
• Necessidade de interrelação entre diferentes áreas do conhecimento para abordar problemas da atualidade • Não mais se pensar compartimentado, mas de uma forma integrada, em que os múltiplos saberes coadunados podem propor uma visão mais globalizada da sociedade EXEMPLO: desastres ambientais CONTEXTO HISTÓRICO
GALLO, p. 28. TRANSVERSALIDADE
• Guattari: formas de ATRAVESSAR as relações entre as pessoas
• Saberes transversais: não se ligam necessariamente a uma única disciplina ou área do conhecimento - múltiplos - abarcam diversos aspectos de saberes distintos TRANSVERSALIDADE
• INTEGRAÇÃO entre várias áreas do saber
• “INTEGRAR”: 1) passar a fazer parte de um grupo ou coletividade;
sentir-se parte de alguma coisa; 2) ligar-se de modo a formar um todo coerente e harmônico; 3) adicionar um elemento, ocasionando um todo homogêneo ou harmonioso. TRANSVERSALIDADE
• “TRANSVERSAL”: 1) que segue direção oblíqua ou perpendicular ao
ponto de referência; 2) que cruza determinado ponto; 3) que corta, que atravessa. • Transversalidade: pulverização, multiplicidade, diferença, trânsito, integração, policompreensões. T R A N S V E R S A L I D A D E TRANSVERSALIDADE
• Destruição das “caixinhas”
TRANSVERSALIDADE
• Inclusão de saberes não-disciplinares
• Circulação de saberes • Ensino mais adequado para as necessidades contemporâneas (sociais, educacionais, políticas) • Vínculo aluno-professor: necessidade de transformação da relação (duplo aprendizado) TEMAS TRANSVERSAIS
• Conteúdos/assuntos do modelo disciplinar atual
• Processo educativo baseado na realidade/cotidiano do aluno, que englobe sua visão de mundo • Critérios: urgência social; abrangência nacional; possibilidade ensino- aprendizagem; favorecer a compreensão da realidade; estimular a participação social QUAIS SÃO OS TEMAS TRANSVERSAIS?
• Ética • Meio Ambiente • Pluralidade Cultural • Saúde • Orientação sexual • Trabalho • Consumo TEMAS TRANSVERSAIS
