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COMPONENTE: Matemática

SÉRIE: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE: II

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em
diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e
para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho; 2. Desenvolver o raciocínio lógico, o
espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos
para compreender e atuar no mundo; 3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da
Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas
do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções; 4. Fazer observações sistemáticas de aspectos
quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e
comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes;
COMPETÊNCIAS: 5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas
cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados; 6. Enfrentar situações-problema
em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas como aspecto prático-utilitário;
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas,
além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados); 7.
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza; 8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no
planejamento e desenvolvimento de pesquisas, para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas,
de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de
pensar dos colegas e aprendendo com eles.

1. (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais
sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da
educação financeira; 2. (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação decimal é
infinita e não periódica, e estimar a localização; 3. (EF09MA01BA) Constatar, explorando o contexto local, que existem
situações problemas, em particular algumas vinculadas à Geometria e às medidas, cujas soluções não são dadas por meio
de números racionais de alguns deles na reta numérica; 4. (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de
expressões algébricas, com base em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau; 5. (EF09MA06) Compreender as funções como relações de
HABILIDADES: dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações
numérica, algébrica e gráfica utilizar esse conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas
variáveis; 6. (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre
duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais,
ambientais e de outras áreas; 7. (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos
sejam semelhantes; 8. (EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de
cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas; 9. (EF09MA04BA)
Identificar a relevância das unidades convencionais no processo de comunicação; 10. (EF09MA20) Reconhecer, em
experimentos aleatórios, eventos independentes e dependentes e calcular a probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos.

1. Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos;


2. Números irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica;
3. Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis;
4. Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações;
OBJETOS DE 5. Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. Grandezas
CONHECIMENTO: diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais;
6. Semelhança de Triângulos;
7. Volume de Prismas e Cilindros;
8. Unidades de medida utilizadas na informática;
9. Análise de probabilidade de eventos aleatórios: eventos dependentes e independente.

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 1 | SEMANA: 1

Objeto de Conhecimento: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos.

Objetivo de Aprendizagem: - Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora; - Diferenciar situações de cálculo de porcentagens simples
daquelas que envolvem percentuais sucessivos; - Identificar em situações de educação financeira situações-problema que envolvam porcentagens e
percentuais sucessivos.

Atividade: - Pesquisa no livro didático de matemática o tema “porcentagem”, identificando outras maneiras de calcular o valor percentual de um
número. - Pesquisa de vídeo chamado: “cálculo do valor percentual de um número”.

Onde encontrar o conteúdo: - Caderno de Apoio. - Livro didático adotado ou qualquer outro livro didático similar. - Vídeoaulas na Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: - Registro de comentário no ClassRoom sobre o que aprendeu através das pesquisas solicitadas.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Texto on-line, Orientação virtual, Aula virtual


Recurso não digital: Caderno de Apoio, Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 2 | SEMANA: 1

Objeto de Conhecimento: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos.

Objetivo de Aprendizagem: - Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora; - Diferenciar situações de cálculo de porcentagens simples
daquelas que envolvem percentuais sucessivos; - Identificar em situações de educação financeira, situações-problema que envolvam porcentagens e
percentuais sucessivos.

Atividade: - Pesquisa no livro didático de matemática o tema “porcentagem”, identificando outras maneiras de calcular o valor percentual de um
número. - Pesquisa de vídeo chamado: “cálculo do valor percentual de um número”.

Onde encontrar o conteúdo: - Caderno de Apoio. - Livro didático adotado ou qualquer outro livro similar. - Pesquisas na Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: - Postagem do arquivo no ClassRoom contendo o resultado das pesquisas (Diário de bordo).

Avaliação: Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom


Recurso não digital: Livro didático, Caderno de Apoio, Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 3 | SEMANA: 1

Objeto de Conhecimento: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos.

Objetivo de Aprendizagem: Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora; Diferenciar situações de cálculo de porcentagens simples
daquelas que envolvem percentuais sucessivos; Identificar em situações de educação financeira situações-problema que envolvam porcentagens e
percentuais sucessivos.

Atividade: Pesquisa no livro didático de matemática o tema “porcentagem”, identificando outras maneiras de calcular o valor percentual de um
número. Pesquisa de vídeo chamado: “cálculo do valor percentual de um número”.

Onde encontrar o conteúdo: - Caderno de Apoio; - Livro didático adotado ou qualquer livro similar. - Pesquisas na Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: - Entrega das Atividades solicitadas (comentário e produtos da pesquisa).

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom, Aula virtual


Recurso não digital: Livro didático, Caderno de Apoio

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 4 | SEMANA: 1

Objeto de Conhecimento: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos.

Objetivo de Aprendizagem: Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora; Diferenciar situações de cálculo de porcentagens simples
daquelas que envolvem percentuais sucessivos; Identificar em situações de educação financeira situações-problema que envolvam porcentagens e
percentuais sucessivos.

Atividade: Pesquisa no livro didático de matemática o tema “porcentagem”, identificando outras maneiras de calcular o valor percentual de um
número. Pesquisa de vídeo chamado: “cálculo do valor percentual de um número”.

Onde encontrar o conteúdo: - Caderno de Apoio. - Livro didático adotado ou qualquer outro livro similar. - Pesquisas na Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: - Diário de bordo.

Avaliação: - Diário de bordo.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom, Aula virtual


Recurso não digital: Caderno de Apoio, Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 5 | SEMANA: 2

Objeto de Conhecimento: Números irracionais – reconhecimento e localização de alguns na reta numérica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar um número racional pela sua expansão decimal finita ou infinita periódica; Reconhecer números irracionais
em situações de medição; Localizar um número irracional na reta numérica.

Atividade: Construção de reta numérica contendo as raízes quadradas dos números (2, 4, 4,5, 6, 7, 8 e 9) em ordem de menor para maior. Registro
das dificuldades para escrever os números cujas raízes quadradas não são exatas. Pesquisa por vídeo intitulado “números irracionais” ou em livro
didático de matemática o tema “identificando números irracionais na reta numerada”.

Onde encontrar o conteúdo: - Caderno de Apoio; - Livro didático adotado ou qualquer outro livro similar; - Pesquisas na Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Apresentação no Jamboard da construção de reta numérica contendo as raízes quadradas dos
números (2, 4, 4, 5, 6, 7, 8 e 9) em ordem de menor para maior.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Exercícios on-line


Recurso não digital: Livro didático, Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 6 | SEMANA: 2

Objeto de Conhecimento: Números irracionais – reconhecimento e localização de alguns na reta numérica

Objetivo de Aprendizagem: Identificar um número racional pela sua expansão decimal finita ou infinita periódica; Reconhecer números irracionais
em situações de medição; Localizar um número irracional na reta numérica

Atividade: Construção de reta numérica contendo as raízes quadradas dos números (2, 4, 4,5, 6, 7, 8 e 9) em ordem de menor para maior. Registro
das dificuldades para escrever os números cujas raízes quadradas não são exatas. Pesquisa por vídeo intitulado “números irracionais” ou em livro
didático de matemática o tema “identificando números irracionais na reta numerada”.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático; Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Registro de comentário coletivo sobre as impressões sobre o vídeo assistido.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 7 | SEMANA: 2

Objeto de Conhecimento: Números irracionais – reconhecimento e localização de alguns na reta numérica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar um número racional pela sua expansão decimal finita ou infinita periódica; Reconhecer números irracionais
em situações de medição; Localizar um número irracional na reta numérica

Atividade: Construção de reta numérica contendo as raízes quadradas dos números (2, 4, 4,5, 6, 7, 8 e 9) em ordem de menor para maior. Registro
das dificuldades para escrever os números cujas raízes quadradas não são exatas. Pesquisa por vídeo intitulado “números irracionais” ou em livro
didático de matemática o tema “identificando números irracionais na reta numerada”.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio; Livro didático ou Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Elaboração de frases de memorização para as raiz quadrada de 6, 7 e 8.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Exercícios on-line


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 8 | SEMANA: 2

Objeto de Conhecimento: Números irracionais – reconhecimento e localização de alguns na reta numérica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar um número racional pela sua expansão decimal finita ou infinita periódica; Reconhecer números irracionais
em situações de medição; Localizar um número irracional na reta numérica

Atividade: Construção de reta numérica contendo as raízes quadradas dos números (2, 4, 4,5, 6, 7, 8 e 9) em ordem de menor para maior. Registro
das dificuldades para escrever os números cujas raízes quadradas não são exatas. Pesquisa por vídeo intitulado “números irracionais” ou em livro
didático de matemática o tema “identificando números irracionais na reta numerada”.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio; Livro didático e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Representação e localização na reta numerada dos três números irracionais famosos e o resultado
da raiz quadrada de 1 até 9.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom, Aula virtual


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 9 | SEMANA: 3

Objeto de Conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis; Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de
fatorações.

Objetivo de Aprendizagem: Fatorar expressões de 2º grau com uma variável; Relacionar expressões fatoradas a produtos notáveis com uma
variável; Associar situações-problema à resolução de equações polinomiais de 2º grau.

Atividade: Pesquisa por vídeo sobre resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações ou no livro de matemática pelo tema
resolução de equações do segundo grau por fatoração. Resumo do conteúdo no diário de bordo identificando as principais ideias. Resolução de
exercícios sugeridos no livro didático

Onde encontrar o conteúdo: Livro didáticoo; Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Pesquisar e assistir vídeoaulas sobre casos de fatoração de polinômios.

Avaliação: - Diário de bordo.

Recurso digital: Exercícios on-line


Recurso não digital: Produção textual

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 10 | SEMANA: 3

Objeto de Conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis; Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de
fatorações.

Objetivo de Aprendizagem: Fatorar expressões de 2º grau com uma variável; Relacionar expressões fatoradas a produtos notáveis com uma
variável.

Atividade: Pesquisa por vídeo sobre resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações ou no livro de matemática pelo tema
resolução de equações do segundo grau por fatoração. Resumo do conteúdo no diário de bordo identificando as principais ideias. Resolução de
exercícios sugeridos no livro didático

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem da construção de quadro-resumo relacionando alguns polinômios e a sua forma
desenvolvida e fatorada com os produtos notáveis.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 11 | SEMANA: 3

Objeto de Conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis; Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de
fatorações.

Objetivo de Aprendizagem: Fatorar expressões de 2º grau com uma variável; Relacionar expressões fatoradas a produtos notáveis com uma
variável; Associar situações-problema à resolução de equações polinomiais de 2º grau.

Atividade: Pesquisa por vídeo sobre resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações ou no livro de matemática pelo tema
resolução de equações do segundo grau por fatoração. Resumo do conteúdo no diário de bordo identificando as principais ideias. Resolução de
exercícios sugeridos no livro didático.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem da resolução de equações por fatoração.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 12 | SEMANA: 3

Objeto de Conhecimento: Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis; Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de
fatorações.

Objetivo de Aprendizagem: Fatorar expressões de 2º grau com uma variável; Relacionar expressões fatoradas a produtos notáveis com uma
variável; Associar situações-problema à resolução de equações polinomiais de 2º grau.

Atividade: Pesquisa por vídeo sobre resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações ou no livro de matemática pelo tema
resolução de equações do segundo grau por fatoração. Resumo do conteúdo no diário de bordo identificando as principais ideias. Resolução de
exercícios sugeridos no livro didático.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Resolver os desafios do Caderno de Apoio.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Texto on-line


Recurso não digital: Caderno de Apoio

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 13 | SEMANA: 4

Objeto de Conhecimento: Funções: representações numérica, algébrica e gráfica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar relações entre grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos diversos; Interpretar
situações descritas por funções apresentadas em qualquer de suas representações.

Atividade: Resolução de situação-problema. Exercícios no livro didático de matemática no tema “relações e funções”

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem das resoluções das questões do livro didático.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom


Recurso não digital: Livro didático

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 14 | SEMANA: 4

Objeto de Conhecimento: Funções: representações numérica, algébrica e gráfica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar relações entre grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos diversos; Interpretar
situações descritas por funções apresentadas em qualquer de suas representações.

Atividade: Resolução de situação-problema. Exercícios no livro didático de matemática no tema “relações e funções”

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Comentário sobre as dificuldades encontradas na resolução da situação-problema.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual


Recurso não digital: Livro didático

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 15 | SEMANA: 4

Objeto de Conhecimento: Funções: representações numérica, algébrica e gráfica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar relações entre grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos diversos; Interpretar
situações descritas por funções apresentadas em qualquer de suas representações.

Atividade: Pesquisa sobre "Grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos diversos".

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Comentário coletivo sobre grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos
diversos, utilizando o resultado da pesquisa.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 16 | SEMANA: 4

Objeto de Conhecimento: Funções: representações numérica, algébrica e gráfica.

Objetivo de Aprendizagem: Identificar relações entre grandezas que correspondem a funções e não funções em contextos diversos; Interpretar
situações descritas por funções apresentadas em qualquer de suas representações.

Atividade: Resolução de situação-problema. Exercícios no livro didático de matemática no tema “relações e funções”

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Apresentação das resoluções das questões.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom, Exercícios on-line


Recurso não digital: Livro didático

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 17 | SEMANA: 5

Objeto de Conhecimento: Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais; Semelhança de triângulos.

Objetivo de Aprendizagem: Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas; Utilizar procedimentos de cálculo para
resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade; Associar a contextos diversos a relação de proporcionalidade entre grandezas;
Identificar lados e ângulos correspondentes entre dois triângulos; Estabelecer condições mínimas para que dois triângulos sejam semelhantes.

Atividade: Exercícios na trilha sobre semelhança de triângulos e volume de prismas e cilindros.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio, Livro Didático e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Resolução de questões do Caderno de Apoio.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual


Recurso não digital: Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 18 | SEMANA: 5

Objeto de Conhecimento: Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais; Semelhança de triângulos.

Objetivo de Aprendizagem: Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas; Utilizar procedimentos de cálculo para
resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade; Associar a contextos diversos a relação de proporcionalidade entre grandezas;
Identificar lados e ângulos correspondentes entre dois triângulos; Estabelecer condições mínimas para que dois triângulos sejam semelhantes.

Atividade: Exercícios na trilha sobre semelhança de triângulos e volume de prismas e cilindros.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático, Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Resolução de exercícios.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Exercícios on-line


Recurso não digital: Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 19 | SEMANA: 5

Objeto de Conhecimento: Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais; Semelhança de triângulos.

Objetivo de Aprendizagem: Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas; Utilizar procedimentos de cálculo para
resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade; Associar a contextos diversos a relação de proporcionalidade entre grandezas;
Identificar lados e ângulos correspondentes entre dois triângulos; Estabelecer condições mínimas para que dois triângulos sejam semelhantes.

Atividade: Exercícios na trilha sobre semelhança de triângulos e volume de prismas e cilindros.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio, Livro didático e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem de arquivo contendo a resolução dos exercícios.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Orientação presencial

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 20 | SEMANA: 5

Objeto de Conhecimento: Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais; Semelhança de triângulos.

Objetivo de Aprendizagem: Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas; Utilizar procedimentos de cálculo para
resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade; Associar a contextos diversos a relação de proporcionalidade entre grandezas;
Identificar lados e ângulos correspondentes entre dois triângulos; Estabelecer condições mínimas para que dois triângulos sejam semelhantes.

Atividade: Pesquisa sobre mosaicos e e criação de um "mosaico matemático" contendo triângulos semelhantes.

Onde encontrar o conteúdo: Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Apresentação e postagem do mosaico matemático.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Plantão de Dúvidas

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 21 | SEMANA: 6

Objeto de Conhecimento: Volume de prismas e cilindros.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer os procedimentos de cálculo de volume de prismas e cilindros retos; Resolver problemas relacionando
volume de prismas e cilindros retos.

Atividade: Resolução das questões propostas na trilha. Produção de texto sobre formas geométricas no dia a dia.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático, Caderno de Apoio e internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Apresentação da resolução das questões propostas na trilha.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Texto on-line


Recurso não digital: Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 22 | SEMANA: 6

Objeto de Conhecimento: Volume de prismas e cilindros.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer os procedimentos de cálculo de volume de prismas e cilindros retos; Resolver problemas relacionando
volume de prismas e cilindros retos.

Atividade: Resolução das questões propostas na trilha.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático, livros similares e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Registro no caderno da resolução das questões propostas na trilha.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Exercícios on-line


Recurso não digital: Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 23 | SEMANA: 6

Objeto de Conhecimento: Volume de prismas e cilindros.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer os procedimentos de cálculo de volume de prismas e cilindros retos; Resolver problemas relacionando
volume de prismas e cilindros retos.

Atividade: Resolução das questões propostas no livro didático.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Registro no caderno da resolução das questões propostas no livro didático.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual


Recurso não digital: Livro didático

www.educacaobahia.com.br SAGA - Sistema de Apoio à Gestão da Aprendizagem


COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 24 | SEMANA: 6

Objeto de Conhecimento: Volume de prismas e cilindros.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer os procedimentos de cálculo de volume de prismas e cilindros retos; Resolver problemas relacionando
volume de prismas e cilindros retos.

Atividade: Pesquisar questões do Enem sobre o cálculo de volume de prismas e cilindros retos.

Onde encontrar o conteúdo: Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem de arquivo contendo o resultado da pesquisa solicitada.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 25 | SEMANA: 7

Objeto de Conhecimento: Unidades de medida utilizadas na informática.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer as principais unidades de medida da informática; Resolver problemas com unidades de medidas da
informática.

Atividade: Resolução de cálculos básicos de multiplicação e/ou divisão. Leitura e interpretação de tabelas. Resolução de cálculos com a utilização de
potência de mesma base

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Comentários on line sobre a compreensão do tema.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Aula virtual


Recurso não digital: Plantão de Dúvidas

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 26 | SEMANA: 7

Objeto de Conhecimento: Unidades de medida utilizadas na informática.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer as principais unidades de medida da informática; Resolver problemas com unidades de medidas da
informática.

Atividade: Resolução de cálculos básicos de multiplicação e/ou divisão. Leitura e interpretação de tabelas. Resolução de cálculos com a utilização de
potência de mesma base

Onde encontrar o conteúdo: Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Leitura e interpretação de tabelas apresentadas durante as aulas online.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Exercícios on-line


Recurso não digital: Plantão de Dúvidas

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COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 27 | SEMANA: 7

Objeto de Conhecimento: Unidades de medida utilizadas na informática.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer as principais unidades de medida da informática; Resolver problemas com unidades de medidas da
informática.

Atividade: Resolução de cálculos básicos de multiplicação e/ou divisão. Leitura e interpretação de tabelas. Resolução de cálculos com a utilização de
potência de mesma base.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Registro no caderno da resolução de cálculos com a utilização de potência de mesma base.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Exercícios on-line


Recurso não digital: Caderno de Apoio

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 28 | SEMANA: 7

Objeto de Conhecimento: Unidades de medida utilizadas na informática.

Objetivo de Aprendizagem: Conhecer as principais unidades de medida da informática; Resolver problemas com unidades de medidas da
informática.

Atividade: Diário de Bordo sobre a resolução de cálculos básicos de multiplicação e/ou divisão; leitura e interpretação de tabelas e resolução de
cálculos com a utilização de potência de mesma base.

Onde encontrar o conteúdo: Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Autoavaliação.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 29 | SEMANA: 8

Objeto de Conhecimento: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Objetivo de Aprendizagem: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Atividade: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático, Caderno de Apoio e Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Registro no ClassRoom de comentário coletivo sobre a compreensão do tema .

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom


Recurso não digital: Produção textual

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 30 | SEMANA: 8

Objeto de Conhecimento: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Objetivo de Aprendizagem: Descrever dois ou mais eventos em um mesmo espaço amostral; Descrever a intersecção de dois eventos em um
mesmo espaço amostral; Decidir se dois eventos em um mesmo espaço amostral são dependentes ou independentes.

Atividade: Exercícios no livro didático de matemática no tema “Probabilidade”.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didàtico.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Postagem do registro no caderno dos exercícios do livro didático.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Classroom


Recurso não digital: Livro didático

www.educacaobahia.com.br SAGA - Sistema de Apoio à Gestão da Aprendizagem


COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 31 | SEMANA: 8

Objeto de Conhecimento: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Objetivo de Aprendizagem: Descrever dois ou mais eventos em um mesmo espaço amostral; Descrever a intersecção de dois eventos em um
mesmo espaço amostral; Decidir se dois eventos em um mesmo espaço amostral são dependentes ou independentes.

Atividade: Pesquisar na Internet questões resolvidas sobre "Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do
cotidiano".

Onde encontrar o conteúdo: Internet.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Apresentar duas questões completas do resultado da pesquisa.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Orientação virtual, Aula virtual


Recurso não digital: Plantão de Dúvidas

COMPONENTE: MATEMÁTICA | SÉRIE: 9º ANO | AULA: 32 | SEMANA: 8

Objeto de Conhecimento: Cálculo de probabilidade de eventos dependentes ou independentes em situações do cotidiano .

Objetivo de Aprendizagem: Descrever dois ou mais eventos em um mesmo espaço amostral; Descrever a intersecção de dois eventos em um
mesmo espaço amostral; Decidir se dois eventos em um mesmo espaço amostral são dependentes ou independentes.

Atividade: Exercícios no livro didático de matemática no tema “Probabilidade”.

Onde encontrar o conteúdo: Livro didático.

Produção do(a) estudante/ Entrega esperada: Atividade com teste contendo questões com o tema "Probabilidade" e Autoavaliação.

Avaliação: - Processual e qualitativa.

Recurso digital: Classroom


Recurso não digital: Produção textual

www.educacaobahia.com.br SAGA - Sistema de Apoio à Gestão da Aprendizagem

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